無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生教育案例分析篇一

高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同,，高中階段上與少年后期相接,，下與青年中期相連，因此,，在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的結(jié)束,，青年期的開始的高中階段個(gè)體心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn),。

(1)不平衡性。作為青年初期的高中生,。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期,。在這一時(shí)期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展,，他們?cè)诶碇恰⑶楦?、道德和社交等方面,，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中,。也就是說,，高中生的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的,，具有異時(shí)性和較大的不平衡性,。

(2)動(dòng)蕩性。高中生生理,、心理發(fā)展的不平衡性,，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件,，但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突,，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性。高中生心理發(fā)展的動(dòng)蕩性表現(xiàn)在知,、情,、意,、行等各個(gè)方面。例如,，他們思維敏銳,，但片面性較大，容易偏激,。他們熱情,，但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性,。他們的意志品質(zhì)也在發(fā)展,，但在克服困難中毅力還不夠。往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗,。勇敢與蠻干,、冒險(xiǎn)混同起來。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性,。是意外傷亡率最高的年齡階段,。在對(duì)社會(huì)、他人與自我之間的關(guān)系上,，常易出現(xiàn)困惑,、苦悶和焦慮，對(duì)家長,、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為,。另外，生理上的劇烈變化,，會(huì)帶來所謂

(3)自主性,。高中生正處在心理上脫離父母的斷乳期。隨著身體的迅速發(fā)育,，自我意識(shí)的明顯加強(qiáng),。獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性,，迫切希望從父母的束縛中解放出來,，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。他們具有很強(qiáng)的自信心和自尊心,，熱衷于顯示自己的力量和才能,。不論是在個(gè)人生活的安排上，還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上,，開始有了自己

的見解,，自己的主張。他們已不滿足于父母,、老師的講解,，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,，對(duì)成年人的意見不輕信，不盲從,，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說服力,。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭論不休,。如果說生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開父母,，那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開父母。

(4)前瞻性,。青年是連接過去與將來的中介環(huán)節(jié),，是從過去通向未來的過渡階段。處于青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離,，他們對(duì)發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往,，發(fā)展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。 這種面對(duì)未來的前瞻性使得高中生特別地富于理想,，它引發(fā)高中生迫切地追求自我實(shí)現(xiàn),，這種對(duì)未來的占有優(yōu)勢(shì)，使得人們總是把青年同社會(huì)的未來相聯(lián)系,，指出

(5)進(jìn)取性。由于生理上的迅速發(fā)育成熟,，以心理上的迅速發(fā)展,，使高中生精力充沛，血?dú)夥絼?，反?yīng)敏捷,，上進(jìn)心強(qiáng)，不安于現(xiàn)狀,，富于進(jìn)取,，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,，趨于保持現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，青年則事事正在有待解決之中,，常常是滿懷希望,，樂于開拓。

(6)閉鎖性,。高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉,，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來,，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn),。他們非常希望有單獨(dú)的住宿房間,，有個(gè)人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來,，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,，其實(shí)里面并無什么要緊的東西。他們不大愛對(duì)長輩講話了,，在長輩面前顯得寡言,。高中生愛寫日記，也是這種閉鎖性的表現(xiàn),。記日記既可傾吐心聲,，又可保守秘密。心理發(fā)展的閉鎖住使高中生容易感到孤獨(dú),，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望,。他們熱衷于尋求理解自己的人，找知心朋友,，對(duì)知心朋友,，他們能坦率地說出內(nèi)心隱秘。

(7)社會(huì)性,。雖然心理內(nèi)容的社會(huì)性早在兒童時(shí)期就已開始出現(xiàn)了,，但是更大規(guī)模的深刻的社會(huì)化，則是在青年期完成的,。小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,，就好像在人生的旅途中，豁然開朗地步入了一個(gè)新的境界,。如果說小學(xué)生心理的發(fā)展主要是接

受家庭和學(xué)校的影響.那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響,。，高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,，喜歡探聽新鮮事,，、很想像大人一樣對(duì)周圍的問題做出褒貶的評(píng)論,，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍,。如模擬角色活動(dòng)“假如我是校長”、“假如我是班主任”,，對(duì)自治,、自理、自立,、自行結(jié)社,、創(chuàng)辦協(xié)會(huì)、刊物等的要求，充分表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍,，做集體,、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對(duì)未來生活道路的選擇,，成為他們意識(shí)中的重要問題,。他們?cè)诳紤]未來的志愿及抉擇時(shí)，比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性,。而這種對(duì)未來生活道路的選擇,，對(duì)高中生心理發(fā)展的社會(huì)性具有極其重要的影響。

以上是高中生普遍的心理特征,，由于年齡問題,，高中學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的心理問題也是不一樣的。筆者曾經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校高中學(xué)生存在的心理問題做過觀察,、交流與調(diào)查,，下面就這些問題及其形成的原因和家庭教育對(duì)策做一簡單的分析和探討。

二,、 高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1,、 高一年級(jí)：新環(huán)境的適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,、人際交往敏感、與家長的代溝問題,、學(xué)習(xí)的自信心不足,、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等。

2,、 高二年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題、“早戀”問題,、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題,、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題、親子關(guān)系淡漠問題,、心理的可塑性,、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。

3,、 高三年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”(主,、客觀)與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑,、各種心身疾病(焦慮癥,、疑病癥、神經(jīng)衰弱,、考試恐懼癥等),。

另外一些問題在高中生中也存在,，大致有：人際關(guān)系緊張、厭學(xué),、性抑郁,、暴力傾向、師生關(guān)系淡漠,、脆弱,、敏感、辨析力差,、自私,、自我中心、缺乏同情心等,。

造成以上心理問題的成因是多方面的,，年級(jí)、問題不同,，原因也是不一樣的,。大致有以下成因：

1、社會(huì)心理因素：目前高中學(xué)生中,，95%的是獨(dú)生子女,，他們是共和國歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如,，生活,、教育條件好，父母對(duì)他們的期望值很高,，面臨的競(jìng)爭與壓力較大,，社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快，接受到的信息又是空前的,。與此同時(shí),，他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練，缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn),，人際關(guān)系單一,。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱、敏感,、自私,、自利，缺乏責(zé)任感,，遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力,，造成心理失衡，產(chǎn)生各種心理問題也在所難免，這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧,。

2,、家庭教育的滯后與缺乏。中國俗語講：“子不教,，父之過,。”但是在孩子進(jìn)入高中以后,，有60%左右的家長就已經(jīng)放松了家庭教育,，20%的家長對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績上，有45%的家長對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底,，更多的家長則認(rèn)為孩子已經(jīng)長大,，他們說的再多也沒有用，只要學(xué)校教育好就可以了,。事實(shí)上家長的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長十分不利,。據(jù)調(diào)查，在80%的問題行為學(xué)生中,，其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān),。(如離異、寄養(yǎng),、放任,、溺愛等。)另外,，就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看,，在家時(shí)間要多于在校時(shí)間。若家長不注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,，沒有時(shí)間和孩子溝通,、交流思想，孩子在家沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，他在校的成長也會(huì)受到負(fù)面影響。如調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí)，有80%的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么,、關(guān)心什么他們無從知曉,。60%左右的家長缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施，教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”，那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率。

3,、媒體傳播的影響,。若將21世紀(jì)比作是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來而進(jìn)入的再恰當(dāng)不過了。電視,、電話,、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等時(shí)空網(wǎng)絡(luò)的普及和影響,，整個(gè)地球變成了一個(gè)“繁小”的信息村,，人已經(jīng)被各種眼花繚亂的視聽信息所包圍，要生

存在“真空”已是天方夜譚,。信息的挑戰(zhàn)早已來臨,，但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力，某種意義上講,，他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞,、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息，迷戀,、好奇,、模仿力量是無法抗拒的，他們?cè)谂c“流行”結(jié)伴而行,，價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能,。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中，有35%的高中學(xué)生崇拜各類“明星”,，崇拜父母和科學(xué)家列在末位,，只占1%?！艾F(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長普遍的困惑,，答案或許在這里可以找到一些。

4,、同伴的影響,。如果說家長和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì)、知識(shí)和人格上的話,，那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活,、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響。同學(xué),、朋友之間有共同語言,、愛好，學(xué)習(xí),、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似,，容易達(dá)成理解,，馬斯洛的“尊重的需要”、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足,。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素,。

5、學(xué)校因素,。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大,。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教師中存在體罰,、變相體罰,、心罰的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求,。素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生,。

三、家庭教育的對(duì)策,。

塑造孩子健全的人格,，除了學(xué)校和社會(huì)的努力外，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。

1、通過家長學(xué)校的舉辦端正家長的教育觀念,，掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法,。

2、家長以身作則,，提高素質(zhì),，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等、民主,、團(tuán)結(jié),、和睦、融洽),，爭取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,。

3、親子對(duì)話,。通過寫信,、談心、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流,，樹立“孩子,，讓我們坐下來談?wù)劇钡挠^念和模式。

4,、全面了解孩子,，關(guān)心孩子。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人,。通過訪校和觀察了解孩子的苦惱,、困難和想法，體貼入微,，才能縮短與孩子的心理距離,，解決他們的問題。

5,、尊重孩子,。家長不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子的成績和決定，只要不違背原則,，他們盡力發(fā)展了即可,。

6、正確的引導(dǎo),。,，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé)，而是分析,、引導(dǎo)和幫助改正,。對(duì)問題不是包庇，在于解決和治療,。

高中生教育案例分析篇二

王某,，男，17歲,，高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績差，智力一般,，性格倔強(qiáng),，自尊心強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重,。對(duì)老師沒有禮貌,，與同學(xué)合不來。對(duì)家長和個(gè)別老師的教育有較嚴(yán)重的抵觸情緒,。

案例分析：

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評(píng),、幫助理解為與自己過不去,，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向,。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng),。王某的父親忙于生意,，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé),、謾罵孩子,，在老師面前又要袒護(hù)孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的思想教育,，認(rèn)為孩子還小,，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上,，兩人的方式也常常不一致,。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤,，處理方式不當(dāng),，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn),，使他看問題容易產(chǎn)生偏見,，以為與老師、家長對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗,，拒絕一切批評(píng),。

輔導(dǎo)方法：

1,、爭取家長的主動(dòng)配合：首先和家長取得聯(lián)系，了解王某的家庭情況和表現(xiàn),，與家長溝通思想,，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥,。

2,、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍,，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好,、民主的家庭環(huán)境,，和孩子交朋友，多鼓勵(lì),、表揚(yáng),，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求,，不挫傷他的自尊心,，尊重他,，信任他,。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì),，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他,，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

3,、春風(fēng)化雨,，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突,，要注意保護(hù)他的自尊心,，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字,，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理,，耐心幫助他分清是非,，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正,。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系,。

4、因勢(shì)利導(dǎo),，揚(yáng)長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，充分發(fā)揮其作用。利用王某在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組,，讓其擔(dān)任組長,，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上,。老師的信賴,、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變

5、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)王某閱讀一些偉人,、科學(xué)家成功事跡的書刊,，開闊視野，不斷激勵(lì)自己,，使他明白只有胸懷寬廣,，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,，啟發(fā),、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

6,、經(jīng)常,、持久地心理輔導(dǎo)：王某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的,，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的

情緒變化,，經(jīng)常與他交流,、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界,，幫助他解決青春期的煩惱,。

輔導(dǎo)效果:

通過輔導(dǎo)，王某的逆反心理已有所改觀,，和同學(xué),、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn),，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,，上課還主動(dòng)舉手回答問題，作業(yè)也能按時(shí)交了,，學(xué)習(xí)成績有所提高,。

高中生教育案例分析篇三

董某,，女,，17歲，高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績居中,，喜愛寫詩，樂于助人,。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密,，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與董某的一親密女伴來往頻繁,，董某開始遠(yuǎn)離他們,，整日郁郁寡歡,，上課時(shí)常走神、發(fā)呆,。課余時(shí)間獨(dú)處一角,，不與人搭話，幾次測(cè)驗(yàn)成績均有退步,。

案例分析：

該女生原是一位活潑開朗的女孩,，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因?yàn)槭艿搅藘煞矫娴拇煺郏?/p>

1,、交往性挫折,。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟,，性意識(shí)的萌芽,，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕。董某與班里男生相互產(chǎn)生了好感,，交往甚密,，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入,，董某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感,，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人,，自信心開始下降,。

2、自尊性挫折,。董某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望,，平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干,，怕別人說自己多管閑事,，起不了作用，便想競(jìng)選班干,。但是卻落選了,。董某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望,，卻不能得到大家的認(rèn)可,，自尊心受到了傷害。

輔導(dǎo)方法：

1,、個(gè)別會(huì)談,。與董某進(jìn)行朋友式的談心，取得其信任,，了解其心理的狀況,、問題產(chǎn)生的原因,，與她共同尋求解決的方法。

2,、轉(zhuǎn)移注意力,，發(fā)展其興趣愛好。利用董某愛寫詩的特點(diǎn),，幫助董某發(fā)展她的興趣愛好,，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來,。

3,、鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn),。利用班干換屆選舉之機(jī),，鼓勵(lì)董某再次面對(duì)挑戰(zhàn)，參加選舉,。選舉前對(duì)董某做了全面分析,，讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，作好選舉的充分準(zhǔn)備,，自信地面對(duì)選舉,。

4、組織班集活動(dòng),，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo),。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法,，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。并利用此機(jī)會(huì)讓董某主動(dòng)找到原來的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流，解除誤會(huì),。

輔導(dǎo)效果：

董某在班干選舉中當(dāng)選了,，她現(xiàn)在整日忙碌于同學(xué)們之中;她的詩也在中校報(bào)上發(fā)表了，她開始受到更多的人的關(guān)注;同時(shí)她也恢復(fù)了和原女友及男生的友誼;在這種狀態(tài)下,，她的成績逐漸進(jìn)步了,。不

用說，董某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上,，可愛的女孩又笑了,。

高中生教育案例分析篇四

師者,，傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道,，是指老師為學(xué)生指明一條道路,，一個(gè)方向,，向?qū)W生傳授做人的道理并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的品格。而在做人的道理當(dāng)中,，我認(rèn)為最基本也是最重要的就是要學(xué)會(huì)感恩,要懂得感恩,。說到感恩，也許很多人馬上會(huì)想到父母恩,。其實(shí),，感恩的范圍很廣，那些曾經(jīng)幫助過我們的人和事都值得我們?nèi)ジ卸?。但無疑,，百行孝為先，父母的恩情永遠(yuǎn)是占第一位的,。

如今的我是一名普通高中的班主任,。作為一名青年教師，今年我送走了自己教師生涯中的第二屆畢業(yè)班,?；厥鬃约旱娜松缆罚苡薪裉斓某煽?，歸功于很多人的幫助,。幸得有人一同分享，一切才有意義,。因此,，人若不懂得感恩，那么,，一切的輝煌都將暗淡無光,。

教師這個(gè)行業(yè)的直接對(duì)象就是學(xué)生。學(xué)生天性都很純良,，偶爾出現(xiàn)人生觀,、價(jià)值觀的偏離很正常，因?yàn)樯鐣?huì)有太多不良因素在影響著他們,。因此,，必須經(jīng)常的教育和引導(dǎo)，而班會(huì)是一個(gè)很好的場(chǎng)合,。

在平時(shí)的觀察和了解當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)，教育現(xiàn)在的學(xué)生已越來越難找到切入點(diǎn),。即使老師曉之以理,，動(dòng)之以情，學(xué)生卻面無表情,，非常漠然,。我一向覺得,，談到父母為我們的付出，即使再冷漠的人也會(huì)為之動(dòng)容,，心存感激,。但為什么現(xiàn)如今的學(xué)生卻視之為理所當(dāng)然呢?我認(rèn)為這種態(tài)度的背后，我們的家長朋友也有不小的責(zé)任,。中國的父母喜歡對(duì)孩子百依百順,，盡自己所有的能力來為孩子安排好一切。而與此同時(shí)卻忘了最要的一點(diǎn),，人生是孩子自己的,，我們誰也不能陪他們一直走到最后，我們真正該做的,，是教給他們面對(duì)一切的勇氣和應(yīng)對(duì)一切的能力,。時(shí)間久

了，孩子非但沒有成長,，反而越來越依賴父母,，使喚父母，長此以往,，反而連最基本的感恩都忘了,。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，在我們班每周的班會(huì)上,，感恩教育是必不可少的重要部分。

記得有一天,，我在網(wǎng)上看到了一篇很讓我感動(dòng)的勵(lì)志文章,。

說的是一個(gè)從貧苦山區(qū)走出來的學(xué)生，由于受虛榮心的左右,，在城里的高中跟同學(xué)比吃比穿,，成績下降。而家鄉(xiāng)的母親卻終日勞作,，為他一分一分的攢學(xué)費(fèi)。在高考前,，母親步行從很遠(yuǎn)的山區(qū)走到城里,，舍不得花錢坐車，卻給兒子買了一個(gè)母親認(rèn)為兒子從沒吃過的冰淇淋,?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，兒子痛苦萬分。但寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)虛度,，后悔已來不及了,。那年高考,，他落榜了,。但他發(fā)誓，為了彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),，他要復(fù)課考上理想的大學(xué),。第二年，他的誓言兌現(xiàn)了,，夢(mèng)想也成真了，然而,，這一切已沒有意義,，因?yàn)闆]有了母親和他一起分享成功，幸福又從何而來呢,。母親因?yàn)槿找共賱谝约霸馐軆鹤勇浒竦拇驌?，患重病去世了?/p>

故事結(jié)束了，隨著我在講臺(tái)前將文章讀完,，我逐漸清晰的聽到很多同學(xué)在下面的啜泣聲,。此時(shí)，我已不能自已,，淚水也早已充滿了我的眼睛,。那一刻，我深刻的感受到,，我和學(xué)生們的心連在了一起,。因?yàn)槲覀兌急贿@偉大的母愛所感染，心中都不由的想到了自己的父母為我們所做的一切,?？蓱z天下父母心，為什么用“可憐”兩個(gè)字,，我想這“可憐”正來自于子女的不理解,，來自于子女的忘恩。而我倍感欣慰的是，看到很多同學(xué)在低頭拭淚,，很多同學(xué)陷入沉思,，我真正認(rèn)識(shí)到可教育的重要性。因?yàn)?，這些舉動(dòng)證明,，學(xué)生的本質(zhì)都是好的，再頑劣的學(xué)生也有他善良脆弱的一面,。感恩教育的意義就在于讓學(xué)生重獲真心,，挖掘自己內(nèi)心深

處的良知，理解他人,，關(guān)愛他人,，從而獲得自身的進(jìn)步。只要我們堅(jiān)持到底,，對(duì)學(xué)生不拋棄,，不放棄，任何類型的學(xué)生都會(huì)在教育中受益,。

之后,，我給了學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論，然后請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言,，談?wù)勊麄冏约旱南敕ㄒ约八麄儗?duì)“感恩”的理解,。同學(xué)們都積極發(fā)表看法，有的同學(xué)更是坦言自己平時(shí)在這方面的不足,，通過聽了這篇文章,，突然間意識(shí)到父母的不易，勵(lì)志要努力學(xué)習(xí),，報(bào)答父母,，更是找到了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有的同學(xué)甚至提議,，以后每天利用早點(diǎn)時(shí)間,，一天一個(gè)感恩故事，挖掘身邊的好人好事,，同學(xué)之間相互勉勵(lì),，共同進(jìn)步。還有同學(xué)提議,，母親節(jié)就快到了,，建議同學(xué)們每人給母親寫一封信，因?yàn)榛夭涣思?，就?dāng)作送給母親的節(jié)日禮物,。這個(gè)想法一呼百應(yīng),，我也很贊成。

母親節(jié)剛過,，我就接到了很多家長的電話,，詢問了一下孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其強(qiáng)調(diào)說孩子懂事了,，看了寫給他們的信,，每句話都讓做父母的心里暖暖的。

落葉在空中盤旋,，譜寫著一曲感恩的樂章,，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，繪畫著那一幅幅感人的畫面,，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B,。

我也很高興,，看到自己的學(xué)生有這樣的進(jìn)步，身為班主任的我也由衷的感到欣慰,。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)他們的教育,，我真正意識(shí)到，感恩是相互的,。身為老師,，我感謝我的學(xué)生聽從我的教育，讓我有了工作上的成就感;我感謝我的學(xué)生關(guān)心我,，讓我有了心靈上的滿足感;我更感謝我的家長朋友們對(duì)我工作的支持和包容,，讓我有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的充實(shí)感。

感恩教育是一項(xiàng)長期的工作,，它不是一朝一夕,，一次兩次的說教，而是一項(xiàng)需要用心去完成的工作,。所謂教學(xué)相長,，在體驗(yàn)教育的過程中，我也受益匪淺,，我愿不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，永懷一顆感恩的心,，與我的學(xué)生們一起打造我們的幸福人生,。

高中生教育案例分析篇五

調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子,。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識(shí)為主,。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn),，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平,，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一份心與心的交流,，來調(diào)教調(diào)皮,，會(huì)有所收獲。再者說,，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子,，也未必是教育的成功?，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子,，用他們對(duì)“乖”的解釋來衡量孩子,，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí)，他們的童趣也就被“剝奪”了,。

調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng),，教師和家長更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,。一般來說，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、精力充沛,、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,。只要好好引導(dǎo),，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生,，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛,。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑,、一句關(guān)心的話語，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”,。

對(duì)調(diào)皮的學(xué)生,，作為老師的我們究竟該怎么辦呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，權(quán)作拋磚引玉,。

首先,，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要弄清楚其調(diào)皮的原因。學(xué)生調(diào)皮不是一朝一夕形成的,，家庭教育的不當(dāng)是主要原因之一,。孩子出身時(shí)都是一樣的，屬于一張白紙,，他們的行為習(xí)慣是后天養(yǎng)成的,，家庭的氛圍、父母等家庭成員的教育方式將直接影響孩子的成長,。孩子就像是一個(gè)

家庭的一面鏡子,，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子,。因此,，對(duì)于調(diào)皮學(xué)生的教育,，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié),。從家庭入手，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境,，家長的素質(zhì),，以及教育孩子的方式、方法,。通過家訪,、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法,。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力.另一方面,，老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因,，找出問題的癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行教育,，因?yàn)榻逃强梢愿淖內(nèi)说摹?/p>

其次,，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心。教育工作者要堅(jiān)信,，通過教育可以最大程度地改變學(xué)生,。學(xué)生調(diào)皮，有時(shí)候是為了引起別人的注意力,，有時(shí)候是由于自己缺乏自控力所致,。如果我們老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步,，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài)，因?yàn)槟愕倪@種心理狀態(tài),，說明你對(duì)轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足,，耐心不夠，方法不對(duì),?？梢栽O(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事，將自己的“抵觸”情緒消除掉,。多做一些自我反思,，想想自己的信心如何、耐心如何,、方法如何,。是否做到了堅(jiān)持不懈。荀子說：“駑馬十駕,，功在不舍,。鍥而舍之，朽木不折”,、“ 鍥而不舍,，金石可鏤”、“ 蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴,，無可寄托者，用心躁也,?！蔽蚁耄@些思想也許能給我們不少啟發(fā),。

再次,，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有一套“非一般”的教育方法。表揚(yáng)好學(xué)生,，批評(píng)差學(xué)生是我們常用的教育方法,。殊不知，好學(xué)生往往缺少的是批評(píng),，是必要的挫折教育,，而差學(xué)生往往缺少的不是批評(píng)，而是表揚(yáng),。平時(shí),，我們要應(yīng)盡量注意學(xué)生不調(diào)皮的時(shí)候，有意識(shí)地尋找他們

身上的閃光點(diǎn),，并加以贊揚(yáng),。比說“你今天很細(xì)心聽課”“你今天沒有遲到,，值得表揚(yáng)”“你今天按時(shí)交作業(yè)，老師很高興”等鼓勵(lì)的話,。調(diào)皮學(xué)生在老師表揚(yáng)時(shí),，得到全班同學(xué)的注意，也會(huì)對(duì)自己的良好行為感到驕傲,。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強(qiáng),，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,，效果只能是適得其反,。這個(gè)時(shí)候，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進(jìn)行教育,，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,，甚至只是保持沉默，不理睬他,，孩子的心理反而會(huì)緊張起來,，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣,，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦,，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,，他們反而能坦然接受老師的意見,。

最后，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護(hù)他們自尊心,。不管學(xué)生多么調(diào)皮，但他們的自尊心一般都很強(qiáng),，教師要利用好這一特點(diǎn),。要堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待他。有些不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤盡量不去計(jì)較,，說多了只能增加逆反,，要知道，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、敏感,、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng),。只有充分保護(hù)好他們的自尊心,，耐心地引導(dǎo)，通過多種形式,，向他們表示我們的愛,，使他們感受到“老師還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴,。否則,，學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害，他們往往就會(huì)破罐破摔,，想改變他們就會(huì)很難,。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實(shí)不容易，不是幾句話可以說清楚的,。作為教

師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)別人好的做法，多站在學(xué)生角度,，換位思考,、將心比心、以愛軟化,、堅(jiān)持不懈,，我想“修煉”到一定的境界，你自然會(huì)掌握一套得心應(yīng)手,、行之有效的屬于你.

高中生教育案例分析篇六

在日常工作中的很多個(gè)案也是我曾經(jīng)遇到過的,，特別是一些打破常規(guī)的做法。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個(gè)事例說出來和大家共同交流,。

一,、不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)甚至要故意冷落他

壞學(xué)生不是一天變壞的,，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋,，你想一下子就改變他真是白日做夢(mèng)。他呢,，在和老師多年的斗智斗勇過程中,，一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天感到其樂無窮,，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪,，你如果圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,，我剛接手五年級(jí)的時(shí)候別人就叫我注意他,，我呵呵一笑。開學(xué)了,，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁,，我在班會(huì)上表揚(yáng)了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表揚(yáng)他。他感到不解,，以前他做點(diǎn)好事老師就表揚(yáng)的,，今天怎么沒了?他朝我看看，我也朝他看看,，裝作什么事情也沒,。有的人可能要說，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他啊,，呵呵,，其實(shí)我早就了解過了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙,，你那點(diǎn)小小的表揚(yáng)根本不起作用,，與其這樣還不如不表揚(yáng)。不但不去表揚(yáng)他,，平時(shí)也不去理睬他,。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑,，但就是不和他說一句話,。他上課要睡覺?睡吧。作業(yè)不交?隨便,。和同學(xué)發(fā)生小摩擦?當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué),，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不去提一下,，看也不朝他看一眼,。他自己也感覺到了我對(duì)他的冷落，大家也都看出了,。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣,，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來，也可能憋

不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你,。不過,，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截,。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對(duì)付他,。

二,、借別人(包括家長)的力量來教訓(xùn)他

現(xiàn)在有的學(xué)生是非常可惡的,，三天兩頭闖禍,，你教育他等于給他搔癢，你又不能打他,，你要是批評(píng)重了,，他回去揀對(duì)自己有利的一說,，他家長就趕來了，你吃不了兜著走,，何必呢?我就遇到過這樣一個(gè),，我從側(cè)面了解到他的父親是一個(gè)很粗暴的人，我就在等待時(shí)機(jī),。終于有一天,，機(jī)會(huì)來了，他有一天下午沒有來上課,。當(dāng)別的老師告訴我的時(shí)候,，我就猜到他可能去網(wǎng)吧了，越晚了越不敢回家,，晚上睡到一個(gè)最要好的同學(xué)家里去了,。下午兩節(jié)課后，我一個(gè)電話打給他爸爸,，說他兒子沒有來上學(xué),，老師在街上找遍了就是找不到,。然后用猜測(cè)的語氣說不會(huì)被壞人拐走吧?又說現(xiàn)在的這個(gè)世道很難說啊,，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧,。就是不提他可能在另外一個(gè)同學(xué)家里,，更不會(huì)給他那同學(xué)家的電話號(hào)碼,。結(jié)果呢,，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家,，也找遍了所有的網(wǎng)吧,，找到了半夜2-3點(diǎn)鐘，找得筋疲力盡,，找得火冒三丈,，哈,，當(dāng)然找不到了!第二天,，他來上學(xué)了,，就象我估計(jì)的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里。呵呵,，就是他出走了你也沒責(zé)任,，你沒打他一下，也沒罵他一下,，你有什么責(zé)任?他父親也找來了,，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了,，腳卻一步也沒動(dòng),。從那以后，他再也不敢逃學(xué)了,。呵呵,，那是他父親打他啊,，打得再重也沒我的事啊!不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的,。遇到

有修養(yǎng)的家長,，這招就沒用了。不過話又說回來,，家長有修養(yǎng)了,，孩子也不會(huì)那么可惡了。

三,、讓小事升級(jí)為大事,，然后借題發(fā)揮

有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個(gè)度,，大事沒有小事不斷,，今天打一下這個(gè)明天打一下那個(gè)，使你傷透腦筋,。這個(gè)時(shí)候你就要觀察他有沒有弱點(diǎn),，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機(jī)會(huì),。我剛剛接手五年級(jí)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生，人長得高高大大,，動(dòng)不動(dòng)就掄起拳頭打人,，我試過了其他的方法，沒有什么效果,。后來,，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個(gè)同學(xué)不敢打，因?yàn)槟峭瑢W(xué)也長得高大魁梧,，以前他們?cè)谒哪昙?jí)打過一架他沒占到便宜,，他看見這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)慌，現(xiàn)在是見了面井水不犯河水,。呵呵,，機(jī)會(huì)來了。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置,，對(duì)全班的位置來了個(gè)大調(diào)整,，偏偏把他們兩個(gè)安排坐在了一起，而且把班里原來多余的兩張課桌撤了,，一個(gè)空位置都沒得多,。換位置的時(shí)候，他們你看看我我看看你,，誰也不愿坐下去,。我裝作什么都不知道,，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的,，現(xiàn)在坐一起又要打架了,。我就說兩個(gè)國家之間打仗都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強(qiáng)坐在了一起,。哈哈,，有好戲看了!

一個(gè)星期后的一天，我坐在辦公室里,，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室報(bào)告他們打起來了,，打得很厲害，其他同學(xué)拆都拆不開,。我對(duì)來報(bào)告的學(xué)生說

好我馬上來，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會(huì)兒才過去,。為什么要磨蹭?讓他們打透一點(diǎn),。這種打架一般不會(huì)出什么大事的，最多是受一點(diǎn)皮肉之苦,。你以最快的速度趕去了,，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了,。我去了,，在教室門口一站，既不走過去,，也不叫一聲,，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我,，才各自狼狽地休戰(zhàn),。到了辦公室，他們都會(huì)指責(zé)對(duì)方的錯(cuò),，也都會(huì)夸大自己的傷勢(shì),，呵呵，我要的就是這效果,。受傷了是嗎?很痛是嗎?我打電話把他們的家長叫來,，讓他們把兩個(gè)人都帶到醫(yī)院去看。現(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊,，稍稍一看就是好幾百,，如果做一下ct什么的，價(jià)格更是不得了,?？赐炅?醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)拿來,，我來處理你們?cè)撡r付多少。你不服我的處理?好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚?。你不服政教處處?你們自己去找派出所吧,。還不服?你們自己到法院起訴好了。呵呵,，乖乖掏錢吧!就是要讓你受點(diǎn)皮肉之苦,，又讓你心痛那付出的錢!怪了，后來這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來打去了,，教乖了,。他們打得再厲害我也沒什么責(zé)任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊!

四,、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打電話請(qǐng)家長

有的班主任真是很負(fù)責(zé)啊,，特別是女的，一點(diǎn)雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機(jī),，電話費(fèi)還要自己貼,。說你負(fù)責(zé)是表揚(yáng)你，說你一點(diǎn)自信都沒有你也別不高興,。真是的,，你做班主任的這點(diǎn)事情都處理不了?你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情,，以后看到你的電話他還會(huì)重視嗎?農(nóng)村的家長大多沒什么文化,，也不重視子女的教育，他處理

孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧,。如果是學(xué)生本身的問題他還會(huì)輕描淡寫地配合你一下,，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會(huì)沖著你發(fā)火,，這樣的家長你請(qǐng)了也是白請(qǐng),。

另外，你動(dòng)不動(dòng)就叫家長,，學(xué)生自己的心理都疲掉了啊!看見家長幫自己還會(huì)變得有恃無恐,。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費(fèi)了才叫家長的，那么平時(shí)怎么辦?如果是一些小事情,，我就叫學(xué)生寫一份說明書,，要求達(dá)到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過,，第二部分寫對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí),，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號(hào)保存好,，到時(shí)候和他算總帳,。說明書累計(jì)到一定程度了，好,，借著最后一次的事情再把他家長請(qǐng)來,，把他寫的說明書一張張給他看，這個(gè)時(shí)候家長就沒什么話可說了,，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了,。還有，平時(shí)也不要威脅他說我要叫你家長來,，你說了好多次而實(shí)際并沒叫,，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦。

五,、讓他為自己的過錯(cuò)付出相應(yīng)的代價(jià)

我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門,，罰學(xué)生在操場(chǎng)上跑幾圈叫體罰，每天保持一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間叫增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，批評(píng)學(xué)生幾句叫心罰,，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊?在家里是小皇帝，在學(xué)校又被這樣畸形保護(hù)著,，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了!現(xiàn)在學(xué)校里社會(huì)上這樣的小太保小太妹還少嗎?讀書的時(shí)候這也不能罰那也不能罰,，以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法?看看人家韓國

吧,，他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì),，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因,，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。我是要懲罰學(xué)生的,，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé),，有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦,，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣,，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如,，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹,，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪,，垃圾遍地都是,，講臺(tái)積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟，怎么辦?先改革教室的衛(wèi)生值日制度,。以前每天是安排四個(gè)人值日的,，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做,，地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任,。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看,。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè),，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你!有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來?你放心,，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的,，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢!有個(gè)別學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事,，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾,，罰!連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期,，一個(gè)星期不夠就無限期掃下去,，掃到我叫你停為止!不掃教室掃校園也可以，校園大得很,，隨便指一塊地方一直讓他掃下去,，掃到他向你討?zhàn)垶橹?當(dāng)然，你不是說聲罰就了事的,，他罰的時(shí)候你要去檢查,，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰,，后面的就乖了,。不信你看，現(xiàn)在你什么時(shí)候走進(jìn)我班的教室,，絕對(duì)是整整齊齊干干凈凈,。

六、要給壞學(xué)生留點(diǎn)面子

有的學(xué)生雖然壞,，但是還是死要面子的,。你有的時(shí)候可以一點(diǎn)面子也不給，有的時(shí)候還是要留點(diǎn)面子的,，不然的話和你對(duì)著干,，你的麻煩反而更多。有一次,，一個(gè)任課老師交給我一本他從一個(gè)學(xué)生手里繳來的筆記簿,，那上面都是對(duì)一個(gè)女生的思念，和色情小說差不多，現(xiàn)在的小孩子也真是成熟的早,。我把筆記簿往抽屜里一塞,，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發(fā)生,。幾天過去了,，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他,。他呢,，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒什么動(dòng)靜,，不知道我葫蘆里賣什么藥,，表現(xiàn)也特別老實(shí)。

一個(gè)星期過去了,，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下,。他來了，我拿出他的筆記簿,，說你的字寫得很潦草我看不清楚,，說著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響,。我就說你有這個(gè)想法很正常啊,，男孩到了12-3了也是自然反應(yīng)，但是你一天到晚想著她就不對(duì)了,，這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過來了,。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了,。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由,，呵呵,。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母,，十有八九要出事,，他還會(huì)恨你一輩子。

七,、做班主任的要給自己留條后路

譬如前面說的故意冷落學(xué)生,，不是一直冷落到底，一段時(shí)間以后還是要熱情對(duì)他的,。冷落他,，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當(dāng)福氣。順便說一下啊,，這個(gè)學(xué)生上了初中后看見我熱情得很,，在

大街上看見我主動(dòng)泡過來打招呼,。說實(shí)話，你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊，這些人都是一些組織能力強(qiáng)鬼點(diǎn)子多的人啊,，以后踏上社會(huì)會(huì)比你做老師的有出息啊!

所以我們做班主任的，在他是你學(xué)生的時(shí)候,，要叫他怕你而不恨你,。為什么要他怕你?說白了無非是使自己的工作順利一點(diǎn)少些麻煩哦。他不犯事情的時(shí)候,，你要多和他說說笑笑,，——是微笑，不是哈哈大笑,，哈哈大笑缺少老師的尊嚴(yán),，就沒效果了。多多看到他的長處,，該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇,，好象你以前從來沒有懲罰過他?？飚厴I(yè)了他在讀書時(shí)候受的處分都去幫他撤消掉,，讓他感覺到你對(duì)他其實(shí)還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他,，千萬別以為自己還是他的老師,，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲,，你頭一點(diǎn)就可以過去了,，那是在他是你學(xué)生的時(shí)候，現(xiàn)在不能這樣了,。你在他還沒看見你的時(shí)候,，就可以先和他打招呼了，他會(huì)受寵若驚的,。如果時(shí)間允許的話,，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況,，別忘記夸獎(jiǎng)他幾句,，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊,，他背后還會(huì)說你的好話呢!

高中生教育案例分析篇七

對(duì)家長來說,，發(fā)現(xiàn)孩子早戀或者懷疑孩子早戀,，通常會(huì)慌了手腳：社會(huì)競(jìng)爭日趨激烈， 人們的觀念也越來越開放,， 父母既擔(dān)心孩子早戀影響學(xué)習(xí)成績影響考大學(xué)影響前途,， 又擔(dān)心 孩子越軌造成身體終生傷害。此時(shí),，家長很難冷靜處理,，通常會(huì)在極端焦慮中采取不理智的 做法，比如盯梢,，比如翻孩子的日記,、手機(jī)等舉動(dòng)，造成孩子更嚴(yán)重的逆反心理,，以致走的 更遠(yuǎn),。 筆者作為教師，面對(duì)過很多學(xué)生早戀事件;作為母親,，一年前也遭遇了孩子的早戀問題,。為 了更好地處理這一問題，我看了大量心理學(xué)書和心理學(xué)的視頻,，然后照葫蘆畫瓢,，居然有效 果。現(xiàn)在,，我把自己的體會(huì)拿出來與困惑中的父母分享,。

首先，家長要改變對(duì)早戀有害的固有看法,。

在西方,，只有戀愛，沒有早戀這個(gè)概念,。教學(xué)中,，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談 戀愛但是成績很好的孩子，兩個(gè)人互相鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,，后來都考上很好大學(xué)。其中包括數(shù) 名被北大錄取的,，也有被法國非常難錄的醫(yī)科專業(yè)錄取的。 家長要明白,，交男女朋友,，是孩子性心理發(fā)展的正常體現(xiàn)。一個(gè)十多歲的孩子如果從沒有和 異性接觸過,， 甚至在父母的嚴(yán)密呵護(hù)下從沒有喜歡過異性,， 很可能會(huì)影響他成年后正常的戀 愛婚姻,。早戀的危險(xiǎn)不在于交異性朋友，而在于交壞朋友,。孩子如果交了一個(gè)學(xué)習(xí)好的,、樂 觀上進(jìn)的、心理健康的孩子,，兩個(gè)人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵(lì),，早戀對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)有 負(fù)面影響，有時(shí)還會(huì)積極促進(jìn)作用,。但如果孩子交了社會(huì)上的朋友或者不愛學(xué)習(xí)的朋友,，那 么，學(xué)習(xí)就會(huì)退步,。 所以,， 早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關(guān)注。 父母要通過班主任了解孩子的交往 對(duì)象,。 家長只有以這種不偏執(zhí)的一分為二的心態(tài)看待這一問題,，才能比較冷靜地對(duì)待子女早戀問 題。

其次,，分析孩子早戀的原因,，反省自己，改變自己,。 心理學(xué)的調(diào)查很有道理,，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)：卷入早戀的孩子大多有一個(gè)特點(diǎn) ——家庭不溫馨。 男孩： 早戀的男孩通常跟媽媽的關(guān)系不好,。他渴望女性的溫暖,，容易喜歡上一個(gè)主動(dòng)關(guān) 心自己的女孩，這其實(shí)是想得到一種補(bǔ)償,。我兒子就是這種情況,。兒子到了青春 期，我這當(dāng)媽的連年教高三,，工作太忙,，每天早上六點(diǎn)多兩個(gè)人分別去學(xué)校，等 他晚上回家,，我到教室去了,，等我下晚修回家，他已經(jīng)睡了,。周末聊一次,，通常 都是問問學(xué)習(xí)， 如果成績下降了,，劈頭蓋臉就是一通說教——我的耐心在學(xué)生那 里消耗完了,，笑臉也全給了學(xué)生,，到家里只想休息。就這樣,，直到有一天,，我發(fā) 現(xiàn)兒子寫給一個(gè)“姐姐”的信。

還有一種男孩子,，保護(hù)欲比較強(qiáng)，當(dāng)女孩子一幅嬌柔的樣子,，并向他示愛時(shí),，他 可能會(huì)被動(dòng)地“愛上”女孩子。 女孩： 女孩如果感到被父親忽視,，就沒有安全感,，她會(huì)喜歡比較成熟的男孩。我班上有 個(gè)女孩子,，父母在她六歲時(shí)離婚了,，父親帶她從老家來到此地，上初三時(shí),，父親 再婚,， 多年來和父親相依為命的關(guān)系就這樣被割斷,，她就和一個(gè)高大成熟的男生 戀愛了。

另外,，如果母親太強(qiáng)勢(shì),，總想控制女兒，女兒也容易早戀,，而且早戀時(shí)會(huì)喜歡逆 反的男孩，以此來間接表達(dá)對(duì)母親的不滿和反抗,，為了“報(bào)復(fù)”母親,，她甚至?xí)?不惜和男孩子發(fā)生關(guān)系。我朋友的侄女就在這樣一個(gè)家庭,。母親非常能干,，領(lǐng)導(dǎo) 做慣了，到家里也頤指氣使,，女孩子平時(shí)很怕母親，可是一出門,，就和那種壞孩 子糾纏著一起,，趕走一個(gè)，再來往還是這樣的男孩,，最終還打過胎,。這種性格的 母親要特別反思： 您的孩子如果喜歡的是很逆反甚至有反社會(huì)人格的男孩，往往 會(huì)付出很慘痛的代價(jià),， 而問題的根源很可能就在您對(duì)待孩子的態(tài)度上,。以后和孩 子交談要多用商量語氣、少用命令語氣,，做孩子的顧問而不是指揮官,。 那些生活在良好的家庭情感中的女孩， 即使喜歡上異性,， 也不會(huì)過早地親密交往,， 因?yàn)橛懈赣H在呵護(hù)她。我班上有個(gè)女孩,，家庭很民主,，她喜歡上了外教，每周從 學(xué)?；氐郊叶紩?huì)同父母講起這個(gè)英國大男孩,，父母就那么聽她講，她并沒有進(jìn)一 步的行為,，也沒有影響她的學(xué)習(xí),，如果說有影響，反倒是更加勤奮了——外教來 自于牛津大學(xué),，她也要努力呀! 所以,，如果孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，父母首先要反思自己,，找到問題后,，一定要努力 改變自己。 尤其是那些在孩子面前過分強(qiáng)勢(shì)的父母,，一定要牢記一句話——不要 和青春期的大孩子較勁,。如果您一定要他輸，他在您面前會(huì)輸?shù)?，但是,，他?huì)背 著您變本加厲，最后孩子和父母受傷都更深,。 第三,、女孩男孩家長面對(duì)早戀的不同心理

女孩子喜歡男生一旦被發(fā)現(xiàn),，家里常常會(huì)全部卷入，主要是擔(dān)心女孩不會(huì)自我保護(hù),，身體受 到損害,。 大部分人會(huì)認(rèn)為，男孩戀愛好一點(diǎn),，有的父母會(huì)覺得男孩早戀?zèng)]什么,，不會(huì)吃虧，只要學(xué)習(xí) 不受影響,，就睜只眼閉只眼,。我就遇到過一個(gè)父親，還炫耀般地對(duì)我說：“我兒子從小學(xué)五 年級(jí)到高中,，談過幾次戀愛了,，每次都是女孩子追他的，沒事!”其實(shí),，就學(xué)習(xí)來說,，常常 是男孩受到的影響大。 男孩會(huì)想怎么去約女孩,， 買什么禮物,， 女孩則被動(dòng)一些， 心思花的少,。 比如那位家長的孩子,，很有天分，用爸爸的話說“要上清華”的,，結(jié)果身陷其中只靠了個(gè)很 一般的重點(diǎn)

大學(xué),。 如果遇到不愛學(xué)習(xí)的，愛學(xué)習(xí)的那一方受干擾較大,。在教學(xué)中,，我遇到過不少這樣的情況。

第四,、早戀對(duì)學(xué)習(xí)影響大的原因有哪些?

早戀勢(shì)必會(huì)讓孩子分心影響其學(xué)習(xí),，但是，除此之外,，家庭的卷入是令孩子分心的另一大原 因,。如果家庭關(guān)系寬松，父母給予孩子的是正確的引導(dǎo),，孩子的學(xué)習(xí)雖受影響,，但最起碼不 會(huì)再增加父母施加的影響。如果父母一貫專制，會(huì)強(qiáng)烈阻止孩子來往,，這會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí) 上的更嚴(yán)重的分心——他要花心思瞞天過海,，還要擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)。所以,，粗暴的阻止往往 比早戀本身更加令孩子分心,。 那么，面對(duì)孩子早戀,，父母怎么做比較好呢?

第五：對(duì)待孩子早戀的基本原則：1、接納;2,、應(yīng)如大禹治水,，而不能像鯀治 水，疏導(dǎo)則通堵則潰,。3,、坦誠交流，相信孩子,。4,、讓孩子明白，你愛他,，所 以才擔(dān)心他,。

具體步驟如下： 步驟一、孩子肯承認(rèn)他早戀了,。 特別提醒： 如果你的孩子不承認(rèn)自己戀愛,， 而你已經(jīng)掌握了充分的證據(jù)知道他在戀愛， 此時(shí),，

千萬不要糾纏在孩子撒謊的問題上,。你可以直接進(jìn)入步驟三。 在這方面,，我有深刻教訓(xùn),。我是個(gè)有嚴(yán)重完美主義傾向的人，一向?qū)⒆右蠛車?yán),，從小對(duì) 他的基本要求是：你可以不回答,，我尊重你的隱私，但是你絕對(duì)不能對(duì)我撒謊,。事實(shí)上,，孩 子在父母的危壓下， 怎么可能“保持沉默”?他最終會(huì)給你一個(gè)回答,。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí),， 我簡直氣瘋了：我的孩子怎么可以撒謊!難道十幾年的教育就這樣失敗了?! 于是，我遠(yuǎn)離早戀主題，和他在撒謊問題上糾纏了幾個(gè)月,。結(jié)果,，他撒謊越來越多，我們的 關(guān)系越來越僵,。 沖突嚴(yán)重時(shí)我甚至拿過刀子要自殘,。 他就那么冷漠地奪過去扔到樓下的垃圾 桶。我只覺得自己的人生徹底完了——成功的教師,，居然養(yǎng)了這么個(gè)冷酷的兒子,。后來，我 在報(bào)紙上看了一篇文章,，談孩子為什么撒謊,。里面特別提到：孩子撒謊，最主要的原因是家 長要求過嚴(yán),，孩子怕受到懲罰,， 所以撒謊。 我猛醒： 自己一直譴責(zé)孩子,， 把他罵的一文不值,， 卻很少反省自己的問題。于是,，我把報(bào)紙拿回去,，有意識(shí)放在茶幾上，孩子吃飯時(shí)看到了,， 對(duì)我說：“媽,，你就是要求太嚴(yán)了，我怕被懲罰,，才撒謊,。” 步驟二,、恭喜你的孩子,。你可以說：“兒子(女兒)，你開始喜歡女孩(男生)了,，爸媽 很高興,，你長大了!” 這樣說話也并非鼓勵(lì)孩子早戀，而是“曲線救國”,。孩子認(rèn)為自己的情感很純潔很美好,，而 家長通常認(rèn)為孩子做了不應(yīng)該做的事或者產(chǎn)生了不應(yīng)該有的想法， 于是,， 家長和孩子的沖突 產(chǎn)生了,。而如果家長以接納的態(tài)度

對(duì)待孩子,，孩子感覺到了自己的情感被父母接受被欣賞， 他就會(huì)對(duì)你袒露心事,，你們才可能有進(jìn)一步的交流,。 等他講述他喜歡的人的特點(diǎn)之后，你要加上一句：“你長大了,，爸媽很高興,，但是，我們 還不太清楚你打算怎么對(duì)待這份感情? 孩子總是依賴父母的,，只要父母以接納的態(tài)度對(duì)待孩子,，他們多會(huì)和父母講自己的做法。比 如,， 女孩說男孩約他到哪里,， 您可以告訴孩子： “那個(gè)地方可能不太好， 我們還不太了解他,。 ” 你還可以趁機(jī)告訴您的女兒： “女孩子， 要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,， 絕對(duì)不可以和男孩子有肢體接觸,， 不可以和男孩子單獨(dú)待在一個(gè)房間。 ”您還要提醒她：“孩子,， 媽媽(爸爸) 是怕你吃虧呀,。 那男孩子如果真的愛你，他就絕對(duì)不會(huì)做傷害你的事,。他如果提出過分的要求,，那么他感興 趣的只是你的身體，而不是真正愛你,，你一定要遠(yuǎn)離他,。”您還可以跟她講：“你們現(xiàn)在的 任務(wù)是學(xué)習(xí),，就在學(xué)校交往吧,，離校后就各自回家吧(學(xué)校有老師管理)?！?知道孩子喜歡上異性表示鼓勵(lì)的情景在西方電影中屢見不鮮,， 但對(duì)中國父母來說， 卻難之又 難,。 在這方面,， 中國的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)西方父母的做法。 并不是要父母開放到給孩子裝避孕套,， 而是要父母學(xué)會(huì)尊重人性,。試想，如果雙方父母都反對(duì)，尤其是女孩子父母,，她在家庭受了 傷害,，一定會(huì)找男孩子哭訴補(bǔ)償，男孩會(huì)內(nèi)疚,，更想保護(hù)女孩,，結(jié)果成為兩個(gè)孩子和兩對(duì)家 長的戰(zhàn)爭，你越禁他們關(guān)系反而越密切了,。所以,，孩子出現(xiàn)早戀，一定要用愛把他(她)拉 回來,，而真正的愛可以用“無條件接納”來概括,。 步驟三：和孩子分享您的戀愛經(jīng)驗(yàn)。 孩子在成長,，有了對(duì)異性的情感,，但是沒有經(jīng)驗(yàn)，此時(shí),，父母要想辦法誘導(dǎo)孩子跟自己談一 些關(guān)于情感成長的事,。平時(shí)不夠民主的家庭，孩子通常是不會(huì)開口的,。這時(shí),，您可以把自己 的經(jīng)驗(yàn)告訴她(他)。通常,，孩子會(huì)對(duì)父母的戀愛經(jīng)歷很感興趣,。注意，談話一定是朋友式 的建議,，而不能是權(quán)威式的強(qiáng)壓,，以免孩子反感。比如父親和兒子談,，母親和女兒談,。可以 說：爸爸十四歲時(shí)也喜歡過一個(gè)女孩,，知道很甜蜜也痛苦??”然后講自己的經(jīng)歷,，講自己 曾經(jīng)喜歡過的幾個(gè)女孩，講現(xiàn)在同媽媽在一起生活的幸福感受,。要讓孩子知道：十幾歲時(shí)對(duì) 異性的好感會(huì)隨著年齡增長漫漫淡化,， 那些其實(shí)都不是真正的愛， 只是青春期生理逐漸成熟 造成的心理萌動(dòng),，一點(diǎn)喜歡而已,。喜歡他很好,， 但是不代表未來，將來會(huì)有很多變數(shù),。喜歡,， 只代表一種認(rèn)同，跟他有惺惺相惜之感,。你可以把他當(dāng)作自己的朋友,。 孩子理解了父母的經(jīng)歷， 也

就可以把戀愛看作是生命中一段美好的回憶而不是天長地久的未

來,，他會(huì)想到自己現(xiàn)在最應(yīng)該做的事是學(xué)習(xí),，也會(huì)重新調(diào)整自己在上面花費(fèi)的精力和時(shí)間。 此時(shí),，如果您的孩子說：我什么道理都懂,，但是我就是喜歡他，沒辦法專心聽課,。怎么辦? 步驟四：指導(dǎo)他交往,。可能會(huì)有意外收獲,。 孩子管不住自己的心,， 您可以要求他告訴您他們交往的情況， 做一點(diǎn)交往時(shí)間和地點(diǎn)的要求,， 做一些交流話題和接觸的要求。只要你們有良好的親子關(guān)系,，他會(huì)答應(yīng)的,。這樣做，最低限 度,，您了解事情的進(jìn)展情況,。何況您也知道，此時(shí)堵是堵不住,，不如此,，又能怎樣? 這樣做最消極的作用也是隨著時(shí)間的流逝，他的熱情就慢慢沒有了,。說不定還有意外收獲,。 比如我的孩子和朋友孩子的經(jīng)歷。 我的孩子“女朋友”生病住院,，他去醫(yī)院看她,，第一次沒告訴我，回來還撒謊,。我和班主任 聯(lián)系很密切,，及時(shí)知道了,，就告訴他：“媽媽知道你去醫(yī)院看她了。交往了這么久,，你要是 不去看她,，媽媽還會(huì)覺得你沒情沒義呢，你做的對(duì),?！比缓螅覇査メt(yī)院的情況,?？梢韵?象，人家女孩住院,，父母一定在身邊看護(hù),，他一定也沒什么表達(dá)關(guān)心的機(jī)會(huì)。女孩子的父母 看到男孩子一定比我還緊張,，一定會(huì)看的很緊,。果然，他說：“和一個(gè)同學(xué)一起去的,。待了 一個(gè)多小時(shí),，沒說什么話。他父母在那里,?！蔽倚闹懈`喜，看來他也擔(dān)心被人家父母罵,，所 以拉了個(gè)同學(xué)一起去,。我掏錢給他：“抽空買點(diǎn)營養(yǎng)品再去看看?！彼诙稳タ?，回來主 動(dòng)給我匯報(bào)了。 對(duì)這個(gè)問題,，父母一定要想清楚——你不讓他去看,，他也一定會(huì)偷偷去看，也一定會(huì)拿錢去 買東西,，這錢可能來自于借,，也可能來自于節(jié)省下來的伙食費(fèi)。與其讓他偷偷摸摸,，不如光 明正大地做個(gè)男子漢,。 女孩子住了半個(gè)月的醫(yī)院，他去了三次,，人家父母不干了,。找班主任了,。終于，班主任把我 和女孩子母親叫到辦公室,。哪個(gè)母親不擔(dān)心自己的女兒?何況,，他們的成績都在下降。 一見面,，那位母親就教導(dǎo)我：“你怎么教育孩子的?讓他纏著我的女兒,，死纏爛打，害我的 孩子成績?cè)絹碓讲???”我就在一旁賠笑道歉,，那母親越說越激動(dòng),，最后罵孩子：“看你 那樣子，什么東西,，還想追我女兒!” 回到家,，孩子向我道歉：“媽，對(duì)不起,，害你因?yàn)槲冶蝗肆R,。”我說：“沒關(guān)系,。當(dāng)媽的為 孩子受點(diǎn)委屈算什么?何況,， 人家孩子成績的確下降了呀。 可是人家媽媽罵你‘什么東西’,， 媽媽可真難受,。在媽媽眼里，你是最優(yōu)秀的,?！?暑假了，孩子要去夏令營,。通過班主任,，我了解到那女孩子也要去,。那女孩媽

媽也知道了,， 她比我還不放心，也參加了夏令營,。其間發(fā)生什么事,，您可以想象。孩子回來后對(duì)我說：煩 死那家人了,。我和那女孩分手了,。 另一個(gè)朋友的做法，供廣大父母借鑒：他的孩子喜歡上一個(gè)女孩子,，可是人家不喜歡他,。 他就是一次次追——堅(jiān)信誠則靈,。這孩子每周日買一堆零食去人家樓下等女孩子一起返校,。 有時(shí)一等就是一下午,。母親急在心頭又沒辦法,，最后,，這位母親的做法是和孩子一起去等,。 第一次,， 兒子說不要,， 母親說把自己的兒子迷成這樣,， 女孩子一定很出色,， 媽媽想認(rèn)識(shí)一下,。 第二次，孩子抗不住了,，說：“媽,，你工作那么忙,，害你星期天也不能休息,?！眿寢屨f：沒 什么，我想和你聊著天，免得人家過來過去把你當(dāng)壞人。第三次,，兒子說：“媽,，浪費(fèi)你這 么多時(shí)間??”媽媽說： “浪費(fèi)我這么多時(shí)間?你的時(shí)間呢?人家女孩子一直不出現(xiàn),， 可能 是在躲你呢!孩子??”從此,，那孩子就放棄了。 步驟五：講道理,。 這只能是最后的一步,。很多父母一上來就拼命同孩子講道理，豈不知,，如果孩子情感沒有處 理好,，你就是講的天花亂墜他也聽不進(jìn)去。人一旦陷入情感中不能自拔,， 是什么道理都聽 不進(jìn)去了,。等他自己迷途知返，你再乘勝追擊,。教育專家蔡章兵 qq757722345 幫你解答,，此 時(shí)，可以告訴他先立業(yè)后成家的道理,，例如“一個(gè)國家強(qiáng)大了,，別的國家才會(huì)主動(dòng)靠近你; 一個(gè)男人有本事了，優(yōu)秀的女孩子才會(huì)欣賞你”;你還可以告訴他“春天要做春天的事”“因?yàn)榈却悦利悺钡鹊?或者告訴他友誼和愛情的區(qū)別等等,，要提醒高中的孩子,，此時(shí)，學(xué)習(xí)是第一位的,。

另外,， 為了讓青春期精力過剩的孩子遠(yuǎn)離情感困擾， 您可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的情緒目標(biāo),， 比如,， 他喜歡打球，就買給籃球送給他,，他忙起來,，也就沒有閑空想東想西。

第五,、父母盡可能不要做的事：

要特別提醒的是,，有部分家長擔(dān)心孩子,，又不知道孩子在想什么，就翻孩子手機(jī),、日記。這 種做法如果讓孩子知道,，會(huì)感到被侵犯,，產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。我的一個(gè)平時(shí)很懂禮貌的學(xué) 生因?yàn)槟赣H趁她沖涼時(shí)翻她的手機(jī),，居然罵她母親“賤格!” 還有些家長,，看了孩子的日記又怕孩子知道，結(jié)果不能向孩子提及,，于是就無謂地?fù)?dān)憂,，陷 入嚴(yán)重的焦慮狀態(tài)。我不止一次接到過這樣的電話,。 對(duì)于這種情況,，首先，父母必須知道,，想知道孩子在想什么,，其實(shí)是在依賴孩子，

換句話說,， 不能接受孩子長大的事實(shí),，無法面對(duì)青春期的孩子正要完成的要和父 母分離的事實(shí)， 于是就偷窺孩子的日記,， 試圖把孩子“控制”在自己手中,。 其次， 青春期的孩

子的日記常常是不理性的,，只是一種情緒的宣泄,，而這種情緒又常常 轉(zhuǎn)瞬即逝， 不必看得太嚴(yán)重,， 而父母常常把孩子一瞬間的情緒宣泄當(dāng)作是價(jià)值觀 人生觀的一種體現(xiàn),，于是焦慮異常。其實(shí),，做父母的只要給孩子一個(gè)正常的底線——

好好學(xué)習(xí)不做壞事,，沒必要非得知道孩子在想什么。 總之：坦誠面對(duì)孩子,。反省,，改變自己對(duì)待孩子的粗暴、強(qiáng)硬方式或不關(guān)心態(tài)度;接納,， 讓孩子向你敞開心扉;指導(dǎo)交往,，讓孩子正確處理情感;講道理,，讓孩子徹底投入學(xué)習(xí)。 很重要的一點(diǎn),， 一定要和班主任多溝通,。 他們是專業(yè)人士， 而且,， 可能比你更了解你的孩子,。 最重要的：他們比你冷靜——當(dāng)局者迷嘛! 最后，我在這里祝你和你的孩子遠(yuǎn)離早戀困擾,。

高中生教育案例分析篇八

小李是班中家境相對(duì)較好的學(xué)生,，家里比較寵，貪玩,，愛打電腦游戲,，愛打籃球，桌球,，溜冰等,，時(shí)常玩得忘了時(shí)間，心思從來不多放在學(xué)習(xí)上,，只是應(yīng)付,，而且經(jīng)常說謊，說謊時(shí)面不改色,，遇到困難,，往往采取逃避，退縮的態(tài)度,。 記得在初一的時(shí)候,，我就發(fā)現(xiàn)小李很喜歡小文，經(jīng)常課間故意去惹小文生氣,，逗她玩,，小文也和他打打鬧鬧(小文是一個(gè)聰明伶俐的女孩，是班級(jí)的班干部,，但學(xué)習(xí)不是很用功,，成績一般)，后來曽找小文談過心,，她表示不知道該如何面對(duì),，有些困擾。站在她的角度,，分析引導(dǎo)她應(yīng)如何處理面對(duì)這樣的情況,。先幫她分析：一般男孩經(jīng)常去惹女孩生氣的用意，無非是想引起這個(gè)女孩的注意,，找機(jī)會(huì)多接觸多說話,，如果這個(gè)女孩真和他打打鬧鬧,，他會(huì)覺得很開心，更加起勁,，而且可能會(huì)覺得對(duì)方也有意思,。初中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，如果過早的把自己卷入到早戀之類的事情中去,，必定會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),，而且作為班干部應(yīng)以身作則，更不應(yīng)該在班級(jí)中打鬧,，會(huì)在班中造成不良影響,。所以建議她采取冷處理的方法,，明確告訴小李,，很討厭他課間來煩自己，想好好學(xué)習(xí),。后來很長一段時(shí)間,，就只限于小李表現(xiàn)出隊(duì)小文的好感，小文沒有多少表示,，不再和他打鬧,。

到了初二第一學(xué)期，小文的成績有了明顯的進(jìn)步,，期中考試考了班級(jí)第三名,，我很為她感到高興。但在一段時(shí)間里,，發(fā)現(xiàn)小文和小李經(jīng)常兩人一起回家(以前小文喜歡和其他女生一起走,，小李則喜歡和其他男生一起結(jié)伴走)，可能是元旦節(jié)目排練給他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),，因?yàn)槟信饔幸粋€(gè)節(jié)目,，放學(xué)后常留下來排練，也就有機(jī)會(huì)一起走回家,。發(fā)現(xiàn)了這一情況后,，我思考了一下該怎么處理，作為初二的學(xué)生異性之間產(chǎn)生好感,，這很正常,，但如果任其發(fā)展，可能耽誤兩個(gè)人的學(xué)業(yè),，更可能有更不好的結(jié)果,，小李的性格倔強(qiáng)，叛逆心理較重,，找他直接談,，他不會(huì)說實(shí)話,，還可能適得其反;小文是班干部，平時(shí)和我比較親近,，上次也和她談過這方面的事情，于是決定先從她這里了解情況,。我沒有直接問他們之間的事情,，先跟她講我很欣賞她在繪畫方面的天賦，在班級(jí)工作中出色的表現(xiàn),，以及這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面的明顯進(jìn)步,，照這樣努力下去，將來考高中,，考大學(xué)是很有希望的(我知道她戶口在外地,，父母希望她能讀高中，按照上海的政策她以后要回老家讀高中)如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間因?yàn)檫@樣的事情分心,，影響了學(xué)習(xí),，可能連高中都考不上，更別提考大學(xué)了,。我又舉了一些例子,，我有幾個(gè)高中同學(xué)，本來成績很好,，很有希望考上大學(xué),，但因?yàn)檎剳賽郏Y(jié)果成績一落千丈,，那年高考落榜了!接著,，我問她現(xiàn)在和小李發(fā)展到什么程度，她很誠實(shí)地告訴了我實(shí)情：小李對(duì)她表白過,，但她還沒有明確表示過,，心里

的確有些喜歡他。我又追問：喜歡他什么?不好意思地答到：會(huì)打籃球,，帥,，幽默，電腦較好,，其他想不出來了,。看來,，這段感情還沒真正開始,，小姑娘還沒陷進(jìn)去，但已有些心動(dòng),。 于是,，我跟她說：“雖然現(xiàn)在有些喜歡,，但女孩子的名聲很重要，在今后的人生路上可能會(huì)遇到不止一個(gè)自己會(huì)喜歡的人,，如果一個(gè)女孩隨意表達(dá)喜歡誰,，隨便和男生在一起，會(huì)讓人覺得很隨便,。另外,，老師作為過來人覺得，雖然外貌帥氣,，會(huì)打籃球這些優(yōu)點(diǎn)會(huì)吸引女孩,，但更重要的是要肯實(shí)干、具備恒心和責(zé)任心,，這樣的人才可靠,，而這恰恰是他最缺乏的，這你應(yīng)該很清楚,，更何況長得帥籃球打得好的男生多得是,，現(xiàn)在心理都沒成熟,，學(xué)業(yè)事業(yè)都沒成,，根本沒能力為對(duì)方負(fù)責(zé)。如果真的有緣的話,，當(dāng)你們成年后雙方學(xué)業(yè)事業(yè)有成了,，這時(shí)如能相遇，再真正開始,，這樣的感情才更可靠更美好,，你說是嗎?”

聽了我的話，小文笑了一下,，點(diǎn)了一下頭,，然后有些為難地問道：“他前面讓同學(xué)傳話說在六樓那里等我，我該不該去,，去的話該怎么說啊?”

我想,，小文過去的話，小李肯定會(huì)問她老師跟她說什么了,。我就建議：“他如果問你老師跟你說什么了,，你就跟他這么說：老師看到也聽說我和你經(jīng)常一起走，想了解一下情況,，其實(shí)我們并沒有什么,，我覺得挺不好意思的，讓老師也誤會(huì)

了,，我們以后不要一起走了,。要是他問你喜不喜歡他,，你就告訴他：我現(xiàn)在不想考慮這些事情，想好好學(xué)習(xí),，我喜歡的男孩子也是肯努力,，對(duì)學(xué)習(xí)用功，有責(zé)任心的,?！?/p>

我想她這樣回答小李的話，一方面小李不會(huì)很沒面子,，自暴自棄,，如果他真的對(duì)小文很用心的話，還可能給他帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因?yàn)檫@件事幫了他呢!如果他沒有什么改變,，還是沒什么上進(jìn)心的話，小文也可以更徹底地看清楚他,，根本不值得留戀,。

第二天，我觀察了兩人的狀態(tài),，小李并沒有不高興的樣子,，小文也顯得心情不錯(cuò)。我找機(jī)會(huì)問了小文前一天的情況,，小文笑嘻嘻的說,，就按照老師教的和他說的，當(dāng)時(shí)他說以后不靠學(xué)習(xí),，可以做電腦方面的工作,，后來又有些改變，說還是要好好學(xué)習(xí),，大概談了半個(gè)小時(shí),，現(xiàn)在心里覺得挺輕松的。 這件事情過去很長時(shí)間了,，小文和我更親近了,，班級(jí)工作很認(rèn)真很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面也一直很努力,，我很高興及時(shí)地為她指明了方向,。中學(xué)生的早戀問題的確是困擾著許多家長、老師的問題,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀往往使我們老師家長們不知所措,，太直接強(qiáng)硬，可能適得其反，太溫和對(duì)待有可能起不到效果,，實(shí)在令人頭痛,，從以上我遇到的這個(gè)事情，我覺得首先是要發(fā)現(xiàn)得早,，從不堅(jiān)定的一方入手,，說明道理，讓他(她)信服,，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì),，了解清楚情況后

再想辦法，最好是說服一方,，抓住機(jī)會(huì),，果斷拒絕。但對(duì)一些無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,，到了青春期心理躁動(dòng)是免不了的,，而且也不會(huì)自己控制，往往任其發(fā)展,，這個(gè)時(shí)候,，先是和他講明道理，盡量說服,，實(shí)在不行,，只能聯(lián)系家長，采取比較強(qiáng)硬的手段,。

高中生教育案例分析篇九

有個(gè)統(tǒng)計(jì)表明：嚴(yán)重心理精神疾病患病率呈上升趨勢(shì),，且在我國疾病總負(fù)擔(dān)中排名首位,，其中中,、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32.0%。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所沃建中博士主持的“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”課題組的問卷調(diào)查表明,，高中生中有異常心理問題傾向的比例是 14.8%,，有嚴(yán)重心理行為問題的比例是2.5%。而且該數(shù)據(jù)仍在擴(kuò)大,，隨之也帶來犯罪率的上升,。

可見,，高中生心理健康的發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂,。高中是人一生中最有朝氣和理想的階段，他們大多敢做敢為,，但思想容易偏激,，對(duì)待價(jià)值觀、生命觀,、自由觀有待發(fā)展,，心理健康狀況不穩(wěn)定,，此時(shí)若引導(dǎo)不夠,，會(huì)使學(xué)生心理健康受到很大影響,，對(duì)其身心的發(fā)展造成很大損失,。

一、我對(duì)我在教學(xué)中接觸到的高中生心理障礙總結(jié)了以下三類情況：

(一)自暴自棄型

學(xué)生a是高一學(xué)生,，過分看中當(dāng)時(shí)入學(xué)時(shí)的中考成績,，在成績下降時(shí)，便身陷自卑的泥潭,，認(rèn)為自己越來越笨，父母給予的期望值過高,，不是鼓勵(lì)而是挖苦,，教師也沒有抓住他的心理發(fā)展特點(diǎn)，放棄了他,，這個(gè)學(xué)生最終在這樣的環(huán)境下放棄了學(xué)習(xí),，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等網(wǎng)上活動(dòng),，甚至有了自殘和自殺的念頭,。半年之后，接觸并參與了社會(huì)上的混混組織,，此時(shí)家長和教師的規(guī)勸已經(jīng)難起成效,。

這類學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的立足之本，(因?yàn)槌煽兊暮脡倪€是當(dāng)前社會(huì)評(píng)判一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),，很少關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展,，這其實(shí)是不足取的)，學(xué)習(xí)好就一切都好,，學(xué)習(xí)壞就一切都?jí)?，使得自己的自信心越磨越少，最終放棄自己,，包括學(xué)習(xí)和道德的培養(yǎng),。

案例：學(xué)生b是一個(gè)內(nèi)向的女生，上課時(shí)我很少提問她。有一次我把她叫到辦公室,，(原因是她在一次測(cè)驗(yàn)中把第二卷中所有的填空題和問答題都答錯(cuò)了,，只得了三分，很出乎我的意料,，她的成績和以前相比直線下降)我沒有去問她這次為什么考得更糟糕,，而是和她聊天，問她最近的狀

態(tài),，將來的理想,，曾遇到過的困難，有沒有嘗試去做自己以前不敢想的事,。說著說著她就哭了起來,，我拍拍她的肩膀問她為何如此難過，她說：“老師,，我父母雖然在物質(zhì)上對(duì)我很大方,，但在學(xué)習(xí)上總是挖苦我。從小學(xué)到現(xiàn)在,，從來沒有任何一個(gè)老師把我叫到辦公室里來,，更沒有和我談過心，你是唯一一個(gè)把我叫到辦公室里來談心的老師,，我很感激你老師,。”我當(dāng)時(shí)看她掉淚并說出這樣的話來,，很震驚,。我安慰她：“以前的老師并沒有忘記你或者疏忽你，只是工作太忙了,，沒有抽出時(shí)間和每個(gè)同學(xué)都溝通罷了,。”我的理由實(shí)在有

些牽強(qiáng),。只是這次談話后她變得開朗了,，和同學(xué)的關(guān)系也好了很多，成績有大幅度的上升,。

如果不是因?yàn)樗@次的成績比以前更糟糕，我會(huì)不會(huì)也不注意她,，更不會(huì)關(guān)注該生的內(nèi)心狀態(tài)?答案或許是肯定的,。她給我上了很好的一課，可能很多老師和我以前一樣也疏忽身邊的學(xué)生,。

對(duì)策：培養(yǎng)學(xué)生正確的挫折觀和成敗觀,，告訴他們成績偶爾下滑是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中必然存在的現(xiàn)象。家庭、教師和社會(huì)應(yīng)該注重素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，成績只是衡量學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面，過分關(guān)注成績會(huì)貽誤這類學(xué)生的心理健康發(fā)展,。記?。耗愎膭?lì)的語言很重要，你善意的行為很重要!因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛘咭粋€(gè)善意的舉動(dòng),，可以影響一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的情感,，甚至一生。

(二)驕傲型

學(xué)生c學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，但非常驕傲,，認(rèn)為自己無所不能，愛和父母耍脾氣,，和班里同學(xué)關(guān)系不好,，對(duì)老師的問候極少，但是班里任何活動(dòng)都少不了他(她),，少了他(她)便搬弄是非,，認(rèn)為干好什么事情非自己莫屬。心理狀況差,，一遇到挫折,，就和家長鬧離家出走。

這類學(xué)生精神脆弱,，過分看重自己在家,、在校的位置，心胸狹隘,，很少考慮他人的想法,，很少分析自己行為產(chǎn)生的后果，難以經(jīng)起挫折的考驗(yàn),。

對(duì)策：家長盡量心平氣和同他(她)講解所出現(xiàn)的問題,，深入地去探討如何解決此問題，規(guī)勸他(她)不要對(duì)待什么事總是意氣用事,。教師應(yīng)教育他(她)學(xué)會(huì)冷靜分析,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)和別人相處,，任何人都是這個(gè)社會(huì)的一分子,，任何人在每個(gè)方面都不會(huì)高人一等，學(xué)習(xí)好然而別的方面比較差,，也不是這個(gè)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才,，除去學(xué)習(xí),，德智體美勞全面發(fā)展才順應(yīng)時(shí)代的要求。

(三)無所謂型

學(xué)生d覺得任何事情都和自己無關(guān),，家長說家長的,，教師說教師的，什么事都無所謂,，成天混日子,，有時(shí)過分“清醒”，就似看破紅塵,，對(duì)人生厭惡甚至淡漠,，沒有自己的精神世界，極度缺少這個(gè)年齡段所有的理想,、思考和激情,。

這類學(xué)生難以有自己的抱負(fù)，缺少動(dòng)力,，很少有快樂可言,，對(duì)任何事情不聞不問，什么事情都“事不關(guān)己,，高高掛起”,。

對(duì)策：任何事情只有投入，才能享受整個(gè)過程中的樂趣,、幸福,，甚至是淚水，才能讓自己很認(rèn)真地去思考自己走過的路,，這是成長的過程,，也是成長中的收獲。家長和教師應(yīng)該啟迪這類學(xué)生多去嘗試,，多去探索,，讓他們多讀勵(lì)志類的書籍，去豐富自己,，而不是讓自己的心靈一片荒蕪,。

二、產(chǎn)生原因：

通過我在教學(xué)中掌握的經(jīng)驗(yàn),，分析一下以上三種高中生心理問題產(chǎn)生的原因,。

1.高中生思想敏感，心

理不成熟,，容易受到外界事物的影響,，導(dǎo)致自身的心理問題。而且他們中的絕大多數(shù)和家長有代溝,，某些家長的觀點(diǎn)已過時(shí),，認(rèn)為學(xué)習(xí)好才是高中生在校的最根本的目的，而且某些家長的做法過于偏激,，傷害了學(xué)生的自尊心,，導(dǎo)致他們心理問題的產(chǎn)生。

2.教師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注程度不夠,，很少用語言去激勵(lì)學(xué)生,，有的教師甚至用冷嘲熱諷的言辭傷害學(xué)生自尊，或者輕視有心理缺陷的學(xué)生,。

3.社會(huì)很少去關(guān)注高中生心理健康的發(fā)展,。

三、解決的辦法：

由于現(xiàn)在的高中生大多從小生活環(huán)境相對(duì)平順安逸,，父母相對(duì)比較寵愛,，再加上高中生的的抗壓性較差，解決問題的能力不足,，一旦遇到挫折就無所適從,，極容易尋找極端的方式解決面臨的問題。

1.尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律

高中生是一生中心理活動(dòng)旺盛的時(shí)期,，這時(shí)他們的世界觀,、人生觀正處在關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生有自己的天性,，不可隨意抹殺他們的創(chuàng)造性,。家庭、教師,、社會(huì)都應(yīng)尊重高中生的心理發(fā)展規(guī)律,，切不可操之過急，也不可期望值過高,，超越了他們的發(fā)展規(guī)律,，帶來的損失將是學(xué)校和家庭教育難以彌補(bǔ)的悲哀和失敗。要遵循他們心理的發(fā)展規(guī)律,，消除學(xué)生過多的懷疑感,、羞恥感、內(nèi)疚感,、自負(fù)感和自卑感,。

2.保護(hù)學(xué)生自尊心

自尊是一個(gè)學(xué)生的底線，最大限度的尊重學(xué)生,，不要貶低或輕視他們,，給他們心理減輕壓力。每個(gè)高中生的自尊都不可以被踐踏,，家長,、教師應(yīng)避免過激的行為或言辭,，保護(hù)好高中生的自尊心。

3.家庭教育方式要得當(dāng)

現(xiàn)在的高中生的心理健康問題嚴(yán)重,，家長過高的期望竟成禍?zhǔn)?。家長要曉之以理，動(dòng)之以情,，去幫助他們?cè)诔砷L路出現(xiàn)的心理問題,，以平等的心態(tài)和他們分析解決的辦法，切忌粗暴的行為,，無故猜疑和冷嘲熱諷,。

4.來自教師的關(guān)懷

教師要避免給高中生分等級(jí)，尤其是把心理不健康的學(xué)生劃為較差的一組,，這樣容易使其喪失自信心,，產(chǎn)生自卑感和頹廢感。多關(guān)注他們,，多關(guān)懷他們,，課上適當(dāng)提問他們，鼓勵(lì)他們大膽想象,，并對(duì)他們給予的答案耐心分析,，適時(shí)地表示贊賞，使他們獲得成功的體驗(yàn),。教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié),、自我輸導(dǎo)的能力，教師應(yīng)該意識(shí)到,，教學(xué)必須與時(shí)代同步,，培養(yǎng)人才是最重要的，而不是單純的灌輸知識(shí),，培養(yǎng)性格比什么都要緊,。

5.整個(gè)社會(huì)的關(guān)注

社會(huì)發(fā)展到今天已進(jìn)入了高強(qiáng)度的激烈競(jìng)爭時(shí)代，心理健康的重要性日漸顯現(xiàn),。素質(zhì)教育正在進(jìn)行,，心理健康是素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)，沒有健康的心理,，就沒有健康的行為,，就沒有健康的社會(huì)!社會(huì)應(yīng)該對(duì)高中生心理健康的發(fā)展給予足夠的關(guān)

注，給予正確的點(diǎn)撥和指引,，這也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，關(guān)系到中國未來的一代,。

總之，家長,、教師和社會(huì)要注重語言和行為,，使語言像雨后甘露潤澤他們迷茫的心靈，使行為像燈塔指引他們前行,，讓高中生用樂觀,，豁達(dá)的心態(tài)迎接未來,。

高中生教育案例分析篇十

使學(xué)生領(lǐng)悟：每個(gè)人都是“天生的冠軍”,，每個(gè)人都有成功的潛質(zhì)，現(xiàn)在我們走的每一步,，都是在靠近成功,，盡管我們會(huì)遇到許多的困難和挫折,，但我們有能力克服，從而獲得最終的成功,。學(xué)生學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)來自外在和內(nèi)在的消極壓力，能夠建立合理應(yīng)對(duì)挫折的思維模式或方式方法,，對(duì)自己的未來充滿自信，進(jìn)而追求成功,。

理論背景：

本單元主要以成功心理學(xué)為背景,，探討個(gè)體在追求成功的過程中如何應(yīng)對(duì)挫折,，如何應(yīng)對(duì)來自青少年同伴的壓力，如何面對(duì)心理危機(jī)以及如何自我激勵(lì)追求成功,。故本文將從挫折,、同伴壓力和成功者的自我形象入手來闡述,，希望對(duì)各位老師有所幫助。

挫折

挫折是由于個(gè)人從事有目的的活動(dòng)時(shí)，由于遇到障礙和干擾,，其需要不能得到滿足時(shí)的一種消極的情緒狀態(tài),。挫折對(duì)個(gè)體心里的影響有利有弊,。

利：第一,、挫折可幫助個(gè)體更好的適應(yīng)社會(huì)。人的一生其實(shí)就是適應(yīng)所生存的社會(huì)的一生,，如果適應(yīng)得好，就會(huì)覺得生活真美好,，而如果適應(yīng)得不好，就會(huì)覺得生活失意,、痛苦,。而要適應(yīng)社會(huì)，就要學(xué)會(huì)隨時(shí)依社會(huì)環(huán)境更替調(diào)整自己的動(dòng)機(jī),、追求,、情感和行為。在個(gè)體的成長過程中,，社會(huì)采用獎(jiǎng)賞,、引導(dǎo)、威脅,、甚至懲罰的方式,，讓個(gè)體在成功和挫敗中學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)依社會(huì)環(huán)境的不同來調(diào)整自己的言行,。第二,、挫折課培養(yǎng)個(gè)體的意志力。心理學(xué)家把適度的挫折稱為個(gè)體成長中的“精神補(bǔ)品”,。因?yàn)樵诔砷L中,，每戰(zhàn)勝一次挫折，就強(qiáng)化一次自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了精神力量,，堅(jiān)強(qiáng)的意志力也就在這一次又一

次的錘煉中培養(yǎng)出來,。第三、挫折能提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)水平,。個(gè)體面對(duì)挫折與失敗,，往往會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改變策略,，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

弊：其一,、影響個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性,，降低個(gè)體的創(chuàng)造性思維活動(dòng)的水平，甚至?xí)员┳詶?，?duì)生活失望,。個(gè)體由于遭受挫折，引起情緒緊張,，苦惱,、失望等消極反應(yīng)，重者甚至?xí)股窠?jīng)系統(tǒng),，特別是大腦功能處于紊亂、失調(diào)狀態(tài),，無法進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng),。其二、挫折有損于身心健康,，個(gè)體由于遭受挫折,，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，會(huì)引起緊張,、焦慮,、矛盾沖突等心理狀態(tài)，長期的心境不良會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,、神經(jīng)官能癥等,。

挫折產(chǎn)生的原因是多方面的，可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)客觀因素：分為自然因素和社會(huì)因素,。自然因素包括個(gè)人能力無法預(yù)料或避免的天災(zāi),、意外事件、衰老,、疾病,、親友的生離死別等。對(duì)于自然因素造成的挫折隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它會(huì)逐漸被人們所理解和戰(zhàn)勝的,。社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中,，遭受來自政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、道德、風(fēng)俗,、習(xí)慣,、人際關(guān)系等方面的挫折。戰(zhàn)勝這方面的挫折不但需要個(gè)人主觀努力,，同時(shí)也需要提高整個(gè)社會(huì)的文明水平,。

(2)主觀因素：分生理因素和心理因素。生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來的身材,、容貌,、健康狀況、生理缺陷等先天因素所帶來的限制,。心理因素則比較復(fù)雜,，其一：自我估計(jì)不適當(dāng)。如果一個(gè)人自我估計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際能力,，就會(huì)出現(xiàn)目空一切,，自不量力，追求一些根本無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，其結(jié)果只會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空;其二：抱負(fù)水平過高,，即個(gè)體對(duì)自己所要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。其三：動(dòng)機(jī)沖突,，在個(gè)體的現(xiàn)實(shí)生活中,，往往會(huì)在同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī)，而這兩個(gè)動(dòng)機(jī)又是相互排斥的,，如果一個(gè)滿足,，則另一個(gè)必然受到阻礙。其四,，不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)強(qiáng)度,。

應(yīng)對(duì)挫折的方法：

第一：接受現(xiàn)實(shí)。個(gè)體在遇到挫折時(shí)一般會(huì)有兩類反應(yīng),。一為逃避,，拒絕接受現(xiàn)實(shí)生活中的挫折，這雖出自個(gè)體的本能——希望他不是真的,，但這是自欺欺人的表現(xiàn),，會(huì)妨礙個(gè)體有效的運(yùn)用措施來解決挫折,，會(huì)使個(gè)體更加意志消沉。一為接受現(xiàn)實(shí),，對(duì)于所有發(fā)生的一切保持一種接受的態(tài)度,，這將有利于個(gè)體更理智的分析、應(yīng)對(duì)和戰(zhàn)勝挫折,。

第二：情緒宣泄,。精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體遭到挫折就會(huì)產(chǎn)生緊張,、焦慮的情緒,，這種情緒一定要通過種種形式發(fā)泄出來，心理才能保持平衡,。如果抑郁的情緒得不到發(fā)泄的機(jī)會(huì),，隨著挫折的增多，消極情緒積累起來,，往往會(huì)導(dǎo)致精神失常,。所以合理的情緒宣泄有助于我們緩解內(nèi)心的沖突和不安。

主要的宣泄方法,，其一：眼淚緩解法,。美國專家威費(fèi)雷認(rèn)為，眼淚能把機(jī)體在應(yīng)激反應(yīng)過程中產(chǎn)生的某些毒素排泄出去,。從這個(gè)角度來說,，遇到該哭的事情硬忍住不哭就意味著慢性中毒。所以：為了健康,，該哭就哭吧!其二：活動(dòng)發(fā)泄法：較為劇烈的勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng),，能在一定程度上起到發(fā)泄憤怒的作用。摔打東西若用得適當(dāng)也可看作是消減不良情緒的有效方法,。日本有些公司為了緩解管理人員和工人之間的矛盾，提高工作效率,，專門設(shè)有“出氣室”,，里面有許多制作得很像管理人員的假人，專供那些當(dāng)面不敢表示不滿,、害怕“炒魷魚”,，而心里又確有一肚子怨氣無處發(fā)泄的人發(fā)泄情緒之用。其他的活動(dòng)宣泄還有：大聲喊叫,、跑步,，沖涼、將不良情緒寫在紙上或重復(fù)簡單工作等,。利用活動(dòng)發(fā)泄法要注意時(shí)間,、地點(diǎn),、方式、方法,，以不影響別人不危害自己為原則,。其三：轉(zhuǎn)移注意，每個(gè)人都會(huì)有一些自己比較感興趣的事,，當(dāng)情緒不好時(shí),，做自己感興趣的事可以轉(zhuǎn)移注意力，從而起到平靜情緒的作用,。

第三,、尋找心理支持：當(dāng)一個(gè)人遇到高興的事情時(shí)，通常希望有人來分享;當(dāng)一個(gè)人遇到痛苦的事情時(shí),，就更需要得到別人的理解,、同情、安慰,、鼓勵(lì),、信任和支持。所以,，個(gè)體自我建立穩(wěn)定而有力的支持系統(tǒng)是十分必要的,。支持系統(tǒng)主要由親人、朋友以及其它能夠提供幫助的人員(如：心理咨詢醫(yī)生)或事物(書籍,、網(wǎng)絡(luò),、熱線)所組成。

第四,、調(diào)整視角,、全面來看問題。任何問題都有兩面性,。失敗會(huì)成為成功之母,，成功也會(huì)變成假成功，為將來的失敗埋下伏筆,。喜極而泣,，樂極生悲，在事物的極端點(diǎn),，矛盾會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化,，而在事物的平衡點(diǎn)，矛盾達(dá)成了一種和諧共處的最佳狀態(tài),。所以,，不必苛求自己達(dá)到盡善盡美，“完美癖”本身就是一種不完美的表現(xiàn),。我們要學(xué)會(huì)從不同的角度來剖析同一個(gè)問題,，使我們能充分把握的問題的實(shí)質(zhì),，保持客觀性，從而避免了由于偏激的認(rèn)識(shí)而帶來的情緒上的困擾,、思維上的呆滯,、甚至采用極端的做法，使我們能以一種平衡冷靜的心態(tài)去處理和解決問題,，進(jìn)而更容易找到最佳途徑,，做出最佳決策，更有效的解決問題,。

同伴群體的壓力

青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的一個(gè)極為重要的時(shí)期,，它充滿了各種險(xiǎn)灘和激流，稍有不慎,，生命之舟就可能擱淺或顛覆,，其中，同伴群體的壓力就是這種險(xiǎn)灘之一,。

青少年時(shí)期,，個(gè)體身心發(fā)展極其迅猛，自我意識(shí)日益增長,，向往自由,、獨(dú)立，期望得到廣泛的認(rèn)同和接納??所有這些表現(xiàn)為青少年熱烈地追求友誼,，重視同伴之間的交往和友誼,，珍視來自同伴的認(rèn)可與接受，屈從于同伴群體的行為方式和價(jià)值觀念??

同伴群體是一種亞文化群體,，是一個(gè)相對(duì)開放的群體,，成員有進(jìn)有出，不斷變化,。在同伴群體內(nèi)有共同的價(jià)值觀,、情感需求和規(guī)范，并在相對(duì)較長的時(shí)間內(nèi)保持感情聯(lián)系,，成員間相對(duì)平等,。同伴群體又具有相對(duì)的自治性，具有較高的統(tǒng)一性,，一致性，以及排外性,。這對(duì)于那些想獲取群體的認(rèn)可,、信任乃至接納的個(gè)體來說，不能不按照其規(guī)范行事,，不能不接納群體的價(jià)值觀;而同時(shí),，那些身處其中的個(gè)體,，就必須遵照?qǐng)F(tuán)體規(guī)范，否則就要面對(duì)被同伴群體的“制裁”,，如回避,、孤立、排斥,，甚至于威脅和身體侵害,。這樣，同伴群體規(guī)范就在青少年心理上產(chǎn)生壓力,，特別是那些與自己價(jià)值取向不符合的一些群體行為規(guī)范,，更會(huì)構(gòu)成青少年的重大心理壓力，這其實(shí)是導(dǎo)致青少年心理健康問題的一個(gè)重要因素,。

對(duì)于各種來自同伴群體的壓力,，特別是不正當(dāng)?shù)囊髱淼膲毫?，青少年?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)予以合理解除,，也就是要拒絕同伴的消極壓力，同時(shí)要保持與同伴之間的友誼不受破壞,。那么如何拒絕來自同伴的壓力呢?首先,，在認(rèn)識(shí)上要弄清楚,，同齡人的消極壓力絕對(duì)稱不上友誼，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決予以拒絕,。所謂友誼是建立在“志同道合”基礎(chǔ)上的一種感情聯(lián)系,，應(yīng)該能使朋友之間在品行上相互激勵(lì)，工作上相互支持,，學(xué)習(xí)上相互切磋,，生活上相互關(guān)心。絕不是不講原則,，違心地去做不該做的事情,。其次形成消極壓力的同伴也許不是有意要害人，有的只是自己還不十分清楚這些行為的意義或者是出自好奇好玩,，所以在拒絕時(shí)要講求方式方法,。當(dāng)遇到“同伴壓力”事件時(shí)，可以通過以下三步來分析和解決問題,，僅供參考,。第一，提出問題,。要確定自己究竟遇到了什么事,，是否健康、有益,、誠實(shí),，是否違背了父母,、老師的要求、社會(huì)道德規(guī)范甚至法律法規(guī)?第二,，說“不”,。如果事情是錯(cuò)誤的或者你不愿意做的，那就堅(jiān)決說“不”,，并且在拒絕后講明理由,。第

三，想出替代的方式,。提出一些健康可行的可供選擇的替代方式,，如果對(duì)方不采納，也就算啦!在生活中,，青少年會(huì)遇到形形色色的諸如此類的問題,，拒絕需要勇氣，需要智慧,，拒絕可以不違背自己做人的原則,，可以維護(hù)自己的尊嚴(yán)，甚至是道德,、法律的尊嚴(yán),，還可以幫助朋友!何樂而不為?

心理危機(jī)

中學(xué)生的思維品質(zhì)有了顯著的提高，他們喜歡獨(dú)立思考,，追求創(chuàng)新,，但還存在片面性、表面性,，有時(shí)甚至固執(zhí)己見,。其感情的明顯特征是充滿熱情和激情，但兩極性明顯,，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。思維的狹隘性使學(xué)生容易感到“走投無路“，而情緒的高亢與兩極性,，又決定了他們極易采取極端的手段來處理問題,。最極端的方式就是自我毀滅——自殺。

與成功有約

成功理念：你說你是失敗者,，你是對(duì)的;你說你是成功者,，你也是對(duì)的。 這是引自美國v. w. 戴?！稛o限度的人》,。個(gè)人的看法關(guān)系著個(gè)人的選擇，也關(guān)系到個(gè)人命運(yùn)。每個(gè)人都在追求成功,，每個(gè)人都經(jīng)歷過失敗，但不是每個(gè)人都獲得成功,，個(gè)體獲得成功需要多種資源,，有外在的客觀因素，也有內(nèi)在的心理資源,，而在眾多的資源中,，決定個(gè)體成功的決定性因素是個(gè)體的內(nèi)在心理資源，尤其是個(gè)體的心理動(dòng)力和目標(biāo)系統(tǒng),。本課“天生我才”是從個(gè)體的角度出發(fā)幫助個(gè)體建立自己未來的成功形象,，并通過成功形象來激勵(lì)個(gè)體行為，使個(gè)體以成功形象為目標(biāo)更加完善自我,。

在追求成功的過程中,，個(gè)體的不同心態(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。積極的心態(tài)讓人積極進(jìn)取,，創(chuàng)造成功;消極的心態(tài)讓人絕望,、使人消沉，一敗涂地,。積極的心態(tài)包含著對(duì)過去,、現(xiàn)在和將來的正面、上進(jìn)的看法,。對(duì)于過去的失敗,，抱有積極心態(tài)的人總是會(huì)認(rèn)真總結(jié)其教訓(xùn)。對(duì)過去的成功,，他們會(huì)在享受喜悅之后,，分析自己的經(jīng)驗(yàn);對(duì)于當(dāng)前正在進(jìn)行的追求，積極心態(tài)的人能夠客觀分析現(xiàn)實(shí),、評(píng)價(jià)自己的能力,，尋求達(dá)成成功的最佳途徑，并為自己的成功而努力奮斗;對(duì)于將來,，積極心態(tài)者擁有樂觀的構(gòu)想,，他們充分信任自己能夠通過自己的努力而得到不斐的回報(bào)——獲得成功。

個(gè)體的行為和個(gè)性基本上與個(gè)體的自我形象一致,。自我形象是個(gè)非常復(fù)雜的概念,。它包含著個(gè)體對(duì)迄今為止所經(jīng)歷的一切事物的感情和反應(yīng)，其中有喜悅,，有恐懼,，有憤怒，還有悲痛，在這些喜怒哀樂的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上形成個(gè)體的自我形象,。自出生開始,，個(gè)體的舉止行動(dòng)、處世哲學(xué)或潛在意識(shí)的思考階段,，或是自然的思考階段,，都作為“自我形象”的內(nèi)容，被你記憶下來,。當(dāng)你認(rèn)為“這正是真正的自我時(shí)”,，你已通過提高自我形象的過濾，開始了自我奮斗,。也就是說,，無論自己映在別人眼里的形象如何，自己若認(rèn)為“自己是這樣的”,，那么這個(gè)自己的形象就會(huì)印刻在你的自我形象之中,。換言之，如果你反復(fù)不停的想象“這就是真正的自己”,，那么這個(gè)想象的形象就與真實(shí)存在的形象同義,。個(gè)體的自我形象對(duì)個(gè)體的追求成功的激勵(lì)作用是不言而喻的。無論哪一位成功者,，都在為自己將來的成功形象進(jìn)行精心的規(guī)劃,。成功者在追求成功的一開始，就在描繪著自己作為勝利者的未來形象,，這個(gè)形象細(xì)致入微,，仿佛觸之有感，呼之欲出,。成功者也常常扮演自己向往的角色,，他們相信自己的“自動(dòng)機(jī)”對(duì)于“真實(shí)的自己”和“確信這是真實(shí)的自己”是沒有區(qū)別力的。成功者在未成功時(shí)就已經(jīng)從成功者的角度考慮問題,，就已經(jīng)感覺到脖子上“金牌”沉甸甸的分量。他們的“金牌”來自于自己早先對(duì)未來的美好構(gòu)想和成功設(shè)計(jì),，來自于自己長時(shí)期的辛勤耕耘,。為此，我們鼓勵(lì)青少年建立自己的成功形象以激勵(lì)自己更加努力的面對(duì)今天的生活，面對(duì)未來的挑戰(zhàn),，追求卓越的自我。