范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中生德育教育案例分析篇一

新學期第一天,，校領導帶著校外學生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門,。“這兩個孩子是新轉來的,，安排在你們班了,。”張大爺連忙說：“這個孩子學習不錯,，就是貪玩，家長挺重視的,，麻煩您多加管教。另外這個,，爸媽誰也不管,，你給看著,，別惹禍就行,?！甭犃怂脑?，我頓時覺得有些尷尬，雖然孩子很小,，但他這么說,，一定會傷害孩子自尊的,。我連忙圓場說：“不能不能，這倆孩子我都會好好管教的。”說完我順勢朝著孩子的臉看去,，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅,，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無所謂和輕浮,。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見面。

開學一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大。上我的課時，他會收斂一些,，但是一到科任課,，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課,，亂搞小動作,，自己玩的沒有意思了，就去給同桌搗亂,，有的時候興奮起來,，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了,，就在教室里大聲喧嘩,，大喊大叫，班級的過道就是他的游樂場,，任意飛奔,。測試成績只有30幾分。開始的時候,，我非常生氣,，每天都會批評他，也是希望我的嚴厲能讓他懼怕,，管好自己,。可這樣做的效果并不明顯,，每次批評他都會讓我氣上加氣,，他總是會下巴一揚，露出那不屑,、無所謂的眼神,，任你火冒三丈，怎么說就是不往心里去,。嘴上嗯,、啊的答應著，轉身就對同學們吐舌頭,，做鬼臉,。后來，我就對他說,，如果你再不好好上課,，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板。我想他畢竟是個孩子,，一般的孩子都會怕疼,，就用這個辦法“嚇唬嚇唬”他吧。結果還是讓我大失所望,。

這一天,，他再次犯錯誤之后，他直接走到我面前,，把袖子一擼,，說：“打吧，我音樂課搗亂了,?！蔽乙宦?，轟的一下血往頭上涌,，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來,，因為我知道,，對于他,，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后,，還會變本加厲,。我深吸了一口氣,，說：“算了，我不批評你,，明天把你家長找來吧?！薄袄蠋煟氵€是批評我吧,，我沒有家長”,。我的火頓時冒了起來，這孩子簡直無可救藥,，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長是誰?!”他看了看我,，不為所動,，冷冷的說：“我爸媽離婚了,，我媽跟別人跑了，我爸不要我,，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟,。我就自己住在學生公寓,，所以我沒有家長?！甭犃怂脑?，我驚愕的一句話也說不出來,，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑,、無謂還有對一切的輕視,，都是源于內(nèi)心對這樣生活的一種抵觸。我對他不了解,，竟然這段時間這么對待他,，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼,。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起，這段時間老師對你太嚴厲了,，以后不許你說自己沒有家長，從今天開始,，我就是你的家長,?！痹捯徽f完,，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài),?？赡苁求@訝,，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”,，對我說：“不批評我了?那我回去了,。”說完,，轉身走了,。我知道,，父母的拋棄,，親戚之間對他的嫌棄,，使他根本不相信我說的話,，就好像他不相信他身邊的每一個人,。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法,。

從那以后,，他犯錯誤了我不會再朝他大喊,，也不會批評他,，只是耐心的告訴他,，以后不要這樣了,。同時，我也讓學生處處關心他,，讓他在班級中感受溫暖,。我仔細地觀察他學習方面,、生活方面,，只要有一點的閃光,，我都會大加贊賞。慢慢的,，他開始了轉變,，雖然不明顯,，但我知道,，他正一點一點的被溫暖著。我有胃痛的老毛病,，每天上午第二節(jié)下課,，我都必須

喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃,。這是我們班的孩子都知道的,。這天早晨，打了上課鈴,，姚振才拖著書包慢慢的走進教室，他的狀態(tài)明顯不對,，頭發(fā)凌亂,，臉色蒼白,。我趕緊過去詢問情況，他開始不說,，后來跟他在一個公寓的同學說他感冒了,，昨天晚上發(fā)燒了,。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖，他默默的抬起頭來看著我,，不像以前的冷漠,。當我得知他沒吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他,，還拿錢打發(fā)其他同學去買了面包和火腿腸給他,。他卻說“我不吃?！蔽抑浪遣缓靡馑汲晕业臇|西,，便說“不許不吃,，我看著你吃，如果你不吃,，那你就回到公寓躺著，你選吧,?！彼麤]有吭聲，拿著面包,，一口一口的，機械的咬著,，但我看見，他的眼中,，有淚光閃過。

第二天早上,，他破天荒的交了日記,。日記是我們班學生每天必須的作業(yè),，通過日記我可以直接了解他們的內(nèi)心,，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁栴}，當然,，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容,，我允許他們用膠布粘起來,。他的日記沒有日期,，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字,，我?guī)缀跣老踩艨?，這座小冰山終于要開始融化了，我給他回復道：我沒事,，只要你的身體好起來，老師就放心了,。你要加油哦!

從那以后,，姚振的轉變越來越大,。上課也能認真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好,。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會,。在生活上也處處關心他，天冷了要他加衣服,，給他買學習用品,，希望他能在我的鼓勵和愛護中成長。

一個星期一的早晨,，離老遠我就在校園中看見姚振,，以為他能過來跟我打招呼，結果他看見我了,，掉頭就跑,。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢,。到了班級,，我就到他的座位，一看,，不得了,，姚振的臉上青一塊，紫一塊的,，還有個別的結痂的傷口,。我忙問怎么回事。他就是不說話,。這時班級的同學說,，“ 老師，他跟別人打仗,?！蔽铱粗哪樣中奶郏稚鷼?，斥責他“你怎么這么不聽話,，你把我的話當耳旁風嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來,，止都止不住,，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的說你沒有他們老師好,?！甭犃怂脑挘业难廴σ矟駶櫫恕６嗝纯蓯鄣暮⒆影?，聽到別人說我不好,，就去跟別人爭吵，看來我是真正的走進到他的內(nèi)心了,。我摟著他,，給他擦著眼淚，說：“傻孩子,，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的,，因為一個人好就是好,，不好就是不好，別人說什么是改變不了的,，是金子早晚都會發(fā)光,。這句話，我送給我自己,，也同樣送給你,，記住，如果不能改變別人,，那么就去改變自己,。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病,。還有,，以后不許再打架了哦，老師是你的家長,，你無所謂,，可我還心疼呢?！彼犃宋业脑捥痤^,，擦擦眼淚，鄭重的點點頭,。

期末考試,，他數(shù)學考了92分，語文考了87分,，我高興極了,，給他買了獎品送給他。他也樂的合不攏嘴,。晚上我回家,，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條,，上面工工整整的寫著一行字,，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應該屬于你,，我的家長,。老師，你辛苦了,，謝謝你,。

就這樣，一個冷酷的孩子,，終于卸下了他那厚重的面具,，雖然他現(xiàn)在還是會偶爾犯一些小的錯誤，會惹點小麻煩,，但我知道他已經(jīng)徹底的改變了,。想著他燦爛的笑臉，我想對于現(xiàn)在社會上越來越多的單親子女,，作為教師,，特別是班主任就應該用友情彌補其親情，用愛心感化其傷心,，用回避保護其自卑,，想方設法用豐富的校園生活，充實其單調(diào)的生活,。用愛默默的澆灌,、滋養(yǎng)他們，只有這樣,，他或她才會避過驚濤駭浪和暗礁冰山,，才會抵達理想的港灣，才會使生活充滿陽光,，才會從心底發(fā)出微笑

高中生德育教育案例分析篇二

在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法,，怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學老師面前的一個個值得深思的課題,。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴,，卻突然在某位學生那里瞬間凍結,，他看著你，眼神卻很迷茫,。二年一班劉春奇就是這樣的學生，每每留學生單獨輔導,，一定會有他,，從此他成為我特別“關注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的語文成績,，提問,、溝通、輔導……甚至批評,，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后,，我突然意識到一個非常嚴重的問題,，除了知道劉春奇在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習,，一個孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長、班主任溝通,，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個單純、懂事的孩子,，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級的學生了,，剛學系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著,，我對癥下藥,，在陳老師的配合下，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識,，從劉春奇的生活,、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高,，我為學生的轉變感到欣慰,。 在教育學生的同時也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個特別的孩子,，幵不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生,，平時話不多,，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學成績不錯,，但語文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他,，兩個人租房子住,，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯,，餓著肚子上學,。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學英語時,，沒有好的學習方法,，死記硬背;課后不注重預習、復習,，沒有人輔導;后期隨著學習內(nèi)容加深,，失去信心興趣，放任自流,。

大家都知道,，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對他迚行輔導,，而是通過日常交流溝通,，建立彼此的信任，小到家庭瑣事,、所見所聞,，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關心,，對他的重視,，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上,，從本學期我開始對他迚行有計劃的英語輔導,，效果良好，仍在堅持中……

十年樹木,，百年樹人,。小學生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進,，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會發(fā)展的需要,，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人,。

高中生德育教育案例分析篇三

案例現(xiàn)象：

班上有一位名叫劉的男生，乍一看沒有什么不良感覺,。但只要出現(xiàn)在班級里的人群當中,，就開始出現(xiàn)各種不近人意的情況。先是陸續(xù)有任課老師反映他上課聊天,、睡覺,、玩手機。他上課喜歡發(fā)表自己“獨到的見解”,，引得大家哄笑,。對老師的批評、教育也不拒絕,，無論什么事情被批評都是笑笑的聽著,，并保證再不會有下次;常出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象,。

二,、問題記行為表現(xiàn)

1、性格倔強,，固執(zhí),，好動,，責任感薄弱。

2,、比較聰明但不愛學習,，上課不注意聽講，學習缺乏主動性,。

3,、愛和同學打架，愛罵人,，做事偏激,，不愛接受批評。

這個孩子從小由奶奶一人帶大,，由于隔代教育,，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛,、袒護,、放縱，在培養(yǎng),、教育方面他們卻無能為力,。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，自律性較差,。 另外,，該生的父親就一直在外打工，平時很少回家,，更談不上父愛,。生活、學習全靠奶奶一人照顧,。小時奶奶視他為小皇帝,，無論要什么都會滿足他，長期以往,，變得誰的話也不聽,，任性而又懶散,可現(xiàn)在大了想管又管不了了。

心理學告訴我們,，人都是渴望贊揚的,，都希望得到別人的賞識，學生更是如此,。學生在受表揚時,，腦神經(jīng)活動就快，也更加靈敏,，做事的效率就高,。因此,，對于學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露,。處理同樣的一件事,，一個正確的引導會讓學生充滿

自信，走向成功,，而一個批評只能讓學生喪失信心,，走向消沉。老師應站在學生的年齡段去體會學生的迷茫之處,，了解學生的需要,，發(fā)現(xiàn)存在癥狀的根源所在，并以適當?shù)姆椒ń鉀Q問題,。班主任不僅要做好學生知識的傳授者,，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。平時能多學習心理學,，適時開展心理輔導,，用心去愛他們，用情去感化他們俯下身子,，走進他的思想深處,，了解這個孩子的所想所需，有針對性地與他交流,，讓一句句真誠的話語打開他的心扉,，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理,。進而以這樣的方式達到“親其師而信其道”的目的,。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教育,。但是能注意保護好他們的隱私,，不對他造成傷害,。