人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中班主任德育教育故事案例分析篇一

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》,。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運的是，我擔任了班主任工作,。在多年的班主任生涯中,，有諸多說不完的故事,。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了五年的班主任,，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時,，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個新老師嗎,？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點,，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”,，他學習成績差,，經(jīng)常欺負同學，全班同學都怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號：大搗蛋,。一次，他又打了班里的同學,，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評,。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，我忍無可忍打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣急,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學,。當時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了,。我決定找這位同學好好的談一談。

那天放學,，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚,，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂、欺負同學都是故意的,，原因就是對我不滿，想對我報復,。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎,？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。作為一名班主任,，應用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊,、自信,、關愛和鼓勵,，只有這樣，學生才會“親其師,，信其道”。

因為有了這個故事,，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等,、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾,。我深切地感受到：作為一名教師,，要尊重和善

待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育,，才是真正的教育,！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴,，收獲孩子不平凡的人生,！

謝謝大家！

高中班主任德育教育故事案例分析篇二

班級管理是學校教育的基本行為,，目的是體現(xiàn)出教育的社會功能,，培養(yǎng)合格的社會人。班級管理核心是人的培養(yǎng),，這是任何一位班主任都應該放在首要地位的工作,。在班級管理中我們經(jīng)常會采取各種行之有效的教育方式，隨著教育實踐研究的深入,，在這一領域涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教育理念和方式,，如賞識教育、挫折教育,、感恩教育,、勵志教育、行走教育等,。在幾年的班主任工作中,，我深刻地體會到，隨著生活環(huán)境的變化,，針對當前學生中存在的問題,，我越來越感覺到教會學生感恩，要求學生勵志的重要,。所以針對本地區(qū)以及本班學生的實際,，我在班級管理中強化感恩勵志教育。

時代的變遷,，環(huán)境變化,，我們所面對的學生群體有了很大的變化。表現(xiàn)有只顧自己,，沒有父母,；只顧玩樂，不思上進,；只顧眼前，不顧將來,；自私冷漠,，功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂關愛,、缺乏責任、紀律松散,、學習浮躁、迷戀網(wǎng)吧,、早戀等行為,，使得傳統(tǒng)的說教蒼白無力,。我們總是在抱怨教育的艱難,。一些教師教育觀念滯后，教育方法單調(diào),，對學生的教育還停留在嚴管,、高壓、硬卡的手段上,，尚未意識到“喚醒比改造更重要”“引領比要求更重要”;老師受制于各種壓力,，對于出現(xiàn)問題而成績又差的學生很難付出真正的愛心及耐心去溝通、輔導甚至關愛,，學生出線就趕走的做法越來越普遍,，而生命教育的真正意義在目前的高中極少被正確認識和實現(xiàn)，不尊重學生,、傷害學生心靈的現(xiàn)象時有發(fā)生,。家長同樣受制于“文憑化”社會壓力，只看分數(shù),，不問教育；只懂托付,，不懂教育,；只管控訴，不會教育,；把孩子變化歸罪于學校,。家長對學校和老師寄予“厚望”而自己撒手不管的做法，隱藏著一種令人擔憂的危機——家長作為教育者的失職,。面對這些變化現(xiàn)實,，我們應該反思我們的教育行為，如何才能更加行之有效,。針對學生存在的問題,，當前應該加強對學生的感恩教育和勵志教育,。

學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育,，包括學校的教育,，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上,，還要幫助教育人們懂得做人的道理,，特別在校學生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格,，讓他們懂得，感念父母之恩,，要孝敬父母；感念祖國之恩,，要報效祖國,；感念自然之恩,，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩,，要學會和不同性格、不同階層,、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育,，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。人生的杠桿是精神,，精神的支點是感恩,，只有有了感恩的思想,，人才能煥發(fā)出無窮的力量,。

古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵,、鼓勵、勉勵之意,；“志”有志氣、志向,、意志之意，追求上進的決心和勇氣,，要求做成某事的氣概,，表達要做什么樣的人的意愿和決心,，決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài),。“勵志”意為振作精神,，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),，去實現(xiàn)遠大目標。西方主要發(fā)達國家特別重視對青年的勵志教育,，近20xx年來，風靡全球的成功學教育就是一個例證≮≯,。出現(xiàn)了包括卡耐基,、拿破侖?希爾,、安東尼?羅賓等成功學傳播大師,。全世界千百萬人,，在他們的激勵下，實現(xiàn)了自己的人生夢想,。

這些正是我們的學生所需要的，所以我在班級管理中特別突出了感恩勵志教育,，給學生啟示，能有所感悟,。在班級管理中貫徹這一教育思想需要我們認真思考教育的具體方式、積累豐富的貼近學生的教育素材,。在過去的一段工作中，我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上信息材料,，尋找能讓學生感動的素材,，如20xx感動中國人物,、獨臂媽媽張先會、贏在中國欄目人物,、湖南衛(wèi)視播放的“洞穴之光”節(jié)目、新聞調(diào)查欄目播放的“行走教育”等。而且教育的形式也應該是多樣化的,，可以是觀看視頻，引起共鳴；也可以對文字材料進行分析探討,，加深體會,；還可以讓學生搜集一些勵志格言以共享,；向學生推薦一些勵志書目，如《人一生要注意的50種細節(jié)》,、《人一生要養(yǎng)成的50種習慣》等。教育過程也應該是常態(tài)化,，反復進行,。在這種經(jīng)常性的教育過程中，才能內(nèi)化吸收一些積極的東西,。

經(jīng)過一學期的工作，班級整體面貌有很大改變,，呈現(xiàn)出良性發(fā)展趨勢。學生個體也有很大變化,，思想認識逐步走向成熟，并且外化于行動上,，學習的內(nèi)趨力開始顯現(xiàn),。感恩,、勵志教育在班級管理中的實施起到了比較明顯的作用。這也需要我們在今后的班級管理中,，對感恩、勵志教育進一步的細化和深化,。

高中班主任德育教育故事案例分析篇三

我班的吳寶盛同學，原本是一個學習習慣很差的學生,，平時作業(yè)不做還是次要,，更糟糕的是吳寶盛上課常常做小動作,，甚至還大喊大叫，影響別的同學聽課,。以致于老師和家長對他失去信心,，最后實在沒有辦法,，老師勸其留級。自一年級留級到我班后,，我通過家訪，了解到這位學生的父母在一年前就離異了,，這對其影響比較大,。再加上他本身學習基礎不是很扎實,，使其對學習失去興趣

根據(jù)了解到的情況，我決定采取以下的方法來幫助他進步,。

第一,、有句話說得好：親其師,，信其道。首先我從關心他的生活開始作為突破口,。利用課余時間和他聊聊天，問問他的生活情況,。同時，經(jīng)常談談他的學習情況,，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導,。使他感到我們之間的融洽關系,，沒有隔閡,。

第二、在上課時,，讓他體會到我對他的期望和關心。上課的時侯,，我鼓勵學生自己站起來，大膽地說,，說錯了沒關系，敢說就是勝利,，吳寶盛開始還不怎么舉手,，后來,，我經(jīng)常鼓勵他,，先讓他回答一些簡單的問題,，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調(diào)動了他的學習積極性,，讓他有一種學習的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價,。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受,。

第三,，對他不足之處進行適當?shù)呐u,。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生,，千萬不要對學生進行當眾批評，否則,，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失,。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎,，中午人比較少時,，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn),，問了一些學習情況，在氣氛比較好時,，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真,、清楚的作業(yè)本翻開,，放在他面前，他的臉紅了一下,，我知道，我不必再多說了,。

第四、展示才能增強集體觀念,。千方百計給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進步,。他體育好,，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞,，抓住機會在班上表揚他,，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運動會上，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面,，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉變。

高中班主任德育教育故事案例分析篇四

本周是開學第一周,，也是預備周,，本周班主任工作主要有以下幾點：

1,、新學期開學入學前教育。

2,、學生個人安全教育。

3,、個人衛(wèi)生及著裝要求（要求衣服及紅領巾佩戴,、鞋子干凈整齊）,。

4,、老師與學生共同學習新修改的《一日我會》及結合班級文化補充內(nèi)容。

5,、班幣的獲得以及使用辦法。

6,、班級小組建設的調(diào)整,。

本周工作不足之處：

1、孩子們的個人衛(wèi)生情況還待加強,。

個人衛(wèi)生是培養(yǎng)孩子好習慣的首要任務，我會在下周特別抽出一個晨會的時間向孩子們進行衛(wèi)生教育,，并每天監(jiān)督,，讓各個小組對組員個人衛(wèi)生進行評比,，好的表揚，并作為小組標兵,。

2,、課間桌椅,、書本擺放問題。

與各科老師協(xié)商,，利用下課前預留一分鐘的時間給孩子們進行書本,、桌面的清理,，讓孩子們形成良好習慣，并在每節(jié)課后對班級小組進行抽查,，評比優(yōu)秀小組。

新學期開學,，又是一個新的開始，我們205班又踏上了一個新的征途,，在這學期里我將會進一步加強班級文化建設以及學習合作小組的效率,，避免建設的過程中形式化,。開學第一天,，我與全班同學重新擬定了班規(guī)和班級崗位分配表,，并對每位同學各自崗位責任做了充分說明，在此基礎上還成立了新班委會,。利用課余時間，班委會由班長牽頭,，積極開展了新學期第一次班委會會議,，此次會議進行的很順利,，這也讓我驚訝了，二年級的孩子們可以這樣有紀律有組織的開展活動確實值得老師贊賞,！