總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

國培研修個人總結(jié)篇一

通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的.視野去看待所從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，以適應教育發(fā)展對教師的要求,。

這次網(wǎng)上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，通過專家引領,，使我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對當前的教學改革有了深入的理解與思考,。通過參與學習,、反思體會，幫助我準確地把握了教學內(nèi)容及如何突破教學的重難點,，幫助我認識并掌握了教學的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

此次的學習,，形式多樣,，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動式交流、評論,。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中,，解決了自己很多教學中困惑的問題。在交流,、評論中教師共同探究,、集思廣益、各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂,，還提高了自身解決實際問題的技能。

新課程重視了學科知識的交叉,、綜合和滲透,，這對于向來認為“隔行如隔山”的學科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn),。怎么辦,？這就要求教師要真誠的學會傾聽，和學生共同探究,，共同發(fā)展,。同時教師又是一名成功的賞識者，要關注每一個學生每一件“小事”,，賞識學生在情感,、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。

通過學習探討,，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯,，教學相長,，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,，用科學的理論指導自己的言行,，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步,。

在今后的教育教學中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化,。我要時刻告誡自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦，勤于思考,，開拓進取,，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況,，解決新問題,，使自己的工作更上一個新臺階,。

這次的國培學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學,、會用的學習,，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習。教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,，以學生的發(fā)展為己任,，以愛為動力，以課堂教學為主陣地,。作為教師,，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索,，要學習的路很長,。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望,。雖然這次短期的學習已結(jié)束,，但終身學習還在繼續(xù)。

總之,，通過這次培訓,，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的,，還是教學實踐中的經(jīng)驗,，都得到了有效的提升。使我提高了認識,，理清了思路,，但也看到了我的不足之處,，我將以此為新的起點,，讓不足成為自身發(fā)展的動力，不斷總結(jié)與自我反思,，促使自己不斷成長,。回想兩個月的培訓歷程,，有煩惱也有快樂,，但最多的還是有收獲。

國培研修個人總結(jié)篇二

“國培計劃”作為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-20xx年)的第一個教育發(fā)展重大項目,，是建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的一項重要舉措,，今天本站小編為大家精心挑選了關于國培個人研修

工作總結(jié)

今年,，我有幸參加了“國培計劃”,。回顧培訓期間的點點滴滴,，縱觀本次培訓活動安排,，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座,、討論互動,、觀摩研討、案例評析,、論文撰寫的理論培訓,，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉,。一段時間的培訓學習,，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會,。

首先,，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,，自己在教學中多了些反思,，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā),，多問問自己究竟做了些什么,，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。

我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作,。并在課例跟進后,，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

其次，專家們的講座,，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣,。他們對小學音樂的前沿引領,，讓人耳目一新、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向,。培訓的內(nèi)容都是當前所關注的熱點,、難點問題如教學設計，課堂教學技能,，如何評課,，教師的專業(yè)成長，校本研修等等,，都和課堂教學,、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性,、操作性很強,，很有實用價值。

第三,，我非常認真的聽看專家老師的報告,，認真做

讀書筆記

以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,，我受到了啟發(fā),，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法,，讓學生學會思考,，敢于挑戰(zhàn)，不盲從,，不迷信,。

最后，在一系列發(fā)貼,、回貼,、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念,、新方法,，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,，而且隨時進行反思和總結(jié),。

同時，今后我將努力做到：

1,、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,，為做科研型老師而努力。

2,、加強學習,。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學反思,，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3,、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點和亮點”,。

4、加強與專家,、同行的交流,，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽,、結(jié)果。

總之,，國培給了我一個極好的學習機會,，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用,。

我會以國培學習為契機,，努力完善自己，培訓雖然短暫,，但是我從國培中收獲很多,，使我不斷提高，不斷充實,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識,，不斷反思自己的教學行為,，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭做一名合格的音樂教師,。

國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步,，不斷提高,。國培研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條 件,。做為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究,、探索、思考,、挖掘似乎卻不多,，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n 程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次國培研修,，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎,。

一,、 通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。

使自己在師德 修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設計,、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,，豐 富了教學經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎,。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

二,、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長,。要以這次國培研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作,。

三,、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持 以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏,。

四、進一步加強對教學工作的反思,。加強教學反思,，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改,、補充,、調(diào)整、完善教學設計和教學策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。要堅持寫課后反思、階段性反思,、學期后反思和學年反思,，在反思中成長、在反思中進步,。

對 于這次的國培學習來說,，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高,。并且這樣一種國培學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺 時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。

我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑,、思考,、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊,、指導教師,、班主任、所有在線的上萬同仁們,，一起進行交流,、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,， 不斷進取,，永不停息,。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力,，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用 到實處,，促進學校、學生的發(fā)展,。

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)的關愛和期待,。通過參加本次培訓,，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此，我不僅在國培中收獲著,，更是進步著,。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度,，刻苦學習,。

培訓一開始， 我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓的同時,，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,，作為中學教研員，又是小課題的負責人,，我白天要下校聽課,，晚上回來還要寫課題

結(jié)題報告

培訓期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導，他們“以學定教,，關注學生促進發(fā)展”,，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,。

讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。另外,，在“國培”的平臺上,，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題,，相互留言勉勵,，還可以交流學習體會、撰寫學習日志,，上傳資源共享等,。因此，我感覺每天都是充實的,。

二,、更新理念,，提升素養(yǎng)。

通過參加“國培”,，使我的教育教學理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,，專家引領我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習,，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。

在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習,、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多,。

三、只有終身學習,，才可能持續(xù)發(fā)展,。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學習的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因為我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務,。

四,、享受精神大餐,，辛苦并快樂著。

在“國培”的學習與培訓期間,，我們感受到許多專家,、學者、學員,，以及教研教育教學工作者的經(jīng)歷,、體會、感受和學習成果的展現(xiàn),，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著,，收獲著,。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒,，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂,，刻苦學習之余,，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國培”的網(wǎng)上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，通過專家引領,，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識,，新理念，使我們大開眼界,，給我指引了學科教學的新方向和新目標,，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”,、“ 案例評析”,、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等 ,，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計,、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用,。

五,、學后反思,，再接再勵。

培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。培訓學習是網(wǎng)絡的，但收獲卻是充實的,。我認為,，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此,，我由衷的感謝“國培”,，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,，為以后順利地,、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎,。感謝“國培”,， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識上的積淀，也有了教育,、教學,、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步,。

培訓反思之余，我感到更多的是責任,，是壓力,，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教研工作中,，我會學以致用,，把培訓中所學的新理念、新知識,，通過咀嚼,、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學理論和教研思想,，并以此指導自己的教研工作實踐,。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀,，但不可以不成長”!我將在今后的教研工作實踐中，繼續(xù)努力學習,，不斷進步,，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!

國培研修個人總結(jié)篇三

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歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)的關愛和期待,。通過參加本次培訓,，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此，我不僅在國培中收獲著,，更是進步著,。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度,，刻苦學習,。

培訓一開始，我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓的同時,，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學教研員,，又是小課題的負責人,，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告,。因此,，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習，常常學習到深夜一兩點鐘,。在不同的模塊學習中,，我博采眾長，取長補短，成果豐碩,，每天都能感受到思想火花的撞擊,。

培訓期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導，他們“以學定教,，關注學生促進發(fā)展”,，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,。

讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。另外,，在“國培”的平臺上,，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題,，相互留言勉勵,，還可以交流學習體會、撰寫學習日志,，上傳資源共享等,。因此，我感覺每天都是充實的,。

二,、更新理念，提升素養(yǎng),。

通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。

在培訓中,，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員,，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進,，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練,，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多,。

三、只有終身學習,，才可能持續(xù)發(fā)展,。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學習的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因為我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務,。

四,、享受精神大餐，辛苦并快樂著,。

在“國培”的學習與培訓期間,，我們感受到許多專家、學者,、學員,，以及教研教育教學工作者的經(jīng)歷、體會,、感受和學習成果的展現(xiàn),，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著,，收獲著,。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒,，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂,，刻苦學習之余,，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國培”的網(wǎng)上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,，通過專家引領,，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識,，新理念，使我們大開眼界,，給我指引了學科教學的新方向和新目標,，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”,、“ 案例評析”,、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等,，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計,、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用,。

五,、學后反思，再接再勵,。

培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網(wǎng)絡的,，但收獲卻是充實的,。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程,。因此，我由衷的感謝“國培”，是你,，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,，為以后順利地、更好地開展教育教研工作,，奠定了堅實的基礎,。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀,，也有了教育,、教學、教研技藝的增長,，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步,。

培訓反思之余，我感到更多的是責任,，是壓力,，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教研工作中,，我會學以致用,，把培訓中所學的新理念、新知識,，通過咀嚼,、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學理論和教研思想,，并以此指導自己的教研工作實踐,。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長”!我將在今后的教研工作實踐中,，繼續(xù)努力學習,，不斷進步，用自己所學的知識,、智慧和汗水換來明天的碩果累累!

國培研修個人總結(jié)篇四

本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作,，通過了這次的培訓。讓我學到更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。這次遠程培訓,，很辛苦,、很累、很充實,、很愉快,。“愛”,，教育永恒的主題,，知道了怎樣更好地去愛我學生，應該如何把別人的孩子,，當成自己的孩子,。怎樣讓我學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

在學習中,，認真地聽取了各位專家級領導的精彩講演,，認真觀看了培訓平臺初中數(shù)學的每一個視頻，在網(wǎng)上與各位學員一起交流,，取長補短,，在教育觀念、教育理論和方法,、教師業(yè)務素質(zhì),、課改及教學觀等方面都學到了很多東西。如一縷春風吹進我心田,，對我大腦也是一次全新的洗禮,。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課,、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動,。不斷完善了自己、發(fā)展了自己,、豐富了自己,。

與大家一起學習，這一段的學習中,。一起探討,、交流、碰撞,？共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗,，從中學習到很多,，也收獲了很多?，F(xiàn)在在進入尾聲的時候,，不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結(jié),，感悟如下：

讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，為期幾天的培訓學習。發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的本次培訓中,，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了對中學數(shù)學教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討,，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

努力把學習的理論知識應用到實踐中去,，達到學以致用。使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作,。培訓過程中,，把自身對體育新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后,，用新的練習設計理念指導我教學,，不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復,，因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，新理念的引領下，不斷反思,、調(diào)整我教育觀,，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。并時時改變自己，豐富自己,。

國培老師的方法,、經(jīng)驗,，以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少,，因而教學方法也是較傳統(tǒng),，保守。通過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念,。

另外,，就是創(chuàng)新教學，在把握好教學目標的前提下,，對教材,，對知識點，內(nèi)容設計,，教學評價等,，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果,，只有教師的教法新穎,，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚,。

若每班的教學都是一種模式,，教法要靈活。教學內(nèi)容,、過程,、教學評價靈活。教法單一,，講到最后,，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學,，都是談不上有所促進,。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。那樣的話,，學生之陶醉在興趣之中,，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚,。

要有一個健康的學生觀,，用發(fā)展的、變化的,、全面的觀點對待學生,，學生是有血有肉、有感情、有思想的,，教師通過恰當?shù)姆绞絻A注對學生的愛心,，批評、表揚總要讓學生接受,，才能成為一種融洽的師生感情,。愛是面對全體學生的，不論成績好壞,，表現(xiàn)優(yōu)劣,，教師的愛都應平等而持久，博大而寬厚,。后進生的差別是客觀的,，要針對他們的特點先進與后進共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進生,，只要他們進步了，教育就成功了,。

我們相信能讓每一個學生在數(shù)學上得到發(fā)展,，那么我們必須尊重所有學生，不論他們的出身,、智力,、心態(tài)，讓學生相信自己一定能學好數(shù)學,，并為他們尋找最有效的途徑,。教師在教學中適時改變自己的教學，善于通過觀察,、談話,、家訪等方式及時了解學生的心理變化及思想變化，調(diào)整教學策略,。因此,，日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話,，動之以情,，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心,。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時,，就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時,，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立,，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。

每個學生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力,，學生都有自己的優(yōu)點和長處,。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后,，及時地鼓勵他將亮點適當放大,，學生就會體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學習,。教師教育學生說理是溝通的橋梁,，循循善誘、提出充分的道理,。要力求以理服人,，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨,。這樣，學生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,，改正錯誤,，奮發(fā)向上；這樣,，原本健康,、正常的師生關系才更加鞏固。

因為在培訓中,，培訓既緊張而忙碌,。感受到一種孜孜以求、學無止境的氛圍,。這種嚴謹實效的氛圍,，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩,，可以說,，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智,，讓我更加執(zhí)著地撲在初中數(shù)學的教育教學上,。

評價是教師對學生言談、舉止,、學習等方面所做的客觀性判斷,。教師對學生的評價無時不有?？荚嚪謹?shù)是評價,、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價,、家訪也是評價等,。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評價學生要全面而不偏頗,。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力,，使他力求進步,，這樣就會全面增進師生關系。

要想構(gòu)建和諧的師生關系,，以為,。教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他進行心靈對話,，并摩擦出情感火花,；把他們當成自己的孩子，要熟悉,、貼近學生的生活,，知道他喜怒樂，關心他冷暖疾苦,，時刻把學生放在心上，才能教導學生,，認知學生,。

汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,，豐富了教學資源,，轉(zhuǎn)變了教育觀念，更讓我思想得到升華,，我也更加熱愛我的職業(yè)了,。

要衷心的感謝專家們講座，給學員提供了這么好的學習平臺,。這些日子以來,，對學員無私奉獻的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，我會不斷研究,、反思,、改進，悉心向同仁們學習,。

國培研修個人總結(jié)篇五

今年9月16日,，我參加了“國培計劃（20xx）”寧夏農(nóng)村中小學網(wǎng)絡社區(qū)研修與校本教研骨干教師遠程的學習，因為機會難得，所以我非常珍惜,，始終以認真,、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓學習,，認真寫好日志,，做好每一次的學習筆記。雖然工作忙,、時間緊,，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@和快樂。

這次培訓內(nèi)容全面,，精細,，有專家對教材的精彩解讀和分析；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談,?！皣唷睘槲覀冞@些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了更高的要求,，對我們來說是一個新的挑戰(zhàn),。

課堂上，專家們精彩的講座再一次觸動了我,，也激起我的反思,。在這種理論和實踐相結(jié)合活動中，我收獲著專家們的思想和理論的精華,。聽了教授的講座,，我進一步體會到了語文課中參與式教學的`重要性。知道教師在教學中,，應該多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生之間互動，教師與學生之間互動,，激發(fā)學生學習興趣,，從而提高學習效率，達到預期的目的,。通過教授的指導,，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解,，對說課,、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了一些有效的答案,。

首先,，如何擠出時間參加網(wǎng)上學習,，接受專家們的指導。在一線的教師,，大多都家庭,、工作兩不誤，白天在學校盡職盡責的教書育人,，晚間回到家里還要輔導孩子的作業(yè),，還要做繁重的家務活。能忙里偷閑堅持網(wǎng)上的學習真是很不容易,。在注冊之初我就制定了學習計劃,，每天堅持學習半小時到一小時，堅持聽課做筆記,，收集與課程內(nèi)容相關的資料,；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論,、素材的準備,。

其次，如何解決好工作與學習的矛盾,。我是一名小學語文教師兼我校一年級組的組長,，由于今年剛調(diào)過來，對城郊的教學環(huán)境又比較生疏,，在加上又要備課,、批改作業(yè)、輔導差生,，又要參加學校的各項活動,，有時真是忙的焦頭爛額。但是,，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間,，進行學習,。我切實體會到，我們教師需要不斷提高學習,，不斷地自我反省,，這樣才能有所收益。

“國培”小學語文遠程課程的學習,，使我充分的了解了小學語文教育教學的方法與體系,；使我找到了開啟語文教學的金鑰匙；充分提高了自身的專業(yè)知識水平,。今后,，我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè),。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己的教育教學意識的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,，雖然培訓結(jié)束了，但回頭看看自己所從事的工作,，有幾分欣喜值得慶幸,，有幾分困惑值得思索，有幾分回味值得咀嚼,，有幾分迷茫值得探究,，我累并快樂著，苦卻收獲著,。在今后的工作中我將更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓進取,，繼續(xù)一步一個腳印，做好自己的本職工作,。力爭使自己的教學水平和教育教學能力更上一個新的臺階,。

國培研修個人總結(jié)篇六

在這一期間大家暢所欲言，各抒己見,，濃濃的學習氛圍不言而露,，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。

現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：

一,、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設計,、教學反思的技能也有了很大的提高,。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學教學工作,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

二,、教師要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長,。要以這次國培研修培訓為契機,，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作,。

三,、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏,。

四、進一步加強對教學工作的反思,。加強教學反思,，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改,、補充、調(diào)整,、完善教學設計和教學策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學期后反思和學年反思,，在反思中成長、在反思中進步,。

這次學習,，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助,。

通過本次遠程研修學習,，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念,，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用,。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源,，不斷的學習,，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己,，跟上時代的步伐,，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高,，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求,。

國培研修個人總結(jié)篇七

1.我國公務員培訓制度的法律基礎

我國實行公務員制度起步較晚，雖然黨和政府歷來重視干部的培訓工作,，培訓制度化發(fā)展標志性歷程主要體現(xiàn)在：標志我國公務員制度建立的1993年《國家公務員暫行條例》,。公務員制度的確立，無疑使公務員培訓再也不是可有可無,、可松可緊的事情,，而將被順理成章地納入法制軌道。公務員培訓有序化,、系列化,、法制化逐步形成培訓制度體系于1996年施行的《國家公務員培訓暫行規(guī)定》、《國家公務員出國培訓暫行規(guī)定》,，以及《20xx年一20xx年全國干部教育培訓規(guī)劃》,、《20xx年-20xx年國家公務員培訓綱要》、《20xx一20xx年全國人才隊伍建設規(guī)劃綱要》,，20xx年4月通過的《中華人民共和公務員法》則最終將公務員培訓制度上升到法律高度,，20xx年由國家人力資源與社會保障部出臺了"公務員培訓規(guī)定"（試行），給我們解讀了公務員培訓的政策法規(guī),。此外,，還有《20xx-2020年干部教育培訓改革綱要》,、《國家公務員通用能力標準框架試行》等政策文件，公務員培訓的法律化表明自我國公務員制度正式推行以來,，公務員培訓制度取得了歷史性飛躍,。經(jīng)過幾年的努力，我國公務員培訓取得一定的成果,，具體表現(xiàn)為：教學內(nèi)容不斷充實提高,；培訓形式向多樣化、科學化發(fā)展,；培訓機構(gòu)初步形成網(wǎng)絡,；培訓工作逐步走向法制化。不難看出,，我國公務員培訓工作在許多方面總結(jié)和繼承了以往干部人事工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗,，同時也吸取了國外相關經(jīng)驗，在新形勢下呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢1,。

2.日本公務員培訓制度的法律基礎

日本公務員培訓的法律依據(jù)是戰(zhàn)后初期制定的《國家公務員法》和《地方公務員法》,，這兩部法律后來都進行了多輪修訂2。1979年,，日本政府根據(jù)公務員法頒布了《職業(yè)訓練法》,，該法第一條規(guī)定，本法的"目的在于……共同開發(fā)和提高勞動者職業(yè)所需要的能力,，通過充實職業(yè)訓練內(nèi)容,，普及和加強職業(yè)訓練及技能鑒定，以謀求勞動者職業(yè)的穩(wěn)定和地位的提高,，并有助于促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展,。"法律并對培訓的種類、方式和內(nèi)容等作了規(guī)定,。1981年6月25日,，日本以《國家公務員法》為基礎制定了《人事院規(guī)則》，它成為人事院執(zhí)行研修工作的指導性文件,，并于1994年最后修改,。1997年最新修訂后的《國家公務員法》第3條第二款明確規(guī)定："人事院根據(jù)法律的規(guī)定，負責改善公務員報酬,、工作條件,，提供行政管理建議，確保職階制,、考試及任免,、報酬、研修、晉升,、懲戒、申訴及其他公務員管理工作的公正性,，負責做好公務員利益的保護工作",。日本《地方公務員法》也對公務員培訓加以立法保障，其第三十九條第一項規(guī)定："為使職員發(fā)揮及增進工作績效,，應賦予其接受研修之機會",。

1.中國公務員培訓內(nèi)容與培訓理念

我國公務員培訓主要有初任培訓、任職培訓,、專門業(yè)務培訓,、在職培訓等。初任培訓是對新錄用公務員進行的培訓,，培訓內(nèi)容主要包括政治理論,、依法行政、公務員法和公務員行為規(guī)范,、機關工作方式方法等基本知識和技能,，重點提高新錄用公務員適應機關工作的能力。任職培訓是按照新任職務的要求,，對晉升領導職務的公務員進行的培訓,，培訓內(nèi)容主要包括政治理論、領導科學,、政策法規(guī),、廉政教育及所任職務相關業(yè)務知識等，重點提高其勝任領導工作的能力,。專門業(yè)務培訓是根據(jù)公務員從事專項工作的需要進行的'專業(yè)知識和技能培訓,，重點提高公務員的業(yè)務工作能力。專門業(yè)務培訓的內(nèi)容,、時間和要求由機關根據(jù)需要確定,。在職培訓是對全體公務員進行的以更新知識、提高工作能力為目的的培訓,。在職培訓的內(nèi)容,、時間和要求由各級組織、人事部門和機關根據(jù)需要確定,。

從目前我國公務員培訓現(xiàn)狀來看,，由于宣傳力度不夠，約束程度較低,，曾出現(xiàn)了"培訓工作說起來重要,，干起來次要，忙起來不要"的尷尬局面。傳統(tǒng)的公務員培訓根植于計劃經(jīng)濟的土壤,，計劃經(jīng)濟下的"國家包辦,，高度集中統(tǒng)一"的方式，使公務員培訓漸漸跟不上時展的步伐,，從而暴露出許多和新形勢不相適應的地方,。同時市場經(jīng)濟成分，經(jīng)濟活動的多元化和復雜化,，經(jīng)濟全球化進程中高新技術(shù)革命帶來的信息化和網(wǎng)絡化,，對公務員的知識結(jié)構(gòu)、文化程度,、管理能力提出了全新的要求,，大部分省市及發(fā)達地區(qū)對于傳統(tǒng)的"一次培訓，終身享用"的觀念日漸淡薄,，不斷更新知識的再教育,、繼續(xù)教育直至終身教育已逐漸成為公務員心中的普遍意識和自覺行為。公務員培訓的日趨制度化也逐漸使公務員接受培訓的權(quán)利和義務得到保障,，開始由被動式培訓向主動式培訓轉(zhuǎn)變,。

2.日本公務員培訓的內(nèi)容與理念

日本的公務員培訓課程設計非常豐富，20xx年,，日本人事院以及各省府開設的進修總課程數(shù)已達13,，375門，進修學員達337,，029人,，其中授課時間超過20小時的課程達4119門，進修學員達99,，524人,。根據(jù)前述的日本公務員培訓種類及日本人事院白皮書，日本公務員的培訓內(nèi)容主要包括以下幾種：

（1）干部行政官研討會

這類研修主要針對各府省部局長級,、審議官級和首席課長級職員開展,，培訓內(nèi)容一般根據(jù)時事熱點設定，并不固定,。

（2）行政研修

行政研修是日本公務員培訓的主要方式,，課程主要以公務員現(xiàn)狀思考、公共政策現(xiàn)狀思考,、學習領導力和管理提升等三大主題為核心來設計,，參加此類進修的職員除日本政府各府省的職員外，還有來自民營企業(yè),、地方公共團體以及外國政府的相關人員,，研修形式包括集訓進修,、反復研討、交換意見等,。

（3）女性職員研修

課程設計以提高女性職員的業(yè)務能力與職業(yè)素養(yǎng)為主,，包括女性職業(yè)生涯規(guī)劃、女性自強等,。還以"保持高漲熱情,、發(fā)揮能力繼續(xù)工作"為主題，開展以休產(chǎn)假的女性職員為對象的"中央官廳女性職員公開研討會",。

（4）實務經(jīng)驗者進修

這類研修主要針對從民間和企業(yè)招聘的有工作經(jīng)驗的公務員而開展，一般為期兩天,，課程內(nèi)容包括國民服務意識,、懲戒制度、公務員倫理講座和案例研究,，同時會安排與老一輩的有實際行政經(jīng)驗的公務員作交流討論,。

1.中國公務員的培訓機構(gòu)

國家行政學院是我國最具權(quán)威且管理現(xiàn)代化的公務員培訓院校，以中短期在職培訓為主,，隸屬于國務院,，主要培訓副廳、局,、司以上的國家公務員和培養(yǎng)高層行政管理及政策研究人員,，培訓經(jīng)費由國家財政全額預算撥款。除國家行政學院外,，中國政府還相繼建立了省級地方行政學院,，其中地方行政學院的師資由國家行政學院和中國高級公務員培訓中心培養(yǎng)。另外,，黨校在我國成為對黨員干部進行理論和業(yè)務培訓的重要基地,，同時不少科研院所，尤其是從事人事,、人才科學研究的科研院所經(jīng)過批準,，也可以承擔國家公務員培訓的任務。但由于我國國家公務員培訓事業(yè)發(fā)展的時間較短,，在各級黨校,、行政學院和管理干部學院之間的培訓范疇劃分還存在著一定的問題。

2.日本公務員培訓機構(gòu)

在培訓的行政管理機構(gòu)設置上,，日本全國公務員培訓領導機構(gòu)為日本人事院,。作為對國家公務員進行人事管理的中立組織，人事院受內(nèi)閣管轄,，負責公務員的招聘考試,、薪酬、休假、研修服務,、懲戒申訴,、倫理保持等工作。在培訓方面,，人事院主導國家公務員培訓,，負責制定培訓的總體規(guī)劃并指導各相關府省培訓工作的實施。日本人事院由3名人事官組成,，其中1人擔任總裁,，人事官經(jīng)國會同意、內(nèi)閣任命,、天皇批準后擔任,。人事院下設事務總局，其下再設人才局,、公務員研修所,、8個地方事務局及沖繩事務所等機構(gòu)。其中人才局主管國家公務員的招聘,、晉升,、職位管理、人才發(fā)展等事務,，下設培訓協(xié)調(diào)處和培訓指導處負責對各府省公務員培訓工作的總體協(xié)調(diào)與全面指導,。各地方事務局或事務所負責當?shù)毓珓諉T的進修培訓。公務員研修所則是為各府省職員提供培訓進修的機關,，是國家行政培訓機構(gòu)的核心,，它成立于1959年，承擔著全日本高級公務員的培訓工作,，凡是通過選拔,、考試進入高級公務員隊伍序列的公務員，或者能力突出,、有志于進入行政管理核心層面的公務員,，都需參加該研修所的培訓后方能實現(xiàn)個人職業(yè)生涯規(guī)劃。現(xiàn)在,，每年有大約2,，000人在公務員研修所接受進修3。

培訓工作是對公務員的長期投資,，是對在職公務員進行的繼續(xù)教育,，培養(yǎng)公務員履行職務所需的特定智能，增強工作人員的技能水平與管理水平,，充分挖掘和完善自身的潛能,，使工作人員開拓自我,，超越自身，與此同時,，還可提高行政效率,，減少政府開支，提高生產(chǎn)收入,，并適應行政改革的知識需要,，這是培訓的作用所在。

公務員培訓的需求是高度多樣化的,，包括知識,、能力等大類，又包括知識和能力的多種構(gòu)成要素,，如決斷能力,、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等,。使事情更復雜化的是，知識和能力不是抽象的,，不僅需要與受訓者的職責領域結(jié)合起來（比如,，縣長和處長、商務部處長和交通部處長,，職責領域存在巨大差別）,，而且要與他們的職位結(jié)合起來（比如同樣是決斷能力、協(xié)調(diào)能力,，廳長和處長所要求的就有所不同）,。要切實提高受訓練者的知識和能力，培訓內(nèi)容的針對性顯然十分重要,，否則,，不僅意味著有限資源的浪費，而且會因為供需脫節(jié)而影響培訓對公務員的吸引力,。在發(fā)達國家,，公務員培訓的重要形式之一是專業(yè)學位教育，如公共行政（mpa）,、公共政策（mpp）,、公共衛(wèi)生（mph）等。由于學員來源的多樣性,，這類培訓的針對性還是有限的,，著眼于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，可以說是"某一專業(yè)領域的通才培養(yǎng)模式",。對履職需要的專門技能,，主要靠其他方式進行培訓,。對于我們國家來說，公務員培訓已經(jīng)取得了不錯的效果,，但仍存在一些問題,。相對于其他幾個國家來說，沒有公務員培訓的立法保障,，即沒有專門的公務員培訓法來對我們國家的公務員培訓提供指導的參考,。此外，培訓內(nèi)容較為單一,，培訓理念上沒有真正把公務員培訓重視起來或者放到一定高度上,。最后，公務員培訓出現(xiàn)了國際化與市場化的趨勢,，針對我們國家公務員出國培訓是否變成出國旅游等實際問題,，還有待相關政策法規(guī)的進一步完善。

國培研修個人總結(jié)篇八

8月下旬,，國培計劃――安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班,，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習，特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨,，頗感榮幸,。對于這次培訓，我將全力以赴,，認真學習和探求,，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習,，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),，制定個人研修計劃如下：

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野,，提高教學能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1,、通過培訓，學習先進的研究方法,，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識,。

3,、深入理解中學語文課程性質(zhì)、課程目標,。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學,、習作教學,、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力,。

1,、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學習專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學行為和教學方式,，努力探求適合學生的教學方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近,。

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。

2、到影子學校聽課,、評課,、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè),。

5,、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思。

6,、填寫好研修日志,，撰寫教育教學論文。

總之,，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎,。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。