總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇一

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求,，在實習(xí)前也有過一些試教活動,，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力,。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課,。在聽課前,，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課,，如果是習(xí)題課,，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講,。到了聽課時,，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,，以吸收老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講,。同時,，我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,，也就是"備學(xué)生",。

在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,，指導(dǎo)老師都會告訴我們,，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,，才會讓學(xué)生更明白,。當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學(xué),，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來,。即使偷偷的深呼吸也無濟于事,。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講,，時間安排的不是很恰當(dāng),，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的,。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時信心就下降了,，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事,。

還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,，有熱情,，讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作,，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,，但是我已以盡力而為了,，做到問心無愧了。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,，以及分享他做班主任時的工作經(jīng)驗,，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生,。

二,、班主任工作。

一個班級就像一個大家庭,，而班主任就是這個家庭的家長,，在注重教學(xué)工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作,。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成,。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課,。在這同時,，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,，愛每一位學(xué)生,，信任每一位學(xué)生。在這一個月的班主任生活中,，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字,，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點,。這是作為一個班主任的基本要求,。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感,，應(yīng)該相信學(xué)生的能力,，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱,。

由于經(jīng)驗的不足,，剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度,，以至于在第二個星期上課時,，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點,，所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度,。

我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，時刻銘記葉老師(師范)的教導(dǎo),，以及張老師的指點。我與學(xué)生交朋友的同時,，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作,，與學(xué)生打成一片的同時，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),、去與同學(xué)相處,。在這期間，我們召開了一次題為"愛我中心小學(xué)"的主題隊會,。目的是讓學(xué)生學(xué)會熱愛自己的學(xué)校,，對學(xué)生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周,，當(dāng)然時間也是一個問題,，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功,，所以事后，我跟三位主持談了,，如何來組織和主持這樣的主題隊會,，就能夠更好達到所想要的目的。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候,，覺得是那么的親切，那么的朝氣,，讓我有責(zé)任感,，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,，這是一筆寶貴的財富,。

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè),。實習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點,，我相信在未來的路上我會做的很好?，F(xiàn)在,，實習(xí)結(jié)束了,。

通過這次實習(xí)，我認識到了自身的不足,。

我們不能只從書本上看"教學(xué)",，而也要在實際中"教書"，面向?qū)嶋H,。作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力,。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇二

20__年_月_日到_月__日期間,，我在__縣第五小學(xué)部進行了為期兩個月的教育實習(xí)?；仡欉@兩個月,，雖然實習(xí)生活比起以前的任何工作來說都要辛苦，但很有意義,。短短兩個月的實習(xí),，這里熱心的老師、熱情的同學(xué),，都讓我體驗了許多,，感受了許多,，成長了許多。使我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的成功,。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂,，也有了新的追求,。

實習(xí)第一天，帶著期待,，帶著不安,，在__縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師,，同時也是我的實習(xí)班主任老師,，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實習(xí)生指導(dǎo)熱心細致,、負責(zé)到位的女老師——吳琳老師,，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力,，確實深深地觸動了我,、影響了我。在她的指引下,，我很快認識了我的實習(xí)班級二(1)班,，認識了48個聰明、天真的孩子,，他們充滿了活力,，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動,。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,，讓他們認識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初,，吳老師總是刻意地提醒孩子,，我的存在。在平時的課堂練習(xí)講解與批改中,，吳老師讓我參與到課堂中,，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促,、少了幾分隔閡,，很快地融入到這個班級。前一個星期,，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,，學(xué)習(xí)如何傳授知識,，如何駕馭課堂，如何控制授課時間,，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識,。

教育實習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑,。在教學(xué)方面,，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點,，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,，克服自己的不足,，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我們更好地勝任教師這個角色,。在班主任工作方面，通過實習(xí),，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助,。實習(xí),，讓我們收獲,，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師,，一名合格,、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí),、不斷地努力,，在實踐中摸索、在實踐中進步!

實習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會,。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試,，我快樂”的主題班會;組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;

很坦率的說,，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個班級就像一個大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣,，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面,，是教育實習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),，很機械,、很重復(fù)，只是簡單地看早讀,、跟課間操,、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù),、如何處理班級事務(wù),、如何與家長溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶,，努力地模仿,。實習(xí)中期，一位老師臨時因事請假,，我接管了她的班級,，來到了一(5)班。在這半個月里,，我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的數(shù)學(xué)老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,，與學(xué)生談話掌握班級情況,，制定班主任工作計劃，獨立地做著班主任工作,，教學(xué),、出操、分早餐,、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、對后進生進行個別教育,，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任,，對班主任工作有了一個更直觀的認識，實習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任,，回到了我原來的實習(xí)班級,，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù),，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會,。通過看、通過做,、通過想,，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生安全,，安全第一位

在小學(xué)階段,，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學(xué)生,。小學(xué)生的年齡比較小,，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管,，而安全問題則成了首要問題,，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的,，什么是不該做的,，保障學(xué)生的安全。

2,、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的,，都是一些很細小的問題,，然而在小問題上卻必須明確要求,，對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3,、賞罰分明，恩威并重,，說到做到

獎賞分明,，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的,。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上,，吳老師對學(xué)生都有明確的要求,，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評,，賞罰分明,，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的,、什么是錯的,。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

在二(1)班,，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然吳老師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力,，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律,，或工作沒盡責(zé),，就會馬上被替換，對于表現(xiàn)好的孩子,，也有機會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部,，孩子們在有競爭力的,、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才干,。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性,。從這個角度而言，擔(dān)任班主任,，又成了一種獎勵的措施,，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上,，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力,。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理,，也減輕了班主任的工作負擔(dān),。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo),，做好班主任工作,，當(dāng)然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,，才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決,。目前的校通訊錄,，的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多，使班主任工作更好地開展,。

班主任工作,，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多,、瑣碎事情很多,、小問題很多，并不輕松,，需要有計劃地完成,，需要有耐心、細致地做,，確定做好每一件小事情,，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題,。對于班主任工作,，有了小小的體會，如何去做好,，卻仍需要在以后的實踐中改善,。

(二)教學(xué)工作

第一次上講臺講課時我感覺并不緊張，但沒有很好地控制時間,，速度有點快,，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點,。上課除了傳授新知識外,，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染學(xué)生,。

基本情況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文,、數(shù)學(xué),、信息科學(xué)和綜合)

實習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是,，語文2個星期上第三單元,，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習(xí)班級后,，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為數(shù)學(xué)二(1)班2個星期;一(5)班語文10節(jié)，以及副科6節(jié)課,，共26節(jié)課,。由于各種原因，客觀的,、主觀的,，實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多,。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí),，要樂于學(xué)習(xí)，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：

1,、善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流,、聽其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教,，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力、更見效,。

吳老師是一位善于言談的老師,，作為一位非專科出身的她,，教學(xué)成績卻是非常得出色,，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高,。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。而在同行中,，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,，向資深的老師學(xué)習(xí)知識點的處理和重難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中,，吳老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，機智的教學(xué)會讓課堂更有魅力,，有時候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖,，也就無法達到預(yù)期的教學(xué)效果,。吳老師也常跟我說，教案的重要性,。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,，或許就是這位老師不斷進步原因,。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問,。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際,，要有自己的觀點,，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計》時,，我先聽了吳老師在(1)班的課,，在還沒吃透教材的情況下，我就簡單地模仿吳老師的教法,，將吳老師的課生搬到(2)班,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細節(jié)處理不當(dāng),，條理不清晰,、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢,，聲音沒有穿透力,，激情不夠,，親和力不強，學(xué)生并沒有掌握好,，更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去,。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué),，而不是模仿,。

2,、吃透教材,，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活,，有一定的跳躍性,，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點也比較細,，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時,，首先要廣泛收集材料和了解教材,，集眾家所長根據(jù)實際教學(xué)需要設(shè)計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重難點又是什么,，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn),，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清晰的思路,。對課文的講授除傳達本以之外,，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位,、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師,。在備《文具店》時,，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題,，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題,，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面,，我始終無法把握,，有一位老師給了我一個建議,，用一個“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時間準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價,，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢,，教學(xué)重難點處理得比較好,，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少,。

3,、及時鞏固，查缺補漏

在小學(xué)低年級段,，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易,，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂,，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固,，查缺補漏,，是非常有必要的，而每一次的作業(yè),、每一次的課堂小練習(xí),、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,，只許學(xué)生聽,，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí),，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤,。把依然不會的學(xué)生集中起來，再進行個別輔導(dǎo),，同時把信息反饋給家長,，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,，讓每個學(xué)生的知識點過關(guān),。

4、確定目標(biāo),，節(jié)節(jié)進步

在教學(xué)過程中,，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,，多點表揚,。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個孩子訂立一個目標(biāo),，這個目標(biāo)要切合每個孩子的實際,，對達到目標(biāo)的孩子及時給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)努力,。對于沒有達到目標(biāo)但取得進步的差生也要給小小的獎勵,，鼓勵他繼續(xù)努力爭取下次達到目標(biāo)，增加孩子的自信心,，促使每一個孩子都有進步,。

教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程,，是一個漫長的過程,，是一個艱巨的過程,，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟，有著太多的體驗,，有著太多的渴望,，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步,、成長,。

(三)教育調(diào)查研究情況

基本情況：教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)驗總結(jié);

1、我的教育調(diào)查研究報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法,、談話法、文獻法和對比法為主,。因此,，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術(shù)中教師口語,、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察,、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理,、分析,，并針對生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

2,、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),。

經(jīng)驗是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時的教學(xué)反思,。這是吳老師反復(fù)強調(diào)的,，也是她的經(jīng)驗之談,，更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價,，都會存在缺憾,。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教吳老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補,，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗,。

短短的兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習(xí),、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響,，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富,。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的,，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤,。教育不是兒戲，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇三

教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義,。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子,，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)實習(xí)，3個月的國培實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,，在這收獲的季節(jié)里,，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的經(jīng)驗,。當(dāng)然,，由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實習(xí)總結(jié)如下：

我于9月5號到潭溪中學(xué)報到,，正式開始了我的實習(xí)生活。我實習(xí)的年級為初三,，我被安排擔(dān)任初三三個班的地理老師并擔(dān)任九一班班主任,。在3個月的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)老師,，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。

教學(xué)方面,，根據(jù)學(xué)校的計劃,，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課,。在聽課過程中,，我不但聽老師講了些什么、為什么,，更重要聽他如何講解如何分析,，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間,，我一個星期10節(jié)課,。每節(jié)課前都認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求,，鉆研教材,，備好每一節(jié)課，編寫好教案,，并聽取一些老教師的建議多次對教案進行了修改后才上臺講課,，課后認真批改作業(yè)。平時按時參加每周的全體教師大會和公開課教學(xué),，積極積累經(jīng)驗,。

班級管理方面，我真正體驗到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦,。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進行早讀、課間操,，課外活動以及運動會的訓(xùn)練,，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會等。其中最重要的是深入班級,，廣泛接觸學(xué)生,，了解班級情況，對個別思想散漫,、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進行個別教育,。

實習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,，終于體會到身為一名教師肩上的重任,，我們擔(dān)負著家長的期望、學(xué)生的信任,，一言一行都影響著學(xué)生,。3個月時間其實不長，當(dāng)我們才漸漸進入角色,，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生,、開始覺得教書也是件挺有趣的事時,，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此,，我還是覺得受益匪淺,。

教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課,，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹,，講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當(dāng);知識點與知識點的講解之間留給學(xué)生思考的時間太少，以至于學(xué)生一時接受不了;板書不夠簡單明了……本來信心滿滿的,，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂,，還有很多需要改進。原來教學(xué)也有它自己的一套理論,，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力,，教學(xué)過程必須循序漸進、由淺入深,、舉一反三,。而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師,，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生,，他們會因為聽不懂而停下來討論。所以上課時師生的互動是十分重要的,。不能只是一昧自顧自的講課,，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題,，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,，使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時,，我知道一定是他們有問題沒弄明白,，這時就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，我在教學(xué)方面已有了很大的進步,。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方,，對于臺下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力,。在實習(xí)過程中,，學(xué)校老師對我的表現(xiàn)也給予了肯定，期中考試我?guī)У娜齻€班地理成績都處于黎川縣二中片區(qū)25個班級的前列，尤其是擔(dān)任實習(xí)班主任的一班,，地理成績更是僅次于二中兩個實驗班,，在成績優(yōu)秀率上甚至超過了兩個實驗班，列片區(qū)第一位,。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個肯定,，也是我今后繼續(xù)努力的動力。

管理班級方面,，我想這是給我收獲最多的地方,。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生,。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下,，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信,。為了更好的約束每個人,，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人能做什么不能做什么,，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎勵和懲罰,。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥,，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo),。實習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生,，當(dāng)時我認為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜歡了,。可是現(xiàn)在我發(fā)覺我更喜歡那種活潑一點甚至有點調(diào)皮的學(xué)生,，因為他們更積極配合,，他們反應(yīng)快，他們更機靈,，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個科任老師,，但如果是班主任,，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。有一群可愛的學(xué)生是我這次實習(xí)的一大收獲,。當(dāng)我每次去聽課時有學(xué)生調(diào)皮地對我說：“周老師好”時,，我覺得好高興，我是一個老師了;當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對我招手說聲“周老師再見”時,，我覺得好溫馨;當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好,，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時,，我覺得他們實在好可愛;當(dāng)下班輔導(dǎo)看見一群人高舉著手“老師,，老師”的叫著時，我感到了自己的責(zé)任,，我已成為別人依賴的人;當(dāng)離別時,，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了,，你還回來嗎……”,，“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎……”雖然只是玩笑話，但對于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢?。是他們激起了我的熱情,，是他們讓我的實?xí)生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙,。在他們身上,，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份,，又與學(xué)生年齡相近,，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢,。也因為我們更了解他們,，造成了我們管理不夠嚴(yán)格的缺點。這點需要改進,。

一個多月的教育實習(xí)結(jié)束了,，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練,，又是對師范生心理,、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高,。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強對社會、國情,、教育現(xiàn)狀的了解,，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德,、師能,、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識,，以便更好的運用于日后的教學(xué)中,，希望將來能成為一個合格的中學(xué)教師。

此次實習(xí)雖然很苦很累,，但從實踐中學(xué)到的卻是一輩子受用,，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導(dǎo)，總之,，人生的第一次實習(xí)就此結(jié)束,，我知道，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任,，做到這些還遠遠不夠,。我需要做的還很多，未來之路還很漫長,，但我已對自己充滿信心!

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇四

光陰似箭,、日月如梭、轉(zhuǎn)眼間愉快而又艱辛的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,，在這一個多月的情況的時間里,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師得角色的轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了很多新的理論和知識,。

從第一天實習(xí)開始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作,。之前雖然帶過家教，但是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)老師,，這之間需要一定的過渡和努力,。實習(xí)開始以后我跟著指導(dǎo)老師聽課發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小學(xué)老師是非常不容易的，他們通過自己的方法吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而這些我們又很難做到,，所以我們要不斷的聽課，從聽課中吸取經(jīng)驗和技能,。

聽了兩個星期的課之后,，我開始走上講臺。當(dāng)然,，剛開始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,，細節(jié)不夠注意”等現(xiàn)象,。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師和聽我講課的老師和校長給我提了很多寶貴意見和建議,，并且要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),。為了彌補自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課,，認真熟悉學(xué)生,，熟悉教材，熟悉身邊的事情,，以便自己在將來的生活之中可以更好的鍛煉自己做好充足的準(zhǔn)備,。

在實習(xí)前我認為只有上講臺講課才能學(xué)到知識技能，但是通過這段時間的實習(xí)我發(fā)現(xiàn)我錯了,，從批改作業(yè)中我們也可以學(xué)到從課堂中學(xué)不到的知識和技能,。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的,，通過批改作業(yè)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方掌握的不好,，可以進行集體訂正，如果是個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，老師就可以進行個別輔導(dǎo),，這樣就不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)也不影響教學(xué)進度。對于班內(nèi)的個別學(xué)生不僅僅要對他們進行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)而且還要從他們的生活出發(fā),，關(guān)心他們,，給予他們更多地愛。

在實習(xí)中,，我不僅僅只限于教學(xué)工作,，而且根據(jù)那些學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情況，與學(xué)生進行交流探討并進行心理輔導(dǎo),，豐富了實習(xí)生活,。在這段期間，我們即是實習(xí)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,，空余時間和學(xué)生一起玩,，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,，加強了與學(xué)生之間的感情,，而在上課，考試時,，不僅對他們提出了很高的要求,，又有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前才能保持一定的威信,，使學(xué)生服你,，并愿意接受你的教導(dǎo),。

在實習(xí)中我還跟著四年級的班主任學(xué)習(xí)怎樣管理班級，由于四年級的學(xué)生處于中年級段,，自我組織和約束能力有了很大的提高,。這就不太需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做,。他們自己會根據(jù)自己的情況進行改善,，要是有個別同學(xué)不能根據(jù)自己的情況老師會予以相應(yīng)的指導(dǎo)。所以我每天都進班學(xué)習(xí)怎樣管理好一個班,，同時也幫助班主任老師督促學(xué)生做好自己的事,。在班里待的這一個多月里，我知道了,，管理班級不能一味的用懲罰來約束學(xué)生,，我們要對癥下藥，通過不同的方式督促鼓勵學(xué)生,。這樣才能把班級管理的更好,。

做一名老師容易，做一名好老師的確很難,。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,。首先，要管理好整個班集體,，提高整體教學(xué)水平,。這不僅僅需要老師的努力還要學(xué)生和老師一起努力，因為只有那樣,，整個班集體的氛圍才會得到最優(yōu),。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍,。在學(xué)習(xí)上面，要形成互幫互助的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，讓每一位學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，而不是因為學(xué)校和家長的要求而進行學(xué)習(xí)的,。在教學(xué)中,，教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心,、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài),，經(jīng)常與學(xué)生進行交流，給予學(xué)生幫助,。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,，生活中的益友,。

總之，在這一個多月的實習(xí)生活中,，我不僅僅學(xué)到了在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，更是學(xué)會了在與人相處的方面自己該如何去做,，在與同學(xué)校的老師相處和班內(nèi)的學(xué)生相處上,，受到了很大的啟發(fā)，在將來準(zhǔn)備從事教師這個職業(yè)做好了充足的準(zhǔn)備,，相信自己可以做得很好,。在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的'布置上,，在課時的掌握上,，都有了很大的提高。我會在以后的生活中,，更加努力的完善自己,，是自己能在教學(xué)技能上有著較大的飛躍，在其他方面也會取得較大的進步,。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇五

每一筆經(jīng)歷都是一筆財富,，每一筆財富都值得珍藏。我現(xiàn)在就將從10月16日到4月22日的教育和教學(xué)實習(xí),，總結(jié)如下：

一.教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)情況如下：

實習(xí)階段：

時間：20_年10月16日-20_年8月31日

內(nèi)容：備課,，進行課堂教學(xué)，聽課并進行集體評議,，課后個別同學(xué)的輔導(dǎo),，作業(yè)批改與講評，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué),，監(jiān)考與進行閱卷工作,，考試分析，進行學(xué)習(xí)總結(jié)等,。

心得：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！崩碚撛俸?，實習(xí)不可少。在校學(xué)習(xí)了兩年的教育理論,，卻從未實際操作過,。這次的實習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會,。實習(xí)過程中在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助下,，我認真細致的鉆研數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確課程的重難點,，進一步了解學(xué)生原有的知識技能水平,，學(xué)習(xí)興趣，方法和習(xí)慣等方面的情況,。

在具體的教學(xué)實踐中,，我們根據(jù)教材和教案的要求，努力貫徹教學(xué)原則,，結(jié)合學(xué)生的年齡和實際水平,，上好每一節(jié)課。在教學(xué)實踐中,，我們認識到：

1.無論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材,，也就是說要熟悉文本,。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂,、讀透了,，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。

2.課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,。如果課堂紀(jì)律很亂,，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績,。

3.上課時,，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,，從而使教者更加具有激情,，調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松的氛圍中學(xué)習(xí);內(nèi)容安排上要銜接,、連貫,。

4、在課后,，我們主動,，虛心地征求指導(dǎo)教師的`意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學(xué)生的信息反饋,，認真地做好自我分析,，評議和總結(jié)，對指導(dǎo)教師和帶隊老師提出的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,。

二.教育實習(xí)即班主任管理的基本情況

在實習(xí)過程中,，我們認真聽取原班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位，作用和重要意義,，并盡快熟悉班主任的具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方式方法,，培養(yǎng)熱愛學(xué)生,，為人師表的職業(yè)道德素養(yǎng)和獨立從事班主任工作的能力。

班主任管理實習(xí)的具體內(nèi)容：

1.日常秩序的維持,。

我們在原班主任的指導(dǎo)下，配合原班主任做好每天的班級秩序維持,，并利用各種機會深入到學(xué)生中去,，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育,。

2.主題班會的展開,。

我們精心選擇并確定積極健康向上，富有針對性和教育意義的主題班會,，從安全,，紀(jì)律，衛(wèi)生,，理想等方面做到形式多樣,，生動活潑。如進行的班級干部的推選,，班委的組建,，安全教育，理想教育,，月考動員會和總結(jié)會等,。

3.個別學(xué)生的教育工作。

我們有選擇的選出1-3名學(xué)生進行較具體的了解和研究,，通過個別談話或進行家訪等,，詳細了解其學(xué)習(xí)情況，思想特點,，健康狀況,，行為習(xí)性，心理特征等,，有針對性的進行教育和幫助,。

三.教育調(diào)查活動的開展

教育調(diào)查活動也是教育實習(xí)的一個重要組成部分，我們對當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況，學(xué)生的心理問題等多個方面展開調(diào)查并取得了不錯的成績,。

調(diào)查活動內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實,，在調(diào)查開展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料,，為調(diào)查活動的展開做了充分的準(zhǔn)備,，為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點突出而切合實際的調(diào)查提綱,，部分采用問卷的形式,，也有個別采用的是提要式。在正式調(diào)查階段,，我們采用事實調(diào)查和征詢意見調(diào)查相結(jié)合,，綜合調(diào)查與專題調(diào)查相結(jié)合的辦法，獲得大量的數(shù)據(jù)和情況等一手資料,。最后我在研究材料的基礎(chǔ)上,，展開教育調(diào)查報告的。例如《關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報告》等,。

體會：俗話說：“巧婦難為無米之炊”,，沒有豐富的材料就寫不出好的調(diào)查報告，調(diào)查活動和調(diào)查報告能夠給我們提供經(jīng)驗,，反映情況,。根據(jù)這些情況我們認識到了基礎(chǔ)教育所存在的問題，這些問題和經(jīng)驗對我們在實際教學(xué)中和班主任工作中有很大的幫助和啟發(fā),。

四.成績與不足

將近幾個月的教育教學(xué)和班級管理實習(xí),，我嚴(yán)格按照教育實習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)制度,，認真聽取指導(dǎo)老師的建議,，我的教學(xué)方法有了明顯的改進，教學(xué)經(jīng)驗有了明顯的提高,，也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績,，班主任工作紀(jì)律等各方面來說,，這次教育實習(xí)是成功的。

這次教育實習(xí)給我的收獲很大,。我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,，深感肩上的責(zé)任重大,，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ),。

同時,，我仍從在一些問題和不足。如課前準(zhǔn)備不足,，教材內(nèi)容的熟練程度不夠,，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想;也存在專業(yè)知識功底不夠扎實,，教學(xué)技巧運用不夠熟練等問題,，需要進一步改進。

我相信通過此次實習(xí),，我離自己的夢想又進了一步,，更加確信自己要成為一名教師，最終成為一名優(yōu)秀教師,。有一句話說：“活到老,，學(xué)到老”，只有通過不斷學(xué)習(xí),，才能真正把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，所以我會利用有效的學(xué)習(xí)時間,，提高效率,，為人生之路打下堅實的基礎(chǔ)。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇六

時間如流水轉(zhuǎn)眼即逝,，一學(xué)期的頂崗實習(xí)結(jié)束了,。回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘,，雖然有過傷痛與疲憊,，有過彷徨與失落但當(dāng)我要離開他們的時候又是那么不舍。在白沙中學(xué)實習(xí)的這段時間將會成為我人生中最有收獲的歲月,。這次的頂崗實習(xí)可以說是對我完完全全地一次磨練,。這是一個新的起點，在經(jīng)歷了上學(xué)期一個月的綜合實習(xí)以后,，我大腦中的東西開始變得明確,，但又好像缺少了那么一點深度和鉆研的韌性。雖然實實在在的上過課,，但也深知那了了的幾堂課只能為我們帶來短暫的喘息,，在這個新的起點上，或許我應(yīng)當(dāng)拋開所有的包袱,，抓住自己的信念,，一步一個腳印地向前走。

白沙中心中學(xué)是一所重點中學(xué)，這所學(xué)校的建立體現(xiàn)了黨和政府對民族教育的關(guān)懷和支持?，F(xiàn)如今學(xué)校布局合理,，校園建設(shè)整齊劃一，環(huán)境幽雅美觀,，既有普通中學(xué)應(yīng)有的規(guī)模,，又具有一定的民族特色。學(xué)校加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣,、社會公德意識和規(guī)則意識的培養(yǎng),，改善文明禮貌教育，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)和獎懲制度,，升留級制度,。學(xué)校嚴(yán)格按照國家教育部教學(xué)大綱開齊開足課程，實行小班教學(xué),。始終狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，先進的多媒體教具,、校園局域網(wǎng),，全部引進學(xué)校課堂，為教學(xué)提供堅實額基礎(chǔ)和有力的保證,。我在學(xué)校擔(dān)任七年級的英語教學(xué),。

一、教學(xué)工作實習(xí)

剛開始實習(xí)的時候,，我是邊聽課邊講課?，F(xiàn)在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗,。也發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,。在上課期間，我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過,，每天至少聽課倆節(jié),，最多時每周達十節(jié)之多我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn),。接下來的每一天,，我都做著重復(fù)的工作，上課,、批改作業(yè),、訂正作業(yè)、布置作業(yè),、備課…,。每天都過得很急,、很滿、很充實,，每天都在收獲,，每天都在成長。忙完一天的工作,，我很勞累,，但靜靜地躺在床上時，我又會默默地反復(fù)問自己：今天,，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎?上課的時候,，我是否調(diào)動了所有學(xué)生的積極性?學(xué)生掌握了課堂上的重點和難點了嗎?我又有些什么收獲呢?……一個個問題，讓我每天都總結(jié),、反思,，再給自己提出新的目標(biāo)和要求。我給自己設(shè)定的目標(biāo)就是備好每一堂課,，做好每一個細節(jié),，教會每一個學(xué)生。我始終相信只有不小看自己,，才能做大事,。無論犯什么錯誤，都不能用新手犯錯理所當(dāng)然來松懈自己,，應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，才能使自己不斷地進步。雖然,，我的經(jīng)驗還無法與那些經(jīng)驗豐富的教師相比。但對于一個初出茅廬的新老師來說,，我學(xué)到了很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗,。

記得教導(dǎo)主任說過：教師職業(yè)是個良心活。的確,，為了上好一節(jié)課,，要準(zhǔn)備很多東西，精心的備課,，一遍遍的磨課,。在每上每一堂課之前握都會用心備好上課內(nèi)容，課后我也經(jīng)常向各位老師請教,，探討課堂有效性,，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級先試課,，發(fā)現(xiàn)問題所在之處再一起探討,，尋求解決辦法,，改過之后再到她班上實踐，看看方法是否有效,。經(jīng)過反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問題,，修改教案，解決問題,，我在教學(xué)層次,、課堂紀(jì)律、課-堂有效性又了很大的提高,，上課也更加得心應(yīng)手了,。加上在老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能迅速形成,，教學(xué)水平明顯提高,。-

在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進步與認識上的飛躍。在實習(xí)的這段時間里,，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系,。在學(xué)生面前，我既是他們的老師,，又是他們的知心朋友,。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么問題都會來問我,。我也會利用課余時間跟他們談心,，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼,。在課外活動中,，我和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎邮?，美化教室環(huán)境,，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績,。

二,、教育調(diào)查實習(xí)

在實習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動,，鍛煉自己的演講,，我認為每個班級都有每個班級的氣質(zhì)、性格或者說靈魂,。教師應(yīng)針對不同班級的特點,，適時改變授課方式來適應(yīng)不同班級的學(xué)生，而不應(yīng)該自己一貫的風(fēng)格去強迫學(xué)生來適應(yīng)你,。以我所教的倆個班級為例：一班同學(xué)紀(jì)律很好,，課堂上與老師配合默契,，課堂氣氛活躍。針對這樣的班級,，我就應(yīng)嚴(yán)格要求,，并在講課過程中適當(dāng)使用幽默。二班紀(jì)律不錯,，學(xué)生與我配合不是很好,，課堂氣氛相對沉悶。對此類班級,，我應(yīng)盡量展現(xiàn)個人魅力,，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導(dǎo),、鼓勵他們,，讓們動起來。不過,，有時倆個班的紀(jì)律很差,，課堂氣氛活躍的有點過頭，學(xué)生給人一種不踏實的感覺,。針對此類班級,，我認為應(yīng)收起嚴(yán)肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們,，鼓勵他們多說多講,，更多地參與到課堂上來。讓他們的精力真正的用到學(xué)習(xí)上面,。具體班級具體分析,，真正有效地進行課堂教學(xué)活動。

不知不覺,，我的實習(xí)快接近尾聲了,。在這段時間里，每一天對于我來說都是多姿多彩的,，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認識到自己的不足,，每一天都學(xué)到了新的東西,，收獲很多。在實習(xí)鍛煉過程中,，我不僅學(xué)到了很多在書本里沒有的知識,，還更加確定了我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，端正了我的工作態(tài)度,，考驗了我的工作熱情和耐性,，更加堅定了我的工作決心,。這段時間以來，我也感受到自己在多個方面的不同程度有了提高和進步,，好的開始是成功的一半,，相信在接下的實習(xí)鍛煉計劃過程中，我會以飽滿的熱情,，爭取學(xué)到更多的知識,，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。

通過這次教育實習(xí),，讓我真正在實踐中去深化理論知識,，去感悟體驗作為人民教師的幸福與欣慰!更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力,，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。這段快樂卻又短暫的實習(xí)時光在忙碌而又充實的中結(jié)束了，但它帶給我的影響和幫助將會陪伴我一生,，卻也深深地感到了自己專業(yè)知識的不足,，只有在實踐中才能體會到書到用時方恨少的痛苦。不過經(jīng)歷了痛苦能認識到自己的不足是十分重要的收獲,。從基礎(chǔ)的東西一步步做起,，有利于知識的清晰和整合，擁有扎實的基礎(chǔ),，將使對事件會分析更加細致,。很多細小的差別都需要在實際的工作接觸中才能夠發(fā)現(xiàn)。

實習(xí)生活即將結(jié)束,，卻滿懷不舍,。在此我謹(jǐn)向思賢學(xué)校全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意!實習(xí)生活很是難忘，領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷,、老師的一言一行,，學(xué)生的勤奮刻苦，都已深深地刻在我的腦海里,，更重要的是學(xué)校的教學(xué)管理制度,，老師、同事們認真踏實的工作態(tài)度,、愛崗敬業(yè)的工作精神也必將永遠激勵著我,。

讓我在真誠的說一聲謝謝，感謝你們給予我的溫暖,，感謝你們的指導(dǎo)!誠摯的祝福學(xué)校全體師生身體健康,、萬事如意!

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇七

一、調(diào)查概況

我于20_年9月份,，對一所重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一1

是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容

量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

四,、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進行如下心理健康教育工作：

一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識

“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心,、真情,、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

二,、關(guān)注學(xué)生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境

作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康,。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱,。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默,、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障,。心理學(xué)研究表明:和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好,。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相

互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理,。

三、滿足學(xué)生合理需要,樹立正確人生觀念

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要,、安全需要、交往和愛的需要,、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的心理,。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對事物的善惡、美丑,、是非進行判斷,、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時發(fā)現(xiàn),及時有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個健康的心理,健康成長,。

四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康,，教師還要做到以下幾方面：

1,、教師要尊重學(xué)生?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件,，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績,，尊重學(xué)生的隱私

2,、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平,、公正,，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,，甚至做出不公平的決定。

3,、教師要講誠信?！罢\信”這詞不只是適用于商品社會,，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時,，會無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,，過后又不認帳;有時在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊,，我們怎么不可以呢?

對學(xué)生進行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要,。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè),、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù),。

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教育實習(xí)的自我總結(jié)篇八

讀書是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí),。人類總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)作,，有所前進,。

教育實習(xí)是師范教育一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一：在實習(xí)中,，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),，是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能,，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心理素質(zhì);在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美人格素質(zhì),。

二：離論聯(lián)系實際，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識,，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實踐問題的能力,，為畢業(yè)后走上工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。

三：同時,，可以檢驗教學(xué)效果,，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

在新開街學(xué)校實習(xí)的這十五周的時間里，感受頗多,。實習(xí)期間,，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要球自己,，努力為人師表,。我出任了初二三班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼班主任，認真完成了三方面的實習(xí)基本內(nèi)容,，具體情況如下：

1,。育工作實習(xí)方面

開學(xué)初期，來新開街學(xué)校,，積極主動向原班主任請教,，了街班級了解情況，在明確教學(xué)進度及教學(xué)計劃后,，馬上跟隨楊老師聽課,，參加教研會議，小組內(nèi)試講,，評課,。我所在的班級，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,。因此,，在備課中,，注重對基本知識和基本理論的強調(diào)。結(jié)合聽課的心得制定了教學(xué)計劃,，進行了試講,，得到了指導(dǎo)教師的肯定后，正式走上講臺,。

走上二年三班的講臺時,，不免有些緊張。這是第一次正式講課,，還帶著緊張之為的些許激動,。經(jīng)過精心備課，本節(jié)課還是取得了一定的成績,，完成了各項教學(xué)計劃,，課程的講授得到了指導(dǎo)教師老師的好評，但同時也指出了我的不足,，課下,，我即使總結(jié)了自己的得失，并進行反思,。

在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗，研究課程,，改進教學(xué)方法,，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下,，我的教學(xué)實習(xí)工作取得了圓滿成功,。

在實習(xí)期間，認真批改每一次學(xué)生作業(yè)及考試試卷,，及時分析試卷,，找出學(xué)生的知識不足，把握教學(xué)的重點,。并且認真完成實習(xí)教案十篇,。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇九

人生總有很多的第一次，當(dāng)我進入實習(xí)學(xué)校開端我的教育實習(xí)任務(wù),，我的身份第一次變成了教師,。當(dāng)先生向我打招待說出那句“教師好!”時，心中說不出的美,，但又有些心虛,。我能否能夠勝任這個職業(yè)呢?我將會給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢?……太多的成績在我腦中盤旋。

這一個月以來我有太多的感受與收獲,，所以總結(jié)如下：

一,、帶著獵奇心和驕傲進校園,，歡悲哀樂開端實習(xí)

的確，我是帶著滿腔獵奇的驕傲的來到玉祁初級中學(xué)的,。我有什么不驕傲呢?首先,，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備;然后，在那么多同窗都想到無錫實習(xí)的狀況下我能夠來;之后,，本人是帶著對教育事業(yè)的熱誠而來,。一切的這些是我驕傲的，我?guī)е@份驕傲開端了我的實習(xí)生活,。

前幾天的實習(xí)任務(wù),，除了我感慨那里的教師真的都是鐵人以外，我都能夠承受,。那里的教師每一天都要出題,、做題、批閱,、再出題,、再批閱，兩頭還穿插著一個重要的活動那就是授課,。每一天半夜他們都沒有空歇息,，只能在鍛煉結(jié)束后在折疊躺椅上長工夫的小憩一會，然后繼續(xù)進入任務(wù)形態(tài),。為了能夠進修到更多我也同他們一樣沒有午休,，用心的幫教師批閱卷子，為了進步本人分析和解題潛力,，每一天持續(xù)完成鍛煉的卷子和作業(yè)卷子,。幾乎每一天我要批閱一百份顯現(xiàn)鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子，還有先生的部分糾習(xí)題,。更個實習(xí)時期我共批閱試卷四千多份,。

這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒有了,。

二,、進修的路，我走的磕磕絆絆

我是同行的同窗中很幸運的一個,，我的教學(xué)曉得教師不只個性的優(yōu)良,，而且對我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課,，接到標(biāo)題的那天我好高興,。但是高興當(dāng)時很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。

為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本,、查材料,、向教師請教,，但是成績來了—說課。在上課之前我的指導(dǎo)教師竟然還要聽我說課,，在學(xué)校里我聽教師講過如何說課,，但是從來沒有真真正正的理論過。我混亂的渡過了這一關(guān),，然后更可怕的打擊又來了,。

滿心以為光明來了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實習(xí)教師的潛力,。但是,，我大錯特錯了。課堂上,，我緊張的不得了,，由于這樣我的課堂只有一個說話的人，那就是我本人,。我發(fā)覺本人太幻想了,，這個時分才曉得幻想與現(xiàn)實的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想,。

這次的教訓(xùn)使我快樂了一整天,，但是我突然想到我不該當(dāng)再這樣上去，實習(xí)工夫是有限的我沒有工夫悲傷,。需求疾速的抖擻起來,，而我也做到了，我從傷痛中爬出來,，迎接上方的打擊與挑戰(zhàn),。

教育實習(xí)的自我總結(jié)篇十

一,、調(diào)查概況

我于20_年3月份,，對我附近的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，學(xué)生的認知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

解決對策：

1,、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等,、民主、和諧,、活潑的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主,，學(xué)生被動地接受知識,。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,，以學(xué)生為本,，每個學(xué)生都是一個有個性的鮮活的個體，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在,，意識到自己的力量,，然后積極地去參與，讓他們感到參與的快樂,，成功的喜悅,。所以可以在每次上課前，精心設(shè)制一些問題,，然后,，以小組為基本單位，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻?。這樣學(xué)生就在一個民主,、愉快、和諧,、積極向上的

課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)興趣提高了，他們主動地去動腦,、動手,、動口,，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料,，進行加工,、整理，然后,，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識,，使每個同學(xué)都有展示自己的機會。通過這種方法,，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料,、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法。

2,、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式,、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,。教學(xué)是教和學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)是目的,，教是引導(dǎo),。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué),，都是為使受教育者愿意學(xué),、喜歡學(xué)、主動學(xué),。教育者只是提供條件,，只是幫助促進，而不是灌注,，更不是替代,。我們所面對的都是過去的事情，而過去的事情不可能重新回到我們面前,。所以,，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù),。

3,、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須真正地解放學(xué)生,，而不要以考試、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認為,，要真正地解放學(xué)生，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、獨立精神和主人翁責(zé)任感,。

4、教學(xué)手段——由單一化,、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。教師講解,，是無法突出學(xué)習(xí)的形象,、生動、豐富,、有趣的特點,，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。形象生動的教學(xué)掛圖,事件的錄音,、錄像,、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運用,，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較為真實的環(huán)境,。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要

方面,。

總之,，在當(dāng)前形勢下，教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善,。“只有堅持馬克思主義的立場,、觀點和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕,，取其精華”,，只有將正確的政策,、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,，真正落到實處,，歷史的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。