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勞動最光榮的手抄報篇一

光榮勞動是一種很好的精神品質(zhì)，深受到了社會各界的贊賞和認可,。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟不斷壯大,，光榮勞動的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣，成為人們共同的信仰,。本文將結合個人的工作實際,，談一下對光榮勞動的認識和體會。

第二段：光榮勞動的意義

光榮勞動是一種積極向上的精神狀態(tài),，它是一種追求卓越,，積極進取，創(chuàng)造美好的道德風范,。光榮勞動不僅是一種精神奮斗,，更是一種社會責任。所以,，光榮勞動的意義,，不僅在于個人在工作中的執(zhí)著追求和堅持不懈，更在于推動社會的發(fā)展和進步,。它是一種可以激勵人們不斷前行,，讓每個人都能為社會做出貢獻的理念。

第三段：個人體會

作為一名普通職工,，我覺得光榮勞動的精神對我的影響非常大,。在實際工作中，我堅持勤奮工作,，使自己的工作日益完美,。同時也沒有退縮，我的不斷進步也得到了領導和同事的認同,。在以同事的作風務實的態(tài)度下,，我決心并堅持用心去完成每一個任務，不讓任何一個小成績與榮耀錯過,。這種光榮勞動精神,，讓我在工作中得到更加充分的發(fā)揮，也取得了優(yōu)異的成績,。

第四段：光榮勞動的推廣

光榮勞動精神是一個被廣泛傳播的理念,，并獲得了許多人的支持。光榮勞動的推廣,，需要我們發(fā)揮眾人拾柴火焰高的力量,。從教育引領下的勞動教育輔導開始,，普及光榮勞動的真諦，諄諄教誨,，深化人們對光榮勞動概念的認識,。除此之外，也要營造一個關注和尊敬勞動者的社會氛圍,，尊重貢獻,、褒揚業(yè)績，讓職場中的優(yōu)秀實踐得以分享和推廣,。

第五段：結論

總而言之,，光榮勞動是一種具有深遠意義的精神理念。作為每位職場人,，我們應從內(nèi)心深處培養(yǎng)起光榮勞動的信仰,，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作水平，做一名刻苦耐勞,，有進取精神的勞動者,，為社會的發(fā)展和進步盡自己的力量。相信在共同努力下,，光榮勞動的理念一定會在未來更加深入人心，不斷推動著社會的進步,。

勞動最光榮的手抄報篇二

媽媽在大公司工作,，是一個領導，所以每天都很晚才回家,，這天早晨,，媽媽說晚上可以帶我去購物，我高興極了,?？墒堑搅送砩希瑡寢尯芡磉€沒有回家,，回了家還要洗碗,。所以我就想：“媽媽回來時一定很累，還是我?guī)蛬寢屜赐氚??！庇谑牵荫R上跑到廚房,，把洗碗用的盆拿了上來,，倒?jié)M了一大盆溫水，戴上圍裙和手套,，就像一個小廚師,。一開始我剛拿起那臟乎乎的盤子時會感到很惡心,，但后來就好多了。我拿起百潔布,，在上面弄上一些洗潔精,，然后拿起一個盤子放入盆中弄濕，再用百潔布把它洗干凈,，我先讓百潔布在它的表面上“做做運動”，把表面刷好,，接下來把它的邊緣刷干凈,，把百潔布卡在盤子的邊緣，然后再轉著圈刷,。就在刷的時候,，這個“小精靈”哧溜一聲從我的手中掉入盆中了。我無奈的把它從盆里撈上來,，開始重刷,。雖然刷碗不是一件大事，但是想干好也不容易,?？磥硭⑼胍彩且环N學問，所以知識不光來源于書本,，還來源于生活,。我就這樣一個接一個認真把碗刷好了。但還要燙一遍,，我把盆里的臟水倒了,，把盆沖了一下，又把剛剛刷的碗放入盆中,，拿起暖瓶往碗上倒水,，過了3、4分鐘,，就燙好了,，我把盤子和碗都歸位，工作就做好了,。

我想：“我都刷好碗了,，媽媽為什么還不回來呢？”這真是說曹操,，曹操到,，媽媽回來了，她準備去刷碗時,，發(fā)現(xiàn)碗都刷干凈了,，就欣慰地笑著對我說：“我們?nèi)ベ徫锇?！”我說：“好”。

古人說,，勞動最光榮,。我說，勞動更快樂,！

勞動最光榮的手抄報篇三

第一段：引入勞動光榮的概念和重要性（200字）

勞動是每個人生活的基石,，也是社會進步的源動力。勞動光榮是指通過自己的努力和汗水,，為社會做出貢獻的行為,。勞動光榮不僅體現(xiàn)了勞動者的辛勤和智慧，還展示了社會信仰和價值觀的體現(xiàn),。在勞動中,，我們能夠鍛煉意志、獲取技能,、增長見識,。其實，勞動光榮潛藏在我們的日常生活中,，只有通過親身體驗,，我們才能真正體會到其中的價值。

第二段：勞動帶來的實際效益和成就感（250字）

勞動不僅幫助我們實現(xiàn)物質(zhì)上的滿足,，還能帶來內(nèi)心的成就感,。通過努力工作，我們能夠為自己和家庭帶來經(jīng)濟利益,，提供基本生活需要。此外,，勞動也能夠鍛煉身體和思維能力,，提升自身素質(zhì)。當我們克服困難,、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)時,，內(nèi)心的成就感會讓我們更加自豪和自信。勞動帶來的實際效益和成就感可以使我們更加樂觀向上,，助力我們追求更高的目標,。

第三段：勞動光榮對于社會的重要作用（250字）

勞動光榮不僅對個人有益，也對整個社會有重要作用,。只有大家都愿意參與勞動并為社會做出貢獻,，社會的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和繁榮。通過勞動,，我們能夠促進經(jīng)濟增長,，推動科學技術進步,，改善社會環(huán)境。勞動者的付出為社會提供了各種產(chǎn)品和服務,，推動社會進步和國家發(fā)展,。勞動光榮也能夠提高社會凝聚力和團結力，增強社會的和諧與穩(wěn)定,。

第四段：勞動光榮對于個人成長的意義（250字）

勞動光榮是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物,，也是個人成長不可或缺的環(huán)節(jié)。通過勞動,，我們學會了勤奮和堅持,，鍛煉了意志品質(zhì)。勞動使我們感受到辛苦和疲憊,，更加珍惜和利用時間,。在不斷的勞動中，我們不僅形成了自己的價值觀和人生觀,，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。勞動光榮不僅是提供物質(zhì)和精神需求的途徑，也是實現(xiàn)個人價值和追求自我實現(xiàn)的重要途徑,。

第五段：結尾總結勞動光榮的重要性和體會（250字）

勞動光榮是每個人的責任和義務,，也是社會進步的必要條件。通過勞動光榮,，我們不僅可以實現(xiàn)自我價值,，也可以為社會作出貢獻。在勞動中,，我們能夠鍛煉意志,、培養(yǎng)責任感、積累經(jīng)驗和技能,，同時也收獲成就感和滿足感,。勞動光榮是社會發(fā)展的基石，也是實現(xiàn)個人成長和幸福生活的關鍵,。只有在勞動中,，我們才能真正感受到勞動光榮帶給我們的實際效益和心靈的滿足。讓我們以勞動光榮為崇高追求,，努力工作,，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。

勞動最光榮的手抄報篇四

課型

新授

課題

《勞動最光榮》

課時

1課時

設計教師

教學目標設計

1,、認知目標：知道音有強弱之分,，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音,。

2,、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動,，教育學生養(yǎng)成愛勞動,、愛觀察的習慣。

3,、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演,，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學生小組合作的意識,，達到情感表現(xiàn)的目的,。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一、組織教學：

1,、 聽音樂進教室,，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好,？

2,、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

3、 引出強音,、弱音

教師出示鈴鼓后,，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音,，讓學生感受兩次敲擊的不同,，聲音上有什么區(qū)別。

4,、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音,，一個弱音。

（講解強,、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大?。?/p>

5、 限制學生,，任其用身體表現(xiàn)出強音,、弱音及生活中自已所見到的強音,、弱音給學生一定的時間進行小組討論,。

二、聆聽活動《勞動最光榮》

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分,，教師可指示學生嘗試敲桌子,、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同,，讓學生在實踐中理解聲音的強弱,。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎,，歌曲生動活潑,，形象鮮明，兒童情緒油然而生,，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”,，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》,，讓學生想象其歡快的音樂情緒,，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度,。

滿足低年級兒童的好動性

通過實際的觀察來了解認識音強弱,，采取對比的方法來學習。

發(fā)散學生的思維,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新,。

調(diào)動學生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷

由知識　學習過渡到自然的鞏固應用

律動游戲，模仿教師的動作,，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性,。

認識新打擊樂器鈴鼓

感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。

學生可能出現(xiàn)：

（1）??? 聲音一個大,，一個小

（2）??? 聲音一個強,，一個弱

（3）??? 聲音一個輕，一個重

采取鼓勵的方式,，讓學生在臺上示范給大家,。

學生可能出現(xiàn)：

（1）??? 敲鼓面、鼓邦

（2）??? 用肘來敲擊

（3）??? 用腳頭來表現(xiàn)強音,、弱音等不同的方法,。

利用身體表現(xiàn)：

（1）??? 拍手、拍腿,、拍地面,。用腳或聲音喊叫

（2）??? 生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車,、輪船敲擊物體等很多很多,。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手,、拍腿,、拍地面

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2、提出問題，復聽作品,。剛才拍的都非常棒,，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎,？再聽一遍仔細聽辨,，復聽的過程中強弱去掉。

3,、（1）到底有哪些小動物,？

4、教師提問：

大公雞,、小蜜蜂,、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？

采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲,。

結合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性,。通過模仿來調(diào)動學生的情緒。

引出本節(jié)課主題《勞動最光榮》

培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力,。

師生互動,，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感,。

滿足每一個學生的表現(xiàn)欲,，給每一個學生表現(xiàn)的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥,、小狗,、金山鳥、小蝴蝶,、

同學們,，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍,。

小動物：

小鳥－梳妝

大公雞－打鳴

喜鵲－造新房

小蜜蜂－采蜜

小蝴蝶－貪玩

學生回答：小蝴蝶貪玩,，不愛學習，不勞動,，其它的小動物都在忙碌

小組合作,，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好,？

對學生在模仿過程中的動作進行指導,。

與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插,。

全體參與,，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行,。

板書設計

勞動最光榮

強（大）公雞：打鳴

音　喜鵲：造新房

弱（?。┬∶鄯洌翰擅?/p>

小蝴蝶：貪玩

課后反思

勞動最光榮的手抄報篇五

第一段：引言（概述勞動的重要性）

勞動是人類的基本活動之一，也是社會發(fā)展的基石,。正是通過勞動,，人類才能創(chuàng)造出生活所需的物質(zhì)財富，推動社會進步,。勞動人民是社會中最重要的群體,，他們憑借辛勤的努力和智慧，為社會作出了巨大貢獻,。因此,，勞動人民的名字應該是最光榮的。在過去的工作經(jīng)歷中,，我深刻體會到了勞動人民最光榮的內(nèi)涵和價值,，下面我將結合自己的實際經(jīng)歷，闡述一下我的體會,。

第二段：辛勤努力的成果（呼應論點一：勞動人民努力工作的重要性）

勞動人民通過辛勤努力,，才能在工作中取得成果。在我過去的工作經(jīng)歷中,，我親眼見證了許多同事日以繼夜地工作,，為了完成任務不計辛苦。他們用自己的智慧和毅力克服了各種困難,，取得了出色的成績,。正是因為他們的辛勤努力，我們的工作得以順利完成,，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻,。勞動人民通過努力工作，不僅可以實現(xiàn)個人價值,，還可以推動整個社會向前發(fā)展,。

第三段：勞動人名對社會的貢獻（呼應論點二：勞動人民對社會的貢獻）

勞動人民以自己的努力和付出，為社會創(chuàng)造了巨大的財富和價值,。在我過去的工作中,，我和許多普通勞動人民一起，共同為公司的發(fā)展奮斗,。他們?yōu)楣咎峁┝烁鞣N各樣的服務和產(chǎn)品,，推動了公司的發(fā)展壯大。正是因為這些勞動人民的辛勤付出,，公司才能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢,，為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會,。勞動人民的付出不僅是為了自己的生活，更是為了社會的共同利益,。

第四段：勞動人民的職業(yè)精神（呼應論點三：勞動人民的職業(yè)精神）

勞動人民的職業(yè)精神是其他行業(yè)所無法比擬的,。在我參與的項目中，我目睹了許多勞動人民對于工作的精益求精和追求卓越的態(tài)度,。他們不僅在工作中勤奮努力,，還追求技術的更新和發(fā)展。他們時刻保持學習的態(tài)度,，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),。正是由于這種職業(yè)精神，我所在的項目取得了一系列的成就,，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務,。

第五段：結論（總結本文觀點）

通過對勞動人民最光榮心得體會的論述,，可以得出結論,，勞動人名確實是最光榮的,。他們通過辛勤努力和職業(yè)精神，為社會做出了重要貢獻,，推動了社會的發(fā)展,。我們應該尊重和關愛勞動人名，給予他們應有的待遇和榮譽,。同時,，我們也要向他們學習，樹立先進的勞動觀念,，以勞動的力量推動社會進步,。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來,。

勞動最光榮的手抄報篇六

教學內(nèi)容：

1唱：《勞動最光榮》,、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》,。

2,、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》,、《猴子蒸糕》,。

3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?/p>

4,、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學目標：

理解歌曲內(nèi)容,，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》,。

理解《勞動最光榮》的詞意,，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲,。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》,，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象,，積極展開想象。

教材分析：

1,、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌,，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑,，形象鮮明,，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式,，帶變化的兩段體,。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因,，其音調(diào)構成較第一段增加了經(jīng)過音,，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別,，不太容易掌握,。

2、《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲,。它以第一人稱的角度,，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度,。曲調(diào)歡快,、活潑，富于兒童情趣,。歌曲為不規(guī)則的一段體,，由五個樂句構成。其中,，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句,，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈,。

3,、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出,。樂曲為復三部曲式,。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz）,，模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景,。整個主題旋律輕快而富有動力,。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》,，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點,，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風姿和開朗樸實的性格,。全曲演奏約3分鐘,。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分,，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段,，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色,。時而,，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經(jīng)過第一部分的再現(xiàn)以后,，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束,。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品,。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲,。

樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成,。第一段：《夜晚》,；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》,；第四段：《早晨的禱告》,；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘,。

5,、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌,，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度,，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式,、單樂段,，由四個樂句構成。

6,、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲,。歌曲敘述了猴子想磨米,、蒸糕，去請小狗幫助時,，未能得到小狗的幫助,，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時,，小狗想吃糕,，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然,，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣,，使音樂更加幽默、風趣,。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮,、勞動者理應受到尊重”的道理,。歌曲為六聲徵調(diào)式,，帶再現(xiàn)的三段體結構。

教學重點：

積極創(chuàng)設,、營造教材主題的情境,，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟,、形成“勞動最光榮”的價值觀,，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感,、態(tài)度,。

繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然,、圓潤的聲音,，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情,。

在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品,，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象,。

教學難點：

由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中,，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難,，對此應精心創(chuàng)設情境,，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視,、動畫片）,，并引導學生隨音樂節(jié)拍,、情緒輔以適當?shù)穆蓜印⒈硌輥斫鉀Q,。

教學時間：四課時

第一課時

教學內(nèi)容：

歌曲《勞動最光榮》,。

歌曲《理發(fā)師》。

教學目標：

了解《勞動最光榮》的內(nèi)容,，熟悉歌曲音調(diào),，初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》,，并隨伴奏進行表演,。

在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”,，“尊重他人的勞動成果”之意識,；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

教學過程：

1創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣,，導入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,

3按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞,，引導學生了解詞意,。

4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后,，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱,。

5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱,。

6小結,、談話導入《理發(fā)師》。

7創(chuàng)設情景,，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演,。

8組織討論，讓學生說說看到的情境,。

9教師朗讀歌詞一遍后,，分句帶領學生朗讀。

10,、用稍慢速度伴奏,，學生輕聲唱詞兩遍。

11,、跟隨伴奏帶演唱,。

12、引導學生作表演唱。

第二課時

教學內(nèi)容：

歌曲《風車依呀呀》,。

用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏,。

教學目標：

初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動,，感受歌曲的風格,、情趣。

培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度,，并在演唱表演的過程中,，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態(tài)度,。

教學過程：

1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱,。

2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導入《風車依呀呀》,。

3播放歌曲范唱錄音,。

4提出問題，引導學生體會音樂情緒,，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感,。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論,，引導學生結合歌曲找答案,、談感受,。

7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍,。

8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍,。

9隨伴奏輕聲,、完整地演唱歌曲。

10,、結合歌曲情緒,，指導唱好結束句。

11,、啟發(fā)思考,，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。

12,、小組商量,，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱,。

第三課時

教學內(nèi)容：

欣賞《狩獵波爾卡》,。

欣賞《森林中的鐵匠》。

根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

教學目標：

1激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣,。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3隨音樂展開想象,，感受并描述音樂中力度,、速度的變化。

教學過程：

1激發(fā)興趣,，導入《狩獵波爾卡》的欣賞,。

2結合樂曲標題，給予必要的提示,。

3組織討論,、引導思考。

4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后,，請每組推選一位代表向大家介紹,。教師給予鼓勵，并作引導性小結,。

5引導聆聽,，再次聽賞。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明,，學生在討論中往往容易抓住此特點,，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗,，在此基礎上,，完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動,?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來,。

引導聽賞,，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象,，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境,。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后,，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題,。

7、組織討論,，學生介紹自己為五個段落所設想的標題,。

8,、作第二遍完整聽賞。

9,、引導學生著重對音樂的感受,、想象作表述，并可出示主題旋律,，帶領學生唱唱,。

10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受,，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演,。

第四課時

教學內(nèi)容：

欣賞《猴子蒸糕》。

合作創(chuàng)編,、表演《猴子蒸糕》,。

教學目標：

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào),，感受歌曲風趣,、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編,，主動參與合作表演,。

教學過程：

1觀看動作、激發(fā)興趣,。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確,，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學生創(chuàng)編,，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一,，教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題,，引導聽賞,。通過簡短談話,，導入本課欣賞,，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱,。

3組織討論后,，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4引導學生感受歌曲的情趣,，作第二遍完整聽賞,。

5設計提問，激發(fā)學生思考,，促進學生對歌曲塑造的角色形象,、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作,。

6問題方向：

歌曲中有幾個角色,，分別是誰？

猴子自己去磨米時,，心情怎樣,？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情,？

小狗見糕蒸好,、想猴子討吃時，可能是啥模樣,？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度,？

7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論,。

8完整聽賞歌曲,，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

9隨音樂演唱,，分組上臺表演,。

勞動最光榮的手抄報篇七

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書帶給我們許多樂趣,。讀一本好書就像是和一位高尚的人談話。書就是天空,，而我就是小鳥,，在天空自由的飛翔；書就是大海,，而我就是小魚,，在大海中快樂的遨游，書就是一束光,，使困在黑暗的我沿著這束光走出來,。讀書不僅豐富了我的知識，還給帶來了無窮的樂趣,。

有一天,，我回到家，就沖進房間里寫作業(yè),。

媽媽見我很自覺,，就沒管我，去炒菜了,。我見媽媽走了,，便從書包里拿出幾本學校發(fā)的雜志,，放在桌上，然后又挑出一本自己喜歡的雜志津津有味的看著,。我看著看,，著感覺有點不放心，深怕媽媽突然進來看見我在看雜志,，就會沒收掉的,，我側著頭朝房門一看，太好了,，媽媽沒來,，我便又看的起來。正當我津津有味的看著最后一頁時,，突然傳來腳步聲,，我慌張的把雜志放進書柜里。媽媽一下子推開門,，我緊張地寫著作業(yè),，媽媽劈頭就來一句：“作業(yè)寫完了嗎？”

我立馬回答：“稍等片刻,，馬上就寫完了,。”

“嗯,，快點,，要吃飯了”

“哦，知道了,?！蔽已杆俚膶懲曜鳂I(yè)，又看一會兒書才離開房間去吃飯,。

晚飯后,，我回到房間，掏出一本書,，閱讀起來,。時間慢慢流逝，到了睡覺的時候,，我仍然放不下書,，直到媽媽催得我很煩時，才放下書去睡覺,。

我愛閱讀，閱讀使我快樂,！

勞動最光榮的手抄報篇八

近年來,，我們經(jīng)?？梢月牭揭痪湓挘骸皠趧幼罟鈽s”。這句話的背后是對勞動者的一種尊重和肯定,，也是對人類勞動的價值的一種重申,。作為一個農(nóng)民，我對“勞動最光榮”的理解也愈加深刻,，深深體會到農(nóng)民勞動的辛苦和偉大,，同時也感受到了勞動所帶來的喜悅和自豪。

首先,，農(nóng)民的勞動是一種不可替代的勞動,。農(nóng)民是生產(chǎn)食物的主體，勞動是他們賴以生存的基礎,。無論是繁忙的種植,、施肥、澆水,、收割等各個環(huán)節(jié),，還是辛勞的農(nóng)活、耕田,、牽馬,、拖拉機等全部都需要農(nóng)民的勞動。而這些勞動所帶來的不僅僅是履行自己的職責,，也是人類日常生活,、社會經(jīng)濟的重要基石。

其次,，農(nóng)民的勞動是一種默默奉獻的勞動,。在農(nóng)村，農(nóng)民的勞動是一種完全出于個人意愿的行為,。農(nóng)民并不想著通過勞動來謀求什么報酬或者回報,，只是堅信自己能夠種出更好的莊稼，為大家提供高品質(zhì)的食材,。在勞動的過程中,，農(nóng)民默默地為社會創(chuàng)造價值，為大家提供滿足基本需求的糧食和蔬菜,。

再次,，農(nóng)民的勞動是一種不斷創(chuàng)新的勞動。雖然農(nóng)民的基本勞動方式并沒有太大的改變,，但是隨著科學技術的不斷進步和創(chuàng)新,，農(nóng)民也在不斷地吸取新的知識和技術，改善現(xiàn)有種植技術,，提高糧食產(chǎn)量,。農(nóng)民不僅要掌握基本的應用技術,，還要持續(xù)不斷地接受新的知識，應用先進的技術,，遵守環(huán)境保護的相關規(guī)定,，保證糧食能夠在最佳環(huán)境下生長。

此外,，農(nóng)民的勞動還是一種秉持誠信,，保護環(huán)境的勞動。作為農(nóng)民,，不僅僅要保證糧食的質(zhì)量,，還要對土地負責、對自然環(huán)境負責,。農(nóng)民要盡量使用環(huán)保的施肥技術,，減少污染，保障土地資源的持續(xù)利用,。同時,，在處理生產(chǎn)出的廢水、廢氣,、廢棄物等方面,，采用一些環(huán)保技術，最大限度地減少環(huán)境污染,，保護大自然,。

總之，作為一個農(nóng)民,，我深刻認識到“勞動最光榮”的含義,。在我的心中，“勞動”不僅僅是一種職業(yè),，也是一種生活態(tài)度,。農(nóng)民勞動之所以如此光榮，是因為他們在辛勞中崇尚真誠,、熱愛生活,、肯定價值。選擇勞動,、享受勞動,、筑就美好人生，這是農(nóng)民之所以最為寶貴的財富,。當我們意識到自己的勞動不僅僅是為了自己,，而是為了一個更美好的未來時，我們將會充滿干勁和信心，成為一名優(yōu)秀的勞動者,，為實現(xiàn)自我價值和社會進步做出自己的貢獻,。

勞動最光榮的手抄報篇九

勞動是一種鍛煉,，勞動是一種美德,，勞動是一種修養(yǎng)。語文老師曾經(jīng)對我們說:勞動是幸福的關鍵,，也是成功的鋪路石,。”

我非常同意這句話,，因為我深深感受到了勞動帶給我的快樂,。

一個陽光明媚的下午，父親帶我去田里除草,。我愉快地同意了,。我一路蹦蹦跳跳，說說笑笑,。當我看著田野時,，我目瞪口呆。我不禁在心里嘆息:這草真茂盛,！在烈日下,，我開始了我的生活。光榮的'使命,。半個小時后,，我已經(jīng)清除了許多雜草，汗水從我的額頭滑落到我的臉頰,。這時,，我氣喘吁吁。我和父親面面相覷,，開心地笑了,。

馬克思曾經(jīng)說過:“如果任何一個國家停止工作，它將在幾周內(nèi)滅亡,，更不用說一年了,。”

勞動在從森林猿進化到露西時代的原始人,，然后到東非時代的原始人,，然后經(jīng)過數(shù)萬年進化到今天的人類的過程中發(fā)揮了決定性的作用。

因此,，人類發(fā)展的歷史就是勞動的歷史,。勞動創(chuàng)造了世界，勞動改變了世界,！我們必須攜手合作,，用我們勤勞的雙手創(chuàng)造未來,！

勞動最光榮的手抄報篇十

“勞動最光榮，農(nóng)民心得體會”,，這是一個深具現(xiàn)實意義的主題,。作為一個生活在農(nóng)村的人，我深深地感受到了農(nóng)民勞動的艱辛,，也深入理解到了勞動的重要性和光榮性,。下文將從勞動的意義、勞動的價值,、農(nóng)民的辛苦,、農(nóng)民的幸福和對未來的期許五個方面來說明我的體會。

一,、“勞動最光榮”的意義,。我們常說，“天下興亡,，匹夫有責”,，勞動也是如此。沒有勞動,，就沒有今天的美好生活,。勞動是創(chuàng)造財富的源泉，是社會進步不可或缺的力量,。農(nóng)民勞動是建設美麗鄉(xiāng)村,、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。而勞動最光榮的意義,，則在于它是推動全社會發(fā)展的關鍵因素之一,，是讓人們擁有安穩(wěn)生活的重要保障之一。

二,、勞動的價值,。用勞動換取收益，并不是只有農(nóng)民才能做到,，但是正是農(nóng)民們用自己的雙手創(chuàng)造了糧食,，才有了現(xiàn)代化生活的面貌。農(nóng)民在耕耘,、播種,、收割的過程中，不僅是在創(chuàng)造財富,，更是在創(chuàng)造生命,。一個集體能否成為一個強大而健康的個體，關鍵就在于勞動的價值能否充分體現(xiàn)。

三,、農(nóng)民的辛苦,。不論是日光暴曬的夏季，還是風雨交加的冬季,，農(nóng)民都要勇敢地承受這些天氣的風險,，為了保衛(wèi)自己的農(nóng)田和作物，農(nóng)民常常要冒生命危險上去,。在冬季,，農(nóng)民們要經(jīng)受著農(nóng)活的繁重勞累和磨難性生活的困境,，視人命及健康為草芥的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種隱性的習慣,。這種辛苦，我們是無法想象的,，我們只能盡力為他們開辟更多的渠道,，讓他們少走一些冤枉路。

四,、農(nóng)民的幸福,。雖然農(nóng)民熱愛自己的土地，但不可否認,，他們的生活還存在一定的貧苦狀況,。但是農(nóng)民仍然把自己身上的勞動和汗水全部傾注到土地里，只有把它們用心經(jīng)營,，才有可能獲得成果,。當豐收的時刻到來，農(nóng)民的臉上洋溢著幸福與滿足,，這種幸福感來源于農(nóng)民的辛勤勞動,，有所得的愉悅和收獲。

五,、對未來的期許,。農(nóng)村絕不僅僅是產(chǎn)糧大縣。未來的農(nóng)村,，需要有更多的面貌,。同時農(nóng)民作為創(chuàng)造物質(zhì)財富的主人，在未來的工作中,，需要得到更多地關注和重視,。可以得出這樣的結論：發(fā)展農(nóng)村,、帶動農(nóng)民,，是保持社會平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

總之,，“勞動最光榮,，農(nóng)民心得體會”，對于我來說,，是一句有著非常重要的意義的話語,。只有讓勞動回歸到日常生活中，才能讓人們知道什么是真正的滿足,，什么是真正的幸福,。農(nóng)民的辛苦和辛勤工作，堪稱是我國經(jīng)濟增長中的重要組成部分,，我們應該更多地關注他們的生活,。希望未來的農(nóng)村能夠更美好、更幸福,、更有活力,！

勞動最光榮的手抄報篇十一

勞動，是人類社會發(fā)展的必然要求,，也是個體成長的重要一環(huán),。作為初二學生，我也開始了自己的勞動實踐,，通過這段經(jīng)歷,，我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處。

首先,，勞動教會我獨立生活和自理能力,。在勞動實踐中，我學會了打掃衛(wèi)生,、做飯,、洗衣服等日常生活的基本技能。過去,，我總是依賴家人的照顧,，不會做事情，但現(xiàn)在,，我能夠獨立完成這些事情,，不再需要依賴他人。這不僅給我增添了自信,，也提高了我的自理能力,。

其次，勞動讓我懂得了珍惜勞動成果,。以前,，我不知道食物的來之不易,，總是挑三揀四，浪費了很多糧食,。但現(xiàn)在,，經(jīng)過親手種植、采摘的勞動過程,，我明白了食物背后的付出和努力,。每一份糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦勞動換來的，我們應該倍加珍惜,。而且,，勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足，因為我知道我所做的勞動有助于他人,，也貢獻了自己的一份力量,。

再次，勞動鍛煉了我的體力和耐力,。在勞動實踐中,，我常常要彎腰、抬重物,、走動，這些動作對身體是一種鍛煉,，讓我逐漸變得更加健康強壯,。同時，勞動也需要耐心和毅力,，我學會了堅持,，不輕易放棄。經(jīng)過一段時間的努力,，我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務,，雖然辛苦，但收獲也是非常滿足的,。

最后,，勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐,，我親身感受到了生活中的辛苦與付出,，也更加懂得了父母、老師和他人對我的關心,、呵護,。每一次勞動，我都更加明白生活的不易和珍貴,，我明白應該感恩,，珍惜這一切,。勞動不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加明白人們?yōu)榱嗣篮蒙疃ζ床膽B(tài)度,。

總之,，勞動是一項充滿意義和價值的活動，作為初二學生,，我有幸能夠參與其中,。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能，讓我變得更加獨立,、自信和堅強,。我深深地認識到，勞動是最光榮的,，只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好,。我相信，在今后的日子里,，我會一直努力學習和實踐,，將勞動作為一種貢獻社會的方式，以實際行動詮釋勞動最光榮的精神,。

勞動最光榮的手抄報篇十二

在這個美好的時代,，我們每個人都應該珍惜自己的生命，努力奮斗,，為自己,，為家人，為社會做出一份力量,。這次參加了燈塔勞動最光榮活動,，讓我更加深刻地意識到了勞動的重要性，體驗到了勞動的喜悅,，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗,。

我志愿參加了校外的燈塔勞動最光榮活動，前往一家餐廳開始了我的勞動生涯,。對于這次勞動,，我充滿期待，心中充滿憧憬,。

活動開始后,，我和其他志愿者一起打掃廚房、刷碗,、擦桌子,，雖然這些工作看起來很簡單，但實際操作起來還是非常辛苦的,。我發(fā)現(xiàn)自己的手指磨出了水泡,，背部也酸痛起來,，但我毫不氣餒，繼續(xù)堅持工作,。

接下來,，我和其他志愿者一起制作了漢堡、沙拉等菜品,。雖然我之前沒有接觸過這些工作,，但是我不停地學習，不斷地嘗試,。在大家的幫助下,，我成功地翻轉了一個大薯餅，也成功地做出了一份美味的水果沙拉,。盡管中途出了些波折,，但是最終我們還是成功地完成了所有菜品。

整個過程中,，我感受到了不同的東西,，也對人生產(chǎn)生了不同的領悟。首先,，我深刻地認識到了勞動的重要性,。原來，我總是把勞動當做是家長強制要求的任務,，一種無趣而且枯燥的工作,。但是在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)勞動不僅是為了得到報酬,，更是為了讓我們成長，讓我們體驗到工作的喜悅和自豪,。

其次,，我也認識到了團隊合作的重要性。在活動中,，我們每個人雖然都有自己不同的任務,，但是卻緊密地配合在一起，團結合作,，共同完成了任務,。我也成為了團隊中的一份子，學會了傾聽別人的話,，與大家一起為了同一個目標而努力,。

最后，我感受到了自己在朝著成年人的方向成長,。勞動中,，我需要負起責任,，認真對待自己的工作，不斷地學習和發(fā)現(xiàn),，這些都是成年人應該具備的素質(zhì),。同時，我也逐漸失去了自我,，追求的不再是自己的利益,，而是為了整個團隊的利益而努力工作。

總之,，這次參加燈塔勞動最光榮的活動,，讓我大開眼界，更加深入地認識到了勞動的重要性,，學會了團隊合作的技巧,，也正式起步成為一個成熟的成年人。同時,，我也會牢記這次寶貴的經(jīng)驗,，將其融入自己的生活中，不斷地去探索,、嘗試,，為自己的未來鋪路。

勞動最光榮的手抄報篇十三

第一段：引言（150字）

勞動是人類社會發(fā)展的動力和源泉,，是每個人生活中不可或缺的一部分,。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,，一些人逐漸將追求物質(zhì)財富和享樂放在了首位,，對勞動的價值和意義產(chǎn)生了懷疑。然而,，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察,，我深信勞動是最光榮的事情，它不僅給我們帶來物質(zhì)財富,，更讓我們發(fā)現(xiàn)自我價值,，成就生活。

第二段：勞動帶來物質(zhì)財富和繁榮（250字）

勞動不僅僅是一種義務和責任,，更是一種創(chuàng)造財富的方式,。通過努力工作，我們可以獲得金錢和物質(zhì)財富,，提高生活水平,。無論是農(nóng)民工辛勤耕種，還是工人們努力工作生產(chǎn),，他們的付出為整個社會創(chuàng)造了巨大的財富,。正是因為有了勞動,，社會才不斷進步和發(fā)展。勞動的力量讓我們享受到現(xiàn)代科技帶來的便利和繁榮,。

第三段：勞動賦予人自尊和成就感（300字）

除了物質(zhì)財富,，勞動還賦予人們自尊和成就感。無論是職業(yè)白領或是手工勞動者,，他們在工作中都能夠發(fā)揮自己的才能和智慧,。在勞動中，我們不僅僅是執(zhí)行者,，更是創(chuàng)造者,。每個人都有不同的天賦和技能，有能力為社會做出貢獻,。當我們看到自己的勞動成果被人民所認可,，我們會得到一種滿足感和自豪感。無論工作的大小和類型,，勞動都能讓我們發(fā)現(xiàn)自我的價值和能力,。

第四段：勞動培養(yǎng)品質(zhì)和塑造人格（300字）

勞動不僅是一種經(jīng)濟活動，更是一種修身養(yǎng)性的方式,。通過勞動,，我們可以培養(yǎng)認真、勤奮,、堅韌的品質(zhì),。勞動需要我們持之以恒的付出和堅持不懈的努力，這些都是塑造我們?nèi)烁竦倪^程,。勞動教會我們?nèi)绾闻c他人合作,，學會包容和寬容。在勞動中,，我們會遇到很多挑戰(zhàn)和困難,，但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們變得更加強大和成熟,。

第五段：結論（200字）

總而言之，勞動是最光榮的,，它給我們帶來物質(zhì)財富,，提升了生活水平；勞動賦予了我們自尊和成就感,，發(fā)現(xiàn)自我價值,；勞動培養(yǎng)了我們的品質(zhì)和塑造了人格。作為每個人生活的一部分,，我們應當珍視和尊重勞動的價值,，發(fā)揚勞動精神,，為社會做出自己的貢獻。無論從個人角度還是社會角度,，勞動在我們的生活中扮演著不可忽視的重要角色,。