歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

新課改后,，我一直心存疑慮,，學(xué)生真的會(huì)如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)那樣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)嗎,？在《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課里,，有關(guān)于華盛頓的評(píng)價(jià)。我決定借此嘗試一下新的搞法,。于是我提前給學(xué)生布置好任務(wù),，讓學(xué)生先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料,。

幾天后,，我在課堂上提出評(píng)價(jià)華盛頓，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物要客觀,、公正且要考慮他生活時(shí)代背景,，不夸大不縮小,，對(duì)華盛頓評(píng)價(jià)不要求面面俱到，可就華盛頓的某一方面展開評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)要有理有據(jù),，不空發(fā)議論,。我的話音剛落。學(xué)生們便紛紛舉手，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。生1：華盛頓在1775年第二屆大陸會(huì)議上被任命為大陸軍總司令，將民兵整編訓(xùn)練成正規(guī)軍,，他率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過(guò)波士頓戰(zhàn)役,，薩拉托的大捷，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役打敗了英軍取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治,，贏得民族解放和國(guó)家獨(dú)立。他既是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最著名的將軍,，又是一位民族英雄,。

生2：華盛頓在組建大陸軍時(shí)，將沒(méi)有統(tǒng)一服裝,，缺乏武器裝備的民兵整編訓(xùn)練成一支紀(jì)律嚴(yán)明,，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的正規(guī)軍。體現(xiàn)他非凡的組織才能,，堅(jiān)忍不拔的毅力和卓越的軍事才能,。

一無(wú)二。

生4：1787年華盛頓按照孟德斯鳩的三權(quán)分立思想主持制定聯(lián)邦憲法,。確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制,。

生5：聯(lián)邦憲法制定后，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)內(nèi)有一股強(qiáng)大的反聯(lián)邦憲法的力量,，華盛頓通過(guò)自己的不懈努力,，最終讓這部憲法得以實(shí)行。生6：1782年劉易斯—尼克拉上校寫信勸華盛頓擔(dān)負(fù)合眾國(guó)國(guó)王的責(zé)任時(shí),，華盛頓回信表示堅(jiān)決反對(duì),，并指出他憎恨并強(qiáng)烈譴責(zé)有這種想法的人，可見(jiàn)華盛頓還迷戀權(quán)力,，反對(duì)君主政體,。

生7：?jiǎn)⒚伤枷爰颐系滤鉴F認(rèn)為大國(guó)宜于由專制君主治理，若由人民自己治理國(guó)家,，最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)政府主義和天下大亂,。當(dāng)時(shí)大國(guó)確實(shí)都是國(guó)王統(tǒng)治。但華盛頓并未受此影響,，并未為世上多添一頂王冠,。而是讓世界多了一位總統(tǒng),，而使王冠從此暗淡無(wú)光甚至難以戴穩(wěn)。他的民主精神對(duì)美國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。也對(duì)中國(guó)的辛亥革命有一定影響,。

流下了眼淚。暴政和內(nèi)亂的烏云頃刻之間消失,。美國(guó)人民爭(zhēng)取自由,，也得到了自由，擺脫了歷史上通常的革命模式：以爭(zhēng)自由始以行專制終,。

生9：從法國(guó)拿破侖的身上我們不難看出即使始一個(gè)以民主憲法為伊始的新國(guó)家,。墜落成為軍事專制國(guó)家易如反掌，華盛頓始一位堅(jiān)定的領(lǐng)袖,。卻無(wú)永遠(yuǎn)把持政權(quán)的野心,，即不想做國(guó)王，也不想當(dāng)獨(dú)裁者,，他開創(chuàng)了主動(dòng)讓權(quán)的先例——一個(gè)至今美國(guó)仍然奉行的先例,。生10：對(duì)。1796年9月17日華盛頓在連任兩屆總統(tǒng)即將任滿之時(shí),，他發(fā)表了著名的《告別辭》,，謝絕將自己列為下一任總統(tǒng)候選人，開創(chuàng)了美國(guó)總統(tǒng)不連任二屆之先例,。不僅對(duì)美國(guó)政壇也對(duì)世界政壇產(chǎn)生重大影響,。

這是學(xué)生頓時(shí)安靜了許多。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在自己的座位上埋頭苦想,，有些同學(xué)相互交頭接耳,，小聲討論，還有一些同學(xué)在翻一些關(guān)于華盛頓的書籍,?？礃幼铀麄兪怯龅嚼щy，需要教師一定的幫助和引導(dǎo),。于是我說(shuō)：“大家想一想獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)建立了什么社會(huì)？” 學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“資本主義社會(huì),?！?/p>

生12：華盛頓在任總統(tǒng)期間的政策和言行都始維護(hù)種植園奴隸的利益，他本人就是,，美國(guó)最大富豪之一,。

生14：華盛頓雖然是一位杰出的總統(tǒng)，但他畢竟是一位資產(chǎn)階級(jí)政治家,，是資產(chǎn)階級(jí)利益的代表,，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益,。

信息的興趣和各種能力。

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

本課的教學(xué)內(nèi)容分為三部分：一是明朝政治腐敗和社會(huì)動(dòng)蕩的表現(xiàn),；二是李自成起義的原因,、經(jīng)過(guò)及結(jié)果；三是滿洲興起和清兵入關(guān)的概況,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知道明末農(nóng)民起義的基本概況,；了解明朝滅亡和清軍入關(guān)的有關(guān)史實(shí),；理解明末內(nèi)外交困的原因及后果。

2,、通過(guò)圖片等直觀教學(xué)手段,，培養(yǎng)觀察能力和想象力；

3,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)治腐朽,、土地兼并、自然災(zāi)害是我國(guó)古代社會(huì)頻繁爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義的主要因素,。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課,，提高學(xué)生的注意力,。

(二)講授新課部分

1、政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩

(1),、政治腐?。夯实鄱嗍浅撩韵順?lè)，疏于朝政,?；适覂?nèi)部鉤心斗角，紛爭(zhēng)不已,。大臣們結(jié)黨營(yíng)私,，爭(zhēng)權(quán)奪利。

(2),、社會(huì)動(dòng)蕩：朝政的混亂,，造成中央對(duì)社會(huì)的控制力不斷下降，法紀(jì)松弛,，各地官吏貪贓枉法,，對(duì)民眾百般剝削?；适屹F族,、宦官,、官僚、地主等瘋狂兼并土地,，肆意侵占農(nóng)田,，致使大量農(nóng)民流離失所。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀材料回答問(wèn)題,，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力和歸納問(wèn)題的能力,。

提問(wèn)2：中國(guó)古代歷農(nóng)民起義爆發(fā)的主要原因有哪些？我們從中可以得到哪些啟示,？(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，認(rèn)同創(chuàng)建和諧社會(huì)的重要性。)

2,、李自成起義_明朝

提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本85頁(yè),，找出李自成起義的原因、口號(hào),、政策,、建立政權(quán)和_明朝。

(1),、爆發(fā)原因：明朝末年,，政治腐敗嚴(yán)重，國(guó)家財(cái)政危機(jī)深重,，朝廷不斷加派賦稅，民眾不堪重負(fù),，怨聲載道,，階級(jí)矛盾異常尖銳。陜西北部一帶連年大旱,，官府不顧民眾死活,，催征如故，引發(fā)了農(nóng)民起義,。

(2),、口號(hào)：“鈞田免賦”。

(3),、政策：提出“鈞田免賦”口號(hào),。李自成規(guī)定了嚴(yán)明的軍紀(jì)，不許妄殺一人,，不得侵占民房，嚴(yán)禁搶掠,，還向貧苦民眾發(fā)放錢糧,。

(4),、建立政權(quán)：1643年，李自成率軍攻入西安,，建立政權(quán),，國(guó)號(hào)大順。

(5),、_明朝：1644年,，李自成指揮百萬(wàn)大軍進(jìn)攻北京城，明朝崇禎皇帝自縊,，明王朝被農(nóng)民起義_,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解李自成起義的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

提問(wèn)2：比較秦末,、明末兩次農(nóng)民起義的異同點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同類知識(shí)的比較能力)

3,、滿洲興起和清兵入關(guān)

(1),、滿洲興起：1616年，努爾哈赤建立后金,；皇太極在1635年改族名為滿洲,，次年，改國(guó)號(hào)為清,。

(2),、清兵入關(guān)：明朝滅亡以后，正當(dāng)李自成力圖推進(jìn)全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)候,，駐守重鎮(zhèn)山還關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清,，引清兵入關(guān)，并與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊(duì),。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利,，退回北京，隨即離京西行,，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地,，最后失敗。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納問(wèn)題的能力,。

(三),、材料解析題

當(dāng)時(shí)流行這樣的歌謠：“殺牛羊，備酒漿,，開了城門迎闖王,，闖王來(lái)時(shí)不納糧。”“朝求升,，暮求合,，近來(lái)貧漢難存活。早早開門拜闖王,，管叫大小都?xì)g悅,。”

請(qǐng)回答：

1,、材料中的“王闖”指的是誰(shuí),？

2、材料中說(shuō)“近來(lái)貧漢難存活”,，為什么會(huì)這樣說(shuō),？

3、“闖王”為什么受到廣大民眾的歡喜和擁護(hù),？

5,、“闖王”的起義軍攻占了北京，滅亡了明王朝,，這一事件發(fā)生于何時(shí),？

6、“闖王”起義軍最后的結(jié)局如何,？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力和分析歸納問(wèn)題的能力,。

(四),、課堂小結(jié)

明朝中后期政治腐敗與社會(huì)動(dòng)蕩的局面及影響，李自成起義爆發(fā)的原因,、,、過(guò)程、結(jié)果等,；滿洲的興起和清兵入關(guān),。導(dǎo)致明末農(nóng)民起義的爆發(fā)，_了明朝的統(tǒng)治,。(設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí),，讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，接受正確的人生觀,、價(jià)值觀教育,。)

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

一、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命,，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí),。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害?”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力,。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用,，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用,，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教學(xué)媒體

幻燈片,、圖片、視頻

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

[導(dǎo)入]今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明,，使用電話與人交流,，我們走在大街上，放眼望去,，五顏六色的汽車來(lái)來(lái)往往,，遙望藍(lán)天，銀白色的飛機(jī)在空中翱翔......還有今天的世博會(huì),，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命,。

[教師引導(dǎo)]從19世紀(jì)70年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革,。這就是第二次工業(yè)革命,，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時(shí)代”過(guò)渡到“電氣時(shí)代”,。這節(jié)課我們就來(lái)了解相關(guān)的知識(shí),。

[板書]

第20課第二次工業(yè)革命

一、電力廣泛應(yīng)用,。

[教師引導(dǎo)]同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器,，它們分別有什么作用?

[教師引導(dǎo)]同學(xué)們說(shuō)得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系,，那么電是如何發(fā)明的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容,。

[學(xué)生看書]……

[教師講述]第一段說(shuō)明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二,、三段小字內(nèi)容,。

[學(xué)生復(fù)述]1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象;1866年,，德意志人西門子研制出發(fā)電機(jī),，但這種發(fā)電機(jī)存在許多缺點(diǎn)，到19世紀(jì)70年代,，發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域,。

[學(xué)生回答]傳遞速度快，傳輸損失小,，能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量,，使用方便、清潔高效,、價(jià)格便宜等,。

[教師小結(jié)]由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以得到了廣泛的應(yīng)用,。

二,、電器的發(fā)明與使用

1.電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用

[教師小結(jié)]總之，沒(méi)有電,，我們的生活將會(huì)很不方便,，所以說(shuō)，電的發(fā)明和使用,，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)巨大的變革,，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。

教師引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命另一個(gè)重要領(lǐng)域的發(fā)明,，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域,。

[出示圖片]早期的電話。

[教師講解]這是最早的一次電話通話演示,，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾,。在1876年的美國(guó)費(fèi)城世界博覽會(huì)上，貝爾展示的電話引起了轟動(dòng),。電話及電報(bào)事業(yè)的發(fā)展,，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì),、政治和文化聯(lián)系,。

[教師過(guò)渡]在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生最為著名,。下面就來(lái)了解一下愛(ài)迪生和他的發(fā)明,。

2.愛(ài)迪生發(fā)明耐用電燈泡

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目?jī)?nèi)容,，了解愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的過(guò)程。

[學(xué)生看書]……

[教師講述]在電燈發(fā)明以前,，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈,，這種燈不但亮度差，而且燒起來(lái)有黑煙和臭味,，要時(shí)常添加燃料,，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi),。自從電出現(xiàn)以后,，很多人都想用電來(lái)照明，并為此做出了不懈的努力,，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用,。

愛(ài)迪生立志解決這一難題,，在幾年的時(shí)間里，他和他的助手們廢寢忘食,，試驗(yàn)過(guò)從世界各地找來(lái)的1600種耐熱材料,、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料,，終于造出了耐用的白熾燈,。

[教師補(bǔ)充]愛(ài)迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項(xiàng)發(fā)明,，正式注冊(cè)的就有一千三百多項(xiàng),，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機(jī),、電影攝影機(jī),、堿性蓄電池等。許多人稱愛(ài)迪生是個(gè)“天才”,，而他本人卻回答說(shuō)：

[投影顯示]

“天才是1%的靈感加99%的汗水,。”

[教師提問(wèn)]請(qǐng)大家就這句話結(jié)合自己對(duì)愛(ài)迪生的了解談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和感受,。

[學(xué)生回答]

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歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

一、教材分析：

1.說(shuō)教材

《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》是初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”的第一課,，明清是我國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期,；本課主要介紹了明朝的建立、明朝時(shí)期加強(qiáng)君權(quán)的措施及明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),。明朝是中國(guó)古代傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和國(guó)家形態(tài)的轉(zhuǎn)型時(shí)期,，它創(chuàng)立的制度,，背景是元朝留下的未經(jīng)整合的雜亂體制，以及遙想中的唐宋法度,。明朝初年,，就是分封制重新抬頭，專制皇權(quán)進(jìn)一步膨脹,，統(tǒng)治嚴(yán)酷,，視士大夫若奴仆，專制中央集權(quán)高度強(qiáng)化,。明朝是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時(shí)期,，掌握好這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)習(xí)清朝“君主集權(quán)的強(qiáng)化”，這一課在明清史占中有極其重要的地位,。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施,，廢行中書省,、設(shè)立三司，廢丞相和中書省,、權(quán)分六部,，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士,；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,；通過(guò)對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

過(guò)程與方法

聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí),，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn),，綜合分析,、對(duì)比史實(shí)的能力；通過(guò)設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上,，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一,，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因。

3,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

難點(diǎn)：八股取士

二,、學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)的學(xué)生們好動(dòng),、好奇,，喜歡有趣的歷史故事,，理性思維還未完全具備；因此,，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手,，這樣才能更易于他們理解和掌握一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容。教學(xué)中還應(yīng)力求做到深入淺出,，或從他們已有知識(shí)積累或生活實(shí)際入手,，使他們能夠有話可說(shuō)，有事可做,，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性,。

三、教學(xué)方法及學(xué)法

根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合本課內(nèi)容,，采用了講述法、圖示法,、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學(xué)法,。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性，并通過(guò)啟發(fā)式和探究式教學(xué)使學(xué)生積極思考,，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

教學(xué)過(guò)程中,，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，給予學(xué)生有效的幫助。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，并可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的插圖,、引文、史料,、圖片等資料,，運(yùn)用觀察法、閱讀法,、分析等方法獲取相關(guān)信息,。讓學(xué)生在活動(dòng)中討論交流，獲取知識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中,，力求設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中,，能讓學(xué)生在活動(dòng)中能感受、掌握歷史,，并運(yùn)用歷史,，教師起到穿針引線的作用,。這樣可以更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

五,、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]多媒體展示“鳳陽(yáng)花鼓”和“朱元璋畫像”,，設(shè)問(wèn)：你知道明朝建立后，朱元璋政治,、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎,？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

[落實(shí)課標(biāo)]部分：

(1)采用課件出示明確課標(biāo)要求,，確定所學(xué)內(nèi)容，據(jù)此瀏覽本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理,。小組之內(nèi)通對(duì)答案,，教師據(jù)學(xué)生問(wèn)題鼓勵(lì)別組學(xué)生進(jìn)行釋疑并評(píng)價(jià)。

(2)多媒體出示元末農(nóng)民起義示意圖,；設(shè)問(wèn)：元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是什么,？學(xué)生閱讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,；多媒體出示“明朝建立基本情況”學(xué)生閱讀,，依據(jù)教材內(nèi)容回答。教師引導(dǎo)：國(guó)家初建,，政局不穩(wěn),，人心浮動(dòng)，明太祖將如何鞏固統(tǒng)治,，加強(qiáng)君權(quán)呢,？多媒體出示問(wèn)題：“朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施”，將學(xué)生按(中央,、地方,、軍事、特務(wù))分組并討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施,。學(xué)生討論后一一出示相應(yīng)內(nèi)容,，最后用自制課件“行政機(jī)構(gòu)改革示意圖”進(jìn)行歸納，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。講述“錦衣衛(wèi)”部分內(nèi)容時(shí),，采用小故事和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)“八股取士”是本課的難點(diǎn)部分,，引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展,；多媒體展示舉子看榜圖；學(xué)生閱讀教材,，了解明朝的科舉考試發(fā)生的變化,，教師出示問(wèn)題：(明朝科舉考試內(nèi)容,、解釋題目、答題格式),，學(xué)生通過(guò)圖示加深印象,。組織學(xué)生討論：“八股取士的影響”學(xué)生分組討論“八股取士的積極影響和消極影響”。

(4)關(guān)于“明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”,，課件展示有關(guān)明朝引進(jìn)的高產(chǎn)農(nóng)作物,、明朝青花瓷器等圖片，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,。

[小結(jié)]部分采用學(xué)生嘗試回憶后,，課件展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，給學(xué)生明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

六,、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用結(jié)構(gòu)式板書,；既歸納了本課知識(shí)要點(diǎn),，也有助于學(xué)生梳理本課歷史的基本線索，提高駕馭教材的能力,。

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué),，使學(xué)生了解和掌握：愛(ài)琴文明、斯巴達(dá)和雅典,、全盛時(shí)期的雅典,、希臘奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮、希臘城邦的衰落,、亞歷山大帝國(guó)。

通過(guò)比較斯巴達(dá)和雅典的異同,，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力,；通過(guò)分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義評(píng)價(jià)歷史事件的能力,，并正確評(píng)價(jià)伯利克里,、亞歷山大。

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),，領(lǐng)略古希臘愛(ài)琴文明的深厚底蘊(yùn),，民主制度之完善美和馬拉松戰(zhàn)役之精神美。

教學(xué)建議

“古代希臘城邦的興衰”是本課的重點(diǎn),。斯巴達(dá)和雅典是古希臘城邦國(guó)家中最強(qiáng)大的,，但斯巴達(dá)和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統(tǒng)治的城邦，但斯巴達(dá)是貴族寡頭專政的軍事大國(guó),，被統(tǒng)治者沒(méi)有任何自由和權(quán)利,；而雅典隨著社會(huì)的發(fā)展,，平民上層（富商、船主和手工業(yè)作坊主）參政機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大,。公元前6世紀(jì)末,，雅典成為著名的奴隸制共和國(guó)。

關(guān)于亞歷山大,，教師要用歷史唯物主義觀點(diǎn),，一分為二，對(duì)他作出評(píng)價(jià),。建議教師結(jié)合課文最后的思考題“想一想,，你如何評(píng)價(jià)亞歷山大的東征？”啟發(fā)學(xué)生討論,，以活躍課堂氣氛,。學(xué)生發(fā)言后，教師針對(duì)回答情況作一小結(jié),。

“全盛時(shí)期的雅典”是本課的重點(diǎn),，其中對(duì)伯利克里的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。

由于雅典在希波戰(zhàn)爭(zhēng)中起了主要作用,，所以也就從戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中獲得了巨大的利益,。它依靠大量流入的奴隸充分發(fā)展了經(jīng)濟(jì)。

在公元前5世紀(jì)中期伯利克里執(zhí)政時(shí)期,，雅典成為希臘經(jīng)濟(jì),、政治和文化的中心。他十分重視發(fā)展工商業(yè)和移民,，同時(shí)實(shí)行一系列的政治改革擴(kuò)大了平民的權(quán)利,，當(dāng)時(shí)雅典的奴隸主民主政治達(dá)到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學(xué),、藝術(shù),，文學(xué)家和藝術(shù)家受到優(yōu)厚待遇。在此時(shí)期,，文化昌盛,，出現(xiàn)大量不朽的文藝作品。

教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后,，可畫一張表,，逐條引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)城邦國(guó)家進(jìn)行對(duì)比。

條目如下：

1,、地理位置

斯巴達(dá)位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上,。

雅典位于希臘東南沿海，海上交通便利

2、社會(huì)結(jié)構(gòu)

斯巴達(dá)：統(tǒng)治者,，斯巴達(dá)人

雅典：公民,，分為貴族和平民兩部分。

3,、政治制度

斯巴達(dá)：雖然全體的斯巴達(dá)人是奴隸主,，但是真正掌握大權(quán)的只是其中少數(shù)奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮(zhèn)壓的色彩,。

雅典：政權(quán)大權(quán)也掌握在奴隸主手里,，但隨著社會(huì)的發(fā)展，平民上層人物參政機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大,。

4,、經(jīng)濟(jì)制度

斯巴達(dá)：被征服居民都淪為國(guó)家奴隸，被分配給斯巴達(dá)人,，并為他們種地,。（在表格填寫完畢，教師可補(bǔ)充說(shuō)明：斯巴達(dá)將全國(guó)的土地分成小份地,，期巴達(dá)人每家各得一份,，但不準(zhǔn)買賣、轉(zhuǎn)讓,。同時(shí)由“,。.。.,。.種地”引申出斯巴達(dá)人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是農(nóng)業(yè),。）

雅典：充分利用其地理位置的優(yōu)勢(shì)，航海業(yè),、工商業(yè),、手工業(yè)頗為發(fā)達(dá)。

這樣,，使學(xué)生對(duì)它們間的不同有一個(gè)清晰的整體認(rèn)識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：斯巴達(dá)和雅典，希臘奴隸經(jīng)濟(jì)的繁榮,，雅典的全盛時(shí)期。

難點(diǎn)：對(duì)伯利克里和亞歷山大的正確評(píng)價(jià),。

教法設(shè)計(jì)：教授法,、啟發(fā)誘導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)（投影）

古代亞非文明發(fā)源于什么地區(qū),？

（二）引入新課

繼亞非古代文明的興起,，歐洲也出現(xiàn)了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以

海洋為中心的,，那么古代希臘的情況如何呢,？

講授新課

播放《古文明發(fā)祥之一》視頻

（提問(wèn)誘導(dǎo)）古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心,？

明確希臘的地理范圍,，愛(ài)琴海島希臘半島的位置，并培養(yǎng)讀圖能力,。

一,、愛(ài)琴文明（板書）

提出問(wèn)題

愛(ài)琴文明的起止時(shí)期、發(fā)祥地及后來(lái)的中心分別是什么,？

讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書,。

二、古代希臘城邦的興衰（板書）

1．兩個(gè)城邦（板書）

（啟發(fā)誘導(dǎo)）斯巴達(dá)和雅典都是什么階級(jí)專政的城邦,？

2．它們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)上有何不同？

（過(guò)渡）公元前6世紀(jì),，古代波斯挑起希波戰(zhàn)爭(zhēng),，其結(jié)果是波斯軍隊(duì)被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來(lái),，雅典進(jìn)入了空前繁盛時(shí)期,。

3．城邦的興衰（板書）

（投影）下列問(wèn)題

（1）希臘經(jīng)濟(jì)的繁榮主要指的是什么？

（2）奴隸的來(lái)源是什么,？

（3）斯巴達(dá)的奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮體現(xiàn)在什么上,？

（4）雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮體現(xiàn)在哪些方面？

（5）雅典處于全盛時(shí)期是在誰(shuí)當(dāng)政期間,？（板書）

（6）我們?cè)鯓涌创死镞@個(gè)人物,？（板書）

培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

（7）希臘是如何衰落的,？

（過(guò)渡）希臘衰落時(shí),，它北部的馬其頓國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。后來(lái)成為一個(gè)地跨三洲的大帝國(guó),。

三,、亞歷山大帝國(guó)（板書）

1．馬其頓國(guó)什么時(shí)候控制了希臘？

cai演示《亞歷山大東侵路線圖》,，回答問(wèn)題,。

（提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)亞歷山大帝國(guó)及東侵有整體的正確認(rèn)識(shí),。）

3．亞歷山大帝國(guó)的命運(yùn)如何,？

4．亞歷山大東侵的影響如何？

在教師啟發(fā)下回答，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力,。

5．亞歷山大是怎樣一個(gè)國(guó)王,？怎樣看待亞歷山大東侵？

小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西方文明之源--古代希臘,，知道了當(dāng)時(shí)兩個(gè)最重要的城邦是斯巴達(dá)和雅典,，雅典處于全盛時(shí)期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國(guó)的強(qiáng)盛,。

板書設(shè)計(jì)

西方文明之源--古代希臘

二,、古代希臘城邦的興衰

1．兩個(gè)城邦

2．城邦的興衰

（1）希臘奴隸制繁榮

（2）雅典的全盛時(shí)期（伯利克里當(dāng)政時(shí)）

（3）希臘城邦的衰落

三、地跨三洲的大帝國(guó)

1．馬其頓控制希臘

2．亞歷山大帝國(guó)和亞歷山大

（1）亞歷山大帝國(guó)的版圖

（2）亞歷山大東侵的影響

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,，政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么,，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。

這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)的改革開放,，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還可以鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。

數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。語(yǔ)文的課文背景是歷史,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān),。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系,。

例如,，講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,，武器的落后,，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族,，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié),。講到華盛頓創(chuàng)建美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任,，就可以提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng),，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分,，可以提到中央2套的《鑒寶》,，讓他們知道中國(guó)文化遺產(chǎn)的價(jià)值,，還可以起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的責(zé)任,。

利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。

由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力,。

也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，說(shuō)出來(lái)，與大家共勉,。