無論是個人還是組織,，都需要設定明確的目標,，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標,。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師培訓計劃方案篇一

讓教師在教學活動中體現(xiàn)新課改的要求及教師角色的轉換,，為學生創(chuàng)設一個真正自主的學習空間。從實際出發(fā),，按需施教,，突出針對性，講究實效性,，努力使全體教師的整體素質有較明顯提高,，更好地做好教學工作。

1,、更新教育教學觀念,，掌握先進教育科學理論，具有現(xiàn)代教育觀,，學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律，切實轉變教師角色,，優(yōu)化教學策略,，提高教育教學質量。

2,、深化本學科知識,，拓寬知識面，夯厚教育教學基本功，了解本學科前沿理論和科研成果,，提高創(chuàng)造性使用教材和改進教學方法的能力,。

3、提高教學能力和水平,，形成教學風格和專長,，在本學科教育教學改革中發(fā)揮排頭兵的作用。

全體教師

1,、組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程師資培訓精要》,。

2、觀看示范課錄象,。

3,、再次學習《潤州區(qū)教學常規(guī)要求》

認真做好學習筆記。

教師培訓計劃方案篇二

入職教師(新教師)是學校的未來和希望,，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用,。根據(jù)我校師資隊伍建設規(guī)劃，結合我校新教師實際情況,，特制定本方案,。

1.突出對基礎教育課程改革和生物新課程的理論學習。本次培訓面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師,。一線教師平時教學任務繁重,，疏于理論學習，對此次基礎教育課程改革了解不夠,。而一線教師又是基礎教育課程改革和生物新課程的具體實施者,，教師對基礎教育課程改革認識有多深，基礎教育課程改革的實施就能有多深入,。因此,，首先必須通過理論學習，讓教師了解基礎教育課程改革,，理解,、接受并且熱愛生物新課程。

2.理論與實踐密切結合,。如何在日常教學中實施新課程,，僅僅依靠理論是不夠的。必須結合具體的案例,，在對案例的分析過程中,，讓教師體會并學習如何實施新課程。

3.改變傳統(tǒng)的培訓方式,，注重調動教師自主性,，進行參與式研討,。將新課程理念和教學案例中的教學方法轉化為教師自己的教學能力，需要一個內化過程,。在培訓過程中,，通過案例分析和教師進行教學設計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力,。

4.充分發(fā)動培訓教師,。正如學生的學習過程是新課程的教學素材來源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來源,。充分發(fā)動教師,，提出自己的問題，暴露自身的不足,，總結自己的教學經(jīng)驗,，發(fā)揮教師在教學方面的長處，充分研討,，使教師得到真正的提高,。

xx區(qū)全體一線初中教師。

(一)轉變觀念：

學習義務教育課程改革和生物新課程的理念,。了解基礎教育課程改革的背景和目標,，了解生物新課程的教學目標，了解基礎教育改革和生物新課程的關系,。生物新課程是基礎教育課程改革大背景下的學科課程，生物課程的目標是和基礎教育課程改革目標一致的,，是為實現(xiàn)基礎教育課程改革目標服務的,。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實施程度,，必須在培訓過程中,，通過各個環(huán)節(jié)的活動，使教師對新課程理念的理解不斷深入,。

(二)生物課程標準及教材解讀：

了解生物課程標準的內容,，理解課程標準的編寫意圖，學習探究性學習的理論和方法,，加深對生物新課程的理解,。通過對根據(jù)課程標準所編寫的教材學習，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座,，了解新教材的特點,，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解,。

(三)案例分析：

對教學案例(2—3個,，是現(xiàn)場聽課)進行分析,，研討教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學過程中體現(xiàn)新課程的理念,，深入探討實施新課程的教學方式和方法,。

(四)教學設計及評比研討：

每位教師結合新課程理念設計一節(jié)課(課的內容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內容,，依據(jù)的教材不限),，分組交流、研討,，本組選出的一個教學設計,。各組間進行交流、研討,，選出2—3個教學設計,。使教師具備一定的教學設計能力。

(五)研究課及研討：

教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學設計進行教學,，全體教師觀摩,，課后共同研討實施過程的得失，學習如何實施新課程,，同時提出改進建議,。

通過崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學能力,。

教師培訓計劃方案篇三

_年學校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓計劃：

一、骨干教師培訓計劃現(xiàn)狀分析

學?，F(xiàn)有在職教職工44人,，區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)骨干教師3人,。教職工隊伍穩(wěn)定,，人心思進。但同時,，存在著學科結構不合理,，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

二,、骨干教師培訓計劃培養(yǎng)目標

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三、骨干教師培訓計劃主要舉措

1,、強化學習,，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育,、教學理念，相關理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學習,，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師培訓計劃不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內,。為此,，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

教師培訓計劃方案篇四

20xx年學校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學校教育教學的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓計劃：

學?，F(xiàn)有在職教職工44人，區(qū)學科帶頭人3人,，區(qū)骨干教師3人,。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進,。但同時,，存在著學科結構不合理,，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1、強化學習,，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育,、教學理念,，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學習，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師培訓計劃不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內。為此,，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,，從思想交流,、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計,、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果,，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師培訓計劃方案篇五

通過培訓，力爭使骨干教師,、青年教師成為師德好、學歷高,、業(yè)務精,、能力強的復合型教師，如何制定培訓計劃?下面是本站小編收集整理關于教師培訓計劃的資料,，希望大家喜歡,。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨,。著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構,，服務于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎,。

二、工作目標

1,、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念,，樹立自我發(fā)展目標,。

2、以新課程改革為導向,，以打造優(yōu)質課堂為目標,，深化培訓工作，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)發(fā)展,，能獨立開展教學研究，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力。

三,、主要措施

(一)加強教師師德培訓,，提高教師職業(yè)道德水平。

1,、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動,。貫徹落實《關于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設意見》，構筑師德底線,，建立健全師德的教育,、評價、激勵和約束機制,，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦,、教書育人,、為人師表，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤,，因人而異,，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染,。本學期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會,，宣傳師德標兵先進事跡，營造忠誠事業(yè),、愛崗敬業(yè),、實干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,，展示教師群體風采,。

(二)積極開展課程改革培訓，提高教師教學業(yè)務素質,。

1,、認真參加上級課程改革培訓，組織教師觀看新課程培訓錄像,，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論,，做好學習筆記，寫好學習心得,，相互交流學習體會,，更新教育觀念，改變教學方式，切實提高教學效果,。

2,、嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理,。切實加強對教學全過程的嚴格檢查,、監(jiān)控，做到強化平時,，淡化期末,，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真輔優(yōu)轉差,，大面積提高課堂教學質量上。試行規(guī)范化管理,，使教師業(yè)務學習,、備課、交流研討規(guī)范化,、制度化,。搞好教學管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“五化”目標,，即：“個人備課具體化,、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化,、單元測試規(guī)范化,、質量分析制度化”。繼續(xù)堅持個人二次備課,，特別注重教學后的反思;課堂教學要真正做到把課堂還給學生,，注重學生學習能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置，注重設計的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質量分析規(guī)范有序,，注重橫向,、縱向雙比較。每位教師聽,、評課不少于15節(jié),，并且要做到“四個一”，即：參與一項小課題研究,、提供一個實用的教學設計,、上一節(jié)匯報課,、撰寫一篇有價值的研究論文。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領導要加強管理意識，不管分管什么學科,、負責哪個年級，都要做個有心人，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規(guī),，并作好記錄,，及時反饋，期末將此納入對教師的考核,。

(三)開展校本教研活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

1、鼓勵青年教師閱讀教育書籍,。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習,，理論學習的重點應該是學習教育經(jīng)典。本學期每周三利用業(yè)務學習時間由各校領導帶領教師學習先進的教育思想,，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇,，并有

心得體會

2,、分層培訓,、各訓所需,。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎上，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓,，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務水平;同時加強骨干教師與代課教師的交流互動，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領的作用,，達到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓,，促進學科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學習和聽評課等活動,，注重提高村小領導對教學的指導能力和水平,。期初將由校本培訓領導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》,，根據(jù)細則具體組織活動,，以使培訓工作更具有實效性,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

3,、狠抓課堂教學實施1,、2、3工程,?！?”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力,。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試;“3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課,，同一節(jié)課要反復上,，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課,，積累豐富的經(jīng)驗,。第二重視主題過關課，就是重點解決一個問題,，如重難點的突破,、情境的創(chuàng)設、小組合作學習是否有效等,。第三種是創(chuàng)新展示課,，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風格,?；顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務提高培訓細則》具體實施，使每位教師人人做課,、相互評課,、共同探究活動，達到全員培訓的目的,，在校內集體研討,、同伴互助的基礎上提高課堂教學的實效，從而形成校本教研系列活動,。我校將于十月份進行以“深化課程改革 打造優(yōu)質課堂”為主題的教研會;十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質課評比系列活動,，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力，優(yōu)化課堂教學,，增強其實效性,。

4、進行師徒結對,。舉行結對師徒座談會,，檢查結對幫扶情況，聽取意見建議,，規(guī)范活動過程,，期末進行優(yōu)秀師徒評選，對本學年共同進步,、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵,，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優(yōu)化,、素質優(yōu)良的師資隊伍,。

5、搭臺引薦,，取長補短,。借助各種機遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng),、教師教學基本功大賽,、教師教學設計、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的,、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍,。

6,、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習,、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓將采用專題講座、上匯報課的形式進行,，真正形成多人受益的效應,。

7、舉行校本競賽,。(1)語文,、數(shù)學、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽,。(2)教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透,，引導教師開展教學反思,，提升教學水平。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

一,、總目標： 通過培訓,，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好,、學歷高,、業(yè)務精、能力強的復合型教師,。

二,、具體措施： 開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施,，全面提高教師素質,。

1、加強思想政治建設,，完善政治學習制度,，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,，進一步提高教職工的政治思想素質,，從而有效地指導自己的行為。

2,、加強對新《綱要》的學習培訓,，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念,，深化教學改革,，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質量,。

3,、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,，使教師在共性中顯個性,，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能,。

4,、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵,，不斷積淀文化底蘊,，倡導教師讀名著、專業(yè)理論書,，注重吸納社會各行業(yè)信息,，使教師具有寬廣的視野,。

5、采取“走出去,，請進來”等多種方式方法,，加強對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓,，并充分利用本園教育資源,，搞好園本培訓。

6,、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度,，爭取培養(yǎng)出 1—3 名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州,、縣幼教隊伍中較有影響的教師,。 7、創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習,，加強教師對實踐活動的操作能力,。

8、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓,。

9,、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討,，對其內容,、組織、實施,，評價等方面進行學習和研究,，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材,，提高教師靈活運用新教材的能力,。

10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,，變教師被動型接受為主動型參與,，積極研討，大膽發(fā)表見解,，采取發(fā)言等形式開展研討活動,，切實提高教師的教育教學能力。

11,、進一步提高教師生成新課本的能力,，在課程思想的指導下,，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程內容,，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。

12,、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作,。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集,、歸類,、整理工作，并取得階段性的成果,。

13,、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習,，聽取講座等各類活動,，開展優(yōu)質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助,。

14,、 充分發(fā)揮行政領導、骨干教師,、教研組長,、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動,，骨干教師至少完成 1 次園級以上的講座與開課活動,，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習,，不僅促使教師獲得更大的提高,，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛 圍。

15,、建立教師成長檔案,，促進教師專業(yè)成長。

16,、積極鼓勵教師撰寫論文,、隨筆、經(jīng)驗,、總結等理論文章,，爭取年內在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。

三,、具體安排培訓計劃方案

三月份

1,、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓,。

2,、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助,。

四月份

1、園內信息技術員開展“信息技術”培訓工作,。

2,、教務主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。

3,、園長,、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓,。

五月份

1,、組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。

2,、開展好園內“信息技術教育”培訓工作,。

六月份

1、對省編教材進行培訓,。

2,、組織安排好 “信息技術教育”培訓工作。

3,、組織園內教師職業(yè)技能大賽工作,。

七月份

1、參加 20xx年年度總結會,。

2,、開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動。

八月份

1,、組織園內教師參加“信息技術教育”等級檢測考試,。

2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習,。

九月份

1,、選派教師到市幼兒園參觀學習。

2,、參加全市教師“教玩具制作大賽”,。

3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動,。

十月份

2,、開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。

共

2

1

1

2

教師培訓計劃方案篇六

為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求,，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子,、學習型校長”的建設,，引導領導干部樹立終身學習的觀念,，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新,，求真務實的風氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體,、學習型班子,、學習型校長”活動。各學區(qū),、班子,、校長，在充分調研的基礎上,，確定xx年相應的研修專題,，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式,，圍繞中心議題相互交流,，共同提高，達到學習與實踐相結合,，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展,。

1、對新教師的培訓突出實戰(zhàn)性特點,，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上,，設置新、老教師分別執(zhí)教同一內容的課堂教學,，由新教師與帶教老師共同聽課,、共同點評，人人參與,、多維互動,，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究,、咀嚼,，繼續(xù)設置課堂，經(jīng)過多次反復性訓練,，強化了對新教師上課,、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高,。為了提高理論層次,，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際,，確定研修專題,，并根據(jù)專題選讀書目,，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思,。

2,、做好試用期培訓的考核驗收工作

新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心,、教研室,、教師任職學校聯(lián)合進行，由培訓中心組織實施,。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》,，報人事科審核?？己撕细裾?，成績作為新教師轉正定級的依據(jù)，并折算成學分,，記入《繼續(xù)教育證書》,。

3、在總結xx年新教師培訓的基礎上,，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結合與研究,，進一步提高xx年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性,。

為繼續(xù)貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》,，有效推進《方案》中第三階段關于“聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程,，研究出臺并組織實施《xx區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準》,，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓,。并組織落實下列具體事宜：

1,、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況,，召開參訓教師座談會,，了解各會員點遠程教育落實情況。

2,、組織好中小學骨干教師異地培訓,，充分利用外部優(yōu)質資源，拓寬視野,，激活思維,，提升培訓質量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動,。

3,、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動,、交流,。

4、組織好視頻知識復習,、考試和反饋等工作,。目的：以考促學、抓好落實,、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區(qū)實際,。

5,、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素,、授課技能和專業(yè)知識）,。發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學習,，帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務發(fā)展,。

6、做好教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》春季,、暑期,、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數(shù)學,、語文,、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程,。每個學科分6個學習專題,，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式,。通過遠程研修,，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題,，改進教學實踐,。

7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓,，即：教育科學研究階段,。各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，聯(lián)系教師隊伍實際,，開展教育教學科研方法的培訓,，學習科研的基本方法,，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題,，確定研究課題,，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平,。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核,。考核包括理論考試和實踐考核兩部分,。理論考試以教育科研方法的基本知識為主,；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果,。

總之,，xx年教育局、培訓中心要在提供資源,、加大組織,、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理,、督導和評估檢查力度,。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列,，推動全區(qū)中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展,。

根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓班”的經(jīng)驗,，結合我區(qū)實際,，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設,。培訓主要內容：班主任工作基本規(guī)范,、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織,、班級管理,、未成年人思想道德教育、相關教育法規(guī)等,。培訓時間不少于30學時,。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓,，對未參加過班主任培訓的教師,，近年內要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓的基礎上,，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進行重點培訓,，努力打造一支在區(qū)、市,、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍,。

以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式,，加強我區(qū)名師建設工程,，把這項工作作為調整優(yōu)化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環(huán)節(jié),。

1,、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。xx年是我市實施“名師建設工程”的第二年,，也是開展培養(yǎng)培訓的實質性階段,。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，今年開始,，陸續(xù)組織名師人選到高?；蚪逃l(fā)達地區(qū)參加高級研修或掛職學習培訓,。通過研修學習,，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念,；激發(fā)成長動機,，消除職業(yè)倦怠,；反思教學實踐,，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教育思路,，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”,，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發(fā)展。

2,、以“濟南名師網(wǎng)”,、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機,，推動我區(qū)“市名師人選”的成長,。

3、采取激勵政策關心鼓勵名師培養(yǎng)人選,。各校每年給予人選10至15天學術假期,，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料,，撰寫有推廣價值的經(jīng)驗與體會,。

4、加強人才梯隊培養(yǎng),，壯大xx名師隊伍

為提高xx教師隊伍的整體素質,，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向,，趕有目標,，形成教師隊伍的塔式結構，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進,，梯隊攀升,。為此，我區(qū)今年啟動“xx教師人才梯隊培養(yǎng)工程”（《方案》另祥）,。評選產生我區(qū)骨干教師人選,、學科帶頭人人選、xx名師人選,，并從xx名師中輸送市名師人選,。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名,，同時享有相應待遇,。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次,，通過考核形成人選動態(tài)管理,。經(jīng)過3年的努力，形成xx人才梯隊,，壯大xx名師隊伍,。

在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上,，今后要加強對農村教師培訓的研究,，充分發(fā)揮教師培訓中心的業(yè)務統(tǒng)籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式,，促進教育的均衡發(fā)展,，為建設社會主義新農村服務。城鄉(xiāng)結合,、資源共享,，利用濟南市名師人選優(yōu)質資源，發(fā)揮其輻射帶動作用,，結合我區(qū)農村教師實際,，組織農村復合型骨干教師培訓,，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區(qū)對優(yōu)質教育的需求,。

教師培訓計劃方案篇七

一,、培訓目標：

有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究,，開展好校本項目培訓,，提高教師綜合素質，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校,，打造一支科研型,、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展,，使我校教育事業(yè)向全面,、科學、高效的方向發(fā)展,。

二,、領導小組及培訓對象：

領導小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：xxx

培訓對象：全體教師

三、培訓內容與方式：

教師培訓計劃方案篇八

3,、實踐經(jīng)驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

4,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點,。

二,、指導思想：

年輕教師是幼兒園的重要組成部分,，她們有著年輕的優(yōu)勢,，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,，為加快幼兒園素質教育進程,，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍,，做好新,、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道,，成長為我園教育教學骨干的后備力量,。

三,、培訓目標

1、通過理論學習,、教學實踐,、老帶新結對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力,。

3、采取有效培訓措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范,，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面得到有效提高。

4,、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關,、教學能力基本達標。

四,、具體措施：

(一)20xx年新教師

培訓目標：

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1,、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃,，成立新教師成長檔案,。

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動,，促使新教師盡快成長,。

3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗談,、理論學習,、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。

4,、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗,。

5、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力。

6,、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整,。

7,、通過“老帶新結對子”的方式，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經(jīng)驗,，使新教師向成熟型發(fā)展。

8,、除了幼兒園集體的理論學習外,，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好記錄,，每月書寫一篇學習筆記,。

9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導,。

10,、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動,。

(二)1-3年成熟型教師

培訓目標：

1,、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,，使自己更趨于成熟,。

2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1,、通過培訓活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平。

2,、鼓勵新教師承擔教研課,、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力,。

3,、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力,。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進行反思調整,。

根據(jù)教育辦的師資隊伍建設規(guī)劃,結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃,。

一,、培訓目標

1.讓新教師對新課改目標、課程標準,、教材教法有較為到位的認識,，并及時適應新課標的要求。

2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,，加強聽,、評課，提高教學水平及質量,。

二,、培訓內容及要求

1.在業(yè)務學習上，要求新教師做好筆記(會議記錄),。

2.新課標下的教材,、教法。要認真鉆研新教材,，了解新教材編寫的指導思想及體系結構,，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在

教案

3.指導教師的課隨時向新教師開放,，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動,。

4.要求新教師每課都要做好反思,，并體現(xiàn)在教案本上。

此外,，新教師要認真學習研究新課標,。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求,、教學內容等都要切實掌握,，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

三,、培訓措施

1.參加校本教研,。

本學年，要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n,，精心設計授課程序,，上出最佳效果。授課教案要上交存檔,。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研,、培訓等活動，認真聽課,，做好筆記,，課下及時反思、認真實踐,，將所學理論與實踐融會貫通,，把所得的心得及時記錄下來。

2.結對跟蹤培養(yǎng)

充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師,、骨干教師的作用,，與新教師結對進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務學習,、備課,、上課、批改作業(yè),、輔導學生,、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師,，指導要中肯,、具體，不要花架子,，切切實實提高教師的業(yè)務水平,。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術,。指導教師除了上好示范課外,，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長,，承擔起教育教學的重任,。

3.在學校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課,、上課,、評課工作，多給些善意的指導意見,，促進其提高,。

4.確定“新教師教學周”，并形成制度,。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”,，邀請學區(qū)領導及教研員蒞臨指導，發(fā)動校名優(yōu)教師參加聽課,。課后組織評課,，揚優(yōu)棄劣，幫助其成長,。同時,，以新教師的課堂為切入點，根據(jù)其個性,、風格,，“因材施教”，確定結對老教師,、名優(yōu)教師,。

共

2

2

1

2

教師培訓計劃方案篇九

以科學發(fā)展觀為指導,，圍繞培養(yǎng)造就高素質專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標,，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質量為主線,，以農村教師隊伍為重點,，突出實用性、針對性和實效性,。創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化培訓內容，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業(yè)化水平，為我縣基礎教育的穩(wěn)步發(fā)展提供強有力的師資保障,。

二,、總體要求

20xx年，我縣中小學教師培訓工作的總目標是：聚焦“提高有效教學能力,，促進學生有效學習”,，“提高教師素質，促進科學管理”,。通過各種有效途徑,，分類、分層,、分崗按需施訓,。使受訓者的師德水平與綜合素養(yǎng)進一步提升,，專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步更新。實踐與應用能力進一步發(fā)展，教育教學質量明顯提高,。切實提高培訓工作的針對性和實效性,，培訓模式進一步創(chuàng)新,，培訓水平進一步提高,。

三、培訓任務

20xx年,，我縣中小學教師培訓主要包括在職教師(公辦,、民辦、幼兒園)全員培訓,、新教師崗前培訓,、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓、骨干教師培訓,、中小學教師心理健康輔導培訓,、普通話培訓、基本功培訓,、師訓專干培訓,、客座教師培訓、處室主任培訓,、特崗教師培訓,、中心小學班主任培訓、中小學高效課堂培訓,。

(一),、在職教師全員培訓

培訓對象：農村中小學在職(公辦、民辦,、幼兒園)教師,。

培訓內容：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng),，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,，新課程標準與學習內容要點，教材分析與學科教學知識構建,，學科學習內容疑難問題與解決,，教學點教師漢語拼音專題培訓,，教學點教師音樂舞蹈學習培訓,。

培訓形式及時間：培訓采用“集中+送教+校本”模式，集中培訓原則上采用分班教學,，以“參與式”培訓為主,，進行培訓專題的重點指導，著力技能提升和能力提高,，送教采用巡回送教方式,，組織優(yōu)秀教師“送課下鄉(xiāng)”。以情景培訓為主,，開展集中答疑,、示范教學、課例研修和交流研討活動,。務實骨干引領和同伴互動,，著力反思實踐和問題解決，校本研修是在學校的組織下,，分學段,、分學科，以學科組或備課組為單位,，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主,，進行學科教學研究活動，主要內容為閱讀培訓教材,，研讀案例,，參加集體備課和聽課評課，反思教育教學實踐,。

培訓時間：20xx年3月——20xx年12月,，主要利用寒暑假或分散在雙休日進行，培訓人數(shù)1500人,，具體時間另行通知,。

考核：考核方式堅持過程性考核與終結性考核并重，以理論更新,，問題解決,，行為改進為考核重點，實行“教師培訓檔案袋”評價方式，建立健全教師培訓檔案,。

(二),、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓

根據(jù)我縣中小學普遍存在的小學英語教師、中小學音體美教師,、心理健康輔導教師等學科緊缺的實際,，20xx年將對以上學科的中小學教師進行以課堂教學業(yè)務能力提高為主的培訓。

1,、小學英語教師培訓

培訓對象：小學英語專兼職教師,。

培訓內容：小學英語課程標準解讀，小學英語教材疏通(3——6年級),，英語口語發(fā)音訓練,，英語書寫能力訓練及英語教法指導。

培訓方式及時間：集中培訓,，每期培訓8天,，培訓人數(shù)為50人，具體培訓任務和時間另行通知,。

2,、中小學音體美教師培訓

培訓對象：農村中小學專兼職音體美教師。

培訓內容：中小學音體美課程標準,、體育運動安全知識及衛(wèi)生保健知識教育,、田徑、球類,、體操等科目,。音樂樂理、樂譜,、樂器,。美術素描、色彩,、簡筆畫,、構圖與欣賞。

培訓方式及時間：采用理論與實際相結合的方式進行,，每期每科培訓40人,，培訓時間8天，具體時間另行通知,。

3,、農村教學點教師專題培訓

培訓對象：農村教學點所有在崗教師。

培訓內容：漢語拼音專題學習,，教學點遠程教學操作與管理,。

培訓方式及時間：采用集中培訓,，網(wǎng)上輔導，實時答疑,，每期時間為8天,，共計培訓50人。具體實際另行通知,。

(三)中小學骨干教師及中小學高效課堂培訓

培訓目標是更新教育教學理念,，提高教育教學及科研能力，提升合作對話與組織策劃能力,，開發(fā)學員自我發(fā)展的潛能,，為成長為一名實施素質教育的專家型教師奠定基礎。

培訓內容：當代教育理論的發(fā)展與變革,，中小學師德技能,，師生交流藝術,，學科課堂教學診斷與評價,，有效課堂教學策略，學科課程標準,、內容及結構的研讀,，學生學習與管理等。

培訓對象：全縣農村中小學優(yōu)秀教師,，以中青年教師為主,。

培訓方式及時間：采用集中培訓與自主學習為主，共培訓50人,，培訓時間為一個月,，計50學時。

(四)新教師崗前培訓

20xx年招考教師的崗前培訓,，培訓時間為20xx年10月進行,，培訓時間為3個月，計150學時,。

(五)處室主任,、師訓專干培訓

中小學中層干部(教導主任、政教主任,、總務主任,、團隊)，師訓專干,，培訓時間8天,。

(六)其他培訓

四、管理與保障措施

加強管理：縣教育局負責全縣中小學教師培訓工作的組織管理,，師訓站負責教師培訓的組織,、指導,、管理與評價。教師進學校負責各項培訓的實施與業(yè)務指導,。

嚴格考核：堅持過程性考核與終結性考核相結合,，實行學分制管理，實行訓前,、訓中,、訓后三段式考核，考核結論記入教師培訓業(yè)務檔案,，作為教師晉職,、晉級、續(xù)聘,、競聘,、考核評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

提高培訓質量：一是要整合各類培訓教師資源,，建立培訓指導團隊,，統(tǒng)籌安排培訓師資。做好培訓者培訓和集體備課,，切實提高培訓者能力和水平,，把培訓工作抓緊抓實。二是要加強培訓的課程資源建設,，實施培訓課程資源建設計劃,，努力構建符合時代要求、貼近教育教學實際,、體現(xiàn)不同類別,、層次教師需求的優(yōu)質課程資源。為實施年度培培訓計劃和不同發(fā)展階段的教師個性化學習提供支撐,。三是要加強培訓網(wǎng)絡平臺建設,，按照網(wǎng)絡遠程教育教學支持服務的共性要求，建設高水平的技術服務平臺,，為參訓教師提供優(yōu)質服務,。

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教師培訓計劃方案篇十

以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,，以提高教師教育教學能力為目標,，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能,，應柞水縣教育局要求,，開展“20xx年幼兒教師暑期培訓”活動。

一,、指導思想

以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,，以提高教師教育教學能力為目標,，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能,，應柞水縣教育局要求,，開展“20xx年幼兒教師暑期培訓”活動。

二,、培訓目標

通過培訓,，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好,、業(yè)務精,、能力強的復合型教師。

三,、培訓對象

幼兒園二盟全體教師（城區(qū)第二幼兒園,、杏坪鎮(zhèn)中心幼兒園、柴莊幼兒園,、中臺幼兒園,、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）

四,、培訓具體內容

1,、集體教學活動師幼互動的有效性

2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐

3,、優(yōu)秀游戲課程交流探討

4、游戲活動嘗試

5,、幼兒園大型活動的策劃與組織

6,、信息技術培訓

五、培訓方式

線上視頻學習,、講授,、實踐

六、培訓時間,、地點

時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日,，共3天

地點：城區(qū)第二幼兒園

教師培訓計劃方案篇十一

根據(jù)《省教育廳關于印發(fā)〈貴州省20xx年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法〉的通知》（黔教師發(fā)[20xx]111號）文件要求，為了讓20xx年特崗教師和縣新增小學教師盡快適應學校教育教學工作,，提高其履行崗位職責的能力,，現(xiàn)結合我縣實際，特制定本方案,。

一,、培訓內容ww及目的：

1、培訓內容：中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng),、教育法律法規(guī),、教育教學常規(guī),、學校安全管理工作、學生管理,、新課程改革等,。

2、培訓目的：通過培訓,，使特崗教師和縣新增教師樹立教書育人的觀念,，具備良好的職業(yè)道德素質，掌握教育教學的基本技能和方法,。

二,、培訓方式、培訓教師及科目

1,、培訓方式：以專題講座,、案例分析、座談研討等形式集中培訓,。

2,、培訓教師及科目：

張庭書中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)

曾家祥教育法律法規(guī)

張升發(fā)教育教學常規(guī)

龔紅梅學校安全管理工作

蔣勇學生管理

楊鵑新課程改革

三、培訓經(jīng)費

參培學員往返差旅費由本人自行解決,，食宿自理,，培訓結束后給每位學員發(fā)100元生活補助費（縣新增小學教師110人除外）。

四,、培訓工作的管理和要求

1,、各特崗教師和縣新增小學教師必須按時參加培訓。

2,、參加培訓人員不準請假,，培訓前按時報到，培訓中嚴禁遲到,、早退,、曠課。

3,、凡不參加培訓或不交個人培訓總結者,，不得領取生活補助費及辦理培訓合格證。

4,、培訓期間,，各參訓人員必須遵守培訓的規(guī)章制度，愛護教學設施及環(huán)境,。

5,、培訓期間，各參訓人員要增強安全意識,，確保個人的人身及財產安全,。

6,、培訓結束后，每位學員交1000字以上的書面總結1份（裝入教師檔案）,。

五,、培訓工作的其它有關事宜

1、報到時間：20xx年8月15日

2,、報到地點：納雍縣教育局人事管理股

3,、培訓時間：20xx年8月16日上午8：00

4、培訓地點：納雍縣一中禮堂

5,、培訓對象：20xx年簽約的特崗教師和縣新增小學教師

6,、培訓合格證辦理時間：20xx年8月17日

教師培訓計劃方案篇十二

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快的熟悉業(yè)務,，有效提高教育教學質量,，教師制定了培訓計劃， 下面是本站小編收集整理關于新教師培訓計劃的資料,，希望大家喜歡,。

一、指導思想

xx小學教師培訓工作,，認真貫徹落實省,、市師培工作精神，結合我區(qū)教育局重點工作,，以高提小學教師專業(yè)水平為目的,，按照“面向全員、強化學科,、提升骨干”的方針開展培訓工作,。學校將立足校本，結合常規(guī)教學和教科研活動,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建設一支高素質的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃,。

二、培訓目標

面向全體教師,，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結構，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行

崗位職責

三,、培訓的主要內容

以學科教育理論,、專業(yè)知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內容,。以課堂教學為主陣地,，從理論到實踐，從日常教學到校本教研,，從主科到?？疲竺咳嗣恐鼙貙W一篇與教育教學有關的文章,。再次,，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術的管理與應用能力，要求每人每學期應用現(xiàn)代信息技術講課不少于5節(jié),。

四,、培訓途徑

1.教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，優(yōu)化課堂結構,，合理運用教學方法,，更好的完成教育教學任務。

2,、教育教學能力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究,、反思,、總結，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

3,、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四,、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

通過外出學習,，觀看名家論壇，教師論壇,，校內匯報課等形式;學習,、交流、培訓、實踐,。落實“四步提升法”

2,、博客積累式

以教師博客為依托，把教學中的所得,、經(jīng)驗,、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,，及時記錄下來,，互相借鑒，相互促進,、共同提高,。

3、專題討論式

充分發(fā)揮每周三業(yè)務學習的時間,，把人民教育,、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經(jīng)驗,、案例,。集中學習，并進行研究探討,，提高自我,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結經(jīng)驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則,，依據(jù)學校教學計劃,，從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。

一,、情況分析：

在我縣公開招聘新教師的大好形勢下,，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結構在25歲左右,，100%大專學歷,，專業(yè)均為幼兒教育。

(一)優(yōu)勢分析：

年輕教師學歷層次較高,，現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息、新事物,。新教師有愛心,、有活力、有干勁,，對工作的積極性非常高,，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法,，提高她們的專業(yè)化水平,。

(二)弱勢分析：

1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術,，處理家長工作存在困難,。

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