心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇一

學(xué)本教學(xué)理論是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和方法,。在實(shí)踐課程中，我深感學(xué)本教學(xué)理論的重要性和獨(dú)特之處,。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會,，談?wù)剬W(xué)本教學(xué)理論的認(rèn)識和心得體會。

第二段：突出學(xué)生的主體地位

學(xué)本教學(xué)理論將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引領(lǐng)和輔助的作用,。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運(yùn)用小組討論,、問題導(dǎo)向等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并關(guān)注他們的個(gè)體差異。尤其是在語文課堂上,，我以寓教于樂的方式,，讓學(xué)生通過課堂實(shí)踐感受文學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。通過學(xué)本教學(xué)理論的指導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大幅提升,，學(xué)習(xí)效果也顯著提高。

第三段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響,，因此我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂布置上，我注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和自由,，增加了教室的可互動性和創(chuàng)造性,。同時(shí)，我也充分利用教學(xué)資源和現(xiàn)代科技手段,，讓學(xué)生能夠在豐富的學(xué)習(xí)資源中獲取知識,。通過創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提升,，他們更加主動地與他人合作學(xué)習(xí),，渴望獲取更多的知識。

第四段：注重學(xué)生的需求和興趣

學(xué)本教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教師要充分關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,。在實(shí)踐中,，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查、觀察等方式了解學(xué)生的需求和興趣,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對商務(wù)英語比較感興趣時(shí),，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容并引入相關(guān)案例,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的商務(wù)英語能力。通過關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加投入學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成果也更加顯著。

第五段：總結(jié)和展望

通過實(shí)踐和體會,，我認(rèn)識到學(xué)本教學(xué)理論對于教育的重要性,。學(xué)本教學(xué)理論不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生的主體地位,、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和滿足學(xué)生的需求和興趣,。作為教師，我們應(yīng)積極探索學(xué)本教學(xué)理論,，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間。

總之,，學(xué)本教學(xué)理論的核心觀點(diǎn)是以學(xué)生為中心,，通過關(guān)注學(xué)生的主體地位,、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和滿足學(xué)生的需求和興趣來提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中,，我深感學(xué)本教學(xué)理論的重要性和獨(dú)特之處,，并通過對學(xué)生主體地位的關(guān)注、學(xué)習(xí)環(huán)境的營造和學(xué)生需求與興趣的滿足,，取得了顯著的教學(xué)成果,。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)本教學(xué)理論,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇二

通過這兩年對龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多,，也有了很多的感悟。

學(xué)本教學(xué),，有三大特征,，即先學(xué)、互助,、展評,；三中心，即學(xué)生中心,、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念,。原來滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)，情況很嚴(yán)重,，一直延續(xù)到高中,。

而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂,，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識,，擴(kuò)充了自己的知識。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,，更能收到事半功倍的效果,。

“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是過于形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，并且更加鍛煉他們的表達(dá)，溝通,，協(xié)調(diào),，自律等各方面的能力。在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會,，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，總是擔(dān)心他們不明白或沒有掌握。很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者,。

教師的職責(zé)就是幫助,，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的`這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的,。

當(dāng)今社會日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題,。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想,，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路,。我們別無他法,，只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷,，或者說每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性,。我覺得，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當(dāng)前中國學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的,，所以在我今后的教學(xué)中,，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨，我將繼續(xù)靈活運(yùn)用或者說創(chuàng)新地運(yùn)用這種教學(xué)模式,，找到一個(gè)中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇三

引言：

在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)期間,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識,。這次培訓(xùn)之所以引人注目，是因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一種免費(fèi)獲取教育資源的途徑,。在這篇文章中,，我將分享我參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。

第一段：體驗(yàn)極佳的全方位教育

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)以其全方位教學(xué)方式給我留下了深刻的印象,。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了各種各樣的學(xué)習(xí)方式和資源。在培訓(xùn)期間,，我們通過現(xiàn)場演示,、小組討論和實(shí)踐操作等多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)不同科目的知識點(diǎn)。這種全方位的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,，使我們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中,。通過學(xué)習(xí)，我意識到教育不應(yīng)該只限于課本上的知識,，而是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維,。

第二段：資源豐富的學(xué)習(xí)平臺

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)平臺，讓我們能夠充分利用各類教育資源,。培訓(xùn)期間,，我們接觸到了各種各樣的參考書籍,、學(xué)習(xí)視頻和在線課程等。這些資源的免費(fèi)提供,，極大地方便了我們的學(xué)習(xí),。我們不再需要花費(fèi)大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學(xué)本教學(xué)平臺上獲取所需的資源,。這不僅解決了學(xué)習(xí)資源緊缺的困擾,，還為我們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

第三段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的提升

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)獨(dú)特之處在于它提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在培訓(xùn)期間,，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)提升了我們的學(xué)習(xí)效果,，使我們能夠更加全面地掌握知識點(diǎn),。與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個(gè)性化學(xué)習(xí)更加注重個(gè)體差異,，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在個(gè)性化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢,，并且針對性地進(jìn)行了改進(jìn)和提升,，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力

學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。在培訓(xùn)期間,，我們學(xué)習(xí)了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實(shí)踐操作,，我們學(xué)會了獨(dú)立思考問題,，并提出自己獨(dú)特的見解和解決方案。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力,，使我們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn),。

結(jié)論：

通過參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識,，還提升了學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的免費(fèi)性質(zhì)為更多的學(xué)生提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，推動了教育公平的實(shí)現(xiàn),。我相信,，在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來,，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇四

最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過學(xué)本教材進(jìn)行課堂教學(xué),。在這個(gè)過程中,，我深刻地認(rèn)識到學(xué)本教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性和價(jià)值,。本文將分享我在學(xué)本教學(xué)中的心得體會。

第二段：認(rèn)識學(xué)本教學(xué)法

學(xué)本教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，通過綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和途徑,，結(jié)合不同的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語能力的一種教學(xué)模式,。學(xué)本教學(xué)法包括任務(wù)型教學(xué)和項(xiàng)目制教學(xué)等多種形式,，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)本教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)是鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在課堂上,，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計(jì)各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動,，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如,，我引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)際情境進(jìn)行角色扮演,，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí),，我鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流,，培養(yǎng)他們敢表達(dá)、善思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)本教學(xué)法注重滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式的情況下學(xué)習(xí)英語。在課堂上,，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的教學(xué)策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。例如,，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和配套支持,，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。而對于一些學(xué)習(xí)進(jìn)展較快的學(xué)生,，我則會提供更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

第五段：學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)本教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)目標(biāo)之一,，通過學(xué)習(xí)英語的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作,、信息獲取和處理等能力,。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過合作解決問題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力,。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語能力,，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng),，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過學(xué)本教學(xué)法,，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性,。在課堂上，我積極運(yùn)用學(xué)本教學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，滿足他們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等能力,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)本教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會和支持,，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇五

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識

教師要通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，使學(xué)生意識到,，一個(gè)小組就是一個(gè)相對獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)群體的一分子,，小組的健康成長,，要每個(gè)成員自身的努力，也須要小組成員之間相互的幫助,、提攜,、合作、促進(jìn),。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力,，也意味著大家共同的榮譽(yù)。

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)教師的引導(dǎo)語經(jīng)常關(guān)注到群體的活動時(shí),，學(xué)生的合作意識就會慢慢產(chǎn)生,；當(dāng)教育評價(jià)也經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí),，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神就會逐漸得到培養(yǎng),。如：

“第三小組的成員討論時(shí)都在積極地發(fā)言,，認(rèn)真地傾聽,，他們合作得多好??！”

“把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報(bào)一下,，好嗎,？”（提示學(xué)生匯報(bào)反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補(bǔ)充）

“老師發(fā)現(xiàn),，第五小組的張瑜同學(xué)在把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)四邊形時(shí)遇到了困難,，小組的其他同學(xué)都來幫她,，使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù)，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步,！”

“誰愿意代表自己的小組來表演一下？”

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成,，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅,，會客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感,。

二,、要對合作學(xué)習(xí)的方法予以必要的指導(dǎo)

教學(xué)中我們經(jīng)常看到,，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式,，但學(xué)生除了在小組中很無序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒有產(chǎn)生較深入的合作成效,。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中,，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往,，可以把自己當(dāng)作小組長或小組成員，身體力行地參與其中,，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn),。實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn),，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并能在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)的策略，會對小組成員合理分工,，組織大家有序活動,，鼓勵全體成員積極參與，能對合作學(xué)習(xí)的成果作簡要的

總結(jié)

我在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的策略時(shí),，是這樣安排的：

第一步，自己讀一讀題目,，想一想自己讀懂了什么,，還有什么不

懂的，能提出什么問題供大家思考,。

第二步,，在小組長的組織安排下，在小組內(nèi)談自己學(xué)到了什么,，并提出問題,，共同討論，要注意傾聽和思考別人的意見,。

第三步,，選出小代表，在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師不斷深入各個(gè)小組，幫助小組長組織,、協(xié)調(diào),，鼓勵小組成員參與、互動,。

這個(gè)案例中,，比較充分地體現(xiàn)了對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和調(diào)空，使學(xué)生明白,，在本次合作學(xué)習(xí)中,，自己承擔(dān)的角色是什么，應(yīng)該先干什么,，再干什么,，如何表現(xiàn)自己、關(guān)注他人,。

學(xué)生只有明白了什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣合作學(xué)習(xí)，才能在小組活動中找準(zhǔn)自己的位置,，積極參與,，小組活動才能有序、有效地進(jìn)行,。

三,、

我們所提倡的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并不是相互孤立的，他們常常是被綜合運(yùn)用才能產(chǎn)生好的效果,。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，有的教師在提出探究問題后，一沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo),，使學(xué)生體會到思考和解決問題的切入點(diǎn),，二沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會，就急于安排小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)要么是一片茫然,，不知如何參與，要么是亂哄哄一片,，不著邊際,，不抓要點(diǎn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)往往是安排與沒有安排一個(gè)樣,，活動后的效果不理想,，教師還得回到原來提出問題時(shí)的環(huán)節(jié)重心引導(dǎo)，白白浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間,。

四,、抓住契機(jī),，恰當(dāng)安排小組合作學(xué)習(xí)

新課程實(shí)施以來，我們在課堂教學(xué)中看到了比較頻繁的小組合作學(xué)習(xí)形式的安排,，但學(xué)生的交往共處,、合作探究能力并沒有得到很有效的培養(yǎng)，究其原因,，我們發(fā)現(xiàn),，很多教師沒有認(rèn)真思考什么內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)適合合作學(xué)習(xí),，以什么形式（二人小組,、四人小組、六人小組,、師生合作等）合作學(xué)習(xí),，怎樣指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為,，抓住以下契機(jī),，適時(shí)組織合作學(xué)習(xí)，能取得較好的效果：

當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時(shí)候,，可以組織小組合作,。有時(shí)候，教師安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,，如給漢字組詞,、練讀美文等，學(xué)生都有能力參與,，都有表現(xiàn)的欲望,，但教學(xué)中又不可能給每個(gè)學(xué)生在全班表現(xiàn)的機(jī)會，這時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)交流,，既給了大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,，又使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，表現(xiàn)欲得到滿足,，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋,，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

當(dāng)急需要與人溝通的時(shí)候,，安排合作學(xué)習(xí),。教學(xué)活動如果真正觸發(fā)學(xué)生思維的.靈感，如果實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生與文本,、與教師,、與同學(xué)的心靈互動，那么,，學(xué)生就會產(chǎn)生與人交流溝通的強(qiáng)烈愿望,，他既想讓同學(xué)了解自己的所思所想,，也想了解同學(xué)的所感所悟。這時(shí)如果及時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)交流,，必然能營造出探究的氛圍,，碰撞出創(chuàng)新的火花。

組活動,，必然能取得好的效果,。還有些教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生一個(gè)人操作,，單調(diào)重復(fù)，費(fèi)時(shí)低效,，也可以小組活動協(xié)作完成,。學(xué)生在協(xié)作完成的過程中，不但加深了對教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn),，也使合作,、交往、共處的能力得到培養(yǎng),。

當(dāng)學(xué)生遇到困難需要及時(shí)幫助時(shí),，安排小組活動。學(xué)生的個(gè)體差異性,，必然會造成不同的學(xué)習(xí)能力,，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)教學(xué)班中,，肯定會有一部分學(xué)生接受知識慢,，產(chǎn)生的困難多，如果這些困難都要老師幫助解決的話,，一是課堂上不可能有如此多的時(shí)間,，二是其效果也不如學(xué)習(xí)伙伴的提醒和幫助更感性和易于被學(xué)生接受。在解決問題時(shí),，小組同學(xué)之間的啟發(fā),、互動，更能激發(fā)學(xué)生的思維靈感,，挖掘其學(xué)習(xí)潛力,。

五、要通過適時(shí)的評價(jià)促進(jìn)小組發(fā)展

對小組的成長來說,，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)非常必要,。在小組的使用中，教師要注意給各個(gè)小組相對均等的參與機(jī)會,，對合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的面向各個(gè)小組的評價(jià),，即建立“組內(nèi)合作,、組間競爭”的評價(jià)機(jī)制。對小組合作成效的反饋,，要立足于發(fā)展的原則,，使學(xué)生明白，自己小組的活動,，好在哪兒,，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，還有那些不足,，要努力克服和改進(jìn),，要使評價(jià)成為學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)的動力。要通過運(yùn)用一些活潑的,、易于被學(xué)生接受的形式,，展示評價(jià)的結(jié)果。

發(fā)展有一個(gè)感性的認(rèn)識,，又把學(xué)生喜歡的競爭機(jī)制引入了課堂,，產(chǎn)生了一定的對抗性，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，用“激勵板”評價(jià)小組活動的即時(shí)情況，效果比較好,。

對于小組的發(fā)展來說,，除了建立評價(jià)小組即時(shí)發(fā)展的機(jī)制，在教室內(nèi)設(shè)置評價(jià)小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目也很必要,。在對小組的評價(jià)中我發(fā)現(xiàn),，“激勵板”只能顯示小組活動短時(shí)間的情況，不能展示小組在一段時(shí)間內(nèi)長期的發(fā)展情況,，學(xué)生由評價(jià)而產(chǎn)生的熱情和動力會慢慢減弱,，是老師們在教室內(nèi)建立了評價(jià)小組長遠(yuǎn)發(fā)展的欄目，把每次對“激勵板”評價(jià)的總結(jié)顯示在長遠(yuǎn)評價(jià)的欄目中,，也收到了非常好的效果,。

總之，合作,、交往,、共享、共處,，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容,。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動,。

上文是關(guān)于小組合作教學(xué)心得體會,，感謝您的閱讀,，希望對您有幫助，謝謝

學(xué)本教學(xué)心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》,，我受益匪淺,。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：

一,、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),，這也是構(gòu)建有效課堂,、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效,、高效打下基礎(chǔ),。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙,；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,，大腦活躍起來,，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進(jìn)來,，課堂效率就會大大提高,。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂,、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用,。

二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立相互平等,、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂,、和諧、寬松的'良好氛圍里學(xué)習(xí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生放開手腳，人人參與,，積極展示,，學(xué)會交流，學(xué)會研究,，善于傾聽,，營造陽光、和諧,、高效的課堂,。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在交流展示中,，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了,，思維敏捷了,；在交流展示中，學(xué)生有了成就感,，找到了自身的價(jià)值,；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力,。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁,，智者見智”，即使是同一節(jié)課,，同樣的教案,，不同的老師的課堂展示是不一樣的。

課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識,、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨(dú)立獲取知識、形成能力的方法,，關(guān)注學(xué)生對人生,、對人類、對社會的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用,、相互生成的互動過程,，成為知識交流、能力養(yǎng)成,、靈魂碰撞的過程,，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo),。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一。

三,、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重,、互助,、促進(jìn),、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園,。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度,，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,，掌握知識，應(yīng)用知識,。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識,，向課本要思想方法，向課本要能力,；要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒,，堅(jiān)定解題的決心,，對學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng),；在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己,，點(diǎn)燃那思維的火把,，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，幫助同學(xué),，提高自己。

總之,，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，是師生共同的事情，是新課改的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光,、和諧,、高效！

學(xué)本教學(xué)心得體會篇七

近年來,，小學(xué)教育被寄予了更高的期望,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和實(shí)際應(yīng)用能力,，一直是教師們探索的重要課題。作為小學(xué)英語教師,，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)具有廣泛適用性，具有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)本教學(xué)法,，顧名思義即以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為本，以學(xué)生的體驗(yàn)為導(dǎo)向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。在小學(xué)英語教學(xué)中，我將學(xué)本教學(xué)法的理念運(yùn)用其中,，并取得了一定的效果,。首先，我通過設(shè)置情境,，創(chuàng)造語言環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如,，我會使用多媒體教具和實(shí)物道具,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語的世界，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上,，讓英語變得更加生動有趣,。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。對于小學(xué)生來說,，學(xué)外語是一件枯燥的事情，缺乏學(xué)習(xí)的動力,。因此,，我設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生主動參與,。例如,，我將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲，通過小組競賽的形式,，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力,。同時(shí)，我還會鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源,，如故事書,、英語歌曲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。

第三,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，我鼓勵學(xué)生提出問題,、發(fā)表意見，并通過分組討論,、小組合作的形式,，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如,，在教學(xué)中我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自己思考和解決問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。這樣不僅能提高學(xué)生的英語水平，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)方法,。

此外,，學(xué)本教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。小學(xué)英語教學(xué)中,，學(xué)生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力,。因此，我嘗試將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動，通過實(shí)際操作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,。例如,，在教學(xué)過程中，我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，讓他們在實(shí)踐中掌握語言規(guī)則和表達(dá)技巧,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

總之，學(xué)本教學(xué)法對于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的,。通過創(chuàng)造情境,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，我在實(shí)踐中親身體會到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的變化和進(jìn)步,。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。通過不斷探索和實(shí)踐，相信小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果將得到進(jìn)一步提高,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇八

上周,，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中,，讓我大開眼界,，使我受益匪淺，令我豁然開朗,。讓我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課,，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué)，改革的步子走的比較大,，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué),，通過學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實(shí)踐中提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會和感受談幾點(diǎn),。

一,、精心的準(zhǔn)備是上好一堂課的關(guān)鍵

這次聽課，每位老師備課和課堂設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，前面提出的問題,，不是單獨(dú)的,，孤立的，通過學(xué)習(xí)解決為后面的知識學(xué)習(xí)做鋪墊,，環(huán)環(huán)緊扣,。課件制作讓我心動,，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作,，把它融入課堂教學(xué),，要有實(shí)用性,，使我明白一切的手段都用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念,。

二,、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,，要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要,，要看學(xué)生的交流狀態(tài),，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙的不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生,、生生沒有真正的互動起來,，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。何秀娟老師的課,，學(xué)生課堂思維活躍,、回答積極。讓我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙的提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,。讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動的參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能的到發(fā)展。

三,、在教學(xué)中,，教師要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,，把機(jī)會交給學(xué)生。李曦老師的課就是這樣的,，從函數(shù)的解析式,，到函數(shù)性質(zhì)的得出，教師都把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程,，教師自如地展開教學(xué)活動，這樣一堂課知識學(xué)生基本就解決了,。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,、無所適從,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動還不習(xí)慣,，總是不放心,，低估學(xué)生的能力。沒有清楚了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要,，沒有真正的被關(guān)注。一堂課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,，會發(fā)現(xiàn),，放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每節(jié)課,，教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言等這些非常值得我學(xué)習(xí),。

總之，本次聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”、“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，同時(shí)努力的實(shí)踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式，不斷地提升自身的授課素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇九

聽xxx老師的課有幾期了，這幾期的學(xué)本教學(xué)講座,，讓我深刻的感受到現(xiàn)在的教學(xué)是主體是學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，教師只是指導(dǎo)者,。即先學(xué)后導(dǎo),、互助展評；三大特征,，即先學(xué),、互助、展評,；三中心,，即學(xué)生中心,、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。

在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”,，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”,。在學(xué)生先學(xué)的過程中，需要解決好三個(gè)問題,，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題,，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單,，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具。

那么導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化,，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化,、問題思維化、思維品質(zhì)化,。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中,，要避免其使用泛化和功能虛化兩大誤區(qū)，要強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)引導(dǎo)功能,，要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案,，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí),，我覺得知識互查式合作,、活動互助式合作、問題互解式合作,。應(yīng)該明確三種合作方式具體應(yīng)用場合,。知識互查式合作主要用于鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，依靠小組,，做到堂堂清,、人人清。三種合作方式的運(yùn)用均需明確分工,、強(qiáng)化成員職責(zé),，做到人人有事做。明確了適宜合作學(xué)習(xí)的情形：首先是基本能夠達(dá)成共識的,；其次是本課的教學(xué)重難點(diǎn),；最后問題要具有一定難度，能激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn),。

合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所帶來的固步自封的缺陷,，倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力,，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念,，形成“點(diǎn)對點(diǎn)”的精準(zhǔn)幫扶機(jī)制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講,、學(xué)生接收,、生生獨(dú)立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中,，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化,，避免合作學(xué)習(xí)的邊緣化、淺層化,、低質(zhì)化現(xiàn)象。

展評式的學(xué)習(xí)即展學(xué),，有利于調(diào)動學(xué)生之間圍繞問題開展討論,、互動，具有學(xué)習(xí)激勵,、學(xué)習(xí)反饋,、學(xué)習(xí)提升職能。龔院長針對目前展學(xué)環(huán)節(jié)存在的優(yōu)生展示多差生展示少,，被動展示多主動展示少,，知識性問題展示多思維展示少，簡單展示多有效提升少等問題,，提出了相應(yīng)的策略,，一是加強(qiáng)評價(jià)指導(dǎo)，走向展評一體,，在生生互動中實(shí)現(xiàn)展學(xué)增值,；二是活化導(dǎo)學(xué)方式，走向展導(dǎo)一體,，在師生互動中實(shí)現(xiàn)增值,。

我會把我所學(xué)的學(xué)本教學(xué)知識應(yīng)用到我的教學(xué)中去，爭取把我的教學(xué)工作干得更好,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十

近年來,，學(xué)校教育發(fā)生了巨大的變革，學(xué)本教學(xué)成為了一種新的教學(xué)模式,。學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主動性和參與性,，教師不再是課堂的唯一主導(dǎo)者，而是更像一個(gè)引導(dǎo)者,。作為一名教師,，在學(xué)本教學(xué)中我有很多心得體會。

首先，充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)非常重要,。學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)因材施教,，為了使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己的最佳狀態(tài)，教師需要了解學(xué)生的興趣,、需求和學(xué)習(xí)方法,。在我的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們對課程的反饋,，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。有一次,，我發(fā)現(xiàn)我的一位學(xué)生在課堂上總是缺乏主動性,，很難與同學(xué)們互動交流。經(jīng)過與他的對話,，我發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)感興趣,，但對和其他同學(xué)交流還有些害羞。于是,，我安排了一次小組合作的數(shù)學(xué)項(xiàng)目,，鼓勵他和其他同學(xué)合作，通過合作來提高他的交流能力,。結(jié)果,，他逐漸放下了自己的拘束，變得開朗而自信,。通過了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),，我能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)本教學(xué)中獲得所需的學(xué)習(xí)成果,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自我管理能力,，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。在我的課堂上,，我會通過放手讓學(xué)生自主完成一些任務(wù),，如小組合作項(xiàng)目、獨(dú)立完成某個(gè)課外閱讀等,。在項(xiàng)目中,，學(xué)生們自己根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題，并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主研究和探索,。這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生多思考和提問,，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果顯著提高,，他們的自信心也得到了增強(qiáng),。

第三，合理設(shè)計(jì)課堂活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。學(xué)本教學(xué)主張通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在我的課堂中,，我常常運(yùn)用游戲,、小組討論、角色扮演等形式來設(shè)計(jì)課堂活動,。例如,，在教授文學(xué)作品時(shí)，我會組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)角色扮演,，讓他們親身體驗(yàn)文學(xué)作品中的情節(jié)和角色，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣,。另外,，在英語課上，我會設(shè)計(jì)一些有趣的英語游戲,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識,。通過合理設(shè)計(jì)的課堂活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,，他們對學(xué)習(xí)變得更加熱情,。

第四，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解,，并積極參與到實(shí)踐中,。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),，我會鼓勵學(xué)生們提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和想法,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。通過這樣的實(shí)踐,，學(xué)生們在思考和實(shí)踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。

第五，借助技術(shù)手段提高教學(xué)效果。學(xué)本教學(xué)倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)中,，我會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制作，通過圖像,、音頻,、視頻等多種方式來呈現(xiàn)知識和內(nèi)容，讓學(xué)生們更容易理解和接受,。同時(shí),，我也會利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺來拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂以外的時(shí)間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和補(bǔ)充,。通過運(yùn)用技術(shù)手段,，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果,。

總之,，學(xué)本教學(xué)模式是教育改革發(fā)展的重要趨勢，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑,。在學(xué)本教學(xué)中,，教師需充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力,，合理設(shè)計(jì)課堂活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，并利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的教學(xué)方法,，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十一

悅來中學(xué)―――林志穎

本人本期積極聽課,、評課,，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺演說,，讓學(xué)生當(dāng)老師,，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言,，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名,，如“精誠合作”,、“勇往直前”……等等，學(xué)生都很積極,。

三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識,。通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對問題的見解,，有的問題爭執(zhí)不下,，才請教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻,，膽小,，語言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助,，互相當(dāng)教師。

“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”,。

總之,，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十二

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以教材為基礎(chǔ),、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn),，并通過實(shí)踐和總結(jié),，積累了一些心得體會。

首先,，學(xué)本教學(xué)注重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)本教學(xué)要求教師以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的主體地位,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對教材的興趣,，積極參與教學(xué)活動,。通過了解學(xué)生的需求，我適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)過程中能夠積極主動地參與。

其次,，學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠主動思考和解決問題,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我通過設(shè)置問題、情境等任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。我讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論,、互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力,。通過學(xué)本教學(xué)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地運(yùn)用知識和技能,，提高學(xué)習(xí)效果,。

再次，學(xué)本教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，提高教學(xué)的針對性,。學(xué)本教學(xué)注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法,。我還利用多媒體,、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象概念,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。通過貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固,，學(xué)習(xí)更加主動和積極,。

此外，學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和整體性,。學(xué)本教學(xué)要求教師根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，使教學(xué)活動有機(jī)銜接,，達(dá)到整體效果,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重將知識進(jìn)行有機(jī)整合和創(chuàng)造性開發(fā),，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，形成良好的學(xué)習(xí)過程,。我還注重教學(xué)目標(biāo)的層層分解和分階段實(shí)施,，使學(xué)生能夠逐步掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。通過系統(tǒng)性和整體性的教學(xué)設(shè)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和掌握更加深入,，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

最后,，學(xué)本教學(xué)注重評價(jià)與反饋的有效運(yùn)用,。學(xué)本教學(xué)要求教師運(yùn)用多種評價(jià)方式,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的反饋和指導(dǎo),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重運(yùn)用自主評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我還通過及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題,，提出建議和改進(jìn)方案,。通過有效的評價(jià)與反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高,。

總之,，學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,，它注重學(xué)生的主體地位,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合,、教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和整體性,、評價(jià)與反饋的有效運(yùn)用等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn),，并通過總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會，提高了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,。相信在今后的教育教學(xué)工作中,，我會更好地運(yùn)用學(xué)本教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果和學(xué)生成績,。

學(xué)本教學(xué)心得體會篇十三

近年來,，隨著科技的快速發(fā)展和教育需求的不斷提高，學(xué)本教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式,。作為一名從業(yè)多年的教師,，我深感學(xué)本教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過對學(xué)本教學(xué)課堂改革的實(shí)踐和探索,，我積累了一些心得體會,。我認(rèn)為，學(xué)本教學(xué)課堂改革需要追求有機(jī)結(jié)合,，注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,，關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面，才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機(jī)融合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。

首先,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機(jī)結(jié)合。學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色,，但并不意味著教師可以完全放棄對學(xué)生的教育引導(dǎo)。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往需要一定的引導(dǎo)和激勵,，尤其是在新知識的學(xué)習(xí)中。因此,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重學(xué)生與教師的互動,，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。

其次，學(xué)本教學(xué)課堂改革要注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,。學(xué)本教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,，要求教師通過合理引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上能夠自主探索和解決問題,。我的經(jīng)驗(yàn)是,，教師要在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解,，并積極給予肯定和評價(jià),。通過這種引導(dǎo)和創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力將得到有效提升,。

再次,，學(xué)本教學(xué)課堂改革要關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展。學(xué)本教學(xué)要求學(xué)生在課堂上積極參與,，主動思考和解答問題,，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在課堂改革中,，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極互動的氛圍,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組討論,。同時(shí),，教師要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐中不斷發(fā)展自己的潛能,。

最后，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求教學(xué)效果的最大化,。學(xué)本教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。因此，在課堂改革中,，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深化對學(xué)生的了解，針對學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn),，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式和方法,。通過這種持續(xù)不斷的改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，學(xué)本教學(xué)課堂改革是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的任務(wù),，需要教師在實(shí)踐中不斷摸索和完善,。我在實(shí)踐中體會到，學(xué)本教學(xué)課堂改革要追求有機(jī)結(jié)合,，注重引導(dǎo)和創(chuàng)新,，關(guān)注學(xué)生參與和自主發(fā)展等方面。只有通過這些努力,，學(xué)本教學(xué)才能真正做到“學(xué)本”和“教學(xué)”的有機(jī)融合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。我相信,，在全體教師的共同努力下,，學(xué)本教學(xué)課堂改革必將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。