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級(jí)語(yǔ)文冀教版篇一

1、了解我歲我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況,，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。

2,、理解詞句,，讀懂課文。

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法,。

1課時(shí)。

1,、讀課文,，這段說(shuō)的是什么？

2,、為什么我高興得又蹦又跳,？

1、說(shuō)說(shuō)這幾句話各講了什么,？

2,、這一段將什么,？

1、說(shuō)說(shuō)這一段講了幾種企鵝,？

2,、它們各是什么樣子？

1,、從哪些語(yǔ)句看出企鵝十分有趣,？

2、看圖,，想象我和小企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作,、表情？

3,、母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝,？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

怎樣判斷小企鵝變成大企鵝,？

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇二

冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,，想問(wèn)題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,，采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、教材分析：

1,、知識(shí)方面,，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。通過(guò)這些典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng)、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車,。

2,、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法,，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：分析綜合能力,，想象能力,，推理能力，制作能力,，創(chuàng)造能力,。

3、德育方面

（1）通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,，人可以了解自然,，改造自然和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點(diǎn),。

四、相關(guān)措施

1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作,。

2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。

3,、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，原因的采用“問(wèn)題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問(wèn)題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu),；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理,，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系,。

5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)能力,。

6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。

五 基本活動(dòng)：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 執(zhí)行情況

（二）

新的學(xué)期開始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二,、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題,。

“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問(wèn)、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè),、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

三,、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電,、磁等現(xiàn)象,，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處,；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3,、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說(shuō)出“新材料、聲,、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識(shí),，知道安全用電的重要性,；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,，而在于通過(guò)調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2,、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,、觀察、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì),、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、提高課堂效率措施：

（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。

（2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（4）,、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3,、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）,、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六,、教學(xué)專題研究計(jì)劃

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問(wèn)題的能力，從而熱愛科學(xué),。

七,、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩,、張蕭,、程銘靜，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。（2）采用表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí),，使他們不被落下。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫

一,、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

八、課時(shí)安排

******

（三）

新的學(xué)期開始了,，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生15人,。其中男生8人，女生7人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康，活潑可愛,，接受知識(shí)的能力強(qiáng),。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，表演能力強(qiáng)，成績(jī)突出,。

中等生同學(xué)好動(dòng),，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想,，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。如：陳澤儒、黃海辰等,。

針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課,，分為五個(gè)單元。

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙,。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。

第一單元,，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè),、記錄天氣變化,，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得科學(xué)結(jié)論的能力,。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),，在觀察,、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料,，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴,。

第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn),，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的,，而有的是不可逆的,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元,，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力,。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量,；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律,；能通過(guò)親歷各種活動(dòng),，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

2、能從自己日常生活入手,，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工,、合作,，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，尊重生命、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn),；能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù),。

3,、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化,，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類工作和生活的影響，能描述植物,、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別,；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。

4,、能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3,、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程,。

5、區(qū)分生物與非生物,，說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征。

6,、掌握水的蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的,，即四年級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”,、四年級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容,。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的,，變化是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

3,、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4,、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

5、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

6,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東,、李寧，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫

一,、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

5,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

6、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力,。

7、讓學(xué)生多動(dòng)手,，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中,。

六,、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

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級(jí)語(yǔ)文冀教版篇三

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

1,、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、全班齊讀課文,，要求順暢，正確句讀,。

3,、講評(píng)思考題一,。

4、考察翻譯準(zhǔn)確與否,，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文,。

二、分析本課刻畫人物的表現(xiàn)方法

1,、 提問(wèn)：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件,，表現(xiàn)了他的什么性格，在寫法上有何特點(diǎn)?(討論)

回答：寫出他的聰明機(jī)智,，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔,，運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格。

點(diǎn)撥：包拯的兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間,，回味無(wú)窮,。第三節(jié)也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格,。這些都是正面描寫,。

2、 提問(wèn)：第四節(jié)與其他段相比,，有什么特點(diǎn)?(討論)

回答：這一段寫人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),，寫他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)的,。

3,、 小結(jié)：

全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫人物的一個(gè)性格特點(diǎn),，有詳有略,，文中有正面描寫：1、2,、3,、4節(jié);有側(cè)面描寫：第4節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格,。作者把概括描寫第2,、4、5段與具體描寫第1,、3節(jié)結(jié)合起來(lái),，相互配合，富于變化,。

三,、本課小結(jié)

這篇文章通過(guò)寫包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫人離不開寫事,，寫事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法,，表現(xiàn)效果更佳。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇四

一,、教師示范書寫本課四個(gè)生字,。

1．說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，你記住它的筆順了嗎,？如果記住了就教給同桌,，不記得的舉手，老師去告訴你,。

2．請(qǐng)四個(gè)小老師分別講講四個(gè)字的筆畫和筆順,。

二、指導(dǎo)書寫,。

1．老師示范寫,，講解寫字的筆畫特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)田字格,。

2．學(xué)生自練,，小組互評(píng)。

3．每小組選出一份優(yōu)秀作業(yè),，全班展覽,，選出自己認(rèn)為最好的一本，評(píng)一評(píng),。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇五

這一學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研,、探索、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的,、動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一,、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語(yǔ)文,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。

在識(shí)字方面,，我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情,。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,，通過(guò)不斷的求異,，激活學(xué)生思維，"玩" 出價(jià)值,。如"闖"字的識(shí)字,，有的`學(xué)生說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門了。""不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說(shuō)："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè),。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字,；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)",；將課外識(shí)記的字剪一剪,、貼一貼，制成"小報(bào)",；在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法。

二,、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。"一個(gè)人的字寫得好與否,，不僅僅是個(gè)人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字,、范寫,、評(píng)議、試寫" 的程序："讀字" 時(shí),，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題,，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí),，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三、在閱讀教學(xué)中,，我反對(duì)無(wú)目的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文；再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句；研讀,，將課文讀出感情,，談獨(dú)特的理解與感受；練讀,，將課文讀入心,，積累語(yǔ)言文字,。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問(wèn)題,，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),；讓學(xué)生將自己的理解畫出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語(yǔ)文,；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議,，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛學(xué)語(yǔ)文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文,，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生,，"個(gè)性" 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān),。在聽、說(shuō),、讀,、寫幾方面，都有一定的規(guī)范,。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出,；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四,、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面,，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)尊重他人,。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得。

玩,，是孩子們的天性,，是孩子們的樂(lè)趣所在，將"玩" 引入課堂,，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中,，我力求將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩" 中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導(dǎo)的"玩" 是一種形式,、一種途徑，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索粵教版語(yǔ)文教學(xué)反思。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇六

侯明靜

一,、教材分析：

教材繼續(xù)以專題組織單元,；設(shè)計(jì)了六個(gè)專題。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活,，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。

要求識(shí)字264個(gè),，會(huì)寫字300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)都由幾個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、會(huì)寫300個(gè)字，會(huì)認(rèn)264個(gè)字,。

3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

10．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。2,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力,；

2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn),；

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇七

課文先寫蜜蜂繁忙采蜜的景象,，并通過(guò)養(yǎng)蜂工的口,，贊揚(yáng)了蜜蜂沒(méi)命干活的精神;接著寫?zhàn)B蜂工一年四季的艱辛;最后用養(yǎng)蜂工的話“只能人趕花，不能讓花等人”,，點(diǎn)出題意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解課文概要;(知識(shí)和能力)

2、通過(guò)課文講解,，教給“由篇落實(shí)段,，由段落實(shí)句，由句落實(shí)詞”的閱讀方法;(過(guò)程和方法)

3,、了解養(yǎng)蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙,，不失時(shí)機(jī)地抓住花時(shí)，懂得“只能人趕花,，不能讓花等人”,，學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人不畏艱辛和熱愛生活的樂(lè)觀精神。(情感態(tài)度和價(jià)值觀)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入揭題

1,、課件出示“趕”：請(qǐng)同學(xué)們看這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)給你的感受;誰(shuí)能給它找個(gè)朋友?

2,、課件出示“花”：再來(lái)看一個(gè)字，也來(lái)說(shuō)說(shuō)給你的感受;也給它找個(gè)朋友?

3,、讀題：同學(xué)們,，這就是我們今天要學(xué)的課文，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀下課題?

二,、一讀,，整體感知

同學(xué)們，接下來(lái)就請(qǐng)帶上你們的感受去讀讀課文吧,，注意,，如果遇到陌生的或比較難讀難記的字就多讀幾遍，讀完一遍后請(qǐng)站起來(lái)再讀,。

同學(xué)們,，讀了課文之后，你有什么感受要說(shuō)的嗎?

總結(jié)對(duì)話：艱辛(板書)

三,、二讀,，尋找重點(diǎn)

四,、三讀，感受艱辛

圍繞重點(diǎn)段,，你能從哪些句子中特別感受養(yǎng)蜂人的這種艱辛的生活呢?請(qǐng)你找出來(lái),，用心地讀一讀。

預(yù)設(shè)(課件出示重點(diǎn)句)：

1,、我們也和蜂兒一樣,，一年四季極少在窩里停，天南海北,，哪里花開就往哪里趕,。

那么課文是怎么寫出了他們這種天南海北、哪里開花就往哪里趕的生活的呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文,，并找出有關(guān)句子,。

課件出示養(yǎng)蜂路線圖。

2,、我們養(yǎng)蜂人,，逢年過(guò)節(jié)也難得和家人團(tuán)聚。為啥來(lái)著?咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,，惟恐誤了花時(shí),。

3、干上這路活,，只能人趕花,，不能讓花等人!

五、四讀,，感受詩(shī)意

原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,，那么就讓我們帶著這樣的一種感受，有感情地朗讀這三個(gè)自然段?(課件出示音樂(lè)和相關(guān)圖片,。)

出示中心句:原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩(shī)情畫意,。

理解什么是詩(shī)情畫意?

為什么他們會(huì)覺得是詩(shī)情畫意呢?

教師點(diǎn)撥并形成總結(jié)：養(yǎng)蜂人天南海北地奔波，了解了各地的風(fēng)土人情,，欣賞到了美麗的風(fēng)光;常年穿行于繁花之中,，置身于美麗溫馨的環(huán)境里;養(yǎng)蜂人趕花采蜜，為人們提供蜂蜜,，他們的工作是有意義的,。

六、聽詩(shī),、總結(jié)全文

是啊,，養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛，又是如此地詩(shī)情畫意，今天,，老師寫了一首詩(shī)來(lái)贊他們,，請(qǐng)聽——《贊歌獻(xiàn)給養(yǎng)蜂人》(詩(shī)句略)

(課件出示內(nèi)容與背景音樂(lè)，教師激情朗誦,。)

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇八

語(yǔ)文是我國(guó)教育中不可或缺的一門學(xué)科,，語(yǔ)文應(yīng)用是我國(guó)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要工具。今天本站小編給大家找來(lái)了蘇教版高一語(yǔ)文總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。

一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期,，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程,，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大,，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向,。

2,、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄,，薄弱點(diǎn)很多,，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法,，不善于學(xué)習(xí),，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求,。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底,，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,，需要教師多次提醒暗示。

5,、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí),。

7,、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順,，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度。

二,、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師,、親近語(yǔ)文,，好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng),，效益優(yōu)先,，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1,、 情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

(1) 在課堂上，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”,，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差,。

(3)通過(guò)作文、月考總結(jié),、作業(yè)批語(yǔ),、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)在學(xué)生練筆本,、作業(yè)本、卷子上,、給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(5)做好尖子生,、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作,，穩(wěn)定學(xué)生。

2,、 備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源,。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研,，借助媒體網(wǎng)絡(luò),，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法,，精心備課,，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai

課件

(2) 充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)平行班的實(shí)際,，有針對(duì)性的實(shí)行不同教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

特別注意資料的利用方法,。

3,、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2) 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課,、考試講評(píng)課,、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課,、綜合閱讀課,、作文系列訓(xùn)練課等。

4,、 授課上

(1)堅(jiān)持踐行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持互動(dòng),、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，活躍課堂氣氛,，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

(2) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(3)積極承并精心組織擔(dān)高二oo八級(jí)的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作,。

5,、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6,、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn) 業(yè)余自購(gòu)自學(xué)《新課程改革綱要》,、《新課標(biāo)解讀》,、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等,，積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng),，觀摩特級(jí)教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀,，提升了自己的文本解讀和賞析能力,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高,。

三,、 教學(xué)效果。

1,、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲,，初步形成了較好的語(yǔ)文思維,，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),。9-12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名,。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名，平行班第二名;期末考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名,，平行班第一名,。

2、通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課——“小小說(shuō)的欣賞與創(chuàng)作”,，深受學(xué)生的歡迎。通過(guò)師生互動(dòng),，取得了較滿意的效果,，初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3,、學(xué)生的寫作興趣高漲,，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》,。

四,、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

1,、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí),、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);建立“大語(yǔ)文觀”,，整合語(yǔ)文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力,，引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文,，走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”。

2,、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考,。

4,、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂(lè)趣與效率俱來(lái)!

5,、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué),、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練,。

我們高中語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人,，男教師3人，女教師7人,，全部具有本科學(xué)歷,，這是一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的教研組,。幾年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下,，在語(yǔ)文教改的大潮中,，我們以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,，努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感，充滿活力,，因此取得了可喜的成績(jī),，下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)

工作總結(jié)

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高教師素質(zhì),。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說(shuō)：“一位教師,，要做經(jīng)師,，要做人師。教書的同時(shí)始終育人,。做經(jīng)師,、做人師是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要,，是國(guó)家利益的需要,，是黨的利益的需要，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,，是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要,。”“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事,?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,，育人者,，這無(wú)疑需要人師，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí),。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。在語(yǔ)文教學(xué)上,，既控制宏觀框架,，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》,，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無(wú)用功,。高中語(yǔ)文的宏觀框架,，具體分解來(lái)講，包括知、情,、能,。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架,，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行,，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀去實(shí)現(xiàn),。由于我組教師的素質(zhì)好,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng),，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高,。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。

1,、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,，每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次,，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí),，還要備人,，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平,，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，做到對(duì)癥下藥，量體裁衣,，不斷增強(qiáng)備課力度,。

2、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則,，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

3、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo),、搞好單元驗(yàn)收。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。我們語(yǔ)文組的一年級(jí)、二年級(jí)的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、積極開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃,、有目的,、有針對(duì)性、有記錄,，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展：

1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。

2、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。

3,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文,，做好20xx年工作計(jì)劃并積極開展,。

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，得到同事們的幫助,，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班,、(4)班的語(yǔ)文教學(xué),，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、努力提高思想德道水平,，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備,、教,、批、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù),，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語(yǔ)文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí),。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì),、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí),，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),，給自己充電,，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

三,、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1,、個(gè)人備課,。

刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課,。我在備課時(shí),，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和

教案

2,、課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極性,。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計(jì)劃

3,、抓緊抓好批改,、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí),、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

考試,、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn),，各次測(cè)試,。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。做好月考和單元測(cè)試的批改,，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí),。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，隨時(shí)記錄,，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方法。

五,、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué),，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī),。但還有一些不足,。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電,，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入,。

六,、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期,，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己,，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力,，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平,，將會(huì)有更理想的成績(jī),。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多學(xué),，百尺竿頭，更進(jìn)一步,。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇九

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心,。

【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中，體會(huì)愛心的神奇力量,。

【教學(xué)流程】

一,、課前談話：

師：今天，沈老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,，想看看嗎?

(出示圖片,，音樂(lè))一些學(xué)生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》,、《白雪公主》,、《丑小鴨》等。(讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)故事的題目)

師：這些都是什么呀?(童話故事)喜歡嗎?為什么?

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一)出示課題,，了解鉆石：

師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事,，它是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫的,，題目叫――《七顆鉆石》。

1,、出示課題,，齊讀。

2,、師：鉆石,，你了解它嗎?

師：是啊,，鉆石就是這樣一種美好的東西,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題――《七顆鉆石》。

這個(gè)故事到底講了什么呢?讓我們趕快去讀讀吧――

(二)初讀課文,，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀課文,，思考：這個(gè)故事主要講了什么?

(提出自讀要求)

2、檢查字詞,，隨機(jī)正音：(關(guān)注“唾沫”)

3,、歸納課文主要內(nèi)容：

(1)指名說(shuō)

(2)出示填空：

地球上發(fā)生了,，一個(gè)小姑娘,，水罐發(fā)生了的變化,，最后從水罐里跳出,，涌出,。七顆鉆石變成了,。

(自由說(shuō)――齊說(shuō))

(過(guò)渡語(yǔ))師：多么神奇的故事啊,，讓我們靜下心來(lái)慢慢品讀,，相信你會(huì)有更多的收獲,。

(三)研讀第1自然段,，感受旱災(zāi)：

師：讀讀這一段話，你讀懂了什么?――(出示)很久很久以前,，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了,，許多人和動(dòng)物都焦渴而死,。

1、自由讀,。

2,、師：你讀懂了什么?板書：大旱災(zāi)

師：你從哪些詞語(yǔ)讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?

3、體會(huì)“干涸――干枯”

師：你從哪個(gè)詞讀懂了?

師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧――(出示圖片,，背景音樂(lè))

你看到了什么?

(過(guò)渡語(yǔ))師：再來(lái)讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?

4,、理解“焦渴”,。

師：你有過(guò)口渴的經(jīng)歷嗎?(體育課下來(lái)、有時(shí)半天沒(méi)喝水等)

這是“焦渴”嗎?那么,，什么是“焦渴”呢?你能想像一下嗎?

(嗓子眼里有火燒火燎的感覺,，就像要冒出煙來(lái)的樣子,。)

5,、師：讓我們帶著自己的感受，通過(guò)朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重,。

(配樂(lè)朗讀)

(四)研讀第2自然段，感受愛心：

(過(guò)渡語(yǔ))師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi),，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝,，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段,，劃出最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子。

板書：找水

1,、自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、交流：

(出示一)：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,，為她生病的母親去找水,。小姑娘哪兒也找不著水,，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

師：哪里感動(dòng)了你?

(1)一天夜里,，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水,。

(抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”,、“生病的母親”)

指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)

(2)小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了,。

師：你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪兒去找水?(想象說(shuō)話)

生：小溪邊,，大河旁,，山泉下,，她會(huì)翻山越林，到處去找水,，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破,，跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了,，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。

板書：空

指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)

師：找遍了那么多的地方,，她都沒(méi)找到水。這時(shí),，小姑娘心里會(huì)怎么想?

生：沮喪,、傷心,、難過(guò)、絕望……

師：就在這樣絕望的情況下,，當(dāng)她醒來(lái)時(shí),，拿起罐子一看――

(3)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

你為什么讀得這么高興呀?

師：這真是意料之外的收獲啊,，難怪小姑娘如此的――喜出望外

誰(shuí)也來(lái)喜出望外地讀一讀?

你讀得這么好，你是怎么理解的?

師：帶著你的理解,，我們一起來(lái)讀――(齊讀)

板書：滿

師：空罐變成了滿罐,，這就是童話故事的――神奇。(指板書)

(過(guò)渡語(yǔ))師：還有哪里也感動(dòng)了你?

3,、(出示二)：小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠,，但又一想,，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去,。她匆匆忙忙,，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗,，一下子絆倒在它身上,，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái),。小姑娘趕緊去撿水罐,。

(1)“喜出望外”是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了。

(2)“真想喝個(gè)夠”說(shuō)明小姑娘自己也是又渴又累,，但想到生病的母親,，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心,。

(3)“趕緊跑回家去”……

師：你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切?

師：小姑娘,，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)

(4)體會(huì)“抱著”(說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛;心情的急切。)

(五)設(shè)疑存疑,，課堂小結(jié)：

師：小姑娘趕緊去撿水罐,，按照你的經(jīng)驗(yàn)，掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢?

生：(自由說(shuō))水都灑了出來(lái)

師：那小姑娘的水罐呢?

生：還是端端正正地在地上擺著……

師：這又是為什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

(六)課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題,。

1、學(xué)生自由做,。

2,、說(shuō)說(shuō)你為什么這么填?

以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案人教版相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

[小學(xué)語(yǔ)文教案人教版]

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十

1,、課文所處地位

〈〈七律 長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文,，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇,。

2、教學(xué)目的

(1)知識(shí)目標(biāo)

a,、理清本詩(shī)結(jié)構(gòu)

b,、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情

(2)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用

(3)德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神

3、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情,，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來(lái)謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法,。

二,、教學(xué)方法

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題引導(dǎo)法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見,，相互交流,、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。

3,、本文是一首威武雄壯,、氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)，適于朗讀,，教學(xué)中引入誦讀法,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，采用主體思維法,，小組討論法及反饋練習(xí)法。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的精讀課文,，詩(shī)文不長(zhǎng)，但知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí),，需掌握的東西較多，因此,，教學(xué)上安排2課時(shí),，第一課時(shí)，通過(guò)誦讀,，理解課文內(nèi)容及層次劃分,。第二課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法,，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情,。

五、教學(xué)過(guò)程

本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué),。

1,、引入新課：放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入,。

2,、師生互動(dòng)

(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音),，使學(xué)生感知課文,。

(2)借助工具書及注釋讀懂課文。

(3)同學(xué)合作,，正音釋義,。

正音——律(lu) 磅礴 (pang bo) 崖(ya) 岷(min)

釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖,，開顏:歡悅

(4)師生互動(dòng)

a,、理解全詩(shī)內(nèi)容及層次劃分理解本詩(shī)內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問(wèn),師生共同完成。

b,、分析本詩(shī)結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成,。

3、反饋練習(xí)

要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。

4,、歸納總結(jié)

在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩(shī)的要求:注意音節(jié)停頓,、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩(shī)的目的及表現(xiàn)出的大無(wú)畏精神。

5,、布置作業(yè)

(1)將整首詩(shī)改寫成散文

(2)給本詩(shī)作畫,。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十一

三年級(jí)上：

《所見》(清)袁枚：牧童騎黃牛，歌聲振林樾,。意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立。 讀讀背背：

寸寸山河寸寸金,。------黃遵憲 人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青。---文天祥 先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè),。-----范仲淹鞠躬盡瘁，死而后已,。-----諸葛亮 《望廬山瀑布》(唐)李白：日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,， 疑是銀河落九天,。 《早發(fā)白帝城》(唐)李白：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 讀讀背背：

讀書要三到：眼到,、口到,、心到。 讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。 有關(guān)家國(guó)書常讀,，無(wú)益身心事莫為。 《小池》(宋)楊萬(wàn)里：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,，樹陰照水愛晴柔,。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭,。 讀讀背背：

愛能使世界轉(zhuǎn)動(dòng),。 愛是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)。 友誼是春風(fēng),，它伴著撫慰,。 人生是花,，而愛便是花的蜜。 微笑是陽(yáng)光,，它給人溫暖,。 《敕勒歌》(北朝民歌)：敕勒川，陰山下,。天似穹廬,，籠蓋四野。天蒼蒼,，野茫茫,， 風(fēng)吹草低見牛羊。 《游子吟》(唐)孟郊：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉? 背對(duì)聯(lián)：

三年級(jí)下冊(cè)：

《春夜喜雨》(唐)杜甫：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明,。曉看紅濕處,，花重錦官城。 《詠柳》(唐)賀知章：碧玉妝成一樹高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀,。 《絕句》(唐)杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪,， 門泊東吳萬(wàn)里船。 讀讀背背：

千對(duì)百,，兩對(duì)三,，地北對(duì)天南。 深對(duì)淺,，重對(duì)輕,，有影對(duì)無(wú)聲。 瓜對(duì)果,，李對(duì)桃,，牛犢對(duì)羊羔,。 霜對(duì)露，浪對(duì)波,，日暖對(duì)風(fēng)和,。

莫等閑，白了少年頭,，空悲切,。------岳飛 紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天,。----楊萬(wàn)里 光陰似箭催人老,，日月如梭趲少年。-----高明 少年易學(xué)老難成,，一寸光陰一寸金,。-----朱熹 桃花香，李花香,。淺白深紅,，一一斗新妝。-----秦觀 柳色黃金嫩,，梨花白雪香,。-----李白 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí),。-----蘇軾 《憶江南》(唐)白居易：江南好,，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),。 能不憶江南? 《漁歌子》(唐)張志和：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥,。青箬笠,，綠蓑衣， 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸,。 讀讀背背：

平時(shí)不燒香,，臨時(shí)抱佛腳。 冰凍三尺,，非一日之寒,。 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

昔仲尼,，師項(xiàng)橐,。 前人栽樹，后人乘涼。 人不可貌相,，海水不可斗量,。 人往高處走，水往低處流,。 千里之行,，始于足下。 《山歌不唱憂愁多》：山歌不唱憂愁多,，大路不走草成窩,。快刀不磨生黃銹,， 胸膛不挺背要駝,。 讀讀背背：

書是人類進(jìn)步的階梯。-----(俄)高爾基

讀一切好的書,，就是和許多高尚的人說(shuō)話,。-----(法)笛卡爾

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，是想無(wú)線廣闊的生活海洋,。---(瑞士)凱勒 歇后語(yǔ)：

(三)

四年級(jí)上冊(cè)：

《清平樂(lè).村居》(宋)辛棄疾：茅檐低小，溪上青青草,。醉里吳音相媚好,，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,，中兒正織雞籠：最喜小兒無(wú)賴,，溪頭臥剝蓮蓬。 《山行》(唐)杜牧：遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，白云生處有人家,。停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花,。

《楓橋夜泊》唐張繼：月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,， 夜半鐘聲到客船,。 讀讀背背：

志之難也，不在勝人,，在自勝,。----韓非子

養(yǎng)不教，父之過(guò),。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué),，非所宜,。幼不學(xué)，老何為,。 玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。為人子，方少時(shí),。親師友,，習(xí)禮儀。 十年樹木,，百年樹人,。 近朱者赤，近墨者黑,。 學(xué)好千日不足,，學(xué)壞一時(shí)有余。 行百里者半九十,。 白的容易黑,，黑的不易白。 學(xué)好三年,，學(xué)壞三天,。

不登高山,，不知天之大也;不臨深谷,，不知地之厚也。 志當(dāng)存高遠(yuǎn),。 行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書。 鴻鵠高飛,，一舉千里,。 逆境是磨煉人的最高學(xué)府。 挫折是通向真理的橋梁,。

金從火中熔煉出來(lái),，人從憂慮中磨煉出來(lái)。 弱者坐等時(shí)機(jī),，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī),。 《浪淘沙》(唐)劉禹錫：九曲黃河萬(wàn)里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河上,， 同到牽?？椗摇?《江雪》(唐)柳宗元：千山鳥飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。 《惠崇春江曉景》(宋)蘇軾：竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,， 正是河豚欲上時(shí),。

四年級(jí)下冊(cè)：

牧童遙指杏花村。 《江畔獨(dú)步尋花》(唐)杜甫：黃師塔前江水東,，春光懶困倚微風(fēng),。桃花一簇開無(wú)主， 可愛深紅愛淺紅? 讀讀背背：

沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹前頭萬(wàn)木春,。 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙,。 山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村。 問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。 科學(xué)的每一次巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的,。 在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn),。 觀今宜鑒古,，無(wú)古不成今。 近水知魚性,，近山識(shí)鳥音,。 讀書須用意，一字值千金,。 路遙知馬力,，日久見人心。 昔仲尼,，師項(xiàng)橐,，古圣賢,，尚勤學(xué)。頭懸梁,，錐刺股,，彼不教,，自勤苦,。 如囊螢，如映雪,，家雖貧,，學(xué)不輟。 泰戈?duì)枴讹w鳥集》：

鳥翼系上了黃金,，這鳥便不能再在天上翱翔了,。 小草呀，你的足部雖小,，但是你擁有足下的土地,。

果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧,，葉是謙遜地,、專心地垂 著綠陰的。

《飲湖上初晴后雨》(宋)蘇軾：水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇,。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜,。 《望洞庭》(唐)劉禹錫：湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,， 白銀盤里一青螺,。

五年級(jí)上冊(cè)：

《望天門山》(唐)李白：天門中斷楚江開，碧水東流,，兩岸青山相對(duì)出,，孤帆一片日邊來(lái)。 《匆匆》朱自清：洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去,。我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去天黑時(shí),，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),，從我腳邊飛去了，等我睜開眼和太陽(yáng)再見,，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了,。 《憶秦娥.婁山關(guān)》毛澤東：西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。從頭越，蒼山如海,，殘陽(yáng)如血,。 《牧童評(píng)會(huì)》(宋)蘇軾：蜀中有杜處士，好書畫,，所寶以百數(shù),。有待送牛一軸，尤所愛,，錦囊玉軸,，常以自隨。

一日曝書畫,，而一牧童見之,，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也,。牛斗力在角,，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗,，謬矣!”處士笑而然之,。 《塞下曲》(唐)盧綸：月黑雁飛高，單于夜遁逃,。欲將輕騎逐,，大雪滿弓刀。 《正宮.塞鴻秋 潯陽(yáng)即景》(元)周德清：長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀,。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電,。晚云都變露,，新月初學(xué)扇,，塞鴻一字來(lái)如線。 《元日》(宋)王安石：爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬(wàn)戶曈曈日， 總把新桃換舊符,。 《春日》(宋)朱熹：勝日尋芳泗水濱,，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,， 萬(wàn)紫千紅總是春,。 《中呂.紅繡鞋 秋望》(元)張可久：一兩字天邊白雁,，百千層樓外青山,。別君容易寄書難。柳依依,、花可可,，云淡淡、月彎彎,。長(zhǎng)安迷望眼,。

百寶箱：文學(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言，語(yǔ)言是文學(xué)的主要工具,。----(俄)高爾基

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十二

教學(xué)過(guò)程：

(一),、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來(lái)欣賞一下。(出示童謠課件)小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三,，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五,，磨豆腐;二十六,，去買肉;二十七,，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走,。

2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié))

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書,，認(rèn)真的朗讀課文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文,，看一看,，按老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下,，然后小組內(nèi)交流討論,，準(zhǔn)備匯報(bào)。

2,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)注。

3,、小組內(nèi)交流討論,，釋疑解惑。

4,、班上交流匯報(bào),。

北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?交流要點(diǎn)：臘月初八：熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒,、買爆竹,、賣各種玩意兒大人：預(yù)備過(guò)年的物品

臘月二十三：過(guò)小年，放鞭炮,，吃糖過(guò)了二十三：大掃除,，預(yù)備足吃的

除夕：做年菜，穿新衣,，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮,，吃團(tuán)圓飯,，

師：(出示課件)老師聽明白了，按老規(guī)矩,，北京的春節(jié)從臘月初就開始了,，一直到正月十九才結(jié)束，這個(gè)年過(guò)的可真夠長(zhǎng)的,。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間,，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣,，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三)、研讀賞析,，感受年味

1,、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒(méi)有你印象特別深刻的?(臘月,、除夕,、正月初

一、正月十五)

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來(lái),?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺埽部梢宰x給同伴聽,。

2,、生自由感情朗讀，體味,。

3、交流體會(huì)感受,。交流重點(diǎn)：臘八

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)比喻的生動(dòng),，老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂(lè),，以及對(duì)來(lái)年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠，色味雙美,，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,。”讀出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味,。

(四),、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細(xì)，其它部分寫得比較簡(jiǎn)略,。

2,、那么，通過(guò)老舍先生的描述,，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日,。是一個(gè)喜慶的節(jié)日。是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,。是一個(gè)祥和的節(jié)日,。是一個(gè)隆重的節(jié)日。(相機(jī)出示課件)

3,、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出“臘八、除夕,、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處,。

(五),、拓展

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠,。

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十三

材 料二：我個(gè)人覺得讀職業(yè)中專不好。聽說(shuō)我們這個(gè)地方的理工中專,，管理松散,、師資薄弱，學(xué)生們根本學(xué)不到什么真本領(lǐng),，將自己的大好時(shí)光浪費(fèi)在校園里,，得不償失呀!

材料三：我認(rèn)為，再好的學(xué)校也有后進(jìn)生,，再不好的學(xué)校也有優(yōu)等生,。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人,?！靶扌小本褪且覀儑?yán)格要求自己,，勤奮努力，刻苦地學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng),。我覺得抱著這樣的心態(tài)讀理工,，一定會(huì)有出息的。

結(jié)論：

10,、閱讀下面古詩(shī),，完成10—11題。(4分)

赤 壁

杜 牧

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝,。

東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深 鎖二喬,。

10. 這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)?！皷|風(fēng)”指 ,。

11.試說(shuō)說(shuō)你對(duì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的理解?

評(píng)卷人 得分

五,、現(xiàn)代文閱讀

11,、閱讀《出售欲望的孩子》，完成17—21題,。(13分)

出售欲望的孩子

1.卡爾從小被祖母拉扯大,，性格偏激執(zhí)拗，方圓幾個(gè)社區(qū),，沒(méi)人愿意招惹他,。

2.13歲那年，一次喝酒后,，卡爾竟搶了一位婦女的挎包,，里面有幾百美元現(xiàn)金。從 此,，卡爾愛上了搶劫,，欲罷不能，無(wú)人不知他的惡行,。校長(zhǎng)對(duì)他很是頭疼,，不知道如何處理這個(gè)孤兒。

3.事情越演越烈,，卡爾的欲望愈發(fā)膨脹起來(lái)。在學(xué)校,，他成了老大,，拉幫結(jié)派，唯我獨(dú)尊,，公開曠課,，還常常偷同學(xué)的東西,。

4.被學(xué)校開除后，卡爾才明白自己的行 為損害了祖母的尊嚴(yán),。想到祖母蒼老的面龐,，他無(wú)地自容。

5.走在匆忙的人群中,，卡爾看見了一個(gè)小個(gè)子的老者,，他的錢包露了出來(lái)，簡(jiǎn)直是天賜良機(jī),。瞬間,，欲望控制了卡爾，他跟隨著老者,，走街串巷,。終于，老者走累了,，坐在地上休息,。

6.卡爾的手伸向了老人的錢包。一剎那間,，錢包就落到了卡爾的手中,。

7.卡爾本來(lái)是這樣設(shè)想的：拿到錢包后，沖老人扮一個(gè)鬼臉,，然后逃之天天,。但他的手

遭到了強(qiáng)有力的反抗，老人的手像鉗子一樣抓住了他的手,?？柨吹搅艘粡埅b獰的可怕的臉。8.老人什么也沒(méi)說(shuō),，反身將他塞進(jìn)了身后的小屋里,。

9.老人問(wèn)他，說(shuō)吧,，怎么辦?是送到警察局,，還是私了?

10.別送警察局了，丟面子,?？柎诡^喪氣地說(shuō)。

11.那好吧,，看來(lái)你是個(gè)慣犯,，有這樣的本事也算了不起。我有個(gè)孫子,，很想學(xué)會(huì)這一招,，你將欲望和技能賣給他吧,。話音未落，一個(gè)年輕人推門走了進(jìn)來(lái),。

12.他叫奇里,，你現(xiàn)在把你所有的技術(shù)傳給他。但要記住,，以后你永遠(yuǎn)不能再有這樣的欲望和行為了,，否則你就是侵權(quán)。如果發(fā)現(xiàn)你再做壞事,，就將你扭送到警察局和專利局,，因?yàn)槟阃瑫r(shí)犯了兩大罪，要受到嚴(yán)厲制裁,。

13.老人的話說(shuō)得斬釘截鐵,， 容不得卡爾不同意。老人拿出一張協(xié)議書,，抬頭寫著：出售欲望協(xié)議書,。老人握著卡爾的手，讓他摁下了手印,。

14.卡爾被放出來(lái)時(shí),，感到一陣恐懼和失望。他想到了老人的臉,，那雙有力的手,，還有那張協(xié)議書。

15.卡爾回到家時(shí),，祖母正在與老師談話,。看到祖母向老師求情的表情,，卡爾不由失聲痛哭,。他發(fā)誓再也不做對(duì)不起祖母的事。

16.回到學(xué)校后,，卡爾解散了“壞蛋組織”,，一心一意做個(gè)好孩子。欲望再次襲來(lái)時(shí),，眼前便立刻浮現(xiàn)出那位老人的臉,。他不敢出手，他害怕報(bào)復(fù),，害怕那間小黑屋,。

17.卡爾考上高中后，身上的臭毛病徹底改掉了,。漸漸地,，祖母也年邁多病，無(wú)力再管制他,。他學(xué)會(huì)了自立,，每天幫祖母打掃房間、做飯,，鄰居們都夸他是一個(gè)懂事的孩子,。那天 ，卡爾正在侍弄庭院里的鮮花,，一位老人推開了他家的院門,。卡爾上前詢問(wèn),，卻發(fā)現(xiàn)是那張可怕的臉,。正是那個(gè)老者。

19.她不在家,，出去了,，我知道你想做什么。你不能這樣對(duì)待一位病中的老 人!卡爾正言厲色,。

20. “學(xué)會(huì)護(hù)著奶奶了?好孩子,，我是來(lái)看望你奶奶的，這不,，牛奶,、鮮花”。老 人說(shuō)著,，指了指手中的袋子,。

21.原來(lái)他和祖母認(rèn)識(shí)?？栆荒樢苫?。老人進(jìn)了屋，屋內(nèi)傳來(lái)了奶奶與老人 開心的對(duì)話,?？柸滩蛔≠N在門上偷聽。聽到一半時(shí),，卡爾禁不住潸然淚下,。

22.祖母早就知道了他的劣行，她沒(méi)有張揚(yáng),，而是與這位好友一起,，用一種特別的方式改掉了卡爾的毛病。這樣做,，既徹底解決了問(wèn)題,，又不讓卡爾失去人格和尊嚴(yán),。

23.這個(gè)出售欲望的孩子，當(dāng)晚在日記中這樣寫道：欲望是可以出售的,，但親情和尊嚴(yán)永遠(yuǎn)不能,。

17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述選文寫了一個(gè)什么樣的故事?(2分)

18.選文標(biāo)題中“出售欲望”的意思是什么?(2分)

19.選文在藝術(shù)表現(xiàn)手法上巧妙設(shè)置懸念，請(qǐng)從文中找出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生了怎樣的表達(dá) 效果?(3分)

20.請(qǐng)結(jié)合全文,， 分析祖母的形象。(2分)

21.選文最后說(shuō)：‘‘欲望 是可以出售的,，但親情和尊 嚴(yán)永遠(yuǎn)不能,。”你怎樣理解這句話?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥x文給了你什么啟示?(4分)

級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因,。

3,、能正確完成課后第二題填空。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教育方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情,。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說(shuō)的話。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電教設(shè)備(電腦,、投影儀,、電教平臺(tái))

多媒體電教軟件(《回聲》課件)

幻燈機(jī)、盛水的`玻璃缸

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)要點(diǎn)：

誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、初讀課文,，了解課文大意。

二,、自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思,。

三、自學(xué)課文,，思考課后的問(wèn)題,。

四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題,。

第二節(jié)

教學(xué)要點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容,，通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課。

1.聽回聲的錄音,。

2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?

3.設(shè)疑：你聽過(guò)回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?

4.板書課題,、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、檢查預(yù)習(xí)

提問(wèn)：課文主要講了一件什么事?

三,、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.)自由讀

思考：這段話有幾句話,，告訴了我們什么?

2.)示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：

第一句告訴我們：小河上……

第二句：半圓的……和水里的……連起來(lái),，好像一個(gè)……

3.)指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣?誰(shuí)能把這美的感覺說(shuō)出來(lái)?

過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,，請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段,，讀完后用一,、兩句話告訴老師。

2.學(xué)習(xí)二,、三自然段,。

1.)小聲自由讀。

2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?(強(qiáng)調(diào)“橋洞”)

3.)默讀第二自然段,，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來(lái),。

4.)檢查，示句：

“呱呱呱，多好看哪!”

“你是誰(shuí)?你在哪兒?”

5.)指導(dǎo)讀句想一想：小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎?從哪里知道的?

a.指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子,。

b.分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙?誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的?(提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小,。)

6.)(讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。)聽到有人在學(xué)自己說(shuō)話,，小青蛙心里非常奇怪,，書上怎么說(shuō)。

理解：奇怪極了

板書：奇怪

示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學(xué)我說(shuō)話哩!”

7.)指導(dǎo)讀好這個(gè)句子,。

出示生字卡讀讀理解：cang

藏

過(guò)渡：多好向的小青蛙呀,，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

3.學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.)自由讀

思考：青蛙媽媽是怎樣做的?

2.)示第四自然段

默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái),。

示生字卡讀讀理解：

jianreng

撿扔

(用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字)

3.)再找出寫河水變化的句子，用“___”劃出來(lái),。

4.)做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示,，觀察水面的變化。

5.)剛才大家看到了什么?

師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn),，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的,，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景,。

6.)讀句“……河水……蕩回來(lái)”,，出示生字卡讀讀理解：

bodang

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級(jí)語(yǔ)文冀教版篇十五

1.關(guān)注人性：能全面客觀地認(rèn)識(shí)典型人物形象,。

2.關(guān)注古典：用詩(shī)詞形式對(duì)文學(xué)人物進(jìn)行二度創(chuàng)作,。

教學(xué)重點(diǎn)：

瑪?shù)贍柕滦愿竦膬蓚€(gè)層面。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面評(píng)價(jià)人物形象

教學(xué)方法：表演法? 研討法? 拓展法

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件

教學(xué)步驟：

（屏幕顯示幻燈：《項(xiàng)鏈》）

一.導(dǎo)入

二.課本劇表演（熟悉情節(jié),，為人物分析作鋪墊）,。

三.分析鑒賞人物性格。

（一）抑

2.造成瑪?shù)贍柕滦愿翊筠D(zhuǎn)變的是哪個(gè)情節(jié),？

請(qǐng)大家齊讀第三和第四段,。（讀完后）這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？

4.“夢(mèng)想”可不可以換成 “理想”,？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?

5.性格與情節(jié)有什么關(guān)系,？

（二）揚(yáng)

7.那么主人公在以后的情節(jié)發(fā)展中，除了虛芝心外,，還有沒(méi)有表現(xiàn)出別的性格特征,？（特別是有無(wú)值得我們稱頌的？）請(qǐng)同學(xué)們看課文p207——209,。

（勤勞堅(jiān)強(qiáng).吃苦耐勞.誠(chéng)實(shí)守信,，有借有還.熱愛生活.純潔高尚等）

（三）合

虛榮心有時(shí)也是一種自尊心，上進(jìn)心。

四.教師小結(jié)人物形象：

五.拓展與創(chuàng)造

用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫像是中國(guó)古典小說(shuō)常用的一種寫法,。

我這里有一描寫人物的詞,，我們讀讀，能看出它寫的是誰(shuí)嗎,？

“態(tài)生兩靨之愁,，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),，嬌喘微微,。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng),。心較比干多一竅,，病如西子勝三分?！?/p>

這首詞中盡現(xiàn)了黛玉迷離.夢(mèng)幻.病態(tài).柔弱.動(dòng)靜交融的美麗和氣質(zhì)，找不到一個(gè)更好的形容詞來(lái)綜合形容這樣脫俗的美和媚,，或者“秉絕代姿容,具希世俊美”,，也或者“此女只應(yīng)天上有，人間哪得見幾回,！”

下面我們也試著用詩(shī)詞或?qū)β?lián)的形式來(lái)描述一下我們理解的本文的主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>

我們先看下以下內(nèi)容,，培養(yǎng)一下靈感。同學(xué)們下來(lái)過(guò)后認(rèn)真斟酌,，精確用詞,，把你理解的瑪?shù)贍柕旅枋龀鰜?lái)。

出示幻燈：

1.江城子?極樂(lè)公園逢佛來(lái)思節(jié)夫人

2.對(duì)聯(lián)

項(xiàng)鏈本乃鎖鏈

虛榮不是光榮?????

3.《夜會(huì)驚艷》

山外青山樓外樓,，夜會(huì)歌舞幾時(shí)休,？

虛榮熏得人陶醉，只為一夜逞風(fēng)流,。

4.《破陣子》

醉里裙腳飛舞,，夢(mèng)回黯然神傷。一整夜歡歌如沸,，卻換來(lái)十年滄桑,。虛榮斷人腸。

手做針線飛快,，面如泥土焦黃,。了卻夫妻心中事，贏得誠(chéng)信人稱揚(yáng),。盡管白發(fā)長(zhǎng),！

5.《漁家傲》

6.《水調(diào)歌頭?富貴幾時(shí)有》

富貴幾時(shí)有？夢(mèng)里問(wèn)蒼天。舞會(huì)就在眼前,，我怎生露面,？不愿成天憂慮，只欲燦爛一曲,，榮登上層難,。新衣加項(xiàng)鏈，人人爭(zhēng)相看,。??? 回家急,，項(xiàng)鏈?zhǔn)В篃o(wú)眠,。不應(yīng)有恨,，只怪當(dāng)初夢(mèng)太圓。人有艱難曲折,，月有陰晴圓缺,，萬(wàn)事難周全。嘗盡虛榮苦,，從容終余年,。

7. 對(duì)聯(lián)：

天生麗質(zhì)幻想高雅生活一夜風(fēng)流不慎丟掉假項(xiàng)鏈

意外橫禍落得滿身債務(wù)十年辛苦最終找回真人格

8.?? 一夜風(fēng)光十年辛酸都是虛榮惹的禍

三萬(wàn)法郎半生浮沉贏得世人共嘆賞

瑪?shù)贍柕略亣@調(diào)

天生麗質(zhì)出寒門，叫人如何不生嗔,？

一朝嫁與小書記,，可憐珠玉委沙塵。

日思夜想長(zhǎng)嗟悼,，何時(shí)能把龍門跳,。

忽聞部長(zhǎng)施請(qǐng)?zhí)D覺周身祥云繞,。

添得新衣借項(xiàng)鏈,，春風(fēng)滿面赴舞筵。

絕色艷光驚四座,，滿堂珠翠皆黯然,。

豪華舞會(huì)令人醉，搖曳生姿知為誰(shuí),？

依依不舍別歡場(chǎng),，惆悵破馬獨(dú)自歸。

整頓衣裳失項(xiàng)鏈,，霎時(shí)天塌地也陷,。

買得新物賠舊友，東挪西借簽債券,。

造化弄人也成人,，減卻紅顏損卻春,。

女兒終知關(guān)生計(jì)，素面朝天夙夜勤,。

十年風(fēng)雨同船渡,，錙銖積累債已清。

塞納河水深千尺,，不及卿卿愛我情,。

極樂(lè)公園逢舊友，始知失鏈鴻毛輕,。

回首向來(lái)蕭瑟處,，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。?

六.??? 結(jié)束語(yǔ)

“回首向來(lái)蕭瑟處,，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴,。” 瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,，終于走向成熟,。她的遭遇或許可以給我們這樣的啟示：與其遙望云端，渴望生活在別處,，不如擦亮眼睛,，看清腳下的路。將虛榮心化做前進(jìn)的動(dòng)力,，去開創(chuàng)美好的前途！祝愿同學(xué)們雄鷹展翅,，鵬程萬(wàn)里,！