作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版三年級上冊語文教案 三年級上冊語文教案全冊人教版篇一

1,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字;

2,、讀課文,，初步了解課文的大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的字詞,，正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握字形,，規(guī)范書寫,。訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的問題。

1,、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,，想去嗎?

2、揭示課題 一讀,、要求帶著問題讀文

1,、出示生字卡片。

2,、出示詞語(提前板書),。

3、要求帶著字詞復(fù)讀全文,，再次思考問題,。

4、指名分段朗讀,。

(1)糾正字音,，指導(dǎo)朗讀。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈” 據(jù)題質(zhì)疑 自由讀文,，思考問題 拼讀組詞 練讀,，指名帶讀,，交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語 分自然段讀文 理解詞語 導(dǎo)入，了解學(xué)生疑問,，讀通讀順課文,，理解詞語。

1,、指名說說知道的內(nèi)容,，以及據(jù)題質(zhì)疑的答案。

2,、逐節(jié)默讀思考主要意思,。

3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因?誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望?名稱是什么?”

4,、口頭完成填表,。

1、梳理板書問題,。

2,、組織簡單問題的交流。

板書設(shè)計(jì)：

29,、我想發(fā)明

人教版三年級上冊語文教案 三年級上冊語文教案全冊人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容,，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng),。

過程與方法 ： 通過自學(xué),、交流、感悟,、讀書,，能理解兩則論語的意思，體會(huì)到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系,，并得到啟迪,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力，提高閱讀文言文的能力,， 感受中國古典文化的語言韻味和思想內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，讀出文言文的韻味,，并感悟文中道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思,，明白學(xué)思結(jié)合的道理,。

教學(xué)過程：

1.背誦《三字經(jīng)》

2.“曰仁義，理智信”你知道這是誰說的話嗎——孔子。他是我國古代的大教育家,，一生交了3000多個(gè)學(xué)生,，其中有名的有72個(gè)呢。論語記錄了孔子的學(xué)生問老師的一些問題和孔子經(jīng)典的回答,。今天我們就來學(xué)習(xí)《論語》中的兩句話,。

1.請您自己先試著讀一讀這篇文言文，讀準(zhǔn)字音? (指名一生)

出示：罔和殆,。復(fù)習(xí)讀音

2.生字讀音有點(diǎn)難,，,，自己再讀一讀,，看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了,。(學(xué)生自由讀)誰來試試?(指名兩生)

3.指導(dǎo)字音：

(1)第一則中有個(gè)多音字(課件強(qiáng)調(diào)：為)既念wi又念 wi,，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭論)

(2)我們要按照正確得意思理解后才能確定讀音。課件出示：為兩個(gè)讀音的不同解釋

想一想,，根據(jù)哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢?(引導(dǎo)學(xué)生說把哪個(gè)意思放到句子里最恰當(dāng))這么解釋比較合理,，你們同意嗎?這個(gè)字的意思是做、當(dāng),。課件出示：為：做,、當(dāng)。這個(gè)字讀?課件出示：為：wi

(一) 學(xué)習(xí)第一則,，積累學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”,。

1.輕聲讀第一則,，看看哪些字在下面有注釋，請你把它搬回老家—就是抄到原字的下面,。

2. 把原句中的字替換成它的解釋再讀一遍,。看看你還有哪些字的意思不懂,，圈出來,。

3. 質(zhì)疑不懂的字義。那些沒注釋的字,，我們怎樣弄清它的意思呢?(查,、猜、聯(lián)) 先和同桌互相交流看看能不能弄懂,。全班交流,。

4. 弄懂了每個(gè)字的意思，你能連起來解釋這句話了嗎?不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?同桌互相說，全班交流,。

小結(jié)：調(diào)整時(shí),，有時(shí)需要添幾個(gè)字，有時(shí)需要減幾個(gè)字,，有時(shí)換個(gè)意思相近的詞,，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語順序的情況呢,，但不管怎么調(diào),，都不能改變句子本來的.意思。用這樣的方法,，自己再試試,。

老師也解釋了這句話，并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整,，看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下,，看看和你們要說的意思一樣嗎?(課件出示：第一則意思)

課件出示。

5.溫故知新已經(jīng)是個(gè)成語了,， 你能舉個(gè)例子來說明這個(gè)道理嗎?

6.聯(lián)想：孔子是在學(xué)生問他什么問題時(shí)這樣回答的?

7. 表演,，評價(jià)。

8. 再讀,，指導(dǎo),。誦讀古文應(yīng)該讀出韻味，慢慢品味才能知道含義,，范讀,，自由讀，大家讀,。

通過學(xué)習(xí)我們不僅明白這句話的意思,，還應(yīng)該能做一個(gè)“溫故知新”的人。

(二)學(xué)習(xí)第二則,，運(yùn)用方法,，獨(dú)立研究，重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”,。

1.同學(xué)們,，你們想不想自己研究第二則論語的意思?就請你按照剛才我們學(xué)習(xí)的第一則的方法來自學(xué)第二則。出示自學(xué)提示：

(1)把下邊的注釋搬回家,，讀一遍,。

(2)圈出不懂的字，同桌互相質(zhì)疑,，運(yùn)用字典查一查,，聯(lián)系前后詞語想一想。

(3)自己解釋句意，同桌交流,。

3. 全班交流學(xué)習(xí)成果：

(1)指名交流

(2)看看你的理解和老師的理解一樣嗎?

(3)說一說第一則和第二則有什么關(guān)系嗎?

古人說的學(xué)習(xí)一般指讀書學(xué)習(xí),，只讀書學(xué)習(xí)不深入思考，危害多大,?；仡檮倓偽覀儗W(xué)過的溫故知新這句話，其實(shí)學(xué)習(xí)過程中包括了溫習(xí)舊知識(shí)要重新思考,，才能有新發(fā)現(xiàn)?

(4)考考你的同桌,，他是不是能完整地說出第二則論語的意思了?

(5)按照讀第一則時(shí)那樣讀一讀第二則。

4.小結(jié)：學(xué)而不思,，思而不學(xué),，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況，這樣做不對,，那我們該怎樣做?(板書：學(xué)思結(jié)合)把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來,，才能獲得新知識(shí),，時(shí)間長了,，我們的知識(shí)越來越豐富，就有辦法解決更多問題,，獲得更多的新知識(shí),，這樣我們也可以為師矣。而且古人短短兩句話中蘊(yùn)含了深刻的道理,，這只能說明他們是經(jīng)過了深入的思考得出的結(jié)論,，所以能千古傳送。

(三)誦讀

1.這兩則論語的意思你都記住了嗎?不光要記住意思,，能讀出古文的意思也很重要,，你理解了就一定能讀出來。讀古文要全身心投入,，才能展示古文的魅力,。你試一試。

2.看到大家讀的很有進(jìn)步,，我專門找了音樂,，現(xiàn)在我們誰能給我們以聽覺的享受?指名讀。

四,、總結(jié)學(xué)法,。

1.學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話，你懂得了什么道理?還有什么其他收獲?你還知道孔子的故事嗎?

人教版三年級上冊語文教案 三年級上冊語文教案全冊人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技巧：

1.靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞,。

2.體會(huì)漢字音,、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美,。有感情地朗讀課文,。

過程與方法：

聯(lián)系生活實(shí)際、想象,、課件演示相互結(jié)合,。

態(tài)度情感價(jià)值觀：

讀課文，了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容,，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠結(jié)合課外知識(shí),，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來,。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在對課文的學(xué)習(xí)過程中,，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞,，正確讀文，了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀課文,，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望,。

教學(xué)過程：

《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)

生匯報(bào)：愛迪生發(fā)明電燈……

理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益,，幫助人類解決困難,。

1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容,。

(1)生字、詞的記憶理解：館,、塵、染易錯(cuò),。

(2)自然段的理解,。

(3)同桌讀課文，填寫107頁的表格,。

(4)指名匯報(bào)。

說說讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么,，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來,，畫完自己放聲讀一讀。

體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處,。

抄寫生字組詞，熟讀課文,。

教學(xué)反思：

本篇課文生字較多,，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心,，但是從課上的檢查情況來看,，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè),，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),，說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處,，然后寫下來,。

教學(xué)過程：

1.默讀課文

回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明?(困)

1.再讀你喜歡的發(fā)明,，說說你為什么喜歡這一發(fā)明?

2.匯報(bào)

(1)讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染,，而且還給市區(qū)增加了新的景觀,。”

理解“減少……增加”的含義,。

(2)用“減少……增加……”說句話。

(3)填空：

科學(xué)數(shù)能夠 能夠 還能夠

科學(xué)樹可以 可以 還可以

3.通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法?

4.自由發(fā)言,，并出主意解決生活中的難題,。

5.你能把自己的想法寫下來嗎?

6.小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意,，加以嘗試就能有好的發(fā)明?！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去

嘗試實(shí)現(xiàn)。

1.造句,。

2.填空。

3.寫一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明,。

板書設(shè)計(jì)：

29 我想發(fā)明……

表哥 人行道自動(dòng)化 方便環(huán)保

表妹 電動(dòng)垃圾箱 方便環(huán)保

我 種植科學(xué)樹 美化、凈化環(huán)境