作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇一

１,、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料,，了解人文地貌知識(shí),。

２、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生寫(xiě)真人真事,。

３、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的'形式,，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性,。

４、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法,，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫(xiě)友誼的名句。

５,、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ),。

教學(xué)目標(biāo)１、２,、３,、４。

教學(xué)目標(biāo)１和３,。

四課時(shí),。

口語(yǔ)交際

１、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容世界,，你會(huì)用哪個(gè)詞,，為什么？

２,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

１,、看了課題你想到了什么,？

２、誰(shuí)愿意告訴大家,，你找到了哪些資料,？

３、指導(dǎo)分組交流,。

１,、我先來(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片,。

（教師介紹）

２、誰(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng),？

３,、哪一小組先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.

世界是豐富多彩的,，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn),，同時(shí),，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛(ài)的世界,！

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇二

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ),。

2,、2、有感情的朗讀課文,，背誦最后一段,。

3、讀懂了課文內(nèi)容,，懂得了只有善于觀察,、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

這篇課文以對(duì)話為主,，講述了一個(gè)精彩的故事,。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,、感悟,、討論、交流讀懂課文,。

引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā),，懂得只有善于觀察，善于分析,，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí),；學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解“能手、孤單失群”等詞語(yǔ)的意思,，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)意思,。

2,、復(fù)述課文。

1,、從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā)。

2,、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練,，并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

1,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2、準(zhǔn)備識(shí)字小黑板

1,、搜集成語(yǔ)故事,，并會(huì)講自己最喜歡的成語(yǔ)故事。

2,、預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞。

1,、老師知道咱們班的'同學(xué)都特別愛(ài)讀書(shū)，尤其是喜歡讀故事書(shū),。那你們課下都讀過(guò)那些成語(yǔ)故事？

2,、這些成語(yǔ)不但內(nèi)容精彩,，而且給我們帶來(lái)了許多啟示,，引起了我們的思考。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,。（板書(shū)課題）

3,、打開(kāi)課本,，大聲朗讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的地方要多讀幾遍,。

1,、學(xué)生交流自己讀過(guò)的成語(yǔ)故事。

2,、學(xué)生齊讀課題

3,、學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。

1,、（1）課文中的詞語(yǔ),，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？出示詞語(yǔ)：魏國(guó)打獵弓弦射箭大雁悲慘愈合作痛裂開(kāi)更羸

（2）強(qiáng)調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸,、贏”的區(qū)別

2,、同學(xué)們的生字學(xué)的很好，那課文讀的怎么樣了,？找同學(xué)分別朗讀課文,。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果你聽(tīng)到了錯(cuò)誤之處要做好記錄,，然后給指出來(lái),。

3、通過(guò)朗讀課文,，本課的主人公是誰(shuí),？他是一個(gè)怎樣的人？

4,、那什么樣的人才能成為“能手”,？教師以本班學(xué)生為例，選舉寫(xiě)作能手,、寫(xiě)字能手,、唱歌能手……

5、那更羸是魏國(guó)有名的射箭手,，你不想夸夸他嗎,？

1、（1）學(xué)生同桌間互相檢查讀,，開(kāi)火車?yán)首x,，齊讀。

（2）學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞,。學(xué)生說(shuō)出“羸,、贏”的區(qū)別。

2,、指名分段朗讀課文,。學(xué)生交流評(píng)價(jià)朗讀課文。

3,、學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段,。

4,、學(xué)生理解什么事“能手”

5、學(xué)生夸獎(jiǎng)更羸,，說(shuō)出心中的感受,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇三

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“疊、涌,、喻,、塵、丈,、仰”等生字,，能用這些生字組詞造句，同時(shí)認(rèn)識(shí)“瀑布,、重疊,、涌上、岸灘,、襯著”等詞語(yǔ),；

2．讓學(xué)生能正確流利地朗讀全詩(shī)，做到有感情地朗讀課文,，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏,、韻律，體會(huì)到瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面,，并背誦全文,；

3.幫助學(xué)生理清寫(xiě)作順序，劃出文中不理解的句子,，提出不懂的問(wèn)題,；

4.理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻修辭手法的妙處,；

5.讓學(xué)生知道按照一定順序觀察事物的方法，并能自主的靈活運(yùn)用,；

6.引導(dǎo)學(xué)生按照課后提示用自己的語(yǔ)言說(shuō)出瀑布的美,，能用自己的話把這首詩(shī)改成一篇文章。

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字,，讀懂課文,，了解瀑布的特點(diǎn)，做到感情朗讀全詩(shī),，理解文中重點(diǎn)詞句的意思,；

2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修辭手法的運(yùn)用，掌握多方面觀察事物的方法,，并通過(guò)朗讀全詩(shī)體會(huì)瀑布的壯麗奇異,，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)山河美的感情。

1.第一課時(shí)：

①．教學(xué)目標(biāo)：

a,、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“疊,、涌、喻,、塵,、丈、仰”等生字,，能用這些生字組詞造句,，同時(shí)認(rèn)識(shí)“瀑布、重疊,、涌上,、岸灘、襯著”等詞語(yǔ),；

b,、理清寫(xiě)作順序，劃出文中不理解的句子,，提出不懂的問(wèn)題,；

c、正確流利地朗讀全詩(shī),，練習(xí)有感情地朗讀課文,，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律,，初步理解課文內(nèi)容,，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美,。 體會(huì)到瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面,，并背誦全文；

②．教學(xué)重難點(diǎn)：

a,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)生字詞語(yǔ),，讀出詩(shī)的韻律美；

b,、教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義,，把握全文總體意思。 ③教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片,、瀑布錄象,、配樂(lè)朗讀音帶）

2.第二課時(shí)：

①．教學(xué)目標(biāo)：

a、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,；

b,、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處,；

c,、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法；

d,、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面,，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情,；

e,、引導(dǎo)學(xué)生按照課后提示用自己的語(yǔ)言說(shuō)出瀑布的美。

②．教學(xué)重難點(diǎn)：

a,、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文,，感情朗讀全文，并理解文中重點(diǎn)詞句的意

思,，感受瀑布的雄偉壯麗,，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,；

b、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句的好處,，學(xué)會(huì)按照一定順序觀察事物的方法,，并用自己的話再現(xiàn)瀑布之美,。

③教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象,、配樂(lè)朗讀音帶）

1.第一課時(shí)：

（1）,、預(yù)習(xí)安排：請(qǐng)同學(xué)們課前自己先按照拼音認(rèn)識(shí)生字生詞，讀熟文章，再根據(jù)自己的所知找到一些有關(guān)瀑布的資料,，可以是圖片可以是視頻,，也可以是有關(guān)瀑布的詩(shī)詞文章,。

（2）,、導(dǎo)入課文：

①、板書(shū)課題――《瀑布》,，提問(wèn)：什么是瀑布？同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布,，是什么樣的,？（抽兩至三名學(xué)生回答，把他們形容瀑布的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上）,；

②,、課件ppt上出示李白的《望廬山瀑布》――日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

提問(wèn)：

a.詩(shī)中重點(diǎn)描寫(xiě)的是景物是什么,？（瀑布）

b.作者是站在什么角度觀察瀑布的,？（遠(yuǎn)望瀑布）

c.在作者看來(lái)瀑布是什么樣子的呢,？（像一條銀河）

（抽三名學(xué)生回答，并出示多種瀑布的圖片）

③,、同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生的詩(shī)《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎樣的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀一讀,，并找出詩(shī)

中描寫(xiě)瀑布樣子的`詩(shī)句，用自己的話概括意思,，在心中大概勾勒出瀑布的樣子，老師待會(huì)要抽同學(xué)起來(lái)回答的哦,。（接下來(lái)就讓學(xué)生自由讀）

（3）,、學(xué)習(xí)本課生字新詞： ①、檢查自學(xué)預(yù)習(xí)情況：

a,、出示生字卡片,，檢查認(rèn)讀情況，看看大家是不是都認(rèn)識(shí)了,；

b,、讓學(xué)生提出自己認(rèn)為難讀、難寫(xiě)的字,，帶大家多讀多認(rèn)幾遍,；

c、在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再把生字新詞帶讀幾遍,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字；

d,、抽學(xué)生起來(lái)讀那些難讀的字（如：塵,、丈、仰等有前后鼻音區(qū)別的字）,，在黑板上書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字（如：疊,、涌、喻）,，并巡視檢查讀寫(xiě)情況,，及時(shí)糾正發(fā)音及寫(xiě)法。

②,、讓學(xué)生自讀詩(shī)歌,，畫(huà)出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀，如果有不懂的詞語(yǔ)先自己想想意思,，實(shí)在不懂的畫(huà)上重點(diǎn)符號(hào),，聽(tīng)老師講解,；

③、先抽幾名學(xué)生起來(lái)根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)新詞的意思,，老師再給出正確的解釋,；

④、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，要更牢固地掌握新字,，理解新詞，并把好詞好句記下來(lái)在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用,。

（4）,、讀文質(zhì)疑，理清順序：

①,、老師先示范讀一遍課文,，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)瀑布的？先寫(xiě)什么,？后寫(xiě)什么,？先大概了解課文的主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序,；（先寫(xiě)聲音,，后寫(xiě)樣子）

②、學(xué)生再讀一遍課文,，這次讀的時(shí)候要?jiǎng)澇鑫闹凶约翰焕斫獾木渥?，提出不懂的?wèn)題，老師再一一給以解答,；

（5）,、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美：

①,、老師播放配樂(lè)朗讀音帶,，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏美和韻律美,，然后再帶大家一起有感情的朗讀一遍課文,，然后讓學(xué)生自由練讀，讀的時(shí)候提醒大家注意節(jié)奏,、韻律及感情,；

②、指名讀詩(shī)：抽幾名學(xué)生起來(lái)朗讀,，讀得好的給以夸獎(jiǎng),，不好的及時(shí)指導(dǎo)糾正；

③,、小結(jié)：大家把詩(shī)讀熟,，并試著背一背,。

（6）、作業(yè)安排：

①,、抄寫(xiě)生字,，把每個(gè)生字寫(xiě)一排，并組詞,；

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇四

這是一篇散文,。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。

課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙,，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落,、描述抒情的柔和,，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù),。

能夠正確,，流利，有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,，熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客,，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。能夠背誦課文,。

1,、激發(fā)興趣，感受文本美,?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者",；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式改變引導(dǎo)興趣為主，他們勢(shì)必勁力噴涌，欲罷不能",；在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。同時(shí),，它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)志,。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì)寫(xiě)什么,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,。

2、品味感悟,，積累文本美,。感悟既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法,。在教學(xué)中必須按著學(xué)生的心,，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界，去品味課文,，感悟課文,。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞：白生生,，傻乎乎,，甜絲絲等；文中還運(yùn)用許多對(duì)偶句："采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學(xué)習(xí)積累的

3,、體驗(yàn)提升,，表現(xiàn)文本美。

美的表現(xiàn)形式是多種多樣的學(xué)生在感悟,，積累之后就應(yīng)該去表現(xiàn),。其實(shí)表現(xiàn)美是學(xué)生鞏固美，豐富美,，發(fā)展美,，創(chuàng)造美的過(guò)程。如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美，有感情地朗讀,，讀出喜歡的語(yǔ)調(diào),，展現(xiàn)文本的美，展現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美,，槐鄉(xiāng)孩子美,，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中,，運(yùn)用插圖,，向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真切切的感受美,，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà),，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà),，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷,。再如學(xué)完課文，讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游,，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月,。

根據(jù)課文內(nèi)容，語(yǔ)言,，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我設(shè)計(jì)了以下思路：

1,、揭示課題，激發(fā)興趣,；

2,、初識(shí)課文，接觸感受,；

3,、細(xì)讀課文,，品位感悟,；

4、熟讀背誦,，體驗(yàn)提升,。

一、揭示課題,，激發(fā)興趣

1,、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最美麗迷人的地方,。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

2,、當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題（學(xué)生交流）

3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢（激發(fā)興趣,，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）

二,、初讀課文，接觸感受,。

過(guò)渡：讓我們跟著作者一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美好的景色吧！

教師范讀,，學(xué)生按要求聽(tīng)讀,。

出示聽(tīng)讀要求：認(rèn)真聽(tīng)讀；標(biāo)上自然段序號(hào),；聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音,；注意一些長(zhǎng)句的停頓。

學(xué)生自己讀讀,，讀后檢查：認(rèn)讀字音,，及時(shí)正音；讀讀課文,，一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn),，課文是否讀通順。

再次讀讀課文,，思考：課文描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月哪些的美

學(xué)生讀后交流回答：

（1）五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi),，很美。

（2）槐花很香,。

（3）槐鄉(xiāng)的孩子非常熱情好客,。

（4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物,。

（5）五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi),。

齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美,。

三,、細(xì)讀課文，品味感悟。

1,、出示重點(diǎn)句,，質(zhì)疑：

出示：五月，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

指名讀，讀了這句話,，你有疑問(wèn)嗎怎么解決自己的疑問(wèn)（學(xué)生交流引入學(xué)習(xí)課文,。）

2、自由讀第一小節(jié),，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話,，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。

a,、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū),。

b、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景,，在這美妙的文字中,，你最喜歡讀哪一句

第二句：山山洼洼，坡坡崗崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比,。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美,，

第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言,，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么

第五句："劈啪啪"……猜猜,，劈啪啪是什么聲音能想象省略號(hào)里省略的孩子的.話語(yǔ)嗎

第六句：中午,，桌上……香噴噴的槐花飯，清香,，醇香,，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候,，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）

說(shuō)到槐花香,，槐花飯好吃,，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走,，我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆樱?/p>

2,、精讀第二小節(jié)：

a、指名讀第一句,。

b,、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子??！槐花不光美，香,，還能做好吃的槐花飯,，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?/p>

c、真象個(gè)小廚師,，說(shuō)得我們口水都要流下了,，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦,！

d,、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人,，還寫(xiě)了什么用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真——啊,，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)——————,；你離開(kāi)槐香,，他們還會(huì)————————。

3,、五月,，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō),，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯,，更是無(wú)窮的樂(lè)趣,。

a、女同學(xué)們,，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,，用槐花裝扮自己,，變得更美（引讀第二句）

b、男同學(xué)們,，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子,，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）

c,、現(xiàn)在,，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧,。（因?yàn)?，五月，槐花漫山遍野,，美麗無(wú)比,，香飄萬(wàn)里；因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié),，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié),，他們打槐花，吃槐花飯,，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己……

d、槐花,，還可制藥,，有止血利尿的功效呢。

e,、槐樹(shù),，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢,。（看資料）

f、槐花多,，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,，他們走出槐鄉(xiāng)，來(lái)到城市的各個(gè)角落,，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花,，他們用各種文字，用音樂(lè)寫(xiě)下他們的懷念,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧,！

四,、熟讀背誦,，體驗(yàn)提升,。

（一）過(guò)渡：真美呀，槐鄉(xiāng)五月,，那里景美,，人更美，你想把這美記下來(lái)嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái),。

教師范背,。

誰(shuí)也能背下來(lái)了可以是一個(gè)段落的

背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學(xué)生交流各自方法,。）

那么就用剛才同學(xué)的建議試著練練看,。學(xué)生練習(xí)背誦。

比一比,，看誰(shuí)背得又快又好激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生盡快完成記憶,。

（二）過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了這美景,，又將課文記了下來(lái),，積累了優(yōu)美的語(yǔ)句，接下來(lái)呀,，我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn)美,。

1、假如你是槐鄉(xiāng)的孩子,，有客人來(lái)了,，你如何向客人介紹槐鄉(xiāng)呢

2、小組練習(xí),。

3,、每組推薦代表上臺(tái)講解，及時(shí)點(diǎn)撥,。評(píng)議,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的

4、除了這種方法來(lái)展現(xiàn)槐鄉(xiāng)的美,，你認(rèn)為還有什么方法可以表現(xiàn)出課文所描繪抒發(fā)的美呢

5,、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法來(lái)展現(xiàn)美，將槐鄉(xiāng)的美與大家分享,，從而學(xué)會(huì)去欣賞美,，積累美，表現(xiàn)美,。（可以用繪畫(huà)形式,，寫(xiě)話形式等等）。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇五

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，掌握1個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3~6自然段,。

3.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出火燒云的特點(diǎn),，想象火燒云的奇異景象,。

過(guò)程與方法:

1.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累表示顏色的詞語(yǔ),。

2.在朗讀中領(lǐng)悟作者描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美自然景象的情感,。

2.有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀變化的,。

體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫(huà)面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.讀寫(xiě)本課生字詞。

2.整體感知課文,，理清作者的思路,，粗知課文大意。

3.品讀課文第1自然段,，感受景色的美麗，體會(huì)人們歡樂(lè)的心境,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1.出示火燒云圖,。

2.你從多媒體課件中看到了怎樣的景象?(火燒云)

3.什么是火燒云呢?火燒云的景象是怎樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《火燒云》吧,。

4.出示課文題目,，齊讀課文題目,。

設(shè)計(jì)意圖:

利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、檢查預(yù)習(xí),，自主識(shí)字,。

1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況,。

2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況,。

3.課件出示會(huì)認(rèn)字。

(1)讀音難點(diǎn)主要有“檀”(前鼻音),，“盈,、彤”(后鼻音)，“揉”(翹舌音),。

(2)學(xué)生讀生字,，說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。

4.課件出示“我會(huì)寫(xiě)”,。

必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著

寺廟威武鎮(zhèn)靜

(1)學(xué)生讀生字,，組詞，說(shuō)句子,。

(2)教師提示書(shū)寫(xiě)“必”“威”“武”,。

(3)學(xué)生寫(xiě)字。

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,，教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好鋪墊,。

三,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

1.教師范讀課文,，學(xué)生注意生字的讀音。

2.這是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作,，作者給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多彩的火燒云圖,。課件出示火燒云圖。

(1)什么是火燒云呢?

(2)課文是按照什么順序敘述的`呢?(先寫(xiě)火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化,，接著寫(xiě)火燒云的顏色變化,，然后寫(xiě)火燒云的形狀變化)

3.學(xué)生默讀課文,，按照內(nèi)容給課文劃分段落。

4.指名分段朗讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)范讀,，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，使學(xué)生對(duì)火燒云有一定的認(rèn)識(shí)，理清課文的敘述順序,。

四,、細(xì)讀第1自然段，理解內(nèi)容,。

1.指名讀第1自然段,。

2.思考:

(1)什么是霞光?

(2)晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了,，出現(xiàn)了怎樣的景象?

課件出示題目,，學(xué)生完成填空。

霞光照得小孩子的臉紅紅的,。大白狗變成了,。紅公雞變成了。黑母雞變成了,。兩頭小白豬變成了,。喂豬的老頭兒的胡子變成了。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)

3.霞光映照在大地上,，一切都變了,，你還能想象出有哪些變化嗎?用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上,，變成了”的句式說(shuō)一說(shuō),。

4.用自己喜歡的方式讀讀這個(gè)自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

設(shè)計(jì)意圖:

品讀課文第1自然段,，運(yùn)用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)火燒云上來(lái)后大地上出現(xiàn)的美麗景色,，感受火燒云給人們帶來(lái)的歡樂(lè),。

五、課堂小結(jié),。

火燒云上來(lái)了,，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺(jué),。那么,，火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1.品讀描寫(xiě)火燒云顏色,、形狀變化的語(yǔ)句，積累表示顏色的詞語(yǔ),，想象火燒云的奇異景象,。

2.理解課文內(nèi)容，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示本課生字、詞語(yǔ),，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫(xiě),，接著寫(xiě),，然后寫(xiě)。(火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化火燒云的顏色變化火燒云的形狀變化)

板書(shū):顏色形狀

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,，幫同學(xué)理清課文的敘述順序,，引出新授課的內(nèi)容。

二,、品讀表現(xiàn)顏色變化的句子,，感受美好。

1.作者是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色變化的呢?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，把自己的體會(huì)寫(xiě)出來(lái),。

2.討論交流感受。

(1)天上的云從西邊一直燒到東邊,，紅彤彤的,，好像是天空著了火。

①你覺(jué)得這句話中哪個(gè)字用得好?為什么?(“燒”字用得好,?！盁痹诰渥又杏袛U(kuò)展、蔓延的意思，既寫(xiě)出了火燒云的顏色是紅色的,，又寫(xiě)出了火燒云的面積大)

②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

(2)這地方的火燒云變化極多,，一會(huì)兒紅彤彤的,，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃,，一會(huì)兒半灰半百合色,。葡萄灰、梨黃,、茄子紫,，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色,。

①畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。板書(shū):紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃

茄子紫

②這段話運(yùn)用什么修辭手法寫(xiě)出了火燒云的顏色變化?(排比)

③朗讀這段話,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。(火燒云的顏色變化極多，“這地方”成了五彩繽紛,、色彩斑斕的世界,，真讓人感到奇妙)

3.小結(jié):火燒云顏色的變化渲染了紅霞飛舞、令人目不暇接的奇妙景觀,。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,，讀出你對(duì)火燒云的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖:

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，感悟文章表達(dá)的思想感情,。

三,、品讀表現(xiàn)形狀變化的句子，感受美好,。

1.默讀課文第4~7自然段,。

2.出示閱讀提示。

(1)課文給我們勾畫(huà)出了哪些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái),。

(2)火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)?

(3)火燒云下去時(shí)的情景是怎樣的?

3.匯報(bào)交流,。

(1)跪著的馬、兇猛的狗,、威武的獅子,。板書(shū):馬狗獅子

(2)火燒云的形狀變化既多又快,。

①一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬,，馬頭向南,，馬尾向西。馬是跪著的,，像等人騎上它的背,，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,，那匹馬大起來(lái)了,，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了,，尾巴卻不見(jiàn)了,。看的人正在尋找馬尾巴,，那匹馬變模糊了,。(把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫(xiě)出了火燒云的姿態(tài),。從“一會(huì)兒,、兩三秒鐘”這些詞語(yǔ)可以看出火燒云的形狀變化快)

②忽然又來(lái)了一條大狗,。那條狗十分兇猛,，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗,。跑著跑著,，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了,。(大狗兇猛,，后面跟著幾條小狗，可見(jiàn)作者觀察仔細(xì),，想象力豐富)

③接著又來(lái)了一頭大獅子,，跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣，也那么大,，也那樣蹲著,，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,，再也找不著了。(用生活中常見(jiàn)的廟門(mén)前的石獅子的形態(tài)來(lái)寫(xiě)火燒云的形狀,，使人感到具體形象,。“威武”“鎮(zhèn)靜”突出了獅子的莊重、肅穆,。寫(xiě)火燒云的形狀變成馬,、狗和獅子，說(shuō)明火燒云的形狀變化多)

(3)①一時(shí)恍恍惚惚的,，天空里又像這個(gè)又像那個(gè),，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了,。(火燒云瞬息萬(wàn)變)

②必須低下頭,，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看,?？墒翘炜掌坏却切?ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫,，火燒云就下去了,。(孩子們看累了，低下頭,，揉一揉眼睛,，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了,，孩子們是多么留戀火燒云的美景啊)

4.火燒云形狀的變化是這樣多,，這樣快，你能用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(千變?nèi)f化,、千姿百態(tài),、形態(tài)萬(wàn)千)

設(shè)計(jì)意圖:

用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫(xiě)具體的,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

四,、回顧總結(jié),，感受美好。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀,，了解了火燒云瞬息之間由清楚到模糊，以及最后不見(jiàn)的過(guò)程,?；馃频慕k麗多姿和豐富多變，給我們留下了美好的印象,。板書(shū):變美

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇六

這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了香港島高低錯(cuò)落,、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌,、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解香港夜色的特點(diǎn)。

2,、感受香港夜色的美麗,，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

感受香港夜色的美麗,，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美,。

了解香港夜色的特點(diǎn)。

小黑板,、生字卡

一,、情景導(dǎo)入

1、在祖國(guó)的`南大門(mén),，有一個(gè)美麗的小島,，她宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱,，這就是香港,。香港的夜晚，燈火輝煌,，如同白晝,，燈光里的維多利亞如同銀河落九天,，今天我們就一起走進(jìn)香港,，欣賞美不勝收的香江燈火。（板書(shū)課題：13 香港夜色）

2,、學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀感知

1,、自由讀課文,，小黑板出示要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者借助工具書(shū)解決,。

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

讀準(zhǔn)字音： 印象 輝煌 拐彎 錯(cuò)落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確

多音字辨識(shí)： 摩mó（摩托） 廈shà （大廈） 摩 廈 摩mō（摩挲） 廈xià （廈門(mén)）

理解詞語(yǔ)： 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立

如筍 選擇一兩個(gè)造句,。

三,、熟讀課文

1、熟讀課文,，把自己喜愛(ài)的句子,、段落多讀幾遍,，讀出感情,。

2、找出你印象深刻的句子讀一讀。

3、知名度,、分組讀,。

四,、運(yùn)用拓展

1,、學(xué)生自編一道題考考同桌。

2,、積累好詞好句,。

3,、介紹世界四大夜景,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇七

1.在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)把自己的想法說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

2.觀察植物,，學(xué)會(huì)抓住植物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一種植物,，把自己觀察和感受到的寫(xiě)清楚。

3.通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握識(shí)字方法,。

4.通過(guò)詞句段運(yùn)用,，學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)，會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用詞語(yǔ),，并能寫(xiě)好小動(dòng)物的外形特點(diǎn),。

5.會(huì)讀會(huì)背《憶江南》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣,。

1.通過(guò)觀察植物,，抓住植物特點(diǎn)描寫(xiě)植物。

2.學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用詞語(yǔ),，寫(xiě)好動(dòng)物的外形特點(diǎn),。

3.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)詞《憶江南》。

1.做植物記錄卡,。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件和生字詞卡片,。（教師）

3課時(shí)

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際:春游去哪兒玩）

1.邊播放音樂(lè)《春天在哪里》，邊出示課件,，學(xué)生一邊聽(tīng)歌一邊欣賞畫(huà)面,。

2.教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)了歌,，欣賞了畫(huà)面,，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣,，沐浴美好的春光,，尋找春天的樂(lè)趣，感受自然的魅力呢,？告訴老師,，你們最想干什么？（板書(shū)：春游）

1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游,？他們?cè)诟墒裁?？他們的心情怎樣?/p>

2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充,。

3.小結(jié)：是呀,，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進(jìn)大自然,，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光,。要去春游，首先得選好地點(diǎn),。和同桌交流一下,，你最想去哪兒春游？這個(gè)地方有什么好玩的,？

1.分小組討論：你最想去哪兒春游,？為什么？

提示：小組中每個(gè)人可以選一個(gè)地方,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方有什么好玩的,，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

要求：①說(shuō)清楚想法和理由,。②耐心聽(tīng)別人講完,。③盡量不打斷別人的話。

2.各小組提出推薦的地點(diǎn),。

3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點(diǎn),，大家評(píng)議，提出好的.建議,。

4.同學(xué)們心中都有各自最想去的地方,，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點(diǎn)哪個(gè)最值得一游？為什么,？

（1）小組討論,。要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),，補(bǔ)充自己的看法,。說(shuō)話時(shí)要有禮貌，聽(tīng)話時(shí)眼睛看著對(duì)方,。

（2）全班投票選擇,。

5.評(píng)選出最值得一游的地方。

第二課時(shí)

（習(xí)作：我的植物朋友）

春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，小草發(fā)芽了，柳條青了,，桃花開(kāi)了……我們一起來(lái)欣賞這美麗的春景吧?。ㄕn件展示桃花盛開(kāi)的圖片）

1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流）

（1）最想上前聞一聞,，你聞到了什么味道？

（2）最想走近觀察桃花長(zhǎng)什么樣兒,？（課件放大其中一朵桃花）說(shuō)說(shuō)你看到的桃花是什么樣子的,。

（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識(shí)，誰(shuí)能給大家介紹一下,？

2.同學(xué)們對(duì)桃花有了這么多的了解,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。

名稱：桃花

樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的,。已經(jīng)綻放的花朵,，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形,。

顏色：粉紅,。

氣味：淡淡的清香。

其他：春天開(kāi)放,，結(jié)出的果實(shí)就是桃子,。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的,、純白的,。

3.仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說(shuō)說(shuō)這張記錄卡是從幾個(gè)方面記錄桃花的,。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎,？

（1）全班交流,。

（2）比一比誰(shuí)介紹得最好。

1.同學(xué)們,，我們身邊的植物還有很多很多,，讓我們走近這些植物，去了解它們,，和它們交朋友吧,。

2.我們也來(lái)給自己的植物朋友做個(gè)記錄卡,。

3.借助記錄卡,，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的植物朋友，要求：寫(xiě)之前再去觀察一下,，看一看,，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新發(fā)現(xiàn),。

4.學(xué)生習(xí)作,，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫(xiě)清楚了,。

1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng),，看看還有哪些地方需要修改的。

2.寫(xiě)同一種植物的同學(xué)可以一起交流,，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文,。

學(xué)生謄寫(xiě)修改后的習(xí)作。

第三課時(shí)

（語(yǔ)文園地）

1.回憶本單元的課文內(nèi)容,，你積累了哪些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,？這些句子好在哪里？

2.出示本部分的三句話,。

小燕子的翼尖或剪尾,，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去,。

有的還是花骨朵兒,，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了,，折好它的黑綢襯裙——膜翅,，順順溜溜；收攏硬翅,，嚴(yán)絲合縫,。

（1）讀一讀這三句話，說(shuō)一說(shuō)好在哪里,？

（2）再次回憶本單元內(nèi)容,，想一想：還有這樣的句子嗎,？它們好在哪里？

1.多媒體課件出示第一組字詞：

援（救援）擲（投擲）撈（打撈）

（1）指名讀一讀,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

（2）師小結(jié)：這組生字“援、擲,、撈”都是提手旁,，都與手的動(dòng)作有關(guān)。

（3）這樣的字還有哪些,？（學(xué)生舉例并組詞）

2.再出示其他兩組字詞,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)讀“援,、擲,、撈、縛,、繚,、絡(luò)、資,、貢,、貸”。

4.小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān),。

1.讀一讀,，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。（課件出示三句話）

（1）讀句子,，同桌討論句子中用哪個(gè)詞語(yǔ)更合適,。

（2）全班交流。

（3）小結(jié)：“飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里,，“蕩漾”一般用于水面等,，所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動(dòng)作,，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”,；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應(yīng)敏捷,，還有嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的意思,，所以選用“靈敏”。

2.讀一讀,，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn),。（課件出示兩個(gè)例句）

（1）讀一讀兩個(gè)例句，說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別抓住了燕子和獨(dú)角仙的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。

（2）交流（以分析燕子為例）：寫(xiě)了燕子的羽毛,、翅膀,，還寫(xiě)了尾巴，然后再是整體,。

（3）模仿這兩句話來(lái)描寫(xiě)一下自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn),。

（4）全班交流評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)秀語(yǔ)段,。

1.自讀古詩(shī)詞《憶江南》,，圈出生字，組內(nèi)互學(xué),。

2.師范讀,，指名讀。

3.簡(jiǎn)介詩(shī)人白居易,。

4.了解什么是詞,。

（1）出示一首詩(shī)和《憶江南》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩(shī)的不同,。

（2）師小結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的文學(xué)體裁——詞，因?yàn)榫渥拥拈L(zhǎng)短不一,，所以我們又叫它長(zhǎng)短句,。

5.再次逐句朗讀《憶江南》，邊讀邊弄清每句的意思,，師生互評(píng),。

6.全班一齊朗讀，學(xué)生嘗試背誦,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇八

設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文通過(guò)記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起,，告訴我們做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，適應(yīng)人們的要求,。教學(xué)時(shí)，主要采用對(duì)比的手法,，將方帽子和圓帽子進(jìn)行對(duì)比,，將方帽子店和新開(kāi)張的帽子店進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題,。

1.收集各種帽子的圖片,，制作一頂方帽子。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文,，認(rèn)讀生字,，讀懂課文。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件,。（教師）

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，自讀課文,，了解主要內(nèi)容。

2.讀課文,，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn),。

3.明白方帽子為什么會(huì)成為古董。懂得做事不能墨守成規(guī),，要大膽創(chuàng)新,。

1.了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

2.懂得做事不能墨守成規(guī),，要大膽創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)人們的需求的道路,。

導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一,、圖片導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示收集到的帽子圖片,。

2.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的帽子及喜歡的.原因,。

3.提問(wèn)：如果帽子做成方形的，你們覺(jué)得怎么樣,？

4.教師讓學(xué)生試戴方帽子并談感受,。

5.板書(shū)課題。 1.學(xué)生欣賞帽子圖片,。

2.學(xué)生交流自己喜歡的帽子,，說(shuō)明原因。

3.與老師,、同學(xué)交流戴方帽子的感受,。 1.我戴圓帽子的感受是：__________________________；戴方帽子的感受是：________

_____________________,。

二,、自讀課文，了解主要內(nèi)容,。（用時(shí)：10分鐘） 1.學(xué)生自讀課文,，認(rèn)讀生字。

2.了解課文的主要內(nèi)容,。 1.學(xué)生邊讀課文邊把生字圈出來(lái),，并多讀幾遍。

2.交流課文的主要內(nèi)容,。

（課文寫(xiě)了一家老字號(hào)方帽子店的消失和新帽子店的興起,。） 2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

櫥窗（cúchú）

嚷嚷（rānɡránɡ）

圓筒（tónɡtǒnɡ）

古董（dǒnɡzhònɡ）

三,、自主探究,，深入理解,。（用時(shí)：18分鐘） 1.教師安排學(xué)生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn),。

2.安排學(xué)生自讀課文第17～20自然段,，了解方帽子店和新開(kāi)張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關(guān)內(nèi)容）

3.教師提問(wèn)：你最喜歡哪些故事情節(jié),？ 1.自主讀文,，交流方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

方帽子：奇怪,、不舒服,。

圓帽子：舒服、漂亮,。

2.學(xué)生分小組交流兩個(gè)店的不同狀況,。

方帽子店：沒(méi)有顧客。

新帽子店：顧客很多,。

3.學(xué)生交流自己最喜歡的情節(jié),。 3.畫(huà)出文中列舉的各種形狀的帽子。

四,、總結(jié)全文,，明白道理。（用時(shí)：7分鐘） 1.師生齊讀課文最后一個(gè)自然段,。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文揭示的道理。 1.學(xué)生讀課文,，體會(huì)方帽子變成古董的原因,。

2.交流實(shí)際生活中的某些事物的變化，體會(huì)課文講述的道理,。

（如：通信工具越來(lái)越便捷,，以前的大哥大已經(jīng)從人們的生活中消失了。）

4.課文主要告訴我們一個(gè)什么道理,？

______________________________________________________

板書(shū)設(shè)計(jì)

本次教學(xué),，我采用了對(duì)比的方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得容易,，理解透徹,。最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談變化，學(xué)生感受到了大膽創(chuàng)新的好處,。

《方帽子店》教學(xué)片段

◆交談引入,，體會(huì)課文內(nèi)容。

師：（拿出一支木桿鉛筆和一支自動(dòng)鉛筆）你們喜歡哪一種鉛筆,？為什么,？

生1：我喜歡自動(dòng)鉛筆,，不用削，而且筆芯有粗有細(xì),，放在文具盒中用起來(lái)很方便,。

生2：自動(dòng)鉛筆如果不用了，還可以把筆芯收進(jìn)去,，不易折斷,。

師：（拿出紙折的方形的帽子和圓形的帽子）你們喜歡哪一款帽子？為什么,？

生1：我喜歡圓形的帽子,，因?yàn)榇髟陬^上舒服。

生2：我喜歡方形的帽子,，不是用來(lái)戴,，而是放在家里做裝飾。

師：你們都有自己的喜好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《方帽子店》這篇課文,，看看哪種帽子最受歡迎。

（學(xué)生自讀課文,，了解課文主要內(nèi)容）

師：讀了課文,，你們知道哪種帽子最受歡迎了嗎？

生1：圓形的帽子是人們最喜歡的,。

生2：方帽子店一直都不改變,，最后方帽子成了古董了。

生3：適用的東西才是我們最喜歡的,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇九

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2,、能用“堅(jiān)決”、“盼望”造句

3,、能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句的意思,。

4、默讀課文,，體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心,，懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛(ài)之心

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)結(jié)尾句的意思

查閱資料：教參

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

真正的施主

我 買雞蛋 扶貧

老太太 低價(jià)賣雞蛋 發(fā)展教育

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文,，了解課文主要內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

：讀課題19,、真正的`施主)，看到這個(gè)題目你們想提出什么問(wèn)題?

1.自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容

2.檢查預(yù)習(xí)情況

音：?jiǎn)伪?/p>

形：薄 倡 既

義：堅(jiān)決(結(jié)合課文句子理解)

盼望 試造句

3.自己練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)音,，斷好句

4.小組互讀---集體測(cè)讀

5.對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題,。

6.有感情讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)寫(xiě)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19真正的施主

自由讀課文,，想想課文講了一件什么事?

1真正的施主指誰(shuí)?

“我恍然大悟,，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家......”

2質(zhì)疑：讀了這句話,，你有什么問(wèn)題?

我怎么當(dāng)施主?

為什么要當(dāng)施主?

為什么說(shuō)老人是真正的施主?

老人為什么要當(dāng)施主?

解疑：

3默讀課文,，找出有關(guān)詞句，讀一讀,，寫(xiě)出自己的理解,，然后小組匯報(bào)

4.集體匯報(bào)

(1)我怎么當(dāng)施主?為什么當(dāng)施主[y1] ?

出示：

賣雞蛋的是個(gè)身體單薄、沒(méi)兒沒(méi)女的老太太,，就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活,。我想，在我們家鄉(xiāng),，一個(gè)雞蛋賣4角5分錢(qián),。我看到她很可憐，便定了5角錢(qián)一個(gè),，暗中提高了5分錢(qián),。國(guó)家不正在提倡“扶貧”嗎?我暗下決心，作為一項(xiàng)“扶貧”工程堅(jiān)持下去,，做一個(gè)小施主吧!

過(guò)了一段時(shí)間,，我覺(jué)得老人實(shí)在可憐，便單方面決定每個(gè)雞蛋再加5分錢(qián),，一個(gè)雞蛋5角5分,。

體會(huì)老太太可憐---讀出感受

為什么又單方面提高價(jià)錢(qián)?

談體會(huì)----從哪體會(huì)到了---讀出感受

(2)老太太怎么成了真正的施主?

讀小販和老太太的對(duì)話體會(huì)老太太對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)

“我不是因?yàn)檫@個(gè)價(jià)低。這些雞蛋是要賣給學(xué)校的那位老師的,，人家那么遠(yuǎn)到我們這偏僻的山村里教書(shū)，又那么瘦,。我盼望他胖起來(lái),，在這個(gè)小學(xué)里長(zhǎng)期呆下去。孩子們需要他,?！?/p>

老太太這么可憐需要錢(qián)，卻不把雞蛋賣給小販,，低價(jià)把雞蛋賣給我,，為什么?你感受到什么?----把感受讀出來(lái)

讀結(jié)尾談感受。

續(xù)寫(xiě)：我恍然大悟后，事情會(huì)怎么發(fā)展?

讀了這個(gè)感人的故事,，你想說(shuō)些什么?

體會(huì)我對(duì)老太太的關(guān)愛(ài)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇十

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、閱讀課文，理解內(nèi)容,，明白高斯的算法,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題,，從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容,，明白高斯的算法,，思考他為什么算得這么快。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān),，板書(shū)課題,。

二、初讀課題,，整體感知

請(qǐng)大家自由出聲讀課文,，思考課文講了一件什么事?

三、自學(xué)生字,，匯報(bào)交流

1,、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字,、理解詞語(yǔ),，了解課文大意。

2,、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文,，師生正音。

四,、學(xué)習(xí)生字新詞

德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序

五,、鞏固練習(xí)

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文

第二課時(shí)

一,、自然導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》,，板書(shū)課題。

二,、指名讀文,，簡(jiǎn)述大意

這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考,。

三,、細(xì)讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀

1,、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話?學(xué)生默讀課文,。

2、品讀第一次對(duì)話,。

(1)通過(guò)讀第一次對(duì)話,，你知道了什么?

(2)老師是怎么說(shuō)的?小高斯又是怎么回答的?

(3)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

3,、聽(tīng)到這樣的`回答,，老師有什么反應(yīng)?

4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話,。

(1)指名讀第二次對(duì)話,。

(2)通過(guò)讀第二次對(duì)話，你讀懂了什么?

(3)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,。

(4)學(xué)生練讀,。

四、深化拓展

為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家?

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事,。

幾分鐘

聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎(jiǎng)

計(jì)算準(zhǔn)確

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇十一

1、 讀懂例文,，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法,。

2、 認(rèn)真觀察圖畫(huà),，結(jié)合已有的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議,。

3、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái),。

能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。

努力使別人接受自己的觀點(diǎn),，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

配套光盤(pán)

三課時(shí)

第一課時(shí)

一 師生談話，引出話題

1,、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景,。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確,、可愛(ài),。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話,。

二 情境啟思,，例文引路

1、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們,，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,，瞧,，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2,、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么,？

提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的'絕望地說(shuō)：

有的憤怒地說(shuō)：

有的不解地說(shuō)：

有的痛苦地說(shuō)：

3、 看到這樣的情景,，你們有什么想法呢,？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng),。

（2） 指名發(fā)表看法,。

4、 讀例文,，再交流,。

（1） 學(xué)生自由讀。

（2） 指明朗讀,。

（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么,？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文,。）共6頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)123456

三 看圖,，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法,。

1,、 cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

2,、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 給學(xué)生時(shí)間,，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn),。

（2） 學(xué)生暢所欲言,，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

3,、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事,，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢,？（學(xué)生交流,、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù),，能不能被大家認(rèn)同,。）

4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下,，寫(xiě)出來(lái),，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧,，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受,，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

5,、 學(xué)生再次整理思路,，準(zhǔn)備成文,。

第二課時(shí)

一 學(xué)生完成初稿,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

二 指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

1、 觀點(diǎn)是否鮮明,、正確。

2,、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有,，有沒(méi)有憑據(jù),。

3,、 有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解,。

三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

1,、 好朋友之間互改,。

2,、 自己修改。

第三課時(shí)

一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問(wèn)題。

二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。

三 謄寫(xiě)習(xí)作,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇十二

1,、學(xué)習(xí)向人請(qǐng)教的方法,。

2、運(yùn)用正確簡(jiǎn)明的語(yǔ)句表達(dá)自己的問(wèn)題,，滲透禮貌教育,。

1、板題解題 請(qǐng)教 解題： 求教,，請(qǐng)人幫助你解決困難,。 告訴你該怎么做,？

2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難,、疑義,，你通過(guò)請(qǐng)教就可以得到幫助，解決困難,。

1、示例：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,。

2,、討論學(xué)法：

⑴有禮貌 的發(fā)問(wèn) 對(duì)不起，打擾一下,！我今天做作業(yè),，有一道應(yīng)用題不會(huì)做，你有空幫我講解一下,。

⑵具體地說(shuō)清困難和疑義 這道題中的“其他年級(jí)參加的總數(shù)比二年級(jí)的`4倍還多6人”這句話是什么意思,？

⑶得到幫助后，表示感謝,！ 我懂了,，謝謝你的幫助！

總結(jié)：例中的小朋友在向人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)能注意做到：禮貌地發(fā)問(wèn),，具體地提疑,，真誠(chéng)地感謝。大家也學(xué)著這個(gè)方法來(lái)試試看,。

在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中向老師,、同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)請(qǐng)教,。

板書(shū)：請(qǐng)教：發(fā)問(wèn)——提疑——感謝

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇十三

《七顆鉆石》這個(gè)故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石,，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星,。

我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是以情感為主線,，因?yàn)檫@篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵卻比較深,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解旱災(zāi)的嚴(yán)重,，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。在課前談話時(shí),，我利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài),，通過(guò)豐富多采的畫(huà)面喚起學(xué)生的記憶，感受童話的美好和神奇,。第一自然段的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)理解詞語(yǔ)“干涸、干枯,、焦渴”的豐富內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重性，為下文的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊的作用,，激發(fā)學(xué)生的情感,。而在第二自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓住“最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子”,，讓學(xué)生說(shuō)出自己的情感體驗(yàn),，讓情感在課堂上流淌,，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷,。教育家呂型偉先生曾意味深長(zhǎng)地指出：教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài),。新課程也要求我們從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”,。

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文畢竟是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中還是應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。我主要從這三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是字詞教學(xué),，既面向全體，又關(guān)注個(gè)體,，同時(shí)還能突出重點(diǎn),。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn),，并及時(shí)糾正,，達(dá)到以點(diǎn)蓋面的目的,。二是對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有足夠的語(yǔ)言概括能力,，但我們應(yīng)該進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來(lái)出示的'填空是考慮到中下的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,，這樣做可以讓全體學(xué)生都得益,，當(dāng)然，我也有分層要求,，會(huì)說(shuō)的還是按照自己的來(lái)說(shuō),，不會(huì)說(shuō)的就可以依托填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì),，這一題其實(shí)是對(duì)“干涸,、干枯“這一對(duì)近義詞的辨析，是對(duì)本節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,。

2,、落實(shí)語(yǔ)言文字

感悟語(yǔ)言文字的魅力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的教學(xué)手段和方法，抓住語(yǔ)言文字展開(kāi)教學(xué),，也就使我們的語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味了,。在第一、二兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中,，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言,，理解語(yǔ)言，經(jīng)歷學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,，不求面面俱到，但求學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，自主地感悟,。在落實(shí)語(yǔ)言文字中，我主要采取了以下四種方法：

（1）直觀畫(huà)面刺激

比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個(gè)詞時(shí),，我在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上,，利用圖片沖擊學(xué)生的視覺(jué)，讓他們看著畫(huà)面再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,，此時(shí)學(xué)生地感悟就比較到位了,，明白了旱災(zāi)真的很嚴(yán)重，什么地方都沒(méi)水了,，大地都裂開(kāi)了很大很大的縫,。

（2）引發(fā)想像

想像可以使文本厚實(shí)起來(lái)，又因?yàn)橥挶旧碜畲蟮奶攸c(diǎn)就是豐富的想象力,，所以在感受小姑娘的“累”時(shí),，我讓學(xué)生想像“她可能都找了哪些地方？”從學(xué)生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很會(huì)想,，從而使得“哪兒”這個(gè)詞得到了充分的理解,。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際

“教學(xué)是一種喚醒”，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的,、積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù),。如在理解“焦渴”一詞時(shí)，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來(lái)談?wù)劇翱省钡母杏X(jué),，再來(lái)想像“焦渴”又是怎樣的程度,，進(jìn)一步明白旱災(zāi)之大，旱情之嚴(yán)重,。

（4）朗讀加深體驗(yàn)

朗讀可以使課堂變得生動(dòng)起來(lái),，學(xué)生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達(dá)到“以讀代講”,、“以讀促悟”,、“以讀明義”的境界。像在句子“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,，拿起罐子一看,，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒(méi)有讓學(xué)生去說(shuō)，就是用讀來(lái)理解,，“以讀帶講”,，在讀中感受那份驚喜、高興,、喜出望外,。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了,?！蔽易寣W(xué)生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛(ài)心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。

盡管經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的打磨,，也融合了很多優(yōu)秀老師的意見(jiàn)和建議，特別是教研室徐老師兩次來(lái)聽(tīng)我的試教并作指導(dǎo),，真的很感謝,，我們學(xué)校的何校長(zhǎng)，她是全程參與了這節(jié)課的打磨,，讓我非常感動(dòng),，還有我們學(xué)科組的全體老師們,。不過(guò)，因?yàn)閭€(gè)人水平的緣故,，在演繹的過(guò)程中還存在著很多的不足,，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正，謝謝,！

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè)篇十四

1.能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);

2.能有感情地朗讀課文;

3.從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中,，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力;

4.體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活,。

1.要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事,，熟讀課文，了解作者的一般情況;

2.教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;

3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件,。

1.揭示課題。同學(xué)們,，當(dāng)夜晚仰望天空時(shí),，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星,，像七顆鉆石,，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座,，又叫北斗星,。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的,、玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎?今天,，讓我們一起走進(jìn)列夫?托爾斯泰的童話世界，認(rèn)識(shí)一個(gè)與你們同齡的小姑娘,，了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇特的故事,。

2.齊讀課題。提問(wèn)：對(duì)這個(gè)故事,，你想知道些什么呢?讓我們?cè)谡n文中尋找答案，好嗎?

(“興趣是的老師,?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,，同時(shí)讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望,。)

1.學(xué)生分組朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.通過(guò)自讀課文,，你體會(huì)到了什么?

板書(shū)：愛(ài)

(通過(guò)自讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí),，了解小姑娘的愛(ài)心,。)

1.課件演示旱災(zāi)的情景。

2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“干涸”,、“干枯”“焦渴而死”等,，并體會(huì)旱情之重。

3.這是一個(gè)干旱之年,，此時(shí)地球上所有的生命都在焦急,、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。

課件出示：水!水!水!

水就像()一樣寶貴!

4.指導(dǎo)朗讀,。

(第一段的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“所有”和三個(gè)“都”字說(shuō)明旱情的嚴(yán)重,，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水,，生命之水,，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過(guò)程中,，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對(duì)水的'強(qiáng)烈渴望,，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛(ài)心打下了伏筆。)

5.分組合作,，研讀感悟,。

下面請(qǐng)大家用自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)課文,，思考

(1)小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?

(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?

6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流,，體會(huì)人與人之間的美好情感,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

(1)讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)心,。

細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),，圈出感人的詞語(yǔ)來(lái)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一天夜里”,、“哪兒也找不到水”,、“累”、“喜出望外”來(lái)體會(huì),。還可以讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)一下：小姑娘找不到水,，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會(huì)作什么樣的夢(mèng),，發(fā)揮你的想象,，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,。

(板書(shū)：孝心感天)

(2)讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。

抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙,，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗……她以為,，水一定都灑了，但是沒(méi)有”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解,。

由于愛(ài),，當(dāng)她絆倒時(shí)，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉,。小姑娘把水倒在手掌里,，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來(lái),。小姑娘自己舍不得喝水,，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài),。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),，木頭做的水罐竟變成了銀的。

這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言，以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài),。

(板書(shū)：愛(ài)心如銀)

(3)體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

抓住母親說(shuō)的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來(lái)體會(huì)母親病得“就要死了”卻不肯喝水,，把水讓給小姑娘喝,，這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài)。由于愛(ài),，水罐又從銀的變成了金的,。

(板書(shū)：母愛(ài)似金)

(4)讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛(ài),。

抓住關(guān)鍵詞“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”,、“遞給”等詞語(yǔ)體會(huì)小姑娘再也忍不住、正想喝水的時(shí)候，卻又把這生命之水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這表現(xiàn)了小姑娘偉大的愛(ài)

(板書(shū)：博愛(ài)普照)

7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。

(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化,，真正懂得文本所承載的價(jià)值,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶,。)

《七顆鉆石》通過(guò)一個(gè)小小的童話故事,，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量地為別人著想,。我們要通過(guò)有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象;要透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ),，感受小姑娘美好的心靈,。全班齊讀課文,，讀出自己的感受,。

1.引導(dǎo)學(xué)生想象,，充實(shí)下面句子,。

清澈而新鮮的水流,，不斷地從小姑娘家門(mén)前的水罐里流出來(lái),，流到________、________。

有愛(ài)的地方,，就會(huì)_________,。

2.你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫(xiě)下來(lái),，讀給老師,、同學(xué),、父母、朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

(感悟,、體驗(yàn)誠(chéng)可貴,，遷移,、運(yùn)用價(jià)更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，大有益處,。)

(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,?！毕Ｍ@個(gè)愛(ài)的故事、這首愛(ài)的歌曲,，永遠(yuǎn)留在你們的心里,。愿你們都能成為充滿愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量,。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個(gè)“愛(ài)”字,，突出一個(gè)“讀”字，強(qiáng)化一個(gè)“陪”字,，實(shí)踐一個(gè)“學(xué)”字,。三讀課文,，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀,，先感悟內(nèi)容后積累語(yǔ)言,，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主,、合作,、探究的過(guò)程中，學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶,，真正收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。