作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級語文教案部編版下冊教案篇一

①認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字,。會寫“暗、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤古的偉大之處,。

③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽,。

四,、課前準(zhǔn)備：

①自制生字卡片。

②搜集神話故事,，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事,。

③教學(xué)掛圖。

五,、教學(xué)課時：

兩課時

六,、教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入

①關(guān)于神話故事,。

②“我記憶中的神話故事”,。

選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地,。

二,、初讀感知

①識記生字。

a,、自讀課文,，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確,。

b,、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法,。

②讀通課文。

a,、自由練讀課文,。

b、同座合作檢查課文朗讀情況,。

③感知文意：這篇課文主要講了什么?

三,、研讀交流

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,，并說一說為什么會留下這樣的印象,。

②重點(diǎn)研讀課文第二自然段,。

“輕而清的東西，緩緩上升,，變成了天;重而濁的東西,，慢慢下降，變成了地,?！?/p>

讀一讀，想一想,，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

③重點(diǎn)研讀課文第四自然段,。

a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子,。

b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

c,、選擇感受最深的部分讀一讀。

四,、作業(yè)

1,、復(fù)習(xí)生字詞。

2,、有感情地練讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

①復(fù)習(xí)課文,，指名朗讀課文,，檢查學(xué)生對課文的理解。

②復(fù)習(xí)生字詞,，開火車讀生字卡片,、詞語卡片。

二,、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

②練習(xí)書寫,。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語,。

③成果展示,，師生評議。

三,、朗讀回味

①展示讀,?？凑l讀得最有感情，讀得最美,。

②記憶讀,。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語,，如“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹木”。

四,、練習(xí)復(fù)述

①同座練說,。

②指名在全班復(fù)述，然后評議,。

五,、課后作業(yè)

1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽,。

2,、寫本課生字詞各一行。

三年級語文教案部編版下冊教案篇二

一.復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二.分段讀議,，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段,。

2.第二,、三自然段,。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講,，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美,，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四.抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來,?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流,。

三年級語文教案部編版下冊教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識“縣,、濟(jì),、匠”等10個生字。會寫“縣,、設(shè)”等14個字,。能正確讀寫“設(shè)計、參加,、雄偉”等23個詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個生字,。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點(diǎn)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

四,、課前準(zhǔn)備：

①多媒體課件,。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五,、教學(xué)課時：兩課時

六,、教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光,。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸景色優(yōu)美,，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁,。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),，石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎?讀讀課文就清楚了,。

③板書課題,。齊讀課題。

二,、初讀感知

①學(xué)生自訊課文,，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍,。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落,。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

②匯報交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

a,、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。

b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色,。

c,、朗讀第二、三自然段,，讀出趙州橋的主要特點(diǎn),。

③引導(dǎo)。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌,。

四,、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞,。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語,。

③指導(dǎo)寫字。

a,、分類指導(dǎo),，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部,、橫,、跨、欄,、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅、案,、貴

獨(dú)體字：爪

b,、學(xué)生寫字。

c,、學(xué)生寫完后,，選取有代表性的展示、評議,。

五,、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后,，同座互相批改,。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

二,、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分,。

③抄寫自己喜歡的語句,。

三、擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料,，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

四,、

啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民，從小學(xué)好本領(lǐng),，將來為建設(shè)祖國出力,。

五、布置作業(yè)

1,、有興趣的,，可完成課件選做題。

2,、摘抄第三自然段生動的詞句,。

3、背誦文中自己喜歡的部分,。

三年級語文教案部編版下冊教案篇四

《一個小村莊的故事》

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，理解小村莊消失的原因。

2,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確,、生動,、形象。

3,、領(lǐng)會愛護(hù)家園,、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,，維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因,。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過程和原因。

三,、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí),，回顧導(dǎo)入

1、師生一起回顧那迷人的風(fēng)景,。

2,、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn),。

3,、問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,。

(二)深入理解，體會內(nèi)涵

1,、請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)語句,。

2,、集體交流：請同學(xué)來讀讀你找到的句子。

(1)誰家想蓋房,，誰家想造犁,，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來,。

①都來讀讀這句話,，你知道了什么?

②體會拎：你想怎么讀?(師評讀。)

③把體會讀出來,。

(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖,，體會讀。

(3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?

樹木變成了一棟棟房子,，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中,。

①都來讀一讀,，你知道什么了?

②從這些詞語中，你又感受到什么?請同學(xué)們再讀讀,。

③可是,，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?

一年年，一代代,，山坡上的樹木不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

①體會反義詞的用法。

②交流資料,。

③展開想象,。

④帶著這體會完整讀第三自然段。

(4)但是,，作者卻說不管怎樣,，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯,。這句話再次提到了那鋒利的斧頭,。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么,，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎?

(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中黃泡泡的問題,。

(6)什么都沒了,，指的是什么沒有了呢?體會著讀一讀。

(三)表達(dá)感受,，總結(jié)升華

1,、表達(dá)感受：

我對這小村莊的人們說……

我想對還在破壞環(huán)境的人們說……

我想對我們?nèi)祟愓f……

2、重溫單元導(dǎo)讀,。

三年級語文教案部編版下冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀這首詩,。

2、一邊讀一邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好,。

3、仿照詩歌的形式,，續(xù)寫詩文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

教學(xué)過程：

一,、引題：

1,、師：秋的腳步輕輕,，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信,，你聽!(錄音響起)同學(xué)們,，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽,，想像一下,，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

2,、你覺得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美,。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧,，出示課題《聽聽,，秋的聲音》

請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn),。

二,、欣賞朗讀，感受詩情,。

1,、學(xué)生初讀,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。

2、檢查

3,、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

4,、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)

(1),、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，(看課件)

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“”哦,，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎,。呵，多美的黃葉啊,。

(2)“蠼蠼”蟋蟀振動著翅膀,，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)

(3)一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn),。

(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,，發(fā)出“”的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟,。秋風(fēng)吹過,，田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1----4節(jié)。

三,、聽聽,，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳,，你好好地去聽秋的聲音,，你還能聽到哪些秋的聲音?

學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式,，為寫打下基礎(chǔ),。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說,。

師：是啊,，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多,，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

出示：聽聽,，

秋的聲音

四人小組合作,，寫詩，每人一段,，合成一首

展示：把小組合作寫的詩,，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來,。

師：是啊,，秋的聲音，在每一片葉子里,，在每一朵小花上,，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里,，聽到秋的聲音,，我們的心里多么——()

就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

感情朗讀。

擴(kuò)展,，可以欣賞一首寫秋的詩歌,，送作為禮物。

布置作業(yè),。

1,、為自己寫的詩配上畫。

2,、搜集有關(guān)秋的詩歌,，畫面，歌等

3,、感受秋天寫詩：看看,，秋的色彩——————

聞聞,，秋的味道————