作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版三年級下語文教案設計 三年級語文教案部編版上冊教案篇一

教學目標：

1,、學會本課生字,，能正確,、流利,、有感情地朗讀古詩,，并會背誦。

2,、能借助注釋和插圖了解詩句的意思,，想象畫面，說出詩中描繪的景象,。

3,、激發(fā)對詩歌的熱愛,，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學過程：

一,、激情導入,，揭示課題

1、聽,，孩子們,，歡快的音樂響起來，小手拍起來,，讓我們一起唱起來吧,。(聽《春曉》)

2、聽完這首兒歌,，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來?(春)

3,、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天,。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?

4,、春暖花開，鳥語花香,，春天給人們帶來生機勃勃的景象,。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷,。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》,，和老師一起書空課題。(板書課題)指導“惠”字書寫,。

5,、作者是誰?(簡介蘇軾)

6、心中有目標,，學習效率會更高,，請同學們輕聲朗讀本節(jié)課的學習目標。

7,、認識畫家,，引出全詩

(1)關于這幅畫，你想知道些什么?

(2)引導質疑：這幅畫是誰畫的?

(3)簡介惠崇

過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩,，他是怎樣寫的呢?

二,、岀讀古詩，整體感知

1,、初讀古詩,，放聲讀詩，看清字形,，讀準字音,，讀到自己滿意為止,，開始。

2,、檢測生字,，指名讀，齊讀,。

3,、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強調生字的讀音要準,。)

4,、讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀,，畫出停頓來,。古人讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏,，指導學生讀出詩的韻味,。提醒學生注意停頓。

5,、齊讀,。(指名讀，指名讀,，齊讀,，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味,。)(課件)

三,、品讀古詩，感悟詩境

1,、師：知曉詩人,，讀通詩句，是學好古詩的前兩步,，詩讀通了,，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進而體會作者的情感,。

2,、師：古人云：書讀百遍，其義自見,。讓我們小組合作學習，

一讀：讀景物,，把看到的'景物劃出來,。

二讀：讀詩文,，把詩文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋,，小組內討論交流詩句的意思,。)

三讀：讀自己，把你的情感讀出來,。(課件)

3,、小組合作，師巡視指導,。

4,、交流前兩句

師：詩歌寫了哪些景物?

學生匯報，隨機點撥,。

①詩中描寫的景物有：竹,、桃花、江水,、鴨,、蔞蒿、蘆芽,、河豚,。

思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到,。詩中那句詩寫的,，讀出來。春天江水溫暖,，我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?

理解“三兩枝”“鴨先知”

②作者站在江邊,，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假如你就是詩人,，你會說些什么?

師：孩子們,，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹,，三兩枝的桃花,，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面,，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!

5,、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖,，描繪得如此富有情趣,、美妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

(出示后兩句)師：你讀懂了什么?

師：你們認識蔞蒿,、蘆芽,、河豚嗎?

師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草,，可以食用,。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚,。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

師：詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到,，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的,，用壯顯然不合適,。)

師：哪些景物詩中有，畫中沒有?(河豚)這是作者的想象,。

為什么作者看到蔞蒿,，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家,。聽老師講個小故事,，就明白了。(出示小故事)

過渡：孩子們,，后兩句多有趣味,，這三種景物蔞蒿，蘆芽,，河豚配在一起就是一道美味佳肴,，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧!

6,、指導朗讀：

用優(yōu)美的語言把學生帶入意境,。(眼前這情景，鴨子陶醉了,，河豚陶醉了,，詩人陶醉了，我們也醉了,。下面同學們有感情的朗讀,，加上表情、動作去感受春天之美!)

(出示課件,，整首詩)生齊讀,。熟讀成誦,。小結(板書)體會作者的情感?

9、古時候,，詩,、歌、音樂,、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱,，讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來,，用歌聲來感知春天的美好!

人教版三年級下語文教案設計 三年級語文教案部編版上冊教案篇二

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

教學目標

1、會認“洼,、印,、凌”等6個生字，會寫“鋪,、泥,、晶”等13個生字。

2,、學會借助上下文理解詞語,，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

3,、積累優(yōu)美的段落語句,。

教學重點

學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗,。

教學難點

理解詞語的方法的掌握和運用,。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們,，詩人途經(jīng)一片楓林,，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,，你見過哪些美麗的景物,，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進入課文,，一起感受吧,。

二、新課學習

1,、借助拼音,，初讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

重點指導“鋪”的讀音,。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿,、當鋪

2,、小組互相檢查。

3,、教師指名讀課文,，檢查閱讀情況。

4,、再讀課文,，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5,、想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里,，畫出相關的語句,，展示給同學們聽。

三,、生字的教學

教師重點指導“鋪,、晶”2個字。學生自學“泥,、院,、印”并交流識字方法。

四,、課堂總結

這節(jié)課同學們學習了生字,，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人,。下節(jié)課,，我們一起來學習感悟它的美麗。

五,、作業(yè)布置

1,、抄寫生詞。

2,、抄寫自己喜歡的語句,。

第二課時

一、復習導入

1,、檢查生詞的認讀情況,。

2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?

二,、新課學習

默讀課文：畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享,。

出示句子：

1,、啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)別嗎?

2,、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤展示出來,，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

3,、每一片法國梧桐樹的落葉,，都像一個金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,。

這段話運用了擬人的修辭手法,，形象逼真。熨帖,、平展,，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,，熨帖是什么意思?

4,、我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著,。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著、歌唱著……

這段話你體會到什么?

5,、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?

三,、有感情地朗讀出示的句子

四,、課堂總結

作者觀察細致、語言生動,，恰當?shù)剡\用修辭手法,，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語句積累下來,。

五、課堂作業(yè)

1,、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,，一會兒讀給大家聽。

2,、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。

人教版三年級下語文教案設計 三年級語文教案部編版上冊教案篇三

《瑞雪》

一、教學目標

1,、體會北國風光的雄偉和人們喜悅心情

2,、學會本課生字新詞，理解有關詞語意思

3,、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

4、默讀課文后,，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的,。

5、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文,。

二、教學重點難點

1,、教學重點：默讀課文第1段弄清敘述順序

2,、教學難點：理解北國風光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”,。

三,、教學準備

磁帶、錄音機,、小黑板

四,、教學安排

3課時

第一課時

教學目標

1、初讀課文,，了解大意

2,、學會本課生字新詞，理解有關詞語

教學過程

一,、揭題,，解題

1,、揭題，讀題

2,、解題,，瑞什么意思?

二、初讀課文,，初知大意

1,、默讀

2、這是什么地方的大雪?是一場怎樣的大雪?為什么成之為瑞雪?

三,、學習生字

1,、自學

2、檢查

a,、指名分段讀課文

b,、分析字形：凜、罩,、蒙,、巍、眉

c,、辯字組詞

瑞()例()饅()

端()冽()漫()

d、解釋詞語

紛紛揚揚,、白蒙蒙,、茫茫、巍巍,、一望無際,、眉開眼笑、籠罩

e,、寫出近義詞

凜冽,、昏暗、分外,、追逐

第二課時

教學目標

1,、體會北國風光的雄偉

2、默讀課文后,，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的,。

教學過程

一、復習：認讀生字新詞

二,、第1段

1,、默讀，說說這一段是按什么順序寫的

2,、劃出表示時間的詞語

3,、這一段共幾句,，分別寫什么?

4、4句中哪幾句寫下雪

5,、哪些詞語寫出了雪大

6,、下雪前刮風有哪些特點?

7、朗讀

三,、第2段

1,、指名讀

2、這一段寫的是什么時候的景象?

3,、哪幾句具體描寫雪后的景象?找出來讀一讀

4,、哪一句抒寫作者的感情?

a、指名讀

b,、北國風光是什么意思?課文中指哪些景物?

c,、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的?

d、大雪不僅帶來了迷人的風光,，還帶來了什么?

e,、“好一派、好一幅”表達了作者怎樣的思想感情,。

f,、朗讀指導

四、作業(yè)

1,、齊讀1,、2段

2、摘錄課文第1段中反映風大雪大的詞語

3,、朗讀課文

第三課時

教學目標

1,、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

3,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。

教學過程

一,、復習

1、聽寫

2,、課文第1段是按什么順序寫的?是怎樣按時間順序寫的?

二,、第3、4段

1,、默讀

2,、這兩段分別寫誰?

3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎?同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同?

理解眉開眼笑,、連聲,、清脆的笑聲、傳遍

4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎?有什么不同?

a,、指名讀農(nóng)諺

b、理解

被比喻什么?三層被形容什么?

來年什么意思?枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么?

前半句和后半句什么關系?

為什么“今年麥蓋三層被”,，就會“來年枕著饅頭睡”?

5、指導朗讀

三,、總結

1,、齊讀全文

2、為什么稱這場大雪是為瑞雪?

3,、背誦課文

人教版三年級下語文教案設計 三年級語文教案部編版上冊教案篇四

《鱷魚的爭斗》

一,、謎語導課

1、說謎語：它生活在水中,，不屬于魚類,，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴,，一條長尾巴,。(邊寫邊板書：鱷)

2、你知道鱷魚嗎?(學生說老師更正其中的錯誤,。)

3,、過渡：有位生物學家經(jīng)過仔細的觀察，給我們介紹一些有關鱷魚的故事,。

4、板書課題,，齊讀課題,。

5、質疑：(學生根據(jù)題目提問)

6,、通過預習了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗?

7,、指導讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、輕聲讀它們怎么爭斗的內容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩,。

2,、指導讀“矩”,，輕聲的讀法。

3,、學生匯報兩句話,。找出“興風作浪”、“點到為止”兩個詞,。

三,、精講“興風作浪”

(一)理解“興風作浪”這個詞語的意思

1、板書“興風作浪”,，先讀準音,。開火車讀。

2,、文中有個句子直接寫出了興風作浪的意思,，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪?！闭页觥芭d風作浪”的意思(掀起風浪)

3,、出示字典中“興”的義項。選擇義項,。

4,、出示“興風作浪”的比喻義，挑選意思,。

(二)學習文中有關“興風作浪”的文字,。

1、指名讀第二小節(jié),，入侵者如何“興風作浪”,，挑起事端?括出其中的句子。

2,、自由讀句子,，你感覺如何?(囂張，驕傲,，挑釁)像這樣就是囂張的意思,。指導識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”,。

3,、通過指導朗讀，將這種感受讀出來,。練讀,，指名讀，從語氣，從表情指導,，再指名讀,。

4、它會吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風作浪”嗎?仿照書中描寫入侵者的句子,，說一說,。再想一想羅賓會說什么。

5,、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領?

四,、精講“點到為止”

1、指名讀第三小節(jié),，劃出羅賓是怎么做的句子,，小組交流。

2,、補白設計：羅賓好像在說什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,，好像在說什么;挪開好像在說什么。

3,、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子,。

4、理解“點到為止”,?！爸埂钡囊馑迹x義項,。再說詞義,。

五、總結“約定俗成的規(guī)矩”

1,、習慣上這樣,，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成

2,、小結本節(jié)課所學

3,、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活,，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

六,、板書設計