當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇一

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強,。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。本人自20xx年擔任小學一級語文教師以來,，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時,，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔任過陽喜麗,、廖芳艷等教師的指導老師,，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習,，不斷進取的同時,，與其他青年教師一起互相幫助，共同進步,。我按照學校的統(tǒng)一要求,，對青年教師進行下列方面的指導：

一、制定計劃,，培養(yǎng)和指導目的明確

我在每學期開學初制定培養(yǎng)和指導計劃,，要求自己在政治思想，師德行為,，教育教學諸方面做出楷模,。每周共同探討教育、教學的有關(guān)問題2次,，包括探討教材內(nèi)容,，看備課本，班主任手冊,，學生作業(yè),，每周聽12節(jié)課，及時評課,，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導,，包括語言表達能力,、解題能力、組織教學能力,，板書和教學能力,。加強對其教科研能力的培養(yǎng)提高，帶領(lǐng)其認真學習教育理論,，參與教學改革和課題研究,。

二、細心指導,，全面培養(yǎng)教育教學能力

1,、加強理論學習。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使其具有較高的'教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》兩本指定專著,，還建議她結(jié)合所教專業(yè),，精選高質(zhì)量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內(nèi)容。廖芳艷老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記,。

及注意的問題,，深入鉆研教材，抓做重點,，突破難點,，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎(chǔ)注重因材施教,。在教學方法上注重創(chuàng)新,，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段。我每周堅持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫好下一單元的教案）,，并提出自己的參考意見,。

“沒有反思就沒有提高”，我指導廖芳艷老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升教育理念,。二是課堂教學中的教后感,。廖芳艷老師堅持寫教學后記，通過寫“教后感”,，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累，不斷改進,，實現(xiàn)自我的提升,。

廖芳艷老師雖工作不久，但成長很快,，已完全能勝任小學語文教學,。本學期，教師節(jié)她開設(shè)的《民族精神代代傳》得到了學校教師的一致好評,，20xx年參加學區(qū)的青年教師比武獲第二名,。甘為人梯，樂亦無窮,，雖說指導青年教師會花費自己大量的時間,，費不少口舌,，但看到他們的成長，看到他們?nèi)〉玫姆N種成績,，我感到十分欣慰,。

二是教育科研。只會上課的教書匠,，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的，即既有一定的理論功底,、又有一定的實踐能力,，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風采,。指導和培養(yǎng)青年教師,，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習,、不斷充電,；加強反思，不斷提高,；加強研究,，不斷推陳出新！時下,，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多,，這些為促進教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺,。但是,，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位,，參與積極性不是很高,，這就需要我們這樣的“指導教師”

加以推動、促進了,。其實，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象,、問題,，一起改改教育心得、隨筆,、論文,、案例，真的是樂在其中的美事,，彼此進步的好事,！

指導的過程是星火的傳遞,，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞,，也有幸福,，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬,。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇二

本人自xxxx年擔任中學一級歷史文教師以來,，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時,，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師楊家智的指導培養(yǎng)工作,，使其盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來,，楊家智老師在評優(yōu)課中獲獎,，班級管理工作突出，被評為先進班主任,。對于青年教師,，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1,、在政治思想上要求被指導青年教師,，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭做學習、工作,、師德的表率,。

（1）確定工作任務(wù)和目標，制定指導工作計劃,，指導被指導者制定工作計劃,。

（2）了解被指導者教學情況，提出指導意見,。

（3）加強集體備課,。

（4）指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書,。

（5）有針對性的聽課,、評課和指導授課，并進行授課質(zhì)量評估,，肯定成績,，找出差距,，明確努力方向。鼓勵青年教師認真,、積極上好校級以上各類評優(yōu)課,、觀摩課、示范課,、公開課,，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導,，配合他們上好試驗課,，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程,。為他們鼓勵，提高信心,。

（6）指導閱讀本專業(yè)的書籍等學科文獻,，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

（7）確定教研方向和范圍,，指導制定教研計劃,，并經(jīng)常了解事實進展情況，指導撰寫教學論文,。

（8）指導進行12次公開課教學,，達到學校教學質(zhì)量評估合格以上的標準。

（9）對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價,。

（10）指導完成教學論文的撰寫與修改,。今后我將更加努力，與他們攜手共進

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇三

近年來,，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的水平,，學校組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”,、“幫”,、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤,，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長,。轉(zhuǎn)眼一學年就要結(jié)束了,，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作,，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓他明白的權(quán)力和義務(wù),。在本學期，陳老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,，學會分享,。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和陳老師,，在幫帶中共同進步。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

快,，在教學方法、備課,、課堂教學等方面都有較大提高,，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù),。

在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經(jīng)驗,、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享,，為漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇四

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學,、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法,。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學,、備課,、參與課題研究等。時間是20xx年9月至20xx年7月,。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導,，該同志在教學方法，備課、課堂教學,、校本研修等方面取得了較大成果,。成績顯著，得到了老師們的認可和好評,。

我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

1、在每學期開學初制定計劃,，堅持每周聽廉老師一節(jié)課,，并認真分析，與黃老師討論,，共同建設(shè),。我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討課程新的教學方法,。

2,、引導廉教師找準自己的特色、特長,，并結(jié)合到教育教學實際之中,，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法,，無定法,，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間,，每一位青年教師從學校中走出,，有思想，有創(chuàng)新,，有個性與特長,。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我,，引導了廉老師利用好自己的'特長,，鼓勵他“出風頭”。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺,，為其搭建“出風頭”的平臺,。因此，我利用學校數(shù)學教研活動,，聽他的公開課,，及時評課指出優(yōu)點，找出不足,，并要求他寫出教學反思,，來彌補在教學中的不足。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐,；引導青年教師向理論尋求答案,，終身學習，為己所用,。

我的指導對于廉老師的成長是外因,，成長的內(nèi)因我都沒有忽視。因此,，我引導他用心靈去感悟教育,，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師,，我應(yīng)引導他要學會做工作中的有心人,，發(fā)現(xiàn)教育細節(jié)，拿捏教育分寸與火候,。不能因一時的陽剛之氣,，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子,，對自己,。

4、引導青年教師,，通過筆,，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒,，養(yǎng)成習慣,。

在教育教學工作中，指導廉老師,，用心觀察之余,，還應(yīng)學會用自己的筆，記錄自己的行,，抒寫自己的思考：行而惑,，惑而思，思而著,，著而明,。態(tài)度決定行動，行動決定習慣,，習慣決定成功,，當他持之以恒地思，日積月累地著,，廉老師的教育教學感悟越來越深刻,，越來越理性。教學上也取得了優(yōu)異的成績。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇五

我于xx年畢業(yè)就一直擔任小學數(shù)學教學工作,，我所在的xx小學青年教師不多,。青年教師是代表著學校的未來，所以指導青年教師的成長任重道遠,。

xx是師專的畢業(yè)生,，是個很有活力的女孩，教導處將指導她的任務(wù)交給了我,。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng),、指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學,、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想,、觀念,、教學、輔導學生等,。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導,，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著,，得到了領(lǐng)導和老師的認可和好評,。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗,。有些好高騖遠,，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,。針對這種情況,，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受,，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè),。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作,，它瑣碎,，需要不厭其煩；它艱辛,，需要不遺余力,；它平淡，需要耐得住寂寞,；它清苦,，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

面對飛速發(fā)展的二十一世紀,，教師不能墨守成規(guī)，固步自封,。面隊機遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。對于繼續(xù)教育,，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育,。為此,，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化,。我還告訴她：只有你時刻的學習,，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生,，只有你擁有了“一桶水”,，你才能分給你的學生“一碗水”。最后,，她認同了我的說法,，并且付之于實際。

年輕教師在理念上往往比較先進,，能夠大膽的嘗試,，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富,，課堂上的調(diào)節(jié)能力,，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設(shè)計思路與實施就很關(guān)鍵,，我做了有益的嘗試,，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握,，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中,，如何針對后進生制定補救計劃。

在一次評優(yōu)課活動中,，我們共同討論了課的設(shè)計思路,，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析,，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進行了討論和修改,，進行試講并修改,，最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的交流與指導,，她在課堂教學水平方面有了很大提高,，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫,，訓練細致的特點,。

對學生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習,。在輔導訓練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧,，商量輔導方法，根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組,，用老隊員帶新學生,，形成了完整的訓練體系，平時分配好事件,，進行了扎實而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動,，常常訓練到下班以后,，也取得了很好的成績。

總之,，自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經(jīng)驗,，幫助其成長進步的同時，自己也得到了提高,，學到了不少東西,，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗，也對青年教師進行了有效的指導,，取得了很好的成績,，使其在教學，班級管理,，輔導學生方面都有不少收獲,，在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升,。真正做到了互助互利,，達到了雙豐收。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇六

本人自1997年擔任語文數(shù)學的教學工作以來,，嚴格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作,，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干,。任現(xiàn)職以來,，我擔任過肖穎、董志宏,、彭書華等教師的指導老師,，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省,、市級發(fā)表,，多次被評為先進工作者、先進班主任,。對于青年教師,，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1,、在政治思想上要求被指導青年教師,，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭做學習、工作,、師德的表率,。

2、指導青年教師備課,、上課,，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導,，充分了解學生,，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課,、上課,，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3,、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,，教給學生一碗水，教師要有一桶水,，要求青年教師利用業(yè)余時間,，加強學習,，不斷強化自身專業(yè)水平。

4,、鼓勵青年教師認真,、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課,、示范課,、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺,，本人積極指導,，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案,。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,，提高信心,。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一,、二等獎,。

5、指導他們認真學習新課程標準,，掌握現(xiàn)代新課標精神,，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念,，力求在新課改革中有所創(chuàng)新,，有所提高,。

今后我將更加努力,，與他們攜手共進。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇七

本人自1997年擔任語文數(shù)學的教學工作以來,，嚴格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時,，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作,，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干,。任現(xiàn)職以來，我擔任過肖穎,、董志宏,、彭書華等教師的指導老師,，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省,、市級發(fā)表,，多次被評為先進工作者、先進班主任,。對于青年教師,，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1,、在政治思想上要求被指導青年教師,，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭做學習、工作,、師德的表率,。

2、指導青年教師備課,、上課,，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導,，充分了解學生,，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課,、上課,，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3,、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,，教給學生一碗水，教師要有一桶水,，要求青年教師利用業(yè)余時間,，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平,。

4,、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課,、觀摩課,、示范課、公開課,，為自身爭取鍛煉的舞臺,，本人積極指導,，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案,。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,，提高信心,。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一,、二等獎,。

5、指導他們認真學習新課程標準,，掌握現(xiàn)代新課標精神,，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念,，力求在新課改革中有所創(chuàng)新,，有所提高。

今后我將更加努力,，與他們攜手共進,。

指導青年教師個人總結(jié)

中等職業(yè)學校青年教師培養(yǎng)

高職旅游管理青年教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)論文

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)青年教師的能力培養(yǎng)論文

青年教師培訓工作總結(jié)

青年教師年度工作總結(jié)

關(guān)于加強氣象人才培養(yǎng)工作的指導意見

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇八

20--年-月—20--年-月，學校安排我擔趙志華老師的指導老師,，1年時間里,，我做了大量的工作，取得了較好的成果,，現(xiàn)從以下幾方面對培養(yǎng)指導趙志華同志工作情況總結(jié)匯報,。

一、指導教師情況

我是20--年-月考入瑤海區(qū)教育局,，分到樅陽路小學(原幸福村小學)后,，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓和進修。在教學工作中虛心向老教師學習,，努力鉆研業(yè)務(wù)知識,，在老教師的幫助指導下,，通過自己的努力鉆研,，很快適應(yīng)教育的崗位，擔小學語文教育教學和班主任工作,，在教學工作中取得了較好的成績,，受到了校領(lǐng)導和同仁的好評。承擔了培養(yǎng)新教師的任務(wù),。

二,、青年教師趙志華的情況

趙志華同志20--年-月進入我校工作,，從工作到現(xiàn)在一直擔任語文教學和班主任工作，趙志華同志思想上積極要求進步,，工作上勤奮刻苦,，任勞任怨，從不計較個人得失,，全身心投入到教育事業(yè)上,，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。

三,、培養(yǎng)指導趙志華同志的情況

趙志華同志剛走上工作崗位期間,，教學基本功欠缺，備課抓不到重點,，組織教學能力欠火候,，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作,，當我了解這些情況后,，及時找她談心，首先肯定她好的方面,，鼓勵她認真鉆研教材,，搞好教學工作。然后,，指出上課中存在的問題,。平時教學中，我經(jīng)常聽她的課,，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法,，教材分析,，教學過程設(shè)計等,。上完課后,，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到?教學效果如何?實際教學是否按照備課時的教學設(shè)計進行的?是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動,，然后，我再對她的課進行講評,。肯定她成功的一面,，找出存在的問題,，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評,，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評，一方面,，讓她找出好的地方，值得她學習的方法,、經(jīng)驗;一方面讓她給我找不足,，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經(jīng)驗,，同時也促進我不斷提高自己的教學水平,。

平時在課下要求她認真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課,，才能上好課,，但備課進不能只備教材，還要備學生,，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美,。趙志華同志備課十分認真，為了上好一節(jié)課,，查資料做練習,，做了大量的課前準備工作。教學中,，除了給她傳授我的教學經(jīng)驗,，介紹教學方法以外，還指導她如何設(shè)計練習，如何批改作業(yè)等?？傊瑸榱耸挂粋€剛走了講臺的新教師適應(yīng)自己的角色,，提高教學水平,，成長為一名成熟的語文教師,，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作,。

趙志華同志在擔任班主任工作中,，工作熱情很高,，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策,，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳,，班級各方面工作都上不去,，她為此很苦惱,，情緒低落,。我知道以后,，就到她帶的班級中去了解班級學生情況,，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法,，找學生談話,，處理問題的技巧，幫她做好學生的思想工作,，組織學生開展各種活動,。增強班集體的凝聚力。指導她對重點學生進行家訪,，幫助她做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作,。通過一段時間的工作，趙志華同志領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法,，班級管理步入正軌,。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后,，我還經(jīng)常和她進行交流班級管理的好做法,、好經(jīng)驗，交流與學生談話溝通方式,，不斷地幫助她提高班主任工作水平,。

在我們的共同努力之下，趙志華同志取得了“瑤海區(qū)第一屆信息技術(shù)與學科教學整合優(yōu)質(zhì)課評比”二等獎,、瑤海區(qū)第五屆中小學,、幼兒園教師課堂教學評比三等獎的好成績。

在培養(yǎng)指導趙志華同志的過程中,，我不光在業(yè)務(wù)上指導她,，還在生活上關(guān)心她，思想上引導她,，讓她加強政治理論學習,，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，提高教學水平,。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇九

我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數(shù)學教師,，現(xiàn)擔任高中數(shù)學教師xx年,，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師,，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流,，把自己的經(jīng)驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享,。

王永萍,、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取,，但由于缺乏經(jīng)驗,，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題,?；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

面對新課程改革的來臨,，不少教師感到茫然,，不知道應(yīng)該如何去做,。為此,，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學課程標準》等,，同時收集積累,，注重學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與交流,，達到共享,。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會,，使他們的觀念發(fā)生了變化,，樹立了一切為了學生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐,。我要求他們必須做一個終身學習者,，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長,，促進自己專業(yè)發(fā)展,。

我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素質(zhì)教育的主陣地對青年教師進行指導交流,。

首先和他們一起鉆研課程標準與教材,，讓他們從整體上把握教材,，了解單元數(shù)，單元主題,，目標,，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎(chǔ)上制定教學計劃,。

其次精心備課,，精心設(shè)計教案，精心備學生,，精心備方法,。指導他們從三維目標入手，依據(jù)新課標,，單元目標,，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素,，根據(jù)學生實際情況,，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內(nèi)容,，還要備學生,，如學生如何與教師互動，要備教法與學法,。同時還要有更多的預設(shè),，預設(shè)會出現(xiàn)的教學情況，問題及解決方法,，預設(shè)教師如何調(diào)動學生的積極性,，如何啟發(fā)點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等,。教案設(shè)計不但要體現(xiàn)教學過程和教學內(nèi)容,，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動和學生的活動及分層教學上,，使教案真正成為上課的依據(jù),，而不擺設(shè)。

我與王永萍,、呂彥龍選同一內(nèi)容的一節(jié)課,，先自己備課，再進行交流,，在互動指導,，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領(lǐng)為止,。

第三,，跟蹤聽課、促進提高,。每學期和制定聽課計劃,，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導,，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓,，不斷改進完善，促進教學水平的提高,，例如：呂彥龍老師成長非?？欤苤鲃酉锣l(xiāng)支教,，指導農(nóng)村教學,，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學,，還成為我們學校的一名優(yōu)秀班主任,，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。

學然后知不足,，教然后知不如,。結(jié)合自己成長經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結(jié)反思,，帶著探索去思考,。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：

（1）本課成功所在及失誤之處,，并分析原因,。

（2）學生學習活動安排是否合理。

（3）改進措施及今后教學設(shè)想,。

心中有學生。新課標要求教師一切為了學生,，為了一切學生的發(fā)展,，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求,，站在學生的角度看問題,，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來,，成為課堂的主人,，變學會為會學，變苦學為樂學。

經(jīng)過幾年的指導,，青年教師成長起來了,，他們是我們學校的將來。

培養(yǎng)指導青年教師的工作總結(jié)篇十

本次骨干教師培訓,，是在教育部實施“國培計劃(20xx)”的基礎(chǔ)上,，河北省組織實施的20xx年中小學(幼兒園)教師省級培訓項目的一部分，旨在幫助廣大一線教師進一步轉(zhuǎn)變教育理念,，推進新課程改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展。保定一中對此次培訓高度重視,，精心準備,，認真落實，目前培訓工作已經(jīng)圓滿完成,，現(xiàn)將匯報如下：

一,、加強組織領(lǐng)導，優(yōu)化培訓方案

為了搞好本次培訓,，保定一中成立了項目執(zhí)行組織機構(gòu),，由化得福校長擔任項目總負責人，副校長金東升擔任項目常務(wù)負責人,，項目組下設(shè)辦公室,，教研處、教務(wù)處,、總務(wù)處,、財務(wù)處、辦公室等部門的主任,、副主任為項目辦成員,，具體負責項目的實施。

學校制定了《20xx年河北省高中骨干教師培訓方案》,，提出了培訓的目標,、原則、內(nèi)容,、方式,、考核等內(nèi)容：

本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念;通過課堂教學觀摩,，學習借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學組織形式的優(yōu)化,，提高分析和解決課堂教學問題的能力;通過與骨干教師的研討,，增強研究意識,，拓展研究視野，學會教學設(shè)計,，學會合理選擇教學方法,，提高教學技能，提升教學研究能力,，加快教師專業(yè)發(fā)展,。

本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討,，互相交流,，互相啟迪，使參訓教師在培訓中不斷反思教學中存在的問題,，提高新課程實施的水平,。“理論引領(lǐng)”原則,。聘請高校專家,，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，幫助參訓教師提高思想認識和理論水平,?！巴榛ブ痹瓌t。加強同學科骨干教師的研討,，和優(yōu)秀教師一起磨課,、評課、充分交流,，解疑釋惑,，破解難題。

培訓內(nèi)容包括：新課程學科教學設(shè)計理念,、新課程課堂教學方法的選擇和使用,、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學評價,、課堂教學問題診斷與研討,、教師專業(yè)成長的途徑和方法等。

培訓主要形式：專題講座,、教學觀摩,、評課研討、總結(jié)交流,。專家講座和課堂教學觀摩相結(jié)合，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合,。

方案還對專家聘請,、課程安排,、學員考核等做出了詳細的安排，保證了培訓工作的有序,、有效進行,。

二、組建專家團隊,，合理安排課程

為了保證培訓質(zhì)量,，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導,、長江學者王鑒;特級教師,、原保定一中校長白春永;保定一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學教師如何說課,、中學教學設(shè)計中的問題與對策,、做一名有教育思想的老師、課堂教學生活及其變革,。這些報告圍繞教育教學,、教師專業(yè)發(fā)展等重點和難點問題，進行理論引領(lǐng)和實踐經(jīng)驗總結(jié),，幫助骨干教師進一步轉(zhuǎn)變觀念,，不斷提升自己的專業(yè)水平。

每學科安排1—3位保定一中各學科骨干力量作為指導教師,，9個學科共計18名指導教師,。每位指導教師負責4—5名骨干教師的培訓和指導任務(wù)，組織和指導學員進行參與式教學設(shè)計,，帶領(lǐng)學員進入班級聽課,、研討，審閱學員的教學設(shè)計,、說課稿和培訓總結(jié),，填寫學員考核表，對學員進行指導,、評價,。

為了提高培訓實效，我們在安排課程時,，注重多種形式的綜合運用和穿插安排,。將專家講座、參與式教學設(shè)計,、觀課議課,、研討交流等交叉安排，避免學習中的心理疲勞現(xiàn)象,。觀課議課主要安排在12月12,、13日上午(周三,、周四)。學校共安排了37節(jié)課,，每學科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩,。每天上午聽完課后，及時進行評課,，發(fā)現(xiàn)課堂教學的特色和亮點,，診斷課堂教學中存在的問題和不足。

多層次的專家,、多形式的培訓,，可以使學員在短期內(nèi)學到更多的知識和技能，得到比較大的提高,。

三,、加強管理協(xié)調(diào)，提高培訓實效

第一,，對學員提出了明確的要求,。

1.出勤考核：學員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學校多功能報告廳班主任處簽到,。

2.學習研討：學員堅持學習,，積極參與教學觀摩和研討，聽課不少于4節(jié),，研討不少于2小時,。

根據(jù)出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上,，或者沒有及時完成作業(yè)的，培訓成績不合格,。

第二,，安排培訓班班主任，每位班主任管理40名學員,。每天早8:00—8:30,，下午2:30—3:00)考勤，并發(fā)放學習用品,，收繳學員作業(yè),。

第三，安排指導教師,。指導教師既是專家,，也是管理者。他們一方面要指導各學科學員進行參與式教學設(shè)計,，帶領(lǐng)學員聽課,、評課,，組織學員說課,，還要督促學員按時交培訓作業(yè),，批改培訓作業(yè)，最后進行學員學習情況考核,。指導教師要對學員聽課情況和作業(yè)進行定性評價,，并評定學習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結(jié)合,。

第四,，項目辦成員積極配合，接送專家,、安排聽課,、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順利進行,。

四,、加強后勤保障，優(yōu)化培訓環(huán)境

并于14日晚,，安排集體聚餐,。此外，安排專人燒開水,，提供茶葉,，讓各位學員舒心學習。

2.學習保障

(1)配發(fā)學習材料：《保定省普通高中新課程研修100問》,，筆記本一個,，中性筆一支。

(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室,。每位指導教師所帶的學員,，集中到一個組進行研修。語文,、數(shù)學,、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理,、化學,、生物各擺放了兩個組;政治、歷史,、地理,，各擺放了一個組。物理,、化學在一個教師,，政史地在一個教室,。

五、培訓效果評估

(一)學員反饋的情況,。培訓即將結(jié)束的14日上午,，項目辦組織了學員對培訓的滿意度調(diào)查。該項調(diào)查包括課程安排,、專家講座,、指導教師、聽課情況,、評課情況,、研討交流、學習資源,、作業(yè)布置,、后勤服務(wù)、考核方式,、學習環(huán)境,、組織管理、住宿安排,、伙食補貼,、實際效果等15項內(nèi)容。發(fā)放問卷80份,，收回有效問卷76份,。調(diào)查結(jié)果顯示：學員對培訓表示很滿意和比較滿意的相加，有7項達到100%;學員對專家講座的滿意度最高,，很滿意的達到89%,。學員感到不太滿意的有6項，比例也在3%以下,，只有對伙食補貼不太滿意的占7%,。沒有很不滿意的項目。學員們認為,，專家報告很精彩,，很受啟發(fā);觀課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓收獲很大,，感觸很多;希望類似的培訓再多一些,。

(二)巡視督查組評價和反饋。在督查中,，通過聽取匯報,、查看材料、與學員座談、與指導教師座談等形式,，了解了培訓的進展情況,。督查組認為，保定一中按照省上的培訓要求,，加強組織領(lǐng)導,，精心準備，加強協(xié)調(diào),，在專家聘請,、指導教師選任、課程安排,、活動實施等方面，進展比較順利,。特別是立足教學實際,，深入課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢,，組織各位學員觀課議課,，深入研討交流。專家報告既有理論引領(lǐng),，也有實踐經(jīng)驗總結(jié),，使學員收獲較大。評價方式科學合理,，有利于學員學習的深入,。

(三)保定一中培訓團隊的收獲。

全省骨干教師培訓,，是對保定一中的一次考驗,。通過此次培訓，鍛煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調(diào)能力,，積累了寶貴的經(jīng)驗,。

全省骨干教師到學校觀課議課，對保定一中教師的課堂教學也是一次診斷,、交流,，學員們也發(fā)現(xiàn)保定一中教師在課堂教學方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議,，使保定一中教師得到了一次向兄弟學校學習的寶貴機會,。保定一中的指導教師，在培訓中也通過與省內(nèi)骨干教師的交流,，提高了認識,。

六、存在的問題

部分指導教師由于教學任務(wù)繁重等原因，沒有全程參與培訓活動,。個別學科在參與式教學設(shè)計和說課環(huán)節(jié),，指導教師缺席，效果受到很大影響,。

個別學員有缺勤現(xiàn)象,。最初也沒有請假，后來做了補假,。

由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓,，加上項目辦經(jīng)驗不足、人員緊張,，工作中的疏漏在所難免,，懇請各位領(lǐng)導和同仁提出寶貴指導意見。