時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學科學教學實驗計劃表篇一

引導語：實驗，指的是科學研究的基本方法之一,。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的小學科學實驗教學計劃,，歡迎閱讀!

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一、精心準備實驗器材,，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,，讓學生動手做,，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課,，在課前,，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料,，保證正常的實驗探究,。

二、加強管理,，合理使用,。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還,。在教學時,，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱,，以及所需的實驗器材,。其次，合理實驗,，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作,。

三、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

四,、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合,。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力,。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀,，深化教育改革,，深入推進素質教育,，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育,，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng),。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地,。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、自主探究,、實踐等能力,，切實使學生充分重視,、學好科學這門基礎學科,，引起學生對學科學,、用科學的興趣。

二,、主要任務,、目標按國家教委頒布的新課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率盡量達到100%,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力和提高學生的科學素養(yǎng),。

三、工作措施：

1.繼續(xù)強化安全意識,，確保實驗室安全確保實驗室安全,，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備,，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識,。以實驗室安全責任人為主,，在學校領導關心支持、學生配合下,，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2.保質保量完成實驗教學任務實驗教師要精心準備實驗，保證教學任務順利完成,，教學效果良好,。不斷學習新課程標準和一些有關業(yè)務方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務素養(yǎng),。加強素質教育，提高教育質量,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學生。

3.積極作好實驗室日志,、計劃等的'填寫和管理加強對儀器設備的管理,、維護，做好對低值易耗品的管理,。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃、日常管理,、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作,。

4.完成儀器設備購置工作努力完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置,，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢,，堅持結合實際,，適當超前，防止積壓浪費情況的發(fā)生,。

5.加強自制教具在教學中的重要作用本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

6.重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合?？茖W教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、計算機多媒體等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用。

四,、其他相關工作

1.每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室的用電設備、器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

2.作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作,。

3.不足之處。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

小學科學教學實驗計劃表篇二

一,、本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體,、研究的共同體,、發(fā)展的共同體。

二,、工作重點

(一)加強學習,，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容，講求針對性,、有效性,。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性,、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗,。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著,。

2.精心組織各種學習活動,，積極構建學習型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍,，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗,，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度,。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員,、各校學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上,，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展,。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調查研究,、蠶桑文化等，進一步拓展學生的`視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學科教師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式,，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話,，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量,。

2.以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

小學科學教學實驗計劃表篇三

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”,、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,。教學時要注意以下幾點：

(1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎,，讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日,，必須要讓學生親自經歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究潛力,。

2,、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力,。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的,，在生活中的應用也是不一樣的,。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式,。

3,、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不一樣的球,、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細線,、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈、鐵架臺,、鐵片,、火柴、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調羹,、毛巾、泡沫塑料塊,。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖,、陀螺。

透過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，對科學本質有必須的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣,，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要,，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

1,、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究潛力的培養(yǎng)是很有幫忙的,，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力,，繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念,。

2,、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫忙學生進行概括總結,，得出結論，發(fā)展學生的科學探究潛力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設,，透過理性的思考和大膽的質疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

1,、了解學生對所學科學問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，構成正確的解釋,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

(略)

小學科學教學實驗計劃表篇四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并透過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系,。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界,，透過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用,；之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質有關系。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右,，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2,、已有知識,、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏,，科學探究潛力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿?、培養(yǎng)科學情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、五年級的學生已經掌握了必須的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2,、透過學習讓學生強調實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的好處,。

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：透過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結合所教班級,、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

主角扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

（略）

小學科學教學實驗計劃表篇五

一,、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時,，共約32課時,，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容,，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,，也與物體本身的性質有關系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。

二,、本冊教學目標：新課標第一課

1、引導學生經歷更為完整的探究過程,。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義,。

三、主要材料清單：

1,、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡,、綠豆種子、塑料種植盒(杯),、塑料調羹,、紙巾、水桶,、滴管,、大頭針或剪刀，蚯蚓,、土壤,、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器(每組一個,，可以是大的飲料瓶或色拉油桶),、沙子和小石子、小鏟,、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干,，水草若干,。

2、第二單元“光”：

手電筒,、小長方體,、紙屏，簡易的日影觀測儀,，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料,。

小鏡子、凹面鏡,、凸透鏡,，白色紙、粉色紙,、黑色紙,、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計,。

制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶,、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋,、黑色紙,、鏡子或錫箔紙)。

3,、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片,、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震,、火山地貌的照片或多媒體課件,。

小巖石塊、酒精燈,、鑷子,、燒杯、水,，石膏粉,、豌豆種子、小碗或盤子,，塑料瓶,、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽,、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶,。

小鏟子,、一側有孔的長方形塑料水槽,、報紙、塑料薄膜,、降雨器(飲料瓶,，瓶蓋上扎孔)、水,、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側邊扎孔),、大盤子,、建造家園房屋的材料。

4,、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件),。

小鉤、鐵墊圈,，車軸套,、橡皮筋圈。

氣球,、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀,、紙盒子(裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用),。

測力計,、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋,。

四、教學措施：

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

五,、教學進度：

周 內 容

1 始業(yè)教育

1種子發(fā)芽實驗(一) 機動

2 2種子發(fā)芽實驗(二)

3觀察綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網(wǎng)

6做一個生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

4 8維護生態(tài)平衡 機動

5 國慶節(jié)假期

6 機動 1光和影 2陽光下的影子

7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱

8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動

9 8評價我們的太陽能熱水器 機動

10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動

13 機動

14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車

15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動

17 機動

18 復習

19 復習

20 復習

21 期末檢測文章來

小學科學教學實驗計劃表篇六

一、實驗內容：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取科學知識，激發(fā)學生親近自然,、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮科學學科內容特點，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系,，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，并增加活動與探究實踐,，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：

a,、火山與地震的成因

b,、溫度對巖石的破壞作用

c、能量轉化實驗

d,、模擬地球公轉,，研究四季變化的原因

e、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神,。

分組實驗有：

a、觀察不同生物體的細胞

b,、找出自己的身體特征與家人的異同

c,、研究影響擺擺動快慢的因素

d、研究電磁鐵特性的實驗

e,、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。

二,、實驗目標：

科學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則,，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、能學會簡單儀器的實驗操作,。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作,。

3,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

4,、認識學習科學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

5,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論,。

6,、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

8,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

9,、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察、記錄,，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

三、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現(xiàn)象,，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7,、注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性,，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗,。

10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、優(yōu)化課堂結構,，平日注重實驗與操作相結合,，教師適時點撥、指導,。

14,、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

四,、實驗進度與配當表

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一、精心準備實驗器材,，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,，讓學生動手做,，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課,，在課前,，教師更要精心準備大量的有結構的觀察,、實驗材料,，保證正常的實驗探究。

二,、加強管理,，合理使用。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還,。在教學時，首先,，及時填好實驗通知單和實驗名稱,，以及所需的實驗器材。其次,，合理實驗,，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作。

三,、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角,，收集材料,，自己動手制作教具，改善實驗條件,。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、創(chuàng)新能力,。

四、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合,。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影,、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用,。

總之，為了適應新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質量而共同努力,。

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小學科學教學實驗計劃表篇七

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學教學工作,，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

一,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”,、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,?？茖W課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力,。

二、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。 六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

三,、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

四.科學特色活動

(一)科學幻想畫

1,、活動目的：

為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

2,、活動內容：

學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1,、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

2、活動內容：

學生可以利用身邊的物品,，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明。內容體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

忠厚鄉(xiāng)中心學校

小學科學教學實驗計劃表篇八

實驗教學是小學科學教學工作中十分重要的一項內容，它對于激發(fā)兒童學習科學的興趣,，培養(yǎng)兒童科學探究的能力,，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程,、新理念的引領下,，在總結以往經驗的基礎上，本學期特制定以下實驗教學計劃：

一,、指導思想

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。科學課程要面向全體學生,，學生是科學學習的主體,；科學學習要以探究為核心，具有開放性,，科學課程的評價能促進學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

二、實驗教學目標

繼續(xù)堅持以《新課程標準》的教學理念為指導,，加強觀察和實驗,，注重對學生進行提出問題、猜想結果,、制定計劃,、觀察、實驗,、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學,，在親自操作,、動手實驗,、自行探究的實踐中,，學習科學知識,，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對待科學的積極態(tài)度,。

三,、扎實開展實驗教學

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的,。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展,。

3,、通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產,、生活帶來的便利,。

四、實驗教學安排情況（略）

小學科學教學實驗計劃表篇九

工作計劃

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學教學成績的全面提高而努力,。

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”、“探索科學”,。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師,。

2,、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務，理清新課程的結構,、理念,。

2、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè),。

為了結合探究性學習方式的要求,，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：“植物的生長變化”單元將引領學生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象,?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化,，經過生長變化成蛾,，然后產出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象?！皽囟扰c水的變化”單元以水為例,，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系，研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結過程中發(fā)生的變化，初步建立起“物質是不斷變化”的認識及“物質循環(huán)“的概念,?！按盆F”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生研究磁鐵的性質,，了解人們對磁鐵的應用,，感受科技進步對人類社會的影響。

四年級：“電”單元從“什么是電”開始,，通過與電相關內容的實驗,、交流、預測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學生形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中,，能科學、合理,、均衡地飲食,。“巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述,，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容,，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。在“沉與浮” 單元,，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。在“時間的測量”單元里,，學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程,。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。在“熱”單元，學生在三年級 “溫度與水的變化”基礎上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應用也是不同的。在“地球的運動”單元里,，讓學生經歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

六年級：“微小世界”單元將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識?！拔镔|的變化”單元,，學生將通脫一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質的變化分為物理變化和化學變化,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質是產生新物質,，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎上,，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座等有初步認識?！碍h(huán)境和我們”單元,，通過探究垃圾的來源、成分,、處理方法及水污染的成因等,，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

小學科學教學實驗計劃表篇十

實驗課題：常用工具的使用

實驗類型：演示實驗

實驗周次：1

實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

實驗器材：克絲鉗,、開瓶器,、剪刀、螺絲刀,、釘錘等,。

實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情,。

實驗步驟：

1,、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法,。

2,、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎,，讓學生概括它們各自的使用方法,。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來,，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力?

備注：實驗時應注意安全,。

實驗課題：杠桿平衡的研究

實驗類型：分組實驗

實驗周次：1

實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。

實驗器材：杠桿尺,、鉤碼,。

實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。

實驗步驟：

實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變,。

備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態(tài);

實驗課題：輪軸的研究

實驗類型：演示實驗

實驗周次：2

實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力,。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸,、鉤碼,、線、鐵架臺,。

實驗原理：在軸的大小一定時,，輪越大越省力。

小學科學教學實驗計劃表篇十一

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點,，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結合科學課程標準,，深刻領會教書育人的精神?,，解放思想、轉變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破,。

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。

5,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果,。和同學交流，相互評價觀察結果,。

6,、能查閱資料，了解有關的問題,。

7.在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的.實際情況，結合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1,、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

2,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。

4,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動,。

5,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

6.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間,。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設計等)，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況,。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化,。

10,、實行課課內容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。

(二)教師成長方面：

(三)科學特色活動

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內容：低年級學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。內容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學科學教學實驗計劃表篇十二

本學期任教五年級二個班的科學,。經過兩年的科學學習,，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，用心性較高,。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄,，科學實驗的操作不熟練,。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊,。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關;能收集資料,，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識,?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;明白有的材料容易導電，有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質;明白電能產生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等,?！逗粑脱貉h(huán)》透過本單元的學習，使學生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

三,、教學目標

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果做出自我的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四,、教學重難點

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設。

五,、教學措施：

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學,。

2,、教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料,，引導學生從課堂延伸到課外,。

3、反思自我的教學,，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么好處等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

5,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

7、讓探究成為科學學習的主要方式;

8,、悉心地引導學生的科學學習活動;

9,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學習;

六,、教學進度表

(略)