范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇一

在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾,。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣,。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識,。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多,，能較完整認(rèn)讀詩歌,，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識更多的漢字,。在接下來的班級一日活動中,，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的興趣，開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字,。在孩子們對漢字的好奇,、探索、求知中,，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習(xí),。

在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字,，并了解它的名字叫漢字,。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性,，他們積極的運用語言表達(dá)自己對漢字作用的了解,，并相互吸收同伴的經(jīng)驗。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點,，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識,？”的談話,，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習(xí),？最后我們以漢字的由來——漢字的結(jié)構(gòu)——書寫工具的認(rèn)識——漢字書寫的順序進(jìn)行,。

在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的,？于是在漢字的由來中,，我們同幼兒、同爸爸,、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料,，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中,，幼兒找到了自己的姓氏,，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸,、媽媽共同分享,，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因,，并主動提出要和漢字做游戲,，進(jìn)行各種有趣的活動。

在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時,，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫構(gòu)成的,，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu),、有的是左右結(jié)構(gòu),、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu),。為了讓幼兒更好的了解這些,，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色,、筆畫統(tǒng)計,、結(jié)構(gòu)分類、連線,、字的粘貼畫等,。

認(rèn)識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進(jìn)行了解,。首先我們進(jìn)行參觀文具店,，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識的文具用品，并吸收了外界新的信息源,；接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作,，并將這些文具用品分類為：筆類,、紙類、輔助用品類,。

為了讓幼兒更好的進(jìn)行書寫活動,，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進(jìn)行書法作品演示,，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了,？我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢,，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整,。經(jīng)過這樣對比的活動后,，幼兒在書寫活動中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫字的姿勢,，并相互提醒,。

通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦,，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認(rèn)識,，不斷加強(qiáng)漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品,，所以開始了努力,。我也相信他們一定能夠成功,！

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇二

作為中文的核心元素之一,，漢字是中國文化的重要組成部分。無論是在文化傳承,、交流溝通還是日常生活中,，漢字扮演著不可忽略的角色。在我與漢字長達(dá)十多年的接觸過程中,，我認(rèn)識到漢字確實很有趣,，這篇文章就是我對此的心得體會。

一,、漢字的結(jié)構(gòu)和演變很有趣

漢字是有形的,，它們的形態(tài)復(fù)雜多樣，包括了各式各樣的筆畫,、結(jié)構(gòu)和組合,。一些漢字的組成元素也很有趣，例如字母環(huán)繞著“心”字的“戀”,、“思”,、“念”等等,。漢字的形態(tài)變化非常復(fù)雜，不同年代,、不同地區(qū)有不同的表達(dá)方式,。這些形態(tài)的演變過程中隱含著深刻的歷史文化背景和審美觀念，這一切使得漢字的結(jié)構(gòu)和演變無比有趣,。

二,、漢字的意義和象形很有趣

漢字的字形不僅是抽象的符號，更是具有意義和象形的,。一些漢字的構(gòu)造和圖案與其意義密切相關(guān),，例如“手”字則由五條直線構(gòu)成，非常符合手指的形態(tài),。另外,，一些漢字也是具有象形意義的，例如“木”字,、 “云”字等等,，它們的形象與它們所表達(dá)的意義相對應(yīng)，從而實現(xiàn)了對事物的直觀描述和表達(dá),，這一切使得漢字的意義和象形非常有趣,。

三、漢字的歷史和文化很有趣

漢字是一種具有濃厚歷史文化色彩的符號體系,。 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長,，隨著時間的推移,，它們不斷演變,，描繪了中國數(shù)千年的歷史、文化,、價值觀和審美理念。漢字的奧妙精深,，它們包含著無盡的文化內(nèi)涵，例如“人”字的構(gòu)造中包含了人們追求和平,、安寧的愿望， 而“書”字則代表著中國傳統(tǒng)文化里的學(xué)問,、禮儀和品德,。漢字的歷史和文化是漢字世界中永遠(yuǎn)的寶藏,，也非常有趣。

四,、學(xué)習(xí)漢字有趣還有挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)漢字需要毅力和耐心,，需要不斷地反復(fù)練習(xí),。這個過程也是學(xué)生們尋找“樂趣”的體驗,。 而努力學(xué)習(xí)漢字并取得成功的感覺也是非常有趣的,。漢字中有許多相似或重復(fù)的部分和結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)這些部分和結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字。 在此過程中,， 漫畫、故事等等也有可能成為學(xué)生掌握漢字的助手,。因此， 學(xué)習(xí)漢字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生毅力和耐心,，而且還可以帶來各種趣味體驗。

五,、教授,、推廣漢字有趣而重要

教授、推廣漢字是保護(hù)漢字乃至漢語言文化的重要工作,。如何讓學(xué)生更好地認(rèn)識和喜歡漢字也是教學(xué)工作者需要重視的問題,。在這個過程中,，教學(xué)創(chuàng)新是非常有趣的嘗試,，例如結(jié)合現(xiàn)代科技，利用數(shù)字故事等等,，給學(xué)生帶來更多成效和樂趣,，從而認(rèn)識到了保護(hù)和傳承漢字文化的重要性。

在一個信息爆炸的時代里,，盡管漢字的地位不可逆轉(zhuǎn),，但是對于年輕人而言， 可對它們感到疏遠(yuǎn)和陌生,，這不是一件好事,。我們需要讓漢字“活起來”,， 讓它們與我們的生活聯(lián)系起來，讓年輕一代認(rèn)識漢字的魅力,，感受漢字的美麗,，這樣才能夠加深我們對 中華文化的認(rèn)知，更好地延續(xù)和傳承中華文明的基因,。畢竟說到底，漢字真的很有趣,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇三

今天早上,，還是像往常一樣，媽媽一遍又一遍的叫我起床,，而我呢,，還想多睡會呢！突然,，我想起了今天還要展覽我們做的關(guān)于《有趣的漢字》的幻燈片,，我“嗖”的一聲起了床，穿好衣服洗完臉,，就走了,。

到了學(xué)校，我一直盼望著語文課的到來,，準(zhǔn)備展示我們組的幻燈片,！因為,，這是我們小組8個人一個星期的“心血”呀,，終于,，第三節(jié)課的鈴聲響了，我很興奮,！

首先，向我們展示的是魏子昂“破空裂天組”做的幻燈片,，他們做的很飽滿,，很豐富,，關(guān)于漢字的知識,，沒少一樣,！老師說他把初一的知識都教給我們了！

然后，我展示了我們“快樂棒棒糖組”的“心血”,，其中有：字謎，廣告中的錯別字,，字的來歷,，書法作品……最后,，老師給我們的評價是：過渡句用的很好,！

那時,，我高興極了，因為,，整個幻燈片里的過渡句都是我寫的,！那時，我小小的心靈充滿了喜悅與歡樂,！

接下來,，我們組又展示了一次，那是因為,，柴浩在我們之前就已經(jīng)做好一份了，他做得很不錯，畫面非常精彩,，引人注目！

今天,，我得到了很大的鼓勵,！學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于漢字的知識,，第一次站在講臺上給同學(xué)們展示作品，還得到了老師和同學(xué)們的肯定,，我真快樂！

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇四

漢字是中華民族的瑰寶,，是中華文化的重要組成部分。然而,，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代,，越來越多的人對于漢字的學(xué)習(xí)與運用感到困難與無趣,。為了激發(fā)人們對漢字學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)對漢字的正確使用與傳承,，我參加了一次有趣的漢字培訓(xùn)課程。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷令我受益匪淺,。以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會,。

首先，在漢字培訓(xùn)課程中,，我認(rèn)識到了漢字的演變與應(yīng)用之間的關(guān)系,。漢字是一個非常古老且龐大的體系,，它不僅僅是圖畫的簡單組合,，更是歷史、語言,、文化的載體,。在課程中，老師以生動有趣的方式教授了我們一些常用字的演變歷史,，通過介紹字形,、字音,、字義的變化，讓我們對漢字的起源與演變有了更深入的理解,。這種啟發(fā)式教學(xué)方法不僅吸引了我的注意力,，同時也讓我明白了漢字學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系。

其次,，我在課程中學(xué)習(xí)到了漢字的造字規(guī)律。漢字的形態(tài)雖然錯綜復(fù)雜,，但卻有一定的規(guī)律可循,。通過學(xué)習(xí)常見漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系與奧妙,。例如,，許多字都是由一個“旁”與一個“字根”組合而成，而“旁”與“字根”又常常與字義有著密切的關(guān)系,。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法讓我對漢字不再感到迷茫,，而是能夠根據(jù)規(guī)律推測和了解生字的意思與構(gòu)造。

第三,，這次培訓(xùn)課程還教會了我通過分析漢字結(jié)構(gòu)和組詞規(guī)律來推測字義,。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到一些新出現(xiàn)的生詞,，這時候如果能夠掌握一定的方法來推測字義，就能夠很快地理解和記憶新詞,。通過學(xué)習(xí)一些詞根、詞綴和詞頻規(guī)律,，我逐漸學(xué)會了通過分析和聯(lián)想推測字義的方法。這不僅提高了我的詞匯量,，還讓我在學(xué)習(xí)其他語言時也有了更強(qiáng)的聯(lián)想和記憶力,。

第四，在這次培訓(xùn)課程中,，我重拾了對漢字的熱愛。之前,，我對于漢字的學(xué)習(xí)一直感到枯燥和無聊,，甚至有些厭倦,。然而，在這次培訓(xùn)中,，老師用生動有趣的教學(xué)方法讓我重新認(rèn)識和認(rèn)識到漢字的獨特魅力,。我開始體會到漢字的美妙之處,，體會到漢字背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和智慧,。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對漢字的學(xué)習(xí)重新充滿了熱情。

最后,，通過這次漢字培訓(xùn)課程,，我明白了漢字學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持的過程。漢字是中國文化的根基,，在逐漸被世界認(rèn)可的過程中，我們需要更好地傳承和發(fā)揚漢字文化,。通過日常的漢字學(xué)習(xí)和積累，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng),，并且為傳播漢字文化做出自己的貢獻(xiàn),。

總之，這次有趣的漢字培訓(xùn)課程讓我深刻體會到漢字的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣,。通過了解漢字的演變與應(yīng)用,，掌握漢字的造字規(guī)律,，學(xué)會推測字義,，我不僅提高了自己的漢語水平,，同時也培養(yǎng)了對漢字的熱愛與傳承,。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活中有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,，只有通過不斷學(xué)習(xí),，我們才能真正理解和感悟漢字的美妙之處,，并將其傳承下去,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇五

漢字是中國古代文化的瑰寶,，也是中華民族的瑰寶。漢字獨特的造型和豐富的內(nèi)涵,，讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)和使用漢字,，我深深地感受到了它的趣味和綜合性,。在漢字的世界里，我領(lǐng)略到了智慧的精髓,，感受到了文化的底蘊(yùn),，同時也提升了我的語文能力和審美情趣,。

首先，漢字的形狀讓我覺得十分有趣,。漢字的構(gòu)造豐富多樣,，有的字形獨特，像象形字,；有的構(gòu)造復(fù)雜，像會意字,；還有的演變自古代畫符，像指事字,。例如，象形字中的“魚”,，形狀就真實地描繪出了魚的模樣，讓人一目了然,；會意字中的“父”，就是一個人在捧心,，寓意著父親對子女的深深的愛,。這些字形既與事物的本質(zhì)有關(guān),，又能夠通過形狀的變化表達(dá)不同的涵義,，讓我感受到了漢字的獨特之處,。

其次，漢字蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵,。每個漢字都有它獨特的意義和象征，是中國文化的精華所在,。例如,，“人”字代表著人類，意味著人類的尊嚴(yán)和尊重,；“心”字代表著人的內(nèi)心世界,，意味著情感和思想,；“美”字代表著美好和優(yōu)秀,，是人們追求的目標(biāo)。漢字所表達(dá)的思想和價值觀貫穿了中國古代文化的方方面面，讓我對中國文化產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)同,。

再次,，學(xué)習(xí)和使用漢字提升了我的語文能力,。漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是考核各項語文能力的重要內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)漢字，我不僅擴(kuò)大了詞匯量,，提高了閱讀理解的能力,，還鍛煉了寫作的技巧。在漢字的世界里,，我通過組詞,、造句來理解和表達(dá)自己的思想，提高了語文表達(dá)的能力,。同時,，通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我懂得了漢字的背后蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn),，增加了我的文化素養(yǎng),。

最后,，漢字的美感讓我從中獲得了審美情趣,。漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)雖然簡單,，但卻能夠組合出各種各樣的美麗形態(tài)。優(yōu)美的字形,，流暢的筆畫，給人以視覺上的享受,。尤其是在書法藝術(shù)中,，通過對漢字的描摹和書寫,，能夠陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,。字跡清秀的書法作品,，給人以美的享受，也能夠讓人感受到中國文化的獨特魅力,。

總之，漢字是一種真有趣的符號系統(tǒng),，它在造型、內(nèi)涵,、語文能力和審美情趣等方面都讓我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)和使用漢字,，我對中華文化有了更深刻的感受,，對語文學(xué)習(xí)也有了更高的熱情,。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其表面的形狀和意義上，更體現(xiàn)在它所承載的文化和智慧中,。對于我來說,，漢字不僅僅是一種工具,，更是一種美的享受和心靈的啟迪。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇六

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動,、查找和運用資料的能力,。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》,、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》,。《字謎七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣,，初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義,。《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣,。《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便,；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn),；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的,；以及漢字的來歷；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，加深了對漢字的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過猜字謎,、讀對聯(lián)的活動,，感受漢字的有趣現(xiàn)象，嘗試編字謎,，增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感,。

2．通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣,。

3． 初步了解漢字的起源,，漢字的來歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4． 通過學(xué)習(xí),，能增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

5．通過實踐活動,，提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)重難點

通過了解字謎,、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣,。初步了解漢字的起

源,，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文,，分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎,、諧音的資料,。

2．搜集有關(guān)漢字來歷的資料。

一,、談話導(dǎo)入,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動計劃，根據(jù)分工,，每個小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),，大家完成了嗎？游覽了 “漢字王國”,，一定有很多收獲,。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,，相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣,。

2．板書課題。

二,、交流匯報學(xué)習(xí)成果

活動一：有趣的小字謎

1．出示教材中的字謎,。（課件出示）

2．小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,，并宣

布競猜規(guī)則,，開展競猜比賽,，教師做好組織,。

3．自編字謎,。

活動二：猜歇后語活動

師：剛才同學(xué)們通過猜字謎,，編字謎等活動,，感受了漢字的神奇和有趣,。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,，那就是“歇后語”,。

1．課件出示歇后語前半句。

2．學(xué)友猜歇后語后半句,。師傅找出其中的諧音，并談?wù)勑笳Z的作用。（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義,，既富有幽默色彩，又飽含哲理,，余味無窮,。）

3．公布歇后語答案,。

4．課件出示歇后語小知識。

5．師友在全班匯報：出示自己搜集到的歇后語,，相互出題競猜。

6．教師也可積極參加,，并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,。

7．小結(jié)活動：歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí),。

活動三：讀諧音小笑話

1．學(xué)生自由讀故事,。

2．指名師友讀故事。

3．說說送禮人可笑在哪里,？這個笑話讓你明白了什么,？

4．學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。

5．教師小結(jié)活動：漢語同音字多,，不能隨意亂用,，否則會鬧笑話。

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的展示,，我們猜了字謎，了解到諧音的表現(xiàn)形式很多,，有歇后語,、笑話、古詩,、對聯(lián)等，感受到諧音的神奇與有趣,。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料,，來體會漢字文化的豐富有趣。

【設(shè)計意圖：教師總結(jié)拓展,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備?！?/p>

一,、談話導(dǎo)入新課

教師：上一節(jié)課，我們進(jìn)行了猜字謎,、有趣的諧音活動,，從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們,，你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的,？下面我們就來了解漢字的來歷。

二,、 閱讀材料,，了解漢字來歷,。

1．提出閱讀要求：

a 用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。

b “冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的,？

c 除了倉頡造字傳說,，你還知道哪些漢字起源的故事和傳說？

d 你搜集到哪些漢字的來歷,？

2．快速讀課文,，組內(nèi)師友討論交流。

3．推薦代表匯報,。教師適時點撥,。

4．教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。（課件出示）

5．學(xué)生談收獲體會,。

三,、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸,。

1．總結(jié)回顧,；同學(xué)們，通過學(xué)習(xí),，你們收獲了很多,，對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少，更加深了對漢字的熱愛之情,。

2．?dāng)U展延伸：把搜集的字謎,，有趣的諧音、漢字的起源故事,、傳說及一些漢字的來歷整理歸類,，出一期黑板報。（課件出示）

板書設(shè)計

有趣的漢字

奇妙的字謎 傳統(tǒng)的文化

有趣的諧音 智慧的結(jié)晶

漢字的來歷 悠久的歷史

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇七

設(shè)計意圖：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,，在閱讀圖書的時候,，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對,，這是火”,，可是總也爭不出結(jié)果。我就想,，為何不及時抓住這一教育契機(jī),，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),。

活動目標(biāo)：

1,、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的,。

2,、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

3,、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,，通過交換名片卡增進(jìn)友誼。

活動準(zhǔn)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張,；《有趣的漢字》動畫,；色卡、彩筆若干,。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片,。

（二）播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1,、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什么,？象形字的日和圖畫太陽有哪里相似,？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字（日）,。、2,、播放“山”的文字演變圖,。

問：這是什么？象形字的山和圖畫山有哪里相似,？漢字山和象形字的山又有哪里相似,？

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰,，這就是“山”字。

3,、播放“水”的文字演變圖,。

問：這是什么？象形字的水和圖畫水有哪里相似,？漢字水和象形字的水又有哪里相似,？

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過,，旁邊泛起了浪花,，這就是“水”字。

4,、播放“火”的文字演變圖,。

問：這是什么,？象形字的火和圖畫火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似,？

小結(jié)：下面是架在一起的木柴,，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字,。

5,、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,，是我國最早的漢字,，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

（三）播放動畫《有趣的漢字》,。

師：關(guān)于象形字,，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識的象形字,！

觀看動畫片后,，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字,。

（四）交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

師：你們都認(rèn)識自己的名字嗎,？那會寫自己的名字嗎？

1,、請幼兒制作名片,，認(rèn)識自己的名字并認(rèn)識其他幼兒名字！

2,、幼兒互相交換名片,，增進(jìn)感情，活動結(jié)束,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇八

漢字是中華文化的瑰寶,，它們不僅包含著豐富的意義，還蘊(yùn)含著無盡的智慧,。在我的學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)漢字的創(chuàng)造真是太有趣了，每個漢字都似乎都有著不同的故事,。而通過學(xué)習(xí)和理解這些有趣的漢字,，我也體會到了漢字的魅力和深奧之處。

首先,，漢字的形狀讓人感到十分有趣,。有些漢字的形狀與它們所表達(dá)的意思緊密相關(guān)，讓人不由自主地發(fā)出“哇”的驚嘆聲,。例如,，漢字“休”的形狀就像一個人靠在樹上休息,，這個形象生動地表達(dá)了休息的意思。而漢字“木”的左半部分就是一個樹的形狀,，這種形象化的設(shè)計使得學(xué)習(xí)漢字不再枯燥乏味,，而是充滿了趣味性和可愛感。

其次,，漢字的結(jié)構(gòu)十分有趣,。漢字的結(jié)構(gòu)不僅與它們的形狀相關(guān)，還通過組合不同的部首和筆畫來表達(dá)不同的意義,。這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計使得漢字不僅僅是一個簡單的符號,，而是一個蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵的詞語。例如,，漢字“花”由三個同樣的部首“艸”組成,，在九宮格形狀的基礎(chǔ)上通過不同的部首排列，形成了不同的漢字,。這使得學(xué)習(xí)漢字不再是死記硬背,，而是可以通過理解和拆解來掌握。

另外,，漢字的發(fā)展歷程令人感到十分有趣,。對于一些漢字，它們的形狀和意義之間的關(guān)系并不明顯,，而是需要通過了解它們的歷史背景和發(fā)展過程來理解,。例如，漢字“人”最初的形狀像一個俯身而行的人,，后來逐漸演變?yōu)榻裉斓男螒B(tài),。而漢字“心”的形狀最初代表心臟的形狀，隨著時間的推移,，人們對心的理解逐漸加深,，這個漢字的形態(tài)也發(fā)生了變化。這些漢字背后蘊(yùn)含著中華民族的文化傳承和智慧積淀,，讓人驚嘆不已,。

最后，通過學(xué)習(xí)和理解有趣的漢字,，我深刻體會到了漢字的深奧之處。每個漢字都有著龐大的意義和豐富的文化內(nèi)涵,，需要我們用心去感受和理解,。而這些意義和內(nèi)涵也正是中華文化的精髓所在。通過學(xué)習(xí)漢字,，我對中國的歷史和文化有了更深層次的了解,，同時也對中華文化的博大精深感到無比自豪,。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是為了掌握一種語言工具,，更是一種對中華文化的傳承和發(fā)揚,。有趣的漢字讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，通過學(xué)習(xí)漢字,，不僅能夠提升語言能力,，還能夠開拓思維，提高智力,。漢字的形狀和結(jié)構(gòu)的設(shè)計,，漢字的發(fā)展歷程以及漢字蘊(yùn)含的深奧內(nèi)涵，都讓我對這種文字充滿了濃厚的興趣和好奇,。在未來的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)深入研究漢字，探索其中的奧秘,，讓漢字成為我人生智慧的源泉,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇九

活動目標(biāo)：

1、了解漢字的起源,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,，為自己是中國人感到驕傲。

2,、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,，產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、掛圖,、漢字。

2,、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況,。

活動過程：

一、找漢字

1,、出示掛圖1,。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字,。

2,、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,。

二,、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口,、山”的圖形部分和象形字,，猜一猜，認(rèn)一認(rèn),，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的,。

3、出示一些象形字,，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

4、出示用2個象形字組成的一個新字,，如：明

三,、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

出示在幼兒周圍中常見的字,，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號

2,、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識的文字,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇十

字是漢語的基本組成單位,，其形態(tài)和意義都承載了中華千年文化的積淀。在中國傳統(tǒng)文化中,，有許多有趣的漢字,，它們令人印象深刻，啟發(fā)著人們對中華文化的探索和思考,。在學(xué)習(xí)和使用漢字的過程中,，我領(lǐng)略到了字的多樣魅力，體會到了字與文化的深度關(guān)聯(lián),，也體悟到了漢字背后的智慧和情感,。

首先，漢字的演變和形態(tài)設(shè)計是一個有趣的話題,。漢字的形態(tài)有簡單的象形字,，也有復(fù)雜的會意字和形聲字。將這些字母組合成詞和句子,，就能表達(dá)出豐富多樣的意義,。像“人”字，就極好地表示了人類的外形特征,。再比如,，一個非常古老的字“朋”,，包含了兩個人站在一起的形象，生動地說明這個字表示的含義是朋友,。而另一個字“好”，則將兩個完整的人字合為一體,，朋友之間的好關(guān)系從字形上得到了生動的表達(dá),。字的演變和形態(tài)設(shè)計不僅展示了古代人民的聰明才智，也揭示了他們對生活和自然世界的觀察和思考,。

其次,，漢字的內(nèi)涵豐富多樣，使其充滿了詩意和哲思,。比如,，一個古老的字“忍”，由兩個心字組成,，意味著用心的耐心和忍耐力,。這個字無論在書寫上還是在語義上都令人心生敬佩，道出了人類面對困難和挑戰(zhàn)時需要的品質(zhì),。還有一個字“智”,，由日字旁和知字旁組成，表示了人通過早晨的知識和智慧的積累,，才能獲得深思熟慮的頭腦,。這種內(nèi)涵豐富的字給我們展示了古人對智慧和品德的理解，讓人感嘆其智慧和睿智,。

再次,，漢字與文化的關(guān)聯(lián)令人著迷。中國是一個文化底蘊(yùn)深厚的國家,，漢字是中國文化的重要組成部分,。許多漢字和傳統(tǒng)文化的代表符號有著緊密的聯(lián)系。比如“?！弊?，是中國人過年時常用的字，代表幸福和吉祥的寓意,。這種對福神的崇拜考驗了人們對美好生活的向往和對好運的追求,。而“和”字，與中國傳統(tǒng)的和諧價值觀有著緊密的聯(lián)系,，體現(xiàn)了中國人對和睦相處和友好關(guān)系的追求,。漢字既是傳承文化的工具，也承載了文化的智慧與情感,，深深地植根在中國人的心中,。

最后，漢字也是我們表達(dá)情感的工具。一個字一個字地寫下來,，可以準(zhǔn)確地傳遞心中的思緒和情感,。用字的藝術(shù)，使我們能夠表達(dá)更加準(zhǔn)確和深刻的感受,。比如,，一個字“思”，體現(xiàn)了人們對親友的思念之情,；一個字“戀”,，表達(dá)了對愛人的深深情感；一個字“夢”,，凝聚了對未來的希望和憧憬,。漢字的魅力就在于它們可以通過簡單的筆畫和組合，傳遞出豐富多彩的情感和意義,。

總之,，有趣的漢字讓我感受到了中華文化的博大精深，也使我對漢字的魅力有了更深的認(rèn)識,。漢字的形態(tài)設(shè)計,、內(nèi)涵豐富多樣、與文化和情感的關(guān)聯(lián),，都給予了人們探索和思考的啟示,。學(xué)習(xí)和使用漢字是我們探索中華文化的一把鑰匙，更是我們表達(dá)情感和思維的有力工具,。隨著對漢字的認(rèn)識的深入,，我對中華文化的認(rèn)同感和自豪感也在不斷增長。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇十一

1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,，產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動準(zhǔn)備

1,、掛圖,。

2、幼兒活動材料,。

3,、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

活動過程

一,、認(rèn)識漢字,。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友,，請看這是誰的名字？請你念一念,。

2,、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的,。你們知道是怎么寫的嗎,？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3,、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字,？你為什么覺得他是漢字,？（方塊的、一筆一劃）

4,、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎,？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字、寫漢字,。

二,、認(rèn)識象形字。

2,、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對,？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字）,。

小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”,，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

3,、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎,？老師這里有一張操作卡,，有的是象形字,，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單,，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,，讓他們變成一對，好嗎,？記住不要送錯了,，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里,，漢字寶寶住在第三個房間里,。（幼兒操作，教師巡回觀察,，及時進(jìn)行指導(dǎo),。）

4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評,。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）

三,、有趣的漢字。

1,、剛才我們認(rèn)識了這些漢字,，你還認(rèn)識什么漢字？（幼兒自由說一說）

2,、（出示吹,、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字,，它們有什么地方是一樣的,？（理解口旁的字和嘴的動作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字,，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

有趣的漢字手抄報內(nèi)容篇十二

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的,。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,，產(chǎn)生對文字的興趣,。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,，為此感到自豪,。

活動準(zhǔn)備：

4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片,、象形字,、及漢字,。

5、“有趣的漢字”課件

活動過程：

一,、找漢字

1,、什么是漢字？

2,、幼兒在許多包裝紙上找漢字,。你在哪里找到了漢字？

3,、漢字有什么用,？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字,，已經(jīng)有四五千年的歷史了,，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流,，知道更多的東西。

二,、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1,、看信

c）哦，真的很象,，原來古代的人把山的樣子畫了下來,，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了,，因為它很象一幅圖畫,。

2、幼兒感知象形字

a)今天,，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,，具體說說“月”“鳥”。

b)小朋友們都說了很多,，到底會是什么呢,？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看,，比一比,，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友,。

3,、游戲：“我是誰？”

a)將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里,，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字,，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字,。

b)你為什么選擇這個字，說出自己的理由,。公布正確答案,。

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖,，感知從圖畫到字的演變過程,。師小結(jié)：這個是門，現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了,？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫,，使人們一看就知道。很多年以后,，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字,，我們的祖先真了不起,。

三、游戲《找朋友》

幼兒分成四組,，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對,。（用連線的方法）