無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇一

中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后,，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考,，寓教于樂(lè),。

但是，也有不少不足：

1,、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì),。

2,、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng),，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,，．讓幼兒觀察形狀，顏色,，分出紅色警示標(biāo)牌,，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志,。

3,、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去,，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之,，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動(dòng)手操作,，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇二

在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、嘗試仿編詩(shī)中的句子,。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩(shī)中的句子,。

難點(diǎn)形成原因：

缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī),。

1,、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2,、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看,，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的,?！?/p>

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3、朗誦詩(shī)歌,。

4,、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌,，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌,。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè),。

活動(dòng)開始我提問(wèn)導(dǎo)入,，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了,。我又問(wèn),，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維,。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí),，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌,，一會(huì)就學(xué)會(huì)了,，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了,，我提問(wèn)：秋天除了紅色,、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美,。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編,，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色,，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌,。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好,，難點(diǎn)處也突破了,。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,，不單要備教案,，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇三

1.了解筷子的用途,，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,。

2.學(xué)習(xí)使用筷子,，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5.培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。

學(xué)習(xí)使用筷子,，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),。

收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生,、ppt課件活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

"兄弟倆,，一樣長(zhǎng),，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗,。"

二、觀察筷子,，了解筷子的特點(diǎn),、制作材料和作用。

1.特點(diǎn)：(出示一雙筷子)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,，上邊粗,、下邊細(xì)，上面是方的,、下面是圓的.,，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑,。)

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子,，說(shuō)一說(shuō)有什么不同?(長(zhǎng)短，顏色,，材料)

3.作用：這些筷子是干什么用的?

三,、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎?

很久很久以前,，人們吃東西都是用手抓,，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來(lái)?yè)剖焓吵?。那時(shí)候的人們都住在荒野,、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木,、竹枝了,，所以，小棍,、細(xì)竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞,，筷子就逐漸出現(xiàn)了,。

四、學(xué)習(xí)使用筷子,。

1.用右手執(zhí)筷,，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊,。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下,，粗的一頭向上,，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指,，食指夾住,，將中指放在兩根筷子之間，這樣,，我們的筷子就能夠自由的開合,，夾取東西了。

2.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,，按老師講解的方法學(xué)拿筷子,，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo),，糾正不正確的動(dòng)作,。

3.小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),，能用筷子夾住這么小的花生,，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。

4.討論：

平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上,，以免劃傷,。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己,。不咬筷子,、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨,。)活動(dòng)延伸：會(huì)夾花生的小朋友嘗試夾花生粒,，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快,。

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,，而且幼兒比較感興趣,。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù),，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興,。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題,，另外,，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好,。今后,，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由,。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的,，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇四

【活動(dòng)名稱】：

跳方格比賽,。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

培養(yǎng)幼兒識(shí)別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí),，激勵(lì)幼兒參與比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性，促進(jìn)幼兒相互鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。

鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

【活動(dòng)模式】：

定點(diǎn)型

【活動(dòng)器材】：

40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊,。做成兩個(gè)2×9的長(zhǎng)方形,。

【活動(dòng)強(qiáng)度】：

一般

【活動(dòng)歌曲】：

跳方格兒歌。

【比賽程序】：

1,、比賽場(chǎng)地為2×9塊方格海綿組成的長(zhǎng)方形,，如上圖,。

2、遇黃色為幼兒跳入長(zhǎng)方形時(shí)腳落地色,，紅色不準(zhǔn)腳落地,，落地為輸。

3,、每組參賽幼兒一路縱隊(duì)排在長(zhǎng)方形橫邊,，一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽。

1,、將全班幼兒平均分成四組,，每?jī)山M（人數(shù)相等）為一個(gè)比賽組。

2,、比賽開始時(shí),，參賽幼兒一路縱隊(duì)站在長(zhǎng)方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),，第二名幼兒才能接著開始跳,，以此類推。哪組幼兒先跳完為勝,。

3,、非參賽幼兒站在離長(zhǎng)方形2米外，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威,。

4,、播放跳方格兒歌。

教師邊組織比賽活動(dòng),，邊巡視查看其他幼兒情況,，提高安全防范意識(shí)，防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,，注意不假離開活動(dòng)場(chǎng)地幼兒,，防范意外事故發(fā)生，確保比賽活動(dòng)安全,。

指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,，掌握跳、蹦動(dòng)作要領(lǐng),；跳出第一動(dòng)作時(shí),，思想就要做好跳第二動(dòng)作的準(zhǔn)備，以免耽誤時(shí)間,，影響跳方格的速度和團(tuán)隊(duì)跳方格的時(shí)間,；跳或蹦時(shí)，腳不能踩方格邊線,，踩到為輸,，退出比賽,。

評(píng)比跳方格最快的一組，優(yōu)者給予獎(jiǎng)勵(lì),。

小朋友,，跳方格，戶外游戲真快樂(lè),。你跳一,，我跳二，千萬(wàn)別跳格子外,。單腳跳,，雙腳蹦，你追我趕超前奔,。

教學(xué)反思：

本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,，并能輕聲的站隊(duì),，輕步的走路，在活動(dòng)中,，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,，孩子們也不責(zé)怪,，這一點(diǎn)很難得。不足之處是,，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),，2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉,。

本文擴(kuò)展閱讀：跳房子,，也叫跳飛機(jī)，是一種世界性的兒童游戲,，也是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng),，曾深受廣大兒童的喜愛,。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂(lè)場(chǎng),、公園和小學(xué)操場(chǎng)等都會(huì)有跳房子的位置,。有時(shí)就算在一塊空地上,，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會(huì)在地上畫起"跳房子"的九個(gè)格,，然后一起玩,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇五

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。這是一篇十分優(yōu)美的.散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩(shī)中的句子,。

難點(diǎn)形成原因：

缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣,、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

1,、師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了,，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的,。”

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3,、朗誦詩(shī)歌,。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,。

語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌,，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè),。

活動(dòng)開始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?,、學(xué)生說(shuō)秋天到了,。我又問(wèn)，秋天到了,，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維,。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》,。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片,，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌,，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好,，重點(diǎn)得到了突破,。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色,、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話,，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美,。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度,，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編,，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色,，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái),，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué),，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了,。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難,，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,，不單要備教案，還要備學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇六

1、感知常見動(dòng)物的局部特征,。

2,、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

課件,、音樂(lè)(生日快樂(lè)歌),。

1、看一看,、猜一猜,、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了,。誰(shuí)知道它為什么這么高興?

哦!原來(lái)今天是小熊的生日,。告訴你們一個(gè)小秘密，有四位長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友

要給它慶祝生日呢,，猜猜它們是誰(shuí)?

瞧,，誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道它是小兔呢?因?yàn)樾⊥玫亩涫恰?

這次一下來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呀?這是小動(dòng)物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦，這會(huì)是誰(shuí)呢?

小熊為什么會(huì)叫它們是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呢?

2,、說(shuō)一說(shuō),，演一演

a、動(dòng)物大變身

可惜小熊沒(méi)有邀請(qǐng)它們,，四個(gè)小動(dòng)物給它過(guò)生日太冷清了,，如果能有更多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會(huì)更開心的,。

請(qǐng)你們變成這些長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個(gè)小動(dòng)物?它哪個(gè)部位是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(幼兒扮演長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的特征,。)

b、邊說(shuō)動(dòng)物兒歌邊模仿不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳,，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),。

大象走路咚咚咚，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái),。

長(zhǎng)頸鹿走路慢又慢,，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子伸過(guò)來(lái)。

小貓走路輕又輕,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái),。

3、慶祝生日(體驗(yàn)快樂(lè))

呀!這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友一起為小熊慶祝生日,，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂(lè)歌吧!

小熊的生日結(jié)束了,，我們和小熊說(shuō)再見吧!

活動(dòng)中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長(zhǎng)頸鹿,，大象,，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒感知這些動(dòng)物的局部特征,，嘗試通過(guò)比較區(qū)分的方法來(lái)尋找長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這個(gè)活動(dòng)既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句,，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，由于我缺乏一定的激情,，沒(méi)能完全激發(fā)出幼兒的興趣,，若是我能夠調(diào)動(dòng)出幼兒的積極性，可能活動(dòng)會(huì)更好,。還有一點(diǎn)就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，活動(dòng)還會(huì)更加豐富多彩,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇七

在社會(huì)活動(dòng)《找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活,，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂(lè)于說(shuō)并擅于說(shuō)的機(jī)會(huì),。因此，為了順利達(dá)到,、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友,，喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì),，并以討論,、交談、猜測(cè)等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性,。

教師拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰(shuí)？”讓幼兒有說(shuō)的欲望,，在活動(dòng)開始,，讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)新入園的幼兒,，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來(lái)的小朋友做朋友,？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語(yǔ)和行為。

在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問(wèn)題：教師向幼兒提出問(wèn)題,，如：小狗為什么要找朋友,？它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與它做朋友,？在一問(wèn)一答的過(guò)程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解,。

剛開始的時(shí)候，小狗是怎么做的,，為什么沒(méi)有找到好朋友,？幼兒間展開了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá),、講述著,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友,。

在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,，讓他們通過(guò)故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒(méi)有禮貌,，不愿意幫助別人,，所以找不到朋友,。后來(lái)，在大樹爺爺?shù)膸椭敢?，改正了自己的缺點(diǎn),，終于找到了好朋友。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂(lè)趣,，也感受到了同伴間相處的真諦,。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累,，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意地參與并講述,，有的幼兒向我們介紹了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，如：你好！我想和你做好朋友,，可以嗎,？有的幼兒則通過(guò)一些手勢(shì)和表情去找自己的好朋友，如：拉手,、微笑,、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師以幼兒為主體,，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),，使幼兒在輕松,、愉快的活動(dòng)氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí),、提高技能,、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最佳效果,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇八

1,、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

1,、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用,。

2,、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾,；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,；一輛玩具汽車,。

一、故事導(dǎo)入主題

1,、演示手偶,，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,，它碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,。

2,、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣,。

二,、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1、出示掛圖,。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來(lái),，我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

2、根據(jù)幼兒的回答,，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義,。

3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,，那會(huì)變成什么樣子呢?

三,、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思,，或者教師說(shuō)交通標(biāo)志,，幼兒點(diǎn)出來(lái)。

四,、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城",，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城,。

五、交流討論

1,、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志,。

2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方,。

六,、結(jié)束部分

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,，你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

1,、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目,。

中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,，其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,，是一個(gè)認(rèn)知上的提高,，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志,。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā),；最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè),。

但是,，也有不少不足：

1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,，操作性較小,，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路,，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機(jī),，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

2,、增加活動(dòng)科學(xué)性,，雖然是社會(huì)活動(dòng),，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀,，顏色,，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等,，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

3,、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之,，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動(dòng)手操作,，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇九

知道打擾別人做事不好,，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾,。

情境表演三個(gè)。

1,、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng),，又得到小朋友的幫助,，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題,，這回他該怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友出主意。

討論：

（1）是否該打擾大人談話,？

（2）怎樣打擾有禮貌,？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺(jué),，查煤氣的來(lái)了,，小猴該不該叫醒媽媽,？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌,？

4,、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛,。

討論：

5,、小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),，要用禮貌方式打擾,，不要引起別人的反感。

6,、學(xué)話句式：“對(duì)不起,，打擾您了，我有重要事說(shuō),?！惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇十

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過(guò)程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人,，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者,，讓幼兒有機(jī)會(huì)去多看、多聽,、多問(wèn),、多想、多說(shuō),、多做,，幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到發(fā)展。在社會(huì)活動(dòng)《找朋友》中,，我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活,，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂(lè)于說(shuō)并擅于說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此,，為了順利達(dá)到,、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì),，并以討論,、交談、猜測(cè)等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性,。

一,、談話引入，介紹我們的好朋友

教師拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰(shuí),？”讓幼兒有說(shuō)的欲望，在活動(dòng)開始,，讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),。通過(guò)新入園的幼兒，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來(lái)的小朋友做朋友,？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語(yǔ)和行為,。

二、議一議,，讓幼兒享受互動(dòng)之情,。

在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問(wèn)題：教師向幼兒提出問(wèn)題，如：小狗為什么要找朋友,？它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與它做朋友,？在一問(wèn)一答的過(guò)程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解,。

剛開始的時(shí)候，小狗是怎么做的,，為什么沒(méi)有找到好朋友,？幼兒間展開了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá),、講述著,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友,。

不錯(cuò)的三,、編一編，讓幼兒體驗(yàn)同伴友誼,。

在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,，讓他們通過(guò)故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒(méi)有禮貌,，不愿意幫助別人,，所以找不到朋友。后來(lái)，在大樹爺爺?shù)膸椭敢?，改正了自己?缺點(diǎn),，終于找到了好朋友。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂(lè)趣,，也感受到了同伴間相處的真諦,。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累,，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意地參與并講述,，有的幼兒向我們介紹了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，如：你好！我想和你做好朋友,，可以嗎,？有的幼兒則通過(guò)一些手勢(shì)和表情去找自己的好朋友，如：拉手,、微笑,、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師以幼兒為主體,，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),，使幼兒在輕松,、愉快的活動(dòng)氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí),、提高技能,、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最佳效果,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

2,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的孩子對(duì)于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中《爸爸本領(lǐng)大》,，所做的爸爸調(diào)查表十分感興趣。尤其是對(duì)于自己爸爸的職業(yè)特別好奇,，想知道這些職業(yè)具體的工作,。所以,，我通過(guò)演示與交流，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會(huì)中的作用,，進(jìn)行低結(jié)構(gòu)性的教育活動(dòng),。

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1,、直觀教學(xué)法

我采用了直觀教學(xué)法,。分層次地出示相應(yīng)的圖片讓幼兒通過(guò)眼、口等多種感觀來(lái)展開活動(dòng),。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：

t:小朋友們!你們都愛自己的爸爸嗎?

t：下面老師給你們聽一個(gè)聲音、我們來(lái)聽聽這是什么聲音?

t：好,、現(xiàn)在讓xx自己告訴我們,，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本領(lǐng)有多大~等來(lái)引導(dǎo)兒童開拓思維,。

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,，難點(diǎn)為發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。,。因此,，讓幼兒開拓性的討論各種職業(yè)，并用詳細(xì)具體完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

本次教學(xué)活動(dòng)先是以啟發(fā)提問(wèn)式的方式展開活動(dòng),，播放炒菜的音頻讓小朋友說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在炒菜，展示ppt讓小朋友說(shuō)一說(shuō)**爸爸的職業(yè),。通過(guò)教師自己的示范,，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊。播放ppt(教師的爸爸的休閑照)讓小朋友說(shuō)一說(shuō)我的爸爸的職業(yè),。提示幼兒用較完整的語(yǔ)句介紹自己手中的"爸爸調(diào)查表",，讓小朋友用詳細(xì)具體的語(yǔ)言描述自己的爸爸,，并通過(guò)其他小朋友的介紹了解其他小朋友的爸爸的職業(yè)，并知道爸爸們的工作在社會(huì)中的作用,。最后制作愛心卡,，引導(dǎo)幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情(制作愛心卡),。通過(guò)用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡,。在制作卡片過(guò)程中，注意小朋友使用工具的安全性,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇十二

愛玩，是幼兒的天性和共性,。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙,。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索,。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,，愉快,、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)層次遞進(jìn),。

(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情,、態(tài)度…),、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加,。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性,。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同,，逐步遞進(jìn),。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l,、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒,，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍,。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲,，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲,。

總之,，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中,，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇十三

這周是雷鋒周，所以安排上了一節(jié)社會(huì)課《相互幫助真快樂(lè)》,，我以故事導(dǎo)入進(jìn)入課題,。當(dāng)我講述故事講到獅子被獵人布的網(wǎng)給吊起來(lái)了的時(shí)候，鄧俊偉和張陽(yáng)反應(yīng)很快地反問(wèn)：老師獅子不是有很鋒利的爪子嗎,？它可以自己把網(wǎng)給劃破,，然后逃掉。他干嘛不自救,？是呀,，它干嘛不自救？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，我該做出什么回應(yīng),？顯然，孩子的思維跳脫了我想引導(dǎo)的路線,。是直接否定孩子的想法,，告訴他們故事不是這樣的？還是回避問(wèn)題,，讓孩子繼續(xù)疑惑,？當(dāng)然這兩點(diǎn)是不可取的，我們鼓勵(lì)孩子積極開動(dòng)腦筋去想象,，不僅不可抹殺,，除了鼓勵(lì)有時(shí)還需要有效的啟發(fā)。要怎樣做出回應(yīng),，并有效地引向課題而又不抹殺各種想象力和可能性,。而關(guān)于自救也是安全教育中的一種,，更應(yīng)該讓孩子明白在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)是否該自救,。

在課堂上教師要有一定的隨堂應(yīng)變能力，因?yàn)楹⒆硬豢赡苋缥覀冊(cè)诨顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的那樣發(fā)展,。對(duì)著孩子們疑惑的眼神,，我反問(wèn)他們：是呀,，為什么他不自救呢？于是,，大家紛紛地說(shuō)出了自己的想法,。我最后綜合了他們的意見：有的說(shuō)網(wǎng)線太粗了，劃不斷,；有的說(shuō)獅子的爪子被卡住了,，動(dòng)不了；還有的說(shuō)由于獅子太緊張了,，忘了自己的爪子了……,。這樣一來(lái)，故事可能有更多的方向,。我就這些答案又給出了新的提問(wèn)：那要怎么解決這些問(wèn)題呢,？于是一大波的答案有出現(xiàn)了：有的說(shuō)在吊起來(lái)的網(wǎng)里用力地動(dòng)，吊著網(wǎng)的樹枝就斷了,；有的說(shuō)可以喊救命?。挥械恼f(shuō)不要緊張,，就可以想起自己的爪子了……,。在討論中有的孩子只是靜靜地聽著不說(shuō)話?；蛟S還要多一些鼓勵(lì)讓孩子去自己去想象,，讓自己參與會(huì)比別人影響更有深刻的印象。

于是我又綜合答案,，并給出了小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí),，要沉著不慌張。有自救的條件就想辦法自救,，沒(méi)有自救的方法,，可以想辦法創(chuàng)造條件自救。比如,，剛才小朋友們幫獅子想出的好辦法,。

雖然課題跑偏了一小會(huì)，但是有些疑惑是適時(shí)地給予解決的,，要不以后孩子遇到類似問(wèn)題可能拿不定主意,，不知所措。

而這就是之前我提過(guò)的怎樣有效地接收孩子們給的各種各樣的答案,，怎樣合理地處理好這些問(wèn)題,，并有效地把它們引導(dǎo)到課題上。

在前幾輪觀摩交流課中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題使有的教師很糾結(jié),，有的教師對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生會(huì)回避,。

重視這個(gè)看似小問(wèn)題的大問(wèn)題,，這是一個(gè)值得深思，探討,、深化研究的問(wèn)題,。

中班社會(huì)讓一讓教學(xué)反思篇十四

在日常生活中，幼兒在洗手或是上廁所時(shí),，孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭等現(xiàn)象,，現(xiàn)代社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)約性的社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要,，而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象,。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子孩子動(dòng)能在生活中相互監(jiān)督,節(jié)水意識(shí)和觀念有了很大提高,。

活動(dòng)開始我就出示干枯的花,，問(wèn)幼兒：花兒怎么了?它缺什么？幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具,，引出水,。我積極鼓勵(lì)幼兒大膽表述：你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途？孩子們說(shuō)了許多對(duì)的用途：（喝,、吹泡泡,、玩游戲、澆花,、洗手,、臉、腳,、洗衣服,、洗碗、洗菜,、煮飯……）接著我又讓孩子想一想：如果有一天要是沒(méi)水會(huì)怎樣呢,？孩子們同樣說(shuō)了許多：（人沒(méi)水喝就會(huì)活不下去，沒(méi)有水身上會(huì)很臟,，花會(huì)枯死,，清潔工作不能做，沒(méi)有了大?！┩ㄟ^(guò)講述讓孩子們意識(shí)到了水的用途可真多呀,，植物需要水，動(dòng)物需要水,，我們?nèi)烁x不開水,。

在活動(dòng)中，通過(guò)觀看課件讓孩子真實(shí)地接觸到他們生活中看不到的畫面，激發(fā)孩子的同情心和責(zé)任心,，讓節(jié)約用水成為孩子自愿完成的一種責(zé)任。