計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇一

通過(guò)下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式，我完成24學(xué)時(shí)公需科目及48學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí),。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括職業(yè)教育創(chuàng)新、職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā),、中等職業(yè)教育教師科研意識(shí)與科研能力的培養(yǎng),、德國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程的組織、中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持等內(nèi)容,。共涵蓋了6講的內(nèi)容,。

在第一講“時(shí)代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新”中，我主要學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)化社會(huì)與職業(yè)教育,、教育全球化與職業(yè)教育,、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與職業(yè)教育、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育等內(nèi)容,。以上這些內(nèi)容可以輔助提高我對(duì)于職業(yè)教育的理論水平和專(zhuān)業(yè)技能,，加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題的了解，提高對(duì)新技術(shù)新方法的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)展實(shí)際工作的思路,，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的,。

第二講“創(chuàng)業(yè)教育：中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的新視角”中,，我主要學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)教育的基本理念、創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的時(shí)代背景和意義,、創(chuàng)業(yè)教育在中等職業(yè)教育中的實(shí)施路徑,、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)中職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)、對(duì)我國(guó)中職院校創(chuàng)業(yè)教育的啟示等內(nèi)容,。在這一講中我認(rèn)識(shí)到廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,，對(duì)中職教育的改革和發(fā)展，對(duì)提升民族的自主創(chuàng)新能力,、對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

第三講“中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”中，我主要學(xué)習(xí)了中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的本質(zhì)內(nèi)涵和動(dòng)因,，中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)程序,、基本原則,、主要模式、存在的問(wèn)題,、變革的趨勢(shì)等內(nèi)容,。在這一講中我學(xué)習(xí)到中等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的理論，掌握了課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展動(dòng)向,，進(jìn)而在實(shí)際工作中更新知識(shí),，更新理念，提高專(zhuān)業(yè)工作水平,。

第四講“中等職業(yè)教育教師科研意識(shí)與科研能力的培養(yǎng)”中,，主要包括了中等職業(yè)教育科研的重要性和必要性、中等職業(yè)教育教師科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)等內(nèi)容,。在這一講中我體會(huì)到為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的辦學(xué)目標(biāo),，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高技能人才,，中等職業(yè)學(xué)校不僅要搞好教學(xué)工作,，同時(shí)也要開(kāi)展科研工作。這是中等職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)實(shí)力,、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,、建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校的重要舉措。

第五講是“德國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程的組織”,，主要內(nèi)容有德國(guó)職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程的主要內(nèi)容,、理論基礎(chǔ)、實(shí)際運(yùn)用,、現(xiàn)實(shí)性思考等,。在這一講通過(guò)對(duì)德國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)，豐富了我的知識(shí)面,，我們應(yīng)把行為導(dǎo)向教學(xué)法廣泛借鑒到我國(guó)今后的職業(yè)教育過(guò)程中?，F(xiàn)在我們的職業(yè)學(xué)校，很多脫胎于普通中學(xué),，忽視了職業(yè)學(xué)校的職業(yè)意義,，沒(méi)有辦成“產(chǎn)、教,、學(xué)”結(jié)合的一體化職業(yè)教育,。

在第六講“中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持”中，主要學(xué)習(xí)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持等內(nèi)容,。激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是改變學(xué)生厭學(xué)情緒的重要途徑。要想教好學(xué)生就必須要激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，摒棄他們厭學(xué)的情緒,。

我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說(shuō),，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中,。說(shuō)實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣,，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí),、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多,，真正有收獲的少,。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼續(xù)教育網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí),?？墒牵?dāng)我進(jìn)入繼續(xù)教育網(wǎng)的那一刻,，我就被這里的一切吸引住了,，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),，給我的感受是很深刻的,，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家,，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革,，是一次教育內(nèi)容,、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì),，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人,、教會(huì)求知、教會(huì)辦事,、教會(huì)健體,、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,，要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,，使知,、情、意,、行和諧統(tǒng)一,，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始,，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我，我自完善,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí),。

萬(wàn)事德為先,，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的基本因素,，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人,，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,，是道德的化身,，人類(lèi)的楷模，父母的.替身,。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,。孔子曰：“其身正,，不令則從,，其身不正，雖令不從,?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中形成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),，這是一個(gè)根本前提,，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師本身必須有桶“活水”,，必須是充盈的,，是清澈的，其實(shí)成功的教師,，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬,，向前,，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,，需博采眾矢,，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),，才能真正做到學(xué)高為師,，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍,、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,，學(xué)生的全面發(fā)展,，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀,。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的,，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè),、解惑”之人,。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并地傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會(huì),。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。由此可見(jiàn),，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人,?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代,。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí),，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一,、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。

第二,，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于教學(xué)的教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng),。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象,，并以此為自身的追求,。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。

5,、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高,。通過(guò)繼續(xù)教育知識(shí)更新的學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然從教多年,，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)候要著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究學(xué)生心理,，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時(shí)間去體會(huì),，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí),，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步,。在今后的教育教學(xué)中,，可以從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展,。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師,，更要成為一名教育家。

總之,，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí),，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而,，憧憬未來(lái),，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己,。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇二

20xx年8月20日~25日,，我參加了區(qū)教育局組織的“克拉瑪依區(qū)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)暨繼續(xù)教育培訓(xùn)”。在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽(tīng)了仲?gòu)V群,、賁友林、徐長(zhǎng)青,、曹培英這4位優(yōu)秀的名師精彩的課及講座,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)歸納教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。葉瀾教授也提出“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的觀點(diǎn)。只有反思才能進(jìn)步,，只有反思我們的課堂才會(huì)更精彩,，只有反思我們才能成才。但就這簡(jiǎn)單的“反思”二字,，能做到的人有多少,？能做到并堅(jiān)持一直做下去的又有多少呢？我很慚愧自己不是,，雖然心里一直夢(mèng)想是這樣的人,，但是我卻是沒(méi)能一直堅(jiān)持、懶于堅(jiān)持,、找各種借口不去堅(jiān)持的人,。

賁友林老師作為國(guó)內(nèi)非常出名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)名師，一直給我的感覺(jué)就是大師級(jí)的,，我再怎么努力也趕不上,，而只能仰視的名人。其實(shí)他和我們一樣也只是個(gè)普通的一線教師,，但因?yàn)樗嗄瓿种院?、腳踏實(shí)地的努力，才成就出了今天這樣不普通的他,。聆聽(tīng)了賁友林老師《十年反思的力量》的講座,，我慚愧的同時(shí)也非常欽佩他。賁老師在講座里講述自己從剛工作時(shí)分配在一個(gè)不起眼的小學(xué)校開(kāi)始到現(xiàn)在,，自己的一些所作所思,。他多年無(wú)論工作有多忙碌都始終堅(jiān)持每天記錄自己真實(shí)的課堂和思考。而且平日里只要想到什么,，他都趕快想方設(shè)法的記錄下來(lái)，記錄的字?jǐn)?shù)有時(shí)不一定很多,，但是卻是當(dāng)時(shí)真實(shí)的寫(xiě)照,。他就連睡覺(jué)都是帶著思考睡的，睡覺(jué)的時(shí)候突然想到什么,，還趕快醒來(lái)把它記錄下來(lái),。哪有這樣的人，做個(gè)夢(mèng)想到什么，還醒來(lái)不嫌困的去記錄,，聽(tīng)著就讓人很佩服,，但就是這樣的不可思議，我們的賁老師一直堅(jiān)持在做著,，這也是造就他成為現(xiàn)在有名的特級(jí)教師,。反觀我自己其實(shí)課下都或多或少的反思自己這堂課，但是就像他說(shuō)的：我們的反思缺失的是沒(méi)有留下文字的痕跡,。寫(xiě)文章,，說(shuō)自己的話，文字是記憶的保險(xiǎn)柜,。這其實(shí)就是我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的“好記性不如爛筆頭”,，但為人師表的我又做到了嗎,？回想其實(shí)在教學(xué)中，有很多課都有非常出彩的地方，有做的`不夠,，用的不合適的地方等等，但我常常只是心理提醒提醒自己就完了,，雖然當(dāng)時(shí)記憶深刻以為不會(huì)忘記,，但是時(shí)間長(zhǎng)了剩下的記憶卻真是少的可憐，有些甚至想再去復(fù)述下來(lái)都因不記得而不可能了,，只留下了淡淡的印象好或不好兩個(gè)詞,。賁老師激勵(lì)我們應(yīng)該努力讓自己做一個(gè)有想法的老師，做一個(gè)有自己想法的老師,；做一個(gè)有思想的老師,。他是這么說(shuō)也是堅(jiān)持這么做的人。

說(shuō)到反思,，看似簡(jiǎn)單二字,，卻讓我很困惑。我常常想一堂課下來(lái)我該怎么反思,，怎樣的反思才是有效的,，從哪些地方進(jìn)行反思。賁老師以“為何得意,？為何失意,？為何困惑？為何爭(zhēng)議,？”四個(gè)為何解答我的困惑,。是啊，我們的反思不能只停留在過(guò)去那種優(yōu)點(diǎn),、不足和改進(jìn)措施,，而應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更細(xì)一些,。反思自己的課堂：好在哪里，什么使得我的學(xué)生去爭(zhēng)議,，哪里還存在問(wèn)題,，學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，如果我換一個(gè)方式會(huì)比當(dāng)時(shí)好嗎,，有效嗎,，如果有效那有沒(méi)有比這個(gè)更好的方法呢？反思貴在堅(jiān)持,，如果這一系的反思我能像賁老師那樣堅(jiān)持用文字的形式記錄下來(lái),，這對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有很大的幫助。

賁老師的反思不僅只是局限于平日里上課的課后反思,，還自我突破,，對(duì)自己的課同課異構(gòu)的反思。同一個(gè)內(nèi)容,，我們今年這樣上,，明年這樣上，多年以后還這樣上,，這只能說(shuō)明我們對(duì)自己沒(méi)有要求,，停滯不前。同一個(gè)內(nèi)容,，特別是出去講的公開(kāi)課,，相信每位老師和我的感覺(jué)一樣，當(dāng)時(shí)已經(jīng)磨課很多遍,，這個(gè)教案的設(shè)計(jì)已經(jīng)近乎完美,，除了幾個(gè)細(xì)節(jié)需要改動(dòng)使之更好，其他應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,，我雖然許多課在校內(nèi)外上公開(kāi)課,，但同一個(gè)內(nèi)容，思維總是受當(dāng)時(shí)確定好的教案影響,，沒(méi)有任何新的突破,，也想不出其他的構(gòu)想。所以沒(méi)有勇氣以公開(kāi)課的形式上第二遍,，而是選擇沒(méi)有上過(guò)的課,。賁老師就能潛心思考勇于挑戰(zhàn)突破自己?？此破椒财胀ǖ囊痪湓?、一個(gè)圖片甚至是一個(gè)廣告，都能成為賁老師很好的數(shù)學(xué)素材,，這點(diǎn)太值得我學(xué)習(xí)了,。

教學(xué)生一天，為學(xué)生一生,，孩子明天的需要就是我們今天的教育,，所以我要不斷鞭策自己不斷努力，也許將來(lái)不能和這些名師比,，但至少無(wú)愧于我的學(xué)生們,、這份事業(yè)和我自己。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇三

首先,，我是感覺(jué)培訓(xùn)地的報(bào)名地點(diǎn),，沒(méi)有明確的指示性的路標(biāo)。因?yàn)榕嘤?xùn)的科目多,、人也多,，加上函授的也有，所以都不知道報(bào)名的準(zhǔn)確地點(diǎn),，問(wèn)學(xué)院的一些老師他們也不知道,。而我們培訓(xùn)的大部分都來(lái)至旗、縣的老師,，都是坐車(chē)去的錫市,，但是去了以后都找不到培訓(xùn)的準(zhǔn)確報(bào)名地點(diǎn)，所以很大一部分的時(shí)間都浪費(fèi)到了尋找報(bào)名地點(diǎn)上了,。希望以后貴校在這方面能做的更好一點(diǎn),。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)要素的分析

（1）導(dǎo)入

（2）主題探究

（3）強(qiáng)化鞏固

（4）總結(jié)。

三,、教學(xué)行為要素分析

（1）講授

（2）對(duì)話

（3）互動(dòng)

（4）演示

（5）指導(dǎo),。

四、課堂管理行為要素分析

（1）分組合作

（2）個(gè)別教學(xué)

（3）激勵(lì)強(qiáng)化

（4）調(diào)整

（5）評(píng)價(jià),。

五,、課堂教學(xué)類(lèi)型要素分析

（1）自學(xué)輔導(dǎo)式

（2）問(wèn)題引探式

（3）情境教學(xué)模式。

六,、教學(xué)策略要素分析

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（2）問(wèn)題切入

（3）創(chuàng)新,。再說(shuō)“備課”。備課：泛指為教學(xué)而做的一切準(zhǔn)備活動(dòng),，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳輸,，而新課程教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程，課堂不僅僅40分鐘之內(nèi),，教師更為重要的教學(xué)任務(wù)是喚醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),，課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件,，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是編制學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程。教師要有效備課,，首先是轉(zhuǎn)變備課觀念,。其次要“吃透教材”，對(duì)學(xué)習(xí)者,、師生之間的活動(dòng)以及教學(xué)效果,，進(jìn)行充分地分析。最后就是結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，既尊重教材,，充分利用其資源，又要把教材看作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)文化的一種范例,。

總之,、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,。對(duì)于總結(jié)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的主體功能,，加速我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很大意義,！

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),，越來(lái)越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng),。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵,。“百年大計(jì),，教育為本”,，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的'地位；誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育,，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位,。而“教育大計(jì)，教師為本”,，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,，素質(zhì)教育的實(shí)施,，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此,，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力,、綜合實(shí)力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天,。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇五

感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語(yǔ)文盛宴,。在為期三天的學(xué)習(xí)中,，讓我們近距離的、不出家門(mén)就能與大師對(duì)話,，從而讓我們領(lǐng)略了大師的風(fēng)采,。趙志祥老師、于永正老師,、吳琳老師三位專(zhuān)家的課,，風(fēng)格各異，亮點(diǎn)紛呈,，讓我進(jìn)一步地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的新鮮,、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對(duì)新課程改革進(jìn)程中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步思考與探究,，收獲甚多,。

幾位專(zhuān)家高尚的師德、深厚的文化底蘊(yùn),、扎實(shí)的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習(xí)的,。

1,、以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生,。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學(xué)生為主體,。幾位專(zhuān)家有一個(gè)共同點(diǎn)：三位專(zhuān)家語(yǔ)言幽默,，風(fēng)趣,，貼近學(xué)生生活，雖說(shuō)是異地教學(xué),，但很快就拉近了與學(xué)生的距離,，奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛輕松,，學(xué)生思維活躍，樂(lè)學(xué),。充分尊重學(xué)生,，不同角度肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生自信心得到加強(qiáng),，有想要學(xué)好的欲望。教師的評(píng)價(jià)正確到位,，評(píng)價(jià)方式多樣,，語(yǔ)言富有激勵(lì)性。

讓我最感動(dòng)的是趙老師課堂上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，以鹿或狼的身份寫(xiě)一封短信。趙老師說(shuō)老師為你們提供了兩篇范文,，實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)可以參考或照抄,。簡(jiǎn)單的一句話卻折射出趙老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。的確,，學(xué)生是有差異的,，可能還真有不會(huì)寫(xiě)的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個(gè)體差異,，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的畏懼心理，努力讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，成功的喜悅,。無(wú)疑這堂課是成功的。

2,、朗讀成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律

趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的朗讀教學(xué)指明了方向,。創(chuàng)設(shè)讀的情景，給足讀書(shū)的時(shí)間,，教師要為學(xué)生提供讀的幫助,，教師要注意讀的層次性、見(jiàn)地性、規(guī)律性,。用愛(ài)消除學(xué)生的恐懼心理,，為學(xué)生注入自信的種子，學(xué)生只有膽子越來(lái)越大,，書(shū)才能讀得越來(lái)越好,，教師真誠(chéng)的啟發(fā)，耐心的等待,，從心里愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才能體會(huì)情感，也才能感情朗讀,。而于永正老師兒童化的語(yǔ)言,，親切的微笑，殷切的等待,，給學(xué)生以生動(dòng)而深刻的心理暗示，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟,。從而對(duì)有效朗讀作了最好的詮釋,。

3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一,。幾位專(zhuān)家的教學(xué)注重憑借語(yǔ)言文字來(lái)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)感情，還注重體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的作用和表達(dá)的效果,。字,、詞教學(xué)得到了加強(qiáng)，吳琳老師的課根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況,，正音,、析形、解義,。采用多種方法幫助學(xué)生理解詞義,。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視,，不僅重視理解其意思,，而且重視體會(huì)其情感，領(lǐng)悟其表達(dá)的特點(diǎn)或作用等,。說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練真正得到落實(shí),。隨文練筆方法恰當(dāng)而有新意。學(xué)生讀書(shū)也得到了很大程度的加強(qiáng),，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書(shū)聲,。

4、幾位專(zhuān)家的課教法靈活、簡(jiǎn)便,、教學(xué)目標(biāo)更清楚了,，教學(xué)內(nèi)容更集中了，教學(xué)過(guò)程,、環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)化了,，教學(xué)方法更簡(jiǎn)便更實(shí)用了。由此帶來(lái)的明顯效果是,，教師的活動(dòng)在一定程度上減下來(lái)了,。學(xué)生的活動(dòng)在一定程度上多起來(lái)了，學(xué)生有了比較充裕的讀書(shū)時(shí)間,、思考時(shí)間,、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng),、從容,、自讀、自悟,。畫(huà),、批、注不再形同虛設(shè),，個(gè)性化解讀在幾位專(zhuān)家的課上體現(xiàn)突出,。課堂更加真實(shí)，更加原生態(tài),，也更加豐滿了,。

三天的培訓(xùn)，課堂上的每一位專(zhuān)家那充滿睿智,、富有激情的課堂表現(xiàn),，無(wú)不感染著我們，學(xué)生們那深刻而獨(dú)到的富有個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解,，一次次地震憾著我們的心靈,。

無(wú)論是專(zhuān)家的基本功，還是教學(xué)思想,，都令人驚嘆不已,。課堂上專(zhuān)家機(jī)智地引導(dǎo)、點(diǎn)撥從課內(nèi)拓展到課外,，從學(xué)習(xí)拓展到生活,，既幫助學(xué)生矯正不良的言行習(xí)慣，又潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想與情感的教育,。我們不難想像原班教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的扎實(shí),，同時(shí)也感受到執(zhí)教者的靈活與機(jī)智,。我們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，久久,，久久而不息!

總之,，這次專(zhuān)家的課還有更多令我們折服的細(xì)節(jié)，比如：多媒體不再喧賓奪主,，而是為教學(xué)服務(wù);板書(shū)在課堂上有了地位,，并且成為課堂的亮點(diǎn);課堂上保留了有質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)，取消了形式主義的小組學(xué)習(xí),，非語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂,，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和讀書(shū)活動(dòng)代替了集體討論;特別是課堂內(nèi)，堆砌課外資料的現(xiàn)象少了,，文本的學(xué)習(xí)多了,。

語(yǔ)文課更像語(yǔ)文課了。

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個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇六

我非常需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì),。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開(kāi)通后，我首先進(jìn)入站,，不影響工作的同時(shí),，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野,，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣,。在自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)上開(kāi)始重新構(gòu)建知識(shí),，是一件非常實(shí)際、非常好的事,。因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)是我最好的選擇,。通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多,，有如下幾點(diǎn)體會(huì),。

以前的教學(xué)模式是滿堂灌，以老師教學(xué)為主,，學(xué)生的.學(xué)習(xí)感到很被動(dòng),，學(xué)習(xí)興趣不是很大。現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有思考.合作交流的空間·學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣提高了,。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具，也是一個(gè)信息的海洋。

二,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，可以隨時(shí)學(xué)習(xí),，師生可以分別做自己目前緊要的工作,，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源豐富,，能解決學(xué)習(xí)中的疑惑和教學(xué)方法的改進(jìn)等等,。總之,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢(shì),，對(duì)教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義,。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性、共享性,，且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢(shì),，將有利于增強(qiáng)學(xué)者學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)者的信息素養(yǎng),，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù),。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇七

為進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量,，教育部組織專(zhuān)家對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,，正式頒布的義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)將于今年秋季開(kāi)始執(zhí)行。x網(wǎng)在初中語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)中加入了大量的有關(guān)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程,，通過(guò)五個(gè)月的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確把握課標(biāo)的新精神新變化，通過(guò)互動(dòng)交流,，與同仁們共同探討領(lǐng)會(huì)變化的原因和意旨,，并努力研究尋找解決我市語(yǔ)文教學(xué)疑難問(wèn)題的對(duì)策和方法。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“非精不能明其理,，非博不能至于約”,。我覺(jué)得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,，之廣博令人眼界大開(kāi),。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比,，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě),、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定,。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重語(yǔ)文課的人文性,，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

1、堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求,，堅(jiān)持“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng),。

2,、堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展,。

3,、堅(jiān)持在語(yǔ)文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科的特點(diǎn)——人文性、實(shí)踐性,、本國(guó)通用語(yǔ)言文字教學(xué)的特點(diǎn),、漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性，積極探索語(yǔ)文教育的規(guī)律,。

4,、堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,，積極吸收當(dāng)代教育的新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。

5,、堅(jiān)持《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念,，更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,，更加豐富了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)了學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí),、能力和情感態(tài)度,、思想觀念等多方面的和諧發(fā)展。

6,、堅(jiān)持我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書(shū)放在頭等重要的位置,；注重積累,、感悟和實(shí)踐，注重整合各種可利用的課程資源,。

7,、堅(jiān)持不斷探索語(yǔ)文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語(yǔ)文課程保持“開(kāi)放”的態(tài)勢(shì),，避免故步自封,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化。

義務(wù)教育課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）為小學(xué)和初中共用,，其中初中語(yǔ)文部分有以下特點(diǎn)：

1,、明確了語(yǔ)文課程基礎(chǔ)任務(wù)在于語(yǔ)文文字能力的培養(yǎng)

在“前言”部分多次強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),；為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ),；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。

2,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)語(yǔ)文的重要性

新修訂課標(biāo)“基本理念”部分在提出建設(shè)“開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的同時(shí)，特別指出“語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”,。在后面的“課程設(shè)計(jì)思路”部分,，再次強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程要“繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育的精髓”,。

3,、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中的多讀多寫(xiě)

在“前言”部分兩次指出語(yǔ)文課程要注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)多積累。在后文的“課程目標(biāo)”和“教學(xué)建議”中又多次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，并要求在“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的.閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的同時(shí),，要“提高閱讀品位”,。

4、針對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題作出了明確闡述

“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀,。但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮?！?/p>

5,、提出了具體的教學(xué)建議

新修訂課標(biāo)針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了一些具體的建議,，這對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)具有指導(dǎo)性作用,。

如關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)法修辭。新修訂課標(biāo)在教學(xué)“具體建議”中增加了“關(guān)于語(yǔ)法修辭知識(shí)”的說(shuō)明,，指出“在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要,，從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥”；“要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,，圍繞相關(guān)知識(shí)的概念,、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”,。在“評(píng)價(jià)建議”中,，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容,?！?/p>

如關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的同時(shí),，“也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,。”

如關(guān)于學(xué)生作業(yè),。課標(biāo)要求“改變機(jī)械,、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

如關(guān)于寫(xiě)作教學(xué),，特別指出“要善于將讀與寫(xiě),、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合”，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo),。

6、增加了優(yōu)秀詩(shī)文的背誦篇目

（1）教師需要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；

需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；需要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,。

（2）成熟的教師應(yīng)該是研究型的教師，不僅具有有效的經(jīng)驗(yàn)行為,，還要有理性的思考,，應(yīng)能解釋反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以完善教育實(shí)踐,。

（3）在數(shù)字化時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種教育技術(shù)把各個(gè)學(xué)科聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)交互式,、智能化,、全球化的跨學(xué)科領(lǐng)域。這一變化對(duì)教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關(guān)系,，改變以往師生分離以及個(gè)體之間的工作學(xué)習(xí)相互隔絕的狀況,。教師之間可以采取各種方式進(jìn)行合作交流。教師還可以與學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同體”,。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，教學(xué)過(guò)程的參與者。

（4）在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性,、共享性,、協(xié)作性和開(kāi)放性，精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的新型教法,。教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),，針對(duì)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)水平進(jìn)行分析，確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探索學(xué)習(xí)和各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí),。

個(gè)人繼續(xù)教育工作計(jì)劃免費(fèi)篇八

轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結(jié)這一學(xué)期的工作,，我經(jīng)常在心中反思,，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么,。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn),，才使我的工作更有干勁。在擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作的十幾年中,，我逐漸地成長(zhǎng)起來(lái),，并在成長(zhǎng)中快樂(lè)著。因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R(shí),、智慧,、情感和我一生中最旺盛的精力,，為自己留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西，可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,，在全身心地投入教育工作,，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的快樂(lè)，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的,，我愿意用最大的真誠(chéng),，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。下面我就把這一年以來(lái)自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

一,、勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我

勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑,。向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，因?qū)嵺`而智慧;向他人學(xué)習(xí),，因他人而智慧;向外物學(xué)習(xí)，因外物而智慧,。無(wú)所不學(xué),，則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理,，我便開(kāi)始了深入學(xué)習(xí),，不但要求自己對(duì)本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯,，有時(shí)連我自己都覺(jué)得自己“貪婪”,，從圖書(shū)室借來(lái)的雜志一本又一本，一套又一套,，卻舍不得還回去,。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書(shū)，更使我認(rèn)識(shí)到,，關(guān)注未來(lái),，放飛希望，要求我們更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺(jué)得首先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題的習(xí)慣，形成大膽想象,、敢于創(chuàng)新,、注重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

二、關(guān)注學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生

工作中,，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德,。在每一點(diǎn)每一滴的小事中,，我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對(duì)教師的各項(xiàng)要求，并以此作為評(píng)價(jià)自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度,。有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。有次班上的學(xué)生手指破了,，急需包扎,，一時(shí)找不到紅藥水，我二話沒(méi)說(shuō)，跑出校門(mén)去買(mǎi)了回來(lái),，后來(lái)這個(gè)學(xué)生與我親近多了,，上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,，鼓勵(lì)他們談自己的想法,，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育,。

三、踏實(shí)工作,，追求卓越

今年,，我校繼續(xù)開(kāi)展了編輯《教師成長(zhǎng)記錄袋》的工作，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,，我整理了自己這幾年來(lái)的教學(xué)案例,、反思、感想,、隨筆,、教案、論文,、計(jì)劃,、總結(jié)等各項(xiàng)材料，把凌亂了好長(zhǎng)一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理,、分類(lèi),、保留。我感到有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨,?；厥走^(guò)去幾年來(lái)的各項(xiàng)工作，仿佛都?xì)v歷在目,，記憶猶新,。

1、記錄進(jìn)步,，激發(fā)潛能,。

在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí),，我產(chǎn)生了自豪感,，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自己的潛能,，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展,。

2,、自我評(píng)價(jià)，自我反思,。

成長(zhǎng)記錄袋在展示成績(jī)的同時(shí),，也使我不斷回想取得成績(jī)的過(guò)程和方法，從中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，學(xué)會(huì)了自我反剩在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長(zhǎng)處，找出自己的優(yōu)勢(shì),，同時(shí)找到與別人的差距，使自己能正確評(píng)價(jià)自我,。

3,、交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我,。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄袋,，拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，豐富自己的知識(shí),。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn),，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn)，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無(wú)畏,。

學(xué)期結(jié)束了,。，“成長(zhǎng)記錄袋”里,，增加了許多反思和成果,，打開(kāi)自己的記錄袋，不僅展示了個(gè)人在三尺講臺(tái)上的風(fēng)采,，也欣賞了同行們?cè)谡n程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,，體驗(yàn)了探索成功的喜悅，可謂一舉多得,。

雖然我們經(jīng)常說(shuō)：有心栽花花不開(kāi),，無(wú)心栽柳柳成蔭。但是,，畢竟大部分情況是有心栽花花才開(kāi),，無(wú)心栽柳柳無(wú)蔭。因此,，在今年的繼續(xù)教育工作中,，我們做到了有心，才取得了成功,。