在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教師批改評(píng)語(yǔ)篇一

作為一名教師,，我經(jīng)常批改學(xué)生的作文和試卷,。這項(xiàng)工作不僅需要時(shí)間和耐心,，還需要一定程度的細(xì)心和關(guān)注。但是,，我發(fā)現(xiàn)批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中,，除了糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等問(wèn)題之外，更重要的是傳達(dá)正確的意見(jiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作方面不斷提高,。在我的批改與評(píng)語(yǔ)中,，我學(xué)到了許多的心得體會(huì)。

第二段：批改的重要性

批改學(xué)生作品并不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤,，更是為了幫助學(xué)生在某些方面得到提高,。通過(guò)批改，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試卷或者作文中存在的問(wèn)題,，并積極地幫助他們進(jìn)行改進(jìn),。在我的批改中，我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生經(jīng)常犯下相同的錯(cuò)誤,，但是每個(gè)學(xué)生都需要特定的幫助和關(guān)注,。因此，批改并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),，它需要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的需求和特點(diǎn),，以確保我們提供的建議和幫助是具有針對(duì)性的。

第三段：評(píng)語(yǔ)的應(yīng)用

分配適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)是確保批改工作成功的關(guān)鍵之一,。在評(píng)語(yǔ)中,，我們應(yīng)當(dāng)盡可能給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們明確自己的潛力,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并產(chǎn)生積極的心態(tài),。此外,，我們也應(yīng)該確保我們的評(píng)語(yǔ)積極建設(shè)性。我們應(yīng)該指出改進(jìn)的有幫助的方面,，同時(shí)向?qū)W生解釋為什么這些方面需要改進(jìn),。這種方法可以幫助學(xué)生更加了解他們未來(lái)如何改進(jìn)的方向。

第四段：體會(huì)

在我進(jìn)行批改的過(guò)程中,，我意識(shí)到我不只是評(píng)估學(xué)生的作品,，更是在評(píng)估全球的素養(yǎng)和能力。文學(xué)作品不僅是一種表達(dá)方式,，更是一種思考方式,。通過(guò)閱讀并評(píng)價(jià)學(xué)生在文學(xué)方面的素養(yǎng)和能力，我發(fā)現(xiàn)我的能力也在不斷提高。因此,，在批改中,，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的方法和技能,，以便在我們的工作中提供更好的幫助,。

第五段：結(jié)論

批改學(xué)生的作品并不僅僅是一件繁瑣的事情，它是我們?cè)趥魇谥R(shí)和技能的路上不可或缺的一部分,。我們要做出努力,，確保我們的批改和評(píng)語(yǔ)是準(zhǔn)確和具有說(shuō)服力的，我們應(yīng)該始終鼓勵(lì)和幫助學(xué)生,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們也應(yīng)該意識(shí)到，在教師和學(xué)生之間,，教師也會(huì)持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇二

1、這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

2、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事,，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂(lè)融融,。

3、文章自始自終充滿(mǎn)著對(duì)的尊敬與感激,，情深,，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在,。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手,。

4,、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi),，行文跌宕起伏,，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣,。故事雖平凡,，感情卻真摯，充沛,，感人,。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué),。

5,、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理,。

6,、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，首尾呼應(yīng)

8,、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好

12,、文章真實(shí)生動(dòng),，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力,，發(fā)人深思

14,、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

教師批改評(píng)語(yǔ)篇三

數(shù)學(xué)作業(yè)批改是教師在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán),，評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的準(zhǔn)確反映,，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)心得體會(huì)愈發(fā)深刻,，希望通過(guò)本文與廣大教育工作者交流分享。

第二段：注重肯定與鼓勵(lì)

批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),，評(píng)語(yǔ)的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定與鼓勵(lì),。在及時(shí)指出錯(cuò)誤的同時(shí)，應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中突出學(xué)生的亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。通過(guò)積極的評(píng)語(yǔ),，學(xué)生會(huì)感到自己的付出被認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。不論是個(gè)體贊揚(yáng)還是集體表?yè)P(yáng),，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并形成健康的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異與問(wèn)題點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在著不同的困難與問(wèn)題點(diǎn),。在批改評(píng)語(yǔ)中，要有針對(duì)性地指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)方法,。針對(duì)不同學(xué)生的具體問(wèn)題,，可以給予個(gè)別指導(dǎo)或額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難,。正確的評(píng)語(yǔ)應(yīng)精準(zhǔn)反映學(xué)生的實(shí)際水平,，既給予學(xué)生自信，又點(diǎn)出學(xué)生的不足,，促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí),。

第四段：激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

在評(píng)語(yǔ)中,，可以提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。這些問(wèn)題可以幫助學(xué)生思考解題過(guò)程中的思路和方法,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，也可以給予學(xué)生一些創(chuàng)新性的評(píng)價(jià),，在評(píng)語(yǔ)中提醒學(xué)生可以嘗試不同的解題思路,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這種方式,，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣和潛力。

第五段：與家長(zhǎng)合作,，加強(qiáng)溝通

數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生有意義,，也對(duì)家長(zhǎng)具有重要影響。包括學(xué)習(xí)困難的家庭,、父母關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的家庭在內(nèi),，都需要及時(shí)了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況。因此,，教師在編寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注重用通俗易懂的語(yǔ)言,，將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和成績(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通及時(shí)反饋。通過(guò)與家長(zhǎng)共同關(guān)注,、配合,，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)家校合作。

總結(jié)：數(shù)學(xué)作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)需要細(xì)致入微和高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的工作,。通過(guò)肯定與鼓勵(lì),、關(guān)注問(wèn)題點(diǎn)、激發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新,、與家長(zhǎng)合作等策略,，我相信評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量和效果將會(huì)不斷提高，從而更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展,。希望廣大教育工作者能夠共同探索和實(shí)踐,，共同進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境,。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇四

1,、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

2、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的,！

3,、堅(jiān)持就是勝利,；

4、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘,？

5、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕,；

6、字寫(xiě)得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來(lái),？

7、少壯不努力老大徒傷悲,；

8,、題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)新鮮,，像翠綠的葉子一樣,，

9、你的文章像要凋謝的花朵,，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦,。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；

10,、內(nèi)容具體,，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián),，舍不得多分幾段,？

11、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙。

12,、動(dòng)作寫(xiě)得很少,，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有,，

13,、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活,。

14,、四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

15,、小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人,，以景襯人,。

16、在你的筆下,，冬天景致形貌得細(xì)致入微,，語(yǔ)言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少,！

17、在你的筆下,，景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,，我也愛(ài)你優(yōu)美的。

18,、作者通過(guò)形貌本身的景致,，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句暢通,，明白。

19,、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺(jué)到秋日的美,。

20、這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察，這在形貌種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,，令人到處感觸高興,，使人讀了有身臨其境之感。

21,、放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng),，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了,。

22、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,，干巴巴的,，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書(shū),，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。

23、文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà),，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神,。

24,、全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然,。字里行間,，通過(guò)春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)童年生存的熱愛(ài)。

25,、文章在字里行間都流暴露對(duì)喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間,，有了時(shí)間的拉長(zhǎng),，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,，對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰,。

26,、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了,，四序差別,，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)熱愛(ài)之情,，做到了景象融會(huì),，很棒！

27,、你的作文融情于景,，把對(duì)熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛(ài),，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，大量利用擬人等修辭,，形象生動(dòng)地把四序景致形貌了出來(lái)。

28,、作者寫(xiě)出了清晨的繁忙和充分,，也寫(xiě)出了清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

29、本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫(huà)了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存,。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇五

1,、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

2、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的,！

3,、堅(jiān)持就是勝利；

4,、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,，我猜想你是不是雨天常打破傘？

5,、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕；

6,、字寫(xiě)得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？

7,、少壯不努力老大徒傷悲,；

8、題目加上了省略號(hào),，生動(dòng)新鮮,，像翠綠的葉子一樣，

9,、你的文章像要凋謝的花朵,，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳,；

10、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢(qián),，舍不得多分幾段？

11,、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙,。

12,、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒(méi)有,，

13、你的句子是缸里的死金魚(yú),，一點(diǎn)也不鮮活,。

14、xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

15,、小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái),，景中有人,，以景襯人。

16,、在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用,，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少,！

17、在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx,。

18,、作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句暢通,，中央明白。

19,、小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺(jué)到秋日的美。

20,、這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感,。

21,、付出終有回報(bào)；

22,、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢,？多看課外書(shū),，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

23,、文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神,。

24、全篇色彩美麗,，生機(jī)盼望盎然,。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài),。

25、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài),，讓每位讀者欣慰,。

26、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了,，四序差別，景致各別,，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情,，做到了景象融會(huì)，很棒,！

27,、你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間,。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒,！語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái),。

28,、作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。

29,、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚,，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存,。

30,、放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻,，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇六

一,、脈絡(luò)分明,，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序,，纖毫不亂,。

二、詳略得當(dāng),，主次分明,，思路清晰。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。

三,、敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿(mǎn),，躍然紙上。

四,、以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn),。

五、想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維,，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣,。

六、景物描寫(xiě)傳神逼真,，遣詞造句貼切得體,，景隨情生，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà),。

七,、想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實(shí),，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野,，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力,。

八、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

九,、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”,。

十、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí),，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

十一,、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性,。

十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，規(guī)范,，開(kāi)篇吸引人。

十三,、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象,。

十四,、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,，渲染意境,。

十五、開(kāi)頭很活潑,，擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,。

十六,、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象,。

十七、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單,，能渲染一下環(huán)境,，補(bǔ)上一段話(huà)嗎?

十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

十九,、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚,。

二十,、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

二十一,、簡(jiǎn)單介紹情況,，自然過(guò)渡到下一段;

二十二、簡(jiǎn)要敘述前因,，進(jìn)行鋪墊,。

二十三、這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě),，文章銜接得更自然。

二十四,、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng)

二十五,、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

二十七,、外形描寫(xiě)十分有趣,，突出了的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想,，有感染力,。用了***的方法,很形象。

二十八,、采用比喻,，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了的美,。比喻句用得精當(dāng),。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味,。

二十九,、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng),。

三十、結(jié)尾含蓄,，點(diǎn)明主題,。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇七

1. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!

2. 你努力，你收獲,，你勤奮,，你成功!

3. 我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了!

4. 今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑? 喜歡你的語(yǔ)言,，樸素而富含哲理,。

5. 這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!

6. 孩子,，你在努力!我能感覺(jué)到!

7. 這就是耕耘后的收獲!

8. 這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!

9. 有進(jìn)步啦!

10. 孩子,，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!

11. 字跡美觀(guān),，頁(yè)面整潔!

12. 作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑,，必須用心完成!

13. 從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!

14. 孩子,，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!

15. 詳略不得當(dāng)!

16. 你應(yīng)該概括得更全面些!加油!

17. 語(yǔ)言可以更活潑些!

18. 最聰明的課堂表現(xiàn)之一,，就是從別人 錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!

19. 分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!

20. 你能說(shuō)出第題做法的道理嗎?

教師批改評(píng)語(yǔ)篇八

1） 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活,；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí),，富于生活氣息,。為這樣的父親自豪吧，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望,！

3） 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純,，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

4） 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。

5） 讀你的文章真是一種享受,。首先是思想感情的愉悅,，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山,，觀(guān)海則意溢于?！保闶莻€(gè)生活的有心人,，你用真情打動(dòng)了別人,，這是你作文的最大成功。

6） 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向

7） 看了你的文章,，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純,，可愛(ài),。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

8） 文章的語(yǔ)言很流暢,，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音,，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

9） 文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章,。

10） 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善,！

11） 文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你。

12） 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

13） “老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò),，只要你用心去做一件事，你一定成功,。不是嗎,？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,，為你的進(jìn)步老師感到高興,。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)上,，繼續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的,，相信你會(huì)做到的！”

14） “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候,，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對(duì)嗎,？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣,，只要我們肯下功夫,，收獲會(huì)更大?！?/p>

15） “你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”,，太貼切了！比賽雖然失敗了,，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功,！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了,！

作文批改評(píng)語(yǔ)12

1,。《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”,。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。

2,。于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：快樂(lè)就生活在我們的心中。我們的心覺(jué)得快樂(lè),，那么我們就快樂(lè),；心不覺(jué)得快樂(lè)，那么我們就不快樂(lè),?？鞓?lè)是一種信念，我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊,，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中,。

3?！洱斖觅惻堋纷x后感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想,，小作者以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并告訴我們“驕傲使人落后,，謙虛使人進(jìn)步”的道理,。全文一氣呵成，詳略得當(dāng),，讓我們朗讀后很受啟發(fā),。

4?！毒G山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感,，作者不僅描寫(xiě)出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷，然后奮發(fā)自勵(lì),，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,。從而啟發(fā)了作者懂得了努力。文中把這本書(shū)比作清醒劑,，用詞新穎,。

5?！都男∽x者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài),。

6,。《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味,、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿(mǎn)了盎然的情趣”,，有感染力。

7,?！都偃缃o我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂(lè)觀(guān)與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

8,?！睹藗鳌纷x后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

9,。《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物，引人深思,。

10,。《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

11,?！度龂?guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀(guān)點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

教師批改評(píng)語(yǔ)篇九

1,、抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),，按照“xx”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。

2、傳神地寫(xiě)出了“xx”快樂(lè)游玩的情景,，語(yǔ)言生動(dòng),，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“xx”的美,。

3,、對(duì)“xx”和“xx”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣,，令人耳目一新,，“xx”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。

4,、春天的“xx”真美,，抓住了“xx”寫(xiě)，寫(xiě)出了“xx”的特點(diǎn),，也寫(xiě)出了“xx”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),，但透過(guò)你的細(xì)心觀(guān)察,，我們卻有全新的感受。

5,、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對(duì)xx晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě),，字里行間飽含著小作者對(duì)xx對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

6,、文章借助豐富的想象,，運(yùn)用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)逼真,。

7、縱觀(guān)全篇,，文章筆調(diào)清新活潑,，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草,，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo),，條理清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。

8、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái),，景中有人，以景襯人,。

9,、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn),，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美。

10,、這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng),，內(nèi)容真實(shí)有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)xx的各種有趣的.生活場(chǎng)景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂(lè),，使人讀了有身臨其境之感。