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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇一

【摘要】在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的意義,。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑方面都有更高的要求,。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新,；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

20xx年,，國務(wù)院總理李多次在重要場合提及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”,，由此可見國家對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度,，也充分反映出在中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,，尤其是對(duì)于作為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言,，更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是提升中國競爭力的必經(jīng)之路,，對(duì)于促進(jìn)未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題,。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題,。在國家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中,，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國家穩(wěn)定,、發(fā)展的重要一點(diǎn),。

二,、當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

人在大學(xué)時(shí)代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時(shí)期,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段,，然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的水平還有較大差距,，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論,，對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來越感興趣,，而且獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展,，但是由于我國的教育體制和社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等原因,，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護(hù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯。此外,，我國大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性,、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面也有欠缺,，往往不敢提出不同觀點(diǎn),，不愿意標(biāo)新立異。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏

在大學(xué)課堂上,，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識(shí),，隨著知識(shí)的增加，大學(xué)生的思維,、想象能力有了較大幅度的提高,。但由于知識(shí)面相對(duì)較窄，所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差,，因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。而且我國長期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失,。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐持續(xù)性差

通過國家各級(jí)政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來越高漲。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確,，甚至很迷茫,。同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和有效溝通的能力，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往更多停留在理論上和研究中,，很少有人能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并堅(jiān)持下來,。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神,。

三,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而全面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備才是發(fā)散思維的源泉,，所以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件,。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧,，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ),，大學(xué)期間，大學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí),，還會(huì)學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程,，也會(huì)學(xué)到一些課外的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu),，豐富自己的思考方式，開拓自己的創(chuàng)新思維,，在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng),，在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成,。

2.在學(xué)生中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在大學(xué)校園里,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營造是一個(gè)艱巨而長期的任務(wù)。幾乎無法僅僅借助某個(gè)組織或個(gè)人的力量去實(shí)現(xiàn),。這需要國家政策性的鼓勵(lì)和支持,，同時(shí)也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來,。所以,，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動(dòng)地在宿舍、班級(jí),、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體,，同時(shí)要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況,。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機(jī)會(huì)

國外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明,，在學(xué)習(xí)過程中,，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容，并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù),，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際解決問題的能力,。通過參與基本研究實(shí)踐活動(dòng)，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力,。比如語言文字的基本表達(dá)能力,，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析,、解決實(shí)際問題的能力等等,。此外，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解,，及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài),，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法,，以加強(qiáng)未來專業(yè)縱深發(fā)展的可能性,。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和活動(dòng)開展

通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展,，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才,，尤其是針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè),、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時(shí),，通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,、活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新,、萬眾創(chuàng)業(yè)中來,。

四、結(jié)束語

當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,，是全社會(huì)共同的責(zé)任,。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，大學(xué)生們要行動(dòng)起來,，積極響應(yīng)國家的號(hào)召,，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)

[1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇二

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長期缺失，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄

我國的現(xiàn)階段教育體系中,，對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而,，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力,。即使是在高校教育中，教師也因?yàn)榻逃w制的限制,，并沒有切實(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性，即使掌握了一定的知識(shí),，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差,。因此，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還比較淡漠,，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣,。

2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長期以來,，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問題就一直存在,，從而導(dǎo)致我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問題,，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問題的能力?，F(xiàn)在，我國正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國家,，全國各大高校也開展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)。然而,，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂觀,。因此,，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問題也很嚴(yán)重,。

二,、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前，我國高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,，進(jìn)行課程體系的改革,，建立多樣化教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。大學(xué)生既可以通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，當(dāng)然,，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識(shí)的，從而提高自身的人文素質(zhì),，增強(qiáng)自身的意志力,、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的,，一定要大學(xué)生通過課外的自主學(xué)習(xí)來進(jìn)一步完成和提高,。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施,。

2重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行,，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性,。在校園文化環(huán)境的影響下,，大學(xué)生才能不斷增長知識(shí)還能提高自身的能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動(dòng),，從而通過創(chuàng)新活動(dòng)來提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格,。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才。現(xiàn)在,，很多高校都已經(jīng)開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,，以此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì)，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動(dòng),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,，重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障,。

三、總結(jié)

總而言之,，由于創(chuàng)新型人才是一個(gè)國家科技競爭力的關(guān)鍵,。然而,，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象,，當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識(shí)為基礎(chǔ),，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。因此，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要,，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才,。因此，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇三

[摘要]獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,，同樣肩負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任。從獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn)等方面來分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,。構(gòu)建包括校園文化,、課程體系、師資隊(duì)伍,、實(shí)踐平臺(tái),、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義,。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系,；構(gòu)建

在國家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的背景下,，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校,，對(duì)最富有想象力,、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分,，對(duì)推動(dòng)高等教育大眾化作出了突出貢獻(xiàn),，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是目前獨(dú)立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。

一、獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的一種新的教育理念[1],。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，即使有也是蜻蜓點(diǎn)水,，缺乏系統(tǒng)性和全面性。獨(dú)立學(xué)院可以從辦學(xué)模式,、培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn)等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從辦學(xué)模式來看,，獨(dú)立學(xué)院大多是普通本科高校與社會(huì)力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué),，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密,，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢,，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。從培養(yǎng)目標(biāo)來看,，獨(dú)立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位[2],。應(yīng)用型人才注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)，兩者具有較高的契合度,。從學(xué)生特點(diǎn)來看,，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)較低，大多數(shù)學(xué)生自制力較差,，但是家庭條件優(yōu)越,，思想活躍，興趣廣泛,，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),。應(yīng)該說獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象。綜上分析,，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的,，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)院發(fā)展,、大學(xué)生自身發(fā)展,、緩解社會(huì)就業(yè)壓力等都有著重要的意義。

二,、獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的客觀需要

縱觀人類歷史的發(fā)展,，不難發(fā)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,，只有源源不斷的創(chuàng)新,，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。當(dāng)今的競爭是綜合國力的競爭,，歸根到底是人才的競爭,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭。大學(xué)生是祖國的未來和希望,，是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四項(xiàng)基本功能,，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命，也是獨(dú)立學(xué)院的核心使命,。獨(dú)立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,，完成自己的使命,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨(dú)立學(xué)院自我發(fā)展的需要

獨(dú)立學(xué)院對(duì)推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用，但因自身體制、辦學(xué)條件的限制,，在我國高等教育改革的浪潮中,，處于尷尬地位。相對(duì)于公辦院校,，獨(dú)立學(xué)院沒有財(cái)政支持,，相對(duì)于民辦院校，辦學(xué)自主權(quán)受限,，這些都嚴(yán)重阻礙了獨(dú)立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展,。在我國高等教育競爭日趨激烈的當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難,，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù),，獲得社會(huì)的普遍認(rèn)可,，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施,，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該抓住機(jī)遇,，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑

從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分,，對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,。根據(jù)美國著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，每個(gè)人的需求都是從低到高,，不斷變化和發(fā)展的,，而自我實(shí)現(xiàn)是每個(gè)人需求的最高目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑,。無論大學(xué)生將來走向何種崗位,，在工作中都要面對(duì)各式各樣的問題，只有擁有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮聰明才智,，才能創(chuàng)造性地改進(jìn)工作方法,，提高工作效率，達(dá)到較好的工作效果,，出色地完成工作任務(wù),，進(jìn)而提高自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的客觀需要

近年來,，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,，使得就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力增大,，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面,，給社會(huì)的和諧與穩(wěn)定帶來隱患。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力,，改變就業(yè)觀念,，樹立正確的職業(yè)理想，使大學(xué)生從單純的被動(dòng)的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題,，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位,，進(jìn)而緩解社會(huì)就業(yè)壓力,。

三、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵,。筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、多元化高素質(zhì)師資隊(duì)伍,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的特色文化,，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢在必行,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向,，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先,，學(xué)校要利用校園廣播,、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報(bào)道,，使全體師生從思想上認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性，增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍,。其次，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動(dòng)，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,、學(xué)科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，豐富大學(xué)生的第二課堂,，增長學(xué)生的見識(shí),，鍛煉他們的能力。再次,，加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè),，在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè),、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念,，讓學(xué)生切實(shí)融入實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。最后,，從校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)上下功夫，努力形成積極向上,、崇尚科學(xué),、吃苦耐勞、勇于探索,、勇于實(shí)踐的校園文化精神,。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育,，社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合,。只有實(shí)現(xiàn)高度融合,，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,，惠及每位學(xué)生,，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，切實(shí)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，對(duì)大學(xué)生開展分階段、針對(duì)性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。綜上,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中，設(shè)為必修課程,，與專業(yè)教育融合,，面向全體學(xué)生開設(shè)，分階段有重點(diǎn)地開展,，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)方面,，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

針對(duì)大一學(xué)生,，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟,，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵,，體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等,。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。針對(duì)大二學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育,，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理,、法律與稅收,、公共關(guān)系、決策評(píng)估,、社會(huì)調(diào)查,、市場營銷等專業(yè)，使學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。同時(shí)讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個(gè)人素質(zhì)和能力,，如溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力,、判斷決策能力等,。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí),，自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。

針對(duì)大三學(xué)生,，結(jié)合專業(yè)教育開展實(shí)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。利用案例教學(xué)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例,，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查,、項(xiàng)目選擇、商業(yè)評(píng)估,、風(fēng)險(xiǎn)控制,、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫等,。同時(shí)利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，讓學(xué)生借助模擬軟件，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程,，切身體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)等,，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識(shí)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合,，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，有效利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，利用探究式教學(xué)方法,，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維,。

針對(duì)大四學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo)。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期,，需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢,、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)觀念,，掌握就業(yè)信息的獲取途徑，以及求職技巧,、面試技巧,、決策方法等。同時(shí),，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生,，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估,，對(duì)有前途的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐導(dǎo)師,，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，有條件地進(jìn)行“孵化”，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,。

(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育教學(xué)的組織者,、實(shí)施者、指導(dǎo)者,，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍,，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識(shí),，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這也就對(duì)我們的教師提出了更高的要求。相對(duì)于國外一些國家,，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系，導(dǎo)致這方面的人才短缺,。辦學(xué)時(shí)間較短的獨(dú)立學(xué)院更是如此,，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入,，從政策,、資金方面予以保障，在職稱評(píng)定,、工作量計(jì)算,、職務(wù)晉升等方面予以傾斜，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中來,。一方面注重自有教師隊(duì)伍的培養(yǎng),，針對(duì)全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí),、方法,，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合。在此基礎(chǔ)上,，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍中來,，通過定期培訓(xùn)、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造,，鼓勵(lì)他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證,、豐富理論知識(shí),，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。另一方面要廣泛挖掘社會(huì)資源，聘請(qǐng)知名企業(yè)家,、創(chuàng)業(yè)成功人士,、政府官員、優(yōu)秀校友,、學(xué)生家長等作為兼職教師,。從而打造一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合,、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍,。

(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)，也只有將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，才能更好地檢驗(yàn)理論,、掌握理論、豐富理論,。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練的必備條件,。

一是積極開展實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實(shí)踐活動(dòng),，豐富學(xué)生的課余生活,，開拓學(xué)生的思維，提升他們的溝通能力,、協(xié)調(diào)能力,、管理能力、交際能力等,。開展假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,，讓大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì),，了解企業(yè)運(yùn)營模式,、行業(yè)知識(shí)、地區(qū)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,，進(jìn)一步豐富自己的社會(huì)閱歷,、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，開闊視野,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調(diào)查分析,、歸納推理,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是有效開展實(shí)踐教學(xué),。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和開放性實(shí)驗(yàn)室,，為學(xué)生實(shí)踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，并安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來,，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)以及動(dòng)手能力,，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。

三是開展校企合作,。建立校外實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)發(fā)展及運(yùn)用情況,；了解工作單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和技能,、綜合素質(zhì)的要求,，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，切實(shí)解決學(xué)校教育與社會(huì)需求,、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題,。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。動(dòng)員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽,、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，如數(shù)學(xué)建模競賽、高數(shù)競賽,、英語競賽,、c語言設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等,。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園。對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中的優(yōu)秀作品,，經(jīng)過專業(yè)評(píng)估,，提供創(chuàng)業(yè)場地、資金,、設(shè)備等,，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化,。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)

任何一項(xiàng)工作的落實(shí)必然需要一系列的保障措施保駕護(hù)航,，才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣,，需要政策保障,、評(píng)價(jià)體系、資金保障等支持,。一是組織保障,。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,，負(fù)責(zé)政策宣傳、政策制定,、教師培養(yǎng),、課程安排等,。二是資金保障,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金,，應(yīng)該建立校友捐贈(zèng)、企業(yè)投資,、學(xué)院投資,、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施，徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂,。三是評(píng)價(jià)體系,。構(gòu)建多元化、全方位的評(píng)價(jià)體系,，客觀有效評(píng)價(jià)教育效果是改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段,。組建由學(xué)生代表,、校內(nèi)外專家、知名企業(yè)家,、學(xué)校督導(dǎo)組成的評(píng)價(jià)小組，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過程,、教學(xué)效果以及學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。同時(shí)有效利用評(píng)價(jià)結(jié)果,，積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師,，指出問題,，提出改進(jìn)措施。

四,、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，這既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成長成才,，又關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國大學(xué)教學(xué),20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系(征求意見稿)[z].20xx.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇四

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢,，現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題,。為了緩解就業(yè)壓力,，同時(shí)也為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展，很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育,。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問題，這些問題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)常遭遇失敗,。為了改善這一現(xiàn)象,，獨(dú)立學(xué)院必須要對(duì)此加以重視，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革,，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。

獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改革,；實(shí)踐

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，一方面可以緩解我國大學(xué)生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù),，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐。通過對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開論述,。

良好的校園文化是教育活動(dòng)的催化劑，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,。但是從目前實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院的管理層對(duì)這方面沒有給予應(yīng)有的重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不足,，沒有營造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁新聞、校報(bào),、學(xué)校廣播等將國家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳,，也沒有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例，導(dǎo)致在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜,、十分艱難的任務(wù),，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)想也不敢想。除此之外,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予的幫扶極少,，而且管制非常多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度和關(guān)注度都比較低[1],。

豐富、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一，缺少一個(gè)完善的課程體系,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒有最大限度發(fā)揮出來,。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有一個(gè)長期的發(fā)展規(guī)劃，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低,。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容，缺少獨(dú)立,、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。

教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系,，而且實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)教師有較高的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識(shí),，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn)，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn),。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的學(xué)科,，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不夠牢固，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知,。

在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教育資源發(fā)揮著核心的作用，也是不可或缺的組成部分,，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動(dòng)資源不具有集中性，分散在總務(wù),、后勤,、院辦、科研,、人事,、團(tuán)委、招生就業(yè),、學(xué)工,、系部和教務(wù)等不同的部門中，而這些部門由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管,。這種條塊分治機(jī)制,，讓有限的資源得不到有效的配置，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐,、孵化,、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合,，教學(xué)場地,、教學(xué)設(shè)施等條件無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2],。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨(dú)立院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有給予應(yīng)有的重視，很多學(xué)校缺少一個(gè)長期的教學(xué)計(jì)劃,，導(dǎo)致教育效果大打折扣,。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革,，必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計(jì)劃,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵(lì)大學(xué)生利用各專業(yè)特長以及各個(gè)學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),。同時(shí)，學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,，為團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[3]。2.加大對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其管制比較多,，但是實(shí)際上的幫扶卻非常少,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有信心，也沒有嘗試的興趣,。獨(dú)立學(xué)院要意識(shí)到這一問題,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教育,，還要給予實(shí)際幫扶,。大學(xué)生是一個(gè)沒有經(jīng)濟(jì)來源的團(tuán)體，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制,。獨(dú)立學(xué)院也要意識(shí)到這一問題,，在經(jīng)濟(jì)上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持力度。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目,，需要花費(fèi)的資金更多，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，對(duì)大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助。同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況,，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與有關(guān)部門,、學(xué)校、市級(jí)和省級(jí)的科技競賽活動(dòng),，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。除此之外，學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面,，給更多學(xué)生組織和開展科技創(chuàng)新活動(dòng)搭建良好的平臺(tái)[4],。

1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃,、新農(nóng)村發(fā)展研究院、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源,，有效開展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行更新，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上,，利用自身的專長創(chuàng)立企業(yè)，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力,，還能給學(xué)生一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的場所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),。除此之外,，獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善,，實(shí)施具有彈性的學(xué)制，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),?？偠灾?dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件,，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

1、對(duì)于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,，要不斷提升其空間和能力通過企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式，根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地,、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)?？萍紙@等,。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式,，對(duì)創(chuàng)新性比較強(qiáng),、技術(shù)含量比較高、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持,。

2,、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對(duì)校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合，每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地,。同時(shí)還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺(tái)的協(xié)同,，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門以及科研單位等組成一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持,。

1、營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍,，就會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來。獨(dú)立學(xué)院要對(duì)此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇,，給學(xué)生和教師講解各個(gè)專業(yè)內(nèi)的市場機(jī)會(huì),、發(fā)展現(xiàn)狀、前言科技等,，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁,、廣播等方式給學(xué)生宣傳國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外，學(xué)?；蛘邔W(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會(huì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學(xué)生營造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望,，做好與市場的接軌工作,。

2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，深化以數(shù)學(xué)建模競賽,、erp沙盤模擬對(duì)抗、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，而且在這個(gè)過程中,，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,，獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對(duì)企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，獨(dú)立學(xué)院對(duì)自身的資源優(yōu)勢要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),，在實(shí)際教學(xué)過程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來,，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)通道全面打動(dòng),，以此推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇五

內(nèi)容摘要：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,，“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利,，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇，對(duì)自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn),，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時(shí)脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時(shí)也需要有更加強(qiáng)大獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對(duì)一系列挑戰(zhàn)。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo),，與此同時(shí)就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)

在當(dāng)今這個(gè)優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會(huì)，對(duì)于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求,，但凡是沒有達(dá)到要求的,，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達(dá),，競爭巨大的現(xiàn)代社會(huì)中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個(gè)市場,，擁有“創(chuàng)新”，才擁有不被淘汰的資本,。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下,，就業(yè)市場形勢變得非常緊張，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對(duì)于自身的，對(duì)社會(huì)也有貢獻(xiàn),。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮,，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題。當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力、想法,、謀略,、膽識(shí)、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成,，有些能力只能依附于經(jīng)驗(yàn)累計(jì)才能練就,。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備，我們需要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃,，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個(gè)人潛能的個(gè)人發(fā)展的重要通道，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào),，也可以使自身潛在價(jià)值得到社會(huì)的回應(yīng)，從而使個(gè)人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位,、榮耀、他人的尊敬和敬仰等,。因此,，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲,。

一.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力，可以大大緩解市場就業(yè)環(huán)境的壓力

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù),，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財(cái)政結(jié)構(gòu)下，這些年來,，求職者只有大約1100萬個(gè)工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬。,，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,，這是歷史上最高的,。在如此激烈的.求職競爭的環(huán)境中,，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力,，其中包含經(jīng)市場駕馭能力、營管理能力,、專業(yè)技術(shù)能力,、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識(shí)，社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,。如果一個(gè)大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會(huì)的就業(yè)環(huán)境壓力，相反,，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新能力，符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長,，在市場經(jīng)濟(jì)隨時(shí)連續(xù)的推動(dòng)力下,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，從而帶動(dòng)了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動(dòng)力的相對(duì)轉(zhuǎn)移,。對(duì)于企業(yè)家來說,，他們不僅要有工作能力，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè),。因此,，社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，與此同時(shí),，對(duì)于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用,。

三.促進(jìn)創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展必須培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新作為推動(dòng)國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動(dòng)力，也是我們?cè)趪H舞臺(tái)上競爭的重要資本,，一個(gè)國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才,，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容,。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個(gè)方面：

1.端正態(tài)度,，樹立自我教育意識(shí)

一個(gè)人如果自己不往前走，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件,。積極的心理狀態(tài)，讓我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé),，選擇對(duì)學(xué)識(shí)的內(nèi)化方法，選擇合適的方式應(yīng)對(duì)外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度,。只有端正態(tài)度，才能更好的將知識(shí)內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者,，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力,。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃來培養(yǎng)自己的能力,，可以是長期計(jì)劃，通過一段時(shí)間的實(shí)行在一個(gè)長時(shí)間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書,、花一個(gè)月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書這樣的短期目標(biāo),。在實(shí)踐的過程中按照自己的情況,，修改自己的原定計(jì)劃、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),。

3.加強(qiáng)全方面、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識(shí)和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息,，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn),。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識(shí)以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識(shí)；也就是包括了對(duì)教科書上直接知識(shí)的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗(yàn)的理解和體會(huì),，同時(shí)包括將一些來自感性的認(rèn)知和實(shí)際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí),；也就是包括對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控，也包括對(duì)創(chuàng)業(yè)的精神和意識(shí)的加強(qiáng),。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識(shí),，完成相應(yīng)的習(xí)題，另一方面經(jīng)過實(shí)際課本以外的實(shí)訓(xùn)和活動(dòng)做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”,?！爸挥袃煞N動(dòng)物可以爬到金字塔，鷹和蝸牛的頂端,。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去。蝸牛也許爬了很多年，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過,、摔倒過，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界,、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的?！睂W(xué)習(xí)的過程貴在堅(jiān)持,，我們或許不能獲得胸鷹的天賦，但我們可以像蝸牛一樣堅(jiān)持,。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上,。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去是。當(dāng)然,，我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)分為幾步：首先,，利用課余時(shí)間先打工；其次,，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，比如寫一份商業(yè)計(jì)劃書，并嘗試將你的項(xiàng)目申請(qǐng)放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后,，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請(qǐng)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),，或各類工作室,，通過各種實(shí)踐活動(dòng),我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)技能,，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。

四.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐教育達(dá)到更加規(guī)范、系統(tǒng),、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個(gè)性化的方向發(fā)展。對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意時(shí)代需求，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時(shí)代以及能推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時(shí),，為樹立具有適應(yīng)性和個(gè)性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此,，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求，滿足學(xué)生實(shí)際,，標(biāo)準(zhǔn)化,，系統(tǒng)化，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對(duì)于學(xué)生而言,，不僅增加了自主選擇的空間，也有了更多的發(fā)展平臺(tái)來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí),。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn)。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，意識(shí)是最初步驟,，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心,，鼓勵(lì)他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立項(xiàng)目,，最后一步是為項(xiàng)目和組織形式建立一個(gè)以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐小組,，以鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。讓大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力在具體實(shí)際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點(diǎn),，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

五.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄，國家弱項(xiàng)興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動(dòng)力,，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時(shí)期的年輕力量,，是這個(gè)時(shí)期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體，如果這樣的集體只會(huì)隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動(dòng)力,中華民族將會(huì)和惰性一樣停滯不前,，失去能動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī),，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新市場價(jià)值的過程,。

參考文獻(xiàn)

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,.01

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇六

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國當(dāng)今新型教育理念，在整個(gè)高校中發(fā)展迅速,。尤其在應(yīng)用型學(xué)校中尤為突出,。應(yīng)用型高校與科研型高校最大區(qū)別就是要培養(yǎng)適合社會(huì)需求的技能人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢,，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和能力,，這是應(yīng)用型高校最緊要的任務(wù),。因此,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),，需要改進(jìn)和完善相關(guān)教育體制，在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”中為大學(xué)生尋求更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè),。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；大學(xué)生,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；改進(jìn)

一、引言

應(yīng)用型高校是我國經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展和高校大眾化的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種面向就業(yè)的新型高校,。相對(duì)于研究型大學(xué)而言的,，它的特點(diǎn)是教學(xué)型普通本科院校，為社會(huì)輸送相關(guān)人才,。目前,，整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，這使得應(yīng)用型高校要指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)新形勢和新要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校關(guān)注的重點(diǎn),，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢，也是大學(xué)生就業(yè)的很好的途徑,。在整個(gè)社會(huì)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍下,，應(yīng)用型高校大學(xué)生具有精力充沛、知識(shí)寬廣,、敢打敢拼,、思維靈活的優(yōu)勢。同時(shí)早創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也存在著經(jīng)驗(yàn)不足,、教師匱乏,、資金短缺、實(shí)踐不強(qiáng)的許多困難,。有鑒于此,，應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上要逐步進(jìn)行改進(jìn)，達(dá)到教學(xué)要求,。

二,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

從整體上看。應(yīng)用型高校在政策上掌握不全面和不準(zhǔn)確表現(xiàn)在對(duì)相關(guān)的體制和要求缺乏統(tǒng)一的理解,，對(duì)于理論基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)理解不深,。造成教學(xué)質(zhì)量不佳，沒有形成較為明確的思路,。從體系上看,。應(yīng)用型高校在教育課程上較為單一,，沒有宏觀把握，體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和模式較為簡單,，跟不上社會(huì)變化的速度,，缺乏整體把握，不能建立出科學(xué),、整體的體系,。從師資上看。應(yīng)用型高校在師資隊(duì)伍上較為薄弱,。相當(dāng)一部分的教師由其他專業(yè)改行或兼職進(jìn)行授課,。這表現(xiàn)出教師的專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)歷層次,、教學(xué)方法差距很大，不能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生,。從理念上看,。應(yīng)用型高校不斷加大宣力度,，但由于觀念,、機(jī)制和思維等方面，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)力度不夠,，在校內(nèi)未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍,。從環(huán)境上看。應(yīng)用型高校的相關(guān)重點(diǎn)多集中在創(chuàng)新課堂,、優(yōu)惠政策,、創(chuàng)業(yè)規(guī)模等內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)環(huán)境,、地點(diǎn),、器材等領(lǐng)域關(guān)注度不夠，這不利于教育的常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化,。從實(shí)踐上看,。應(yīng)用型高校在實(shí)踐上，存在著諸多問題,。要求學(xué)校建立配套設(shè)施和實(shí)踐基地,。目前看，存在諸多困難,，造成很多大學(xué)生理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤的問題,，進(jìn)入社會(huì)后創(chuàng)業(yè)成功率較低。

三,、應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的新方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)和大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新需求,。因此應(yīng)用型高校要與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教育理念和方法，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.在整體上要營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。近年來,，應(yīng)用型高校的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與日俱增，營造出濃厚氛圍,。要求學(xué)校要努力打造出優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái),、完善體制機(jī)制,，不斷改善教學(xué)環(huán)境,，推動(dòng)整體發(fā)展。為了推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，高校通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化建設(shè),、開展各種“雙創(chuàng)”示范基地、實(shí)施科技幫扶,、補(bǔ)助優(yōu)先等,，建設(shè)培育機(jī)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的效果,，積極完善網(wǎng)站、微信,、微博等平臺(tái),，建立匯集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息、智能服務(wù),、公共推廣等綜合信息服務(wù)平臺(tái),，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)。學(xué)校職能部門發(fā)揮扶持和促進(jìn)的效應(yīng),，以校園文化活動(dòng)為依托,，弘揚(yáng)主旋律，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的高品位的校園文化活動(dòng),，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，使大學(xué)生的意識(shí),、精神成為校園中靚麗的風(fēng)景,。同時(shí)，還要拓展教育第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課外訓(xùn)練,，包括各類競賽、課外科技,、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等,，強(qiáng)化實(shí)踐育人,。并注重推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,、文化交流中心,，通過舉辦雙創(chuàng)論壇、舉辦名師名家講壇等活動(dòng),，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),。這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化建設(shè)，形成良好氛圍,。

2.在體系上要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是自主創(chuàng)業(yè)能力較高的大學(xué)生，這與應(yīng)用型高校發(fā)展相當(dāng)吻合,。當(dāng)今,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要，這是應(yīng)用型高校亟待解決的任務(wù),，要采用最新的課程設(shè)計(jì),，要建立起新型的教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上,，要把必修課和選修課并重,，均納入教學(xué)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)課程體系,。形成學(xué)生為主,，教師為輔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,，積極創(chuàng)造良好的條件,。在課程內(nèi)容上，注重開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程,，并積極申報(bào)各項(xiàng)課題,。同時(shí)，教學(xué)資源要更加是廣泛的傳播,，構(gòu)建層次清晰、銜接順暢,、科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,。在課程實(shí)施上，要針對(duì)不同的教育對(duì)象,，分專業(yè),、分階段的普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,。在專業(yè)教育上要開設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn),、融入創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密融合,，在拓展教育上要幫助創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性,、個(gè)性化的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，對(duì)已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要幫助他們盡快做到學(xué)以致用,。

3.在師資上要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍建設(shè),。應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教師隊(duì)伍上是要完善校內(nèi)教師培訓(xùn)體系，在新進(jìn)人員崗前培訓(xùn)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題教育,。還要選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)培訓(xùn),，建立和完善校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)今對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的要求進(jìn)一步明確,，教師的能力要更加具體和全面,。要做到以人為本,、終身學(xué)習(xí),、提升教育和可持續(xù)發(fā)展的教育理念，這是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提,；創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力,，這有利于多方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，盡快掌握學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教,開發(fā)潛能,，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；較為綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋的內(nèi)容非常豐富,，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合，因此,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)該具有綜合知識(shí)和能力,，才能幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師需要既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，又要具有嫻熟的實(shí)踐能力,，將教育與實(shí)踐有機(jī)融合，充分挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí),，資源,、和方法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),，因此教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握教學(xué)前沿,，靈活采用多種教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

4.在理念上要轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想,。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)人才是應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本要求和主體思路,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，從注重知識(shí)向創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變,，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新,，積極實(shí)踐，不怕挫折,，勇往直前,，形成全方位的人才。在教學(xué)理念上,，要尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體地位，認(rèn)清學(xué)生個(gè)體差異,，遵循學(xué)生成長,、成才規(guī)律，采取頭腦風(fēng)暴法,、游戲法,、角色互換法等新型教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索,，激發(fā)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),，增進(jìn)師生感情,，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),，要重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生到基層鍛煉自己，增強(qiáng)技水平,。還要制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃,，鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)合作和科研探索，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

5.在環(huán)境上要跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求,。應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性,、復(fù)雜性,、長期性的工程，這與科研型高校有明顯的區(qū)別。應(yīng)用型高校僅依靠學(xué)校的自身力量是明顯不夠的,，必須充分發(fā)揮政府,、社會(huì)、企業(yè)等方面共同幫助和支持,。這些力量要協(xié)同聯(lián)動(dòng),，形成合力，只有這樣才能發(fā)揮最大效能,，因此,，學(xué)校要今早融入社會(huì)。環(huán)境在變化,，要求學(xué)校優(yōu)化人才,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境，要做到創(chuàng)業(yè)與科研并重,，這可以把具有創(chuàng)新的意識(shí)的大學(xué)生今早的挖掘出來,。同時(shí)，政府要發(fā)揮協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用,，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,，對(duì)于具有較好前景的大學(xué)生提供資金支持，落實(shí)優(yōu)惠政策,，完善創(chuàng)業(yè)扶持,，加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸力度，簡化流程,，擴(kuò)大規(guī)模，為符合條件的大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。還要進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè),，提升就業(yè)質(zhì)量，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金,，對(duì)于有困難的學(xué)生優(yōu)先幫助,。企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要有人文關(guān)懷，企業(yè)注重與學(xué)校進(jìn)行校企合作,。校企合作能夠給學(xué)生提供更加務(wù)實(shí)的平臺(tái),，提升學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境,，與時(shí)俱進(jìn)，完善自我,。

6.在實(shí)踐上要開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合教育，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力只有在實(shí)踐中鍛煉才能有所提升。因此,，應(yīng)用型高校更加重視為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)和提供保障,。因此，學(xué)校要改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)俱樂部,、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，這樣才能為大學(xué)生提供充足,、有效的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。目前，國內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)辦出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，大部分雛形都是以學(xué)校為依托,、以學(xué)生為主體來開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地，使得在校大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論以外,，也能夠建立良好的創(chuàng)業(yè)公司與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地還要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種訓(xùn)練和比賽。在公開刊物上發(fā)表相關(guān)論文,，申請(qǐng)專利等,。還要連接校園與社會(huì)，溝通學(xué)生和市場,，達(dá)到對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù),。通過開辟和完善應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，可以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)群體，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確,、先進(jìn),、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，達(dá)到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的,。與發(fā)到國家相比,，我國應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，但其發(fā)展前景非常光明,，尤其是在教育主管部門的大力支持以及高等院校的高度重視,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨。因此,，應(yīng)用型高校盡快提高自主創(chuàng)新能力,，構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前以及今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一,。改進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已刻不容緩,。這是當(dāng)今世界高等教育的普遍認(rèn)同，也是深化高等教育教學(xué)改革的必由之路,。大學(xué)生是最具創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能的群體,，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)的生力軍?，F(xiàn)在提高應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,，必須要改進(jìn)教育體制，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢,，致力于改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有這樣，應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能發(fā)展,、壯大,，只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì),，為大學(xué)生做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇七

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)改革面臨的重要課題。高度重視當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題,，大膽探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，并完善其保障措施,，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關(guān)鍵。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)政策

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)在發(fā)達(dá)國家中率先興起,。我國政府、教育行政部門及高校對(duì)此高度重視,，并于20世紀(jì)末開始對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索,，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件，對(duì)高校提出了明確要求,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)的重大改革。為此,，我們必須對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認(rèn)識(shí),，更需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源

“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出。1912年美籍奧地利著名政治,、經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴(yán)格區(qū)別開來,，認(rèn)為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟(jì)概念而非技術(shù)概念，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式,，以求形成新的經(jīng)濟(jì)能力，提高效率,、降低成本,。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響，20世紀(jì)40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮,，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。創(chuàng)新教育最先誕生在美國，20世紀(jì)70年代后期在其他發(fā)達(dá)國家逐漸興起,。

2．創(chuàng)業(yè)教育的興起

創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等,，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀(jì)40年代的美國,，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”,。20世紀(jì)末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”,。美國是較早在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全、校企合作教學(xué)模式適當(dāng),、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前,，發(fā)達(dá)國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，并在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中,，提出了相對(duì)于以知識(shí)教育為主的“學(xué)術(shù)性護(hù)照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護(hù)照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護(hù)照”的主張。

(二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段

在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué),。1998年5月,，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向，受到了各界的廣泛關(guān)注,。1999年,，由共青團(tuán)中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在清華大學(xué)成功舉行。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響,。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,。20xx年教育部在清華大學(xué),、上海交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點(diǎn),，采取不同方式進(jìn)行實(shí)踐探索,，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響。

2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段

20xx年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》),，標(biāo)志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了發(fā)展階段,。《意見》指出:“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！保?］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，還對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念,、改革人才培養(yǎng)模式,、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向,。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目通知,，將28所部屬院校和30個(gè)省(直轄市、自治區(qū))的地方院校列入項(xiàng)目試點(diǎn)名單,，對(duì)這些高校給予資金等多方面的支持,，意在促進(jìn)高校教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力,，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。20xx年教育部和財(cái)政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新的教育思想和理念,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)提高,，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展，使大學(xué)生走向社會(huì)能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個(gè)方面。從社會(huì)發(fā)展的視角考量,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時(shí)代發(fā)展的要求,，是時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的需求。創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)及外在表現(xiàn)形式。

(一)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的缺失

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來與經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn),，從教育理念和教育內(nèi)容上對(duì)傳統(tǒng)教育的一種超越,，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分,，更沒有形成相對(duì)成熟的理論體系和框架”［2］。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談,，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn);三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個(gè)方面的問題:一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)提高,。目前,，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材,，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室,、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題

目前,，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴(yán)重缺乏,，既存在數(shù)量不足，又存在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,、技能不強(qiáng)的問題,。多數(shù)高校“現(xiàn)有承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主,。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力,，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解僅僅停留在書本上，沒有較多案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要,，在業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠(yuǎn)”［3］。

2．教學(xué)手段方面存在的主要問題

在教學(xué)手段上主要存在三個(gè)方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后,，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時(shí)代的步伐，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低,，一些創(chuàng)新課程名不符實(shí)”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后?！皩?shí)踐基地欠缺,，多是以企業(yè)參觀、實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)等形式,，缺乏實(shí)效,。”［5］校企協(xié)作教學(xué)對(duì)多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了,。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的，既有主觀認(rèn)識(shí)方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實(shí)踐的時(shí)間較短等原因，也有客觀上國家對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足等問題,。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求及高等教育的快速發(fā)展，也將會(huì)被發(fā)達(dá)國家拋得越來越遠(yuǎn),。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，學(xué)生積極性不高

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚

多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù),、就業(yè)、學(xué)團(tuán)等部門關(guān)注,，還未引起全面的重視,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革，是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn),，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也不僅僅是開設(shè)一兩個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室，更不僅僅是幾個(gè)部門的事,，而是一個(gè)龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念，對(duì)課程體系進(jìn)行全面改革,。

2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高

有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強(qiáng)，有80%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡,，根本就沒想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè);只有11%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強(qiáng),，表示有創(chuàng)業(yè)的想法?！保?］究其原因,，一是大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限，影響了學(xué)生的積極性;三是部分學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措

《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對(duì)新時(shí)期人才培養(yǎng)提出了明確要求，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容、方式,、方法必須轉(zhuǎn)變,，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師,、學(xué)生的思想,、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程，而不是其中的某個(gè)階段,，要把這種理念落實(shí)到教學(xué)的全部過程和各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的方向，從大的方面說這項(xiàng)改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實(shí)現(xiàn)的遲早,。因此，要在深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí),，借鑒發(fā)達(dá)國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，緊密結(jié)合本校實(shí)際,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處,。

2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

馬克思主義認(rèn)為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

要結(jié)合學(xué)校學(xué)科,、專業(yè)實(shí)際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程,，規(guī)定合理的教學(xué)時(shí)數(shù),。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè),，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多種形式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì),。實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不僅需要具備一定的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì),。因此,，要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策、法規(guī)知識(shí),，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等綜合性知識(shí)的培訓(xùn),，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)面,。

2．進(jìn)一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革

各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念,，緊密結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱,，重新設(shè)置課程內(nèi)容,，增加學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生動(dòng)手能力,。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀、生動(dòng)的感受,，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校企協(xié)作實(shí)踐教學(xué),、基地教學(xué),、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制［7］。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局、有效銜接,、形成合力,。

(三)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)

1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)

結(jié)合本校及專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心，打破專業(yè)限制,，把研究室,、實(shí)驗(yàn)室、孵化器有機(jī)地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，要讓更多的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2．強(qiáng)化專業(yè)競賽及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)

目前,，國家,、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，毋庸置疑對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo),、推動(dòng)作用,，但參加的畢竟是少數(shù)人，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此,，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo)，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點(diǎn),，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng),，讓更多的學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并完善保障措施

1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵,，教師的思想水準(zhǔn),、認(rèn)識(shí)水平、教學(xué)水平,、科研能力將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響,，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生,，優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一是要建設(shè)好一支負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊(duì)伍,。要進(jìn)行專門培訓(xùn),，使其不但具備先進(jìn)的思想理念，同時(shí)還具備良好的專業(yè)素質(zhì),，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實(shí)踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用;二是對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實(shí)到各個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，要強(qiáng)化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí),，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能;三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍,。注重發(fā)揮社會(huì)專業(yè)技術(shù)人才的`作用，可把社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師,，舉辦專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究,，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,。

2．加強(qiáng)保障建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革，需要學(xué)校各個(gè)方面的支持,、配合及共同努力,。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支出，特別是剛剛起步階段,，無論是課程建設(shè),、基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè),、師資隊(duì)伍建設(shè),，還是項(xiàng)目大賽，都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持,。要?jiǎng)?chuàng)造條件,，保障房舍,、場地、設(shè)備等方面的支持,。要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見,，各高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際先進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn),，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再逐步推開，試點(diǎn)階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗(yàn)且熱愛此項(xiàng)工作的教師,?？傊?，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，克服困難，創(chuàng)造條件,，持之以恒,，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

［2］鄧淇中周志強(qiáng):《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對(duì)策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》,，20xx年第1期。

［3］李國虎:《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》,，載《當(dāng)代職業(yè)教育》，20xx年第11期,。

［4］［5］楊波葛珺沂:《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，20xx年第3期,。

［6］江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》,，載《人力資源管理》，20xx年第9期,。

［7］中共中央國務(wù)院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》,，北京:人民出版社20xx年版，第29頁,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇八

實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”,，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略,，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的討論成為高等教育界關(guān)注的熱點(diǎn),。李總理強(qiáng)調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，不僅是國家對(duì)高校的根本要求,，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,，更是學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,。但是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、興趣不高,、態(tài)度不積極,，本文就高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題進(jìn)行分析。

：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；轉(zhuǎn)型高校,；大學(xué)生；問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱,、態(tài)度不積極,、參與率低

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人類主動(dòng)創(chuàng)新的思維和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。創(chuàng)新意識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新行為和活動(dòng),。通過對(duì)陜西省轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)顯示學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的只有18,。04%，對(duì)于藍(lán)橋杯,、飛思卡爾,、挑戰(zhàn)杯、大創(chuàng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有興趣的只有7,。30%,。有14。45%同學(xué)在大學(xué)期間參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或科研活動(dòng)并有所收獲,。有81,。56%的學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)不開公司，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)自己無關(guān)緊要,。對(duì)4所大學(xué)創(chuàng)業(yè)情況收集整理發(fā)現(xiàn),，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的較少，有自己創(chuàng)業(yè)打算的只有3,。13%,，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中只有1。05%的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的有1,。76%?？梢?，轉(zhuǎn)型高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)薄弱，對(duì)創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性不高,，自主創(chuàng)業(yè)人少。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)教育指導(dǎo)

高校教育工作者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)大都僅僅停留在“第二課堂”的認(rèn)識(shí)上,，有一些高校工作者認(rèn)為,，只要開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程,、參加各類學(xué)科競賽等就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。另一方面高校教師都擔(dān)著教學(xué),、科研等任務(wù),，工作量大，無法全力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，進(jìn)一步導(dǎo)致高校出現(xiàn)了以專業(yè)教育為核心的“第一課堂”與以科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及競賽為核心的“第二課堂”之分,，二者之間缺乏有機(jī)結(jié)合。

（三）“注入式”教學(xué)制約了大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力

大學(xué)在課程設(shè)置上重視理論而忽視實(shí)踐,，實(shí)踐課設(shè)置并不合理,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是選修課、課外活動(dòng),、講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或是創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)等形式的業(yè)余教育活動(dòng)，大部分都停留在理論教學(xué)層面,，高校的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏融合,。教學(xué)活動(dòng)通常采取灌輸式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生透徹深刻地掌握知識(shí),，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和大學(xué)生自身的內(nèi)在作用,。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尚未建立有效管理制度

雖然近年由教育部和各個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)牽頭發(fā)起的包括挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技和專業(yè)競賽比較多,，也有很多的學(xué)生和教師積極參入其中,，但是這些競賽的刺激往往具有階段性，在競賽結(jié)束后學(xué)生獲得了榮譽(yù),，老師得到了肯定，這些研究往往也就終止了,，研究的深入性難以為繼,，短期效益明顯，但學(xué)生的教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)難以持久,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是缺乏可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的認(rèn)可度需落實(shí),，高校教師承擔(dān)教學(xué)及科研任務(wù)缺乏時(shí)間指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，另一方面,，學(xué)校及二級(jí)學(xué)院激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)體系不夠完善,，沒有完全調(diào)動(dòng)教師積極性。

（五）創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實(shí)力度不夠

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，42,。34%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，不知道從何種方式和渠道了解政策,；25,。73%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)政府鼓勵(lì),、支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，掌握程度較低,；31,。3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生表示沒有感受到政府的優(yōu)惠政策,，感覺政府的優(yōu)惠措施很遙遠(yuǎn),。由此可見為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在推動(dòng),、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等相關(guān)方面陸續(xù)出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策和相應(yīng)文件,，但是宣傳范圍還不夠廣泛,，落實(shí)和宣傳力度并不到位,，普及面不夠廣,，使得絕大部分高校畢業(yè)生對(duì)此政策的認(rèn)同度低，受惠人數(shù)少,。

綜上所述,，大學(xué)生是國家精心培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是國家建設(shè)的重要戰(zhàn)略資源,，是潛在創(chuàng)業(yè)能力最強(qiáng)的群體,，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要高校,、社會(huì),、政府、大學(xué)生本人以及家庭的多方面努力,。社會(huì)要積極創(chuàng)造環(huán)境條件高校啊喲完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè),，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)和教育，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收到良好效果,，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新型人才,。

[1]曹揚(yáng)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究—以吉林省為例[d],。東北師范大學(xué),。

[2]盧寶臣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j],。黑龍江高教研究,，20xx,。

[3]魏旭。山東省高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[d]。山東建筑大學(xué),。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇九

：中國現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,，“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場成長起來,，應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉(zhuǎn)換,，二者皆有平等自主的選擇權(quán)利,，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言不僅是機(jī)遇，對(duì)自身的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來在選擇崗位時(shí)脫穎而出,，而在創(chuàng)業(yè)時(shí)也需要有更加強(qiáng)大獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者精神來面對(duì)一系列挑戰(zhàn),。未來的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢將逐漸由當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo)，與此同時(shí)就要求當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向必須與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)

在當(dāng)今這個(gè)優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會(huì),，對(duì)于我們所開發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求，但凡是沒有達(dá)到要求的,，就有面臨淘汰的可能,，在科技發(fā)達(dá)，競爭巨大的現(xiàn)代社會(huì)中,，無論在什么行業(yè)創(chuàng)業(yè)都面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn),，而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,，我們需要用“創(chuàng)新”贏得這個(gè)市場，擁有“創(chuàng)新”,，才擁有不被淘汰的資本,。在當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)情況下，就業(yè)市場形勢變得非常緊張,，應(yīng)屆生找工作變得非常困難,，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)所帶來的利益不僅是對(duì)于自身的,，對(duì)社會(huì)也有貢獻(xiàn),。若創(chuàng)業(yè)成功者層出不窮，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問題,。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也絕非易事,。一些類似于創(chuàng)業(yè)能力,、想法、謀略,、膽識(shí),、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓(xùn)就能達(dá)成，有些能力只能依附于經(jīng)驗(yàn)累計(jì)才能練就,。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備,，我們需要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，判斷自己是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),，明確自身目標(biāo)和定位并尋找適合的發(fā)展通道,，通過細(xì)致的準(zhǔn)備來克服在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)心，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展,。首先,，創(chuàng)新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當(dāng)今縱觀中國國情和世界格局的情況下,，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一股強(qiáng)有力的推進(jìn)力正在形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個(gè)人潛能的個(gè)人發(fā)展的重要通道,，在一次成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,，創(chuàng)業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng)收豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也可以使自身潛在價(jià)值得到社會(huì)的回應(yīng),，從而使個(gè)人更高層次的精神追求獲得收獲,，比如地位、榮耀,、他人的尊敬和敬仰等,。因此,，我們說創(chuàng)業(yè)是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是一種貢獻(xiàn),，創(chuàng)業(yè)也是一種收獲,。

國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的“中國就業(yè)狀況與政策白皮書”顯示：根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，城鄉(xiāng)就業(yè)年需求量每年保持在2400多萬,，在現(xiàn)有的財(cái)政結(jié)構(gòu)下,，這些年來，求職者只有大約1100萬個(gè)工作崗位,，全年的工作崗位數(shù)量約為1300萬,。20xx年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬,，這是歷史上最高的,。在如此激烈的求職競爭的環(huán)境中，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這一問題一直都在密切關(guān)注著,，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)劃中所展現(xiàn)的自我保存和前進(jìn)的能力就是所謂的創(chuàng)業(yè)能力，其中包含經(jīng)市場駕馭能力,、營管理能力,、專業(yè)技術(shù)能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)流程知識(shí),，社交溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等,。如果一個(gè)大學(xué)生可以在畢業(yè)之后鍛煉出這樣的能力和水平,，那么他不但不能夠變成社會(huì)的就業(yè)環(huán)境壓力,，相反，他們可以利用自營職業(yè)的形式增加就業(yè),，從而緩解日益緊張的就業(yè)壓力,。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的成長，在市場經(jīng)濟(jì)隨時(shí)連續(xù)的推動(dòng)力下,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)的保持相對(duì)應(yīng)的調(diào)整,，從而帶動(dòng)了職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換以及勞動(dòng)力的相對(duì)轉(zhuǎn)移。對(duì)于企業(yè)家來說,，他們不僅要有工作能力,，還要學(xué)到足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)。因此,，社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟(jì)就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)應(yīng)更加注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，與此同時(shí)，對(duì)于高等教育也起到了一定的改革和發(fā)展作用。

創(chuàng)新作為推動(dòng)國家發(fā)展和民族進(jìn)步的源動(dòng)力,，也是我們?cè)趪H舞臺(tái)上競爭的重要資本,，一個(gè)國家如果擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力和源源不斷的高素質(zhì)人才，就相當(dāng)于擁有巨大潛力來發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì),。21世紀(jì)的競爭是金融與國家綜合能力之間的競爭,。注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)建創(chuàng)新體系的核心環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。它還在創(chuàng)新國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用,。其次,，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的四個(gè)方面：

1.端正態(tài)度，樹立自我教育意識(shí)

一個(gè)人如果自己不往前走,，別人又如何推著你走呢,？積極向上的姿態(tài)是自我能力培養(yǎng)的條件。積極的心理狀態(tài),，讓我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)秀良好創(chuàng)業(yè)能力的過程中獲得“選擇的自由”,。也就是選定為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)，選擇對(duì)學(xué)識(shí)的內(nèi)化方法,，選擇合適的方式應(yīng)對(duì)外界市場因素和突發(fā)情況,，并保持合適的態(tài)度。只有端正態(tài)度,，才能更好的將知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),。我們必須盡力培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣,。

2.制定適合自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)具有“確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),，把握自己的創(chuàng)業(yè)過程,，區(qū)別理解自己的創(chuàng)業(yè)成敗，達(dá)到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”的規(guī)劃能力,。我們要為自己制訂一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃來培養(yǎng)自己的能力,，可以是長期計(jì)劃，通過一段時(shí)間的實(shí)行在一個(gè)長時(shí)間的區(qū)間里去提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,，也有花幾天讀一本書,、花一個(gè)月參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書這樣的短期目標(biāo),。在實(shí)踐的過程中按照自己的情況,，修改自己的原定計(jì)劃、思考自己的成敗,，小結(jié)自己的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),。

3.加強(qiáng)全方面、多視角,、全過程的創(chuàng)業(yè)進(jìn)修

企業(yè)家精神是自我提升和創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)為：為了實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們必須學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的常識(shí)和技術(shù)技能,，獲取商業(yè)信息和信息,，并從銷售和銷售中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。博得人脈客戶渠道與市場承認(rèn),。有必然的創(chuàng)業(yè)指向,，剖析自身能力特性，規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)識(shí)以外,，還需要學(xué)習(xí)人文方面的學(xué)識(shí),；也就是包括了對(duì)教科書上直接知識(shí)的學(xué)習(xí)和非直接接觸到的日常經(jīng)驗(yàn)的理解和體會(huì),，同時(shí)包括將一些來自感性的認(rèn)知和實(shí)際案例直接接觸獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí),；也就是包括對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的技能掌控，也包括對(duì)創(chuàng)業(yè)的精神和意識(shí)的加強(qiáng),。一方面經(jīng)過在平日上課中所學(xué)習(xí)的知識(shí),，完成相應(yīng)的習(xí)題，另一方面經(jīng)過實(shí)際課本以外的實(shí)訓(xùn)和活動(dòng)做到學(xué)做合一,，“做”中“學(xué)”,，“學(xué)”中“做”?！爸挥袃煞N動(dòng)物可以爬到金字塔,，鷹和蝸牛的頂端。雄鷹是靠翅膀飛上去的,，而蝸牛只能爬上去,。蝸牛也許爬了很多年，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，停滯過,、摔倒過，但只要爬到金字塔的頂端,，它所到的世界,、它所收獲的成就與雄鷹是一模一樣的。”學(xué)習(xí)的過程貴在堅(jiān)持,，我們或許不能獲得胸鷹的天賦,，但我們可以像蝸牛一樣堅(jiān)持。

4.如要要證明自己的創(chuàng)業(yè)能力,，必須義無反顧的投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去

如果你離開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展總是在紙面上。大學(xué)生想要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力必須要做到建立創(chuàng)業(yè)信心,，義無反顧的加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去是,。當(dāng)然，我們可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)分為幾步：首先,，利用課余時(shí)間先打工,；其次，嘗試做一些有用的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，比如寫一份商業(yè)計(jì)劃書,，并嘗試將你的項(xiàng)目申請(qǐng)放在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū);最后，勇敢的創(chuàng)辦自己的企業(yè),。比如:同學(xué)們可以申請(qǐng)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的集裝箱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，或加入學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，或各類工作室,，通過各種實(shí)踐活動(dòng),我們將發(fā)展我們的多方面潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)業(yè)技能，并探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。

1.為使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐教育達(dá)到更加規(guī)范,、系統(tǒng)、科學(xué),，將優(yōu)秀學(xué)生選拔考核體系向更加個(gè)性化的方向發(fā)展,。對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,，也隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷而更改,，學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)時(shí)刻注意時(shí)代需求，在過去一成不變的教育方式下推陳出新,，培育更加適合時(shí)代以及能推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，在培育選拔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源時(shí)，為樹立具有適應(yīng)性和個(gè)性化特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,，應(yīng)在體系和形式的整合和內(nèi)容以及考核模式的定位上做出相應(yīng)的改革,。因此，構(gòu)建了滿足學(xué)生內(nèi)部需求,，滿足學(xué)生實(shí)際,，標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)化，科學(xué)化的雙重創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。對(duì)于學(xué)生而言,，不僅增加了自主選擇的空間，也有了更多的發(fā)展平臺(tái)來展現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)能力和潛力,。

2.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí),。這也是高校一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的一點(diǎn)。教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)在意義,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，意識(shí)是最初步驟，接著是以成功的創(chuàng)業(yè)案例為先進(jìn)示例,，以他們的成功事跡來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心,，鼓勵(lì)他們用自己的潛在能力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立項(xiàng)目,，最后一步是為項(xiàng)目和組織形式建立一個(gè)以承運(yùn)人為基礎(chǔ)的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐小組,，以鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。讓大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力在具體實(shí)際運(yùn)作過程中中尋求最為合適的交接點(diǎn),，讓大學(xué)生自行呈現(xiàn)出自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

創(chuàng)新已經(jīng)演變成了我們民族的魂魄，國家弱項(xiàng)興旺不衰也必須將創(chuàng)新發(fā)展成國家發(fā)展源源不斷的動(dòng)力,，當(dāng)下的大學(xué)生都是新時(shí)期的年輕力量,，是這個(gè)時(shí)期最擁有活力和創(chuàng)造力的集體，如果這樣的集體只會(huì)隨遇而安,，丟失了青春的創(chuàng)新欲望和拼搏能動(dòng)力,中華民族將會(huì)和惰性一樣停滯不前,，失去能動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)是發(fā)展新的市場商機(jī),，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),充分利用自己或其他各種渠道資源,創(chuàng)新的產(chǎn)品生產(chǎn)或創(chuàng)新服務(wù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造新市場價(jià)值的過程,。

1.牛長松著.英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社,20xx.01

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇十

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國際勞工組織的要求,，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏,。雖然各個(gè)高校基本上都按照教育部的要求,，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量,，這一門課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上。高校還沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展,、長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性,，學(xué)校還沒有建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障,，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時(shí)代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的`目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，高校不是簡單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場所［2］。

1.3課程設(shè)計(jì)不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心,，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。雖然有越來越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來,，但由于沒有納入國家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學(xué)科獨(dú)立性,、針對(duì)性和系統(tǒng)性,，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式,，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長期性。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

雖然國家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠,，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”,，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸,，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限,，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇十一

（一）有利于高校穩(wěn)健發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)成為我國高等教育改革的一個(gè)重要策略。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷加快,，創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)越來越受到社會(huì)各界的重視,，相對(duì)于普通人才勞動(dòng)力市場對(duì)具有獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才需求更高。對(duì)此,，高校不斷優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力在一定程度上能夠提升學(xué)校的綜合實(shí)力，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,，促進(jìn)高校在教育改革的浪潮下脫穎而出,，有利于高校穩(wěn)健發(fā)展。

（二）有利于當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展

相對(duì)于初等教育高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)并輸送高素質(zhì),、高技能,、創(chuàng)新型人才的使命，不斷完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式,，選好創(chuàng)新切入點(diǎn),，從制度、觀念,、知識(shí)等多方面來加強(qiáng),，不僅能夠提高大學(xué)生的知識(shí)和技能優(yōu)勢，而且還能夠使其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識(shí),，發(fā)揮奮發(fā)向上的蓬勃?jiǎng)恿?，使其能夠更好地服?wù)于社會(huì)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)一份力,。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校大學(xué)生要想在競爭激烈的市場中立足，單單具備理論知識(shí),、文化修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，高校不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式在一定程度上能夠提高其實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，使其個(gè)人素質(zhì)和技能得到全方位的提高,，有利于大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

改革開放以來,，我國市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)過多年的發(fā)展取得了一定成績,，人才培養(yǎng)要想更好地與社會(huì)發(fā)展相匹配必須不斷優(yōu)化教育模式，進(jìn)入21世紀(jì)以后我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性推進(jìn)和發(fā)展階段,。在政府及相關(guān)部門的大力鼓勵(lì)和倡導(dǎo)之下,，我國清華大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京航空航天大學(xué)等9所高校于20xx年建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，經(jīng)過幾年的發(fā)展為社會(huì)輸送了不少具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才,。20xx年在中央與各地區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合下“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工程”正式啟動(dòng),。同時(shí)清華大學(xué)、上海交大、中南大學(xué),、江南大學(xué)等多個(gè)高校積極響應(yīng)國家號(hào)召相繼成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院,、創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu),，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,，我國教育部于20xx年出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，至20xx年又實(shí)施了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作全面統(tǒng)籌和部署,。但是我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果存在一定局限性,，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然較少，據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占總體人數(shù)的2.9%,，創(chuàng)業(yè)方向也僅僅局限于社交,、購物、視頻等娛樂休閑領(lǐng)域,。對(duì)此,，我國高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)積極調(diào)整大方向，使以互聯(lián)網(wǎng)為依托的教育模式真正融入到我國已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中,，為大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（一）教育理念存在一定滯后性

我國一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不足,，教育理念存在一定滯后性。一部分高校在對(duì)教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不夠，直接導(dǎo)致教師和學(xué)生都不能深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，進(jìn)而使得一些教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)形式性較強(qiáng),，而學(xué)生則是存在應(yīng)付心理，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與自己關(guān)系不大的錯(cuò)誤思想,，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。同時(shí)，由于一部分高校的重視度不夠,，管理層沒有安排相關(guān)人員及時(shí)向相關(guān)院系和部門落實(shí)國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求,，進(jìn)而出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離實(shí)際，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）教育教學(xué)內(nèi)容存在單一性

一些高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,，教育教學(xué)內(nèi)容存在一定單一性，在課程體系設(shè)置上存在著“紙上談兵”現(xiàn)象,，沒有充分實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就存在一定的靈活性，如果教學(xué)內(nèi)容單一,，過于側(cè)重于理論教學(xué),，課程安排過于緊密，那么就會(huì)使學(xué)生連思考的時(shí)間都沒有,，知識(shí)難以被很好的消化,，創(chuàng)新更無從提起，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，很多高校在設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)沒有考慮到學(xué)生日后的發(fā)展方向，內(nèi)容過于統(tǒng)一,，沒有選擇性,。這樣在一定程度上也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展,。

（三）人才培養(yǎng)模式有待完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,，有相當(dāng)一部分高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式上存在諸多弊端。一些高校雖然已經(jīng)建立了校園網(wǎng)絡(luò),，但是沒有將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容引入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中去,，沒有利用好這些現(xiàn)有的資源。同時(shí),，還有一些高校仍然沿用傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式,，不能多個(gè)角度出發(fā)去思考問題。這樣不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間和空間存在一定局限性,，而且還不能夠與時(shí)俱進(jìn),，與時(shí)代脫軌,，一旦日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難免會(huì)因?yàn)檫^于學(xué)校滯后的教學(xué)模式而碰壁。

（四）教師綜合水平有待提高

高校教師隊(duì)伍整體水平的高低與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否能夠順利開展有著密切的聯(lián)系,。而現(xiàn)階段我國一些高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平存在著參差不齊的情況,，一些高校在教師選聘上要求不夠嚴(yán)格，過于注重學(xué)歷,，而忽略了教師互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這些教師人員難以科學(xué)、合理地為學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，準(zhǔn)確解答學(xué)生所提出的問題,。同時(shí)，一些高校在教師隊(duì)伍發(fā)展投入上也不夠,，沒有邀請(qǐng)一些權(quán)威人士定期對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識(shí),、資訊及客觀發(fā)展大趨勢,，致使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，這樣在一定程度上也會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展造成一定影響,。

（一）優(yōu)化教育教學(xué)理念

我國高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,，優(yōu)化教育教學(xué)理念，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維,。首先,，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度,，通過會(huì)議,、海報(bào)、樹典型等方式促進(jìn)教師和學(xué)生都深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，轉(zhuǎn)變一部分教師走形式的錯(cuò)誤思想,，使其能夠主動(dòng)完善教學(xué)方案，活躍課堂,，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念灌輸給學(xué)生,，為此項(xiàng)工作順利開展提供一定保障。同時(shí),，在宣傳過程中還要有一定針對(duì)性,，還要從學(xué)生的角度出發(fā)消除學(xué)生應(yīng)付心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,；其次,，高校還應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)人員做好國家最新頒布和下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件和要求落實(shí)工作，通過加強(qiáng)與各個(gè)院系和部門的溝通交流使其能夠掌握國家文件和要求的精神,，以便充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,。

（二）完善教育教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)當(dāng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，可以采取線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新靈感，在課堂傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排一些實(shí)踐內(nèi)容,，給予學(xué)生一定的思考和實(shí)踐時(shí)間,。同時(shí)，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)及時(shí)將不同類型的學(xué)生進(jìn)行歸類,，安排教師進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo),，使教學(xué)內(nèi)容更具多樣性。由于線上教育本身就不需要具體的設(shè)備和場地,，也不限制時(shí)間,，如果還能夠具有一定選擇性和針對(duì)性，更容易提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生們更好地消化知識(shí),。

（三）顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的是學(xué)習(xí)自主性較高的大學(xué)生群體，傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式難以完全滿足教學(xué)需要,。對(duì)此,，高校應(yīng)當(dāng)顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下利用好現(xiàn)有的資源，依托已有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，結(jié)合變化及時(shí)充實(shí),、更新內(nèi)容和素材，建立對(duì)應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，推動(dòng)載體創(chuàng)新,。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)積極引入新媒體技術(shù)以及mooc等現(xiàn)代教學(xué)模式,，盡可能地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)相對(duì)接,，將一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事件轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)素材，豐富教育資源,，使學(xué)生意識(shí)到在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自己今后發(fā)展的重要性,，明確其人生方向。此外,，高校還可以邀請(qǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下各行業(yè)成功人士和權(quán)威人士參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中來,，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)或座談會(huì)等方式分享其成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和熱情,，進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用,。

（四）提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)在一定程度上能夠間接促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠順利開展。對(duì)此,，我國應(yīng)當(dāng)在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員選聘上下足功夫,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師選聘方面，高校應(yīng)當(dāng)提高教師人員錄用標(biāo)準(zhǔn),，在選聘時(shí)不應(yīng)當(dāng)只注重應(yīng)聘人員的學(xué)歷,，還要通過面試和專業(yè)技術(shù)能力考核,，選擇一些學(xué)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平都較高的人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù),。在教師人員培訓(xùn)方面,，高校應(yīng)當(dāng)投入一定經(jīng)費(fèi)用于教師隊(duì)伍發(fā)展，應(yīng)當(dāng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),，及時(shí)糾正教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，通過系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練使其了解和掌握最新知識(shí),、資訊及客觀發(fā)展大趨勢,，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

[2]洪觀平,。“互聯(lián)網(wǎng)+”是融合而非簡單相加[n],。經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào),，20xx-12-1（9）。

[3]郭莉,，王菡,，王栩楠。探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式[j]?，F(xiàn)代教育技術(shù),，20xx（6）。

[4]王左丹,，侯永雄,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足及其路徑研究[j]。華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）,，20xx（8）,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇十二

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)在發(fā)達(dá)國家中率先興起。我國政府,、教育行政部門及高校對(duì)此高度重視，并于20世紀(jì)末開始對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探索,，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件,，對(duì)高校提出了明確要求。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)的重大改革,。為此，我們必須對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認(rèn)識(shí),，更需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源

“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出,。1912年美籍奧地利著名政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴(yán)格區(qū)別開來,，認(rèn)為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟(jì)概念而非技術(shù)概念,，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式,，以求形成新的經(jīng)濟(jì)能力,，提高效率、降低成本,。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響,，20世紀(jì)40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀(jì)70年代后期在其他發(fā)達(dá)國家逐漸興起。

2．創(chuàng)業(yè)教育的興起

創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等,，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀(jì)40年代的美國，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”,。20世紀(jì)末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程,，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”。美國是較早在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全,、校企合作教學(xué)模式適當(dāng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,。目前，發(fā)達(dá)國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用,，并在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中，提出了相對(duì)于以知識(shí)教育為主的“學(xué)術(shù)性護(hù)照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護(hù)照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護(hù)照”的主張,。

(二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段

在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué)。1998年5月,，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向,，受到了各界的廣泛關(guān)注。1999年,，由共青團(tuán)中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在清華大學(xué)成功舉行,。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響,。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。20xx年教育部在清華大學(xué),、上海交通大學(xué),、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點(diǎn)，采取不同方式進(jìn)行實(shí)踐探索,，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響,。

2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段

20xx年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》)，標(biāo)志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了發(fā)展階段,?！兑庖姟分赋觯骸霸诟叩葘W(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施,?！保?］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，還對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念,、改革人才培養(yǎng)模式,、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向,。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目通知,，將28所部屬院校和30個(gè)省(直轄市、自治區(qū))的地方院校列入項(xiàng)目試點(diǎn)名單,，對(duì)這些高校給予資金等多方面的支持,，意在促進(jìn)高校教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力,，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。20xx年教育部和財(cái)政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新的教育思想和理念,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)提高,，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展，使大學(xué)生走向社會(huì)能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個(gè)方面。從社會(huì)發(fā)展的視角考量,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時(shí)代發(fā)展的要求,，是時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的需求。創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)及外在表現(xiàn)形式。

(一)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的缺失

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來與經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn),，從教育理念和教育內(nèi)容上對(duì)傳統(tǒng)教育的一種超越,，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分,，更沒有形成相對(duì)成熟的理論體系和框架”［2］。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談,，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出：一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中,；二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn),；三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個(gè)方面的問題：一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力；二是在專業(yè)教育方面要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)提高。目前,，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材,，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室,、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程,。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題

目前,，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴(yán)重缺乏,，既存在數(shù)量不足，又存在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,、技能不強(qiáng)的問題,。多數(shù)高校“現(xiàn)有承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主,。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力,，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解僅僅停留在書本上，沒有較多案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要,，在業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠(yuǎn)”［3］。

2．教學(xué)手段方面存在的主要問題

在教學(xué)手段上主要存在三個(gè)方面的問題：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后,，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)室；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時(shí)代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實(shí)”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后,。“實(shí)踐基地欠缺,，多是以企業(yè)參觀,、實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)訓(xùn)等形式,，缺乏實(shí)效?！保?］校企協(xié)作教學(xué)對(duì)多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了,。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的，既有主觀認(rèn)識(shí)方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實(shí)踐的時(shí)間較短等原因,，也有客觀上國家對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)投入不足等問題,。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求及高等教育的快速發(fā)展,，也將會(huì)被發(fā)達(dá)國家拋得越來越遠(yuǎn),。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃,，學(xué)生積極性不高

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚

多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù),、就業(yè),、學(xué)團(tuán)等部門關(guān)注，還未引起全面的重視,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革,，是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也不僅僅是開設(shè)一兩個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室,，更不僅僅是幾個(gè)部門的事，而是一個(gè)龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念,，對(duì)課程體系進(jìn)行全面改革。

2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高

有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強(qiáng),，有80%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡，根本就沒想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè),；只有11%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強(qiáng),，表示有創(chuàng)業(yè)的想法?！保?］究其原因,，一是大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解,；二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限,，影響了學(xué)生的積極性,；三是部分學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心,。

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措

《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對(duì)新時(shí)期人才培養(yǎng)提出了明確要求,，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容,、方式、方法必須轉(zhuǎn)變,，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),、廣大教師,、學(xué)生的思想、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個(gè)階段，要把這種理念落實(shí)到教學(xué)的全部過程和各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的方向,，從大的方面說這項(xiàng)改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實(shí)現(xiàn)的遲早,。因此,，要在深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí),，借鑒發(fā)達(dá)國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，緊密結(jié)合本校實(shí)際，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處,。

2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

馬克思主義認(rèn)為外因是事物變化的必要條件,，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、專業(yè)實(shí)際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程,，規(guī)定合理的教學(xué)時(shí)數(shù)。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè),，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多種形式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì),。實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不僅需要具備一定的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì),。因此,，要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策、法規(guī)知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等綜合性知識(shí)的培訓(xùn),，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，擴(kuò)大知識(shí)面。

2．進(jìn)一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革

各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念,，緊密結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際,，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱，重新設(shè)置課程內(nèi)容,，增加學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課時(shí),，培養(yǎng)提高學(xué)生動(dòng)手能力。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀、生動(dòng)的感受,，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校企協(xié)作實(shí)踐教學(xué),、基地教學(xué),、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè),、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制［7］。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局,、有效銜接、形成合力,。

(三)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)

1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)

結(jié)合本校及專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心，打破專業(yè)限制,，把研究室,、實(shí)驗(yàn)室、孵化器有機(jī)地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，要讓更多的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2．強(qiáng)化專業(yè)競賽及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)

目前,，國家,、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，毋庸置疑對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo),、推動(dòng)作用,，但參加的畢竟是少數(shù)人，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此,，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo),，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點(diǎn),，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并完善保障措施

1．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵,，教師的思想水準(zhǔn),、認(rèn)識(shí)水平,、教學(xué)水平,、科研能力將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果,，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生，優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，一是要建設(shè)好一支負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊(duì)伍。要進(jìn)行專門培訓(xùn),，使其不但具備先進(jìn)的思想理念,，同時(shí)還具備良好的專業(yè)素質(zhì)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實(shí)踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用,；二是對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實(shí)到各個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，要強(qiáng)化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí),，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能,；三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。注重發(fā)揮社會(huì)專業(yè)技術(shù)人才的作用,，可把社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師，舉辦專題講座,，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究,，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

2．加強(qiáng)保障建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革,，需要學(xué)校各個(gè)方面的支持,、配合及共同努力。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支出,，特別是剛剛起步階段，無論是課程建設(shè),、基地建設(shè),、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè),，還是項(xiàng)目大賽,，都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。要?jiǎng)?chuàng)造條件，保障房舍,、場地,、設(shè)備等方面的支持。要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見,，各高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際先進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再逐步推開,，試點(diǎn)階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗(yàn)且熱愛此項(xiàng)工作的教師,。總之,，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，克服困難，創(chuàng)造條件,，持之以恒,，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

［1］教育部：《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，

［2］鄧淇中周志強(qiáng)：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對(duì)策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》，20xx年第1期,。

［3］李國虎：《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》,，載《當(dāng)代職業(yè)教育》，20xx年第11期,。

［4］［5］楊波葛珺沂：《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，20xx年第3期,。

［6］江彩霞：《基于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》,，載《人力資源管理》，20xx年第9期,。

［7］中共中央國務(wù)院：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》,，北京：人民出版社20xx年版，第29頁,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文十篇十三

:本文以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為契機(jī),，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，從開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性為切入點(diǎn),，針對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,，從學(xué)生、高校,、社會(huì)三方面進(jìn)行了深入的原因分析,，并提出了可行性的發(fā)展對(duì)策,。

:素質(zhì)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；對(duì)策

20xx年6月,，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，對(duì)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,，不僅要適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，還要融入高校人才培養(yǎng)的全過程,。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的主要陣地,，在當(dāng)前素質(zhì)教育新常態(tài)下，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為突破口,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我們當(dāng)前面臨的重要任務(wù),。

（一）開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,，人才需求和人才供給的矛盾日益突出，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為國家關(guān)注的問題,。為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，勢必通過加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)需求,。

（二）開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是綜合改革需求

《教育部關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》（教改［20xx］1號(hào)）明確指出要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑,，這就對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求,。通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,，是深化高等教育綜合改革的必然要求,。

（三）開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生提高自身技能需求

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)競爭壓力的加劇，大學(xué)生的就業(yè)問題一直成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn),。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,，必須通過各種途徑提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,。同時(shí),，大學(xué)生只有通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提高自身的技能，樹立正確的就業(yè)觀,，才能在激烈的社會(huì)競爭中站穩(wěn)腳跟,。

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在偏差

受傳統(tǒng)思想教育觀念的影響，大學(xué)生把主要精力放在專業(yè)理論知識(shí)的積累,，而往往忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，宣傳不到位等原因,，造成大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解存在偏差，未引起高度重視,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍還未形成。

（二）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠完善

由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,，很多高校還未重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不夠合理，有的高校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為選修課或者就業(yè)指導(dǎo)課程來進(jìn)行講授,，有的高校雖然把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程單獨(dú)設(shè)置和開設(shè),，但是在課程標(biāo)準(zhǔn)方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，很難達(dá)到系統(tǒng)化,、專業(yè)化的授課效果,。同時(shí)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍匿乏,，也導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的開展,。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠優(yōu)良

在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際，我們要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造,。良好的環(huán)境氛圍可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),，也能有效地引導(dǎo),、塑造和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升,。然而,，很多高校還沒有形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,，只是停留在理論學(xué)習(xí)層面，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障條件不夠完善

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),，需要在政策,、資金,、師資、實(shí)踐基地等方面有良好的保障,。雖然國家雖然出臺(tái)了一些支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策,，但在宣傳、貫徹落實(shí),、政策理解等方面還不到位,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足，實(shí)踐基地短缺等問題,，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺乏

因大學(xué)生還未邁出校園踏入社會(huì)，缺乏對(duì)市場經(jīng)濟(jì)體制的全面了解,，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),，管理能力和協(xié)調(diào)能力薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺,。同時(shí)大部分學(xué)生缺乏對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃,，未根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，極大的影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),。

（二）高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏全面規(guī)劃

雖然各高校積極響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,，但缺乏總體的規(guī)劃。首先,，存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位,、重視程度不夠，大部分高校都停留在學(xué)術(shù)講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上,，還未認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。其次,，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展缺乏具體落實(shí),，大部分高校沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的營造,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)搭建等等,；最后,，校企合作，深度融合的力度不夠,，很難擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境,，嚴(yán)重制約了工作的開展。因此,，高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,，整體規(guī)劃,、合理布局、多方式,、多渠道培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便更好的在社會(huì)競爭中利于不敗之地,。

（三）社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠

為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，國家雖然出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,，但仍為形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在政府政策、創(chuàng)業(yè)資金支持,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的支持力度不夠,。傳統(tǒng)的思想觀念認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該有個(gè)穩(wěn)定的工作,，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)存在質(zhì)疑態(tài)度,，認(rèn)可度不夠。

（一）學(xué)生層面

1．提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,，應(yīng)首先提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。首先，教師應(yīng)利用好課堂教學(xué)的時(shí)間,，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和拓展,，激發(fā)大學(xué)生解決問題、分析問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,。其次，大學(xué)生應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間,，深入學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)文件精神,，掌握最前沿的動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)調(diào)整自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，順利適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,。2．強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能首先，高校要充分利用第二課堂,，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，如定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，科技文化節(jié)等活動(dòng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樂趣,，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能；其次,，高校要重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,，利用社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，豐富大學(xué)生的社會(huì)生活；最后,，高校要做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作，進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，為學(xué)生搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

（二）學(xué)校層面

1．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系為滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求,，高校應(yīng)合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先,，結(jié)合社會(huì)需求和企業(yè)調(diào)研,，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程,，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,；其次，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練課程建設(shè),，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格證書培訓(xùn),，提高大學(xué)生的實(shí)踐技能。2．營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革之際,，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳,，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。首先,，高校應(yīng)加強(qiáng)輿論宣傳力度,，通過各種手段支持、宣傳,、教育,、激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,；其次,，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、專題會(huì),、報(bào)告會(huì)等形式,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到第二課堂中去，豐富大學(xué)生的校園文化生活,；最后,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)等活動(dòng),，在活動(dòng)中提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，畢業(yè)后更好的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中去,。

（三）政府層面

1．政策支持為大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，政府應(yīng)深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，出臺(tái)一些優(yōu)惠政策和激勵(lì)措施,，調(diào)動(dòng)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性,；其次，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律法規(guī),，從政策引導(dǎo),、環(huán)境營造等方面加強(qiáng)立法工作，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有法可依,、有法必依，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開展,。2．資金保障要真正落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開資金的支持,，這就需要政府通過各種渠道廣泛吸納資金，首先,，號(hào)召學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)基金,，用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展；其次,，通過各種社會(huì)力量,，吸納社會(huì)發(fā)展基金；最后,，高校和政府做好溝通,，爭取通過政府力量，擴(kuò)展資金來源渠道,，緩解大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)資金不足,、融資困難等問題，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的順利進(jìn)行,。

［3］石朋飛．內(nèi)涵式發(fā)展視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐［j］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,，20xx(9)。