作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

捉蝴蝶教案篇一

1,、學(xué)習(xí)用粗,、細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法裝飾蝴蝶；

2,、感受線描裝飾的美,，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感,。

1、ppt課件,，《梁?！芬魳?lè)，花園背景圖,，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干,；

2、各色彩紙,，黑色記號(hào)筆,、水筆，剪刀,。

（一）激發(fā)興趣,，引出課題

第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝,。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服,，一看。

（二）比較范例,，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫(huà)方法

1,、比較、發(fā)現(xiàn)

（2）出示記號(hào)筆,、水筆,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。

2,、欣賞,、學(xué)習(xí)

（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品；

（2）你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢,？（粗細(xì)結(jié)合,，對(duì)稱裝飾蝴蝶的翅膀）

（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1,、設(shè)計(jì)大賽要求

（1）構(gòu)圖要大,，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新,，注意對(duì)稱,；

（2）聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶,，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì),。

2、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)

（四）作品展示及講評(píng)

請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票,，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”,。（圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)）

捉蝴蝶教案篇二

目標(biāo)：

1,、能夠用自己的話大膽地說(shuō)出看到的春天,。

2、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征――對(duì)稱,。

3,、體驗(yàn)裝扮蝴蝶的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

過(guò)程：

1,、師生共同回憶“春天”

說(shuō)說(shuō)自己看到的春天是怎么樣？（樹(shù),、草,、花等）

1、你覺(jué)得蝴蝶美嗎,？什么地方最美,？為什么會(huì)這么美呢？

2,、幼兒觀察蝴蝶課件,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋的對(duì)稱。

（用蝴蝶的口吻提問(wèn)）：“我的.花紋是什么形狀的,？”

“是什么顏色的,？”

“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個(gè),？右邊有幾個(gè),？”

3、師生共同小結(jié)：

原來(lái)蝴蝶翅膀上的花紋左邊和右邊是一樣的,，是對(duì)稱的,，怪不得它那么美呀！

1,、引起幼兒裝扮的興趣,。

“你們想不想變成美麗的蝴蝶呀？”“唐老師為你們準(zhǔn)備了翅膀,，可是翅膀上沒(méi)有花紋,，要想和蝴蝶一樣美，你要自己想辦法來(lái)把花紋變出來(lái),，你也會(huì)變成美麗的蝴蝶的,！”“我們來(lái)看看桌子上有什么呀？”

2,、提出裝扮要求,，提醒幼兒注意花紋的對(duì)稱,。

“你可以用圖形寶寶來(lái)裝扮蝴蝶的翅膀，不過(guò)千萬(wàn)別忘了左邊的有幾個(gè)花紋,，右邊也要有幾個(gè)花紋,，要對(duì)稱，要不然就不是美麗的蝴蝶了,！”

3,、幼兒裝扮蝴蝶翅膀，教師巡回觀察幼兒,。

子輕輕的碰一下,，一起來(lái)干杯?！保ㄒ魳?lè)響起,，愉快的結(jié)束活動(dòng)。）

捉蝴蝶教案篇三

語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班）

1,、 知道朋友間要互相幫助,，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

2,、 認(rèn)識(shí),、理解字詞：絆、五顏六色,、幫助,、驕傲。

課件,；錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》,；字卡,；

1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ),。

3,、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧,。

1,、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí),？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事,？

2、 邊看課件邊提問(wèn),，講述第二遍故事,。

（1）、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái),？

a：理解、認(rèn)識(shí)：絆,。

b：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全,。

（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,，是怎么做的,？

理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色,。

（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,，又是怎么做的,？

理解、認(rèn)識(shí)：幫助,。

（4）,、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么,？可以看出是一只什么樣的小蝴蝶,？

理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

（5）,、引導(dǎo)幼兒為故事取名字,。

3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,。

（1）、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎,？為什么喜歡它,？

（2）、幼兒講述同伴間互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事,。

（3）、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),，還要幫助一切需要幫助的人……

4,、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧,。

5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆,、五顏六色,、幫助、驕傲,。

“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事,，讓我們一起出發(fā)去看看吧,。”幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

捉蝴蝶教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”,，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂,，以臂帶腕）。

2,、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài),，培養(yǎng)良好體態(tài)。

3,、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《蝴蝶找花》,、數(shù)字牌、背景

活動(dòng)過(guò)程：

一,、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿,、壓腿、踢腿,、后彎腰）

二,、導(dǎo)入：

學(xué)蝴蝶飛

1、師：“小朋友,，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎,？毛毛蟲(chóng)上了火車,，走下來(lái)的是——?！?/p>

2,、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺(jué)得好寂寞呀,，她飛呀飛,，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方,，她飛得可輕巧了,，你們知道她是怎么飛的嗎？”

——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作,，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),。

3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛,。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

4,、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛,，注意動(dòng)作的變化,。

三、蝴蝶變花

變一朵花：

1,、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛,，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）,。她回頭一看,，在她飛過(guò)的地方,，到處鮮花開(kāi)放,，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花,。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢,？請(qǐng)你來(lái)想象，并模仿一下,?！?/p>

2、幼兒個(gè)別模仿,。

3,、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作,。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位,。）

師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開(kāi)得各有優(yōu)點(diǎn),，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的,，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——?！?/p>

4,、師總結(jié)：我們的頭、頸,、肩膀,、腰、臀部,、手臂和腿,，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開(kāi)得豐富又奇特?，F(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花,。

5,、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息,；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛,；最后“鮮花開(kāi)放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?/p>

（原位變花——隨意飛動(dòng)變花,。）

變一朵大花：

1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美,，真香呀,，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花,。怎么變呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看?！?/p>

2,、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。

3,、教師出示數(shù)字牌,。“現(xiàn)在,，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲,，老師這里有數(shù)字1234,，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花,；當(dāng)我出示2時(shí),，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……,。在游戲之前,，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠,，要安靜地找,，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎,？”

4,、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng),，注意正面引導(dǎo)）,。

四、結(jié)束活動(dòng)：

師：“小蝴蝶們,，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎,？當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，聽(tīng)老師說(shuō)——變,，我們就集中起來(lái),，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”

師：“這個(gè)游戲玩得開(kāi)心嗎,？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧,。”

捉蝴蝶教案篇五

1.學(xué)習(xí)生字新詞,，有感情朗讀課文,。

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情,。（難點(diǎn)）

3.積累好詞好句,，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,。（重點(diǎn)）

1.課件出示蝴蝶的圖片,，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)看到這些美麗的蝴蝶之后,，你腦海里想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪它們,。

（美麗、五彩斑斕,、翩翩起舞,、五顏六色……）

2.我們知道小鳥(niǎo)的家,、小狗的家、青蛙的家,，那么你知道蝴蝶的家在哪里嗎,？

引出課題，板書(shū)課題8蝴蝶的家

1.學(xué)生自讀課文,，并借助拼音及資料書(shū)認(rèn)讀生字新詞,。

（讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中自學(xué)生字，整體感知課文的主要內(nèi)容,。）

2.讀讀課文,，想一想課文主要寫(xiě)了什么？

（課文主要寫(xiě)了作者在大雨天心系蝴蝶,，為蝴蝶在何處避雨而操心和擔(dān)憂的事,。）

1.學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這段話的理解與體會(huì),。

我常想,，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo),、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),，蝴蝶怎么辦呢？

賞析：“我”看到下雨,，就想到了蝴蝶應(yīng)該怎樣去避雨,，表現(xiàn)了“我”對(duì)蝴蝶特殊的感情。

這不是難為蝴蝶嗎,？

作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,？表達(dá)了他什么感情？

因?yàn)樽髡咝睦飼r(shí)時(shí)掛念著蝴蝶,，同時(shí)雨天環(huán)境的惡劣和蝴蝶的柔弱形成對(duì)比,，作者由此自然地發(fā)出感嘆。表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶深深的愛(ài)憐之情,。

2.朗讀第2自然段,，找出描寫(xiě)蝴蝶特點(diǎn)的句子。

這句話運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法,，寫(xiě)出了蝴蝶的'特點(diǎn)：輕盈,、斑斕、柔弱

3.教師引導(dǎo)：一位小朋友說(shuō)蝴蝶下雨時(shí),，會(huì)回到家里,，你們覺(jué)著蝴蝶的家在哪里呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。

（2）說(shuō)一說(shuō)作者想到了哪些地方,。

（屋宇,、麥田、松林,、園中之花,、老樹(shù)干、橋下,、樹(shù)葉,。）

作者并沒(méi)有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有沒(méi)有家,？

雖然沒(méi)有找到蝴蝶的家,，但作者堅(jiān)信蝴蝶是有家的，他這種對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,，真令人感動(dòng),，我們也要向他學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,，熱愛(ài)每一個(gè)生命,。

選文語(yǔ)言生動(dòng)形象，細(xì)膩的描寫(xiě),，勾勒了秀美奇異的圖畫(huà)

泉清,，樹(shù)奇，蝶美,，游客多

我們老師說(shuō),，竅的意思是縫隙，窟窿,。

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捉蝴蝶教案篇六

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會(huì)用美麗說(shuō)一句話。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人與大自然之間的和諧,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)和情感。

在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫(huà)面,，體會(huì)它們快樂(lè)自在的心情,，既是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

教具：課件,、放大的課文彩圖，課文配樂(lè)朗讀帶,，畫(huà)有各種蝴蝶的面具,。

學(xué)具：生字卡片。

1~2課時(shí),。

1.春天到了,，花兒開(kāi)了，草兒綠了,，一群蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,，多么快樂(lè)呀！（板書(shū)：蝴蝶,，并可同時(shí)在黑板上用彩色粉筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學(xué)生的注意力,。）你聽(tīng),，它們飛起來(lái)了，還唱著歌呢?。ò鍟?shū)：歌）

2．它們唱的什么歌呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課文配樂(lè)朗讀,，同時(shí)出現(xiàn)課件：春暖花開(kāi),、蝴蝶飛舞嬉戲的畫(huà)面）

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃,。（生自由讀文）

2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉,，自由認(rèn)讀,。

（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了,，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了,，貝殼就是你的啦！（開(kāi)火車認(rèn)讀）

生字：色床我要

笑了你和

（3）齊讀生字,。

3．把生字娃娃放到課文中去,，再讀讀課文，看看你都知道些什么,。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

1.你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么,？

（指名讀）

咱們給他提點(diǎn)建議吧,！你認(rèn)為他要怎么讀,？（有感情、看準(zhǔn)拼音,、讀出語(yǔ)氣等）大家仔細(xì)聽(tīng),，想想蝴蝶飛到了哪里。

2．指名說(shuō),。

（板書(shū)：花園里,。）

3.你喜歡這里的花園嗎？為什么,？（板書(shū)：美麗）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀,？指名讀第一句：

飛飛飛，

飛到花園里,，

這里的景色真美麗,。

范讀，齊讀,，邊做動(dòng)作邊讀,。

這里的美麗還可以怎么說(shuō)？（好看,、漂亮）聰明的孩子,，你能用美麗說(shuō)一句話嗎？

練習(xí)用美麗說(shuō)一句話,。

4.是呀,！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢,？顯示句子：

紅花鋪的床,，

供我們睡眠。

綠草織的毯,，

供我們游戲,。

請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想,，看看自己都看到了什么,，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流,。

示范讀,。指名讀。齊讀,。閉上眼聽(tīng)老師讀,。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象,。展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗,，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。

生自由發(fā)言,，然后帶著這種感覺(jué)讀一讀這一句,。

問(wèn)：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲,，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲,？

讓孩子們展開(kāi)想象，從而貼近課文,，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話,，進(jìn)一步理解課文。再美讀這一句,。

是呀,，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去,，累了,，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲,，真有趣,！想把這兩句背下來(lái)嗎？那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背吧,！

抽背,，全班一起背。還可以加上動(dòng)作,，幫助理解,、記憶。

5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中,，它們飛呀,！飛呀！一會(huì)兒飛得高,，一會(huì)兒飛得低,，一會(huì)兒飛成一團(tuán)，舍不得分開(kāi),，多么有趣呀,！真開(kāi)心哪！看著蝴蝶們快樂(lè)地飛舞，你們快樂(lè)嗎,？那就讓我們一起來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧,！

（創(chuàng)設(shè)情境，激起孩子們讀書(shū)的欲望,。）

學(xué)生帶著自己的感受,，自由地讀一讀：

飛呀,！飛呀,！

飛得高,，飛得低,，

我們飛成一團(tuán),，

不要分離,。

邊讀可邊加上自己喜歡的動(dòng)作,，還可以和同學(xué)一起飛,，讓孩子們?cè)谧x一讀,、做一做,、演一演中體會(huì)蝴蝶飛舞的快樂(lè)、嬉戲的愉悅,。

指名讀,，其余的孩子聽(tīng)后評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo),，然后全班同學(xué)齊讀齊表演,。

6.看著這群快樂(lè)天使，花兒更是快樂(lè)得不行了,，你看,，它張開(kāi)了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了,。哈哈哈的笑聲,，感染了大自然的一切，來(lái)吧,，親愛(ài)的伙伴,，來(lái)吧，親愛(ài)的朋友,，我們一起飛吧,！

齊讀最后兩句，把快樂(lè)的氣氛推向高潮,。還可放聲地大笑,，開(kāi)懷地笑，張開(kāi)雙臂一起飛,。

1.識(shí)記字形,。

讀一讀,。小組合作、交流,，探究識(shí)記生字的方法,。

了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤,，不是斜鉤,。區(qū)別了和子。

我：有幾筆,？第四筆是什么,？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法,，可引導(dǎo)學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓,，如果把彎變直了,，就沒(méi)法射箭了,。

你：左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是個(gè)小字,。

和：左右結(jié)構(gòu),，右邊是個(gè)口字。

2．展示新朋友,。分小組活動(dòng),，學(xué)生將收集到的有關(guān)本課生字的廣告語(yǔ)、標(biāo)題,、詞語(yǔ)等匯報(bào)到組長(zhǎng)處,，再請(qǐng)組長(zhǎng)展示給全班同學(xué)看，并讀出來(lái),。比一比哪一組收集的資料豐富,、精彩。

3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示完成課后的描描寫(xiě)寫(xiě),。

4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),。

這節(jié)課，我們和蝴蝶一起飛舞,，飛到了花園里,，和紅花交流，與綠草對(duì)話,，在那里歇息,，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗?，F(xiàn)在我想和大家一起完整地讀讀課文,。

讀到你喜歡的句子,，可以站起來(lái)背一背。

1.蝴蝶一路唱著歌兒,，一路快樂(lè)地飛舞,，它們飛飛飛，還會(huì)飛到哪里去呢,？四人小組討論交流,，教師參與。

2.全班交流,。激發(fā)學(xué)生想象,，大膽交流，可把兒歌繼續(xù)編下去,，可給課文加上自己喜歡的旋律,，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫(huà)出來(lái),。

3.演一演課文內(nèi)容：學(xué)生帶上蝴蝶面具,，先在小組排演，教師參與其中,，進(jìn)行指導(dǎo),，然后選幾組上臺(tái)表演，臺(tái)下的同學(xué)讀課文,，看表演,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

捉蝴蝶教案篇七

1,、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案,，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

2,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶,。

3,、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙,。

2,、紅、黃,、綠顏料,，棉簽,，抹布。

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀,？教師：今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì),，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢？我們一起來(lái)看一看,，蝴蝶的衣服是什么樣子的,。

（二）幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱,。教師：蝴蝶翅膀上有什么呀,？教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的,。（三）教師示范,，提出活動(dòng)要求。1．出示一只黑色蝴蝶,。教師：這只蝴蝶好傷心啊,，她在偷偷的哭泣呢,？原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服,，我們幫她穿上漂亮的衣服？我們用什么幫助蝴蝶呢?教師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái),，棉簽輕輕畫(huà)下來(lái),，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái),。教師：棉簽上也有標(biāo)記,，什么顏色放什么顏料盒里。

（三）幼兒操作,，教師指導(dǎo),。1．幼兒大膽制作任意形狀的衣服。2．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作,，并嘗試用不同的顏色,。

（四）教師講評(píng)。教師：你給她穿上了什么顏色的.衣服,？教師：除了顏色,，還有什么形狀的衣服？教師：謝謝你們,，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦,！

教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà),，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟,，這種形式非常適合小班的幼兒,，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配,，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯,，影響了作品的效果。

捉蝴蝶教案篇八

1,、在熟悉歌曲旋律,、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演,。

2,、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍,、優(yōu)美,，富有表情。

熟悉歌曲旋律,、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本,。 歌曲

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲,，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱,。

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂(lè)和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二,、觀察標(biāo)本引入主題

1,、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花,？”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似,？”

三、欣賞歌曲,，理解歌詞內(nèi)容

1,、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情,？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶,？”

“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美,、好聽(tīng)、有趣,？”（教師分句示范演唱,。）

2、學(xué)習(xí)完整,、有表情地唱歌

在幼兒學(xué)唱中,，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高,，以表現(xiàn)出喜悅,、歡快的表情。

3,、欣賞教師的表演,，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作,。

四,、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感

師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣,？”

（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律,，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）

1,、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作,。

2、小組或全班完整地,、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍,。

教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒,，結(jié)束活動(dòng)。

將音樂(lè)投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演

捉蝴蝶教案篇九

1.講述蝴蝶泉的傳說(shuō),，引出課題,。

出示課題：蝴蝶泉

2.簡(jiǎn)單介紹“蝴蝶泉”

【設(shè)計(jì)意圖】：故事導(dǎo)入，引人入勝,。

1.自由讀短文,。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通短文,。）

2.同桌互相檢查朗讀情況,。

3.指名朗讀。

4.齊讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】：讀準(zhǔn)字音,，讀通短文,，是理解課文的基礎(chǔ)。

1.自讀短文,，借助下面注釋和譯文,，自己解決重點(diǎn)字的意思，不理解的字用筆圈出來(lái),。

【設(shè)計(jì)意圖】：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，幫助學(xué)生積累,。

2.小組學(xué)習(xí)，共同解決難題,。

【設(shè)計(jì)意圖】：有效的小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑之一,。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、同學(xué)間的互補(bǔ)加以消化,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生掌握根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古文的方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí),，你們知道這篇古文的大體意思嗎,？

4.集體交流，然后教師幫助學(xué)生理解每句話的意思,，最后讓學(xué)生明白短文一共有四句話,。（1合歡樹(shù)下的清泉。2花奇,。3蝶美,。4游人多。）

5.讀短文,，進(jìn)一步理解句意,。

1.簡(jiǎn)單介紹本文的作者——徐霞客。

2.讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，根據(jù)古文的內(nèi)容,，把它改編成白話文。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對(duì)作者的深入了解以及用語(yǔ)言表述古文的內(nèi)容后,，對(duì)短文留下深刻的印象,。

捉蝴蝶教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地運(yùn)用聲音,、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒,。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美,、抒情的旋律,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蝴蝶花圖片,、音樂(lè)《蝴蝶花》。

2,、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí),。

2,、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

出示蝴蝶花圖片,，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花,，并問(wèn)為什么?

3、教師范唱,。教師清唱《蝴蝶花》,。

提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?

4、肢體感應(yīng),，熟悉歌曲,。

播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手,、跺腳,、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏,，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律,。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱,。

(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑,、驚喜等情緒)

提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情,、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲,。

(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)自由探索創(chuàng)編,。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝,、恍然大悟的情緒)

(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn),。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷,，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分,，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多,。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上,，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙,，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí),，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演,。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo),。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性,。

捉蝴蝶教案篇十一

1,、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

2、在熟悉歌曲旋律,、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有興趣的'學(xué)習(xí)歌表演

3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演,，動(dòng)作合拍,、優(yōu)美，富有表情

歌曲錄音,、圖譜,、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

一、導(dǎo)入部分

1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

2,、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）,、故事引題,，引起幼兒的興趣

1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩,，發(fā)生了一件很奇怪的事情,，小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束,，并提問(wèn)

“小朋友你們覺(jué)得奇怪嗎，大家一起來(lái)想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶,？”

師：“那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事,。”

教師演唱最后一句,，要表現(xiàn)出“喲”

2,、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象

師：“原來(lái)小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,，我們一起來(lái)看看它們的圖片,。”

師：你們能看出來(lái)哪一個(gè)是蝴蝶,，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎,？因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”,。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》,。

3、出示圖譜,，教師邊表演變完整的清唱歌曲

4,、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞

（二）,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、教師彈琴唱一遍，會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱

2,、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意,，注意演唱時(shí)候的表情

3、分男,、女,，小組等各種形式進(jìn)行演唱。

（三）,、表演歌曲

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演

3,、教師和幼兒一起聽(tīng)著歌曲錄音進(jìn)行歌表演

4,、幼兒分組進(jìn)行表演

三,、結(jié)束部分

師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀,？那我們就出發(fā)吧,！”

聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》出教室

捉蝴蝶教案篇十二

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì),。

2,、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3,、游戲形式逐漸遞增,，提高幼兒的參與興趣。

二,、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套,、帶繩子的塑料筐兩個(gè),。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默,。

2,、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞,。

3,、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題,。

(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎,？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,，幼兒欣賞,。

2、初步熟悉歌詞,，理解戲曲內(nèi)容,，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事,？

(2)教師再次完整演唱并提出要求,。

教師：戲曲里有哪些角色,？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分,。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作,？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的,？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱,。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng),，交換角色進(jìn)行表演,。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一,、一對(duì)二,、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味,。

4,、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5,、師生分角色完整表演戲曲,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求,，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱,。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么,？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演,。

(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

歌曲《歡樂(lè)頌》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感,。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：白云,，藍(lán)天,。

2.圖譜、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看圖片：白云,、太陽(yáng)

教師：小朋友們看,，圖片上有什么,？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

多美的畫(huà)面呀,，藍(lán)天高高,，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑,。這么美,，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景,，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè),、高興的心情,，名字就叫“歡樂(lè)頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,，我們一起來(lái)欣賞一下,。

二、展開(kāi)

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè),，放課件）

教師：歌里都唱了些什么,？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？

讓我們一起來(lái)看一看,。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說(shuō)的可真好,，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件,，師生唱（放伴奏,，點(diǎn)課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱,。

老師唱得大聲一點(diǎn),，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

5．教師指揮,，幼兒唱（放伴奏）

那一會(huì)我們唱得時(shí)候,，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小,，小朋友就小聲唱,，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱,，咱們來(lái)試試好不好,。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,，你們知道嗎,？不僅你們喜歡唱,，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的,！

6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌,，表達(dá)自己快樂(lè)的心情,，寄托美好的祝福。

7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

捉蝴蝶教案篇十三

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀6個(gè)字，

2,、有感情的朗讀課文,。

3、結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

4,、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

5、寫(xiě)己想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)的話,。

6,、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明,，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不為自己的短處而失去自信。

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

體會(huì)有了自知之明,，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信,。

課件

2

驕傲

21小蝴蝶花自餒

舒暢

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字,，有感情的朗讀課文,。

一、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候,，也有傷心自卑的時(shí)候,，人類是這樣,，其實(shí)小花小草也如此，今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看,。

二,、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、檢查預(yù)習(xí)情況。

2,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ),。

3,、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化,，為什么會(huì)有這些變化？

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、字音：眩餒磣

指導(dǎo)字形：霞惹

2,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),，理解詞義。

埋沒(méi),、頭昏目眩,、雍容華貴、怒放,、名花奇葩,、自餒、寒磣

小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了,？雍容華貴的牡丹什么樣,？怒放什樣？自餒什么意思,？

3,、把這些詞語(yǔ)帶到課文中去，要讀的正確,、流利,。

四、抄寫(xiě)字詞,。

結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明,，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信,。

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)猜一個(gè)吧,。

小花開(kāi)滿園,，像蝶把翅展。

紫色花瓣間,，香氣撲人面,。

要問(wèn)她是誰(shuí)，猜出并不難,。

你們猜這是什么花,？（小蝴蝶花）

對(duì)，這就是21課中所說(shuō)的小蝴蝶花,。（圖片）,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星?，有時(shí)快樂(lè),，有時(shí)煩惱，這節(jié)課我們就一同走近可愛(ài)的小蝴蝶花,，去聽(tīng)聽(tīng)她的故事,。

二。初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,?！獏R報(bào)（板書(shū)：驕傲———自餒———舒暢）

三。細(xì)讀課文,，體會(huì)小蝴蝶花情感變化,。

（2）把這些詞句標(biāo)畫(huà)出來(lái)，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)批注,。

（3）想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化,？

（4）畫(huà)好后與小組同學(xué)交流。

集體交流：

從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

驕傲

1、從哪能看出她驕傲[y1],？

如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說(shuō)這句話,？配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀

2、口語(yǔ)交際：小蝴蝶花,，能告訴我,，在草叢中

你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因?yàn)橛X(jué)得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀?，顏色不美,，也沒(méi)有花香/）

引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來(lái)。

小蝴蝶花有著紫色的花瓣,，不時(shí)飄散出淡淡的清香,，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長(zhǎng)處,，因此就很驕傲了,。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來(lái)吧。（展示讀）

自餒：

1,、從哪里看餒,？

匯報(bào)（出示文字：“她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我,！”）

“最寒磣”什么意思,？可以看出她什么心情？

體會(huì)讀餒,，不是滋味讀出感受

2、哎呀,！這是怎么回事,？剛才小蝴蝶花還喊著說(shuō)（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,。）

這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化

3．小蝴蝶花為什么覺(jué)得自己在百花中最寒磣呢[y2]？

出示文字：“初到這里,，她有些頭昏目眩,。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛,；那正在怒放的碧桃,，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩,?！?/p>

“雍容華貴”給你一種什么感覺(jué)？——看圖片—讀出美

“怒放的碧桃開(kāi)得比朝霞還鮮艷”會(huì)是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

4．這個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎,？從哪體會(huì)到……數(shù)不盡,，說(shuō)不清。

這真是個(gè)美麗的大花園,，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩,，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了,，低下了頭,。她想：（指名讀）

舒暢：

這時(shí)一群孩子來(lái)到花園賞花看到了小蝴蝶花說(shuō)了什么？讀讀———分角色表演小場(chǎng)景（導(dǎo)出原因）

聽(tīng)了孩子的話,，小蝴蝶花怎么了,？

（出示文字：“聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,，心情舒暢極了,。）

我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)揚(yáng)起頭[y3]？

練習(xí)：聽(tīng)了孩子們的話,，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,，心情舒暢極了。她想：,。,？

（有小朋友來(lái)欣賞我，看來(lái)我不是很寒磣,，也有吸引人的地方/小朋友夸我,，說(shuō)明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比,，不如它們,，但我也有自己的美，不該自卑,，要有自信/要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處等）

2．把小蝴蝶花平靜的心情通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)

三．有感情讀課文,，感悟文章情感

集體交流。

老師也想和小蝴蝶花說(shuō)兩句：我們每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明,，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心,。

：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事,，希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽(tīng)。

[y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了,，可惜被埋沒(méi)在這里,，跟這些小草,、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀,！”）

把你的感受讀出來(lái)————評(píng)讀（為什么這樣讀/你覺(jué)得哪讀得好）———學(xué)生說(shuō)哪哪變色—————比較讀“才”

[y2]引導(dǎo)說(shuō)餒的原因

[y3]自信,，高興。