當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

一下語文教學計劃表教學目標篇一

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光,、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛,、贊美與向往。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排,，加強教材整合的意識，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來。

1,、會認,、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。

2,、學會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

1、引導(dǎo)學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2、引導(dǎo)學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

21 ,、鄉(xiāng)下人家 2課時

22,、牧場之國 1課時

23、古詩詞三首 3課時

24,、麥哨 1課時

語文園地六 5課時

合計 13課時

一下語文教學計劃表教學目標篇二

以新課程標準為指導(dǎo),，以亳州市教育局和我校的和高二語文備考小組的工作計劃為參照，從整體上把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特點出發(fā),，把握語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，從而扎實穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學術(shù)水平考試打下堅實的基礎(chǔ),。

選修《古代詩歌與散文欣賞》和《外國小說欣賞》本學期完成

1,、教材分析：

高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材的角度來看,，不僅有基礎(chǔ)知識的掌握,，也有語言能力的提高

現(xiàn)階段，學生對漢語基礎(chǔ)知識的掌握不深,，課外遷移不夠深入,。他們的閱讀和寫作能力需要在進入高二學期時得到加強。雖然經(jīng)過一年半的學習,，學生的語文學習還是比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但是學習習慣不是很主動,，有的學生積極性不是很高，所以任務(wù)還是很艱巨,。

1,、提高備課質(zhì)量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，增強學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生的語文學習空間,。

3、充分利用教學時間：在早讀課上利用好語文閱讀,，提出閱讀要求;上課前,，會有三分鐘時間積累成語或小演講。

4,、加強語文知識的積累,，為下一階段初三預(yù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

閱讀大量的報紙,、雜志,、名著等有用的內(nèi)容，每周閱讀五千字以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，對不少于500字的優(yōu)秀作品的精彩片段做筆記,，堅持寫每周隨筆，堅持欣賞美文,，最大限度地提高學生的眼界,。

另外還包括：初高中背課文，課后積累名句名句;文學,、文化,、文史常識的積累;語音和習語的積累與應(yīng)用,。班級和小組經(jīng)常有背古詩,、寫精品、練字的比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，加強綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，進行課堂內(nèi)外交流，與平行學科交流,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身使用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

寫作訓(xùn)練主要以隨筆和大作文的形式進行,。寫內(nèi)容是任務(wù)和自由發(fā)揮的結(jié)合,。主要培養(yǎng)議論文和隨筆，提倡抒發(fā)真情實感,。為了提高寫作能力,，論文一個月要統(tǒng)一兩次,。

(1)以學生寫作練習為主，給予適當必要的寫作指導(dǎo),，多以審題和構(gòu)思為主,。

結(jié)合山西高考實際，適應(yīng)寫作的變化,，適當借鑒吸收新的技能和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進行三次作文訓(xùn)練,，兩次供學生練習自己的寫作，兩次供正式限時作文,，由教師認真復(fù)習或師生共同復(fù)習,。

第7-8周：齋藤優(yōu)子散文2第1單元和第2單元的作文輔導(dǎo)

第9-10周齋藤優(yōu)子散文第3、4單元期中考試及分析

一下語文教學計劃表教學目標篇三

春暖花開,，萬物復(fù)蘇,，新的一個學期又開始了，為了更好的完成高一下冊語文的教育教學工作,，于是我制定了如下本學期的

教學工作計劃

本學期擔任高一(1)班,、高一(2)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、

唐詩

宋詞

作文

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合,，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3. 重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

總結(jié)：以上就是高一下冊語文教學工作計劃,，由本站小編為你提供，希望能對你的教學有所幫助!

一下語文教學計劃表教學目標篇四

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目,，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導(dǎo)。

為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。抓實書寫，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

二、 從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,。

三、 打牢寫作基礎(chǔ),。在寫日記的基礎(chǔ)上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

四、 優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。精心備課,，尤其備好學生,，多表揚少批評。做到既教書又育人,。

五,、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,，從思想,、習慣等方面，多啟迪,，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口、手,、腦動起來的習慣,。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣,，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

六、 教學進度安排如下：

第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排：15;第1至3周,。

第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排：12;第4至6周,。

第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》;課時安排：13;第6至8周。

第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀西游記》;課時安排：14;第8至10周,。

復(fù)習期中考試,，第11周。

第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題荷》;課時安排：15;第11至14周,。

第六單元：《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》;課時安排：15;第14周至17周,。

期末總復(fù)習，第18周至19周,。

一下語文教學計劃表教學目標篇五

葉圣陶指出,，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法,，以課本為借鑒范例,，使學生能夠做到舉一反三，觸類旁通,，從而達到不教的效果,。據(jù)此，我們要注重課本,，以課本為依托進行輻射式的教學,。同時，也要注重樹立大語文教學觀,，如果僅囿一本教科書,，要想學好語文是不可能的。此外,，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學行進的主線,，注重培養(yǎng)學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng),。

1、閱讀,。

第一單元,，中國現(xiàn)當代小說外國小說,。學習本單元,，要注意引導(dǎo)學生從多個角度理解小說的主題,，在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異,，主題思想豐富多樣,，風格特點也不盡相同，要力求開闊學生視野,，加強他們的認識,。《祝?！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸,、純真,，與庸俗、墮落的社會形成對照,；《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,，贊揚人性美、弘揚愛國主義,，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量,；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人,，反映社會現(xiàn)實,。教學這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路,，用當代觀念予以審視,，拉進距離。

第二單元,，雜文,。雜文是文藝性論文。它有幾個特征,。第一,，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二,，論辯性與形象的有機結(jié)合,。第三，幽默,、諷刺與文采的巧妙運用,。

鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā),，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的,，可以運用邏輯思維去閱讀雜文,；雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文,。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”,，大中取小，小中見大,；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例）,，以虛統(tǒng)實，以實帶虛,；行文布局的“開”與“合”,，合而能開，開而善合,；語言文字的“莊”與“諧”,，莊而能諧，莊諧并作,。一般來說,，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景,。然而,，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義,；在這個意義上,，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容,。

第三單元,，普科技文。在教學本單元的文章時,，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文,，科學小品，科學論文等）,，而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握,。閱讀實用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。這一要求同樣適用于論述類文章,，尤其是科技類文章,。因此，本單元各篇文章的練習一,，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理,。教學中，可依據(jù)這個練習來進行整體閱讀,。在本單元,，應(yīng)注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元，文藝隨筆,。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理,，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點,。這些文章很少抒情,，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知,，又鍛煉了思考能力,，還能感受到濃濃的理趣。

教學本單元,，要注意以下幾點,。1、抓住關(guān)鍵語句,，正確把握文章的.主旨,。2、積極思考,，大膽質(zhì)疑,。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風格方面有所評價,，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法,。3、舉一反三,，遷移運用,。要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點,，并能運用課文里的一些觀點,，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元，漢魏晉散文,。課文中有史論的,，也有敘史的；有感慨人生的,，也有抒發(fā)個人情志的,。文筆流暢，詞采燦爛,，是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個特點激發(fā)學生誦讀的興趣，使學生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣,。四篇文章中,，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,，誦讀量比較大,，需要掌握的詞語比較多，一定要保證在課堂上基本成誦,，才能減輕學生負擔,。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,，篇幅較短,，教師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可，切忌深究,；要保證學生有足夠的自讀時間,，讓學生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進行背誦檢查,，指導(dǎo)學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式,，例如課外組織學生互查,，不能放任自流。

第六單元,，唐代散文,。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,，開啟了一代新風,。特別是中唐時期，韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”,，主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),，革新文體和文學言語；在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實,，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多,，但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學過的課文中例子,，給學生作一點必要的講解,。

2、寫作,、口語交際,。高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性,；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物,；生動形象地說明事物,；自由寫作實踐?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽,，應(yīng)答。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上,。就議論文而言,，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點,。因此,，當務(wù)之急應(yīng)該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,，要盡早印刷,，裝訂成冊發(fā)到學生手中。

由于普通班的學生基礎(chǔ)很差,，可以說近乎“千瘡百孔”,，在所有的知識板塊中，沒有哪一板塊是學得好的,。所以在未來的教學中,，“夯實基礎(chǔ)，扎實推進,，講求質(zhì)量”是教學的總體思路,，并且要落實到課堂實處,。具體要做到以下的幾個方面：

1、 明晰知識網(wǎng)絡(luò),，講求質(zhì)量,，要做到一課一得。

2,、夯實基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練。

3,、精講多練,，及時反饋。

4,、堅持不懈的幫助學生做好積累,，嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。

時間（周次）

教學內(nèi)容

備注

1~2周

第五單元：漢魏晉散文

單元測試,；作文

3~4周

第六單元：唐代散文

單元測試,；作文

5~6周

擬月考復(fù)習、月考

考前模擬測試

7~8周

第一單元：中國現(xiàn)當代小說外國小說

單元測試,；作文

9~10周

段考復(fù)習,、段考

11~12周

第二單元：雜文

單元測試；作文

13~14周

第三單元：普科技文

單元測試,；作文

15~16周

擬月考復(fù)習,、月考

17~18周

第四單元：文藝隨筆

單元測試；作文

19~20周

期考復(fù)習,、期考

考前模擬測試

一下語文教學計劃表教學目標篇六

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段),。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首,。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀,、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書,，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操,、獲取真知、樹立理想,。

1,、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

2,、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、通過讀書活動，使學生學會讀書,、學會學習,。促進學生的知識更新，活躍學生的思維,。

4、通過開展一系列的讀書活動,，使學生的讀書落到實處,，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化,。

5,、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

1,、制定切實可行的讀書計劃,。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,，按照新課標的要求,，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字;中年級不少于40萬字,，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字,，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字,，即每學期應(yīng)達到25萬字,，相當于高年級的語文課本5本書左右,。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實,。

2、營造良好的讀書氛圍,。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次),、墻壁等，營造書香氛圍,。

(2)征集讀書名言,，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換,。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹,。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動,，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流,，還可以發(fā)揮板報,、墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角,，每個學生至少有兩本圖書,，定期與其他同學進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動,，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3,、認真上好“閱讀課”,。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時,，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓學生進行讀書交流,，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會,，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會,。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行,。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況,?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4,、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),，并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用,，教師也要適當進行抽查,，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,，了解學生是否真正完成任務(wù),。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比,，基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),，即可以達到五段，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級,，并發(fā)給證書,。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄,。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”,、“讀書小名星”等,。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,，以隨時記錄學生的讀書情況,。

6,、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,，對不認真背誦的學生要要求其重背,。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

7,、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),，讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),，還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,，但只能是增加小報的美感，不宜太多),。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵,。

一下語文教學計劃表教學目標篇七

高一是進入高中的第一年,，是打下基礎(chǔ)的時候。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高一下學期語文教學計劃,，希望大家喜歡!

全面提高學生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學期仍帶高一3、4兩個班,。大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強，都能按要求學習,，基本完成老師布置的學習任務(wù),，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性,。當然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

力求合格率達、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌

散文

2,、表達與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學習論證，學習議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學作品的個性解讀,，語文學習的

自我評價

5,、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文。

2,、表達與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學習辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師,，影視文化,。

5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

周次 教學內(nèi)容 課時

1 期考試卷講評(3) 寡人之于國也3 學習論證1 7

2 勸學3 過秦論4 7

3 師說4 學習選取立論的角度2 6

4 蜀道難3 杜甫詩三首4 7

5 杜甫詩三首1 琵琶行4 5

6 李商隱詩兩首3 學習選擇和使用論據(jù)2 5

7 林黛玉進賈府5 祝福2 7

祝福3 老人與海4 7

9 動物游戲之謎2 宇宙的邊疆1 一名物理學家的教育歷程2 5

10 學習議論中的記敘 2 期考 6

11 期中考試卷講評2 竇娥冤4 6

12 雷雨4 哈姆萊特3 7

13 柳永詞兩首3 蘇軾詞兩首3 6

14 蘇軾詞兩首2 辛棄疾詞兩首3 學習橫向展開議論2 7

15 李清照詞兩首3 拿來主義4 7

17 廉頗藺相如列傳4 學習反駁2 6

18 蘇武傳4 張衡傳2 6

19 張衡傳2 學習辯證分析2期末復(fù)習3 7

20 期末復(fù)習,、考試7 7

21 期末

工作總結(jié)

1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

經(jīng)過高一上學期的磨合,，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容,，最起碼有了這種認識,、這種欲望了。

在上學期期中考試中,，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫,。到期末考試時,，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了,。當然,，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學習語文,。

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價,。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學論文、隨筆),，知人論世(古代人物傳記),。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析,。口語交際專題為辯論,。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學習,，走近文學大師、影視文化,。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試,。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況,，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得最佳的教學效果。

2,、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù),，時間緊,，任務(wù)重，在完成教學任務(wù)的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4、本學期在寫作上,，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學生的理性思維,。

1,、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中,，圍繞學法設(shè)計教法,，突出學生的主體地位。

3,、講究提問設(shè)計,，板書設(shè)計，幫助學生進行知識歸類,、梳理,。

4、利用課外時間給學生解疑答難,，加強輔導(dǎo),，補學補差。

5,、強化基礎(chǔ)知識的教學,，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

6,、在集體備課和教學中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在

作文

1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學,、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。

2,、認真學習,、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導(dǎo)語文教學,。

3,、堅持集體備課制度，集思廣益,，群策群力,，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學手段=，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學,。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。

1,、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)

2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3),。

一下語文教學計劃表教學目標篇八

一、學生狀況分析：

本學期擔任高一(1)班,、高一(8)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料,，但整合,、梳理潛力欠缺，遷移潛力不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和用心性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

二、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，,，還要讓學生把握這類文體額三要素人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓(xùn)練議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學潛力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學潛力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。透過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣,。

三,、教學措施

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

教學進度表

(略)

一下語文教學計劃表教學目標篇九

高一年下學期重新分科,、分班，我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務(wù)之重是令人擔憂的,，而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,，寫作素材潰乏，而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,，當然也因為沒有時間,。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科普通班學生的知識狀況,。再者,，普通班學生學習積極性相對較弱，且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙,，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板,，長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導(dǎo)，也給理科理科普通班學生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響,。

第一板塊“祖國土”的學習,，要注意欣賞散文語言的品味；第二板塊雜文,、文言文的學習,，要多聯(lián)系時代背景，領(lǐng)悟形象中蘊含的道理,；第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習，重在整體把握內(nèi)容,、理清文章脈絡(luò)進而提取重要信息,、提煉主要觀點。文言文的學習,，重在積累文言實詞,、文言句式等，在反復(fù)誦讀中增強學生對文言文的語感,。教學,，重在從寫作心理方面激活學生，要讓學生時刻保持傾訴表達的強烈欲望,，教給方法,、明確要求,，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律；要著重培養(yǎng)學生的文體意識,，寫人敘事生動,、說明條理清晰，把握不同文體的特點,。

2,、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

1,、完成本學期教本和讀本的教學任務(wù)；

2,、加強基礎(chǔ)練習,，落實單元訓(xùn)練，努力提高學生考試成績,；

3,、加強備課工作，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高,；

4,、按照年級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學初給學生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”,，以后還要作報告，以促進大批量學生的素質(zhì)提高,，為引導(dǎo)他們專注學習做鋪墊,。

相信經(jīng)過一段時間的不懈努力，我所任教的班級學生的語文素質(zhì)將得到普遍增強,！

一下語文教學計劃表教學目標篇十

第一,，構(gòu)建新教學體系。這本書共有五個單元(主題),， 每個單元包括4-5篇課文,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學生表達真情 實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初一(1)班學生語文水平相對較低,，兩極分化較嚴重。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低,。 初一(2)班較初一(1)班，差生略少,，但尖子生也要少,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復(fù)習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，或?qū)W習毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

第一,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。積極探索洋思新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。