心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇一

在現(xiàn)代社會中,，培訓(xùn)成為了提升個人能力和職業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在參與過多次培訓(xùn)之后，我深刻體會到一種十分有價值的培訓(xùn)理念,，那就是高效愉悅課堂培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方法能夠確保學(xué)員在輕松快樂的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。以下是我的一些心得體會,。

高效的課堂培訓(xùn)氛圍能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,。課堂氛圍對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)員們感到放松而歡快，他們更傾向于積極參與討論和互動,。與此相比,，一個擁有緊張氛圍的培訓(xùn)班會使學(xué)員們感到壓力，在這種情況下,，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情會受到抑制,。因此，營造一個高效的課堂培訓(xùn)氛圍非常重要,，能夠使學(xué)員充滿動力,，積極主動地參與課堂互動，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

高效課堂培訓(xùn)需要注重程序的設(shè)計(jì)與課程的安排,。在開展課堂培訓(xùn)前，培訓(xùn)師要對整個課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì),。一個好的培訓(xùn)程序應(yīng)當(dāng)注重培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定,，將課程分解為多個模塊，并確定每個模塊的主題內(nèi)容以及培訓(xùn)的方式和方法,。這樣的程序設(shè)計(jì)可以使得培訓(xùn)過程更加有序和高效,。另外，正確的課堂安排也是培訓(xùn)的關(guān)鍵,。培訓(xùn)師要合理安排每個環(huán)節(jié)的時間,，科學(xué)控制學(xué)習(xí)的節(jié)奏。課堂的啟動和結(jié)束要有明確的信號,，以便學(xué)員能夠及時地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),。合理且有序的程序設(shè)計(jì)和課程安排能夠促進(jìn)學(xué)員更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

高效課堂培訓(xùn)需要培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力,。在高效的課堂中,，學(xué)員們不僅僅是被動的接受者,，更多是主動的參與者。培訓(xùn)師要引導(dǎo)學(xué)員們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。這可以通過積極的互動討論,、小組合作等方式來實(shí)現(xiàn)。在課堂中,，學(xué)員們可以自由表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，培養(yǎng)自主思考的能力。同時,，課堂也應(yīng)該給予學(xué)員一定的自學(xué)時間和機(jī)會,，鼓勵他們通過獨(dú)立思考和自我總結(jié)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。只有培養(yǎng)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力,，他們才能更好地在日后的工作和生活中應(yīng)用所學(xué)知識,。

高效課堂培訓(xùn)還需要適當(dāng)?shù)氖婢徟c放松。在緊張而高效的學(xué)習(xí)中,，舒緩和放松也是非常重要的,。在課堂過程中，培訓(xùn)師可以適度加入一些有趣的小游戲或小活動,，使學(xué)員緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以松懈,，緩解學(xué)習(xí)的壓力。這樣的放松時間可以更好地提升學(xué)員的情緒和注意力,，幫助他們更好地吸收所學(xué)內(nèi)容,。此外，學(xué)員也應(yīng)該利用課堂間歇的時間進(jìn)行自我調(diào)整,，可以和同伴交流一下,，分享一些輕松有趣的事情，讓自己得到放松,，使精力得到補(bǔ)充,。

綜上所述，高效愉悅的課堂培訓(xùn)對于學(xué)員的學(xué)習(xí)效果具有重要的促進(jìn)作用,。在這樣的培訓(xùn)環(huán)境中,，學(xué)員可以更積極地參與學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握所學(xué)知識,。同時,，培訓(xùn)師也應(yīng)該注重課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力以及適當(dāng)?shù)氖婢徟c放松,。相信通過這樣的培訓(xùn)方式，學(xué)員能夠在愉悅的氛圍中提升自己的能力,，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展的突破,。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇二

我們接受昌樂二中271高效課堂專家組的培訓(xùn)工作即將告一段落,。雖然占用了大家不少的正常工作和休息時間，但可以看出每位同事都在積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)著,，少有被動的,，無奈的，厭倦的表情,。這是在以往培訓(xùn)中少見的良好表現(xiàn),。

原因何在呢?很簡單，因?yàn)榕嘤?xùn)的內(nèi)容是我們渴望已久的,，是我們工作中迫切需要的,，有真正實(shí)踐意義的東西。負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的昌樂二中的老師是一線教師,。他們懂的現(xiàn)在的學(xué)生需要什么,，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么,。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西,。因此，我們的老師才能像又回到了學(xué)生時代的學(xué)生那樣專心致志的學(xué)習(xí),。

雖然這次昌樂二中沒有來體育教師,，所講內(nèi)容也沒有涉及到體育教學(xué)。但在學(xué)習(xí)中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn),，271高效課堂的內(nèi)涵,、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合體育教育教學(xué)規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的,，并且具有更高的可操作性,，能夠直觀的看清他的每一個細(xì)節(jié)?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行整理,、修改后馬上付諸行動。

通過學(xué)習(xí),，在收獲271理論知識的同時,，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距;教育環(huán)境,，教育條件，教育工作者待遇的差距;教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距;學(xué)生人生觀,、價值觀，綜合素質(zhì),，各種能力的差距,。

昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的,。我們有千百個理由去學(xué)習(xí),、去奉獻(xiàn),、去改革、去進(jìn)步,。

社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中允許一部分人先富起來,，再去帶領(lǐng)更多的人致富。教育界中,，昌樂二中成為了我們的開路先鋒,。如果不去學(xué)習(xí)，不去縮小差距,，那么悲哀依舊,，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng),，教育工作者要犧牲很多,。但犧牲和矛盾沖突是每一項(xiàng)改革都要付出的代價。我們不能因?yàn)榕率パ矍翱此破届o,，實(shí)乃消極,、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學(xué)的,、更先進(jìn)的,、更美好的追求。

犧牲吧,，奉獻(xiàn)吧,，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。

也許我們不會因此而得到多一點(diǎn)的報酬,，我們依舊是弱勢群體的一員,。但當(dāng)我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學(xué)生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容,，眼中也能放射出那種自信和激情,，我就不會在計(jì)較了。

高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

課堂是一個大舞臺,，孩子們在其中人人自由,，充分展示自我;“我主動、我成功,、我快樂”是孩子們內(nèi)心的向往;教師起引領(lǐng)作用,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)……這是我們多年的教學(xué)夢想,理想中的教學(xué)模式,沒想到在高效課堂的教學(xué)模式下,讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名英語教師,，在英語課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。英語課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，我認(rèn)為,，無論英語教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是英語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

“教育理念是教育行動的靈魂,，有什么樣的理念,，就有什么樣的教學(xué)行動”，對課堂來說,，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí),，只有在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題,、解決問題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺,與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界,，培育學(xué)生完善的人格,。

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要,，缺一不可。否則就會導(dǎo)致英語課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

高效課堂真正鍛煉了學(xué)生,，老師是引導(dǎo)者,，輔助者，小組帶著任務(wù)合作,，扎實(shí)有效,，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加,，看著一個個個性的提問,，提醒我自己，相信我們的學(xué)生,，即使偶爾出現(xiàn)個別小的口語錯誤也不要批評,，他們會越來越自信，越來越優(yōu)秀,。隨著聽課和研討的深入,，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵,，先學(xué)后教,，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對性,，老師是點(diǎn)撥思路,，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識,，以學(xué)會運(yùn)用,，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識,，發(fā)展了能力,，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺悟—感悟—醒悟的過程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。

俗話說的好：“學(xué)了知識不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯單詞,，易混點(diǎn),，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”,，講得時間少了,，留給學(xué)生們運(yùn)用知識的時間就多了,。美國心理學(xué)研究表明,，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式,，其收獲顯著不同,。看一遍的收獲是10%;聽一遍是20%;說一遍是70%;動手做一遍(如操作,、演練等)是90%,。減少講與聽，就可以增加說與做,，學(xué)習(xí)效率明顯提升,。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件,。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界,，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣,。沒有這種自我肯定的體驗(yàn),，就不可能有對知識的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對知識的興趣,，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。

課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年8月10日至13日,，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革 推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國教師報總編輯助理,、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者）,，杜金山（山東省兗州一中原校長,，全國十佳中學(xué)校長、山東省十大創(chuàng)新校長,，中國教師報特聘首席專家）,，王紅順（河南民辦教育共同體理事長），李平（北京市房山二中校長助理）,，何文（安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長）,，韓世文（中國教師報區(qū)域中心主任，《中國教師報 區(qū)域教育周刊》主編,，全國區(qū)域課改共同體秘書長）,，鄭驪君（中國教師報總編室主任,、《中國教師報 區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成,。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》,，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源,，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀,、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格,、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué)、學(xué)為主體,、師退生進(jìn),、評價先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。

觀摩韓世文老師的“小組初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用,。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力,。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則,。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。

聽專家王紅順的報告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征,，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則,，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程,，使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解,，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向,，減少了失誤,。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案的編制方法,，認(rèn)識到自己對導(dǎo)學(xué)案編制的不足,，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。

觀摩了李平老師的高效課堂,，更加直觀地看到高效課堂的操作流程,，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué),，對子對學(xué),，小組群學(xué)—展示（個展，組展,，班展）()—學(xué)生總評,，教師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展,，提升—反饋檢測（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個人自我反思,。這對于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo)。

聽杜金山校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

通過學(xué)習(xí)后,，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，分析問題與解決問題的.能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),、樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動,。此次活動使我受益匪淺,，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一,、通過聽老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個長效機(jī)制,，不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺,，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),，盡量多給學(xué)生時間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二,、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個導(dǎo)字,。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新能力,。

三,、老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、如果課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2,、教師要講究對學(xué)生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵,、及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,，要中肯，要切合實(shí)際,。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺,，抓住契機(jī),，用心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境,，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,，讓課堂因互動而精彩,。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇四

此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課,，一節(jié)常態(tài)課是樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》,，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。

常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的,，教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文,、認(rèn)識生字來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上,，教師的設(shè)計(jì)很巧妙,，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡,，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美,，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲,，讓人感覺很舒服,。而且,，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫,，因?yàn)楹⒆觽兌甲x得很有味道,，朗讀的水平很高。

張老師的課是立標(biāo)課,，設(shè)計(jì)巧妙,，環(huán)節(jié)合理、緊湊,，尤其是在文本的研讀上,，讓人不得不佩服張老師確實(shí)抓住了文本的精神實(shí)質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本,，而且不是孤立的來看這一篇課文,，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握,，從而更好的體會了編者的意圖,。

教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，就是老師沒有多少時間來備課,，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感,。,、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字,，不能讓一個孩子掉隊(duì),。而且他特別要求，三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè),，學(xué)生不能用中性筆,，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀,！

接下來他又談了一下怎樣備課,，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的.，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的,，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,，不能過于籠統(tǒng),，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級，更是如此,；教師應(yīng)重視學(xué)情研究,，把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外,，他還談到了古詩誦讀問題,，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ),。

不管是課還是教研員的談話,，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文,，抓住識字,、讀書、寫字,、寫話,、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來,，認(rèn)真去做,，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。

認(rèn)真做事,，只能把事情做對,；用心做事，才能把事情做好,。讓我們共勉,！

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇五

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式,，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識,、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,，教師和學(xué)生交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、探究知識的主渠道,，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，就必須重視英語課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程,。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣,、靈活,，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者,。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語課堂有效教學(xué)有以下幾個方面,。

一,，生動高效的課堂導(dǎo)入。

二,、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理,。

三、有效運(yùn)用英語課堂用語,。

四,、有效運(yùn)用課后反思。

教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

教師要想使課堂高效,，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之,，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂,。就讓我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩!

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇六

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間,。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭,，爭當(dāng)優(yōu)秀小組,。一年來，效果確實(shí)不錯,。

二：集體備課氣氛濃厚,，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來,，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯,，閱讀，語言點(diǎn),，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,，課件編制越來越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題,。同時,，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進(jìn)步個人,，待優(yōu)生,，善于思考的個人，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng)，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,，學(xué)生對此十分關(guān)注,。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時,，我們不再像以前一直站在講臺上,，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插,，了解各個小組存在的.問題,，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),，一年來,，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言,。上臺點(diǎn)評的同學(xué),，站姿正確，聲音宏亮,，態(tài)度大方,，富有激情，思路清晰,，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣,。興趣是最好的老師，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”而快樂的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語教學(xué)，上課時,，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效,。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵,。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,。另外,，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式,。

總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會,，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇七

10月16日這天,，我和學(xué)校的其他幾位一起到樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)，通過一天的學(xué)習(xí),，感覺收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下,，卻是非常有必要再提一提,。因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂，有時過分注重看的表現(xiàn)是否活躍,，學(xué)生的參與是否積極,，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了,、掌握了、進(jìn)步了,。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因?yàn)榧臃只蛘咂渌蛩囟箤W(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上,。

我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服,。教師漂亮的板書、生動的描述,、機(jī)智的引導(dǎo),、生動的表情，對學(xué)生來說,，具有無窮魅力,。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平,。是啊,，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實(shí)的鏡子,，我們要多從他們的身上反觀自身,。

曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,，對語文教學(xué)的工具性把握不夠,，但語文首先是一種人與人交往的工具。

在我們的課堂上,，教師一定要對學(xué)生做出切切實(shí)實(shí)地語文方法指導(dǎo),，比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力,。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課,、復(fù)習(xí)課,，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實(shí)語文素養(yǎng)的提高,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識,，也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認(rèn)真做事,，只能把事作對,；用心做事，才能把事做好,。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度,。

兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼,，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù),、改方法，而是改人,、改觀念,。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒,、激勵、服務(wù),。

4,、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生,。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷,。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的一切準(zhǔn)備,。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，消弱了學(xué)生主動參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項(xiàng)工程,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法。

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識學(xué)生差異是實(shí)施個性化教學(xué)的前提,。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的,，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動活潑的,、主動的發(fā)展,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展,。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài),。在解決問題的過程中,，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價,，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,，恰當(dāng)?shù)脑u價將是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的有效催化劑。

首先評價應(yīng)以鼓勵為主,。評價應(yīng)注意情感效應(yīng),，對學(xué)生而言,，不管是教師的評價,，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感,，因此，評價應(yīng)以激勵為主,。例如,，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚,，這時教師千萬不可全盤否定,，可以說，你的想法很有道理,，老師已經(jīng)明白了你的意思,，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了,，試試看,。如果學(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：看得出，你正在積極思考,，但這種結(jié)論是錯誤的,，沒關(guān)系，再想想,。如果有的學(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理，教師可以欣喜地說：好!有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長了見識,。當(dāng)然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí),，給人帶來虛假的感覺,，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語,，如你真棒!好的很好等等,。

其次，評價的方式可以多樣化,。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合,，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法,，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動,，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面,。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇八

通過高效課堂的實(shí)施,，我深刻體會到,，教師就是課堂教學(xué)的組織與參與者，而不是主角,，是課堂教學(xué)改革最直接的一環(huán),。在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為,，無論課堂教學(xué)被注入什么樣的新理念，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的教學(xué)中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生特點(diǎn),，已對教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位,。要根據(jù)學(xué)生的具體情況來確定，要使大多數(shù)學(xué)生跳一跳能夠的著,，同時在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法，這三個方面同等重要,，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上絕大多數(shù)的學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

二,、要合理設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，無具體目標(biāo)的,。課堂要高效,，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容是教師備課的一方面,。教師更要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容,。教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用而提供服務(wù)的,，課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂教學(xué)中教師的“導(dǎo)學(xué)”與學(xué)生的“理解”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)師生間、學(xué)生間,、師生與教材之間的雙向多邊的互動反饋,。當(dāng)然，對于不同類型的課也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,，那就是提高課堂教學(xué)效益,。

三,、課堂教師參與要當(dāng)、準(zhǔn),、精

在整個教學(xué)過程中,，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟,，用自己的觀點(diǎn)去判斷,，用自己的語言去表達(dá)，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺,。教師課堂參與時機(jī)要恰當(dāng),，切入要準(zhǔn)確,，內(nèi)容要精準(zhǔn)，不可將結(jié)論托盤于學(xué)生;要啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生參與熱情;教師要精準(zhǔn)的指導(dǎo)基本知識,，控制教學(xué)過程,，并進(jìn)行課堂反饋與總結(jié),。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，指到關(guān)鍵處，指到有用之處,，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去，設(shè)出水平來,，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧,，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。設(shè)疑要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力,。

問題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解,、消化;提問太少,，講授太多,，學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。設(shè)疑提問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo),，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

四,、教師要構(gòu)建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師作為課堂的組織者,、參與者,、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營造,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、獨(dú)立思考、自由表達(dá),、愉快合作,，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的狀態(tài)，使課堂活而不亂,，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感,，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神,。課堂要讓每個學(xué)生都動起來,。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。

總之,，高效課堂無論是學(xué)習(xí)還是借鑒,，都在于領(lǐng)會本真的治學(xué)精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式,，但它的目標(biāo)是明確的,，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的.有一致的地方,，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng),，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己,，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇九

20__年x月x日至x日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有__等人員組成,。

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

觀摩__老師的“初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則,。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽李__教授的《課改——教室里的革命》,，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué)、學(xué)為主體,、師退生進(jìn),、評價先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。

聽__校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價原則”講座,，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展,。這對于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。

高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十

為打造高效生命課堂,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后,，輔導(dǎo)教師回校后組織開展了以《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為主題二級培訓(xùn)工作,，利用11月17日12月15日共一個月的時間，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式,，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，校長肖紅衛(wèi)親自部署,，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解,，組織全體教師互動研討。其中,，肖校長擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個問題”,，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作,，共同擬稿,，并制作了精美的課件,，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

客觀地說,，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的,，可以說是舉步維艱,。為了解決思想問題，11月17日,，11月24日,，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會議,，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》一書的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，成立了以肖紅衛(wèi)校長衛(wèi)組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作,，通過宣傳引導(dǎo),，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識,，并積極參加繼教培訓(xùn),。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論,，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革,。為此，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》,、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師,，供教師業(yè)余學(xué)習(xí),。11月中旬，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了我?！案咝дn堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐”培訓(xùn)活動方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，全體教師對“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想,，不斷提高自身的思想認(rèn)識,，擬定了個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用空閑時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物,，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論,，作好學(xué)習(xí)筆記，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個人自學(xué)活動,，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和培訓(xùn)考試,，課后在做好培訓(xùn)作業(yè),，通過各種方式提高自身理論水平。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課,、觀摩課,，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題,，使高效課堂建設(shè)少走彎路,，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動,，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動,，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界,，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式,，有力地推動了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實(shí)開展,，穩(wěn)步實(shí)施,，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了培訓(xùn)方案,、培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)制度,，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示，并納入到教師的繼續(xù)教育和績效考核之中,。通過培訓(xùn),，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與教師進(jìn)行交流,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展,。我校制定了高效課堂實(shí)施培訓(xùn)方案,，高年級的語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動,，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進(jìn)行探討交流,；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談，把自己在高效課堂實(shí)施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處,。目前我校的高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束,，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。應(yīng)該說,，總的發(fā)展趨勢是好的,，例如,，我校在“課堂大練兵”賽課活動中，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎,，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎,，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動中受到了好評。但也還存在很多的問題,。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位,，動作相對遲緩。如對學(xué),、群學(xué),、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào),；展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生,；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學(xué)生在黑板上寫答案時,，下面的學(xué)生沒有任務(wù),，出現(xiàn)時間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多,；教師完全放手不講,；評價方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲,。

我校通過認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問題有：

1、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開展,，必須提高整體素質(zhì),。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，不能提出有效的.解決方案,。提高課堂有效性的管理方法,、教學(xué)方法急需改變。

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，模仿得多,，提出自己的見解少,；講究轟轟烈烈者多，落實(shí)實(shí)效者少,；培訓(xùn)活動總在低位徘徊,，沒有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的長遠(yuǎn)規(guī)劃,。

3,、教科研課題研究積極性不高,，沒有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動結(jié)合起來，課題研究為活動提供理論支持,，培訓(xùn)活動又為課題提供實(shí)踐基礎(chǔ)。課題研究下的“高效課堂”活動可以避免總在低位徘徊的問題,。課題研究與“高效課堂”活動是相得益彰的,，這一點(diǎn)上沒有引起足夠的重視。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心,，精心準(zhǔn)備，不但增強(qiáng)了自身的功力,，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn),，為搞好《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)儲備了足夠的能量,。通過培訓(xùn),，教師對高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識,，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項(xiàng),，為今后提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提升教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正地實(shí)現(xiàn)了這次活動的共生和雙贏,。