當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇一

xx年11月7日,，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動,。在這一天時間里,，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗交流，最后又聽了白老師的專題報告,。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué),，讓我們?yōu)橹恳恍隆Ｔ谡麄€教學(xué)過程中,，兩位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎,、恰當、合理,，運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言,，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索,、合作交流不斷地獲得新的知識,，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣,。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。下面我來談幾點培訓(xùn)的心得體會,。

注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲,、聊天等各種形式的師生互動,。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離,，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動交流就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件,。

當天聽了中心校白老師作的專題報告《聚焦高效,，務(wù)實研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認識到課堂對教師來說,，主要就是教學(xué)方式,。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂,，是教育教學(xué)形式的巨大變革,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，在一節(jié)課中高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲,、高效提高,、高效進步。而我作為一名小學(xué)教師,，是新課程改革的最直接的.一環(huán),。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感,。

教師在課堂中究竟起什么作用,？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者,、引導(dǎo)者,。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生,。教師需要把握好教材,，做到“三講，三不講”,，三講是：講重點,、講難點、講易錯易混知識點,；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的,。在教學(xué)中,，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練,，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性,。

今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生,，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要,，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：

老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的,，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行,，如果培養(yǎng)四人小組,，讓小組長去教的話，會更有效的,，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要,，這需要教師在平時的課堂上，多訓(xùn)練,，多指導(dǎo),，讓小組長真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力，而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力,，真正做到好幫差,，學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

老師還提出要想解放教師,，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力,，學(xué)生有能力自學(xué)，教師才能真正放手,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，結(jié)合老師的講座，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生知道自學(xué)什么,，怎么自學(xué)，用多長時間,，應(yīng)達到什么要求,。問題設(shè)計應(yīng)有啟發(fā)性、層次性,、梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認識逐漸加深，問題設(shè)計應(yīng)做到循序漸進,，使學(xué)生體會到,，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細不行,，光看書不思考不行,，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會看書,，學(xué)會自學(xué)。這一欄要求學(xué)生閱讀課本，對教材整體感知,，圈劃出知識點,，對這一課的簡單練習(xí)試做。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,、獨立性,、實踐性。學(xué)生獨立自學(xué),，積極思考,，老師不干預(yù)，堅持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生就會千方百計地去理解概念、公式等,，就會自覺而且認真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法,，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。

老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組,，對小組長如何培訓(xùn)，我覺得可行性都比較強,，對有效教學(xué)也是非常有用的,，在平時的教學(xué)中我計劃落到實處，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,！

總之這次講座讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師,，讓課堂更加有效,！

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇二

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間,。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于因材施教,，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,，實施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組,。一年來,，效果確實不錯。

二：集體備課氣氛濃厚,，課堂教學(xué)資源共享,。

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來,，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯,，閱讀，語言點,，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計,，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件,，實現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范，重,，難點的把握越來越準確,，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

三：恰當?shù)膶W(xué)案反饋,，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題,。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人,，書寫進步個人,，待優(yōu)生，善于思考的個人,，優(yōu)秀小組,，給力小組等，不管哪一項,，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵,，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完,，有學(xué)生就問：“老師,，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的,。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時候,，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,，看到這些變化，我感到非常的欣慰,。

四：學(xué)生精彩的展示與點評,，將整節(jié)課推向高潮。

小組討論時,，我們不再像以前一直站在講臺上,，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插,，了解各個小組存在的.問題,，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來,，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮，態(tài)度大方,，富有激情,，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣,。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語教學(xué),，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂,，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效,。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，及時表揚鼓勵。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外,，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點,，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式,。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇三

8日，羅校長在我校的教師學(xué)習(xí)會上對全校教師進行了“高效課堂”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，使我對高效課堂有了一個初步的認識，高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

一、高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過教師的實時合理的點撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生積極主動的參與自主學(xué)習(xí)、合作探究,，在有限的時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標的達成。

二,、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

三,、高效課堂中要重視課堂展示。課堂展示反映了學(xué)生素養(yǎng),，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就要求學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。課堂展示要重視課堂評價,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。高效課堂是一個需要長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在物理課上加強對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。相信，通過不斷地學(xué)習(xí),、時間和總結(jié)我的課堂教學(xué)定會逐漸走向高效。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年xx月xx日至x日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進高效課堂》專題培訓(xùn),，主講的專家團隊有xx等人員組成。通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對高效課堂有了一個初步的認識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xx老師的“初建”活動課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用,。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力,。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則,。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。

聽李xx教授的《課改——教室里的革命》，使我們認識到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的.重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格,、誠實執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué),、學(xué)為主體、師退生進,、評價先行模式跟進等課改共性經(jīng)驗,。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

聽xx校長的“高效課堂的動力機制及評價原則”講座,，使我認識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認識到評價一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇五

為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深入推進課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展,，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開展了以《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》為主題二級培訓(xùn)工作,，利用11月17日12月15日共一個月的時間,，組織全體教師進行了《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式,，確保培訓(xùn)的實效性,，校長肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細講解,，組織全體教師互動研討,。其中，肖校長擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個問題”,，為大家準備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示,。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作，共同擬稿,，并制作了精美的課件,，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

客觀地說,，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱,。為了解決思想問題,，11月17日，11月24日,，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會議,，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》一書的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，成立了以肖紅衛(wèi)校長衛(wèi)組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作,，通過宣傳引導(dǎo),，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識,，并積極參加繼教培訓(xùn),。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論,，才能更好地進行課堂教學(xué)改革,。為此，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》,、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》,、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí),。11月中旬,，我校認真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了我校“高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐”培訓(xùn)活動方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,，全體教師對“高效課堂”的課堂教學(xué)模式,，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認識,，擬定了個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,，利用空閑時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論,，作好學(xué)習(xí)筆記,，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個人自學(xué)活動，參加學(xué)校組織的各項活動和培訓(xùn)考試,，課后在做好培訓(xùn)作業(yè),，通過各種方式提高自身理論水平。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課,、觀摩課,，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路,，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式,。我校安排骨干教師參加了這次活動，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動,，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試,，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式,，有力地推動了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作,。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施,，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計劃及培訓(xùn)制度,，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示,，并納入到教師的繼續(xù)教育和績效考核之中。通過培訓(xùn),，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題,，并及時與教師進行交流，進一步提高教育教學(xué)水平,。

為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐,，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施培訓(xùn)方案,，高年級的語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動,，相互聽課學(xué)習(xí),，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié),，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談,，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的.高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束,，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),。應(yīng)該說,，總的發(fā)展趨勢是好的,，例如，我校在“課堂大練兵”賽課活動中,，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎,，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎,，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認識還不到位,，動作相對遲緩,。如對學(xué)、群學(xué),、組內(nèi)展示動作大,；展示用語單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生,；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示,；學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù),，出現(xiàn)時間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過多,；教師完全放手不講,；評價方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲,。

我校通過認真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問題有：

1、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開展,，必須提高整體素質(zhì),。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，不能提出有效的解決方案,。提高課堂有效性的管理方法,、教學(xué)方法急需改變。

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，模仿得多，提出自己的見解少,；講究轟轟烈烈者多,，落實實效者少；培訓(xùn)活動總在低位徘徊,，沒有形成自己的特色,，缺少打造自己品牌的長遠規(guī)劃。

3,、教科研課題研究積極性不高,，沒有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動結(jié)合起來，課題研究為活動提供理論支持,，培訓(xùn)活動又為課題提供實踐基礎(chǔ),。課題研究下的“高效課堂”活動可以避免總在低位徘徊的問題。課題研究與“高效課堂”活動是相得益彰的，這一點上沒有引起足夠的重視,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇六

一,、課堂改革勢在必行。

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程,。

二,、更新觀念，拉近師生距離,，建立民主的課堂氣氛,。

高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

三,、教師必須做好充分的課前準備。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分,，做到不上無準備之課。在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路,、學(xué)會方法,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇七

深入“271高效課堂”第一節(jié)，聽課的同時,，我的想法頗多,。首先打消了來時的迷茫、疑慮,，明確提醒自己,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。而不像過去對某一教學(xué)行為大家喋喋不休,，好壞難下定論,。我的原則：學(xué)習(xí)他們已被肯定的地方，爭議之處結(jié)合本校特點再做思考,。以下是我的一點體會：

1,、教師轉(zhuǎn)變思想觀念，為“271高效課堂”的成功奠定基礎(chǔ),。

(1)喊了多少年的“學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)”的口號是落實的時候了。悉心領(lǐng)會“271高效特色課堂”基本理念和要求,，端正思想認識,。明確“271高效特色課堂”既是過程又是目標，其核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意,，堅決實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效,。老師應(yīng)由前臺轉(zhuǎn)向后臺，大多數(shù)的工作要課前完成,，把課堂時間主要留給學(xué)生,。

(2)還要帶動學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。不等不怠,，在預(yù)習(xí)案的指領(lǐng)下主動學(xué)習(xí),，主動探究、摸索,。把老師視為點撥者,，而不是帶領(lǐng)者。學(xué)生展示,、合作探究,，給我留下很深的印象。

2,、精心編制導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂成功的前提,，所以導(dǎo)學(xué)案的編制要高度負責(zé),，下大功夫，大膽整合教材,，精心研究課標要求和知識能力的要求,，重點突出，難易適中,，設(shè)計好abc分層,，滿足不同學(xué)生的具體要求,，實現(xiàn)分層達標。能夠體現(xiàn)師本化,，落實生本化,。

3、切實搞好集體備課,，充分發(fā)揚團隊戰(zhàn)斗精神,。

(1)改變集體備課的現(xiàn)狀，真正提升質(zhì)量,。主備人提前一周準備集體備課材料,，要對自己負責(zé)、年級組的老師負責(zé),，年級學(xué)生負責(zé),。必須能年級統(tǒng)一使用，扛死責(zé)任,，實現(xiàn)資源共享,。

(2)集體備課時，備課組長對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計拿出指導(dǎo)性意見,，其他教師作補充發(fā)言,，廣采博納，汲取眾人的長處和智慧,，研究出一個高效,、實用、可行的課堂設(shè)計,。

4,、精心準備個人教學(xué)設(shè)計,。

(1)教師要設(shè)計好課前預(yù)習(xí)目標,，讓學(xué)生非常清楚地知道自己要做什么及達成什么目標。要設(shè)計好對學(xué)習(xí)小組長和學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標,，充分發(fā)揮小組長的作用,。

(2)老師在自己的活頁備課上認真對班級內(nèi)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行立體設(shè)計，要精心安排實現(xiàn)目標的過程及檢查評價,。要有對討論,、展示、點評,、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時間安排,。要大膽創(chuàng)新展示方式，彰顯生命力,，但一定要保證展示高效,。

(3)要有預(yù)設(shè)問題的準備及設(shè)計,，尤其是時間的預(yù)設(shè)，保證既解決了新生成的問題,，又使課堂緊湊高效,。

(4)教師除了精心備教材背后所承載的能力，更重要的還要組織課堂實施過程,，實行立體化教學(xué),，讓每個學(xué)生時時有事做。

5,、組織學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),。

課前充分預(yù)習(xí)是“271特色課堂”順利進行的前提和保障，對教材預(yù)習(xí)越充分,，對導(dǎo)學(xué)案越熟悉,，課堂效果就越好。預(yù)習(xí)過程中,，要求小組長做好調(diào)控,，組織同學(xué)進行簡單討論，認真檢查每個同學(xué)的學(xué)案,，確保自學(xué)效果,。

6、課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及小組長,。

(1)教師要在課前培訓(xùn)組長,，讓其了解這堂課的整體設(shè)計、目標要求,，如何組織小組討論,，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等,。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程,，老師要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好,。

(2)小組長組織組員搞好討論,，討論哪些重要問題，安排同學(xué)展示,，發(fā)揮小組長的領(lǐng)頭羊的作用,。

7、用好學(xué)習(xí)目標,，引導(dǎo)課堂方向,。

教師要按照新課標要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標。上課要把學(xué)習(xí)目標板書在黑板上,，向?qū)W生簡要解讀,，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么,、怎么學(xué)、達到什么目標,，要注意情感目標的體現(xiàn),，并且各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標，讓學(xué)生在課堂上全力以赴,、積極思維,、迅速行動，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外,。課堂結(jié)束時,，教師再引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標，對重要知識加以強化和落實,。

8,、組織學(xué)生分組合作，討論解疑,。

這是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同促進的重要環(huán)節(jié),，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生，最重要的是讓每個學(xué)生都提出不同的觀點,，交流思想,、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程,，讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容,、要求和分層目標。小組長負責(zé)具體組織,，圍繞問題進行交流,、討論，堅持分層討論原則,，現(xiàn)在三個不同層次中一對一討論,，在打破層次界限討論解決相關(guān)的問題，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決,。任課教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組,，調(diào)控討論過程,，堅決克服低效討論或不專心討論,、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達標的問題,，確保討論高效,、有深度。

9,、展示點評,，總結(jié)升華,。

展示和點評是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準備,。

(1)老師備課時要設(shè)計好學(xué)生展示內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問題，確保展示有針對性,。

(2)要求學(xué)生主動展示,、主動點評，嚴禁老師點名,，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點評的準備,。

(3)學(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板,，多個小組同時展示,，板書認真工整，點評規(guī)范大方,。另外,，我覺得也似情況，可以讓學(xué)生口頭展示,。

(4)保證脫稿展示和點評,，言簡意賅，一語中的,。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價值,，展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程,，也可以是錯誤教訓(xùn),，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的擴展提升,。

(5)展示和點評全員參與,，嚴防課堂變成幾個同學(xué)的獨角戲。展示的問題要滿足不同層次學(xué)生的需求,，班級要創(chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境,，讓每一個同學(xué)敢于展示，敢于點評,，不怕說錯,。

(6)學(xué)生點評時，老師要聆聽每句話,，關(guān)注每個細節(jié),，根據(jù)情況給予恰當幫助，可以在學(xué)生爭論不休時給出一個肯定結(jié)論;可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧;可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論,。

(7)老師要在點評過程中進行及時性評價,，對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引申,、拓展,、追問，對知識進行深化,、提升,。

(8)及時評價時，一評知識,，二評情感態(tài)度,，三評過程方法、肢體語言是否合適,、聲音是否洪亮,、語言表達是否準確等。

(9)課堂要注意知識的生成過程,，入概念,、規(guī)律、原理,、公式,、定理、事件等,，注重突破原有的認識,，注重核心觀念的梳理和方法的落實，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會價值和功能,。

(10)老師的點撥,、強調(diào)要從效果出發(fā)，點重點,，點規(guī)律方法,，點透，點到位,，注重整合,，要有單元整體教學(xué)思想。

10,、總結(jié)反芻,，當堂檢測。

(1)要組織學(xué)生認真反芻當堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，構(gòu)建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò),，當堂內(nèi)容清出底子，迅速,、獨立完成當堂檢測,。

(2)組織學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進行總結(jié)性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)個人和最佳學(xué)習(xí)小組,。

每一節(jié)課后,，教師都要發(fā)下新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對下一節(jié)課的組學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求,，明確完成學(xué)案的時間,、內(nèi)容，分層布置作業(yè),，督促小組長收齊并及時上交,。

11、加強對年輕教師培養(yǎng),，使他們盡快成長起來,。

(1)集體備課不走形式，講求實效,。主備人要先說課,，然后組長進行補充，提出建設(shè)性,、指導(dǎo)性意見,。老教師再進行補充。最后年輕教師提出疑問,，組長和老教師進行答疑,。

(2)學(xué)案定稿出來后，年輕教師要提前演練,，提出修改意見,，找出疑難點，在集備時提出疑問,。

(3)統(tǒng)一課件,。課件上要有明確學(xué)習(xí)目標，要有問題討論,、展示點評,、知識點總結(jié)等幾個重要環(huán)節(jié)，每個教師再根據(jù)個人情況進行完善發(fā)揮,。

(4)在平時,，要對年輕教師多關(guān)心，不斷跟他們多交流教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗心得,，幫他們盡快成長起來,，讓他們成為271高效課堂的主力軍,。

“271高效課堂”是開放的課堂、情感的課堂,、高效的課堂,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)的天堂,。堅持以導(dǎo)學(xué)案的編寫、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計和評價方式的創(chuàng)新為核心,，深入挖掘知識背后承載的六種能力：認知探究能力,、知識構(gòu)建能力、與生活實際聯(lián)系能力,、合作共贏能力,、運用所學(xué)知識，創(chuàng)新解決實際生活問題能力,、瞬時記憶能力,。真正讓學(xué)生做到由學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué),。

當然,，學(xué)習(xí)了“271高效課堂”模式，并不是叫我們?nèi)ド崽子?。還是應(yīng)按結(jié)合我校的實際情況,，學(xué)生的實際水平，制定出適合我們孩子的可行性實施方案,，才能達到事半功倍的效果,，才能真正的實現(xiàn)“課堂的高效化”。

總之,，“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受,，成了有效提高課堂效率、全面提升學(xué)生能力,、全面發(fā)展學(xué)生個性的重要舞臺,，可以說是這次培訓(xùn)的亮點。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇八

在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，使我對高效課堂有了一個更加深刻的認識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。

是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的引導(dǎo)和點撥,，在40分鐘的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益的發(fā)展,。讓指學(xué)生在知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標”得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。我認為一堂好課應(yīng)是學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率高。

二,、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標,，編制科學(xué)合理的教案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備,、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇九

教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分,，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水,，真誠對待每一個學(xué)生,，統(tǒng)一要求，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一,。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生，走進學(xué)生的心靈深處,，有時即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友，來達到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,，很多同學(xué)是一百個不情愿,，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽,，吃不吃得好，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣,，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會篇十

“中國教育在山東,，山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進,，教學(xué)質(zhì)量高,，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得如下：

本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校,，每所學(xué)校都具有自己獨特的校園文化,。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚,。從校園各個區(qū)域的設(shè)計到走廊的布置都顯得那么地精雕細琢,。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具,。參觀這些富有人文文化布置的精品校園,，令人駐足，也令人留戀,。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊的校園中學(xué)習(xí)成長,，定會受的遷移默化的影響,。

我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式,，這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的特點：那就是自主、探究和高效,。因此,，我認為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生,、適合我們的課堂,，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。

縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車,。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵,。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實用可行,，要圍繞目標,，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次,，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì),，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性,。

xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點我非常贊同,。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑,、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來,，才會培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊,、具有科學(xué)精神,，具有國際視野的學(xué)生,。

大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi),，因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式,，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會類文體。

總之,，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺,，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運用到教學(xué)中。