在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

如何打造高效課堂心得體會篇一

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識,，在一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。

也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

精心備課,，分四步,。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢？只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了,。所以,，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠遠超過了備課本的厚度,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，這句話我是深有體會了?？傊?，我認(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。

第二步是備課時自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解。

第三步是針對自讀時的難點疑點,，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計,。

第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是,，由于時間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果。

出入,。這就需要課后進行反思,，進行整理，小結(jié)得失,，及時進行調(diào)理,，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系,；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率,。例如,，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進行。此外,，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點,，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外,，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來,。這“活”,，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍,，師生靈動,，課堂開放。其次是適度控制,，使課堂又活又實,，活而不亂，不“跑野馬”,，該止時堅決止,，該落實的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難,。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開，可能局面就難以控制,。特別像六年級這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題,，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點要新，更吸引人,，有更多探討的價值,，出其不意，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點清,，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚,。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式。

如何打造高效課堂心得體會篇二

第一段：引言（課堂教學(xué)的重要性）,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié),，也是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。然而,，過去的課堂教學(xué)模式一直存在著問題，學(xué)生被動聽課,、缺乏參與與思考,，效率低下，給教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn),。為了提高課堂教學(xué)的效果,，近年來出現(xiàn)了一系列的課改探索，倡導(dǎo)打造高效課堂,。在我參與課改實踐的過程中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極探索，不斷完善自己的教學(xué)方式,，取得了顯著的效果,。接下來，我將分享一些關(guān)于“打造課改高效課堂”的心得體會,。

第二段：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,。

在高效課堂中，學(xué)生需要成為課堂的主角,，他們應(yīng)該成為知識的主動獲取者,，而不是被動的接受者。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,。我會利用各種教學(xué)手段，如小組討論,、學(xué)生展示,、合作學(xué)習(xí)等，鼓勵學(xué)生積極參與,，并表達自己的觀點和想法,。同時，我也會設(shè)立一些啟發(fā)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的求知欲望。通過這些方式,，我促使學(xué)生積極主動地參與課堂互動,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

高效課堂離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍,。因此，我注重創(chuàng)設(shè)一種積極向上,、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生樂于參與討論和學(xué)習(xí)。我會運用一些小游戲,、課程設(shè)計等方式,，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，使學(xué)生在輕松的氛圍中主動學(xué)習(xí),。此外,，我也注意幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，并培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的習(xí)慣,。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

第四段：巧妙運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源,。

在打造高效課堂的過程中,，我認(rèn)識到，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了新的機遇,。我積極運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,。例如,，我會邀請專業(yè)人士通過視頻或遠程直播的方式進行在線授課，為學(xué)生提供更廣闊的知識視野,；我也會利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)生電子設(shè)備,，讓學(xué)生通過在線課堂、在線作業(yè)等方式進行學(xué)習(xí)和交互,。通過運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，同時也提高了課堂教學(xué)的效果,。

第五段：定期評估和反思,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

在打造高效課堂的過程中,，定期的評估和反思是必不可少的環(huán)節(jié),。我會定期與同事進行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗,，并互相學(xué)習(xí)借鑒,；同時，我也會收集學(xué)生的反饋意見,，聽取他們的建議和意見,，看到自己的不足之處，并及時進行改進,。這種持續(xù)的評估和反思使得我的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，效果逐漸達到預(yù)期目標(biāo)。

總結(jié)：

通過不斷的實踐和探索,，我深刻認(rèn)識到打造課改高效課堂的重要性,。通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、巧妙運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源以及定期評估和反思，我成功地打造了一堂又一堂高效的課堂,，取得了令人滿意的教學(xué)效果,。我相信,，只要教師們不斷探索和創(chuàng)新，用心去打造高效課堂,，一定能夠為學(xué)生帶來更好的教育體驗,，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

如何打造高效課堂心得體會篇三

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語教師,，在語課上我們不僅要講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為，無論語教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的.課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課，讓學(xué)生感知課語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課，讓學(xué)生理解課語言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課，讓學(xué)生品評課語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言,。

堂提問是語教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平,，才能更的促進我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

如何打造高效課堂心得體會篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而理論性較強的學(xué)科,，對于大多數(shù)學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常帶來困惑和挑戰(zhàn)。然而,，打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實踐中,，我積累了一些心得體會,，希望與大家分享，共同探討如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂,。

第二段：明確課堂目標(biāo)。

數(shù)學(xué)課堂中,，明確的目標(biāo)非常重要,。在開始每節(jié)課之前，我會向?qū)W生們介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們知道自己將要學(xué)習(xí)什么,，并明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣的做法可以幫助學(xué)生集中注意力,，掌握學(xué)習(xí)的重點,。同時，我也會把目標(biāo)分解為較小的學(xué)習(xí)任務(wù),，以便學(xué)生能夠逐步達到整體目標(biāo),。

第三段：采用互動式教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)課堂中,，互動式教學(xué)方法非常有效,。我鼓勵學(xué)生之間互相合作，讓他們在小組中共同解決問題,，相互討論和交流思路,。這種互動式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神,。此外,，我也經(jīng)常提問學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論,，提高他們的口頭表達能力和解題能力,。

第四段：合理設(shè)計教學(xué)活動。

為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，我經(jīng)常對教學(xué)活動進行合理的設(shè)計,。例如，我會利用數(shù)學(xué)游戲或趣味實例來引入新的知識點,，讓學(xué)生通過游戲和實例的參與,，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我也會設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法,。此外,，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤和加深對知識的理解,。

第五段：注重學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)非常重要。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，我會鼓勵他們使用不同的解題方法,，培養(yǎng)靈活的思維方式。我還會在課堂上講解一些解題技巧和常見錯誤,，引導(dǎo)學(xué)生如何正確解題和避免犯錯,。更重要的是，我會教育學(xué)生要堅持不懈,，不怕困難,，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決問題的意志和毅力,。

結(jié)尾段：

打造高效的數(shù)學(xué)課堂是一項長期的努力和不斷的實踐過程,。通過明確的目標(biāo)、互動式教學(xué),、合理的活動設(shè)計和思維習(xí)慣的培養(yǎng),，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,。教師在這個過程中起著重要的作用，需要不斷探索和嘗試適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,。相信只要我們不斷努力,，就能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。

如何打造高效課堂心得體會篇五

長期以來,，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”,，學(xué)生已習(xí)慣了傾聽,，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了按教師設(shè)計好的思路被動的去學(xué)，長期下來,，多數(shù)學(xué)生已沒有了主動思索,、主動提問的意識，這樣的課堂其效率大打折扣,。因此,，我們要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式，先學(xué)會預(yù)習(xí),，去“主動覓食”,，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的手段和方法,。

預(yù)習(xí)是“高效課堂”的基石，是課堂能否達到高效的關(guān)鍵,。而預(yù)習(xí)效率的高底則取決于教師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,。“導(dǎo)學(xué)案”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點編寫的預(yù)習(xí)索引,，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地展開學(xué)習(xí),，這是主動學(xué)習(xí)的開始,?！皩W(xué)案”的質(zhì)量決定著預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，面向全體學(xué)生,，結(jié)合教材和課標(biāo)的要求精心編寫,?！皩W(xué)案”要照顧學(xué)生的層次性,，又要有一定的梯度,。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習(xí)的時間，容易課題的預(yù)習(xí)可放在本節(jié)課的一開始,，時間控制在15分鐘左右,，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時間查閱資料,，充分預(yù)習(xí),，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕、更豐富,。通過預(yù)習(xí)可使多數(shù)學(xué)生掌握一定的知識點,，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力。如：通過閱讀教材或材料,，初步構(gòu)建知識體系,；通過實驗，獲得結(jié)論或提出問題,；通過比較信息材料,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；通過自學(xué),，能準(zhǔn)確表達困難,；通過思考形成自己的觀點等。

2,、通過展示交流策略,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神。

展示糾錯是檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行課堂的展示。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學(xué)力一般的同學(xué)提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中，通過學(xué)生之間的“教”“幫”“帶”,，人人都是老師,，個個皆為學(xué)生，互相借鑒,，取長補短,，課堂活動人次多，活動量大,，針對性強,，課堂效果提高。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽交流,。鼓勵學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)的成果，敢于面對同學(xué)的“糾錯”,，在不斷的交流爭論中找到自信,。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時，教師仍然不講,，在關(guān)鍵點上給以適當(dāng)?shù)狞c撥,，啟迪學(xué)生思維，達到“一石激起千層浪”的效果,。

3,、通過課堂合作策略，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團隊精神,。

我們要求教師對班級學(xué)生分組,，每個小組就是一個合作的小團體，其中可包括學(xué)習(xí)能力較強,、中等,、一般、較差的同學(xué)各一對,，小組成員有分工,，有合作,，相互溝通，互相幫助,，共同負(fù)責(zé),，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)強者可以幫助和輔導(dǎo)弱者,，同時弱者的思維中的亮點也會給強者以啟迪,，思維互補，共同提高,。教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)考慮學(xué)生的能力范圍,，要滿足小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，嘗試在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，讓學(xué)生變換角色，重視和鼓勵成績差的學(xué)生發(fā)揮在團隊的作用,，讓所有的學(xué)生都能充分參與合作,，逐步形成主動合作意識，既促進學(xué)生的全面發(fā)展,，也能促進學(xué)生的個性化發(fā)展。合作和競爭有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，體驗到競爭的殘酷和合作的樂趣,，讓他們身心逐步走向成熟，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會,。

4,、通過課堂反饋，檢測課堂教學(xué)效果,。

課堂反饋是對教學(xué)目標(biāo)達成率的檢測,，是教師對知識的提煉和拓展。測試的時間控制在5分鐘以內(nèi),。教師通過課堂檢測,，檢查課堂效果，反思后修改學(xué)案,，提高教學(xué)效果,。

1、布置作業(yè)要精選精練,，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“高效”學(xué)習(xí),，必須有高效的`作業(yè)。我們要求教師自己鉆入“題?！?，從中精選習(xí)題,，讓學(xué)生“有效”作業(yè)，達到“舉一反三”的目的,，避免機械重復(fù)的無效作業(yè),，切實減負(fù)增效。

2,、嚴(yán)格控制考試次數(shù),，提高試卷質(zhì)量。

根據(jù)規(guī)定,，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù),，學(xué)校組織期中、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計試卷,，知識點按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題,，嚴(yán)格控制試卷難度，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn),，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實際學(xué)情，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué),，從而切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來，發(fā)展特長和愛好,，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

3、開辟第二課堂,，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展特長,。

興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時,，堅持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時，開辟第二課堂,，大力開展社團活動,，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生特長，陶冶學(xué)生情操,。建立了躍動中心（包括籃球,、足球、排球、羽毛球,、乒乓球,、輕械操、藝術(shù)體操,、田徑等項目）,、書畫同盟（素描）、辰星點點（文學(xué)社）,、軌跡（包括格物致知,、化海遨游）、天籟（音樂）,、弈道(象棋),、英語角、印學(xué)（篆刻）等社團,，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升,，一批具有專長的學(xué)生找到了提升的空間。

我們在高效課堂的打造上,，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學(xué)校的一些寶貴的經(jīng)驗，學(xué)校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課,，進行了認(rèn)真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式，取得了一些經(jīng)驗,。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學(xué)觀念的更新，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，已習(xí)慣了被老師牽著鼻子去走,?！皩?dǎo)學(xué)案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高。

走老路易,，創(chuàng)新路難,，貴在堅持。我們堅信只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，我們一定會堅持,，在不斷積累經(jīng)驗中，開創(chuàng)一條“高效”學(xué)習(xí)之路,。

如何打造高效課堂心得體會篇六

5月7日—5月11日,，xx區(qū)54名初中教師到xx進行了為期五天的培訓(xùn)，先后到了xxxx二中,、外國語學(xué)校,、濰州外國語學(xué)校,、外國語幼兒園和xx五中參觀學(xué)習(xí)，聆聽xx二中張主任“271”高效課堂專題報告,、xx市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報告,。

5月5日臨行前，劉巨廣局長組織召開“初中教師xx培訓(xùn)動員大會”,，談到了此次培訓(xùn)機會的來之不易和xx教育改革的決心,，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題,，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報課,；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課,。會后，我倍感壓力,，我懷著一種忐忑,、好奇的心情來到xx,，現(xiàn)根據(jù)五天來的所看、所聞、所聽、所想分四點寫下了這篇隨筆，與同行們探討,。

第一點：教學(xué)理念新,。

xxxx二中,、外國語學(xué)校率先將班級評分制度納入中考分?jǐn)?shù)，實行學(xué)分制度,，學(xué)分修滿方可畢業(yè),。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書，極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽感,。多元化的評價體系給學(xué)困生更多的伸展空間，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,，讓孩子們各取所需全面發(fā)展,。

堅持以人為本,，讓教育成為農(nóng)業(yè)。xx的中學(xué)強化素質(zhì)教育,，落實規(guī)范,，張揚個性,，激發(fā)創(chuàng)造,。他們多元化,、全方位評價孩子,，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事,；把每一位老師變成快樂的生活者、深層的研究者,。

教為不教,，學(xué)為成長。授人以魚不如授人以漁,，給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí),、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙,，將知識掌握和能力形成有機地結(jié)合起來,。xx市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn)，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實際情況,，將教材大膽整合,，提出語文課程教學(xué)知識范例教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷,，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀，考試就是通過知識考人品,。

“質(zhì)量為核心,，特色謀發(fā)展”。教書三年要為學(xué)生的三十年著想,，教書六年要為孩子的終身奠基,。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,，知識經(jīng)驗的積累像堆砌金字塔，有一部分學(xué)生知識是脫節(jié)的,，這就需要老師做引橋,，回顧構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

強化語文閱讀,。率先把“閱讀”列為課程,，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時，大膽開設(shè)“名著海量閱讀”,，每個學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達40部書以上,。走進xx二中校園,，你會發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個年級每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì),。

德育工作更具時效性,。通過班級文化建設(shè)、65公里徒步行走,、離校教育,，把立德、立業(yè),、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來,。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來,，走近課堂里,，走進生活里，走進校園里,，走進孩子們的心田里,。

xx二中的“活教育”的的確確是活著的，落地生根發(fā)芽,，茁壯成長,。

第二點：271高效課堂。

“271高效課堂”有幾層含義,，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,，20%知識自學(xué)能會，70%知識合作學(xué)會,，10%知識教師教會,；第二種從學(xué)生組成方面，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者）,，70%學(xué)生優(yōu)秀生,，10%學(xué)生待優(yōu)生；第三種從時間分配上闡述了271運行模式,，20%時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng),，激勵點撥,。70%時間（約30分鐘）學(xué)生分組合作,，展示點評，質(zhì)疑拓展,。這里提到小組合作學(xué)習(xí),，包括五個環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達（當(dāng)堂達標(biāo)）,，小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要充分預(yù)習(xí),，高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確,，確保組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),。10%時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋，當(dāng)堂檢測,。

271高效課堂的實現(xiàn)有兩個前提：一是抓好備課,，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制；二是抓好小組建設(shè),。

備課，深入挖掘教材,，用教材教而非教教材。仔細推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好每一個環(huán)節(jié)過渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)教材整個體系要求，挖掘知識背后承載能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、探索性,、啟發(fā)性,、靈活性,、梯度化,。當(dāng)然,，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實際情況,，適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案,、探究案、訓(xùn)練案,，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案，單元檢測,。開頭出示三維目標(biāo)、重點難點,，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo)、教材助讀,、預(yù)習(xí)自測,、我的疑惑,、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑,、質(zhì)疑探究、拓展提升,、我的知識網(wǎng)絡(luò),、當(dāng)堂檢測,、我的收獲六個板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題,、綜合應(yīng)用題,、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時閉卷,，有發(fā)必收,，有收必批,，有批必評,，有評必糾。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效,，因此組員要分工明確，互相督促,。合作交流問題能在2人同桌間完成的，不要在4人小組解決,，4人能解決的就不要在8大組中解決,，不是疑點、難點,、重點盡量不在全班展開。教師主導(dǎo)作用不要丟失,，教師要適時調(diào)控，把握交流的進度,，交流的廣度，調(diào)控交流的深度,，避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,，學(xué)生確實無法獨立解決的問題才可以運用小組探究式,。

第三點，發(fā)現(xiàn)課程,。

廣文中學(xué)實行“三位一體”課程體系,，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）,、活動課程（個性特長的保障）,、特色課程（學(xué)生特色的依托）,。把教會學(xué)生做人，學(xué)會做事,，享受生命,，享受幸福作為教育的終極目標(biāo),。不斷地拷問自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么,？為此,，xx的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā),，如廣文中學(xué),，根據(jù)本校實際情況時時調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，大膽的整合課程。

第四點,，多彩的課余生活。

xx外國語學(xué)校在這一點上頗具特色,。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動感,、時尚,、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師,；打籃球的孩子組成了社團；寫毛筆字的孩子辦起了書畫展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個性之路點亮了明燈,。

我在返程中思考：xx教育跟xx教育究竟差了什么？我感覺差了時間,，差了時間去發(fā)現(xiàn)，差了時間去研究,，差了時間去改變,。只要我們立即行動,，差距就會逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,，我們的教育也會綻放精彩。

如何打造高效課堂心得體會篇七

我們的社會要以人為本,，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍,。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動,、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)新型人才,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系,。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次,，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵,；最后,，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的,。

在教學(xué)時，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要,，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進，體會學(xué)習(xí)的'快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

就語文課教學(xué)來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言。

在這個過程中,，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考,，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向,，太多或太少,。提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解,、消化；提問太少,，講授太多,，學(xué)生難有參與的機會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時,，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

有效,、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心,，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人,。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅,，激起他們進一步求知的欲望,；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機,，并能激發(fā)學(xué)生的上進心。所以在語文課堂上,，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文,，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”,；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進步”,；學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”,，久而久之,，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了,。

總之,，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，所提倡的就是自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人,，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué),，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地,。

如何打造高效課堂心得體會篇八

xx年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶,，就如何建立優(yōu)秀團隊、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題,，感受頗深。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)如何打造高效課堂等問題的認(rèn)識,。

首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生,、家長的榜樣與楷模,，對學(xué)生起到模范示范的作用。此外還必須對學(xué)生有著愛心,，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

其次,，要很好的貫徹“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標(biāo)達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成,。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計,，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實施高效課堂教學(xué)策略,？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對象的年齡、知識,、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智,。因此，“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點,，更要了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的課件等,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。

另外,，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長,，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因為只有安心從教，才會認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則,，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言,，它是對教師生命的喚醒，因此,，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望,，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙,，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì),，惟其如此,，才能與時俱進,，為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!