我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇一

中國教育界領(lǐng)軍人物王金戰(zhàn)老師坦言：既然一個學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,，那么老師就得保證,，在最短時間內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時間來讓學(xué)生互動,，讓學(xué)生練習(xí)做題,，這樣的課堂才是高效的。何為高效課堂,？我認(rèn)為具體而言即“四有”課堂：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有愉悅的教學(xué)氛圍,、有顯著的教學(xué)效果,。對一般教師而言，“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”都不難找,，“顯著的教學(xué)效果”也是水到渠成的事,，而最難做好的，是有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有愉悅的教學(xué)氛圍兩個環(huán)節(jié),。

第一,。教師要調(diào)整好心態(tài)

先請大家看一段20xx年11月10日上海一家庭曬出的一段小視頻（略）。視頻中,，被女兒上學(xué)磨蹭這個壞毛病折磨了兩個月后的這位媽媽開始反擊,，視頻中媽媽一句話“你不急我也不急”看似云淡風(fēng)輕，實(shí)際上也難掩飾此刻媽媽完勝女兒那份竊喜,?！澳悴患蔽乙膊患薄?，以其人之道還治其人之身,，也許有時候可以收到意想不到的效果。所以我認(rèn)為要構(gòu)建高效課堂,，首先教師要調(diào)整好心態(tài),。切忌因怕影響教學(xué)進(jìn)度或者遺忘講解我們認(rèn)為的某些重要的知識點(diǎn)，而把學(xué)生抓得太緊,。俗話說磨刀不誤砍柴工,，教師要沉得住氣跟學(xué)生比耐心，先調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性然后再進(jìn)行教學(xué),，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果,。20xx-2018學(xué)年，我榮幸到方太中學(xué)支教一年,，擔(dān)任初三兩個班英語教學(xué),，一個重點(diǎn)班，一個普通班,。接手時,，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生初二期末英語成績很不理想,，“三率”排在全縣農(nóng)村初中18至22名之間，我內(nèi)心在思考該怎么辦呢,？只能耐著性子“等”學(xué)生,，所以我當(dāng)時講課進(jìn)度特別慢，總是趕不上全縣聯(lián)考要求要考到的范圍,，我現(xiàn)在還清楚記得九年級上學(xué)期期末考試范圍,，按規(guī)定要考到unit12，我們只講到unit11,。然而,，一年下來，在我和鐘林芳老師共同努力下,，我們英語學(xué)科的中考成績“三率”列全縣農(nóng)村初中前六名,！這種教學(xué)方式不只是對學(xué)生有短期促進(jìn)作用，還對其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,。這批學(xué)生的高考成績喜人,，二本上線的有20多人，考取一本的有10多人,。我認(rèn)為英語成績功不可沒,，高考英語120分以上有7人，其中朱興慶同學(xué)考取了高分140分,。都說“佛度有緣人”,，連神仙都不能普度眾生，作為普通老師的我們,，怎能做到百分百滿意,？

第二。教師高度重視備課

落實(shí)“雙減”政策,，構(gòu)建高效課堂,，備課是基礎(chǔ)。猶如打仗,，兵馬未動,，糧草先行。今天的課堂我們視之為無硝煙的戰(zhàn)場,，一點(diǎn)也不為過,。當(dāng)代著名教育家魏書生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“沒有創(chuàng)立自己獨(dú)特模式的老師,，一定要落實(shí)課堂教學(xué)十條要求”,，其中的第一條就是備課，“每堂課都要備課,，老老師可以用舊教案,，新老師的教案也不用寫得太詳細(xì),，但一定要有備課本”。想要取得良好的教學(xué)效果,，就得高度重視備課,。

課怎么備？①備教學(xué)內(nèi)容,。一堂課要有教學(xué)目標(biāo),，而且要精準(zhǔn)化，具體化,，有時候教學(xué)內(nèi)容還要做適當(dāng)整合,；②備教學(xué)方法。這一環(huán)節(jié)我們要考慮如何用更好的教學(xué)方法,，把所要教的內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生,。俗話說“好的開頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置,，導(dǎo)學(xué)材料盡可能挑選當(dāng)代學(xué)生感興趣的人或者事,，可以是一個單詞，一句話,，亦或是一張簡單的紅紙,。譬如我在新授九年級人教版“unit7sectiona3amomknowsbest”這首詩時，面對八年級期末考試平均分僅有30分左右的同學(xué),，我的課堂導(dǎo)入是跟學(xué)生打賭：今天我們有個小測試,，我堅(jiān)信99%的同學(xué)能得滿分，并且默對這個單詞,，很有可能根本不需要我說出這個詞,，你們就能猜到。不等我說完,，立馬有學(xué)生紅著臉說“老師你高估我們了”,。但當(dāng)我說出這個詞“mom”,，他們又開心地笑著說“老師,，我也寫對了”，學(xué)生的自信心就這樣悄悄地激發(fā)起來了,。在學(xué)習(xí)九年級“unit6sectionb”籃球發(fā)明史時,，我選擇的課堂導(dǎo)入是一段獨(dú)臂少年張家誠的視頻簡介。③備學(xué)生,。備課時,，我有時會考慮到某個問題必須由班上某個同學(xué)來回答，為什么一定是他來回答呢,？當(dāng)然不是憑空想象的,，是有依據(jù)的,，這個學(xué)生或是驕傲或是進(jìn)步了。對驕傲的同學(xué),，我會提一個對他來說有點(diǎn)難度的問題,，他答不出來的可能性很大，由此我暗暗提醒他學(xué)習(xí)不可松懈,；對進(jìn)步了的學(xué)生,，我會提一個簡單一點(diǎn)的問題，他絕對能夠回答正確,，看似無意之舉無疑能夠大大提升他的自信心,。

第三。教師要營造愉悅的課堂氛圍

一個整天愁眉苦臉的媽媽,，是養(yǎng)不出活潑歡快的孩子的,。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍，教師自己首先就得精神飽滿,，神情愉悅,。其次，教師偶爾要會“偷懶裝傻”?，F(xiàn)實(shí)生活中,，“懶”媽媽經(jīng)常能培養(yǎng)出勤勞的孩子，既然這樣,，我們教學(xué)上為何不可以嘗試這樣做呢,？再次，降低對學(xué)生的要求,。著名的洛克定律說,，跳一跳夠得著的目標(biāo)最吸引人，最能夠激發(fā)人的熱情,，降低要求的目的就是要激發(fā)學(xué)生上課的熱情,。最后，教師做到以身作則,。正所謂言傳不如身教,，教師要求學(xué)生背的重要文章，如果教師自己能夠當(dāng)眾秀給學(xué)生看,，定能在一定程度上給予學(xué)生信心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之,，條條大道通羅馬,！教無定法，適合自己的才是最好的。作為一名教師,，只要我們能夠擁有平和的心態(tài),，飽滿的熱情，積極鉆研的精神投入教學(xué),，取得好成績的概率一定更高,！

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇二

通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會,。

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么,？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識,。

（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),，積極投入到探索新知的活動中,。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么,？為什么？這樣行嗎,？跟以前的知識有什么聯(lián)系,？等等,。這樣，聽課就有的放矢,，會抓重點(diǎn),，攻難點(diǎn),，課堂自然就有效了。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳,，字字入目，動手動腦,、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上，起立時要站直,；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上,；老師板書是要目視黑板,；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前,，聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真,，書寫解答過程要規(guī)范,，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字,、別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與,，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試,，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展,，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇三

聽完申老師的課,，我感觸良多,。一方面感同身受來自各方面的期望給她帶來的壓力，另一方面由衷佩服她小小身軀,，無限能量,，如深厚的文學(xué)功底、熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、對教育事業(yè)的無比熱愛等等,。聽完申老師的課和專家的評論，我對如何上好一節(jié)公開課進(jìn)行了思考,，下面是我的一些淺顯的認(rèn)識：

老師在上課前做好準(zhǔn)備：一是備教材,。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；層次清晰的教學(xué)步驟,；使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,；問題設(shè)置呈現(xiàn)不同梯度，在教學(xué)過程中做到各個突破,，使學(xué)生學(xué)有所獲,；各環(huán)節(jié)之間銜接自然、流暢,。這是一節(jié)成功的公開課的基礎(chǔ),，同時需要老師投入大量的時間和精力的環(huán)節(jié)。

課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動,，因此,，老師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好,，同時也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。

課前的導(dǎo)入,，這是公開課開始的第一個亮點(diǎn),，如何提起學(xué)生的.興趣，需要有一個引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入,，而這個導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師,。因此，作為老師首先自己要有自信,、有激情更要富有機(jī)智,，根據(jù)教材的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，如：歌曲式導(dǎo)入，視頻式導(dǎo)入,、游戲式導(dǎo)入,，等等，以此來拉近與學(xué)生的距離,，醞釀他們的情緒,，撥動學(xué)生的心弦，這樣,，課堂教學(xué)活動往往能順利進(jìn)行,，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,，就像劉月增老師說的：“好的開始是成功的一半”,。

公開課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,，調(diào)動教學(xué)氣氛,。作為上公開課的老師，應(yīng)首先放下包袱,，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式,，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時,，應(yīng)在平時就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練,，使自己具備流利的口語，親切自然的教態(tài),，豐富的肢體語言,，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力，在課堂上能情感真實(shí),，節(jié)奏優(yōu)美的授課,。應(yīng)用自身的魅力來感染學(xué)生，用自身的沉穩(wěn),，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),，順利完成教學(xué)任務(wù)。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇四

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求,，有了高效的課堂,，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力,。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多,、時間少的問題。高效課堂對教師來說,，就是教學(xué)方式的改革,。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。作為一名教師,，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的,，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過程中我有以下的體會：

我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展,。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍,。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動,、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系,。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),；其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵,；最后,，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

在教學(xué)時,，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)，體會學(xué)習(xí)的快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中,，學(xué)生的實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的.成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解、消化,；提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時,，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

有效,、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心,，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人,。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅,，激起他們進(jìn)一步求知的欲望；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機(jī),，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞,，學(xué)生讀課文,，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了,，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”,；學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”,，久而久之,，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了。

總之,，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示,，是研究生成教學(xué),，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇五

管建剛老師的講座《習(xí)課堂——高效的秘密》我看了兩遍,，他站在一線老師的角度,，用幽默詼諧的語言帶領(lǐng)我們?nèi)ふ艺n堂中存在的問題，仔細(xì)分析了“為什么后進(jìn)生總是那么后進(jìn),？為什么總有那么多學(xué)生開小差,？為什么作業(yè)不少成績卻不好？”這幾個問題,，聽完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開之感,。比如在談到后進(jìn)生的表現(xiàn)時，管老師列舉了后進(jìn)生的三種表現(xiàn)：1,。課文讀不熟,，2。背不出3,。默不對,。對照自己的課堂還真是這樣。再比如談到“為什么總有那么多學(xué)生開小差”時,，管老師告訴我們,，老師習(xí)慣用的開火車讀、指名讀,、一問一答及小組討論恰恰是造成學(xué)生開小差的根本原因,。而要解決這些問題，根本上就是要提高課堂效率,。

最近,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，不可否認(rèn),，國家的出發(fā)點(diǎn)是好的，在家長一段時間的焦慮過后,，必然會意識到,，“雙減”政策的出臺，要求家長角色回歸,，社會及家長對學(xué)校老師的期望值也會更高,。作為一名教育者,，怎樣去配合國家的.“雙減”政策，進(jìn)一步提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢,？結(jié)合管老師的講座及自己的教學(xué)，我覺得要從以下方面做起,。

鉆空子,、開小差是每個人都會遇到的問題，大人一般碰到這種情況會及時止損,，而學(xué)生尤其小學(xué)低年級學(xué)生必須依靠外界對他的吸引及管束,。每節(jié)課，需要讓學(xué)生掌握什么知識,，培養(yǎng)什么能力,，作為老師，心里一定要有數(shù),。同時,，如何將這些目標(biāo)落實(shí)，怎么讓每個學(xué)生整節(jié)課都能跟上節(jié)奏,，不跑神,，對老師的課堂設(shè)計(jì)及實(shí)施提出了更高要求，那就要求課堂上方法多樣且有效,，讓學(xué)生每個環(huán)節(jié)都有任務(wù)，這對我們每個人都是一個不小的挑戰(zhàn),，要求我們必須花更多的時間與精力去研究教材,、備課、備學(xué)生……

我曾經(jīng)和以前的學(xué)生聊天時談到“上學(xué)時給你留下印象最深的是什么”,，學(xué)生很少談到學(xué)到了哪些知識,，記住了哪篇課文，相反,，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導(dǎo),，各科老師教給的學(xué)習(xí)方法?！半p減”政策真正落實(shí)后,，如果每個學(xué)生都不上課外輔導(dǎo)班，那什么樣的孩子才能脫穎而出,，步入理想中學(xué)甚至大學(xué)呢,？一定是那些學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，有良好學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的孩子,。作為老師,，除了教給學(xué)生知識，我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，并引導(dǎo)學(xué)生將這些能力逐步內(nèi)化為習(xí)慣：聽課習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣、訂正習(xí)慣,、積累習(xí)慣……當(dāng)學(xué)生擁有了這些良好習(xí)慣,，那么不管是上到初中高中還是大學(xué)，相信他們都會輕松獲得知識的,。

當(dāng)然,，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識及自律性，提高配合度,，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”,，到了中年級就可以“半扶半放”，而到了高年級大部分學(xué)生基本上就可以放手了,。

“雙減”政策的出臺,，意味著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要減，培訓(xùn)負(fù)擔(dān)要減,，而我們老師不但不能減,，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”,，讓我們一起努力吧,！

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇六

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識，在一節(jié)課的時間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。 一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，

也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

一,、精心備好課,，是打造高效課堂的前提。

精心備課,，分四步,。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢？只會令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，這句話我是深有體會了,?？傊艺J(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解。

第三步是針對自讀時的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是,，由于時間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果,。

第四步是既要站在教師的角度去備課,，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問,。因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容,，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異,，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大,。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度,，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識,、訓(xùn)練重點(diǎn),，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材,，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教,？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué),？但無論事先如何備,，都不會與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多

出入,。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理，小結(jié)得失,，及時進(jìn)行調(diào)理,，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系,；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率,。 例如,，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率。

二,、運(yùn)用新觀念,，是打造高效課堂的關(guān)鍵。

新課程背景下,，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變,。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的.情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到

困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外,，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。 要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來,。這“活”,，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍,，師生靈動,，課堂開放。其次是適度控制,，使課堂又活又實(shí),，活而不亂，不“跑野馬”,，該止時堅(jiān)決止,，該落實(shí)的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難,。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制,。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題,，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人,，有更多探討的價值，出其不意,，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚,。

三,、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇七

**年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團(tuán)田本強(qiáng),、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題,，感受頗深。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)如何打造高效課堂等問題的認(rèn)識,。

首先,， 要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力,，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生,、家長的榜樣與楷模,，對學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

其次，要很好的貫徹“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略,？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂,。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的`年齡,、知識,、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。因此,，“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的課件等。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。

另外,，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的,，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安,，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因?yàn)橹挥邪残膹慕蹋艜J(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則,，才會不斷開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹,。教師這個崗位對于自身而言,，它是對教師生命的喚醒，因此,，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望,，享受平和而又充實(shí)的人生幸福,。印度大詩人泰戈?duì)栒f得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改, 讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此,，才能與時俱進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇八

近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎?wù)n,，感受頗深,。

在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主,。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用,。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個方面的工作：

首先,，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。

其次,，要做好激勵工作,，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中,，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定,，樹立學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個問題,，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，學(xué)生是否講得好,，講得對,。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的,。比如說,，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中反復(fù)朗讀,，使得感情與主人公共鳴,。再比如說，在陳老師的課上,，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目,。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的,。

再次,，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),。對于展示的好的地方要給予鼓勵,，對于展示不到位的要及時給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整,。在學(xué)生展示的過程中還要及時點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識,。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡,、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn),。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助,。當(dāng)然,，展示的時間也會大大縮短。

和傳統(tǒng)教學(xué)相比,，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比,，更注重知識的生成過程,。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。同時,，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信,，提高了能力,。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇九

“三模六環(huán)”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是杜郎口中學(xué)推出的高效課堂教學(xué)模式,。所謂三模是指自主學(xué)習(xí)的三大模塊，即預(yù)習(xí),、展示,、反饋。六環(huán)是指自主學(xué)習(xí)的六大環(huán)節(jié),，即預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo)、分組合作,、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評,。這一教學(xué)模式運(yùn)用使我的語文課堂如“一石激起千層浪,，推窗放入大江來”，師生互動,，精彩紛呈,，深受學(xué)生的喜愛。我的具體作法總結(jié)如下,。

通過學(xué)生預(yù)習(xí)交流情況,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),，是在老師的引導(dǎo)下,，有明確目標(biāo)的前提下，學(xué)生進(jìn)行的預(yù)習(xí)交流。一是引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀教材,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn),、解決問題；二是使學(xué)生了解知識,、疑點(diǎn),、難點(diǎn)，通過反饋,，便于教師有針對性地教學(xué),，減少盲目性，提高教與學(xué)的效率,；三是使學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，練就自學(xué)能力。比如運(yùn)用思維框架閱讀法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀,。教師就要著眼于文章整體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀,。在學(xué)習(xí)有關(guān)方面的內(nèi)容時，便可按已有的“框架”去歸納和對比,，迅速找到相應(yīng)的內(nèi)容,，更好地把握記憶。如學(xué)習(xí)議論文《談骨氣》《反對自由主義》《開動機(jī)器》等即可采用此法,。論文具有論點(diǎn),、論據(jù)、論證三要素,，那么這三個要素就可以構(gòu)成議論文的閱讀框架,。按這一框架，我們在讀以上幾篇文章時,，就要看它們提出了什么樣的論點(diǎn),，怎樣提出來的，用了哪些內(nèi)容作論據(jù),，是怎樣用論據(jù)來證明論點(diǎn)的,，也就是使用什么樣的論證方法,。邊讀邊考慮框架中所涉及到的內(nèi)容,，讀完以后就會對這一類文體的內(nèi)容和特點(diǎn)掌握得更清楚全面。當(dāng)然,，框架閱讀法的關(guān)鍵在于制定出適合的“框架”,。而且該“框架”要具有高度的概括性和廣泛的適用性。

教師將學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到各個學(xué)習(xí)小組,，一般每組完成一項(xiàng)即可,，小組根據(jù)組內(nèi)的討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論分析,。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯?！闭Z文教師要把課堂還給學(xué)生,，讓他們展示自己的才能，享受成功的快樂,。分組合作分為兩個階段：一是小組學(xué)習(xí)階段,。

建立四人或六人學(xué)習(xí)小組，在小組學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生自己組織,，每位學(xué)生可以盡情發(fā)言，將自己的疑問請教小組同學(xué),，也可將自己的理解與小組同學(xué)分享,，由于小組討論階段，學(xué)生面對的是自己的“小天地”,，每位同學(xué)都將無拘無束地提問,、討論、發(fā)表見解,。這種輕松的氛圍,，將使學(xué)生如魚得水，從而海闊天空地表演,。這樣各類學(xué)生都有獲得表演的機(jī)會,，個性得到最大的張揚(yáng)。特別是中下生,，都會較好地參與合作,、交流。這樣的階段,，將是學(xué)生主動積極的思維和情感活動的真正階段,，學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解都是獨(dú)特的,。全班討論階段,。讓各小組將不能解決的問題提出，老師匯總引導(dǎo)學(xué)生共同選擇較有代表性的問題作為討論重點(diǎn),，然后引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行探究,。此階段，由于問題都是學(xué)生在小組中無法解決的,，急于求知的,，大有主動“請戰(zhàn)”情境。課堂氣氛異常活躍,。學(xué)生互相啟發(fā),，互相質(zhì)疑，共同論證,，共同解決問題,。特別是那些較高層次的同學(xué)，他們的更深層次的求知及表現(xiàn)欲都得到了滿足,。分層教學(xué)和因材施教也可以有效落實(shí),。對初中學(xué)生來說，他們的觀察與鑒賞能力增強(qiáng)了,，他們喜歡老師領(lǐng)路,，在復(fù)雜中自己探索，獨(dú)立實(shí)踐,，討厭老師把一篇文章嚼得稀爛再喂給他們,，這就要求教師在教法上點(diǎn)到即止，給學(xué)生留下回味余地,。引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂上讓他們做主人，掌握主動權(quán),，做演員,、當(dāng)主角。教師當(dāng)配角,、做導(dǎo)演工作,，把學(xué)生不斷從消極狀態(tài)中引導(dǎo)到一個積極狀態(tài)中，并最終使他們在不自覺中變?yōu)橐粋€積極的知識探索者,。如：《石壕吏》（人教版八年級上冊）,，讓學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織一堂短“劇”演出,，讓學(xué)生將課文搬上“舞臺”,。成立幾組劇組，由學(xué)生自行組織組合,，還可對各組的演出進(jìn)行評比,，也還可組織進(jìn)行劇評，以提高積極性,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和體驗(yàn)詩人的思想感情,。還要注重學(xué)科間互動,。如《散步》（人教版七年級上冊）,，讓學(xué)生在自讀課文基礎(chǔ)上，按要求作畫，將課文描寫中最感人的一幕作一副畫,，并為此畫題詞,。課文中“散步”時的一幕是全文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生若能準(zhǔn)確地將這一幕定格,，并將作畫的意圖和感受說出,，學(xué)生對此文內(nèi)容的理解，思想的感受已基本到位,。學(xué)生也將受到較好的情感體驗(yàn),。

各小組根據(jù)本組展示情況，對本組未能進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),；然后教師根據(jù)鞏固情況,，以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況,。如新聞發(fā)布會,、語言的藝術(shù)——廣告、錯別字普查,、編手抄報(bào)比賽等專題活動,，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)得興趣盎然,。不少學(xué)生反映，開展語文活動課以后,，自己才感到語文原來是那樣有趣,、那樣有用。評價項(xiàng)目主要有：“教學(xué)目標(biāo),、要求”,、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)結(jié)構(gòu)”,、“教學(xué)策略”,、“學(xué)生參與程度”、“教師素養(yǎng)”,、“教學(xué)效果”等,。語文作為一門學(xué)科課程，它的課堂教學(xué)評價自然也應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科課程的課堂教學(xué)評價一樣,，有相同的評價內(nèi)容,，但是，語文學(xué)科的性質(zhì)和功能又決定了它課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有自己的廣性,。例如,，上世紀(jì)80年代以來所提出的“課內(nèi)外結(jié)合”,、“快節(jié)奏大容量”、“精心設(shè)計(jì)提問”,、“擴(kuò)展閱讀”,、“注重語文教學(xué)中的情感因素”、“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”等觀點(diǎn),，就充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的個性。它已融入到語文課堂教學(xué)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)之中,。

總之,，杜郎口中學(xué)的這種教學(xué)模式走進(jìn)我的語文課堂后，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，整個語文課堂呈現(xiàn)出“學(xué)生動起來,，課堂活起來，效益好起來”的良好局面,，它像溫暖的春風(fēng),，讓我們的語文高效課堂奇葩綻放，香飄四野,！

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇十

《打造“高效課堂”的做法和體會范文》適用于打造“高效課堂”的做法和體會,，根據(jù)規(guī)定，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù),，學(xué)校組織期中,、期末兩次考試。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計(jì)試卷,，知識點(diǎn)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn),，不隨意拔高和降低，要求不出偏題怪題,，嚴(yán)格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn)，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué)，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好，促進(jìn)全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

我校始終把主要精力投放在教育教學(xué)工作上,，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，把教育教學(xué)質(zhì)量作為教科研管理的核心,。學(xué)校制訂了一系列規(guī)章制度,，規(guī)范辦學(xué)行為,，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，走內(nèi)涵發(fā)展之路,。學(xué)校認(rèn)識到課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低,，不僅決定了學(xué)校教育的成效,，更影響了學(xué)生一生的發(fā)展和幸福。因此,，高效課堂自然成了是素質(zhì)教育的不二選擇,，是的現(xiàn)代化教育的必然方向。

我們認(rèn)為“高效課堂”,，是指教學(xué)效果的最優(yōu)化,，具有最高的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，就是在有限的時間內(nèi)通過豐富多樣的手段途徑讓學(xué)生積極思維,，讓每一個學(xué)生的身,、心、情,、智都得到最大限度的活動和發(fā)展,，真正成為課堂主人，從而快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

高效課堂無論采取什么模式，其每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必都須以學(xué)生的學(xué)為中心,，以課本的知識點(diǎn)為載體,，以課標(biāo)為本，以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感、態(tài)度與技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)將主要的做法匯報(bào)如下：

1,、通過預(yù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

長期以來,，傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”，學(xué)生已習(xí)慣了傾聽,，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了按教師設(shè)計(jì)好的思路被動的去學(xué),，長期下來，多數(shù)學(xué)生已沒有了主動思索,、主動提問的意識,，這樣的課堂其效率大打折扣,。因此，我們要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式,，先學(xué)會預(yù)習(xí),，去“主動覓食”，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的手段和方法,。

預(yù)習(xí)是“高效課堂”的基石,，是課堂能否達(dá)到高效的關(guān)鍵。而預(yù)習(xí)效率的高底則取決于教師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”,?！皩?dǎo)學(xué)案”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)編寫的預(yù)習(xí)索引，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地展開學(xué)習(xí),，這是主動學(xué)習(xí)的開始,。“學(xué)案”的質(zhì)量決定著預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材和課標(biāo)的要求精心編寫,?！皩W(xué)案”要照顧學(xué)生的層次性，又要有一定的梯度,。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習(xí)的時間,，容易課題的預(yù)習(xí)可放在本節(jié)課的一開始，時間控制在15分鐘左右,，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生利用課余時間查閱資料，充分預(yù)習(xí),，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕,、更豐富。通過預(yù)習(xí)可使多數(shù)學(xué)生掌握一定的知識點(diǎn),，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力,。如：通過閱讀教材或材料，初步構(gòu)建知識體系,；通過實(shí)驗(yàn),，獲得結(jié)論或提出問題；通過比較信息材料,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,；通過自學(xué)，能準(zhǔn)確表達(dá)困難,；通過思考形成自己的觀點(diǎn)等,。

2,、通過展示交流策略，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神

展示糾錯是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的舞臺。我們要求教師在讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的展示,。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢,，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學(xué)力一般的同學(xué)提交組間交流,，再集中全班的智慧解決問題。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中,，通過學(xué)生之間的.“教”“幫”“帶”，人人都是老師,，個個皆為學(xué)生,，互相借鑒，取長補(bǔ)短,，課堂活動人次多,，活動量大，針對性強(qiáng),，課堂效果提高,。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍，鼓勵學(xué)生大膽交流,。鼓勵學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)的成果,，敢于面對同學(xué)的“糾錯”，在不斷的交流爭論中找到自信,。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時,，教師仍然不講，在關(guān)鍵點(diǎn)上給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，啟迪學(xué)生思維,，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。

3,、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神

我們要求教師對班級學(xué)生分組，每個小組就是一個合作的小團(tuán)體,，其中可包括學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、中等,、一般、較差的同學(xué)各一對,，小組成員有分工,，有合作，相互溝通,，互相幫助,，共同負(fù)責(zé)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),。組內(nèi)強(qiáng)者可以幫助和輔導(dǎo)弱者,，同時弱者的思維中的亮點(diǎn)也會給強(qiáng)者以啟迪，思維互補(bǔ),，共同提高,。教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)考慮學(xué)生的能力范圍，要滿足小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要,，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，嘗試在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生變換角色,，重視和鼓勵成績差的學(xué)生發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)的作用,，讓所有的學(xué)生都能充分參與合作，逐步形成主動合作意識,，既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，也能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。合作和競爭有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，體驗(yàn)到競爭的殘酷和合作的樂趣,，讓他們身心逐步走向成熟，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會,。

4,、通過課堂反饋，檢測課堂教學(xué)效果

課堂反饋是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率的檢測,，是教師對知識的提煉和拓展,。測試的時間控制在5分鐘以內(nèi)。教師通過課堂檢測,，檢查課堂效果,，反思后修改學(xué)案，提高教學(xué)效果,。

1,、布置作業(yè)要精選精練，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

“高效”學(xué)習(xí)，必須有高效的作業(yè),。我們要求教師自己鉆入“題?！保瑥闹芯x習(xí)題,，讓學(xué)生“有效”作業(yè),，達(dá)到“舉一反三”的目的，避免機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè),，切實(shí)減負(fù)增效,。

2、嚴(yán)格控制考試次數(shù),，提高試卷質(zhì)量

根據(jù)規(guī)定,，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校組織期中,、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計(jì)試卷，知識點(diǎn)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn),，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題,，嚴(yán)格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn)，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué)，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好，促進(jìn)全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

3,、開辟第二課堂，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展特長

興趣是最好的老師,。我們在能力打造高效課堂的同時，堅(jiān)持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時,，開辟第二課堂，大力開展社團(tuán)活動,，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生特長,，陶冶學(xué)生情操。建立了躍動中心（包括籃球、足球,、排球,、羽毛球、乒乓球,、輕械操,、藝術(shù)體操、田徑等項(xiàng)目）,、書畫同盟（素描）,、辰星點(diǎn)點(diǎn)（文學(xué)社）,、軌跡（包括格物致知、化海遨游）,、天籟（音樂）、弈道(象棋),、英語角、印學(xué)（篆刻）等社團(tuán),，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升，一批具有專長的學(xué)生找到了提升的空間,。

我們在高效課堂的打造上，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學(xué)校的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課，進(jìn)行了認(rèn)真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式,，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學(xué)觀念的更新,，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,，已習(xí)慣了被老師牽著鼻子去走?！皩?dǎo)學(xué)案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高,。

走老路易,，創(chuàng)新路難，貴在堅(jiān)持,。我們堅(jiān)信只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，我們一定會堅(jiān)持，在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中,，開創(chuàng)一條“高效”學(xué)習(xí)之路,。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇十一

xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn),，

聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo),。體會如下：

一,、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學(xué)備受青睞,，“自主,、合作、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題,，教師不加予引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”的課堂教撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識,、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。

二,、 高效課堂的特征,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲,、提高,、進(jìn)步。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流利,、有感情,，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的,。

三,、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作,，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率,。給學(xué)生大量的`發(fā)言機(jī)會,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

四,、 正確運(yùn)用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng),、鼓勵,，表揚(yáng)用語要具體，有針對性,。

五,、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性,，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué),，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語文課堂效率,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

打造高效課堂心得體會總結(jié) 打造高效課堂心得體會篇十二

高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念,，課堂是一個舞臺，人人自由,，充分展示自我,，我成功、我快樂,，高效課堂實(shí)施感悟,。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué),，我簡單談一下自己的體會和感悟：

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí),?！白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：我們班有個別學(xué)生,，他們在課上不敢發(fā)言，很膽怯,，盡管回答的是正確的但聲音也非常校我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們大膽地講，大膽地說,，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在這一學(xué)期中，他們有了很大的進(jìn)步,，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去,。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!

在課堂上以表揚(yáng)的形式來鼓勵每一位學(xué)生都要參與,，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,，為此課堂上,，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,，范文《高效課堂實(shí)施感悟》。通過這些,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情;有了熱情，學(xué)習(xí)成績自然也就上來了,。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會和學(xué)生交流,，形成親切、和諧的氛圍,，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上,，我會用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人,，如何做事。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松,。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的.活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，教師的精心準(zhǔn)備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué),、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂,。但在我的課堂中,，有時學(xué)生是真的動起來了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中,，我會盡自己最大的努力,，讓學(xué)生們在課堂上釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來,，學(xué)生的靈感生發(fā)出來,，課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!