心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

打造高效課堂心得體會(huì)總結(jié)打造高效課堂的心得體會(huì)篇一

——制定目標(biāo),，深化課改,，培優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn),。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事，大家好：

感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，代表我們?nèi)５膸熒谜媲閷?shí)感和實(shí)實(shí)在在來(lái)講述我們自己的故事,，學(xué)校始終堅(jiān)持以 的學(xué)校管理理念，秉承 的校訓(xùn),，牢固樹(shù)立 的學(xué)生觀,，始終操守 的教師觀，在新課程改革過(guò)程中,，無(wú)論是辦學(xué)思想,，教學(xué)實(shí)踐，還是在學(xué)校管理,，教學(xué)質(zhì)量等方面有了一定的成績(jī),。

今天我就我校以如何創(chuàng)設(shè)輕負(fù)，高效課堂,，落實(shí)示范引領(lǐng)的校本教研,，推進(jìn)中考備考等方面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

馬場(chǎng)初中地處鬧山地區(qū),，這里交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投入少,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,，因此在一個(gè)班中學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡，學(xué)困生占到20%左右,，六年級(jí)學(xué)生有的連乘法口訣都不會(huì),，還有甚者連規(guī)范的字都不會(huì)寫(xiě)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我校想盡一切辦法,，在各個(gè)班中把補(bǔ)差做為一切教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓,，但結(jié)果往往是收效甚微，但自從課改推行以來(lái),，我校抓住這個(gè)機(jī)遇,，大膽進(jìn)行課堂改革，并結(jié)合中心校申報(bào)的“導(dǎo)—展—練—評(píng)”課堂教學(xué)模式積極進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的各種嘗試,，經(jīng)過(guò)幾年的努力終于使我校的教學(xué)成績(jī)有李穩(wěn)步的提升,，個(gè)別科目的成績(jī)?cè)谌h前列，大多數(shù)老師基本形成了一套獨(dú)特的課堂教學(xué)模式,，為“高效課堂”的有效展開(kāi)奠定了基礎(chǔ),，這里就有代表性的“高效課堂”模式給大家逐一做一下介紹。

自主學(xué)習(xí)模式課堂,，這是我校六七年級(jí)搞的一個(gè)課題,，他以“三幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和補(bǔ)差為主要目標(biāo)的一種開(kāi)放性的課堂教學(xué)形式,，由于六七年級(jí)低年級(jí)學(xué)生來(lái)自七個(gè)自然村,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，學(xué)困生人數(shù)較多,，每個(gè)班中幾乎達(dá)到20%左右,，因此，對(duì)于六七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)補(bǔ)差才是提質(zhì)的關(guān)鍵,，補(bǔ)差才是形成良好班風(fēng),，學(xué)風(fēng)的最核心因素，只有把學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，基礎(chǔ)知識(shí)打好,，才為后繼的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，而“三幫一”恰恰滿足了這一要求,，具體做法是給一個(gè)學(xué)困生配備三個(gè)小組長(zhǎng),，早上由一個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題，中午由第二個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題,，下午再由第三個(gè)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)3—4道題,，小組長(zhǎng)所選題目可以是開(kāi)放性的，可以是計(jì)算題,，應(yīng)用題,，公式，乘法口訣等,，把輔導(dǎo)的題作為家庭作業(yè),，還可以作為正式課堂作業(yè)都是可以的,，為了保證輔導(dǎo)的有效性，我們嘗試著把“三幫一”延伸到了課內(nèi),，從而使它成為學(xué)習(xí)性課堂的主要表現(xiàn)形式,。因此六七年級(jí)的老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)首先把“三幫一”自主學(xué)習(xí)這一活動(dòng)設(shè)計(jì)成第一環(huán)節(jié)，時(shí)間是5分鐘左右,，主要讓小組長(zhǎng)課前出好題目,，并記錄出解題的思路方法，在5分鐘時(shí)間內(nèi)講給學(xué)困生,，學(xué)困生則詳細(xì)寫(xiě)出解題過(guò)程,，當(dāng)然沒(méi)有輔導(dǎo)任務(wù)的小組長(zhǎng)準(zhǔn)備1—2道自己認(rèn)為學(xué)的最好的題目講給大家，并在導(dǎo)學(xué)案上詳細(xì)記錄,，在上課前8分鐘你完成這項(xiàng)內(nèi)容,，然后讓2—3個(gè)輔導(dǎo)小組或小組長(zhǎng)個(gè)人在15分鐘左右在全班進(jìn)行展示,，老師主要監(jiān)督引導(dǎo)各展示小組或小組長(zhǎng)個(gè)人與全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一個(gè)大膽創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生之間展示的知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有課前預(yù)設(shè),，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很大自由空間,，因而在課堂上能出現(xiàn)一些突發(fā)性的問(wèn)題，正是這種“突發(fā)性”問(wèn)題才是學(xué)生真正產(chǎn)生探求知識(shí)內(nèi)驅(qū)力,，也是對(duì)老師專業(yè)素質(zhì)的一大挑戰(zhàn),，這就要求老師課前要研究教材的相關(guān)內(nèi)容，拓展視野,，才能游刃有余的對(duì)付學(xué)生提出的問(wèn)題,，才能有效的進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生“真正”意義上實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生獨(dú)自登上“課堂”的舞臺(tái),，而老師實(shí)現(xiàn)了從主導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，接下來(lái)利用15分鐘時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),，由于時(shí)間緊,，難度大，老師要在15分鐘左右時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容只能把功夫下在導(dǎo)學(xué)案的第2環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)上,，說(shuō)實(shí)話,，為了達(dá)成這一目標(biāo)，六年級(jí)的一個(gè)典型導(dǎo)學(xué)案,，竟被否定李3次,，做了3次的重新設(shè)計(jì)，可見(jiàn)老師在這一環(huán)節(jié)下的功夫,，并且還要借助多媒體效應(yīng)才能完成,，所以我校開(kāi)學(xué)前一個(gè)月就要求各位老師要下載并修改完成上半學(xué)期的授課課件，教導(dǎo)處按時(shí)對(duì)各位老師的授課課件進(jìn)行檢查。然后在8分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，同樣老師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行反復(fù)篩選,，具體練習(xí)要進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)困生練習(xí)主要以基礎(chǔ)為主,，難度小,，以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣為主，中間生練習(xí)以應(yīng)用性為主,，難度為中,，以考試題為主。優(yōu)秀生練習(xí)以拓展延伸為主,，難度較大,，題量一般在6道左右。最后3分鐘的小結(jié),，這種課堂教學(xué)模式我校堅(jiān)持了近3年,，從這3年來(lái)看，它對(duì)補(bǔ)差效果確實(shí)明顯,，經(jīng)過(guò)六七年級(jí)兩年的學(xué)習(xí),，每個(gè)班的學(xué)困生人數(shù)有了明顯的下降，班均有了顯著的提高,，為八九年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),。

八、九年級(jí)處于高年級(jí),，由于學(xué)生的年齡,、心理、學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)方法等與六,、七年級(jí)有了很大的變化，因此在課堂教學(xué)模式有所區(qū)別,，我校八,、九年級(jí)做的成功的做法主要有合作性課堂學(xué)習(xí)模式，它以相互學(xué)習(xí)為主要手段,，以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),，自主命題的能力為目標(biāo)的一種開(kāi)放性的教學(xué)模式，由于八,、九年級(jí)學(xué)生接近中考,，在題量、難度,、題型方面要求更高,。這就要求在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),，因而“培優(yōu)”逐漸成了班級(jí)教學(xué)工作的重點(diǎn)，而合作性學(xué)習(xí)可以有效的進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，具體做法是在課前2分鐘開(kāi)始4人為一小組,，在課前2分鐘開(kāi)始由小組長(zhǎng)主持展開(kāi)命題活動(dòng)（當(dāng)然這種命題已在課堂導(dǎo)學(xué)案中有了設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)生查閱資料,，選一道你認(rèn)為很“重要”的題,，先自己學(xué)會(huì)，到課前2分鐘到課堂前6分鐘內(nèi)演示給小組其他成員）,，一小組4人每人2分鐘,，8分鐘的時(shí)間內(nèi)基本每人可以演示一道題，自從這種課堂模式推行以來(lái),，我校發(fā)生了一種奇怪現(xiàn)象,，教導(dǎo)處在小黑板上寫(xiě)一則通知，找遍各辦公室竟找不到一個(gè)小黑板,，原來(lái)早被八,、九年級(jí)的學(xué)生“搶劫”一空，上課前2分鐘你到八,、九年級(jí)樓道內(nèi),，就聽(tīng)見(jiàn)一陣“沙沙”聲,，原來(lái)班內(nèi)每4位同學(xué)拿了一個(gè)小黑板在低頭寫(xiě)著,，講著。整個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象已經(jīng)拓展到早晚自習(xí)以及早自習(xí)以前只要你隨便在樓道內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，有的班內(nèi)學(xué)生就在小黑板上寫(xiě)著，看不到一位同學(xué)是閑著的,，這種現(xiàn)象也成了我校的一道亮麗的風(fēng)景,。

接下來(lái)請(qǐng)各小組選出代表，利用10分鐘左右時(shí)間給大家展示,，老師引導(dǎo)其他學(xué)生與講題者進(jìn)行互動(dòng),，接下來(lái)利用20分鐘左右老師精講多練，以導(dǎo)學(xué)案為主要輔導(dǎo)手段,，最后5分鐘左右小結(jié),，這種教學(xué)模式使好多優(yōu)秀生，尖子生脫穎而出,，去年中考狀元被我校奪得,，九年級(jí)數(shù)學(xué)單科成績(jī)?nèi)h前3名也被我校奪得，當(dāng)然在文科方面也有一些成功的教學(xué)模式,，如“以讀導(dǎo)情,，以讀領(lǐng)悟”的語(yǔ)文教學(xué),，“瘋狂英語(yǔ)教學(xué)”等在這里不作一一介紹。

所以課堂是提升質(zhì)量的生命線,，課堂改革是堅(jiān)持提升質(zhì)量的“心臟”,，有了健康的心臟，生命才能活的精彩,。

校本教研是各位老師有效開(kāi)展為特色教學(xué)模式的有力支撐,，如果沒(méi)有扎實(shí)有效的校本教研，我相信我校的課堂改革也不會(huì)開(kāi)展得那么有聲有色,，課堂教學(xué)理念也不會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展,，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)有持續(xù)的提高，因?yàn)椤靶１窘萄小笔歉魑焕蠋熑≈槐M,，用之不完的教學(xué)資源和教學(xué)智慧,，因此我校特別注重校本教研的開(kāi)展。

備課,，我校九年級(jí)的每位教師每周都要選一課時(shí)進(jìn)行集體備課（主要是備導(dǎo)學(xué)案）,，首先自備，然后讓備課組成員對(duì)自備的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行合議,，提出各自的觀點(diǎn)和建議,，再讓備課教師進(jìn)行整合修改，最后到備課組進(jìn)行再審議,，尤其是遇到那位老師外出講課或在本校上公開(kāi)課時(shí),，集體備課就更加嚴(yán)謹(jǐn)，我記得六年級(jí)一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，曾被修改三次,，第四次才算通過(guò)。

上課,，我校教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初就制定李骨干教師奉獻(xiàn)一節(jié)示范課,，中年教師上好一節(jié)公開(kāi)課，青年教師上好一節(jié)匯報(bào)課,，課堂教研計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,，各年級(jí)又結(jié)合每位教師的微型課題，積極開(kāi)展“一課,，一題,，一報(bào)告”的教研模式，每位教師的示范課,，公開(kāi)課,，匯報(bào)課都要圍繞一定的課堂教學(xué)模式，有針對(duì)性的展示課前要提出本節(jié)課主要解決的問(wèn)題,，課中要重點(diǎn)解決,，課后要認(rèn)真反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后寫(xiě)成小報(bào)告,。

議課,，各位聽(tīng)課教師主要以這節(jié)課上所表達(dá)和課堂教學(xué)理念展開(kāi)評(píng)議，（如學(xué)生的參與度,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短,，教師引導(dǎo)的有效性等）在班內(nèi)每一組選2名學(xué)生代表參加評(píng)議活動(dòng)，記錄課堂精彩片段和反思不足之處,。

除了這種常規(guī)的校本教研之外,，我校以年級(jí)組為單位。1,、保證每月召開(kāi)一次學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),，也就是打氣會(huì)，幫助樹(shù)立每位學(xué)生短,、中期學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，2,、保證每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議,，學(xué)困生會(huì)議，優(yōu)秀生會(huì)議,，主要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,，生活上的一些問(wèn)題，以便各科教師有針對(duì)性的做好相應(yīng)的教學(xué)策略,，如：有的年級(jí)組進(jìn)行“作業(yè)量的調(diào)查問(wèn)卷,，課堂教學(xué)效果和調(diào)查問(wèn)卷，班級(jí)管理問(wèn)題的座談,，家訪等形式多樣內(nèi)容豐富的師生互動(dòng)，為各科教師獲得了大量真實(shí)的,，可靠的一手資料,，為今后有的放矢的制定教學(xué)策略，提供李寶貴的資料,。3,、保證每月按時(shí)進(jìn)行月考，命題的審核由教導(dǎo)處把關(guān),，要求各科教師上月命好小月的試卷,，批改試卷按同科目教師流水作業(yè)，同科目不同班的老師了解對(duì)方學(xué)生試卷上的得與失,，從而讓雙方科任教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。4、保證每月按時(shí)召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，制定措施,，通過(guò)以上的教研活動(dòng),，使我校教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐操作水平有了很大的提高，為各位教師有效開(kāi)展“個(gè)性教學(xué)模式”提供了可為我校培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)注重教研興教的好老師,，這也是我校最大的財(cái)富和為之驕傲的資本,。

打造高效課堂心得體會(huì)總結(jié)打造高效課堂的心得體會(huì)篇二

一、究竟什么是高效課堂呢,？

從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思維,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂,，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測(cè),、反饋、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二、那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢,？

﹤一﹥、要想課堂變得高效,，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注,。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提,。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。

2、用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注,。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),，讓它生長(zhǎng)起來(lái),，壯大起來(lái)。

3,、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

4,、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為,。

﹤二﹥,、要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新,。

1,、啟發(fā)激趣,，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。

2、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣,。

教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索,、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”,。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高,。

3,、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅,。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一,，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三，可以培養(yǎng)合作精神,。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5,、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

要把課上活,，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式,、注入式,，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差,，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué),，老師進(jìn)行針對(duì)性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理,。教師的主要精力放在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,，實(shí)而不死,。

6、分層次教學(xué),，讓課堂變得滿園花開(kāi),。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生,，就必須徹底拋棄“一刀切”,，實(shí)行分層次教學(xué),。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

﹤?cè)儭⒁胝n堂變得高效,，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍,。

1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2,、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松,、活躍,、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力,，甚至消沉,、憂慮、緊張,，高效的課堂是無(wú)從建立的,。

3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍,。

在這樣的課堂里,，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé),。如果總是覺(jué)得自己被控制著,，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的,。

4,、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽(tīng),，彼此認(rèn)同,，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì),。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,，向課堂40分鐘要效率,，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué),。

三,、構(gòu)建高效課堂要力求避免三個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)之一：重視教學(xué)方法的探尋卻忽略了自身素質(zhì)的提升, 如果把教學(xué)方法稱之為一把“利劍”，那么教師自身良好的素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是“內(nèi)功”,，一個(gè)人要想成為“教學(xué)中的高手”,，單靠外在包裝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。1.要心中有愛(ài).這是一個(gè)重復(fù)了千百次的話題,，但卻不能不提。如果用一個(gè)字來(lái)概括教育的真諦,，那就是“愛(ài)”,。可以說(shuō),，沒(méi)有了愛(ài),，教育也就成為了無(wú)根之木、無(wú)水之源,。一個(gè)教師,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)自己的事業(yè),，對(duì)關(guān)乎千家萬(wàn)戶的教育也就失去了熱情,。好孩子是人人都愛(ài)的，去愛(ài)一個(gè)別人不愛(ài)的孩子,，去教一個(gè)你認(rèn)為教不好的孩子,，這才是真愛(ài)、大愛(ài),、博愛(ài),。

2、要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)

第一點(diǎn),，什么是真正適合于自己的高效課堂

課堂上的做法是先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)是在課堂上學(xué),，老師開(kāi)講前,，學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下,，自我實(shí)踐、自主探究,、自主學(xué)習(xí),。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問(wèn)題所進(jìn)行的相互實(shí)踐、相互探究、相互學(xué)習(xí)。所以課堂上要做到以下幾點(diǎn)：①學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)②學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)③老師需要解決的是那些共性的,、有規(guī)律的問(wèn)題,。做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”,、“以教促學(xué)”,、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生,、共學(xué),、共贏的課堂。優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的,。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達(dá)成目標(biāo)所做的訓(xùn)練,。集中有序的課上訓(xùn)練，效果遠(yuǎn)大于課后作業(yè),，所以切記：前忙萬(wàn)忙,，一定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練。

高效課堂的特征有三：真實(shí),、有序,、緊張?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真”, “千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”;有序指符合規(guī)律的序,，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在合作中解決問(wèn)題,、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、在探討中再解決問(wèn)題，周而復(fù)始,，形成良性循環(huán);緊張指的是課上學(xué)生應(yīng)做到思維的緊張,、全力以赴、全神貫注,、全心全意,。一言以蔽之：真實(shí)是課堂的生命，是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標(biāo)志,。

三,、打造高效課堂是一場(chǎng)持久戰(zhàn) 學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動(dòng),，打造高效課堂更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。要想贏得勝利,，決不能心浮氣躁,、急功近利。要有“三心”：愛(ài)心,、耐心和恒心;要做到“二益”,，即有益于學(xué)生自身的發(fā)展，有益于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。我總結(jié)為：“三心”之道促高效;“二益”之中求發(fā)展,。

眼光、更要有指揮家的才能,。

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色,；大浪淘沙,，歷練時(shí)代英才。我們?cè)诩ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí),，更要不斷提高自身的素質(zhì),，惟其如此，才能與時(shí)俱進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展,，為自己業(yè)務(wù)的的提升開(kāi)創(chuàng)和諧共贏的局面!

打造高效課堂心得體會(huì)總結(jié)打造高效課堂的心得體會(huì)篇三

根據(jù)鎮(zhèn)中心校《教育教育管理年》的活動(dòng)安排和《“打造高效課堂”活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,，特制定本計(jì)劃如下。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以教學(xué)管理為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,；以理論培訓(xùn)為基點(diǎn),，大力提高教師理論素養(yǎng)；以主題教研活動(dòng)為載體,，全面提高教師課堂教學(xué)水平,；以質(zhì)量檢測(cè)為手段，強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué),；以校本教參編寫(xiě)為創(chuàng)新點(diǎn),，強(qiáng)化教師深入研讀教材。

二,、工作目標(biāo)

1,、明確教學(xué)管理的任務(wù),，做到教學(xué)管理系統(tǒng)化。

2,、從教師理論薄弱點(diǎn)出發(fā)安排理論培訓(xùn),，使教師能夠?qū)W到急需的理論知識(shí)。

3,、從課堂教學(xué)中的盲點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),，提高教師課堂教學(xué)效果。

4,、通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè),、單項(xiàng)能力驗(yàn)收、期中期末測(cè)試等形式,，強(qiáng)化教師的目標(biāo)意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,、通過(guò)編寫(xiě)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文校本教參,，提高教師解讀教材的能力,，同時(shí)也為同學(xué)科教師提供更切實(shí)際的參考文本。

三,、具體工作

（一）明確教學(xué)管理任務(wù),，做到常規(guī)工作細(xì)而實(shí)。

1,、根據(jù)鎮(zhèn)中心校教學(xué)教研計(jì)劃,，修改我校的教學(xué)常規(guī)制度。

2,、業(yè)務(wù)檢查每月一次,，有記錄、有評(píng)分,、有總結(jié),。

3、經(jīng)常聽(tīng)課,、評(píng)課,，監(jiān)督、檢查,、指導(dǎo)課堂教學(xué),。

（二）發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，從教師的實(shí)際需要出發(fā),，進(jìn)行理論培訓(xùn),。

1,、由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織教師進(jìn)一步解讀“面向全體”“目標(biāo)達(dá)成”“精講精練”“師生關(guān)系融洽”的具體要求。

2,、由負(fù)責(zé)語(yǔ),、數(shù)學(xué)科的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別解讀課標(biāo)，進(jìn)一步提高教師對(duì)課標(biāo)的理解,。

3,、由各級(jí)骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的新教材進(jìn)行解讀,。數(shù)學(xué)以板塊解讀為主,，使教師把握同一知識(shí)點(diǎn)在不同年級(jí)中是如何安排的，增強(qiáng)教師教材的整體意識(shí),；語(yǔ)文學(xué)科解讀人教版教材的特點(diǎn),，加強(qiáng)教師對(duì)人教版教材的認(rèn)識(shí)。

4,、與創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)相結(jié)合,，教師自覺(jué)讀書(shū)，提高理論素養(yǎng),。

（三）扎實(shí)開(kāi)展主題教研活動(dòng),，研究探討學(xué)科教學(xué)中的盲點(diǎn)問(wèn)題。

1,、開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的“第一課時(shí)明標(biāo),、達(dá)標(biāo)”課活動(dòng)。

2,、開(kāi)展數(shù)學(xué)科“用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題”研討課活動(dòng),。

3、開(kāi)展?？平處煛罢f(shuō)課——講課——反思”技能課活動(dòng),。

4、召開(kāi) “如何提高預(yù)習(xí)的效果”研討會(huì)

5,、開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng),。

6、開(kāi)展青年教師創(chuàng)新課活動(dòng),。

（四）分期檢測(cè)教學(xué)效果,，提高教師的質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。

1,、在教師匯報(bào)課活動(dòng)中，教師在備課時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)試題，在講課結(jié)束后進(jìn)行測(cè)試,，并進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析,，做為教學(xué)反思中的一項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明。

2,、分階段對(duì)語(yǔ),、數(shù)學(xué)科進(jìn)行單項(xiàng)能力測(cè)試。

3,、嚴(yán)密組織期中期末考試,，認(rèn)真分析成績(jī)，查找不足,，制定改進(jìn)措施,。

（五）組織語(yǔ)、數(shù)教師編寫(xiě)校本教參,，提高教師的備課能力和處理教材的能力,，為其他教師提供現(xiàn)成的備課資源，節(jié)省備課時(shí)間,，達(dá)到資源共享的目的,。

1、數(shù)學(xué)教師為每個(gè)例題設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題,，要求題型多樣,、數(shù)量適中、層次分明,，可以用書(shū)中的練習(xí)題，也可添加課外的相關(guān)類型題,，同時(shí)要對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

2、語(yǔ)文教師對(duì)每課的內(nèi)容進(jìn)行積累,、閱讀,、習(xí)作等方面的拓展，把拓展的內(nèi)容寫(xiě)清,，要求寫(xiě)細(xì),，并對(duì)此拓展進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)明。

四,、保證措施

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，把打造高效課堂活動(dòng)作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓,，自上而下,，形成合力。

入學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論知識(shí),，提高自己的自身水平,，更好地完成本職工作,。

3、深入調(diào)研,，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

堅(jiān)持深入教師中間，經(jīng)常與教師交流,，了解教師在工作中的困難與困惑,，并在工作給予幫助和解決。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的先鋒模范作用,，使他們既能協(xié)助業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，又能帶動(dòng)其他教師進(jìn)行課程改革,。

打造高效課堂心得體會(huì)總結(jié)打造高效課堂的心得體會(huì)篇四

隨著新課改的發(fā)展,，打造高效課堂已成為共識(shí)，課堂教學(xué)是最原始,、最傳統(tǒng)的一種基本教學(xué)形式,，無(wú)論何時(shí)，學(xué)校都是教學(xué)的主陣地,。教學(xué)目標(biāo)必須在課堂中完成，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂,，這也是每位教師每天都在思考的問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知水平上,，在他們已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng),。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中來(lái),，做學(xué)習(xí)的主人,。幫助和引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過(guò)程中,，形成自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，掌握基本的解題技能,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一新理念,，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù),，提供必要的措施和手段而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的首席合作者,。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，為教學(xué)活動(dòng)做適當(dāng)?shù)妮o助。

看得見(jiàn)的課堂教學(xué)即為課堂教學(xué)的顯性目標(biāo),。首先讓學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程,，親身體會(huì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)新的同化,，形成新的知識(shí)建構(gòu),。同時(shí)教師要考慮，教學(xué)活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，對(duì)某項(xiàng)知識(shí)技能的掌握和應(yīng)用等,，都應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，注重趣味性,，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)豐富多彩。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是從“經(jīng)歷—了解”,，到“體驗(yàn)—理解”,，最后到“探索—運(yùn)用”。在這一系列的過(guò)程中,，教師應(yīng)該注重過(guò)程也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，也就是要保證教學(xué)活動(dòng)的連貫性。

習(xí)慣是一個(gè)人發(fā)展能力的體現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有極其重要的作用。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的基本內(nèi)容,。數(shù)學(xué)老師要在改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)踐中,，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力,。

把數(shù)學(xué)問(wèn)題放在具體的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生清楚生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要做個(gè)有心人，留心生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這樣以貼近學(xué)生生活的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有很重要的意義,。教師必須認(rèn)真研究教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生能力的形成,，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,，采取合作探究的方式，使學(xué)生扎實(shí)掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí),。

打造高效課堂心得體會(huì)總結(jié)打造高效課堂的心得體會(huì)篇五

中心小學(xué) 韓江平

1,、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說(shuō),，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),，是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉快,，非常開(kāi)心,，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué),。

2,、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生都是全程參與,，每個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都全身心的參與,，還有學(xué)生不僅參與了學(xué),，而且參與教。整個(gè)教學(xué)是互動(dòng)的,，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,、談自己的看法，這對(duì)老師也是一種啟發(fā),。這種參與狀態(tài),，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué),，而且在教,，這是最高層面的參與,。

3、學(xué)生的交往狀態(tài),。一是傾聽(tīng),。大家都知道，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。如果不培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)就很難行得通,，很難有成效,。二是發(fā)表。你聽(tīng)完以后有自己的想法,、意見(jiàn)要發(fā)表出來(lái),，你就能不說(shuō)，如果大家都不說(shuō),，就不是交往了,。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助,、互相欣賞,。

4、學(xué)生的思維狀態(tài),。一節(jié)課是不是好課,，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,，如問(wèn)題提得是否中要害;是否有廣度,，有很多不同的見(jiàn)解;當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見(jiàn)解等等,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)高效課堂之后，本人受益匪淺,，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗(yàn),，本人能更輕松地駕馭課堂，讓課堂變得活躍,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí),。