當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

打造高效課堂心得體會篇一

課堂教學一直是教育領域的重要議題,，如何打造出高效的課堂教學體系一直是各位教師努力的方向,。在我多年的教育教學工作中，也經(jīng)歷過不少課堂教學的挑戰(zhàn)和探索,，本文將結合自己的實踐經(jīng)驗,，分享一些打造出高效課堂的心得體會。

第二段：建立良好的教師-學生關系

教師和學生之間的關系是課堂教學高效的基礎,。在教學過程中,，要重視與學生的互動，尤其是像聽取學生的意見,、建議,，感受他們的需求和情緒、以及及時給予反饋,，尤其是學生的實際表現(xiàn),。如果能夠建立良好的師生關系，教師在課堂上講解的內(nèi)容也會更容易得到學生們的接受,。

第三段：設計出短小精悍的教學內(nèi)容

課堂效率高不高,，除了與教師執(zhí)教能力及教學方法有關，還與教學內(nèi)容的設置有很大的關系,。在授課過程中,，要讓每位學生都能夠理解和掌握課堂所講解的知識，教學內(nèi)容應采取短小精悍的原則,，呈現(xiàn)出精確,、實用、易懂和有趣的特點,。注意控制授課的時長,，合理安排教學內(nèi)容、避免在課堂上重復和突出核心,，這樣就能更加容易激發(fā)學生的興趣和積極性,。

第四段：鼓勵學生積極參與課堂

課堂教學不是教師的獨角戲，而是需要學生們的積極參與和配合,。教師可以在課堂中采用多種方式激發(fā)學生的熱情，例如讓學生自主討論,，或者是采取帶互動的講授方式,。通過讓學生進行實踐和演習，能夠讓學生更好地理解和掌握所教授的知識,，從而達到更高效的教學目標,。

第五段：激勵學生拓寬課堂外的閱讀和思考

高效的課堂教學僅能解決學生的基本問題，而要達到更深層次的學習目的,，就需要學生自身具備批判性思維和獨立思考能力,。因此,，教師應在教學中給予學生一定的啟發(fā)和刺激，激發(fā)其對知識的發(fā)現(xiàn)和探究,，促使其更加深入地思考并獲得更多的知識,。通過因材施教和因人而異的差異教學方式,，除了提高教學的效率,，更能夠讓學生們在課堂外拓寬視野并不斷進步。

總結：

構建高效的課堂教學需要教師和學生的共同努力,，依靠教學方法,、教學設施等多種因素的配合完成，而這需要教師和學生充分的配合和努力,。為了讓課堂更加精彩,，教師需要不斷創(chuàng)新不同的教育模式和方式，同時與學生保持良好的互動和溝通,，使得課堂充滿活力,。這么一個奮斗的教學環(huán)境不僅可以激發(fā)學生的興趣和積極性，也能為學生們打造具有生命力和創(chuàng)造力的課程體系,，使得他們更有能力適應未來的挑戰(zhàn),。

打造高效課堂心得體會篇二

管建剛老師的講座《習課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線老師的角度,，用幽默詼諧的語言帶領我們?nèi)ふ艺n堂中存在的問題,，仔細分析了“為什么后進生總是那么后進？為什么總有那么多學生開小差,？為什么作業(yè)不少成績卻不好,？”這幾個問題，聽完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開之感,。比如在談到后進生的表現(xiàn)時,，管老師列舉了后進生的三種表現(xiàn)：1。課文讀不熟,，2,。背不出3。默不對,。對照自己的課堂還真是這樣,。再比如談到“為什么總有那么多學生開小差”時，管老師告訴我們,，老師習慣用的開火車讀,、指名讀、一問一答及小組討論恰恰是造成學生開小差的根本原因。而要解決這些問題,，根本上就是要提高課堂效率,。

最近，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，不可否認，國家的出發(fā)點是好的,，在家長一段時間的焦慮過后,，必然會意識到，“雙減”政策的出臺,，要求家長角色回歸,，社會及家長對學校老師的期望值也會更高。作為一名教育者,，怎樣去配合國家的“雙減”政策,，進一步提高課堂效率，激發(fā)學生的學習積極性呢,？結合管老師的講座及自己的教學,，我覺得要從以下方面做起。

我曾經(jīng)和以前的學生聊天時談到“上學時給你留下印象最深的是什么”,，學生很少談到學到了哪些知識,，記住了哪篇課文，相反,，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導,，各科老師教給的學習方法?！半p減”政策真正落實后,，如果每個學生都不上課外輔導班，那什么樣的孩子才能脫穎而出,，步入理想中學甚至大學呢,？一定是那些學習自覺性強，有良好學習能力及習慣的孩子,。作為老師,，除了教給學生知識，我認為更重要的是培養(yǎng)學生的各項能力,，并引導學生將這些能力逐步內(nèi)化為習慣：聽課習慣,、閱讀習慣、預習及復習習慣,、訂正習慣、積累習慣……當學生擁有了這些良好習慣,，那么不管是上到初中高中還是大學,，相信他們都會輕松獲得知識的,。

當然，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學生的自主意識及自律性,，提高配合度,，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”,，而到了高年級大部分學生基本上就可以放手了,。

“雙減”政策的出臺，意味著學生的課業(yè)負擔要減,，培訓負擔要減,，而我們老師不但不能減，我們對工作的態(tài)度要“加”,，業(yè)務水平也要“加”,，讓我們一起努力吧！

打造高效課堂心得體會篇三

打造“高效課堂”的做法和體會范文》適用于打造“高效課堂”的做法和體會,，根據(jù)規(guī)定,，我校嚴格控制考試次數(shù)，學校組織期中,、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標準和中考命題的原則和意圖精心設計試卷，知識點按課程標準的要求呈現(xiàn),，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題，嚴格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標準,，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學生的實際學情,，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學,，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力，讓學生從應試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好,，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展。

我校始終把主要精力投放在教育教學工作上,，以教學常規(guī)管理為抓手,，把教育教學質(zhì)量作為教科研管理的核心。學校制訂了一系列規(guī)章制度,，規(guī)范辦學行為,，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，走內(nèi)涵發(fā)展之路。學校認識到課堂是學校教育的主陣地,，課堂教學效率的高低,，不僅決定了學校教育的成效，更影響了學生一生的發(fā)展和幸福,。因此,，高效課堂自然成了是素質(zhì)教育的不二選擇，是的現(xiàn)代化教育的必然方向,。

我們認為“高效課堂”,，是指教學效果的最優(yōu)化，具有最高的教學目標達成率,，就是在有限的時間內(nèi)通過豐富多樣的手段途徑讓學生積極思維,，讓每一個學生的身、心,、情,、智都得到最大限度的活動和發(fā)展，真正成為課堂主人,，從而快樂學習的體驗,，養(yǎng)成自主自覺學習的習慣和能力。

高效課堂無論采取什么模式,，其每個環(huán)節(jié)的設計必都須以學生的學為中心,，以課本的知識點為載體，以課標為本,，以培養(yǎng)學生的主動學習能力為目標,，促進學生認知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將主要的做法匯報如下：

1,、通過預習策略,，培養(yǎng)學生主動學習的意識

長期以來,，傳統(tǒng)教學模式下，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”,，學生已習慣了傾聽,，多數(shù)學生習慣了按教師設計好的思路被動的去學，長期下來,，多數(shù)學生已沒有了主動思索,、主動提問的意識，這樣的課堂其效率大打折扣,。因此,，我們要求教師必須引導學生改變被動的學習方式,，先學會預習，去“主動覓食”,，初步學會自主學習的手段和方法,。

預習是“高效課堂”的基石，是課堂能否達到高效的關鍵,。而預習效率的高底則取決于教師設計的“導學案”?！皩W案”是教師根據(jù)課程標準的要求和教材的特點編寫的預習索引,，學生根據(jù)“學案”有目的地展開學習，這是主動學習的開始,?！皩W案”的質(zhì)量決定著預習的質(zhì)量。教師應根據(jù)學生的學習能力,，面向全體學生,，結合教材和課標的要求精心編寫?！皩W案”要照顧學生的層次性,，又要有一定的梯度。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預習的時間,，容易課題的預習可放在本節(jié)課的一開始,，時間控制在15分鐘左右，難的課題可在前一節(jié)課上布置預習任務,，讓學生利用課余時間查閱資料,，充分預習，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕,、更豐富,。通過預習可使多數(shù)學生掌握一定的知識點，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學的能力,。如：通過閱讀教材或材料,，初步構建知識體系；通過實驗,，獲得結論或提出問題,；通過比較信息材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,；通過自學,，能準確表達困難；通過思考形成自己的觀點等,。

2,、通過展示交流策略,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神

展示糾錯是檢驗學生預習效果，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學生充分的預習的基礎上進行課堂的展示。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學力一般的同學提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中,，通過學生之間的“教”“幫”“帶”,，人人都是老師，個個皆為學生,，互相借鑒,，取長補短，課堂活動人次多,，活動量大,，針對性強，課堂效果提高,。我們要求教師要創(chuàng)設良好的發(fā)言氛圍,，鼓勵學生大膽交流。鼓勵學生交流自己預習的成果,，敢于面對同學的“糾錯”,，在不斷的交流爭論中找到自信。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時,，教師仍然不講,，在關鍵點上給以適當?shù)狞c撥，啟迪學生思維,，達到“一石激起千層浪”的效果,。

3、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的團隊精神

我們要求教師對班級學生分組,，每個小組就是一個合作的小團體，其中可包括學習能力較強,、中等,、一般,、較差的同學各一對，小組成員有分工,，有合作,，相互溝通，互相幫助,，共同負責,，完成共同的學習任務。組內(nèi)強者可以幫助和輔導弱者,，同時弱者的思維中的亮點也會給強者以啟迪,，思維互補，共同提高。教師在設計合作學習的內(nèi)容時應考慮學生的能力范圍,，要滿足小組內(nèi)不同學生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學習的興趣，嘗試在不同的學習任務中,，讓學生變換角色,，重視和鼓勵成績差的學生發(fā)揮在團隊的作用,，讓所有的學生都能充分參與合作，逐步形成主動合作意識,，既促進學生的全面發(fā)展，也能促進學生的個性化發(fā)展,。合作和競爭有助于調(diào)動學生學習的積極性,，體驗到競爭的殘酷和合作的樂趣，讓他們身心逐步走向成熟,，有助于學生更快地適應社會,。

4,、通過課堂反饋，檢測課堂教學效果

課堂反饋是對教學目標達成率的檢測,，是教師對知識的提煉和拓展,。測試的時間控制在5分鐘以內(nèi)。教師通過課堂檢測,，檢查課堂效果,，反思后修改學案，提高教學效果,。

1,、布置作業(yè)要精選精練，切實減輕學生課業(yè)負擔

“高效”學習,，必須有高效的作業(yè),。我們要求教師自己鉆入“題海”,，從中精選習題,，讓學生“有效”作業(yè)，達到“舉一反三”的目的,，避免機械重復的無效作業(yè),，切實減負增效。

2,、嚴格控制考試次數(shù),，提高試卷質(zhì)量

根據(jù)規(guī)定，我校嚴格控制考試次數(shù),，學校組織期中,、期末兩次考試。我們要求教師根據(jù)課程標準和中考命題的原則和意圖精心設計試卷,，知識點按課程標準的要求呈現(xiàn),，不隨意拔高和降低，要求不出偏題怪題,，嚴格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標準，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學生的實際學情,，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力,，讓學生從應試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

3,、開辟第二課堂,，讓學生在興趣中發(fā)展特長

興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時,，堅持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時，開辟第二課堂,，大力開展社團活動,，通過培養(yǎng)學生興趣和發(fā)展學生特長，陶冶學生情操,。建立了躍動中心（包括籃球,、足球、排球,、羽毛球,、乒乓球、輕械操,、藝術體操,、田徑等項目）、書畫同盟（素描）,、辰星點點（文學社）、軌跡（包括格物致知,、化海遨游）,、天籟（音樂）、弈道（象棋）,、英語角,、印學（篆刻）等社團，促進了學生綜合素質(zhì)的全方位提升,，一批具有專長的學生找到了提升的空間,。

我們在高效課堂的打造上，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學校的一些寶貴的經(jīng)驗,，學校各備課組也圍繞“高效課堂”開設了研討課，進行了認真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式,，取得了一些經(jīng)驗。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學觀念的更新,，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，學生的學習方法還缺乏主動學習的意識,，已習慣了被老師牽著鼻子去走,?！皩W案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高。

走老路易,，創(chuàng)新路難,，貴在堅持。我們堅信只要有利于學生的全面發(fā)展,，我們一定會堅持,，在不斷積累經(jīng)驗中，開創(chuàng)一條“高效”學習之路,。

打造高效課堂心得體會篇四

隨著社會的發(fā)展,，教育工作也在不斷地進步和完善，教師們在教學中的作用也日益凸顯,。而教學中最為重要的環(huán)節(jié)之一就是課堂教學,，一個高效的課堂教學能夠幫助學生提高學習成效，提高學習興趣,。而如何打造出高效課堂也成為了每一個教師都必須考慮的問題,。

第二段：提高教學效率

打造出高效課堂的第一個關鍵是要提高教學效率。教師要善于使用各種教學手段,，例如利用多媒體教學帶來的視聽體驗,，或是利用教學游戲等方式提高學生的參與度和興趣。教師要善于利用課堂時間,，避免無效段落的出現(xiàn),，讓每一個環(huán)節(jié)都能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生的參與度,。

第三段：提高教學質(zhì)量

提高教學質(zhì)量同樣是打造出高效課堂的關鍵,。教師要認真準備課件，注重教學內(nèi)容的質(zhì)量和深度,，讓學生在課堂中掌握更多的知識和技能,，同時也能夠拓寬思路和開闊眼界。教師要善于調(diào)動學生自主學習的欲望,，引導學生在探究和思考中發(fā)掘更多的知識價值,。

第四段：建立良好氛圍

良好的課堂氛圍是打造出高效課堂的重要環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍,，借助各種手段提高學生的情緒,，讓他們在愉悅中接受知識。教師要關注學生的心理健康,，在課堂上通過事例,、講故事等方式提高學生的心理抗壓能力，讓他們能夠更加積極地面對學習和生活。

第五段：掌握教學技巧

最后,，打造出高效課堂還需要教師掌握一定的教學技巧,。例如，教師需要掌握獎勵機制,，及時表揚學生的進步,，讓學生在自信的基礎上更加努力學習。同時,，教師也需要掌握懲罰機制,，及時對學生的不良行為做出指正，讓他們保持學習的熱情,。

結尾：

總之,，打造出高效課堂不是一件簡單的事情，需要教師們付出很多的努力和耐心,。只有在教學經(jīng)驗不斷積累,、教學質(zhì)量不斷提高的基礎上，才能真正做到打造出高效課堂,，讓學生在愉悅中接受知識,，不斷進步。

打造高效課堂心得體會篇五

通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習,，我懂得了,，作為一名語教師，在語課上我們不僅要講課,，更要注重教的方法和學生學的方法,，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語課堂的發(fā)展是迅速,，復雜多樣的。不過,，我認為,，無論語教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的,，那就是語課堂教學應該是務實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導致語課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人性的分離。教學目標的制定還要兼顧、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學目標的制定也要因人而異,，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式,。第一步,，在老師誘導下學生初讀課，讓學生感知課語言,。第二步,，在老師引導下學生細讀課，讓學生理解課語言,。第三步，在老師指導下學生精讀課,，讓學生品評課語言,。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練,，學會運用語言,。

堂提問是語教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維,、傳授基本知識，控制教學過程,，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,，問到關鍵處,，問到有用之處，問到學生心里去,，問出水平來,，才能更的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展,。教師在課堂教學中,，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念,。

打造高效課堂心得體會篇六

xxxx年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶,，就如何建立優(yōu)秀團隊,、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說。經(jīng)過學習,，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題，感受頗深,。下面談談對學習如何打造高效課堂等問題的認識,。

首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范”,。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高”,，而且要做到高標準的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學生、家長的榜樣與楷模,，對學生起到模范示范的作用,。此外還必須對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關注并影響學生行為,。對教育有著強烈的事業(yè)心,，更能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！

其次,，要很好的貫徹“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學,。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學生在認知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是,，學生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學生是否愿意學、會不會學,，樂不樂學,，核心是教學三維目標的達成。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念,，也是一種教學策略,，更是我們課堂教學的基本追求,。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃,，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率,。

如何實施高效課堂教學策略,？以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據(jù)課堂教學目標的要求,、教學對象的年齡,、知識、認知能力等,，去精心設計教學過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智,。因此,，“臺上一分鐘，臺下十年功”,，要實現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細琢磨教學的重難點,，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,，合理設計教學活動,。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習,。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的課件等,。

總之，課堂是我們教學的主陣地,，要切實的提高教育教學效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學,。

另外，要讓教師的工作快樂起來,。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關聯(lián)著成千上萬學生的健康成長,，從教則安,，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教,，才會認真探索教育教學規(guī)則,，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才會在事業(yè)上有所建樹,。教師這個崗位對于自身而言，它是對教師生命的喚醒,，因此,，我們應該從心里熱愛我們的崗位。在平凡的崗位上播撒愛心,，收獲希望,，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙,，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì),，惟其如此,，才能與時俱進，為學校的發(fā)展,，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

打造高效課堂心得體會篇七

當前教育領域正面臨著全球性的轉(zhuǎn)型,，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們也對課堂的傳統(tǒng)教學方式提出了更高的要求,。新時代下的課堂需要更注重高效性和互動性,，這就迫使教師們尋求新的創(chuàng)新方式去打造高效新課堂。在這個過程中,，我們需要反思,，探索，總結,，進一步提高我們的教學水平,，打造出高效的新課堂。

第二段：探索新文化,，重視設計

在打造高效新課堂的過程中,，探索新文化是必不可少的一步，如基于新技術的教學設計,，在傳統(tǒng)教學方式上改變和完善,，重新構建課堂新格局,。教師們應該注重課件設計，通過圖片,、視頻等多媒體素材,，激發(fā)學生的興趣和好奇心,，提高學生的專注力和思維方式,。將課堂上的教學方式，從單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟幕邮教骄亢陀懻摗?/p>

第三段：注重互動，實現(xiàn)個性化教學

高效新課堂的重要標志之一是注重互動式教學,。要讓學生有自由的探究和創(chuàng)新思維的空間，引導學生自主學習,、自由表達。通過集體探究,、個人展示等方式,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生個性化的優(yōu)點和特長，從而實現(xiàn)個性化教學,，激發(fā)學生的成就感,，從而使學生產(chǎn)生自主學習的意愿和動力,。

第四段：建立良性的互惠關系

要打造高效新課堂,，同時也要注重教師和學生之間的互惠關系,。教師需要引導學生主動學習，使學生之間都有良好的相互支撐,，為每個學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。在整個教學過程中，建立課堂協(xié)作機制,，提高團隊協(xié)作圖像，增進師生之間的感情和互信,。

第五段：結語

總之,，打造高效新課堂需要各方的共同努力,，從課堂內(nèi)到學校外的各種教育環(huán)境中,，注重多維度的教育改革和探索實踐,，自主創(chuàng)新,，提高教師的實踐能力，讓學生的自主學習成為課堂效果提升的重要手段,，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。希望全球的教育工作者們可以共同努力，共創(chuàng)未來的高效新課堂,。

打造高效課堂心得體會篇八

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,，大幅度削減課時的同時，改變以往那些熬時間,、拼體力的學校教育的今天,，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求,，理所當然地被教師們認同,，那么什么樣的課堂才是高效課堂？什么樣的課堂是低效甚至無效課堂,？怎么來衡量,？對于這個問題的看法,，我們老師仁者見仁智者見智，在眾多的見解中,，我認為有一個根本圍繞點就是人：學生教育的主體,，老師教育的'引導者，衡量他們,，進而看教學得效果,，是高效，低效還是無效,。

從教師的角度來衡量：我們要考慮,，我這節(jié)課考慮學生認知水平了嗎？有漠視學生的現(xiàn)象嗎,？有浪費課堂時間的行為嗎,？課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何,？ 如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學效果,，我們很快能讓學生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài)，讓學生積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,，我認為這就是一節(jié)高效的課,，成功的課。我認為調(diào)動學生思維,，可以從一下作為切入點：

讓學生知道學習的目標,，讓學生在學習的過程中,，有章可依，是引起學生學習動機和調(diào)節(jié)學生學習行為的一種好方法,。創(chuàng)設“自覺學”,、“自己學”的氛圍，充分調(diào)動起學生自主參與課堂的積極性,，是打造高效課堂的基礎,。

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃,，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空,。”而思維永遠是由問題開始的,，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望,，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性,，有效提問是課堂對話的開端,，能引起學生的思維、興趣的激發(fā),。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性,，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性,，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣,，思維的空間,。

學生是學習的主體,，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時候,，學生的學習效果最好，效率最高,，課堂的高效也就水到渠成了,。為此，在學生獨立學習的基礎上,，積極開展小組合作學習,，從課前預習開始，到課內(nèi)探究和課后幫教,，充分發(fā)揮小組成員的積極性,，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思,、調(diào)節(jié),、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建,，我們要關注學習差異,，也要關注學生的個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍,。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學生的參與,，我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習,，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備,。

俗話說：“予人以魚，惠其一時,，授之以漁,，惠其一世”。在傳授知識的同時,，還應注重學習方法的指導,，幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創(chuàng)設提問的問題情境,，鼓勵學生敢于提出疑問,，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題,，的要給學生質(zhì)疑時間和空間,，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣,，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

高效課堂,，講的就是效果和時間,，短短的45分鐘，根據(jù)學生的心理特征,，上課后和快下課1~5分鐘,，學生狀態(tài)比較差，時間利用的效率比較低,，如果我們老師把段課前和課后利用好的話,，學生的學習效率會提高很多。

其實高效課堂就是一個給學生減負的課堂,。而現(xiàn)實生活中,，我們總是擔心我們的學生學不好,，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致，一直不停的給你學生講,，甚至下課了還想再講幾分鐘,。作業(yè)只能留到課下做了，如果每個老師都下課給學生點作業(yè),，學生哪有時間做完?。∵@不僅沒給學生減少了負擔,，反而增加了負擔,，重要的是這樣作業(yè)效果很差，課下只要有一人會了,，其他的學生也就做對了,，從學生的作業(yè)中，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象,。所以我認為作業(yè)布置要適當,，要精煉，要當堂訓練,，當堂完成,。

俗話說：“教無定法，貴在得法”,，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生,，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究,、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐，善于反思、總結提高,。不管是什么樣的課堂,，我認為應該是快樂的,，是老師的快樂，學生的快樂,，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧,！這是一種工作方法，同時也是一種生活態(tài)度,。

打造高效課堂心得體會篇九

隨著教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及提高教學效率成為了教育改革的重要方向,。為此,，不少學校和教師開始嘗試雙減打造高效課堂,。雙減，即精簡教師講述的內(nèi)容和學生記憶的要點,，旨在提高學習效果和學習的深度,。本文將通過自身的學習體驗,，從多個維度分析雙減打造高效課堂的心得體會。

首先,，雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精練與歸納。在傳統(tǒng)的課堂中，教師經(jīng)常沉溺于詳細的教學內(nèi)容，使得學生被動接受而難以深入思考。而雙減課堂則注重剔除無用的知識點和細節(jié),，通過整合相關概念和事實,，幫助學生建立知識體系,，提高學習的效果,。在我自己的學習中,，最明顯的體驗是,，雙減課堂讓我更加容易理解和應用所學的知識,，不再為繁雜的內(nèi)容而迷茫,。

其次，雙減課堂倡導自主思考和合作學習,。在傳統(tǒng)的課堂中,，教師往往強調(diào)答案的正確性，導致學生只重視結果而不注重過程,。而雙減課堂則鼓勵學生獨立思考和合作探究的能力,。在我的課堂中，老師會給予我們一些思考問題,，幫助我們激發(fā)思維,，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力,。同時,，這樣的學習方式也增強了我們的批判思維和創(chuàng)新思維，使我們更有能力面對未知的挑戰(zhàn),。

另外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，內(nèi)容繁雜,，學生容易迷失在紛繁的知識之中。而雙減課堂則注重將所學知識與實際生活相結合,，通過實踐和應用使學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容,。在我自己的學習中，我經(jīng)常參加各種實踐活動,，如實驗,、社區(qū)調(diào)研等，從而將所學知識運用到實際中，增強了我對知識的掌握和理解,。

此外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趥鹘y(tǒng)的課堂教學中,，學生往往沒有時間和機會發(fā)展自己的興趣愛好,，導致學習成為了枯燥乏味的任務。而雙減課堂則注重通過減負和精簡,，為學生提供更多發(fā)展的空間和機會,。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)通過雙減課堂的教學方式,，我有更多時間和機會參加興趣小組和社團活動,，培養(yǎng)和發(fā)展自己的愛好，并且這些興趣也有助于我更好地理解和學習其他學科知識,。

綜上所述,，雙減打造高效課堂的經(jīng)驗體會是多方面的。首先,，雙減課堂注重課堂內(nèi)容的精簡和歸納,。其次，雙減課堂倡導學生自主思考和合作學習,。另外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。最后,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^雙減課堂的實踐,，我深刻地體會到,，高效課堂并不是內(nèi)容越多越好，而是要注重質(zhì)量和學生的參與度,。相信在未來的教育改革中,，雙減打造高效課堂將會得到更廣泛的應用和推廣。

打造高效課堂心得體會篇十

新時代的教育發(fā)展倡導著“教育教學創(chuàng)新”的理念,，作為教育工作者,，我們需要不斷探索新的教學方式，打造高效新課堂,，為學生的成長之路提供更好的輔導。在這篇文章中,，我將分享一下自己對于“打造高效新課堂”的心得體會，希望我的經(jīng)驗可以為廣大教師提供一些有益的建議和參考,。

第二段：高效新課堂的概念和重要性

高效新課堂可以理解為一種利用現(xiàn)代化技術、打破傳統(tǒng)教學模式的新型教學形式,。相比傳統(tǒng)的課堂教學形式，高效新課堂可以更加直觀地激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效率,。在新時代的背景下,，高效新課堂更能夠提供符合時代要求的課程內(nèi)容，更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。

第三段：打造高效新課堂的方法和技巧

打造高效新課堂,，既需要有創(chuàng)新的思維，也需要運用一些比較實用的技巧,。首先,，重視教學設計，完備的教學計劃是打造高效新課堂的基礎,。其次,，借助現(xiàn)代化設備，將我們的教學內(nèi)容以圖像,、視頻等直觀化的形式呈現(xiàn),，可以更加生動形象，留下更加深刻的印象,。此外,，老師需要注重營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造激勵學生自學的環(huán)境,，讓學生獲得更多的自主學習的機會,。

第四段：我的實踐案例

在我自己的實踐中，我運用了一些實用的技巧,，嘗試打造高效新課堂,。例如，在語文課上,，我用視頻的形式展示了取材于莫言小說的影片,，讓學生在觀看中理解莫言小說的寫作風格和文化內(nèi)涵。在數(shù)學課上,，我通過小組合作的方式,，讓學生在師生互動中發(fā)掘解題方法,。在英語課堂上，我則借助學生使用電子設備,，利用英語學習軟件,，趣味有趣地開展了課外英語閱讀活動。

第五段：總結收尾

在現(xiàn)代社會,，每個人都需要不斷學習和更新自己的知識技能,。對于教育工作者而言，更需要不斷創(chuàng)新,，運用科技推動教學改革,。打造高效新課堂，不但可以更好地激發(fā)學生學習興趣,，也是我們對于新時代教育理念的實踐,。希望通過本文的分享，能讓廣大教育工作者感悟到,，創(chuàng)新教學方式的好處,，并推動高效新課堂的建設。