工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幫扶留守兒童工作總結篇一

為了更好地關愛留守兒童,，給她們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，在“六一”國際兒童節(jié)之際,，江油市城西幼兒園開展了以“情牽留守,、愛暖童心”為主題的活動，為幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福,，陪伴孩子們度過一個開心快樂的兒童節(jié),。

雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛又溫暖的老師帶著孩子們玩游戲,，教孩子們手勢舞,、唱兒歌......

在歡快的律動中，拉開了活動的序幕,！活動中,，幼兒園負責人對可愛的孩子們進行了親切的問候，用溫柔而感性的語音,，祝福所有的寶貝天天快樂,！健康成長！寶貝們聽得很專注,、很認真,，從園長親切的話語中，他們感受到了無微不至的關愛,。為了讓親情超越時空的'阻隔,，讓父母的愛永駐心中，老師們利用平時的空余時間,，聯(lián)系了孩子們遠在外地的爸爸,、媽媽，讓孩子可以通過視頻看到父母的面龐,，聽到父母的聲音,，真正感受到父母的關愛。

孩子是祖國未來的花朵,，需要每個人的關愛,，此次關愛行動讓全園的留守兒童不因遠離父母，遠離親人而產生孤獨感,，城西幼兒園將繼續(xù)把關愛活動作為常態(tài)化工作,，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時也促進了孩子與教師,，家長與教師之間的良好溝通,，為留守兒童創(chuàng)設了快樂、平等,、和諧的健康成長環(huán)境!

感謝老師們辛苦的付出,，精心準備的驚喜,，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝愿所有的留守兒童生活幸福,，陽光成長,！

幫扶留守兒童工作總結篇二

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調到辛車小學后,，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶,。在20192019學年度,，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男,、馬丹等六名學生,，通過各方面的教育與幫助，一年來,，經(jīng)過幫扶,，這六名學生在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己而學習;學習態(tài)度上較以前有明顯的變化,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步,，學生在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結如下：

一,、“一碗水端平”，尊重與寬容學生

不僅是數(shù)學語文教學,，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,，態(tài)度、學習動力等,，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制,，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀,。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責,，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里,，可能會受到這些“望子成龍,，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下,，往往造成他們自信心的嚴重不強,，在自信心的塑造上,，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，比如體育方面等的特長去鼓勵他們,，不斷地給予他們肯定。

二,、發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”,，有針對性地教育

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上。后進生同樣具有進取心,，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三,、堅持課外的輔導

數(shù)學是基礎性學科,，不去做練習，是不可能進步的,。因此,，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內完成一些任務,。從易到難,，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識,。慢慢取得進步,。

四、培養(yǎng)班干部成為班風建設的帶頭人

一個優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作,，步調一致,，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪;一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的.集體主義觀念,。具體表現(xiàn)在：在學習上,，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序,，影響教師正常教學;在勞動中,，不怕苦，不怕累,，爭先恐后,，沒有人偷懶，不積極完成任務;在集體活動中,，互相配合,，互相加油，共同拼搏,，沒有人借故離開,，影響班集體;在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽,，對有損班級榮譽的事不做,。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。因此,，我對培養(yǎng)班干部的很重視,，只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性,，才會使一個班級成為團結向上,，有凝聚力，有集體主義觀念的班級,。成為真正優(yōu)秀的班級,。

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結,，當然,，這之中還存在很多的不足之處，我相信,，在其他教師的幫助和自身的努力下,，我會不斷取得進步，取長補短,，爭取幫助更多的學生,。

幫扶留守兒童工作總結篇三

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

學校對留守兒童情況展開細致的調查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康等狀況進行調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案,。

幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內容,，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領導負責制度,。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組,，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識,，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡,。學校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力,。

（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁,。

（五）建立健全座談會制度。

我校每學期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見,，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應急機制,。

我校建立留守兒童,、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。學校與幫扶教師,、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書,，明確責任,，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

（七）注重留守兒童心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設了心理教育課,，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀,。

1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育,。

3．加強同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍,。

總之,，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地,，教職工為主力軍，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡,，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。

幫扶留守兒童工作總結篇四

認真貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神,，加快構建社會主義和諧社會,，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習,、生活,、生理、心理等方面存在的困難和問題,，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境,，我局認真開展留守兒童關愛活動，現(xiàn)將有關工作總結如下：

一,、建立健全領導負責制度,。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區(qū)”的要求,，我局成立了以黨組書記,、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議,，制定相關的措施,，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長,。

二,、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象,，經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，擔當了“代理家長”的角色,，定期家訪,、關心生活、指導學習,，引導他們健康成長,。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長,，以對他們缺乏家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。目前,，我局共結成幫扶對子23個,。

三、持續(xù)開展“笑臉行動”,。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪,，幫助其家庭解決困難,，指導委托監(jiān)護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話,，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法,，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動,，開展學習,、生活、心理等方面的幫扶,。關愛人員通過開展各項活動,，加強留守兒童節(jié)假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日,?；顒又?，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次,，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套,。

關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事,，應成為全社會的共同責任,。為留守兒童創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，是家庭,、社會義不容辭的責任和義務,，應提高認識，協(xié)調一致,，為此做出積極努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛,，把健康成長落實到每一個孩子身上,。

幫扶留守兒童工作總結篇五

調到辛車小學后，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動,，有生生幫扶也有師生幫扶,。在20xx學年度，在師生幫扶活動中,，本人幫扶了李猛男,、馬丹等六名學生，通過各方面的教育與幫助,，一年來，經(jīng)過幫扶,，這六名學生在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，是為自己而學習；學習態(tài)度上較以前有明顯的變化,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步,，學生在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結如下：

不僅是數(shù)學語文教學,，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度,、學習動力等,，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制,，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀,。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責,，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里,，可能會受到這些“望子成龍,，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下,，往往造成他們自信心的.嚴重不強,，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，比如體育方面等的特長去鼓勵他們,，不斷地給予他們肯定。

在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。后進生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

數(shù)學是基礎性學科,，不去做練習，是不可能進步的,。因此,，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內完成一些任務,。從易到難,，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識,。慢慢取得進步,。

一個優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作，步調一致,，班級具有強烈的凝聚力,，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念,。具體表現(xiàn)在：在學習上,，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序,，影響教師正常教學；在勞動中,，不怕苦,，不怕累，爭先恐后,，沒有人偷懶,，不積極完成任務；在集體活動中,，互相配合,，互相加油,，共同拼搏，沒有人借故離開,，影響班集體,；在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽,，對有損班級榮譽的事不做,。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用,。因此,，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責,，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性,，才會使一個班級成為團結向上，有凝聚力,，有集體主義觀念的班級,。成為真正優(yōu)秀的班級。

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結,，當然,，這之中還存在很多的不足之處，我相信,，在其他教師的幫助和自身的努力下,，我會不斷取得進步，取長補短,，爭取幫助更多的學生,。

幫扶留守兒童工作總結篇六

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長,，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

學校對留守兒童情況展開細致的調查，對他們的學習,、生活,、心理、安全,、健康等狀況進行調查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案,。

幫扶留守兒童,，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內容,，建立健全各項工作機制,，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用,。

（一）建立健全領導負責制度。

我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組,，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案,，真正地使學校成為了學生學知識，學文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清留守兒童的情況,，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭,、家長聯(lián)系電話號碼和地址,，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡,。學校定期讓留守兒童給家長打電話,，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離,，遠隔千里同樣享受父母之愛,。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款,、捐物,，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力,。

（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度,。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”,，經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長,，使他們走出孤獨和憂郁,。

（五）建立健全座談會制度。

我校每學期至少召開一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài),，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作,。

（六）建立幫扶留守兒童應急機制,。

我校建立留守兒童,、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。學校與幫扶教師,、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書,，明確責任,，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

（七）注重留守兒童心理健康教育,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，我校開設了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動,，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度,，樹立正確的人生觀和價值觀。

1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通,。

2．加強了委托監(jiān)護人的培訓教育,。

3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造良好育人氛圍,。

總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會廣泛參與,，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍,，各部門,、各單位、各企業(yè),、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的`工作網(wǎng)絡,，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作,，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂,，促進留守兒童身心健康成長。

幫扶留守兒童工作總結篇七

留守兒童由于缺少家庭的溫暖,、缺少父母的關愛,，與同學難以溝通，有心事也不愿意與老師說,。更甚至,，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學發(fā)生糾紛,，既不利于學習,，也不利于團結。因此關愛留守兒童,，做好留守兒童的教育工作,，一直是我們學校的工作重點。現(xiàn)將本年度的工作總結如下,。

為更好的關愛留守兒童,，我校成立了留守兒童之家。由于學校校舍少,，經(jīng)費少,，無法新建學生之家。我校便利用原有的70平米農遠網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起,，對學生之家進行了裝飾,、布置。購置了桌椅,、書櫥,、電子琴、電風扇等設施,；添置了圖書及體育器材,；還配置了毛巾、膠鞋,、雨傘等日常用品供留守兒童使用,，使他們感受到學校的關心。在上級部門的支持下,，又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦,，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天,，使他們不感到孤獨,。

我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領導小組,，實行校長親自抓,，班主任具體抓的聯(lián)動責任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性,、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案,，開展了一系列的關懷教育活動，關注留守兒童的心靈,，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性,，養(yǎng)成自主學習的習慣,。為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度,，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責任制度》《包保責任制》《責任追究制》等,。

進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽,、安全教育,、心理健康教育、體育活動等,，讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到學校,、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等,、和諧的環(huán)境中健康成長,。本學期剛開學，就開展了以“濃濃尊師意,，款款愛生情”為主題的品德教育活動,，通過板報、誦讀,、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié),，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意,，體驗到尊敬老師的愉悅感受,。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動,，向留守兒童及其余學生提供《狼牙山五壯士》《閃閃紅星》《地道戰(zhàn)》《開國大典》《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看,，幫他們樹立正確的榮辱觀。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,，當然,，由于區(qū)域經(jīng)濟的特性，決定了留守兒童的教育是一項長期,、艱巨的任務,。今后，我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓,，把工作做得更細致,，以實際行動構建和諧校園，讓留古小學成為留守兒童溫暖的家,。

xx小學

20xx年12月12日

幫扶留守兒童工作總結篇八

關愛“留守孩子”,，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學習，自強不息,，快樂健康地成長,，這就是我校關愛留守兒童的主題。現(xiàn)將關愛留守兒童暨滿愿活動總結如下：

我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會,，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立主題組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,，以正面,、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂,。通過活動,，讓留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做,，主動參與家務勞動,。通過組織活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,，也在集體中體會到別人幫助時的快樂,，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。

此次活動根據(jù)學校及班級摸底所了解到的留守兒童情況,，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動,。這些愛心人士來自高臺四面八方,，但是他們都有一個共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛,，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日,。

最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結發(fā)言,，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗進行廣泛宣傳,，呼吁社會各界更多的愛心力量來關愛留守兒童，關注他們的心理健康,，促進他們快樂成長,。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

每個班級建立了留守孩子檔案,、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計表、基本情況登況表,、手拉手好朋友結對子登計卡,。每一位老師都與留守孩子結對子,，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況,。

2,、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操，審美情趣的教育,，與學生溝通情感,，彌補留守孩子親情的缺失。

3,、提供必要的幫助，如在生活,、學習,、思想等方面。

4,、矯正不良行為習慣,，轉化“問題孩子”。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導,，缺少專家引領。教育質量不高,，效果不顯著,。

2、學校,、教師對心理健康教育的認識還有待提高,。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,，總結經(jīng)驗,，推陳出新，狠抓工作落實,，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。