對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇一

時(shí)間如白駒過隙,，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）班的生物教學(xué)工作,。在這一個(gè)學(xué)期里，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,，為了更好地提高以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌,。因此,，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決,。

我覺得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來說特別的重要,，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍,，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

聽課對(duì)于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,，本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,，請(qǐng)其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,，從這些課中我學(xué)到了許多精華,，也豐富了自己的課堂。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也較高,，記憶也較深刻。因此,，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí),，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā),、指甲,、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基,、羧基,、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目,。再如,，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進(jìn)行講解,。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物,。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充,，因此，我根據(jù)3個(gè)班同學(xué)不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目,，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下,、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解,。

2觀察自己身處的環(huán)境,。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。

教學(xué)工作，永無止境,，常做常新,，在以后的教學(xué)過程中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,，我相信,，通過自己的努力，一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天,！

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)理科火箭班的的生物科教學(xué)工作,。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)反思：

高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個(gè)高中生物學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期，我對(duì)生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清學(xué)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。

3.深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。在整個(gè)教學(xué)過程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方向,，力爭培養(yǎng)出尖子生,。

進(jìn)入高中生物教學(xué)，很容易走進(jìn)刷題的怪圈：“迷戀”資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。我認(rèn)為,，高中生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展,，更加注重能力的培養(yǎng)。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇三

本學(xué)期本人擔(dān)任高二的三個(gè)班《生物》教學(xué)工作,，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),，就是會(huì)考,。為了使學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，現(xiàn)小結(jié)如下：

在開學(xué)初,，我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了計(jì)劃。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下,，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但對(duì)于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料,，對(duì)各種輔助資料開展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，課后及時(shí)反思,，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇四

在本學(xué)期,，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo),，圍繞這一學(xué)期開始的高中新課改目標(biāo)和要求,，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的工作用心性和創(chuàng)造性,。在學(xué)期之初,，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃，確立了明確的教學(xué)目標(biāo),；其次,，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正,、提高,、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并發(fā)揮了群眾和個(gè)人的作用,，取得了較好的效果,，總結(jié)這一學(xué)期來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

生物教研組共有教師10人,，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人,，其中我還擔(dān)任高三（5）實(shí)驗(yàn)班的班主任，許靜桃擔(dān)任高三（9）班的班主任,。高二備課組有七位教師,，備課組長田國紅，宋研擔(dān)任高二年級(jí)組平,，高冬,、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕教師，張海婷為高二（3）班的班主任,，以上四位教師承擔(dān)了高二年級(jí)的生物教學(xué)工作,，初一年級(jí)徐靜紅八個(gè)班,，初二年級(jí)陳平帶六個(gè)班，師徒結(jié)對(duì)的有田國紅張海婷,。實(shí)驗(yàn)員老師有桑國梅李金學(xué),。

教研組按學(xué)校要求定期開會(huì)，研究,、討論,、指導(dǎo)、總結(jié),、強(qiáng)化過程管理,，注重資料積累，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄,。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí),，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，資料但是剖析教材,、疑難習(xí)題,、或科技新進(jìn)展等，教研組的教師共同應(yīng)對(duì)主講所提出的問題,，討論并解決,，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來給教研組，以備課后繼續(xù)研究之用,。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問題,，也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行群眾備課。同時(shí)用心撰寫教學(xué)后記,、反思,、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文,，本學(xué)期主要圍繞以下專題進(jìn)行研討：如何提高課堂效率,；如何設(shè)計(jì)好課堂、課后練習(xí),；如何上好新課程改革下的實(shí)驗(yàn)課,；新課程改革下如何更好備課；如何進(jìn)行高考實(shí)驗(yàn)課,，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考實(shí)驗(yàn)課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績,。

生物備課組主要組織教師開展群眾備課、聽課評(píng)課,、培養(yǎng)新教師等,，做到有目的、有計(jì)劃、有組織,、有效果,、有記錄。為了上好公開課,，課前老師作了超多的準(zhǔn)備工作,，收集資料，制作課件,，聽試講,，提推薦，聽課后,，認(rèn)真評(píng)課,。透過這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力,。這個(gè)學(xué)期本組有幾位老師參加了公開課活動(dòng),，哈語教師展示課，高冬,、朱梅紅,。學(xué)校青年教師大賽，高冬,。備課組所有成員承擔(dān)一次組內(nèi)公開課,。上交三記錄：教案、組內(nèi)評(píng)議,、自我反思。

高三生物集備組對(duì)每月的大聯(lián)考十分重視,，在活動(dòng)中三位教師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討,，考后試卷分析成績學(xué)情全面分析，找出問題所在,，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化,。使學(xué)生成績每次能有進(jìn)步。

新課程改革培訓(xùn),，使我們關(guān)注課程改革,，也成為我們教研資料之一，在活動(dòng)中能注意滲透相關(guān)資料,，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》理念,，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程,，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習(xí),，為便于督促學(xué)習(xí)狀況，配合教務(wù)處的要求每位老師寫20xx字的學(xué)習(xí)筆記,，1500字的學(xué)習(xí)心得,，在學(xué)習(xí)過程中,，我們的教研組活動(dòng)也會(huì)涉及到相關(guān)的資料，大家一致達(dá)成共識(shí)課改改革的重點(diǎn)不在于形式,，而就應(yīng)是教學(xué)的實(shí)效性,，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高。為此,，認(rèn)為是要正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,，提倡自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教學(xué)方式和手段不是單一的,，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達(dá)更好的教育教學(xué)效果,。教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用并不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足避而不談。其出現(xiàn)的時(shí)機(jī)要適時(shí)適度,，語言的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。如果對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足不能及時(shí)的指出并加以正確的引導(dǎo)，很容易助長驕嬌之氣和不良習(xí)慣,。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的頻繁出現(xiàn)或評(píng)價(jià)語言的單調(diào)都會(huì)降低學(xué)生的興趣,，影響教育教學(xué)效果。

在教研組內(nèi)組織評(píng)課,，討論對(duì)教材的理解,，提升教改理念等，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改善工作,，提高教師教學(xué)水平,；此外我們組的教師參加聽課觀摩，評(píng)課活動(dòng),，回校后討論交流學(xué)習(xí)體會(huì),，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短,；在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐潛力提高上應(yīng)有新思路,，研究性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案,、每一節(jié)課中,，因而集備中應(yīng)對(duì)教學(xué)要求及教材做精細(xì)研究分析，明確拓展點(diǎn),，針對(duì)性地組織學(xué)生活動(dòng),，應(yīng)有明確的課前、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)切，在同一年級(jí)中,，應(yīng)分析學(xué)生成長的共性特征和共同規(guī)律,，同時(shí)應(yīng)帶給較多的典型事例，充分貢獻(xiàn)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和智慧,，構(gòu)成推心合作,，相互借鑒，共同提高,。

如：確立了“集備——說課——集議——提高”的課程備課運(yùn)作程序,，使每位教師在教學(xué)準(zhǔn)備中都能以群眾研議中獲取有效的指導(dǎo)幫忙，提高處理教材信息的潛力,，把握教學(xué)規(guī)律,，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施。同時(shí),，也尊重教師的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造,。如：在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,，以激發(fā)學(xué)生求知興趣,、求知熱情，任課教師各抒己見,，使教師在群眾智慧中感染和熏陶,，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我提升,。如：新教材淡化理論性,，注重生活性、實(shí)踐性,，這對(duì)一些青年教師來說，社會(huì)生活體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的不足是明顯的,，對(duì)學(xué)生在成長過程中的心理特征在認(rèn)識(shí)上也是相對(duì)貧乏的,。集備中，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動(dòng)案例,，帶給了超多信息,，使青年教師得以透過交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué)，也對(duì)青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用,，十分有益于青年教師成長,。

本學(xué)期我們認(rèn)真整理了適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的課堂、課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生利用有限課余時(shí)間鞏固生物知識(shí)起到很好的重要,；田國紅整理的會(huì)考復(fù)習(xí)提綱使會(huì)復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性,，既提高復(fù)習(xí)的有效性，又減低學(xué)生復(fù)習(xí)的難度,，透過學(xué)生會(huì)考反饋狀況看,，效果顯著，高三年級(jí)三位教師共同整理的專題復(fù)習(xí)如實(shí)驗(yàn),，計(jì)算題,，遺傳專題，例外專題等都更好的為學(xué)生服務(wù),，提升學(xué)生的生物成績,；透過年輕教師的優(yōu)勢，我們用心利用多媒體提高課堂效率,，制作優(yōu)質(zhì),、有效的課件，并實(shí)現(xiàn)資源共享全組探討使用,。

本學(xué)期開展愛鳥周手抄小報(bào)制作活動(dòng),，由初中的陳平老師和許靜紅負(fù)責(zé)，既提高學(xué)生的動(dòng)手潛力,、實(shí)驗(yàn)潛力,、審美水平、環(huán)保意識(shí)等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)提高了興趣,。

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面實(shí)施一系列措施，如：以備課組為單位制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)課根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行合理制定,，由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)籌安排；在實(shí)驗(yàn)員老師桑國梅,、李金學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)及教師的努力下本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)能如期完成,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室不定期的開放，使學(xué)生能自己安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室練習(xí),，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),，使會(huì)考實(shí)驗(yàn)順利過關(guān)。

總之,，我們生物組在過去的'一年中,，精誠團(tuán)結(jié)，在教學(xué)工作中都取得了必須的成績,。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪?/p>

1,、本組教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么看什么想什么）這三個(gè)問題都不能很好地掌握,；再者我們評(píng)課仍舊停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。為此,，一方面要多學(xué)習(xí)聽課,、評(píng)課方面的理論文章，另一方面要用心參加市里的教研活動(dòng),，并務(wù)必參加評(píng)課,，在聽別人講時(shí)仔細(xì)揣摩，反思,，以提高自身的評(píng)課水平,。

2、本組教師的理論水平還不高,，以后將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

3,、出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)不多,，僅是本組的現(xiàn)有幾個(gè)成員在學(xué)習(xí)交流用心性不高,，學(xué)習(xí)效果不理想，期望能夠多由機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù),。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇五

本學(xué)年我擔(dān)任高一（1,、2、5,、6,、7、11,、13,、14、15）和高三（4）共十個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,，高一各班層次不同,，還加上有一個(gè)高三理科班這無疑增加了我的教學(xué)難度。但在學(xué)校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過本人的不懈努力，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，為了把來年的工作做得更好先把本學(xué)期我在實(shí)際工作中的一些教學(xué)方法總結(jié)如下：

（一）教學(xué)

教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心,，不管你是否帶班主任工作,，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念,，培育學(xué)生的主陣地就是課堂,。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1,、備課

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵,。初來乍到的我生怕自己的課備不好,，上的去講臺(tái)卻下不來。開始的幾次課都是提前兩周開始備,，先將課本讀兩遍,，再將練習(xí)冊做一遍，教師用書是看了又看,，之后才開始動(dòng)筆,。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法,，將寫好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶,，我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方,，并給出合理化建議,。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了,。一個(gè)月后,，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來越少,。

2,、授課

雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過實(shí)戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺(tái)時(shí),，心中還是有些忐忑,。從站在教室門口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節(jié)都有需要注意的地方,。站在教室門口到走上講臺(tái)站定的過程中,，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢,，表情以略帶微笑為宜,。站上講臺(tái)后不能急于講課，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生,，讓學(xué)生感覺到你在注意他,，然后喊“上課,！”在聽其他教師課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有必要的,，經(jīng)過這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了,，要做上課該做的事,，不能再做其他的事了。在課堂上,，不管你講授的多么吸引人,，總會(huì)有學(xué)生開小差或睡覺（尤其對(duì)新教師而言），這時(shí)就要采用一些手段（非暴力且非侮辱性言語）提醒學(xué)生注意聽講,，課堂紀(jì)律也一定要維持好,。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè),。

對(duì)于授課,，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng),，導(dǎo)致課堂效果不好,。

3、課后反思

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理,、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn),。

4,、作業(yè)批改與教學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)布置了就要改，改完之后還要針對(duì)錯(cuò)誤多的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行講解,。如果沒有這個(gè)環(huán)節(jié),，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多,。

而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師,，將這些知識(shí)點(diǎn)積累下來,，對(duì)自己的'成長有很大的幫助。

5,、出試卷

因每個(gè)月要進(jìn)行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng),，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn),，最后定稿排版的時(shí)候還要對(duì)試題進(jìn)行二次篩選,，以免出現(xiàn)重復(fù),，檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì)，盡量做到零錯(cuò)誤。

（二）學(xué)生工作

教師服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生,，而且本學(xué)期開始,，我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的,。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事,，說簡單其實(shí)也沒那么簡單。主要是要把握方式,、方法和技巧,。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足,，但是因?yàn)槟贻p,，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來很方便,，可以做到像朋友那樣交流,，不過，這個(gè)“度”卻不是很好把握的,。

終身學(xué)習(xí)是社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的,，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程,。總之一句話就是活到老學(xué)到老,。作為一名新教師,，學(xué)習(xí)是一件必要的事情，隨著教師教齡的增長,，學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事,。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始。

1,、崗前培訓(xùn)

20xx年7月27日—8月13日,，我校組織了對(duì)新教師的培訓(xùn)，各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了崗前教育,，通過崗前培訓(xùn),，我了解了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師在課堂上應(yīng)該怎么做,、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ),。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實(shí)自己，例如我們在每次自己上課前都要聽一次師父的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式,。

（1）備課組會(huì)議

我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開一次備課組會(huì)議,，討論內(nèi)容自定。在備課組會(huì)議上,，我們新教師作為聆聽著,，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì)議主題是上屆高三生物教師的匯報(bào),，通過這次會(huì)議我們了解了高考大概考哪些知識(shí),，哪些知識(shí)要需要詳細(xì)地講，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)的抓等等,。

（2）集體備課

集體備課是一種很好的備課模式,，我們組開展了幾次集體備課，我從中收獲良多,。我們集體備課時(shí),，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路,，然后我們就自己的理解提問,，最后回去寫自己的教案。通過這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí),，我們的備課水平提高很快,。

（3）實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)

本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團(tuán)高中生物教師新課程實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,，我結(jié)識(shí)了一群教學(xué)水平相當(dāng)高的其他學(xué)校的教師,，通過交流，了解了各兵團(tuán)學(xué)校的生物教學(xué)狀況,。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實(shí)驗(yàn)需要的技術(shù),，也意識(shí)到要在我校開展所有的選修實(shí)驗(yàn)還有一些困難需要克服，該如何克服呢,？我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中,。

3,、自我提高

自我提高應(yīng)該是每一位教師自覺的行為，教師的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)只瞄準(zhǔn)高考,，而是應(yīng)當(dāng)將培育具有獨(dú)立人格和社會(huì)生存能力的人作為自己的教育目標(biāo),。如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？首先教師應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和把握社會(huì)的發(fā)展情況,，然后因材施教,，培育自己的學(xué)生,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇六

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng),。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能,、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力。

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”,、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí),，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族職責(zé)感。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究,，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,，加強(qiáng)sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu),，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動(dòng),；盡量爭取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇七

本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材。 經(jīng)過了兩次段考的檢測,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改善自己的教學(xué),，并深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老 教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。一開始對(duì)學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性,，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,，學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)過段考的檢測,，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性,，因此，到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇八

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面,，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力,。

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí),，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責(zé)感,。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的群眾備課,、聽課等交流活動(dòng)；盡量爭取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力,。

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高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇九

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí),。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn),。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究,、協(xié)作的能力,。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好,，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此，剛開始放慢速度,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級(jí)為全班必做題，b級(jí)為選做題）,，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁,。

親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握,。

及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié),，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)思考,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)十篇十

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí),，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,。即不僅要學(xué)生知道是什么，而且要知道為什么,，更重要的是知道怎么做,；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)已有知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦收集,、加工知識(shí),，學(xué)會(huì)自我增長知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑,，因此，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)材料,、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的,。實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過程中,，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象,。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性,。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。

因此，教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法,，然后讓他們自己去主動(dòng)查找資料，弄清實(shí)驗(yàn)原理,，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法,。這樣，就可使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識(shí),，提高實(shí)驗(yàn)課的效率,，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到洋蔥根,，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來完成,。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,，如“沙培法”等,。在這過程中，學(xué)生能體會(huì)到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題,。又如,，在做“滲透作用”這一實(shí)驗(yàn)前，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找,。

課本上用的是動(dòng)物膀胱膜,，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么,，能否采用其他材料作半透膜呢,？這時(shí)，有同學(xué)可能會(huì)想到用雞蛋膜,、玻璃紙或魚嫖等,，那么不妨把這些材料都找出來，逐個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料,。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

教育家布魯納指出,，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”,，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識(shí),，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于從屬的,、被動(dòng)的地位，他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索,。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng),。

因此,，在實(shí)驗(yàn)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想,，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn)，并且要為他們創(chuàng)造條件,，去探索,、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn)，把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來,，從而培養(yǎng)他們的觀察,、思維及創(chuàng)造能力。有時(shí),，有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開”,。

此時(shí)，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生,，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素,，使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對(duì)待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈,。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn),，課本上要求用到30％的蔗糖溶液，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來替代,？如果有了這樣的疑問,，就要鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)來解答，同時(shí)學(xué)生也會(huì)自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細(xì)胞液的濃度,。如果學(xué)生有興趣的話,，就要鼓勵(lì)他們試一一試,。通過這一探索過程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和科學(xué)思維的能力,。

有時(shí)，實(shí)驗(yàn)不一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果,。此時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，并通過思考找出解決問題的方法,。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn)，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶,，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分,？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問題,。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。

在教學(xué)中,，教師要精心設(shè)置情境,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力,。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后,，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如在了解酶的特性后,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時(shí)間,。在學(xué)習(xí)了“生長素的生理作用”后，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長的實(shí)驗(yàn)方案（不包括人工修剪和使用藥劑）,。利用書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下,，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書上做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程,，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問題的能力,，又能培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn),、思維,、自學(xué)等能力,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

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