總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

高中化學教師個人總結年度考核篇一

本學期我擔任高二（9）、（10）兩個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—化學反應原理”的教學任務,，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》,、《化學2》之后的選修課程,，她從化學反應與能量,、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現(xiàn)象,，探索化學反應規(guī)律,。對于這個模塊的教學，務必建立在學生有必須的基礎知識的基礎上方來展開教學的,，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題,。下方我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自我的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情,，到達教學的效果和目的,。

二、作為高二化學備課組長,，本學期能與同伴展開群眾備課,，并構成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的潛力,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自我在教學中的不足,，及時改善,。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學,，但是從高考考試大綱的要求中,，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個教學過程中,，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱,，再結合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的資料,。

四,、有時光我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了十分多的知識,，及時糾正了自我教學上的不足之處,。作為一個老師經驗和方法真的十分重要,，在平時教學中要不斷給自我充電，不斷提高自我,，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視，他們的問題提出,，不僅僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

六,、在本學期高二基礎學段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設置了一系列問題情景,，引導學生展開用心的討論，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫忙學生鞏固知識,，應用知識解決某些實際問題。

高二年已經過去了一學期,，雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自我有更大的提高。

教師教學年度個人工作總結范文

教師個人教學年終工作總結

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高中化學課堂教學結構中教師行為論文

初高中化學教學探究論文

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教師個人教學工作匯報范文

教師教學個人自我評價

高中化學教師個人總結年度考核篇二

1.研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式，重點研究一下廣西近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向,。

二、抓綱務本,，擺正關系,，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下，進行總結,、歸納,，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式,、電極反應式,、電離方程式以及化學式、結構式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3.練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識,、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率。

三、多思善想,，提高能力,，加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應用性,。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。

2.學會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復習過程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。

四,、存在的不足和問題

1、新教材實驗內容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。

2,、練習的訓練量還是多了些,，由于招生的原因，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

五,、下學期努力方向

1、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

2,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

3,、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你,。

高中化學教師個人總結年度考核篇三

化學是一門自然科學,。它主要研究物質在分子和原子水平上的組成、性質,、結構和變化規(guī)律,，并創(chuàng)造新的物質本質上是自然界不存在的分子。世界是由物質組成的,，變化主要有兩種形式：化學變化和物理變化以及核反應,。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

帶文科班的會考,，經驗不足,，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們,，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學經驗,。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲,。

(1)文科班面臨化學會考任務,，針對文科班學生基礎相對較薄弱，差生面較大,，期中考后就利用第八節(jié)課進行及時扶差工作,。我將班中基礎差的學生集中起來進行扶差。離會考一個月時間,，在班級里實施結對子一幫一的方法,，這些措施取得不錯的效果。

(2)積極抓好日常的教學工作程序,，確保教學工作的有效開展,。按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課,，一般要求上課前一星期完成,。每專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

(3)積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進,。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課,，能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

(1)在分層次教學方面存在不足之處。

(2)后進生面較廣,，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵,。

(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學當一回事,。

(1)因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《學海導航》每題都要盡量去做;對于中等的學生,，有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題,。

(2)減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導,。先將后進生進行分類分為三類,。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二類是肯學，但由于能力不強的同學,。

對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三類是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

(3)充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學生布置一些任務,，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡單的講評,。

高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高潛力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思。

首先,，備課組努力研究信息,，看準方向。怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就務必對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”,，不僅僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，不僅僅如此,，在整個復習過程中我不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如名校試題、網絡信息等,。同時,，這些資料的使用務必合理。

其次,，注重抓綱務本,，擺正關系。進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了超多的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。

對此,，高三化學教學過程備課組始終持續(xù)清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系：

1.教材和復習資料的關系。

2.重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系,。

3.化學學科和其他學科知識的關系,。

4.練習量和復習效率的關系。

再次,，備課組一向多思善想,，努力從提高潛力著手?；瘜W總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時,，幫忙學生端正心態(tài),，培養(yǎng)素質。健康向上,、勇于進取,、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵,。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉,。

針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：

1.正確對待考試,。

2.合理安排學習的時間,。

3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。期望圓滿完成學校交給的任務,。

化學的中心任務是使學生掌握知識,，發(fā)展智能，形成科學的世界觀,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上,，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：

教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口,，對不同層次學生有不同要求。若要求過高,，過難,，學生接受不了，會產生厭學情緒,，成績更差,；若要求過低，學生會感覺太簡單,，無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同,，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎較好,，學習方法得當，學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,，讓學生學有余味,；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳,，學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法,。

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗,，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學課件后共享,，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習,，多多反思,。

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能,，形成科學的世界觀,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對學生的基礎和學習的接受能力各有不同,，在教學過程中采取因材施教,，教學上嚴格要求學生的同時，也嚴格要求自己,。在整個學期的教學實施可以總結成以下幾點,。

全年級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課相互交流意見,，所以6個班的化學課進度都是同步的,。而在選用的練習資料方面也是要求一致的，即使是印發(fā)的練習卷和每天布置的作業(yè)都是一致的,。這樣做可以在相同條件下對不同學生的學習狀況有一種對比了解,，更容易地實行"因材施教"。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內容的教學用書,，抓住課本,，也就抓住了基礎知識，所以對課本中的主要原理,，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看,、去記憶。同時還注意學習化學中研究問題的方法,，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要,。因為它能提高學習的思維能力。要求學生看書和程序一般分三步走：全面看,；抓關鍵,；理思路；也就是說"從整體到部分到整體",，即整體感知,，部分探索，整體理解,。

第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了,。課堂上我盡量調全班學生的積極性，特別是差生,，因為他們也有積極參與的愿望；通過調動學生的積極性可以激發(fā)了學生的興趣,；開發(fā)了他們的智力,；培養(yǎng)了他們想象力及口頭表達能力，使平時模糊的概念得以澄清。從教學效果看,，可以使學生加深理解和記憶,，因為一個同學在講，其它同學一定較認真聽講,，體現(xiàn)了學生的主體任用,，同時發(fā)揮了集體教育的作用。關鍵時刻老師及時地進行引導,、評價,，效果要比單純由老師講好得多。

作業(yè),，練習是課后加強知識鞏固的一種手段,，但學生每天應負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不多，如果要讓學生在有限的時間內高質量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉,，選用的作業(yè)要對當天講過的內容有一定的針對性和代表性,，要防止題海戰(zhàn)術。所以布置作業(yè)的一般很少,，并且常用選擇題,，因為選擇題有概念性強，運算少,，論證少,。覆蓋知識面廣，省時間,，而且要求學生有較高的分析和邏輯推理能力等特點,。

課后輔導、作業(yè)批改,、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改,，都采用加注提示,，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義,。作業(yè)其實就是最好的,、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,，對癥下藥,，解決問題。不能把問題拖,，因為時間長了后學生很快就會把問題忘記,。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質,。化學知識靠日積月累,，化學素質的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中,，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法,、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,。

化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感,。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

九年級化學是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子,？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了,，手帕完好無損,，同學們驚呆了。

緊接著,，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪、清水變牛奶等,，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國,。

接下來,，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程,，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生,。

化學是理科,，但比數(shù)學、物理要好學的多,，是理科中的文科,，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學,，從這堂課開始,，你就能學好，大家有信心么,？同學們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網絡化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。

在教學過程中,，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果,。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯,，藝海無邊。

今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y和反思,。

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。備課組主要做了以下工作：

1、研究高考化學試題,，縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2,、關注新教材和新課程標準的變化,，熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3,、熟悉考試說明，考試說明是高考的依據(jù),，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4,、合理利用其他資料,，除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如名校試題,、網絡信息等,。同時，這些資料的使用必須合理,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系：

1,、教材和復習資料的關系。

2,、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。

3、化學學科和其他學科知識的關系,。

4,、練習量和復習效率的關系,。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同,。

培養(yǎng)素質健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。針對這些,，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：

1、正確對待考試,。

2,、合理安排學習的時間。

3,、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務,。

高中化學教師個人總結年度考核篇四

為了進一步提高教學質量,，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思,。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學習。

在教學實踐中,，我們還深深地體會到,，學生在學習中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果,。

在教學中,，我們堅持面向差生，緊貼課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識，教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力,，一定能學好化學,。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬,。

在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母,。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學,，化學與藝術,，化學與生活，化學與社會,，化學與環(huán)境等等的密切關系,，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性,。

俗話說：開頭是成功的一半,。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念,、基礎知識和基本技能有很大的關系,。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節(jié)奏和頻率,，避免了至少減少了學生消化不良的情況,，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情,。

因為在教學中狠抓基礎知識,，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關,。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握能力,，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教,，分層教學,，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面,。

俗話說：聽過不如見過,，見過不如做過。說的就是過程的重要性,。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點,，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等,，進行分析,、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習,，給學生充分的時間,，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣,。

高中化學教師個人總結年度考核篇五

總結就是把一個時間段取得的成績,、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想,，發(fā)揚成績,，不如立即行動起來寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢,？以下是小編為大家收集的高中化學教師年度考核個人總結，歡迎閱讀與收藏,。

本學年度,，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任,，兼高一化學備課組組長,，化學科組長。現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中,，本人的工作作一個小結,。

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成,。高一化學備課組,，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作,，開展了一系列的教學改革工作,，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的.順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,，第一學期完成前四章內容的教學,，中段考到第二章,。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論及時解決。

高一化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課。經過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

按照學校的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學課件后共享,，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

高一化學備課組,，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成,，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定,。高一化學備課組，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績,。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學過程中能夠多聽老教師的課,，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的,，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長,，迅速成為一名受學生歡迎的好老師,。

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識,，在課堂教學的基礎上加以深化,，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內容包括化學興趣指引及學法指導,、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習,、實驗專項練習,、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等,。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動,，每周三第8節(jié)為活動時間,，主要進行了：變色溫度計、晴雨花,、制葉脈書簽,、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,，內容豐富,，很受學生歡迎。

我們科組的教師,，在化學的教學改革,，尤其是實驗教改、教學科研,、加強教研組,、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng),、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,，勇于探索，不斷創(chuàng)新,，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果,。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上,，以飽滿的工作熱情,，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段,，共同提高化學科的教學質量,。

在南海一中首屆《科技周》活動中,，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作,，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目,，表演的效果獲得大家的一致好評。同時,，很好地配合學校,，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關鏡青老師的論文,，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。

盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》,，獲一等獎。

在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練,，向中低檔題目要升學率,，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》,，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

高中化學教師個人總結年度考核篇六

轉眼間,，一學期就要過去了,，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持愛崗敬業(yè),，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素養(yǎng)教育,，使所任班級教學質量有所提高,，現(xiàn)將半年來工作情況總結如下：

一、提高思想認識,，樹立新的理念,。

圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合,。

二,、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。

半年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，具體表現(xiàn)為：

（一）發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。

根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好學校規(guī)定的標準的教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,，教參,、學習好大綱,，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材,，找準重點難點,。為了上好一節(jié)課，我經常的上網查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，時常和有經驗的教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,，我積極的制作多媒體課件,，重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡,。

2,、注重課堂教學效果。針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，可以做到因材施教,，教學方法受到學生的`喜愛,。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起,，教學的任務順利完成,，學生的學習效果比較的理想。

3,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，對存在的問題進行集中的講解,。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語,，使學生在評語中可以知道自己的不足,，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著學生的整體成績,。

1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。因勢利導,，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學生,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

2,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

三、努力方向

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習,。多向老教師學習經驗。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面都有更大進步,。對學生加強教育，教會學生如何的做人,，如何的尊敬同學,，老師和家長。

3,、采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感,。在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,，是一項常做常新,，永無止境的工作。一份耕耘,，一份收獲,，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感,。用心去教誨學生,，用情去培育學生，無愧于心,，無悔于我的教育事業(yè),。新的一年，我會繼續(xù)努力,，春華秋實,，和學生一起收獲更多的美好！

化學教師年度工作總結 | 化學教師年終工作總結 | 化學教師個人工作總結

高中化學教師個人總結年度考核篇七

1.教材方面

高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向學生的選修內容。雖然內容難度降低,，但知識的應用性明顯增強,，設計實際生活中的化學知識多而雜，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性,。例如：選修5的《第二章 促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內容,，其中又細化了“認識水在人體中的作用”、“食物的酸堿性”,、“安全使用食品添加劑”,、“人工合成藥物”、“天然藥物”,。知識應用性的提高使得學生在學習時學習興趣有所增加，但知識理論系統(tǒng)性的降低卻使得學生很難將知識聯(lián)系起來理解與記憶,，知識顯得很“散”,。

2.學生方面

選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程，鑒于大部分文科生的化學基礎不是很好,，該選修因為難度不大,，可以不增加文科學生的理科學習負擔。但同時也出現(xiàn)問題：文科生因為該內容的簡單而對化學學習的態(tài)度不夠認真,，以為化學學科的知識只是了解層次,，無需太多的思考與理解，所以在平時的學習中對知識的掌握程度很低,，這便造成知識的遺漏情況非常嚴重,。

3.教學困難

知識的應用性增強對于學生學習興趣的提高固然幫助很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步認識,，化學知識應該是與生活緊密聯(lián)系的知識,，以前那種只學理論、不談應用的教學習慣應該改變了,?？墒牵R的應用造成的知識點的“散”非常不便于知識的記憶,，以致于復習的教學策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理知識,，形成知識網絡、明確概念間的聯(lián)系,。本來復習課就比較枯燥,，加上缺乏系統(tǒng)性，就更難復習了,。這樣,，對于文科班的教學就造成一種情況：平時輕輕松松，復習時困難重重。

二,、簡單教學設計

在《第二章 促進身心健康》的復習課中,，我進行了一個新的嘗試，希望能在打破復習課沉悶氣氛的同時,，幫助學生對知識的主動記憶與理解,。簡單教學過程是：學生分小組分內容進行討論共同出題，然后再以小組為單位抽題進行回答,，也就是“自問自答”式的復習方式,。具體步驟設計如下：

1.根據(jù)座位劃分為五個小組，并分配出題范圍與出題數(shù)目：(時間10分鐘)

p31 《合理選擇飲食》

(1)認識水在人體中的作用,。4題

(2)食物的酸堿性,。5題

(3)安全使用食品添加劑。4題

p38 《正確使用藥物》

(4)人工合成藥物,。5題

(5)天然藥物,。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要知識點,，寫清組號和答案,。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內容,，這樣題目就不會重復,，知識點也很難遺漏，并且小組討論的同時就是小組成員對該范圍知識進行復習與理解的過程,。

2.每組抽題回答問題,，回答正確可以繼續(xù)抽題，最多回答3道題,。記錄完成優(yōu)秀的學生的名單,，表現(xiàn)列入平時成績。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學生自己完成題目的同時,，對本章知識進行復習,，包括自己的思考與回答，或是對別人回答問題的思考與補充,，這些都能達到鞏固知識的目的,。

三、教學實錄

上該復習課時,，我拿了一個紙盒走進班級,，學生們都很好奇，我說：“今天我們就用這個紙盒來進行第二章知識的復習,?！睂W生們紛紛議論,，更加好奇。于是我按自己事先的計劃,，先和學生一起復習本章內容的主要重要知識,，并一邊根據(jù)大家的回答在黑板上寫出：

(1)認識水在人體中的作用

(2)食物的酸堿性

(3)安全使用食品添加劑

(4)人工合成藥物

(5)天然藥物

然后劃分小組，分配內容,，安排活動,，提出要求，也規(guī)定了時間,。

學生開始討論如何出題,，氣氛非常熱烈，有分歧,，有討論,，有爭論，有附和,。整整十分鐘時間,，學生們在認真翻書查看內容的同時不斷在進行討論，表達自己的意見,，然后認真地把題目和答案用小紙條寫下來，然后折起,，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到所有小組的題目都已經放入紙盒中,，便讓學生從其中抽取題目，我讀題目,，他進行回答,。這時我注意觀察學生的表情，答題的固然緊張,，希望回答正確,，而出題的也很用心地在聽，并且判斷,。在一道道題目解答的過程中,，有錯誤、有遺憾,，也有感嘆和贊揚,，全班同學拿出了非比尋常的熱情投入其中，復習變得主動而積極,。對于學生的回答,，我給予適當?shù)脑u論和分析，并且針對重難點再給予強調,。很快下課的鈴聲便響起,，學生都意猶未盡,，于是相約晚自習繼續(xù)復習。

四,、教學反思

1.多余的擔心

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節(jié)復習課,，起初，我擔心學生是因為“好玩”,，所以才動了起來,，那樣就會記得快也忘得快，而并不是真正能進入課堂進行有效地復習,，反而浪費了一節(jié)寶貴的復習課時間,。但是，考試結果表明,，學生并沒有因為這一節(jié)活潑的復習課而耽誤成績,，相反，成績還取得了進步,。這表明我們不應該因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試,，特別是新課程改革重視學生能力的培養(yǎng)，注重教師教學理念的更新,，懼怕嘗試會失去很多機會,。

2.復習的策略

復習課的教學策略究竟應該怎樣安排?上完這節(jié)課，我想了很久,，一直以來,，我都固執(zhí)地認為，考前進行知識的系統(tǒng)整理是非常必要的,，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)”入手,，這才逼得我不得不想別的辦法。復習的目的應該是幫助學生對所學過的知識進行溫習,，了解重難點,，強化對知識的理解和記憶。但是,，面對越來越零散的化學知識和學生越來越被動的學習心態(tài),，怎樣才能達到真正有效的復習，成為越來越難解決的問題之一,。

經過本節(jié)課的嘗試,，我對復習課的教學觀點有了一些轉變，那就是注重課堂效果,。此節(jié)課采用的“自問自答”的教學方式在最初我并不是很想在課堂應用,，畢竟這種方法在我看來似乎更適合低年級的學生，而不是應該具有一定自主學習能力的高中生,，但是,，如果針對課堂氣氛和效率而言,，這種方法是合適的。雖然與傳統(tǒng)意義上的復習有些相違背,，但是事實證明學生在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復習,。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀點，究竟有效的復習是什么,，應該是學生真正學到了什么,。

3.仍要繼續(xù)的嘗試

(2)怎樣在“自問自答”的復習方式中滲透自主復習的學習方法?

(3)怎樣幫助學生在“散”的知識點中找關系，學會建構知識網絡?

(4)怎樣培養(yǎng)文科學生對化學學習的真正興趣,，主動而積極地學習?

我相信,，只要是本著從學生角度出發(fā)，認真思考,，仔細備課,，無論今后的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下寶貴的財富,。

高中化學教師個人總結年度考核篇八

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累,，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中，教師要不斷地,、經常地灌輸化學的學習方法,、分析方法、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。

化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感,。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

九年級化學是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子,？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了,，手帕完好無損,，同學們驚呆了。

緊接著,，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪、清水變牛奶等,，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國,。

接下來,，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程,，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生,。

化學是理科,，但比數(shù)學、物理要好學的多,，是理科中的文科,，讓學生消除恐懼心理,，只要想學好化學，從這堂課開始,，你就能學好,，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”,；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網絡化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科,，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶,；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。

在教學過程中,，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果,。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯，藝海無邊,。

今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄?/p>