時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師國培研修計劃意思篇一

時間過得真快,，眼看國培學習即將結(jié)束，回顧走過的歷程,，我覺得自己要學的太多,，但遺憾的是培訓學習時間太短，不免有些遺憾,。這次培訓，能與各位專家,、教育同仁,，一起學習、探討,、交流,，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里,，我認真聆聽了專家們的精彩講座,，并積極參與了網(wǎng)上聽課、答題,、評論,、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動,，從中受益匪淺,，感受頗深?，F(xiàn)將國培個人研修學習總結(jié)如下：

在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升,，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，闡述了他(她)們對中學語文教學的.獨特見解，和對新課程的各種看法,，并對中學語文教學思想,、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

作為一名中學語文骨干教師,，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導平時的語文教育教學工作,。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的教學理念指導我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學雖然有前輩的指導,，有可借鑒的方法,、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少,，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守,。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念,。

第一，教學需要創(chuàng)新,。教學是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下,，對教材,，對知識點，內(nèi)容設(shè)計,，教學評價等,，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力,。只有教師的教法新穎,，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚,。

第二,，教學要清晰。教學思路,、線索,、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實了,，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,，理清教學脈絡(luò),。

第三，教學要貼近生活,、社會,、學生。

教師國培研修計劃意思篇二

3,、通過培訓能利用信息技術(shù)手段引導學生展開合作,、探究的自主合作,。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。

4,、通過培訓,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三,、研修的措施：

1,、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,，保證學習的時間和質(zhì)量,。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記,，及時完成學習作業(yè),。利用平臺積極更各位教授、老師,、各位同仁學習交流,。

2、通過理論聯(lián)系實際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念,，并在平時的教學中注重應用信息技術(shù)教學能力，充分利用學校的良好教學條件,，掌握白板,，投影，錄播等運用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志,，在反思中完善自己,。

四、研修的內(nèi)容：

更新教學理念,，優(yōu)化課堂教學,。

從這幾天的學習中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點：

1.小學語文是一門基礎(chǔ)的工具性學科,。

2.小學語文教學的任務重在通過訓練語言使學生習得方法,。

3.小學語文教學是語言教育，不要與文學教育混為一談,。文學教育重在欣賞,、感悟,，語言教育重在表達、運用,。因此,，小語課堂教學要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達運用訓練。

對吳教授講座的膚淺認識

比如今天上午,，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說明了以上觀點,。吳教授講座題為《國際視野下的小學語文課程改革》，他認為小語教學之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況,，根本原因不在教師,，而在于課程的設(shè)置者。而他所組建的團隊正致力于重構(gòu)小語課程體系的研究,。然后，吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明,，小語教師應該有怎樣的課程意識,。

因此，吳教授的講座中心議題應是：在科學合理的小語課程未實施之前,，教師應該如何以“課程”意識指導自己的教學,。

吳教授講得非常樸實、生動,，由于我曾經(jīng)讀過王榮生教授的一些著作,，所以不再闡述課程與教學的關(guān)系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來幫助“消化”吳教授的一些觀點,。

措毛老師的實踐說起

我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座,，只跟著聽了幾次“片段”，但一斑窺豹,，便已經(jīng)對趙老師的

作文

1.專家觀點：

小學語文教學的任務重在通過訓練語言使學生習得方法。

反思：

我曾聽過趙老師講《威尼斯的小艇》一課,，在指導學生明白課文內(nèi)容之后,，趙老師便將教學重心放在從“作者描寫小艇”中悟得寫作方法，指導學生運用了,。

比如,，對小艇外形描寫時所使用的幾處比喻，寫“船夫駕駛技術(shù)好”時所采用的段落結(jié)構(gòu)與連句方式,，都是趙老師教學的著力點,。最后，他指導遷移,，引導學生總結(jié)寫景物的一般方式：仔細觀察——抓住特點——展開聯(lián)想,。

回顧我們的課堂,，敢這樣堅持著力于一點的幾乎沒有。每次下課,，似乎總要感慨：“某某知識點我沒來得及教,。”一篇300字的文章,，教師要下功夫去深挖,，相信可喋喋不休3-4節(jié)課。而這些“知識點”都是屬于內(nèi)容的,，對訓練語言沒有多大作用,。

吳教授說：“語文之所以什么都沒有教會，是因為什么都想教,?！壁w老師從“寫作”入手，以訓練學生表達為目的,，牽一發(fā)而動全身,，學生明白了寫作要領(lǐng)，也就悟得了課文的學習方法,，舉一隅而三隅反,，語文素養(yǎng)的提高指日可待。

2.專家觀點：

語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的,，而不是把他抽象出來,，加以放大、分析,。

反思：

吳教授的建議“語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的”可謂一語警醒夢中人,。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點：

(1)寫作為表達生活、解決生活問題而來,。

相信聽過趙老師講座的教師,，一定對他所列舉的“引導學生觀察操場上的小草”、“通過寫作教育學生公平競爭”,、“以寫作教育學生不迷信”等事例記憶猶新,。

趙老師的作文教學為什么受學生的喜歡?很大原因就是他讓學生寫的都是真實生活。觀察小草,、觀察梅花,，領(lǐng)悟平凡中的堅持和倔強;作文傾訴，既幫助“蒙冤”學生以合理方式抒發(fā)怨氣,，又教育“作弊”學生認識錯誤,，知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害;以寫作讓學生了解迷信的荒謬，教育學生在生活中不盲從,，學會獨立思考判斷,。

就像蘇霍姆林斯基說的：“把教育意圖很好地隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一,?！倍覀兊恼n堂教學很少能把人文教育巧妙地蘊含于語言訓練的，專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課,，就是因為我們把語文中的人文性孤立來說，結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1)人文教育變成“喊

口號

所有的課文似乎都能被套在“愛祖國”,、“愛自然”、“愛父母家庭”,、“保護環(huán)境(動植物)”,、“思念家鄉(xiāng)”、“舍己為人”等概念化的情感之中,。

2)學生的表達練習變成“表決心”,。

個別教師為了體現(xiàn)課堂中有“寫”的環(huán)節(jié)(特別是在公開課上)，會要求學生：“寫下你想對文中人物說的話,。”結(jié)果學生寫的大都是：“某某,，你真如何如何,，我贊美你!”“某某，我一定要向你學習,，學習你怎樣怎樣的品質(zhì),。”等相當于“入黨申請”的話來,。

或許,，有些學生的光說不干就是受此影響。

人只能在把情感真正地傾注于關(guān)注對象的時候,，說出肺腑之言來,。因此，我們引導學生學《稱贊》,，與其讓他們寫對人物說的話,，不如指導學習如何得體地稱贊別人;引導學習《月光曲》，與其讓學生代盲姑娘向貝多芬表達感激,，不如指導學生會用“事物﹢聯(lián)想”的方法寫作,。

學生在內(nèi)化語言、表達語言的過程中,，自然而然就受到了思想教育,。

3.專家觀點：

教師教學生表達方法,，不能只求教過，不求教會,。學生只有對方法形成遷移,，在新的語言環(huán)境中會運用了，才算真的掌握了,。

我的反思：

蘇霍姆林斯基說：“懂得還不等于已知,，理解還不等于知識?！痹鯓訉W到的才是知識?他認為,，就是伴隨著思考將所學應用于實踐。趙老師沒有空談方法,，有的只是拉著學生的手伴隨他們摸索過一條黑暗的小巷,，當最終來到陽光下時，學生已經(jīng)收獲了繼續(xù)前行的本領(lǐng)與力量,。我想,，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵，而是社會對他學生強大的生長力的認同與贊賞,。

“你現(xiàn)在不理解我的某某做法,，因為它不可能在短時間內(nèi)見效，十年樹木,，百年樹人，我的某某做法有利于學生將來的發(fā)展”,，這些話相信很多人說過,。趙老師沒有說，但做到了;說過的人,，不知道有沒有去追訪一下自己的“教學成果”,。我是不敢的，因為參加工作的時間越長,，越感覺自己誤人子弟數(shù)量之多。

或許,，寫到這個地方真的應該來《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰：“桃李不言,，下自成蹊?！贝搜噪m小,，可以喻大也。

3.專家觀點,。

現(xiàn)在很多教師注重文本解讀,。要知道，學生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關(guān)系,，不可能因教師感悟到某種境界,，學生就能感悟到某種境界。因此,，我們要從偏重挖掘文本轉(zhuǎn)向偏重訓練語言,。

反思：

專家所說的“很多”其中我想應該是包括我的。專家的觀點很對,，但是弄錯了兩點：

(1)解讀文本貴在有度,，不等同與“文本深挖”。這一點錯誤,，在邏輯推理上屬于概念混淆,。

(2)文本解讀的目的很多，我能想到的有：一幫助教師形成對文本的獨特理解,，只有擁有獨特感受的教師,，才能培養(yǎng)出有獨特感受的學生;二是幫助教師盡量對學生可能出現(xiàn)的對文本的看法、疑惑作出全面準備,。

因此，文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學生全部接受,，而是讓教師能站在離文本稍遠的地方,，以求再接近學生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方，以求能更深入淺出地引導學生學習,。

4.專家觀點。

小學語文課程形態(tài)需要重構(gòu),。

反思：

這“重構(gòu)”是打破重來,，還是繼承發(fā)揚，吳教授沒有說,。但他敏銳的洞察,，精準的把握令老師們十分敬佩。

我曾經(jīng)讀過《小學語文教材七人談》,，其中很多觀點與吳教授不謀而合,。不管怎樣，希望未來的孩子們能不再作實驗的小白鼠,。

畢竟,，童年只有一次。就算是教師,，也只能有那二十來年的黃金時期,。

共

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教師國培研修計劃意思篇三

當教師，是我自己的選擇,，當?shù)乩斫處?，卻是憑著自己的喜歡，而且一干就是二十多年,。二十多年來,，不斷完善自我，開拓教學新路,，努力形成自己的教學特色,，是我始終追求的目標。學生時代的親身經(jīng)歷,，使我深知一名在教學上業(yè)務精通,，語言生動，思維敏捷,，知識淵博的老師,，就一定能贏得學生的尊敬。為此,，我不敢有絲毫的懈怠,。熟悉教材,，熟悉學生,，針對不同年齡的學生的心理特點和能力水平，針對不同的教學要求,，采用合適的教學方法和語言表述,，是我多年不斷鉆研和嘗試的方向,。回想走過的路,，條件簡陋也好,，設(shè)備現(xiàn)代化也好，有幾條教學原則我卻是始終堅持,，也算是我的教學風格吧,。

常言道：親其師而信其道。地理教師任課班級多,，每周課時少,，所以要充分利用每一節(jié)課去熟悉、去親近自己所教的學生,，微笑是最好的交流工具,。微笑可以是鼓勵，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞,，如運用得當,，在師生之間，微笑永遠是一種雙贏,。我相信,，如果用關(guān)愛,、寬容、樂觀向上的人格魅力在師生之間營造一種和諧的,、真誠的,、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會有對抗,，學習應該是愉快的,。地理教師還要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和興趣情感,，以此去感染學生,，引起其情感的共鳴,，產(chǎn)生學習的動力?？傊?，重視師生間情感的交流,，使地理課成為學生喜愛的學科，并以此達到教育的目的,，一直是我努力的方向,。

一直相信：好的開頭便是成功的一半!所以我在新課的導入方面頗費心思。由于地理課特別貼近生活,，新課的導入就有了豐富多彩的素材：一個小故事，一首優(yōu)美的旋律,，幾句膾炙人口的詩文,，一道設(shè)計巧妙的問題，幾幅緊扣主體的圖片，一組扣人心弦的鏡頭，都可以一下抓住學生的心,，觸動學生思維的網(wǎng),。為此我喜歡看書，喜歡讀報，喜歡電視,，喜歡旅游，習慣用地理人敏銳的目光去收集可以活躍課堂、充實頭腦的資料,。建議關(guān)注中央10套科教頻道,，正大綜藝也不錯，它們是最便捷的地理資源庫。

熟練地運用地圖是地理學習應掌握的基本技能，早在八十年代初,，我的地理課堂上的指圖,、讀圖就已經(jīng)由學生代勞了,，那時沒有中國政區(qū)的拼圖，我就帶頭用硬紙板做了個大拼圖,，于是學生們就每人做了個小拼圖,，中國區(qū)域?qū)W習就有學生介紹家鄉(xiāng)的課堂安排。現(xiàn)在,，教學資源日益豐富,，尤其是新教材，不僅給學生活動提供了空間,，也給教師提供了組織活動的參考,，甚至也給學生自主參與提供了參考，我的許多課上,，都有學生主動提供來的資料,、圖片、郵票,、錢幣,、照片等作教參或教具。當然,，這些都和教師的榜樣和鼓勵作用分不開,。凡是學生能做的、能想的,、能畫的,、能填的、能講的,，就放手讓盡多的學生參與到教學中來,，是我一貫的做法，更是現(xiàn)代教育的方向,。

我一直認為,，中學地理是一門生存規(guī)則課，它承擔著向未來的建設(shè)者介紹人類的家園,，宣傳自然的法則,，倡導人地和諧的重任。我們的地球家園更需要有地理頭腦的家庭成員,。我為自己是這樣的一名“布道者”或說“宣傳員”而自豪,。讓我的學生們喜歡地理，給我的學生們裝上地理的頭腦,，是我的執(zhí)著,，是我的追求。

教師國培研修計劃意思篇四

很榮幸能成為“國培計劃（20xx）”——x省鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓小學英語班中的一員,，本次培訓的研修任務設(shè)置分為信息技術(shù)應用能力提升培訓（60學時）和有效學習研究主題培訓（60學時）兩部分,，為認真完成本階段的研修任務，特制定以下研修計劃：

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂、革新教學方式,，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

1,、通過培訓，學習先進的研究方法,，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識,。

3,、積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

4,、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學研究能力。

1,、積極完成日常教學類中研修日志,、我的教學故事、教學案例,、我來當坊主等內(nèi)容的發(fā)布,。

2、積極參與研修活動：包括學科活動,、工作坊活動,、協(xié)作組活動，進行課程學習,、視頻答疑,、主題研討點評、資源上傳,、研修作業(yè)成果,、自由討論區(qū)發(fā)帖回帖等。

1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識。

2,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3,、反復領(lǐng)悟《英語新課程標準》精神,，進一步熟悉英語教材，并付諸實踐,，提高課堂教學效率,。鉆研教學專著，努力學習與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思。

4,、通過教師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量,。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思,，在課堂教學中利用多媒體手段教學,，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標,。

教師國培研修計劃意思篇五

20xx年9月中旬,，“國培計劃（20xx）——湖北省農(nóng)村中小學骨干教師初中英語培訓班”在荊州市長江大學東校區(qū)開班了。這次我有幸被選中參加國培學習,，我感到非常的榮幸,。這次國培計劃是走進高等院校的學習,，能夠有機會參加高水平的研修和學習,，特別是能夠到荊州長江大學,，這所高等學府聆聽專家的教誨,，頗感榮幸。每次外出學習,，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已,，因為每一次學習都能開闊自己的視野,，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,，在教育理論,、教學研究等各方面都得到提高，特制定個人研修計劃：

作為一名教學生涯已達十多年的一線教師,，自身有一定的教學經(jīng)驗,，能適應新課改要求，能主動轉(zhuǎn)變自身角色,。所帶班級不管是什么層面的學生都能取得理想成績,，曾多次榮獲“中考先進個人”的光榮稱號。但自身也還有許多問題,，課堂實踐較多,，缺乏教學理論提升和指導；對自身學習有所放松,，以工作代替學習,；對先進的教學理念難以運用到實際教學之中；沒有明確的個人發(fā)展方向,。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃,，認真研修，達到更新教育理念,，進一步提高自己對素質(zhì)教育的認識,。提高自己對新課程標準的認識,，打造高效課堂。促進專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力的目的,。

通過多年的教育和學習，我發(fā)覺自己的發(fā)展很難再進步,，理論學習沒有具體的目標,，教學水平也停滯不前，對個人發(fā)展方向一片迷茫,，只知道善待學生,，努力工作。我應該確定怎樣的理論學習方向,？怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去,？怎樣讓自己的教學水平更上一層樓？怎樣確定自己的個人發(fā)展方向,？這都是我急需解決的問題,。在研修過程中，就我的這些困惑我會找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員學習,，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗,，拿出自己的問題請教各位學員,，或與各位學員共同探討。

通過此次研修,，我期望能得到專家或有經(jīng)驗教師的指導,，有更多與名師交流學習的機會。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座,，從而有利于我開拓視野,，更新觀念。能在培訓中更新教學理念,，提高教學水平,。能在培訓中確定個人專業(yè)發(fā)展方向。能加強自身的教學教研能力,，確定研究項目，申請研究課題,。

1,、努力學習新知識,，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題,，并形成自己的心得,。

3、通過理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學方式,，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言,，博采眾長,，在交流中碰撞思想。

5,、加強和學員之間的互動交流,，小組合作學習。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善。

1,、初中英語教學理論知識,。

2、初中英語教學新課程新理念,。

3,、全新的初中英語的教學方法。

4,、研究問題的專業(yè)能力,。

教師國培研修計劃意思篇六

課堂教學形成自己的獨特風格。年內(nèi),，完成一個課題研究,，論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師,。

第一階段：修煉內(nèi)功,，樹立終身學習的觀念；努力學習英語專業(yè)知識,，提高自己的聽說能力,，認真閱讀有關(guān)書籍,，提高英語教學理論水平和教學技能。

第二階段：形成自己的教學風格,，所寫論文,、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎，力爭成為英語教學能手,。

第三階段：通過探索,、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教師,。

1,、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結(jié)合學情,，探索英語教學的有效途徑，提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5,、更好地運用多媒體教學,，以突出重點，突破難點,。

1,、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力,。

2,、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法,，讓豐富的理論支撐教學活動,。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結(jié)合起來。

3,、多參加聽,、評課活動,，多參與小學英語qq群,，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格,。

4,、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思,，加強課題研究和論文寫作,，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5,、發(fā)揮好幫帶作用,，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評,，實現(xiàn)共同的提高,。

6、積極參加教師課堂大比武活動,，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心,，沒有做不好的事！只要我用心,，有不足就學習,，有困難就探索,，我相信自己可以做好每一件事情！

教師國培研修計劃意思篇七

向?qū)＜彝腥〗?jīng),，不斷提高自己的教學能力，使自己得到進一步的發(fā)展,。

二,、個人目標

1、提高自己對信息技術(shù)教學能力,。

2,、提高自己的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、學習新的教育觀念,，與時俱進,。

三,、學習方式

1、請教

對學習中不解的問題,，及時向同行請教,，努力尋求幫助解決,。積極參與各項研討活動，認真向同行交流學習,，找出自己的問題請教同行，與同行共同探討,。

2、提升

加強專業(yè)知識的學習,，積極關(guān)注新教育信息,、新的專業(yè)理論，每天抽出半個小時上網(wǎng)學習信息技術(shù)學科的新知識,、新技能,。

利用學校的優(yōu)質(zhì)資源積極參與在線研討,。

在教學中,，利用信息技術(shù)學科新資源,，提高自己的課堂效率,。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學習活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

利用博客,，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、積極學習

充分利用這次培訓機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講,，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。

三,、具體措施

1,、每天利用1 ;2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè),。

2,、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記,，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務水平。

3,、培訓期間多與同行研討交流,，取長補短，不斷總結(jié)和反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學,。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

總之,，希望通過這次的學習，能讓自己的專業(yè)知識得到質(zhì)的飛躍,。

教師國培研修計劃意思篇八

8月下旬,，國培計劃――安徽省中小學“骨干教師”高級研修項目初中語文班在淮師大開班，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習,，特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨,，頗感榮幸。對于這次培訓,，我將全力以赴,，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng),。為了更好地學習,，我以淮師大制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù)，制定個人研修計劃如下：

一,、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念,，拓寬教學視野，提高教學能力,，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二,、研修目標

1,、通過培訓,，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認識。

3,、深入理解中學語文課程性質(zhì),、課程目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學,、習作教學,、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力,。

三,、研修措施

1、努力學習課程知識,，在學習過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學習專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題,，并積極討論交流,。

3、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近,。

四,、研修內(nèi)容

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。

2、到影子學校聽課,、評課,、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,，吸取精華,，提高自身素養(yǎng)。

3,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

4,、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴,，認真完成作業(yè),。

5、鉆研教學專著,，努力學習與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。

6、填寫好研修日志,，撰寫教育教學論文,。

總之，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標,。

[國培教師個人研修計劃]

教師國培研修計劃意思篇九

一、研修目標和內(nèi)容：

1,、進一步研讀《語文課程標準》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

2,、學習新教材,，走進新教材，把握教材的特點,。

3,、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑,，提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習語文的能力。

4,、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學、樂學,。

5,、更好地運用多媒體教學，以突出重點,，突破難點,。

二、研修方式

（1）專題培訓

交流研討,、教學設(shè)計,、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來,。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié),。對其他教師的專題總結(jié)、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流,。

三、研修內(nèi)容

（一）積極參加教師集體學習活動,。

1,、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記,，與專家,、學者、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

（二）進行自主研究

1,、在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上,，學習新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2、要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3,、在傳授知識的同時,，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4,、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1,、堅持每學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課,。

2、每節(jié)課后認真完成反思,。

3、積極與組內(nèi)老師交流,。

（四）參加各種形式的校本培訓

1,、教育教學課題研究活動。

2,、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討。

3,、專題培訓,。

4,、收看教育教學的光盤、錄像,。

教師國培研修計劃意思篇十

20xx年9月10日至今,，我有幸參加了國培計劃云南省20xx年中西部遠程培訓。我十分珍惜這次學習的機會,，并積極認真地參與了培訓的全過程,。從在線學習到線下集中研討和崗位實踐研修，并且也參加了專家現(xiàn)場答疑活動,?；仡櫛敬闻嘤柕幕顒影才牛扔邪l(fā)人深省,、啟迪智慧的專家引領(lǐng)講座,，討論互動，觀摩研討,，案例評析的理論培訓,。也有拓展資源，答疑活動,，生成性資源學習,，還有親近課堂，體驗名師風采的`實踐鍛煉等,。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。在培訓中我認真聆聽了教育專家王鵬遠,、尹志靜老師的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教學風格，先進的教學理念和教學方法,。這次培訓,，使我獲益匪淺，受益終生?，F(xiàn)在培訓已接近尾聲,，下面談談在這次培訓中，我個人的幾點體會：

一,、名師課堂,，風趣幽默，智慧親和,，精彩紛呈,，讓我折服。

專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動有趣。他們對數(shù)學的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,，心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，教學的蛻變,，他們的講座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點,、難點問題,，如教學設(shè)計、課堂教學技能,、有效的教學,，如何轉(zhuǎn)化學困生，如何評課,，如何進行教學反思,，教師的專業(yè)成長，校本研修等等,，都與課堂教學,，教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性,、操作性很強,，都很有實用價值。

二,、在崗研修,，理論聯(lián)系實際，不斷進步,。

我非常認真地聽,、看專家老師的每一節(jié)專題講座，并且每個專題都要收看好幾遍,，并認真做好聽課筆記,，力爭將重要的內(nèi)容記在筆記上，領(lǐng)會在心里,，落實在教學實踐中,。關(guān)于師德，我聆聽了檀傳寶,、詹萬生老師的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)修養(yǎng),，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位,、愛學生,、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,，積極探索,，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,，我發(fā)現(xiàn)自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正吃透,。通過學習,，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學中會教給學生學會思考問題的方法,，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從教師,，不迷信權(quán)威。

三,、通過培訓,，促進了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力,。

在一系列發(fā)帖,、回帖，網(wǎng)上答疑的活動,，線下討論和崗位實踐中,，我了解到了新課程的很多新理念、新方法,，對我的觸動很大,、很深。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,，而且隨時進行反思和總結(jié),。今后我將努力做到：

1,、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力,。

2,、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次培訓內(nèi)容外,，還要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習興趣,。注重對學生能力的培養(yǎng)，多同數(shù)學教師學習經(jīng)驗,。多讀報刊雜志,，積極撰寫教育論文，案例分析和教學反思,，做終身學習的表率,。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3,、認真做好課題研究,，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”,，積極推進“四有”課堂教學模式,。

4、對學困生多些關(guān)心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大的進步,。對學生多加強教育,，教會學生如何做人，如何尊重同學,、老師和家長,。

5、充分利用好“國培計劃”這個平臺,，加強交流,，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽,、結(jié)果。

總之,，國培給了我一個極好的學習機會,，讓我從中學到了很多,，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,，同時也促進了我的教育教學理念,，對我的專業(yè)成長有很強的指導作用。國培,，是一種方便而又實效的培訓形式，她給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,，我會以國培學習為契機,，努力完善自己，通過探索進取,，不斷提高自身的教育教學水平,。感謝國培為我們提供了學習的機會，搭建了學習的平臺,；感謝國培計劃讓我們收獲成長,；感謝課程專家及輔導老師為我們的辛勤付出。培訓即將結(jié)束,，但我還將繼續(xù)學習與提高,。我對教育的未來充滿信心，絕不辜負國培計劃,，努力將學到的東西運用于工作中,，為羅平縣的教育事業(yè)做出更多的貢獻。