體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇一

數(shù)學(xué)教師是一種非常特殊的職業(yè),。無論是在小學(xué)、初中還是高中階段,，數(shù)學(xué)都是必修課程,，而數(shù)學(xué)教師則是傳遞這個知識的重要角色之一。高中數(shù)學(xué)教師要面對的挑戰(zhàn)比較大,，因為高中數(shù)學(xué)的學(xué)科涉及面廣,，難度也更高。這篇文章將從數(shù)學(xué)教師的角度探討每周的心得和體會,。

第二段：規(guī)劃每周教學(xué)計劃

作為一名數(shù)學(xué)教師,，規(guī)劃每周的教學(xué)計劃非常重要。我們需要準(zhǔn)備教案和上課所需的資料,，并確保課程內(nèi)容能夠與學(xué)生相關(guān)聯(lián),。同時，我們需要關(guān)注學(xué)生數(shù)量,，這樣我們才能更好地評估我們的教學(xué)方法,。在制定教學(xué)計劃時，我們可以將我們的課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層,。這有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的難點,。這個過程可能需要花費大量時間，但是只有這樣才能在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,，促進(jìn)學(xué)生的成長,。

第三段：適應(yīng)不同的學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求不同，因此我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生,。我們需要找到一種方法,，使我們的課程既能夠具有挑戰(zhàn)性，又能適應(yīng)需要額外幫助的學(xué)生,。在課堂上,，我們可以采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組討論,，拓展游戲和科技,。這些方法不僅吸引了學(xué)生,，也幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。此外,，我們還可以為學(xué)生提供額外的練習(xí)題和教學(xué)資源,，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)可能是對一些學(xué)生來說最困難的學(xué)科之一,，因此,，作為教師，我們需要為學(xué)生增加對數(shù)學(xué)興趣和動力,。我們可以設(shè)計有趣的課堂活動和案例,，這些活動不僅會吸引學(xué)生，還能促進(jìn)他們的知識和技能相互聯(lián)系,。我們要鼓勵學(xué)生更多地思考和練習(xí),，更加多地參與到課堂上來，并給他們充分的鼓勵和宣傳,。但這并不是所有學(xué)生都因得到同樣的獎勵而欣喜若狂,，因此我們還要鼓勵學(xué)生通過團隊合作和分享意見與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。

第五段：總結(jié)

作為高中數(shù)學(xué)教師,，我們需要面對各種各樣的挑戰(zhàn),。我們需要花費大量的時間和精力規(guī)劃教學(xué)計劃、適應(yīng)不同的學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生興趣和動力,。而這些任務(wù)中會有很多我們不能控制的因素。然而,，只要我們真正關(guān)心我們的學(xué)生,，愿意為他們盡最大的努力，我們就會成為一位優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師,。我們將能夠?qū)?shù)學(xué)變成學(xué)生生命中不可或缺的一部分,，并讓他們在未來的道路上享有最大的成功。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇二

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，而在高中數(shù)學(xué)教育中,，教師的角色尤為重要。為了提升自身教學(xué)水平,，我有幸參加了一次高中數(shù)學(xué)教師的采風(fēng)之旅,。在此次采風(fēng)過程中,，我感受到了很多啟發(fā)和思考,，也有了一些心得和體會。

第一段：采風(fēng)的必要性

參加采風(fēng)讓我看到了不同種類的數(shù)學(xué)課堂,，了解到不同風(fēng)格的教學(xué)方法和策略,。這對于我們教師來說是非常有益的,。可以在不同的課堂環(huán)境中尋找優(yōu)秀的教育理念,，確定應(yīng)該如何調(diào)整和適應(yīng)我們的教學(xué)方法,，使之更具針對性和吸引力。通過對教學(xué)過程的反思,，我們能夠更好地貼近學(xué)生的實際需求,，從而更好地推廣數(shù)學(xué)的價值和重要性。

第二段：與教學(xué)者交流可以帶來更多啟發(fā)

采風(fēng)不僅會引發(fā)自己的思考,，也可以和其他數(shù)學(xué)教師交流,。這些人都是如此的充滿活力和激情，與他們交流使我受益匪淺,。我們可以互相提供反饋和建議,，提高教學(xué)質(zhì)量。通過分享成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，我們可以收集更多教育資源,，更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第三段：新技術(shù)為教育的未來帶來更多機遇

我在采風(fēng)過程中學(xué)習(xí)到的其他新事物,，還包括了使用新技術(shù)的教學(xué)方法,。教育領(lǐng)域一直是一個很注重技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)域，不同的數(shù)學(xué)課堂就是最好的例證,。在課堂上使用數(shù)碼黑板等高科技設(shè)備,，不但能夠引起學(xué)生的興趣，也有助于增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知力,。教師們要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),、新教育理念，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦,。

第四段：實踐是教學(xué)的靈魂和核心

參加采風(fēng)帶給我的另一個重大收獲,，是認(rèn)知到實踐在教學(xué)中的意義。理論知識很重要,，但實踐才是教育工作者的核心任務(wù),。無論學(xué)生的年齡和背景如何，我們都應(yīng)該動員他們積極參與到實踐中,，幫助他們建立對數(shù)學(xué)的信任和興趣,。

第五段：提高教學(xué)效果是不斷努力的結(jié)果

此次采風(fēng)經(jīng)歷，讓我感受到教育是一個持續(xù)的過程,。需要一直不斷地學(xué)習(xí),、思考和反思。通過家庭作業(yè)和測試等渠道來隨時評估和改進(jìn)我們的教學(xué)計劃,，以使其符合學(xué)生的需求和預(yù)期,。我們可以從那些優(yōu)秀的教育者中吸取經(jīng)驗和智慧,，并以此作為指導(dǎo)，繼續(xù)為更好的教育呈獻(xiàn)自己的一份力量,。

總結(jié)：通過此次采風(fēng),，我認(rèn)識到教育是一個細(xì)致入微和持續(xù)不斷的過程。我們需要不斷提高自己的教學(xué)技能和知識水平,，才能更好地為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和條件,。我希望借助此次采風(fēng)，能夠不斷積累經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)新知識,，成為一名能夠發(fā)揮重要作用的數(shù)學(xué)教育者。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇三

20__年10月24—11月1日,，我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學(xué)校大力支持下和來自福建的另外三名教師一起參加了由__師范大學(xué)承辦的“國培計劃”高中數(shù)學(xué)一線優(yōu)秀教師示范培訓(xùn),，本次培訓(xùn)有來自12個省份的50位一線教師。本次培訓(xùn)緊緊圍繞“一線優(yōu)秀教師技能培訓(xùn)”這一基本任務(wù),，以“數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線,，以“參與式”為主要培訓(xùn)方式，提升數(shù)學(xué)教師的“課堂教學(xué)設(shè)計能力,，課堂教學(xué)創(chuàng)新能力,，課堂教學(xué)實踐能力”，短暫緊湊的10天培訓(xùn),，領(lǐng)略了高校專家的樸實,、嚴(yán)謹(jǐn)、豐厚的數(shù)學(xué)底蘊,、欣賞了國內(nèi)特級名優(yōu)教師的靈動豐滿的數(shù)學(xué)報告,、折服于同班同學(xué)踏實上進(jìn)的學(xué)習(xí)特質(zhì)、陶醉于和諧融洽的同學(xué)關(guān)系,。短短的培訓(xùn),，深深的緣分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的發(fā)展在路上,，甚有一種踏花歸來馬蹄香的意味!現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報如下：

本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨,，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》副主編,、天津師范大學(xué)王光明教授,，有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》副主編章建躍教授,，數(shù)學(xué)教學(xué)科研專家張生春教授，也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師,，有教學(xué)一線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任，還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長,、全國知名的課改專家婁延國博士,、衡水中學(xué)分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師,。

章建躍教授作了題為《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展》的專題報告,，既有高屋建瓴的頂層設(shè)計和理論指導(dǎo)，又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計,，讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊,，深深感受到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課,、如何開發(fā)工具三個方面具體闡述,，并結(jié)合我們高中教學(xué)實際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評課做法;劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)競賽的獨到見解,、精辟領(lǐng)悟讓人折服,，也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為《成就學(xué)生,，做最優(yōu)秀的自己》專題講座,，他認(rèn)為好父母都是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的,，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的,，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的,，好成績是夸出來的,，讓我啟發(fā)很大。當(dāng)然,，本次培訓(xùn)匯聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員,，其出彩的課堂教學(xué)，豐滿的數(shù)學(xué)講座,，嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā),。

為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒，本次培訓(xùn)還開展了以高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討,，并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交流,。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動交流自己學(xué)校的做法,，提出各自的見解,，在“校本研修的組織與實施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內(nèi)一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言，為了襯托他們的高,、大,、上，我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動研修》的主題發(fā)言,，主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責(zé)及職能,，也引起了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn),，我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)一位女教師與我們認(rèn)為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu),，發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節(jié)公開課和衡水中學(xué)的劉志云老師pk，總體而言,，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異,，沒有看到到我們原來想象中應(yīng)試教育的課堂場景，整個課堂氣氛活躍,，學(xué)生回答問題和思考都積極主動,，不做作，不作秀,，課堂樸實但高效,。

為近距離感受名校的教改與校本研修的`實施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察,，其中石家莊一中呆了半天,，衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實地考察,，讓我們近距離感受到了__省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細(xì)管理,，特別值得一提的是在衡水中學(xué)所見所聞給我的震撼：

1、視覺震撼

清北街,。還不到校門,，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學(xué)生的照片,，全是20__年的清華北大錄取的學(xué)生,，幾乎占了老校區(qū)旁邊的整條街，被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街,。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取,，17名考入香港大學(xué)等港校，72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院,，加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取,。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實讓人震撼,。

不可思議的跑操,。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學(xué)生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生,，出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn),。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看,，原來學(xué)生拿著卷子,、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書,，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外,，都是到了操場就開始背書——原來他們是利用跑操前的一點時間在背書,，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了,，一聲哨令,，開始跑操，所有人緊貼著,，間距很小,，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致,，沒有任何人跑錯腳步,。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下,，但是跑得并不慢,。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現(xiàn)象,。學(xué)生的口號震耳欲聾,，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234,，努力奮斗,、拼搏進(jìn)取、永爭第一,、舍我其誰等等的口號比比皆是,。

自習(xí)、午休靜悄悄,。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形,，晚自習(xí)上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲,，我們當(dāng)時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議,，但卻真實展現(xiàn)在我們面前。自習(xí)課更是聽不到、也看不到有學(xué)生在討論,、閑聊,、打鬧現(xiàn)象，所有學(xué)生都專心的做自己的事情,。中午12點45分午休時間一到,，整個宿舍區(qū)也如無人一般。

2,、制度震撼

衡中的管理制度非常嚴(yán)厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校,，所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉,、蘋果,、桔子和餅干類點心，其他的不準(zhǔn)帶,，否則回家一個周接受家長再教育;不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西,，否則回家一個周;不準(zhǔn)帶手機入校，否則回家一個月;男女同學(xué)非正常接觸,，回家一個月;學(xué)生打架,，立即開除;學(xué)生談戀愛，立即開除;學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任,、年級主任,、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核,，最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn),，即便如此也還得到操場讀書。若學(xué)生要返校,，必須學(xué)生真正反思好,，填寫好反思表后，由家長領(lǐng)著學(xué)生過四關(guān)：一是到班主任處由班主任簽字認(rèn)可反思情況,，二是到級部主任處簽字,，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章,。

如此嚴(yán)格繁瑣的管理程序,，肯定讓違紀(jì)學(xué)生望而生畏，也許正是因為這樣的管理制度,，學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的,，更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情,，而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算,，所以沒有情分面子會起到什么作用,。據(jù)他們的副校長介紹，衡水市的市委書記在公開場合表態(tài),，如果介紹一兩個學(xué)生進(jìn)衡中沒有問題,，但如果在衡中因違紀(jì)要去說情，門兒都沒有,。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有一個小插曲,，我們離開校園時，但門衛(wèi)就是不讓我們走,，說是沒有學(xué)校安保處的許可,，雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛(wèi)交涉也不行。二十幾分鐘以后,，有了安保出的通知,，我們才得以離開。管中窺豹,，可見一斑,。

3,、細(xì)節(jié)震撼

學(xué)生常規(guī)管理精細(xì),。據(jù)了解學(xué)校實行全封閉管理，所有學(xué)生(三個年段,，每個年段60個班,，每個班級80到100人不等)全部住校，上課時宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕(上鎖),。學(xué)校制度,、活動非常之多，且都有嚴(yán)格的規(guī)范要求,。常規(guī)檢查非常細(xì)致,。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學(xué)、行規(guī)范,、上水平”教育實踐活動公開欄,，內(nèi)容包括：風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓,、女生樓檢查量化表,，檢查項目包括衛(wèi)生、安全,、物品排放等40余項,，每天檢查，每天公布;有學(xué)生會聯(lián)查表,、跑操檢查公布表,、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表;有《班執(zhí)勤所查不文明行為匯總單》,，記載的內(nèi)容：跑步就餐、男女共餐,、就餐插隊,、走廊長明燈等。

調(diào)研考試安排精細(xì),。據(jù)了解本學(xué)期高三安排了四次調(diào)研考試,，一次期中考試，高一高二也至少三次調(diào)研考試,?？荚嚨慕M織非常嚴(yán)密細(xì)致。僅從宣傳欄,、走廊張貼物等就可略見一斑,。調(diào)研考試前，對命題范圍,、題型與分值,、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制訂了《衡水中學(xué)試題評價方案》,，對試題比例,、試題區(qū)分度、試題科學(xué)性,、嚴(yán)密性及試題打印質(zhì)量等都進(jìn)行嚴(yán)格的評價,。調(diào)研考試期間，有一張高三第二次調(diào)研考試活動安排表,，何時上課,、何時就餐、何時自習(xí),，精確到某一分鐘;還發(fā)現(xiàn)有一張調(diào)研考試期間臨時課程表,，安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí),。每次調(diào)研考試結(jié)束后工作做得更細(xì),，至少做好以下幾點：

一是評出優(yōu)秀師徒(實際相當(dāng)于師生成長共同體，教師評選先進(jìn)時,，學(xué)生都幫著給拉票);

二是評出紅旗備課組,、學(xué)科第一(教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價);

三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任(管理系列分析評價);

四是評出清華北大希望之星,，評出理科狀元,、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);

五是對新老校區(qū)各段人數(shù)進(jìn)行對比;六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比;七是對各班成績變化情況進(jìn)行對比(以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布)。

4,、德育震撼

培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,。衡水中學(xué)從1984年至今,，每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時間都長達(dá)__天,。除此之外,，學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”,。80華里,，對于很多孩子來說是一個極大的挑戰(zhàn)，但沒有人會退縮,，也不允許請假,。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷,，這樣的感悟的學(xué)生,，對待困難、對待學(xué)習(xí),、對待未來會是怎樣一種態(tài)度,。

說實話在去衡水中學(xué)之前，培訓(xùn)班的大多教師(包括我自已)對衡水中學(xué)都是帶著抵觸和偏見情緒,，但學(xué)習(xí)考察完后,，對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位，它一定是有過人之處,，才能引領(lǐng)全國的高考,，造成這么大的轟動!

總之,，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識?！暗恫荒ヒP,，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，我也相信在傾聽,、反思,、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟,，相信會做得更好,。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇四

20xx年8月20日,，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn),。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，搞好初、高中銜接”的主題,，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo),、教材及教學(xué)實際情況介紹，20xx年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》解讀,，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議,。

初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù),、空間與圖形為重點展開，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系,、目標(biāo)要求,，與原教學(xué)綱要比較，加強了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學(xué)習(xí)情況和水平,。東海實驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序,、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,，并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn),。

參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息,，暢談了閱卷后的啟示和感受,，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對20xx年的備考具有針對性的指導(dǎo),。

省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo),，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，并與現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識,，又有理性的思考,。

初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實踐,，講述了初高中的銜接教學(xué),。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點;起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點;對數(shù)學(xué)知識生長自然一點;教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點;教學(xué)方法多樣化一點;做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點”，給大家留下深刻的印象,。

參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課,、積極思索,，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題,。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇五

作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，我一直積極地尋求新的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以幫助我的學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。最近,，我有機會參加了一次采風(fēng)活動，對我來說是一次非常難得的機會,。這次采風(fēng)不僅讓我接觸到了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧,，而且還幫助我更全面地認(rèn)識了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗和體會,，以及一些我從采風(fēng)中獲得的寶貴的教學(xué)建議和技巧。

第一段：探索數(shù)學(xué)科普課程

我最享受的一部分采風(fēng)活動是參觀了一堂數(shù)學(xué)科普課程,，這是我從未體驗過的全新教學(xué)方式,。在這堂課中，老師并沒有僅僅講解數(shù)學(xué)知識,，而是將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。他還通過現(xiàn)實的案例,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美妙和實用價值,。回想起我的課堂,，我也切實感受到：如果把學(xué)科與生活聯(lián)系起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣都會大大提高。

第二段：探索新的教學(xué)方法和技巧

除了學(xué)科課程側(cè)重于應(yīng)用,我還受益于其他許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧,。例如,，我現(xiàn)在學(xué)會了利用技術(shù)手段,，例如數(shù)字化工具和視頻,，關(guān)鍵是以讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容持續(xù)的物色，而不是卡站式地學(xué)習(xí),，其中最突出的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的能力和探索精神,。我也學(xué)到了一些很有營養(yǎng)的三分鐘教學(xué)技巧，如“三步法”和提出問題等方法,，并意識到這些方法可以提高課堂教學(xué)的效率,，使學(xué)生更方便地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第三段：尊重個體差異

我參觀的一堂課堂還突顯了最新的教育趨勢之一：尊重個體差異,。這位老師為每個學(xué)生提供了獨特的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并且始終關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，以確保他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)。我學(xué)到了如何在我的班級中實施這些不同的學(xué)習(xí)方案,，以幫助每個學(xué)生更好地應(yīng)對個人難題,。

第四段：提高課堂教學(xué)效率

采風(fēng)活動還讓我更深入地了解到如何提高課堂教學(xué)效率。在許多課堂中,，我發(fā)現(xiàn)教師比我更好地利用了學(xué)生的靜態(tài)與動態(tài)思維,，特別是在課后交互中，讓學(xué)生加深對課堂學(xué)習(xí)的熟悉程度,，承擔(dān)更多主動地角色,，并自主思考和解決問題。這種交互式授課方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能夠讓他們更好地吸收所學(xué),。

第五段：堅持更新自己的知識和教學(xué)方法

這次采風(fēng)讓我不僅獲得了深入的知識和教學(xué)技巧，而且讓我意識到高中數(shù)學(xué)教學(xué)獲得不斷新挑戰(zhàn)和新機遇的力量,。因此,，我決定要堅持更新自己的知識和教學(xué)方法，以確保我的教學(xué)一直保持與時俱進(jìn),。同時,，我也鼓勵我的學(xué)生多參加課外活動，如競賽和科研,，并不斷學(xué)習(xí)新知識,，增強他們的學(xué)科興趣和探索精神。

總結(jié)

通過這次采風(fēng),，我更加清楚地認(rèn)識到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢和新挑戰(zhàn),，也學(xué)到了許多具有價值的教學(xué)與思想方法。但更重要的是,，我意識到不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,，始終關(guān)注和尊重學(xué)生個性差異，是成為一名出色的數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵,。我相信這種不斷學(xué)習(xí)和探索的精神將會激勵我更好地教導(dǎo)我的學(xué)生,，并為他們的未來作出更大的貢獻(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇六

為了提高教學(xué)水平,，學(xué)校都會組織各科老師出去旁聽他人授課的活動,。活動結(jié)束后再寫一篇聽課心得體會總結(jié)一二,。這里以數(shù)學(xué)為例,，準(zhǔn)備了一篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文供參考。

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會范文

xxxx年xx月xx日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時,，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點,、難點進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長期以來,，在實際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位,。所以，人們過多地重視,、強調(diào)-教師的教學(xué)技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制,。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo),，強化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺,。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會,。

這篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的，辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗中不斷總結(jié),、提升教學(xué)質(zhì)量,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇七

培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育,、德育,、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個角度認(rèn)識數(shù)學(xué)也多個角度的輸出數(shù)學(xué),，打破了數(shù)學(xué)只是計算,，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解,。

蒙娜麗莎的美遺世千年,，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

第三部分,，基于新課標(biāo)的改革,，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識要與未來職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國家政策指引,，要了解學(xué)生性格,，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價值觀,，挖掘潛能,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號間的哲學(xué),，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯,，概念、公式,、體系,，有限美、無限美,、類比美,、簡約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育,，同時也使得我在新課程改革中,，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識。

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高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇八

一,、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

課堂強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五,、認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇九

20xx年x月x日——x月x日,，我有幸參加了廣東省教育局廳主辦，xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),，主要采用專題報告,、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談,、交流,，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，安排合理，使我們受益匪淺,。

我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長,、名師的講座，從師德,、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向,、教科研、課堂教學(xué)專題,、教材解讀,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位知名專家,、學(xué)者,、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置,，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,，我們深感知識學(xué)問浩如煙海,，也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。知識結(jié)構(gòu)要合理,，當(dāng)今的自然科學(xué),，社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,，相互融合，只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深,。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,，基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能,，并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,，同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識,。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材,，把握住教材的難點,，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,，使學(xué)生既學(xué)到知識,，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

在理論培訓(xùn)階段,，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,，專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言,，許多提出的觀點和問題,，這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到專家們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記,，在自己的博客上寫反思，寫心得體會,，提出困惑,。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。這次理論培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了,。

本次培訓(xùn),，匯聚了全省各地市的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)員們在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高,。

10天的培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的'記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇十

20xx年xx月xx日,，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”,；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識,，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照,，使我感受頗多，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案,；上課時,，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點,、難點進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長期以來,，在實際教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位,。所以，人們過多地重視,、強調(diào)-教師的教學(xué)技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的`機制,。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn),?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺,。通過觀摩與討論,，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會,。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會篇十一

教學(xué)過程中,，我覺得主要是針對以下幾方面進(jìn)行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對教數(shù)學(xué)的反思,。

1、重視視基礎(chǔ)知識,、基本技能的基本方法的反思學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),。對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界,。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開,。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看，函數(shù)概念包含定義域、值域,、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性,、奇偶性、周期性,、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是全部,。從關(guān)系的角度來看,，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系,。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系,。

2、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實際的算到理論的思,。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”,，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,，這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在，思路的矯正,，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解,。

3、教師對教數(shù)學(xué)的反思,。

課堂上學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動為主動,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自已的講解并沒有很好地針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。