體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇一

藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域

培訓(xùn)心得體會

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫,、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物,，對美的渴望是每個人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子,?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞,，我也確實當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動,，孩子們制作迎春花、桃花,、梨花和柳條,，有的是個人作品,，有的是兩人合作。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來,，在我布置好教室之后,，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮!”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù)，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動了,，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境,。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室,，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來,，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來,，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能,，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然,，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物,、小動物和植物,。這是他自發(fā)的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣,，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然,，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨特的方式方法。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂,，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價值。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂,，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧!

通過李老師對《綱要》,、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為,。要讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽,、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。藝術(shù)貴在創(chuàng)造,，我們在對幼兒進行教育時,，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性,，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會,，保護他們的天真與創(chuàng)造力,。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造,。 而在幼兒活動中和設(shè)計課程的時候應(yīng)該注意不要對幼兒的要求過多,，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,。如,，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活,，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā),，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作,，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的意愿或能力,。

另外，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們應(yīng)更好的營造氣氛,，鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育,，克服以成人的評價標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒,。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)，活動室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與,，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具,。

日常生活中，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣,，利用盥洗,、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫,、欣賞不同的建筑,、欣賞音樂等，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會,，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用,。我們也清楚地認(rèn)識到藝術(shù)對一個人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子,，發(fā)展孩子,，使之健康、和諧,、全面地成長,。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么,，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的,。幼兒感受、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),。而在具體的教育教學(xué)中,，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),，是不是學(xué)會一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi),，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣

興趣是最好的老師,，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐,，去探索,。對幼兒來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木,。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點,，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動,。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上,。從而使他們成為積極主動的參與者,。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識,、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定,、表揚,，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣,。

二,、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手,、眼,、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程,，在教室里有意識設(shè)置藝術(shù)角,，提供油畫棒、顏料等繪畫材料,，提供錄音機磁帶,、打擊樂器、文學(xué)作品,、故事書等,，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒,，要尊重不同尋常的提問,，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法,，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機會并給予肯定,，給實踐提供一段不受評價的時期。

三,、藝術(shù)教育要走向幼兒生活

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察,、體驗,，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活,，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,，如皮影戲,、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院,、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

四,、幼兒個性化的活動取向

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為,。在領(lǐng)會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受,，在上美術(shù)課《朋友樹》時,，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上,，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重?fù)Q來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒有一副相同的作品,，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品,。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力,。

總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議,，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽,、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能,。

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,，也收獲了很多,，培訓(xùn)過后，我在工作中進行了一些嘗試,，見到了一些成效,。

在開學(xué)初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動。通過教研,，我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),、教育要求和指導(dǎo)要點;充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實際情況，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，因此聽起培訓(xùn)來就更加的認(rèn)真，也更加的清晰,，不是盲目的傾聽,，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應(yīng),。

通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識到藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式,。

藝術(shù)不是被簡單地分為音樂和美術(shù),，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù),，重要的是要學(xué)會去感受,、去創(chuàng)造。因此,，作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂理、美工,，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂,、愛美術(shù)的心。

知道了藝術(shù)的真諦,，在日常工作中,，我們時時注意對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。現(xiàn)首先,，通過集中學(xué)習(xí),、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動。本園幼兒深處農(nóng)村,，平時對音樂的接觸較少,，于是我們利用音樂教學(xué)活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動,，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美,。

其次,，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時,，各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂,，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時,，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍,。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結(jié)束時,，播放輕快地音樂,，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。

然后,，在區(qū)域活動中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng),。我們每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情,，幼兒玩的開心,、盡興。

最后,，積極開展家長工作,，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長來園進行觀摩,，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術(shù)教育的,。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽,、親子歌唱比賽等,，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致,，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力,。

現(xiàn)階段，我們做了一些嘗試,，收到了一些成效,，但我們畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少,，希望通過向各園所學(xué)習(xí)，我們能有更大的進步,，辦出適合本園特點的藝術(shù)教育,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇二

藝術(shù)領(lǐng)域是一個充滿創(chuàng)造力、想象力和感性表達的領(lǐng)域,。在這個領(lǐng)域里,，有著眾多的人們通過不同的藝術(shù)形式來表達自己的感受和體驗。其實,，在藝術(shù)的世界中,，不僅僅是創(chuàng)作表達，更是一個溝通雙方的橋梁,，讓作品的創(chuàng)作者和觀眾之間形成心靈上的共鳴,。下面，通過我的體驗和觀察,，談?wù)勎覍λ囆g(shù)領(lǐng)域的心得體會,。

第一段：首先,，藝術(shù)是一個發(fā)揮個人創(chuàng)造力和想象力的領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里,，創(chuàng)作者可以通過自己的思考和想象,，創(chuàng)造出獨特的作品。無論是繪畫,、音樂,、電影、舞蹈還是文學(xué)等,，都能夠為創(chuàng)作者提供一個展現(xiàn)自己才華和創(chuàng)意的平臺,。這也是藝術(shù)領(lǐng)域里的獨特之處。藝術(shù)家們的作品讓人們感到不同凡響,，因為它們來自創(chuàng)作者自身的靈感和想象力,。

第二段：其次，藝術(shù)是一個純粹的表達和體驗領(lǐng)域,。經(jīng)過創(chuàng)作者的精心構(gòu)思和揮毫潑墨,，藝術(shù)作品體現(xiàn)出了作者的情感和態(tài)度。這些情感和態(tài)度也通過作品傳達給觀眾,，讓觀眾共享藝術(shù)家的感受和體驗,。藝術(shù)并不會吝嗇地用語言來解釋和描述自己，它深入到人們的思想和情感內(nèi)心,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去感受、去理解和去欣賞,。藝術(shù)作品在表達出自我之外,，還能帶給觀眾不同的感受和體驗。

第三段：藝術(shù)也是一個對審美素養(yǎng)的挑戰(zhàn)領(lǐng)域,。藝術(shù)作品不僅體現(xiàn)出美學(xué)與情感的完美結(jié)合,，而且也體現(xiàn)出創(chuàng)作者的技藝和技能水平。在藝術(shù)領(lǐng)域中,，提升觀眾的審美素養(yǎng)與視覺感受是非常重要的,。藝術(shù)家的作品往往處于審美秀場，這就需要觀眾具備一定的審美能力和素養(yǎng),。而通過欣賞和學(xué)習(xí)不同形式的藝術(shù)作品,，我們可以培養(yǎng)自己的審美能力和素養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)素質(zhì),，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。

第四段：藝術(shù)還是一個增進人類與文化互通交流領(lǐng)域。藝術(shù)作品攜帶著創(chuàng)作者個體的文化內(nèi)涵,，而且還具有普遍性的文化符號和意義,。不同國度,、不同民族、不同文化背景的人們可以通過欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)作品,，了解和領(lǐng)悟各自文化及背景之間的聯(lián)系,，促進文化交流和融合，達到心靈的溝通,。藝術(shù)作品承載著民族文化,，是珍貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和傳承文化是人們的必經(jīng)之路,。

第五段：最后,，藝術(shù)領(lǐng)域是一個需要人們自身的參與和貢獻的領(lǐng)域。藝術(shù)家們的創(chuàng)作需要觀眾的欣賞和支持,，觀眾們的欣賞和支持也能夠促進藝術(shù)發(fā)展和進步,。大眾的支持、關(guān)注和參與可以讓藝術(shù)作品更好地被關(guān)注和傳播,，從而推動藝術(shù)的發(fā)展與進步,。同時，這也讓我們意識到,，藝術(shù)不是個體創(chuàng)作,，更應(yīng)該是全社會性的共同努力。而且,，只有大眾的參與,，才能讓藝術(shù)走得更遠(yuǎn)更好。

綜上所述,，藝術(shù)領(lǐng)域是一個多樣化,、包容性和鼓勵個性和創(chuàng)造力發(fā)揮的領(lǐng)域，同時也是一個充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,?；貧w到藝術(shù)的本身，我們不僅僅是聽作品的聲音和讀作品的文字,，更是在體驗生活中對藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟。對于自身,，我們需要不斷地提升自己的藝術(shù)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，對藝術(shù)的品味必須更從內(nèi)心深刻的意義上去理解。藝術(shù)是不斷追求進步的探索與挖掘,，永遠(yuǎn)不能停止,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇三

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信,、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識到藝術(shù)對一個人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處,。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子,，使之健康,、和諧、全面地成長,。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的,。幼兒感受,、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果,，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好,。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標(biāo),，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣

興趣是最好的老師,，它會像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索,。對幼兒來說,，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木,。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術(shù)教育的前提,。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點,，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平上,。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,，每個孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定,、表揚，常以“你進步了”“要是你……,，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣,。

二、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手,、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過程,，在教室里有意識設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料,，提供錄音機磁帶、打擊樂器,、文學(xué)作品,、故事書等，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問,，尊重不同尋常的想法,，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機會并給予肯定,，給實踐提供一段不受評價的時期,。

三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。如：鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗,，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材,。如，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等,。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的,、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會,，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲,、剪紙和捏面人等;有條件的情況下,，帶幼兒去劇院、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品,。

四、幼兒個性化的活動取向

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為,。在領(lǐng)會《指南》精神后,，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時,，我不在生硬地示范畫法,，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重?fù)Q來極大的收獲,，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品,，都有著自己獨特的想法,，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力,。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇四

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一,，也是教育事業(yè)的重要組成部分,。在過去的教學(xué)實踐中，我深感教研在藝術(shù)教育過程中的重要性,。通過教研,，我不僅能夠不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地設(shè)計和實施教學(xué)計劃,。在這篇文章中，我將分享我在教研藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會,。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題

在進行教研的過程中,，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問題。有些學(xué)生對藝術(shù)缺乏興趣,，對課堂內(nèi)容缺乏掌握,。有些學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中遇到困難，缺乏靈感和創(chuàng)新能力,。我發(fā)現(xiàn),，這些問題的背后往往是因為學(xué)生的觀察力和表達能力不足，缺乏對藝術(shù)的理解和欣賞,。于是,，我開始思考如何通過教研來解決這些問題。

第三段：分析原因

通過對學(xué)生的觀察和思考,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了問題的原因,。首先,，學(xué)生的觀察力不足是因為他們?nèi)狈λ囆g(shù)的深入理解，缺乏對藝術(shù)作品的細(xì)致觀察和品味,。其次,，學(xué)生的表達能力不足是因為他們?nèi)狈λ囆g(shù)語言的掌握和運用，缺乏對藝術(shù)表達形式的了解和理解,。最后，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力是因為他們?nèi)狈λ囆g(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)和引導(dǎo),，缺乏對藝術(shù)創(chuàng)造過程的熟悉和掌握,。通過分析這些原因，我得出了一些解決問題的思路,。

第四段：解決方法

基于對問題原因分析的基礎(chǔ)上,，我制定了一些解決方法。首先,，我運用多種教學(xué)手段,，例如圖片、模型和實物等,，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察藝術(shù)作品,，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的理解和品味。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)語言表達能力,，通過讓學(xué)生閱讀文獻資料，進行藝術(shù)批判和寫作等活動,，幫助他們熟悉和掌握藝術(shù)語言的運用,。最后，我鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)造和團體協(xié)作等活動,，提供良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境,，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

第五段：效果評價

經(jīng)過一段時間的教研實踐,，我發(fā)現(xiàn)這些解決方法取得了一定的效果,。學(xué)生的觀察力和表達能力得到了提升，他們對藝術(shù)的理解和欣賞也有了明顯的提高,。更重要的是,，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和發(fā)展，他們在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)造力,。這些變化不僅僅是對學(xué)生們在藝術(shù)教育中的收獲,，也是對我作為教師的一種鞭策和鼓勵。

總結(jié)：

通過教研藝術(shù)領(lǐng)域,，我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也解決了一些教學(xué)問題。教研的過程使我從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平,。通過教研，我也能夠與其他教師進行交流和合作,，共同推進藝術(shù)教育的發(fā)展,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持教研,，不斷探索和實踐,，為學(xué)生們的藝術(shù)教育提供更好的指導(dǎo)和支持。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇五

20xx年11月26日至12月2日,，我參與了全縣中學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn),，并擔(dān)當(dāng)了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，感到非常榮幸,。雖然僅有六天的時間,，訓(xùn)練觀念也得到了洗禮，對美術(shù)的專業(yè)學(xué)問及教學(xué)業(yè)務(wù)力量得到了提高,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益匪淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷及同志們對我的信任，給了我這個一般的學(xué)校美術(shù)老師與同志們溝通的有效學(xué)習(xí)的平臺,，“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知禮,。”此次培訓(xùn)每天的感覺是幸福而又充實的,，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的老師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

印象特殊深的是劉宇新老師的報告《新時期中學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練特點及策略》中,，提到老師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞,，但在劉老師的報告中,，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子,，每一個人都是不同的,，不是全部的孩子都能成為畫家,，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的訓(xùn)練不是要把每一個孩子都培育成畫家,，社會需要各種各樣的人才,。他提出美術(shù)訓(xùn)練重點是訓(xùn)練，以學(xué)問為載體,，促進人的全面進展,。

從劉老師的報告中，我了解到同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度的變化規(guī)律：在繪畫進展階級,，從學(xué)校到高中是同學(xué)身心進展變化最大的時期,，即學(xué)校一到四班級同學(xué)對美術(shù)普遍保持愛好，五到六班級對美術(shù)愛好開頭下降,，因而同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度也極不穩(wěn)定，對我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰(zhàn),，從而作為美術(shù)老師的我應(yīng)當(dāng)想方法如何讓同學(xué)對美術(shù)保持肯定的愛好,。愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用,，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。其次要用真心,、真情的去教美術(shù),。在教學(xué)中，老師要有奇怪心,，專業(yè)精神,。同時老師要放的開，注意師生互動,，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用,，充分調(diào)動孩子的樂觀性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下,，細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備,，上最有效的課,。在教書過程中特殊注意育人訓(xùn)練，要做到既教書又育人,。

此次培訓(xùn)中收獲最大的就是后面的三天學(xué)習(xí)時間,，即外出寫生,，始終忙于工作，自己很少拿筆畫畫了,，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參加了此次外出畫畫,，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦,，墨色由淺入深層層積墨重疊,，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣,，仿佛厚重的泥土里隱蔽著奇妙的故事,，袁老師作畫有種北方人的忠厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍,，因此,，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣概，但細(xì)細(xì)品嘗,，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結(jié),。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦,，他認(rèn)為這是一個畫家的本分,，從他那里我學(xué)到了許多。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通供應(yīng)了有效平臺,。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)溝通,、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷,，共享了各自的訓(xùn)練心得,，為自己今后的`教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代,，擁有學(xué)問才能搶占先機,，不斷更新學(xué)問，更新觀念,，才能緊跟社會進展潮流,。在今后的教同學(xué)涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問,，仔細(xì)貫穿到自己的教學(xué)實踐中去,。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探究,，不斷豐厚自己的教學(xué)技能,，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略特別制勝，敏捷多樣,。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程,。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),，使我提高了熟悉,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。

一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)受,，收獲還是很大的,，正像有的老師說那樣的，“學(xué)到了許多實在的東西”,。下學(xué)期,，我們將會連續(xù)連續(xù)“有用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航,！

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇六

帶著期望,，帶著夢想，我們?nèi)缂s相聚在北京,。參加20xx年小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前,，我一直工作在美術(shù)教育的一線,。在十天的學(xué)習(xí)參觀中，聆聽專家們的由淺入深,、生動詳盡的講座,，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，更重要的`是讓我的思想,、觀念,、心靈都受到了一次觸動、提升,、洗禮和升華,。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序,，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界,。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟,，與大家共勉。

聽取馬憲平教授的課,，讓我認(rèn)識教育要回歸原點,。作為美術(shù)教師,，對學(xué)生所實施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育,，在教學(xué)中,，淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)他們的能力,。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境,、家庭和社會生活變成習(xí)作的豐富源泉,。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活,，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣,。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,，它與音樂,、體育、語文,、數(shù)學(xué)等為一體,，是一門綜合科很強的課程。不僅如此,，在鞏平教授的課上讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,，逆向思維，聯(lián)想思維,。這些思維都要由原生態(tài)東西,，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的,。還有廢舊,，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用,。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能,，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神,，這樣才能把美術(shù)課上好,。

在與學(xué)員互動交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員們的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

十天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂,。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。國培雖然是短暫的,，但學(xué)習(xí)留給我們的思考,，卻是長久的，我將把我學(xué)到的知識和感受,，融入到今后的工作中,，用新思路、新觀念,、新方法投入教學(xué)中去,，在反思中所獲，在反思中成功,，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用,，使美術(shù)課的教學(xué)獲得新的生機,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇七

第一段：引言 (200字)

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感、審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑之一,。作為一名藝術(shù)教師,，我一直在不斷探索如何更好地教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,。在長期的教學(xué)實踐中,，我深深體會到教研對于藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

第二段：藝術(shù)教育的特點與挑戰(zhàn) (200字)

藝術(shù)教育與其他學(xué)科的教育不同,，在于它強調(diào)個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。藝術(shù)教育要求教師關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并通過針對性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的風(fēng)格和創(chuàng)新能力,。然而,，與之相對應(yīng)的是，藝術(shù)教育面臨著許多挑戰(zhàn),，如缺乏資源,、評價體系不完善等。因此,，藝術(shù)教師需要進行教研,，尋找適合學(xué)生的教學(xué)策略，以克服這些挑戰(zhàn),。

第三段：教研對藝術(shù)教師的益處 (200字)

教研可以幫助藝術(shù)教師加深對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解,。通過與同行交流，藝術(shù)教師可以獲取更多的教學(xué)策略和資源,，為自己的教學(xué)提供更多的選擇,。此外，教研還可以促進藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

第四段：進行藝術(shù)教育教研的方法 (300字)

首先，藝術(shù)教師應(yīng)該主動參與和組織教研活動,?？梢詤⒓訉W(xué)校或地區(qū)組織的教研會議,，與其他藝術(shù)教師進行交流,。此外，藝術(shù)教師還可以自己開展教研項目,，例如觀摩其他學(xué)校的藝術(shù)課堂,，參與藝術(shù)展覽等。其次，藝術(shù)教師可以通過閱讀相關(guān)教育文獻,、學(xué)術(shù)論文和教育期刊,，了解和掌握最新的藝術(shù)教育理念和方法。同時,，藝術(shù)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺,，與其他藝術(shù)教師進行在線交流。

第五段：總結(jié) (200字)

在藝術(shù)教育領(lǐng)域,，教研是不可或缺的,。藝術(shù)教師需要通過教研來不斷提高自身的教學(xué)水平，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。教研不僅有助于藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長，也能為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育體驗,。只有不斷進行教研,，藝術(shù)教師才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的藝術(shù)教育,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇八

20xx年3月13日我有幸參與了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn),。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了許多，也收獲了許多,，培訓(xùn)過后,，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效,。

在開學(xué)初作為教研組長的我就組織全園老師進行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動,。通過教研，我們充分了解了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),、訓(xùn)練要求和指導(dǎo)要點,；充分感知了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和訓(xùn)練建議；充分結(jié)合本園的實際狀況,，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽起培訓(xùn)來就更加的仔細(xì),，也更加的清楚,，不是盲目的傾聽,，而是聽的過程中就有思索,，能做出快速反應(yīng)。

通過培訓(xùn)我深刻的熟悉到藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和制造美的重要形式,，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的特有方式。

藝術(shù)不是被簡潔地分為音樂和美術(shù)，而是分為感受與觀賞和表現(xiàn)與制造兩大部分,，這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂,、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會去感受,、去制造,。因此，作為老師的我們不應(yīng)當(dāng)只關(guān)懷幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂理,、美工，而應(yīng)關(guān)懷幼兒是否有顆愛音樂,、愛美術(shù)的心,。

知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中,，我們時時留意對幼兒藝術(shù)的培育?，F(xiàn)階段，我們進行了以下幾方面的嘗試：

首先,，通過集中學(xué)習(xí),、討論制定出符合本園特色的教學(xué)活動。本園幼兒深處農(nóng)村,，平常對音樂的接觸較少,，于是我們利用音樂教學(xué)活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動,，讓幼兒觀賞臨摹繪畫大家的.作品，提高幼兒的審美,。

其次,，在日常生活中留意藝術(shù)的滲透。晨間入園時,，各班依據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂,，讓幼兒和家長在奇妙的音樂聲中歡樂入園。戶外活動時,，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍,。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,，讓幼兒在音樂聲中進入甜美的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結(jié)束時,，播放輕快地音樂,，讓幼兒在音樂聲中有序的整理玩具,。

然后，在區(qū)域活動中注意幼兒藝術(shù)的培育,。我們每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),，依據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同預(yù)備，這樣能大大提高幼兒的熱忱,，幼兒玩的快樂,、盡興。

最終,，樂觀開展家長工作,，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長來園進行觀摩,，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術(shù)訓(xùn)練的,。定期進行親子手工大賽、親子模特大賽,、親子唱歌競賽等,，讓家長樂觀地參加，從而讓家長和我們保持全都,，共同為孩子的藝術(shù)培育而努力?，F(xiàn)階段，我們做了一些嘗試,，收到了一些成效,，但我們究竟起步較晚，閱歷較少,，盼望通過向各園所學(xué)習(xí),，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術(shù)訓(xùn)練,。