每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇一

藝術(shù)是不同文化和社會中普遍存在的一種形式，它是表達人類情感,、精神和思想的一種重要工具,。藝術(shù)不僅具有美學(xué)價值，也有文化和社會價值,，它能夠在某種程度上反映出社會的現(xiàn)實狀況和價值觀,。而藝術(shù)的種類也是多種多樣的，舞蹈,、音樂,、戲劇、繪畫,、雕塑等都是藝術(shù)的重要形式,。因此，了解和研究藝術(shù)的多元性,，對于增強個人的審美素養(yǎng)以及提升個人的文化修養(yǎng)都至關(guān)重要,。

二段：藝術(shù)品鑒的基本能力。

怎樣欣賞藝術(shù)品,？藝術(shù)品鑒是一種技能,，需要具備一定的基本能力。首先是觀察能力,，藝術(shù)品的賞析始于觀察,，只有通過精細透徹的觀察才能了解,、接觸到藝術(shù)作品的內(nèi)在特征；其次是表現(xiàn)力和想象力,，藝術(shù)品中不同的元素和色彩組合讓人們產(chǎn)生各種感覺,，需要有想象力來展開人類對美的無限想象；再就是文化素質(zhì),，了解作品所處的歷史背景,、社會環(huán)境和藝術(shù)家生活經(jīng)歷等，是更好地理解藝術(shù)作品的必要條件,。

三段：藝術(shù)是永恒的,。

藝術(shù)是有靈魂的，它可以超越歷史和時空,。在每個時代都有藝術(shù)家用不同的手法,、語匯和品味刻畫歷史和民族特色，反映他們的時代和社會,。一幅畫,、一首樂曲、一部電影或者一件雕塑都可以帶給人們非常深刻的思考和冥想,，有些藝術(shù)品甚至可以留下一些汗顏淚水,、感染人心的回憶，具有極大的感染力和蘊涵力,。

四段：藝術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合,。

人文素質(zhì)是一個人基本素質(zhì)的重要組成部分。藝術(shù)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一種非常重要的手段,。他不僅是開拓眼界的工具,，更是增強思維靈活性和思辨能力的工具。在藝術(shù)的世界里,，可以看到各種不同的思想,、觀點和價值，這可以讓觀眾不斷地反思和思考,，以達到更深層次的理解和認知,。而這樣的提高和深化，豈不是我們?nèi)祟愃非蟮乃季S水平的提高,，和精神文明的發(fā)展,。

五段：藝術(shù)的人性關(guān)懷。

藝術(shù)不僅是審美的,，它還具有人性關(guān)懷的內(nèi)涵,。人的內(nèi)心、情感,、體驗都可以在藝術(shù)品中找到自己的反映,。藝術(shù)家和作品博大精深,，它們潛藏著人間百態(tài)，烙印著文明生活,，表現(xiàn)著生存的渴望和價值的追求,。在面對遇到各種人生困境時，我們不僅可以借用藝術(shù)的心靈共鳴,，也可以通過厚積薄發(fā)的勇氣和悲憤,，擺脫人生的不快和困難。

結(jié)尾：

綜上所述,，藝術(shù)領(lǐng)域體會多種多樣，涵蓋了審美,、文化,、人情、至真等方面,。藝術(shù)不僅可以為社會注入生命,，而且可以滿足人們對美、對人類的理解和情感需求,，更可以傳遞人類的文化和價值,。在這樣一個多元化的歷史時期，善于欣賞藝術(shù)并應(yīng)用藝術(shù)的人,，不僅會更好地在生活,、學(xué)習(xí)、工作中展現(xiàn)人類精神的無窮魅力,，而且將為社會注入更多的人文素養(yǎng)和文化情懷,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇二

第一段：引言(200字)。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感,、審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑之一,。作為一名藝術(shù)教師，我一直在不斷探索如何更好地教導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到教研對于藝術(shù)領(lǐng)域的重要性,。

第二段：藝術(shù)教育的特點與挑戰(zhàn)(200字),。

藝術(shù)教育與其他學(xué)科的教育不同，在于它強調(diào)個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。藝術(shù)教育要求教師關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,，并通過針對性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的風(fēng)格和創(chuàng)新能力。然而,，與之相對應(yīng)的是,，藝術(shù)教育面臨著許多挑戰(zhàn),，如缺乏資源、評價體系不完善等,。因此,，藝術(shù)教師需要進行教研，尋找適合學(xué)生的教學(xué)策略,，以克服這些挑戰(zhàn),。

第三段：教研對藝術(shù)教師的益處(200字)。

教研可以幫助藝術(shù)教師加深對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解,。通過與同行交流,，藝術(shù)教師可以獲取更多的教學(xué)策略和資源，為自己的教學(xué)提供更多的選擇,。此外,，教研還可以促進藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

第四段：進行藝術(shù)教育教研的方法(300字),。

首先，藝術(shù)教師應(yīng)該主動參與和組織教研活動,?？梢詤⒓訉W(xué)校或地區(qū)組織的教研會議,，與其他藝術(shù)教師進行交流,。此外，藝術(shù)教師還可以自己開展教研項目,，例如觀摩其他學(xué)校的藝術(shù)課堂,，參與藝術(shù)展覽等。其次,，藝術(shù)教師可以通過閱讀相關(guān)教育文獻,、學(xué)術(shù)論文和教育期刊，了解和掌握最新的藝術(shù)教育理念和方法,。同時,，藝術(shù)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺，與其他藝術(shù)教師進行在線交流,。

第五段：總結(jié)(200字),。

在藝術(shù)教育領(lǐng)域，教研是不可或缺的,。藝術(shù)教師需要通過教研來不斷提高自身的教學(xué)水平,，同時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。教研不僅有助于藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長,，也能為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育體驗,。只有不斷進行教研，藝術(shù)教師才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求,，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的藝術(shù)教育,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇三

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中提出：藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西,，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)情勢和作品,，萌生對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造,，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,。

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中還對我教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活,。”我的生活缺不了美的事物,，對美的渴望是每個人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子,?！蔽覒?yīng)該滿足孩子，這對于教師而言是舉手之勞,，我也確實當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動,，孩子制作迎春花,、桃花、梨花和柳條,，有的是個人作品,，有的是兩人合作。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來,，在我布置好教室之后,，維維走來告訴我說：“老師，我把春天搬到教室里來了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù),，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動了,，忍不住夸獎她：“你說得正好！”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子一起討論如何布置教室,、美化教室,，讓孩子成為教室里的主人！

《指南》中強調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力,，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來,，這畢竟需要有一定的`繪畫基礎(chǔ),。我不訓(xùn)練孩子的繪畫技能,，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然,，孩子的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對孩子要求過多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物,、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解,，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價值,。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子去感受美,，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧！

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇四

綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個復(fù)雜而豐富的領(lǐng)域,，涵蓋了廣泛的學(xué)科和技能,。在這里學(xué)習(xí)和實踐藝術(shù)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。在這篇文章中,，我將分享我的體會和感悟，從綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景,、個人成長與發(fā)展經(jīng)歷,、綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn)、以及對未來的展望等四個方面進行論述,。

首先,，我們需要了解綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景。在過去的幾十年里,，隨著科技和社會的不斷進步,，綱要藝術(shù)呈現(xiàn)出了全新的面貌。傳統(tǒng)的繪畫,、雕塑等藝術(shù)形式被數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實等先進技術(shù)所取代,。這種變革不僅極大地拓展了藝術(shù)的邊界，也帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn),。作為一個學(xué)習(xí)者，了解和掌握這些變化對于開拓視野和創(chuàng)造力的提升至關(guān)重要,。

接下來,，我將分享我個人的成長與發(fā)展經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)綱要藝術(shù)的過程中,，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)藝術(shù)的技巧和知識,，同時也接觸到了各種新興的藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。通過實踐和交流,，我逐漸形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式,。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作藝術(shù)不僅需要技巧和靈感,，更需要不斷地思考和自我反省,。每一次的嘗試和失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗，讓我更加成熟和自信,。

綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn)是我們不可忽視的話題,。藝術(shù)作為一種表達和交流方式，有著非凡的力量。它可以打破語言和地域的界限,，傳遞情感和思想,。藝術(shù)也是社會進步和文化傳承的重要組成部分。然而,，綱要藝術(shù)帶來的挑戰(zhàn)也不可忽視,。隨著社會的發(fā)展，綱要藝術(shù)必須不斷適應(yīng)新的需求和趨勢,，同時也要面對市場競爭和創(chuàng)作壓力,。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在綱要藝術(shù)領(lǐng)域中保持競爭力,。

最后,，我對綱要藝術(shù)的未來充滿了期待。隨著科技的迅猛發(fā)展和人們對藝術(shù)的渴望,，我相信綱要藝術(shù)將迎來更加美好的未來,。新的藝術(shù)形式和技術(shù)的出現(xiàn)將為我們提供更多的創(chuàng)作和表達方式。同時,，我也希望綱要藝術(shù)能夠更好地融入社會生活,，激發(fā)公眾的藝術(shù)熱情，讓更多的人受益于藝術(shù)的力量,。

總之,，綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個令人興奮和有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)和實踐藝術(shù),，我不僅提升了自己的技能和創(chuàng)造力,，也領(lǐng)悟到了藝術(shù)的力量和魅力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,，追求更高的藝術(shù)境界,，為綱要藝術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇五

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會,，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信,、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用,。我們也清楚地認識到藝術(shù)對一個人生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處,。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子,，發(fā)展孩子，使之健康,、和諧,、全面地成長。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么,，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的,。幼兒感受、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),。而在具體的教育教學(xué)中,，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),，是不是學(xué)會一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi),，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣,。

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒不斷去實踐,，去探索。對幼兒來說,，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木,。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點,，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平上,。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,，每個孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定,、表揚，常以“你進步了”“要是你……,，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣,。

二、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅,。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過程，在教室里有意識設(shè)置藝術(shù)角,，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶,、打擊樂器,、文學(xué)作品、故事書等,，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒,，要尊重不同尋常的提問,，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法,，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機會并給予肯定,，給實踐提供一段不受評價的時期,。

三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活,。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察,、體驗,，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如,，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活,，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,，如皮影戲,、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院,、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

四,、幼兒個性化的活動取向,。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為。在領(lǐng)會《指南》精神后,，為尊重孩子的興趣與獨特感受,，在上美術(shù)課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法,，而是讓孩子欣賞不同的樹,，讓他們在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重換來極大的收獲,，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒有一副相同的作品,，都有著自己獨特的想法,，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力,。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇六

藝術(shù)是人類靈魂的表達與溝通方式,，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)對于個人的成長與發(fā)展具有重要的作用,。在過去一段時間的藝術(shù)培訓(xùn)中，我深刻體會到了藝術(shù)對于個人情感的疏導(dǎo)和表達能力的提升,，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種興趣愛好,，更是一種生活態(tài)度和思維方式的培養(yǎng)。

第二段：技巧的學(xué)習(xí)與實踐的重要性,。

在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中,，技巧的學(xué)習(xí)和實踐是非常重要的。沒有堅實的技術(shù)基礎(chǔ),，藝術(shù)作品往往會顯得粗糙和不完善,。通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我掌握了不同的技巧和方法,，更加熟悉了創(chuàng)作過程中的各種工具和材料,。這為我展示自己的創(chuàng)意提供了堅實的基礎(chǔ)，也讓我在藝術(shù)領(lǐng)域有了更廣闊的發(fā)展空間,。

第三段：思維的開闊與創(chuàng)意的培養(yǎng),。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅讓我掌握了技巧，更重要的是幫助我拓寬了思維的視野和創(chuàng)意的培養(yǎng),。在培訓(xùn)過程中,，我接觸到了許多不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，也了解了各個時期的不同藝術(shù)流派和思潮,。這使我能夠從更廣闊的角度思考問題,，并且在創(chuàng)作過程中有更多的靈感和創(chuàng)意。

第四段：表達能力和情感的提升,。

通過藝術(shù)培訓(xùn),，我的表達能力和情感的表達能力得到了極大的提升。藝術(shù)是一種直接表達內(nèi)心情感的方式,，通過創(chuàng)作,，我能夠更好地釋放自己的壓力和情感,，也能夠更清晰地表達自己的想法和觀點。同時,，在參加藝術(shù)培訓(xùn)的過程中,，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們的交流和互動也讓我更加理解和珍惜人與人之間的情感和友誼,。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)是一個終身受益的過程,。通過藝術(shù)培訓(xùn)，我不僅掌握了技巧和創(chuàng)意,，更重要的是培養(yǎng)了一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和對藝術(shù)的熱愛,。藝術(shù)給予了我思考和表達的能力，也讓我在生活中更加豐富多彩,。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)將會給我?guī)砀嗟某砷L和收獲,。我將一直堅持并享受這個過程,，讓藝術(shù)成為我生活中不可或缺的一部分。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇七

藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域,。

吧!

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫,、手工制品等布置環(huán)境、美化生活,?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權(quán)力,，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子,。”我們應(yīng)該滿足孩子們,，這對于教師而言是舉手之勞,，我也確實當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題,，安排了制作活動,，孩子們制作迎春花、桃花,、梨花和柳條,，有的是個人作品，有的是兩人合作,。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來,，在我布置好教室之后,，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了,，你看，花瓶里有黃色的迎春花,，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù),，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室,、美化教室,，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。”我的理解是：每個孩子都有豐富的想象力,，能用語言大膽地表達出來,，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ),。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能,，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然,，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對孩子要求過多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物,、小動物和植物。這是他自發(fā)的一種對于美的理解,，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然,，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂,，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值,。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂,，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧!

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀,，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為,。要讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動中大膽,、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造,，我們在對幼兒進行教育時,，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性,，不困住幼兒的思維與想象,，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創(chuàng)造力,。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美,、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動中和設(shè)計課程的時候應(yīng)該注意不要對幼兒的要求過多,，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力,，我們應(yīng)更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,。如，在音樂教育活動中,，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù),。我們應(yīng)在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作,，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力,。

另外,，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營造氣氛,，鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評價標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒,。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè),，活動室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具,。

日常生活中,，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗,、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品,，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑,、欣賞音樂等,，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信,、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術(shù)對一個人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處,。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子,，使之健康,、和諧、全面地成長,。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的,。幼兒感受,、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果,，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好,。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標(biāo),，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣,。

興趣是最好的老師,，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐,，去探索,。對幼兒來說,，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水，無根之木,。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點,，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動,。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者,。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識,、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定,、表揚,，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣,。

二,、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手,、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過程,，在教室里有意識設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料,，提供錄音機磁帶、打擊樂器,、文學(xué)作品,、故事書等，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象,。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒,，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法,，要向孩子表明他的想法,，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期,。

三,、藝術(shù)教育要走向幼兒生活。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗,，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材,。如，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等,。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的,、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會,，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲,、剪紙和捏面人等;有條件的情況下,，帶幼兒去劇院、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品,。

四、幼兒個性化的活動取向,。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為,。在領(lǐng)會《指南》精神后,，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時,，我不在生硬地示范畫法,，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上,，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒有一副相同的作品,，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品,。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力,。

總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議,，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽,、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能,。

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn),。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多,，培訓(xùn)過后,，我在工作中進行了一些嘗試,，見到了一些成效,。

在開學(xué)初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動。通過教研,，我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),、教育要求和指導(dǎo)要點;充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實際情況，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，因此聽起培訓(xùn)來就更加的認真，也更加的清晰,，不是盲目的傾聽,，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應(yīng),。

通過培訓(xùn)我深刻的認識到藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。

藝術(shù)不是被簡單地分為音樂和美術(shù),，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,，這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù),，重要的是要學(xué)會去感受,、去創(chuàng)造。因此,，作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂理、美工,，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂,、愛美術(shù)的心。

知道了藝術(shù)的真諦,，在日常工作中,，我們時時注意對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。現(xiàn)首先,，通過集中學(xué)習(xí),、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動。本園幼兒深處農(nóng)村,，平時對音樂的接觸較少,，于是我們利用音樂教學(xué)活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動,，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美,。

其次,，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時,，各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂,，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時,，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍,。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結(jié)束時,，播放輕快地音樂,，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具,。

然后，在區(qū)域活動中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng),。我們每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情,，幼兒玩的開心,、盡興。

最后,，積極開展家長工作,，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長來園進行觀摩,，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術(shù)教育的,。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽,、親子歌唱比賽等,，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致,，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力,。

現(xiàn)階段，我們做了一些嘗試,，收到了一些成效,，但我們畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少,，希望通過向各園所學(xué)習(xí),，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術(shù)教育,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇八

藝術(shù)是人類創(chuàng)作和表達情感,、思想和美感的一種方式,。在藝術(shù)領(lǐng)域,，我有幸接觸到不同形式的藝術(shù)，包括繪畫,、音樂,、舞蹈和文學(xué)等。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐,，我漸漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅是一種技能,，更是一種富有啟發(fā)性和思考性的生活方式,。在本文中，我將分享我在藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會和總結(jié),。

第二段：藝術(shù)讓我更加感性和敏感,。

通過參與不同形式的藝術(shù)活動，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加感性和敏感,。藝術(shù)不僅是創(chuàng)造和表達內(nèi)心情感的媒介,，更是一種雙向的交流方式。當(dāng)我投入到藝術(shù)中時,，我學(xué)會了傾聽和感受他人的情感和意義,。例如，通過繪畫,，我能夠體會到畫家的情感和思想,，從而更好地理解他們的作品。這種感性和敏感也使我更加注重細節(jié)和真實的體驗,，從而提升了我的生活質(zhì)量,。

第三段：藝術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量。

在藝術(shù)創(chuàng)作中,，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造的力量,。每當(dāng)我面對一塊空白的畫布或一排尚未寫下的音符，我感到一種難以言喻的沖動,，希望能夠創(chuàng)造出令人驚艷和心動的作品,。藝術(shù)不僅是創(chuàng)作美感和視覺享受的過程，更是一種超越現(xiàn)實的能力,。通過藝術(shù),，我能夠打破常規(guī)思維和固定模式，從而更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困境,。藝術(shù)的創(chuàng)造力也教會了我不害怕嘗試新的事物,，勇于冒險和突破。

第四段：藝術(shù)讓我見識到多樣性和包容性,。

藝術(shù)是一個多元的世界,，它涵蓋了不同的文化、不同的觀點和不同的風(fēng)格,。通過接觸不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家,，我開始意識到藝術(shù)的多樣性和包容性。藝術(shù)遠遠超過了個人的喜好和審美取向,，它是一個無限展開的領(lǐng)域,，任何人都可以在其中找到自己的位置。通過欣賞和理解不同藝術(shù)作品和不同文化的藝術(shù),，我不僅拓寬了自己的視野,，還培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞,。

第五段：藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。

最后,，藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴,。藝術(shù)的力量遠遠超出了語言的限制，它能夠提供一種更深層次的情感和思想交流,。當(dāng)我欣賞一幅畫作,、聽一段音樂或觀看一場舞蹈時，我與藝術(shù)家之間在時間和空間上建立了一種連接,。通過藝術(shù),，我能夠感受到藝術(shù)家的情感和思想，并與之產(chǎn)生共鳴,。這種連接和共鳴也使我與他人之間建立了更深層次的關(guān)系,，使我意識到人類情感和經(jīng)歷的普遍性。

結(jié)語：

通過參與藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實踐,，我不僅提升了自己的創(chuàng)造力和感知能力,，更加深入了解了人類情感和思想的多樣性。藝術(shù)不僅是一種娛樂和消遣方式,，更是一種深層次的思考和生活方式,。通過欣賞、創(chuàng)作和與他人交流,，我充實了自己的生活,，培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和欣賞，并與人們建立了更深層次的聯(lián)系和共鳴,。無論身處何時何地,，我都會堅持參與藝術(shù)活動，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和意義,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇九

《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，從而全面提高教師們的保教水平。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。”幼兒對事物的感受和理解不同于成人,，因此,，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，更不能追求結(jié)果的“完美”而進行千篇一律的訓(xùn)練,，這樣只會扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造的萌芽。

在參加區(qū)級培訓(xùn)中,，老師為我們的舉得例子就讓我深深體會到了這一點,。如在美術(shù)教學(xué)中，我們往往為了追求所謂的“完美”在繪畫時給孩子們提供范畫,，致使孩子們畫出來的作品一個樣,，有時孩子們畫的不好時，教師還會幫助孩子們畫上幾筆,，其實這樣的結(jié)果并不是我們藝術(shù)活動的所追求的目標(biāo),。每個孩子的心里都有一顆美的種子，教師應(yīng)充分為孩子創(chuàng)造條件,，將孩子們心中美的種子生根發(fā)芽,，真正引導(dǎo)孩子學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

通過學(xué)習(xí),，我認識到了當(dāng)前在藝術(shù)領(lǐng)域存在的誤區(qū)。即：藝術(shù)教育的價值與目標(biāo)定位忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng),、內(nèi)容選擇中重技巧學(xué)習(xí),、教育方法上忽略孩子們的內(nèi)在體驗等。在這里我對藝術(shù)表現(xiàn)力有了較深的理解,。表現(xiàn)力有表現(xiàn)技能的要素,，但是不能劃等號。我們過分的強調(diào)技能,，而忽視幼兒的親身感受是不可取的,。沒有親身感受的作品是沒有生命力的，不會感染到每一個人,。

在藝術(shù)領(lǐng)域的解讀中我們還會學(xué)到很多內(nèi)容,，如幼兒的作品還要不要有好的標(biāo)準(zhǔn)、在美術(shù)活動中教師應(yīng)不應(yīng)該為孩子們提供范畫,、教師在藝術(shù)活動中的組織與指導(dǎo)是怎么表現(xiàn)的等等諸多問題,。通過學(xué)習(xí)與思考，我相信我們每個人都會有較深的理解與體會,。大師畢加索說：“我能用很短的時間就畫得像一位大師,，而要用一生的時間去學(xué)習(xí)畫得像個兒童?！笔堑?，用心去傾聽孩子的心聲，那將是最美妙的旋律。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇十

藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn),，是我在大學(xué)期間參與的一個重要活動,。通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識和技巧,，同時也鍛煉了我的藝術(shù)才能,。在這些培訓(xùn)中，我深刻體會到了藝術(shù)的魅力和力量,，也明白了藝術(shù)對于我們的生活和社會的積極作用,。在這篇文章中，我想分享一下我在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中的心得體會,。

第二段：提高藝術(shù)技巧,。

在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中，我得到了大量的實踐機會,，提高了我的藝術(shù)技巧,。在繪畫方面，我學(xué)會了繪制人物,、風(fēng)景和靜物等主題的作品,，并通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的修改，不斷提高自己的繪畫水平,。在音樂方面,，我學(xué)習(xí)了鋼琴和吉他的基本演奏技巧，學(xué)會了合奏和表演,。這些培訓(xùn)中的實踐讓我更加熟練地運用各種藝術(shù)技巧,，也讓我對于藝術(shù)的理解更加深入。

第三段：拓寬藝術(shù)視野,。

通過參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我接觸到了許多不同類型的藝術(shù)形式和風(fēng)格，拓寬了我的藝術(shù)視野,。在繪畫領(lǐng)域,，我學(xué)習(xí)了從古代到現(xiàn)代各個時期的藝術(shù)作品，了解了不同時期藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)方式,。在音樂領(lǐng)域,，我學(xué)習(xí)了各類音樂作品的演奏和分析，了解了不同風(fēng)格和流派的音樂特點,。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我更加全面地認識和理解藝術(shù),。

第四段：培養(yǎng)審美情趣。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅幫助我提高技巧和拓寬視野,，更重要的是培養(yǎng)了我的審美情趣,。在繪畫方面,，我學(xué)會了欣賞不同風(fēng)格和題材的藝術(shù)作品，并從中感受到了藝術(shù)家的情感和思想,。在音樂方面,，我學(xué)會了欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂作品，并從中體驗到了音樂所傳遞的美感和情感,。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我懂得了欣賞藝術(shù)的重要性,，也為我以后的藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞提供了基礎(chǔ),。

第五段：感悟藝術(shù)的力量,。

通過參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我深刻體會到了藝術(shù)的力量,。藝術(shù)可以喚起人們的情感和共鳴,，可以傳遞人們的思想和價值觀。藝術(shù)可以幫助人們理解和反思生活中的問題,，也可以讓人們通過創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品找到內(nèi)心的安寧和滿足,。藝術(shù)對于我們的生活和社會有著積極的影響，它可以提升人們的審美品味,，培養(yǎng)人們的情感和思考能力,。通過藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，我更加明白了藝術(shù)對于我們的重要性和意義,。

總結(jié)：

通過這次藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我在技巧、視野,、審美情趣和對于藝術(shù)的理解等方面都有了明顯的提升,。藝術(shù)是一門美好而神奇的領(lǐng)域，它可以給予我們很多的樂趣和啟發(fā),。希望自己能夠在以后的生活中繼續(xù)堅持藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,，用藝術(shù)的力量豐富自己的生活，也為社會做出一份貢獻,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇十一

案例：

我班中班新進了一個小朋友叫徐君杰,，在暑期家訪時，發(fā)現(xiàn)這個小朋友膽子比較大,，不怕生,，并且拿出自己的平板電腦，讓老師說話然后聽電腦中的卡通貓學(xué)說話,。但老師和家長講話,，他總是打斷老師，總要老師聽他的,，非常獨霸,。家長非常寵他,，溺愛他，樣樣都以他為中心,。開學(xué)進入班級,，他不會和小朋友友好相處，看見別人好玩的玩具就去搶,，經(jīng)常欺負其他小朋友,，推擠其他小朋友，而且老坐不住,，喜歡在教室兜圈子奔跑,，老師請他坐在位置上也不聽。每天只有同一小區(qū)的一個小朋友家長來接回家時每天會和他一起玩一會兒,，一次看到那個小朋友家長先來接,，他媽媽還沒來接他，就哭著要跟那個小朋友一起回家一起去玩,。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。通過參加《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的培訓(xùn)，讓我更深一步地了解與認識了社會領(lǐng)域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響,，絕不容輕視它的作用?，F(xiàn)在的孩子獨生子女居多，每個都很有個性,，要么任性,、要么刁蠻、要么以自我為中心,?；虺霈F(xiàn)孤僻，難以合群,，或出現(xiàn)個性太強,，聽不進不同意見，不會尊重他人,，難以與人合作完成任務(wù),。

從上面的案例中可以看出我班的徐君杰小朋友的人際交往有些困難，所以他沒有很多好朋友,，有時會很孤獨,。對照目標(biāo)1愿意與人交往,，目標(biāo)2能與同伴友好相處，可以看出徐君杰的表現(xiàn)還處于3-4歲的年齡特征,，還沒有達到4-5歲幼兒的年齡特征,。我們作為孩子的啟蒙老師，對于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)要重視,，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注,，我們應(yīng)當(dāng)對孩子們進行引導(dǎo)教育，讓他們在實踐中充分運用我們對他們的賦予,，而最終變成為他自己的交際技巧,。因此，我對照《指南》社會領(lǐng)域的目標(biāo)及要求,，就社會領(lǐng)域的人際交往,，進行了具體指導(dǎo),。下面,，談?wù)勗谟^察了解幼兒、與幼兒互動交流中獲得的切身體會：

一,、老師主動親近和關(guān)心孩子,，創(chuàng)造交往的機會，享受交往的快樂,。

每天我會特別關(guān)注徐君杰,，看他每天玩什么區(qū)角、什么角色,，和哪些小朋友一起玩,，有沒有和他們交往，說些什么等,。有時我會和他一起玩角色游戲,，我做顧客，他做老板,，通過共同游戲和活動,，在活動游戲中讓孩子感受與成人交往的快樂，有和諧的師生關(guān)系,。并引導(dǎo)徐君杰和小朋友交往,，和小朋友一起玩，在活動中讓他多與同伴交往,。通過教師給孩子創(chuàng)設(shè)與成人,、與小伙伴交往、鍛煉的機會,，讓孩子的生活豐富起來,，在豐富多彩的活動中不斷的交往和體驗交往,。

二、結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,。

每天的自由活動時間，徐君杰看到其他小朋友有好玩的玩具就會去搶別人的玩具,。我就對照《指南》,，教他用交換玩具等簡單技能加入同伴游戲；或指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商,、交換,、輪流玩、合作等方式解決沖突,；或利用相關(guān)的圖書,、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗,，和幼兒討論什么樣的行為受大家歡迎,，怎樣做才能成為別人的好朋友，才會有更多的好朋友等,。結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人,，學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,。

三、教孩子學(xué)會分享,。

在平時工作中,，我們發(fā)現(xiàn)最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能說會講的,，而是會拿著自己的好玩具等能夠想到小朋友,，和小朋友一起分享的孩子，也就是我們所說的表現(xiàn)比較“大方”的孩子,。如果孩子們從小能夠?qū)W會了分享,，這將對他一生是受用不盡的財富。我就請家長配合,，多拿一些玩具到幼兒園,，讓他和小朋友一起分享一起玩。還請家長配合,，多邀請不同的小朋友到家里玩,，不要只和同一小區(qū)同一個小朋友玩，也可帶他去其他小朋友家里玩,。家長要鼓勵孩子邀請小朋友到家里玩或接受小朋友的的邀請等,，這樣既可以彌補獨生子女缺少小伙伴的不足,，也可以感受有朋友一起玩的快樂。

四,、發(fā)揮教師,、家長的榜樣作用。

在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的,。成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響,。”社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題,，社會領(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多,，幼兒往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質(zhì),。因此,，成人應(yīng)注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教,。如在角色游戲的過程中,，我會和徐君杰他們一起游戲主動排隊，有禮貌地對話等,，使幼兒懂得要排隊買東西,，使用禮貌用語等，對幼兒來說都是一種鮮活的教育,。并且在家長會上，我要求家長在家給孩子一個良好的榜樣作用,，注意自己的言行舉止,，潤物細無聲，孩子是家長,、老師的一面鏡子,，在孩子身上都會有所表現(xiàn)。

通過一個學(xué)期的培養(yǎng),，現(xiàn)在徐君杰小朋友的好朋友多了,，臉上的笑容多了，沒有搶玩具的現(xiàn)象,，不再欺負小朋友,，能與同伴友好交往了。

通過對《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，讓自己進一步明確作為教師要注重言行的榜樣作用,，而不是簡單生硬的說教；要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，不是單純地追求知識技能的學(xué)習(xí),，做一位真正關(guān)注幼兒社會發(fā)展的好老師,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇十二

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用,。我們也清楚地認識到藝術(shù)對一個人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術(shù)啟蒙來教育孩子,，發(fā)展孩子,，使之健康、和諧,、全面地成長,。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么,，教師如何創(chuàng)設(shè),？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機會？這是教師需要著重從自身方面來思考的,。幼兒感受,、體驗和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的,？這是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),。而在具體的教育。

教學(xué),。

中,，有時往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動中的具體表現(xiàn),，是不是學(xué)會一首歌了,？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi),，強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣,。

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒不斷去實踐,，去探索。對幼兒來說,，沒有興趣的學(xué)習(xí)是無源之水,，無根之木。因此,，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術(shù)教育的前提,。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點,，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動,。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平上,。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,，每個孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚,，常以“你進步了”“要是你??,，那會更棒”的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。

二,、通過藝術(shù)活動體驗審美愉悅,。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手,、眼,、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程,，在教室里有意識設(shè)置藝術(shù)角,，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶,、打擊樂器,、文學(xué)作品、故事書等,，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過程中要創(chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒,，要尊重不同尋常的提問,，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法,，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機會并給予肯定,，給實踐提供一段不受評價的時期。

三,、

藝術(shù)教育要走向幼兒生活,。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察,、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材,。如,，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等,。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活,，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的,、各種形式的音樂作品,，豐富幼兒對音樂的感受和體驗；和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境,；利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲,、剪紙和捏面人等,；有條件的情況下，帶幼兒去劇院,、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

四,、幼兒個性化的活動取向,。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為。在領(lǐng)會《指南》精神后,，為尊重孩子的興趣與獨特感受,，在上美術(shù)課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法,，而是讓孩子欣賞不同的樹,，讓他們在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重換來極大的收獲,，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品,，都有著自己獨特的想法,，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力,。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,，從而實現(xiàn)藝術(shù)教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫,、手工制品等布置環(huán)境、美化生活,?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權(quán)力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子,?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞,，我也確實當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動,，孩子們制作迎春花,、桃花、梨花和柳條,，有的是個人作品,，有的是兩人合作。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來,，在我布置好教室之后,，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮！”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù),，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好,！”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境,。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室,、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人,！

《指南》中強調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來,，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來,，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ),。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對孩子要求過多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物,。這是他自發(fā)的一種對于美的理解,，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣,，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然,，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨特的方式方法。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂,，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價值。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂,，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧,！

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀,，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過程,?！吨改稀贩浅ｕr明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動中大膽,、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣,。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。藝術(shù)貴在創(chuàng)造,，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性,，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會,，保護他們的天真與創(chuàng)造力,。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創(chuàng)造,。而在幼兒活動中和設(shè)計課程的時候應(yīng)該注意不要對幼兒的要求過多,，不要過重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力，我們應(yīng)更重過程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,。如,，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活,，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā),，讓幼兒自信大膽的進行表演與創(chuàng)作,，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的意愿或能力,。

另外,，在個別化區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營造氣氛,，鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評價標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒,。重視音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè),，活動室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具,。

日常生活中,，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗,、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品,，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑,、欣賞音樂等,，在生活中培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇十三

第一段：引言（200字）。

藝術(shù)是人類表達情感和思想的一種方式,，也是一種超越語言和形式的交流方式,。我經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和探索，感悟到了藝術(shù)領(lǐng)域的一些心得體會,。通過觀摩大師的作品,、實踐創(chuàng)作和與其他藝術(shù)家的交流互動，我不斷地拓展自己的藝術(shù)視野,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。

第二段：追求真實和個性(200字)。

在藝術(shù)創(chuàng)作中,，我始終堅持追求真實和個性,。真實是指我不僅要準(zhǔn)確地表達自己的感受和觀點，還要通過作品傳達出獨特的情感和思想,。藝術(shù)家的作品應(yīng)該是真實的,，而非人為加入藝術(shù)市場需求的產(chǎn)物。個性則是指我要在作品中展現(xiàn)獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和個人特點,，與眾不同,，與時俱進。通過勇于表達自己的獨特性,，我可以吸引更多觀眾的注意,，與他們建立共鳴,。

第三段：不斷探索和創(chuàng)新(200字)。

藝術(shù)是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域,，無論是在傳統(tǒng)的繪畫,、音樂，還是現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)和立體藝術(shù),，都需要藝術(shù)家不斷地探索和創(chuàng)新,。藝術(shù)家應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)形式,。同時，與其他藝術(shù)家進行交流和合作也是拓展自己藝術(shù)思維的重要方式,。只有不斷地追求新知識和新藝術(shù),，才能在藝術(shù)領(lǐng)域獲得突破和進步。

第四段：表達社會關(guān)懷和人文關(guān)懷（300字）,。

作為藝術(shù)家,，我認為藝術(shù)不僅僅是一種獨立于社會的娛樂活動，更是一種表達社會關(guān)懷和人文關(guān)懷的方式,。在我的作品中,，我嘗試通過藝術(shù)展現(xiàn)社會問題和人類關(guān)懷，用藝術(shù)的力量傳遞正能量,。我相信藝術(shù)可以引起觀眾的共鳴和思考,，激發(fā)他們對社會問題的關(guān)注，并積極參與改變,。藝術(shù)的目的不僅在于美,，更在于啟發(fā)人們的思考和行動，為社會帶來積極影響,。

第五段：堅持和熱愛（200字）,。

在藝術(shù)領(lǐng)域，不斷堅持和熱愛是非常重要的,。藝術(shù)創(chuàng)作是一項需要持之以恒的工作,，需要不斷地投入時間和精力。我堅持每天都保持一定的創(chuàng)作狀態(tài),，不斷積累經(jīng)驗和提升自己的技藝,。同時，我熱愛藝術(shù),，這種熱愛讓我對藝術(shù)創(chuàng)作充滿激情和動力,。無論在困難時刻還是日常工作中，我都能堅持下去并持續(xù)地追求更高的藝術(shù)境界,。

總結(jié)：

通過多年的學(xué)習(xí)和實踐,，我認識到藝術(shù)需要真實和個性,，才能打動觀眾的心靈。同時,，我也發(fā)現(xiàn)藝術(shù)需要不斷探索和創(chuàng)新,，只有保持求知的態(tài)度和與其他藝術(shù)家的交流互動，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得突破,。作為藝術(shù)家,，我相信藝術(shù)除了美的呈現(xiàn)，也應(yīng)該傳達社會關(guān)懷和人文關(guān)懷,。最后,，我也進一步明白了藝術(shù)需要堅持和熱愛，只有真正熱愛藝術(shù),，并匯聚個人的努力和才能,，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得成功。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會篇十四

音樂培訓(xùn)要注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在音樂實踐活動中去感受音樂,。音樂培訓(xùn)心得對經(jīng)歷過音樂培訓(xùn)的人具有許多的影響，你知道它的寫法,？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“藝術(shù)音樂領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),，受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2.提升個人魅力,，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進,。教師職業(yè)沒有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),?！睂τ變哼M行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段;同時,，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富,，也是發(fā)展幼兒個性、興趣,、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性,，同時感受音樂的美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。

一興趣導(dǎo)引,，愛學(xué)樂學(xué),。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動,、注意力集中時間短等特點,，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。

在音樂教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點,，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主,、吸引幼兒注意的活動形式,，充分調(diào)動幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達到使幼兒想學(xué),、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段，在進行音樂教育的時候,，在教材,、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,，在選擇教材的時候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實際生活,，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》,，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上,，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴,，歌詞記憶起來也更加容易,、簡潔。又如,，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲,，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動的設(shè)計方面，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,，要時刻謹記保護并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負責(zé)的教育,。因此，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來,，使教學(xué)方法更生動、形象,、充滿樂趣,。

二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境,。

在課堂教學(xué)中,，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。

歌詞,，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字數(shù)不多，且篇幅較為短小,，但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進而接觸到整個音樂作品。因此,，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié),、動作以及所運用的語言,，都對幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會起到適得其反的效果,。因此,，在實際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間,、地點,、人物、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們聽,，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容,，而且,，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了,，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了!”幼兒在認真聽我講故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對此游戲樂此不疲,，而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母,，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,，基本達到了小學(xué)二年級的拼音水平。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識,、技能的運用過程,，注重幼兒的自主設(shè)計、自主探索,、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力,。另一方面,，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā),，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。

三結(jié)束語。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳,、玩玩那么簡單,，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來。因此,，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，將音樂教育教“活”,，在實踐中積累更多的經(jīng)驗,，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,，進一步為他們的藝術(shù)之路貢獻一份寶貴的力量,。

20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,，經(jīng)驗分享,，使我在課堂教學(xué)、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺,。

培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座,，課例觀摩,。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺,。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》,、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼,。唐老師的語言幽默、詼諧,、生動,，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

在轉(zhuǎn)變觀念,，豐富理論知識的同時,，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容,。

唐偉老師邀請到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動，活潑,，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目,。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們,，讓我們體驗合唱指揮的一些經(jīng)驗和做法。

不僅如此,，除了聽講座,，專家老師給我們邀請到秀的培訓(xùn)老師，為我們進行鋼琴,，聲樂,，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長”,。

在討論中,，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題,，這些問題得到了們的老師們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進作用,。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時,，我有幸作為學(xué)員代表上臺接受了韓老師的指點，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,，至今印象深刻,。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。半個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。

我要把汲取到的先進理念,、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個性地成長。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機會，接下來的培訓(xùn)我們會更加努力,，更加用心,，用優(yōu)異的成績來回報，來感恩,。

參加了國培,，受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學(xué)生,，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進,。教師職業(yè)沒有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

同樣的時間--周末的第一天!

同樣的地點--第四實驗小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者,，不同的體會,，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀,，耐心指導(dǎo),，讓我們不忍心下課;。

忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵的眼神,，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……。

我們常說“且行且珍惜”,，此時,，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量,，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力,，帶動我每天前行……也許,，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力,，珍惜,，努力，成長!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!

期待,，2018年的九月，讓我們在年輕的時光機里,，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

選擇音樂欣賞這門課程，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個休息的空間,，一張徜徉于音樂世界的門票,，一次和音樂面對面接觸的交流。作為一個大學(xué)生,，如果不懂得音樂欣賞,，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的,，我們從小就在倡導(dǎo)德,，智，體,，美,，勞的口號中成長，缺一不可,，音樂欣賞對于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻,。有時候，音樂欣賞就是一種心靈療傷的過程,，所以,，請不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時停下來,，靜靜地欣賞音樂,，然后帶著滿格的心靈電池，繼續(xù)上路,，在音樂欣賞的過程中去重新認識自我,，定位自我。

每一次的音樂課都有不一樣的收獲,，貝多芬,，莫扎特,，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受,，我喜歡《土耳其進行曲》的曲調(diào)輕盈活潑,、節(jié)奏富于彈性，第一小樂段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進行曲,，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力,，氣勢雄偉，使人豁然開朗,，與第一樂段形成強烈的對比,。曲調(diào)在a大調(diào)上進行，使樂曲顯得壯麗輝煌,，氣勢磅礴，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展,，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲,。我也喜歡《藍色多瑙河圓舞曲》，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年,，被稱為“奧地利的第二國歌”,。樂曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，音樂主題優(yōu)美動聽,，節(jié)奏明快而富于彈性,，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào),。這樣美妙的旋律下,，這樣一種音樂氛圍下，你會感覺到自己會隨著音樂跌宕起伏,，進入作曲家當(dāng)時的情景中,，那些困擾你的煩惱和不安，暫時都被拋棄到一邊去了,，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂,。

音樂是愈合心靈的良藥，當(dāng)你低沉消極的時候,，當(dāng)你郁郁寡歡的時候,，打開音樂盒，靜靜地聆聽美妙的曲子,，你會慢慢感覺到心靈的細微變化,，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已,，那是音樂在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷,，音樂在吞噬你的不快樂細胞,，它在你心中播撒下快樂的種子，這是音樂的特有功效,，是無聲無息的,，你所感覺到的只是覺得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開,，而是對生活重新有了美好的展望,，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長遠的辦法,，這就是音樂欣賞的神奇療效,，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時候來到你的身邊,，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱,，在你快樂的時候給你樂上添樂。音樂欣賞,，不僅僅是只有在快樂的時候,，更多時候，我們選擇了一個人靜靜地呆著,。這時候,，音樂就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么,，它懂得怎樣去給你療傷,，你所要做的，就是閉上眼,，融入音樂世界,，忘記一切，重新讓自己堅強,，給自己力量,。

音樂使人年輕，那種青春的活力會一直伴著你,，如果你經(jīng)常聆聽音樂,，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠不老的心,。我們的音樂欣賞課齊老師,，她上課永遠那么充滿激情，言語間的談吐都是那么充滿活力,，不管是和同學(xué)交流還是自己講課,，讓我們知道了音樂的無窮魅力，帶給你的不只是愉悅,，更有心靈的永葆青春,。

音樂是美的,，美的東西總能感染人也去向往美，追求美,，并享受美,。音樂能帶給人愉悅的心情，使人身心放松,，陶冶人的情操,，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂并不是要求我們都要成為杰出的音樂家,，而是在欣賞音樂的過程中得到快樂,，并在不知不覺中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操。人需要知“音”,，“愛美之心,，人皆有之”。接近音樂,，會被她的神秘所吸引;聆聽音樂,，會因她的魅力而傾倒;融入音樂，會為她的多彩而感嘆,。音樂還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”,，美到“此曲只應(yīng)天上有”,。工作勞頓時，一曲悠揚的薩克斯,，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時,，一場音樂會，能夠讓人精神煥發(fā);朋友聚會時,，一曲熟悉的曲子,，會讓大家回到過去;戀愛約會時，一段煽情的舞曲,，會使男女心中迸發(fā)出激情的火花,。音樂點綴著人們的生活，沒有了音樂,，世界便失去了自己的本色,，人生也失去了原來的樂趣。

記得在一本書上看到,，一個人的精神世界有三大支柱：科學(xué),、藝術(shù)、人文,?？茖W(xué)追求的是真,，給人以理性，使人理智;藝術(shù)追求的是美,，給人以感性,，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性,，人文中的信仰使人虔誠,。大學(xué)教育對學(xué)生的專業(yè)知識、就業(yè)技能強調(diào)較多,，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì),。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要進行藝術(shù)教育和人文熏陶,。

這學(xué)期的音樂欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂欣賞的興趣不會消失,，并且會在快樂抑或悲傷的時候陪伴著我,。生活中缺少了音樂，就如烹飪美食的時候少了調(diào)味料,，食之無味,。音樂就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂,，進入音符的世界,，徜徉于靜謐的音樂殿堂，洗滌自己的靈魂,，忘卻一切煩惱,，這就是音樂欣賞的魅力。只要活著,，音樂欣賞的腳步就不會停息,，只有快樂地活著，有音樂的伴隨,，人生才能活出應(yīng)有的精彩,。

20_年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流,，經(jīng)驗分享,，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù),、教研活動形式等方面都獲益匪淺,。

一,、更新觀念擺正心態(tài)。

這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實,。期間共聽了15場專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩,。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺,。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》,、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼,。張老師的語言幽默、詼諧,、生動,，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受,。

二,、專業(yè)知識，得以提高,。

在轉(zhuǎn)變觀念,，豐富理論知識的同時,，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學(xué)設(shè)計及片段教學(xué)研究》,、劉老師的《多媒體課件制作》,、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課,，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們,，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法,。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計流程,，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設(shè)計的手段和方法有了更多的了解,。

三,、同行交流,，共同成長。

印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大,。她們讓全班同學(xué)全面參與,、體驗、實驗,。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中,，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。在教學(xué)中,，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,，而是從學(xué)生出發(fā),，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛美,、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長、壯大,。

這些鮮活生動的教學(xué)課例,，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,，更是讓我們教師深受啟發(fā),，大開了眼界。最后,，就是老師們高深獨到的理論見解,，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員,。

學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進行交流與學(xué)習(xí),，我也有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一節(jié)省級音樂公開課《快樂的小熊貓》,，這節(jié)課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長”,。在討論中，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題,，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示,，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用,。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我要把汲取到的先進理念,、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。作為一名音樂教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個性地成長。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。