每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇一

藝術(shù)是不同文化和社會(huì)中普遍存在的一種形式,，它是表達(dá)人類情感、精神和思想的一種重要工具,。藝術(shù)不僅具有美學(xué)價(jià)值,，也有文化和社會(huì)價(jià)值，它能夠在某種程度上反映出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況和價(jià)值觀,。而藝術(shù)的種類也是多種多樣的,，舞蹈、音樂(lè),、戲劇,、繪畫、雕塑等都是藝術(shù)的重要形式,。因此,，了解和研究藝術(shù)的多元性，對(duì)于增強(qiáng)個(gè)人的審美素養(yǎng)以及提升個(gè)人的文化修養(yǎng)都至關(guān)重要,。

二段：藝術(shù)品鑒的基本能力,。

怎樣欣賞藝術(shù)品？藝術(shù)品鑒是一種技能,，需要具備一定的基本能力,。首先是觀察能力，藝術(shù)品的賞析始于觀察,，只有通過(guò)精細(xì)透徹的觀察才能了解,、接觸到藝術(shù)作品的內(nèi)在特征；其次是表現(xiàn)力和想象力,，藝術(shù)品中不同的元素和色彩組合讓人們產(chǎn)生各種感覺(jué),，需要有想象力來(lái)展開人類對(duì)美的無(wú)限想象；再就是文化素質(zhì),，了解作品所處的歷史背景,、社會(huì)環(huán)境和藝術(shù)家生活經(jīng)歷等，是更好地理解藝術(shù)作品的必要條件,。

三段：藝術(shù)是永恒的,。

藝術(shù)是有靈魂的,，它可以超越歷史和時(shí)空。在每個(gè)時(shí)代都有藝術(shù)家用不同的手法,、語(yǔ)匯和品味刻畫歷史和民族特色,，反映他們的時(shí)代和社會(huì)。一幅畫,、一首樂(lè)曲,、一部電影或者一件雕塑都可以帶給人們非常深刻的思考和冥想，有些藝術(shù)品甚至可以留下一些汗顏淚水,、感染人心的回憶,，具有極大的感染力和蘊(yùn)涵力。

四段：藝術(shù)與人文素養(yǎng)的結(jié)合,。

人文素質(zhì)是一個(gè)人基本素質(zhì)的重要組成部分,。藝術(shù)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的一種非常重要的手段。他不僅是開拓眼界的工具,，更是增強(qiáng)思維靈活性和思辨能力的工具,。在藝術(shù)的世界里，可以看到各種不同的思想,、觀點(diǎn)和價(jià)值,，這可以讓觀眾不斷地反思和思考，以達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)知,。而這樣的提高和深化,，豈不是我們?nèi)祟愃非蟮乃季S水平的提高，和精神文明的發(fā)展,。

五段：藝術(shù)的人性關(guān)懷,。

藝術(shù)不僅是審美的，它還具有人性關(guān)懷的內(nèi)涵,。人的內(nèi)心,、情感、體驗(yàn)都可以在藝術(shù)品中找到自己的反映,。藝術(shù)家和作品博大精深,，它們潛藏著人間百態(tài)，烙印著文明生活,，表現(xiàn)著生存的渴望和價(jià)值的追求,。在面對(duì)遇到各種人生困境時(shí)，我們不僅可以借用藝術(shù)的心靈共鳴,，也可以通過(guò)厚積薄發(fā)的勇氣和悲憤,，擺脫人生的不快和困難。

結(jié)尾：

綜上所述,，藝術(shù)領(lǐng)域體會(huì)多種多樣,，涵蓋了審美,、文化、人情,、至真等方面,。藝術(shù)不僅可以為社會(huì)注入生命，而且可以滿足人們對(duì)美,、對(duì)人類的理解和情感需求,，更可以傳遞人類的文化和價(jià)值。在這樣一個(gè)多元化的歷史時(shí)期,，善于欣賞藝術(shù)并應(yīng)用藝術(shù)的人，不僅會(huì)更好地在生活,、學(xué)習(xí),、工作中展現(xiàn)人類精神的無(wú)窮魅力，而且將為社會(huì)注入更多的人文素養(yǎng)和文化情懷,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇二

第一段：引言(200字),。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美感、審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑之一,。作為一名藝術(shù)教師,，我一直在不斷探索如何更好地教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到教研對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的重要性。

第二段：藝術(shù)教育的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)(200字),。

藝術(shù)教育與其他學(xué)科的教育不同,，在于它強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)教育要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，并通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的風(fēng)格和創(chuàng)新能力,。然而，與之相對(duì)應(yīng)的是,，藝術(shù)教育面臨著許多挑戰(zhàn),，如缺乏資源、評(píng)價(jià)體系不完善等,。因此,，藝術(shù)教師需要進(jìn)行教研，尋找適合學(xué)生的教學(xué)策略,，以克服這些挑戰(zhàn),。

第三段：教研對(duì)藝術(shù)教師的益處(200字)。

教研可以幫助藝術(shù)教師加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解,。通過(guò)與同行交流,，藝術(shù)教師可以獲取更多的教學(xué)策略和資源,，為自己的教學(xué)提供更多的選擇。此外,，教研還可以促進(jìn)藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),，不斷提高自身的教學(xué)水平。

第四段：進(jìn)行藝術(shù)教育教研的方法(300字),。

首先,，藝術(shù)教師應(yīng)該主動(dòng)參與和組織教研活動(dòng)?？梢詤⒓訉W(xué)?；虻貐^(qū)組織的教研會(huì)議，與其他藝術(shù)教師進(jìn)行交流,。此外,，藝術(shù)教師還可以自己開展教研項(xiàng)目，例如觀摩其他學(xué)校的藝術(shù)課堂,，參與藝術(shù)展覽等,。其次，藝術(shù)教師可以通過(guò)閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn),、學(xué)術(shù)論文和教育期刊,，了解和掌握最新的藝術(shù)教育理念和方法。同時(shí),，藝術(shù)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺(tái),，與其他藝術(shù)教師進(jìn)行在線交流。

第五段：總結(jié)(200字),。

在藝術(shù)教育領(lǐng)域,，教研是不可或缺的。藝術(shù)教師需要通過(guò)教研來(lái)不斷提高自身的教學(xué)水平,，同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。教研不僅有助于藝術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),，也能為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育體驗(yàn),。只有不斷進(jìn)行教研，藝術(shù)教師才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求,，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的藝術(shù)教育,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇三

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中提出：藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的東西,，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)情勢(shì)和作品,，萌生對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,。

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中還對(duì)我教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫,、手工制品等布置環(huán)境、美化生活,?！蔽业纳钊辈涣嗣赖氖挛铮瑢?duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力,，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,。”我應(yīng)該滿足孩子,，這對(duì)于教師而言是舉手之勞,，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題,，安排了制作活動(dòng),，孩子制作迎春花、桃花,、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品,，有的是兩人合作,。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái)，在我布置好教室之后,，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師,，我把春天搬到教室里來(lái)了，你看,，花瓶里有黃色的迎春花,，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮,！”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動(dòng)了,，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好！”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子一起討論如何布置教室,、美化教室,，讓孩子成為教室里的主人！

《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。”我的理解是：每個(gè)孩子都有豐富的想象力,，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來(lái)，這畢竟需要有一定的`繪畫基礎(chǔ),。我不訓(xùn)練孩子的繪畫技能,，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然,，孩子的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過(guò)多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物,、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解,，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè)，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價(jià)值,。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂(lè)，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子去感受美,，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧,！

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇四

綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)復(fù)雜而豐富的領(lǐng)域,，涵蓋了廣泛的學(xué)科和技能。在這里學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù),，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將分享我的體會(huì)和感悟,，從綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景,、個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展經(jīng)歷,、綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn),、以及對(duì)未來(lái)的展望等四個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先,，我們需要了解綱要藝術(shù)發(fā)展的歷史背景,。在過(guò)去的幾十年里,，隨著科技和社會(huì)的不斷進(jìn)步,，綱要藝術(shù)呈現(xiàn)出了全新的面貌,。傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等藝術(shù)形式被數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)所取代,。這種變革不僅極大地拓展了藝術(shù)的邊界,，也帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者,，了解和掌握這些變化對(duì)于開拓視野和創(chuàng)造力的提升至關(guān)重要,。

接下來(lái)，我將分享我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展經(jīng)歷,。在學(xué)習(xí)綱要藝術(shù)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)藝術(shù)的技巧和知識(shí)，同時(shí)也接觸到了各種新興的藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法,。通過(guò)實(shí)踐和交流,，我逐漸形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式。我發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)作藝術(shù)不僅需要技巧和靈感，更需要不斷地思考和自我反省,。每一次的嘗試和失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我更加成熟和自信。

綱要藝術(shù)的意義和挑戰(zhàn)是我們不可忽視的話題,。藝術(shù)作為一種表達(dá)和交流方式,，有著非凡的力量。它可以打破語(yǔ)言和地域的界限,，傳遞情感和思想,。藝術(shù)也是社會(huì)進(jìn)步和文化傳承的重要組成部分。然而,，綱要藝術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)也不可忽視,。隨著社會(huì)的發(fā)展，綱要藝術(shù)必須不斷適應(yīng)新的需求和趨勢(shì),，同時(shí)也要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)作壓力,。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能在綱要藝術(shù)領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

最后,，我對(duì)綱要藝術(shù)的未來(lái)充滿了期待,。隨著科技的迅猛發(fā)展和人們對(duì)藝術(shù)的渴望，我相信綱要藝術(shù)將迎來(lái)更加美好的未來(lái),。新的藝術(shù)形式和技術(shù)的出現(xiàn)將為我們提供更多的創(chuàng)作和表達(dá)方式,。同時(shí)，我也希望綱要藝術(shù)能夠更好地融入社會(huì)生活,，激發(fā)公眾的藝術(shù)熱情,，讓更多的人受益于藝術(shù)的力量。

總之,，綱要藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)令人興奮和有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù)，我不僅提升了自己的技能和創(chuàng)造力,，也領(lǐng)悟到了藝術(shù)的力量和魅力,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，追求更高的藝術(shù)境界,，為綱要藝術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇五

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用,。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子,，發(fā)展孩子,，使之健康、和諧,、全面地成長(zhǎng),。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的,。幼兒感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中,，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好,。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo),，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣,。

興趣是最好的老師,，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐,，去探索,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水,，無(wú)根之木,。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提,。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上,。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來(lái)自教師積極的評(píng)價(jià),，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定,、表?yè)P(yáng),，常以“你進(jìn)步了”“要是你……，那會(huì)更棒”的口氣來(lái)培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣,。

二,、通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手,、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程,，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料,，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂(lè)器,、文學(xué)作品,、故事書等，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象,。另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問(wèn),，尊重不同尋常的想法,，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定,，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期,。

三、藝術(shù)教育要走向幼兒生活,。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察,、體驗(yàn),，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等,。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的,、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn);和幼兒一起用圖畫,、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲,、剪紙和捏面人等;有條件的情況下,，帶幼兒去劇院、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品,。

四、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向,。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時(shí)的行為,。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受,，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí),，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹,，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上,，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重?fù)Q來(lái)極大的收獲,，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒(méi)有一副相同的作品，都有著自己獨(dú)特的想法,，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品,。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議,，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇六

藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá)與溝通方式，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的作用,。在過(guò)去一段時(shí)間的藝術(shù)培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)對(duì)于個(gè)人情感的疏導(dǎo)和表達(dá)能力的提升，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種興趣愛(ài)好,，更是一種生活態(tài)度和思維方式的培養(yǎng),。

第二段：技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。

在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中,，技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是非常重要的,。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，藝術(shù)作品往往會(huì)顯得粗糙和不完善,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí),，我掌握了不同的技巧和方法，更加熟悉了創(chuàng)作過(guò)程中的各種工具和材料,。這為我展示自己的創(chuàng)意提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也讓我在藝術(shù)領(lǐng)域有了更廣闊的發(fā)展空間。

第三段：思維的開闊與創(chuàng)意的培養(yǎng),。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅讓我掌握了技巧,，更重要的是幫助我拓寬了思維的視野和創(chuàng)意的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我接觸到了許多不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格,，也了解了各個(gè)時(shí)期的不同藝術(shù)流派和思潮。這使我能夠從更廣闊的角度思考問(wèn)題,，并且在創(chuàng)作過(guò)程中有更多的靈感和創(chuàng)意,。

第四段：表達(dá)能力和情感的提升。

通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn),，我的表達(dá)能力和情感的表達(dá)能力得到了極大的提升,。藝術(shù)是一種直接表達(dá)內(nèi)心情感的方式，通過(guò)創(chuàng)作,，我能夠更好地釋放自己的壓力和情感,，也能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí),，在參加藝術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中,，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們的交流和互動(dòng)也讓我更加理解和珍惜人與人之間的情感和友誼,。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)是一個(gè)終身受益的過(guò)程,。通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)，我不僅掌握了技巧和創(chuàng)意,，更重要的是培養(yǎng)了一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),。藝術(shù)給予了我思考和表達(dá)的能力,，也讓我在生活中更加豐富多彩。我相信,，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)將會(huì)給我?guī)?lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。我將一直堅(jiān)持并享受這個(gè)過(guò)程,，讓藝術(shù)成為我生活中不可或缺的一部分,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇七

藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過(guò)程,。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域。

吧!

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫,、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物,，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞,，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng),，孩子們制作迎春花,、桃花、梨花和柳條,，有的是個(gè)人作品,，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái),，在我布置好教室之后,，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，我們把春天搬到教室里來(lái)了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮!”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了,，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好!”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境,。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室,，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來(lái),，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能,，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然,，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對(duì)孩子要求過(guò)多。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物,、小動(dòng)物和植物,。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣,，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然,，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè),，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值,。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂(lè),，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧!

通過(guò)李老師對(duì)《綱要》,、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為,。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽,、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí),，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象,，多為幼兒提供機(jī)會(huì),，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美,、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造,。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過(guò)多，不要過(guò)重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力,，我們應(yīng)更重過(guò)程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。如，在音樂(lè)教育活動(dòng)中,，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活,，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā),，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作,，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的意愿或能力,。

另外，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們應(yīng)更好的營(yíng)造氣氛，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育,，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒。重視音樂(lè)區(qū)的創(chuàng)設(shè),，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與,，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具。

日常生活中,，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品,，如欣賞名畫,、欣賞不同的建筑、欣賞音樂(lè)等,，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì),，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信,、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處,。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子，發(fā)展孩子,，使之健康,、和諧,、全面地成長(zhǎng)。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。”由此可見(jiàn),，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。那么,，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好,。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi),，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo),，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣。

興趣是最好的老師,，它會(huì)像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木,。因此,，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點(diǎn),，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上,。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來(lái)自教師積極的評(píng)價(jià),，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思,，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定,、表?yè)P(yáng)，常以“你進(jìn)步了”“要是你……,，那會(huì)更棒”的口氣來(lái)培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣,。

二、通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅,。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程,，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角,，提供油畫棒、顏料等繪畫材料,，提供錄音機(jī)磁帶,、打擊樂(lè)器、文學(xué)作品,、故事書等,，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松,、自由民主的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象,。另外,，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒,，要尊重不同尋常的提問(wèn)，尊重不同尋常的想法,，要向孩子表明他的想法,，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定,，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期。

三,、藝術(shù)教育要走向幼兒生活,。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察,、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材,。如,，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等,。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活,，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的,、各種形式的音樂(lè)作品,，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn);和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下,，帶幼兒去劇院,、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品,。

四,、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為,。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后,，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí),，我不在生硬地示范畫法,，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上,，自由選擇作畫工具和畫法,，我的尊重?fù)Q來(lái)極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒(méi)有一副相同的作品,，都有著自己獨(dú)特的想法,，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力,。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受,，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能。

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn),。通過(guò)此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,，也收獲了很多，培訓(xùn)過(guò)后,，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試,，見(jiàn)到了一些成效。

在開學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng),。通過(guò)教研,，我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn);充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實(shí)際情況,，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽(tīng)起培訓(xùn)來(lái)就更加的認(rèn)真,，也更加的清晰，不是盲目的傾聽(tīng),，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思考,，能做出快速反應(yīng)。

通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。

藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂(lè)和美術(shù),，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè)、學(xué)美術(shù),，重要的是要學(xué)會(huì)去感受,、去創(chuàng)造。因此,，作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂(lè)理,、美工，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè),、愛(ài)美術(shù)的心,。

知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中,，我們時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)首先，通過(guò)集中學(xué)習(xí),、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng),。本園幼兒深處農(nóng)村，平時(shí)對(duì)音樂(lè)的接觸較少,，于是我們利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品,。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,，提高幼兒的審美。

其次,，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透,。晨間入園時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè),，讓幼兒和家長(zhǎng)在美妙的音樂(lè)聲中快樂(lè)入園,。戶外活動(dòng)時(shí)，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動(dòng)士氣的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快地音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中有序的收拾玩具,。

然后，在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng),。我們每個(gè)班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心,、盡興,。

最后，積極開展家長(zhǎng)工作,，讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí),。我們組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行觀摩，讓家長(zhǎng)了解我們是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的,。定期舉行親子手工大賽,、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,，讓家長(zhǎng)積極地參與,，從而讓家長(zhǎng)和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力,。

現(xiàn)階段,，我們做了一些嘗試，收到了一些成效,，但我們畢竟起步較晚,，經(jīng)驗(yàn)較少，希望通過(guò)向各園所學(xué)習(xí),，我們能有更大的進(jìn)步,，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇八

藝術(shù)是人類創(chuàng)作和表達(dá)情感,、思想和美感的一種方式,。在藝術(shù)領(lǐng)域，我有幸接觸到不同形式的藝術(shù),，包括繪畫,、音樂(lè)、舞蹈和文學(xué)等,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我漸漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅是一種技能，更是一種富有啟發(fā)性和思考性的生活方式,。在本文中,，我將分享我在藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會(huì)和總結(jié),。

第二段：藝術(shù)讓我更加感性和敏感,。

通過(guò)參與不同形式的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加感性和敏感,。藝術(shù)不僅是創(chuàng)造和表達(dá)內(nèi)心情感的媒介,，更是一種雙向的交流方式。當(dāng)我投入到藝術(shù)中時(shí),，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受他人的情感和意義,。例如,，通過(guò)繪畫，我能夠體會(huì)到畫家的情感和思想,，從而更好地理解他們的作品,。這種感性和敏感也使我更加注重細(xì)節(jié)和真實(shí)的體驗(yàn)，從而提升了我的生活質(zhì)量,。

第三段：藝術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量,。

在藝術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造的力量,。每當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布或一排尚未寫下的音符,，我感到一種難以言喻的沖動(dòng)，希望能夠創(chuàng)造出令人驚艷和心動(dòng)的作品,。藝術(shù)不僅是創(chuàng)作美感和視覺(jué)享受的過(guò)程,，更是一種超越現(xiàn)實(shí)的能力。通過(guò)藝術(shù),，我能夠打破常規(guī)思維和固定模式,，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。藝術(shù)的創(chuàng)造力也教會(huì)了我不害怕嘗試新的事物,，勇于冒險(xiǎn)和突破,。

第四段：藝術(shù)讓我見(jiàn)識(shí)到多樣性和包容性。

藝術(shù)是一個(gè)多元的世界,，它涵蓋了不同的文化,、不同的觀點(diǎn)和不同的風(fēng)格。通過(guò)接觸不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家,，我開始意識(shí)到藝術(shù)的多樣性和包容性,。藝術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人的喜好和審美取向，它是一個(gè)無(wú)限展開的領(lǐng)域,，任何人都可以在其中找到自己的位置,。通過(guò)欣賞和理解不同藝術(shù)作品和不同文化的藝術(shù)，我不僅拓寬了自己的視野,，還培養(yǎng)了對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和欣賞,。

第五段：藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴。

最后,，藝術(shù)讓我與他人建立聯(lián)系和共鳴,。藝術(shù)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言的限制，它能夠提供一種更深層次的情感和思想交流,。當(dāng)我欣賞一幅畫作,、聽(tīng)一段音樂(lè)或觀看一場(chǎng)舞蹈時(shí)，我與藝術(shù)家之間在時(shí)間和空間上建立了一種連接。通過(guò)藝術(shù),，我能夠感受到藝術(shù)家的情感和思想,，并與之產(chǎn)生共鳴。這種連接和共鳴也使我與他人之間建立了更深層次的關(guān)系,，使我意識(shí)到人類情感和經(jīng)歷的普遍性,。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)參與藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提升了自己的創(chuàng)造力和感知能力,，更加深入了解了人類情感和思想的多樣性,。藝術(shù)不僅是一種娛樂(lè)和消遣方式，更是一種深層次的思考和生活方式,。通過(guò)欣賞,、創(chuàng)作和與他人交流，我充實(shí)了自己的生活,，培養(yǎng)了對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和欣賞,，并與人們建立了更深層次的聯(lián)系和共鳴。無(wú)論身處何時(shí)何地,，我都會(huì)堅(jiān)持參與藝術(shù)活動(dòng),，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和意義。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇九

《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，從而全面提高教師們的保教水平,。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，因此,，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重,，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能追求結(jié)果的“完美”而進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，這樣只會(huì)扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造的萌芽,。

在參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)中，老師為我們的舉得例子就讓我深深體會(huì)到了這一點(diǎn),。如在美術(shù)教學(xué)中,，我們往往為了追求所謂的“完美”在繪畫時(shí)給孩子們提供范畫，致使孩子們畫出來(lái)的作品一個(gè)樣,，有時(shí)孩子們畫的不好時(shí),，教師還會(huì)幫助孩子們畫上幾筆，其實(shí)這樣的結(jié)果并不是我們藝術(shù)活動(dòng)的所追求的目標(biāo),。每個(gè)孩子的心里都有一顆美的種子,，教師應(yīng)充分為孩子創(chuàng)造條件，將孩子們心中美的種子生根發(fā)芽,，真正引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前在藝術(shù)領(lǐng)域存在的誤區(qū),。即：藝術(shù)教育的價(jià)值與目標(biāo)定位忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)、內(nèi)容選擇中重技巧學(xué)習(xí),、教育方法上忽略孩子們的內(nèi)在體驗(yàn)等,。在這里我對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力有了較深的理解。表現(xiàn)力有表現(xiàn)技能的要素,，但是不能劃等號(hào),。我們過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技能，而忽視幼兒的親身感受是不可取的,。沒(méi)有親身感受的作品是沒(méi)有生命力的,，不會(huì)感染到每一個(gè)人。

在藝術(shù)領(lǐng)域的解讀中我們還會(huì)學(xué)到很多內(nèi)容,，如幼兒的作品還要不要有好的標(biāo)準(zhǔn),、在美術(shù)活動(dòng)中教師應(yīng)不應(yīng)該為孩子們提供范畫、教師在藝術(shù)活動(dòng)中的組織與指導(dǎo)是怎么表現(xiàn)的等等諸多問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)與思考,，我相信我們每個(gè)人都會(huì)有較深的理解與體會(huì)。大師畢加索說(shuō)：“我能用很短的時(shí)間就畫得像一位大師,，而要用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)畫得像個(gè)兒童,。”是的,，用心去傾聽(tīng)孩子的心聲,，那將是最美妙的旋律。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十

藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn),，是我在大學(xué)期間參與的一個(gè)重要活動(dòng),。通過(guò)這些培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)和技巧,，同時(shí)也鍛煉了我的藝術(shù)才能,。在這些培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和力量,，也明白了藝術(shù)對(duì)于我們的生活和社會(huì)的積極作用,。在這篇文章中,，我想分享一下我在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段：提高藝術(shù)技巧,。

在藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)中,，我得到了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了我的藝術(shù)技巧,。在繪畫方面,，我學(xué)會(huì)了繪制人物、風(fēng)景和靜物等主題的作品,，并通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)的修改,，不斷提高自己的繪畫水平。在音樂(lè)方面,，我學(xué)習(xí)了鋼琴和吉他的基本演奏技巧,，學(xué)會(huì)了合奏和表演。這些培訓(xùn)中的實(shí)踐讓我更加熟練地運(yùn)用各種藝術(shù)技巧,，也讓我對(duì)于藝術(shù)的理解更加深入,。

第三段：拓寬藝術(shù)視野。

通過(guò)參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我接觸到了許多不同類型的藝術(shù)形式和風(fēng)格,，拓寬了我的藝術(shù)視野。在繪畫領(lǐng)域,，我學(xué)習(xí)了從古代到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品,，了解了不同時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)方式。在音樂(lè)領(lǐng)域,，我學(xué)習(xí)了各類音樂(lè)作品的演奏和分析,，了解了不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)特點(diǎn)。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù),。

第四段：培養(yǎng)審美情趣,。

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)不僅幫助我提高技巧和拓寬視野，更重要的是培養(yǎng)了我的審美情趣,。在繪畫方面,，我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格和題材的藝術(shù)作品，并從中感受到了藝術(shù)家的情感和思想,。在音樂(lè)方面,，我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型和風(fēng)格的音樂(lè)作品，并從中體驗(yàn)到了音樂(lè)所傳遞的美感和情感,。這些藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)讓我懂得了欣賞藝術(shù)的重要性,，也為我以后的藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞提供了基礎(chǔ)。

第五段：感悟藝術(shù)的力量,。

通過(guò)參加藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的力量,。藝術(shù)可以喚起人們的情感和共鳴，可以傳遞人們的思想和價(jià)值觀,。藝術(shù)可以幫助人們理解和反思生活中的問(wèn)題,，也可以讓人們通過(guò)創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品找到內(nèi)心的安寧和滿足。藝術(shù)對(duì)于我們的生活和社會(huì)有著積極的影響,，它可以提升人們的審美品味，培養(yǎng)人們的情感和思考能力,。通過(guò)藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我更加明白了藝術(shù)對(duì)于我們的重要性和意義。

總結(jié)：

通過(guò)這次藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn),，我在技巧,、視野、審美情趣和對(duì)于藝術(shù)的理解等方面都有了明顯的提升,。藝術(shù)是一門美好而神奇的領(lǐng)域,，它可以給予我們很多的樂(lè)趣和啟發(fā)。希望自己能夠在以后的生活中繼續(xù)堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,，用藝術(shù)的力量豐富自己的生活,，也為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十一

案例：

我班中班新進(jìn)了一個(gè)小朋友叫徐君杰,，在暑期家訪時(shí),，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友膽子比較大，不怕生,，并且拿出自己的平板電腦,，讓老師說(shuō)話然后聽(tīng)電腦中的卡通貓學(xué)說(shuō)話。但老師和家長(zhǎng)講話,，他總是打斷老師,，總要老師聽(tīng)他的，非常獨(dú)霸,。家長(zhǎng)非常寵他,，溺愛(ài)他，樣樣都以他為中心,。開學(xué)進(jìn)入班級(jí),，他不會(huì)和小朋友友好相處，看見(jiàn)別人好玩的玩具就去搶,，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友,，推擠其他小朋友，而且老坐不住,，喜歡在教室兜圈子奔跑,，老師請(qǐng)他坐在位置上也不聽(tīng),。每天只有同一小區(qū)的一個(gè)小朋友家長(zhǎng)來(lái)接回家時(shí)每天會(huì)和他一起玩一會(huì)兒，一次看到那個(gè)小朋友家長(zhǎng)先來(lái)接,，他媽媽還沒(méi)來(lái)接他,，就哭著要跟那個(gè)小朋友一起回家一起去玩。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。通過(guò)參加《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的培訓(xùn),，讓我更深一步地了解與認(rèn)識(shí)了社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變荷硇慕】岛推渌鞣矫娴陌l(fā)展都具有重要影響，絕不容輕視它的作用?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多,，每個(gè)都很有個(gè)性，要么任性,、要么刁蠻,、要么以自我為中心?；虺霈F(xiàn)孤僻,，難以合群，或出現(xiàn)個(gè)性太強(qiáng),，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn),，不會(huì)尊重他人，難以與人合作完成任務(wù),。

從上面的案例中可以看出我班的徐君杰小朋友的人際交往有些困難,，所以他沒(méi)有很多好朋友，有時(shí)會(huì)很孤獨(dú),。對(duì)照目標(biāo)1愿意與人交往,，目標(biāo)2能與同伴友好相處，可以看出徐君杰的表現(xiàn)還處于3-4歲的年齡特征,，還沒(méi)有達(dá)到4-5歲幼兒的年齡特征,。我們作為孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)要重視,，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注,，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分運(yùn)用我們對(duì)他們的賦予,，而最終變成為他自己的交際技巧,。因此,，我對(duì)照《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，就社會(huì)領(lǐng)域的人際交往,，進(jìn)行了具體指導(dǎo),。下面，談?wù)勗谟^察了解幼兒,、與幼兒互動(dòng)交流中獲得的切身體會(huì)：

一,、老師主動(dòng)親近和關(guān)心孩子，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),，享受交往的快樂(lè),。

每天我會(huì)特別關(guān)注徐君杰，看他每天玩什么區(qū)角,、什么角色,，和哪些小朋友一起玩,，有沒(méi)有和他們交往,，說(shuō)些什么等。有時(shí)我會(huì)和他一起玩角色游戲,，我做顧客,，他做老板，通過(guò)共同游戲和活動(dòng),，在活動(dòng)游戲中讓孩子感受與成人交往的快樂(lè),，有和諧的師生關(guān)系。并引導(dǎo)徐君杰和小朋友交往,，和小朋友一起玩,，在活動(dòng)中讓他多與同伴交往。通過(guò)教師給孩子創(chuàng)設(shè)與成人,、與小伙伴交往,、鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子的生活豐富起來(lái),，在豐富多彩的活動(dòng)中不斷的交往和體驗(yàn)交往,。

二、結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,。

每天的自由活動(dòng)時(shí)間，徐君杰看到其他小朋友有好玩的玩具就會(huì)去搶別人的玩具,。我就對(duì)照《指南》,，教他用交換玩具等簡(jiǎn)單技能加入同伴游戲；或指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商,、交換、輪流玩,、合作等方式解決沖突；或利用相關(guān)的圖書,、故事,，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和幼兒討論什么樣的行為受大家歡迎,，怎樣做才能成為別人的好朋友,，才會(huì)有更多的好朋友等。結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人，學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,。

三,、教孩子學(xué)會(huì)分享。

在平時(shí)工作中,，我們發(fā)現(xiàn)最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的,，也不是最能說(shuō)會(huì)講的，而是會(huì)拿著自己的好玩具等能夠想到小朋友,，和小朋友一起分享的孩子,，也就是我們所說(shuō)的表現(xiàn)比較“大方”的孩子。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)了分享,，這將對(duì)他一生是受用不盡的財(cái)富,。我就請(qǐng)家長(zhǎng)配合，多拿一些玩具到幼兒園,，讓他和小朋友一起分享一起玩,。還請(qǐng)家長(zhǎng)配合，多邀請(qǐng)不同的小朋友到家里玩,，不要只和同一小區(qū)同一個(gè)小朋友玩,，也可帶他去其他小朋友家里玩。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里玩或接受小朋友的的邀請(qǐng)等,，這樣既可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足,，也可以感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

四,、發(fā)揮教師,、家長(zhǎng)的榜樣作用。

在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的,。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響,。”社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，社會(huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多,，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì)。因此,，成人應(yīng)注重自己的言行的榜樣作用,，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。如在角色游戲的過(guò)程中,，我會(huì)和徐君杰他們一起游戲主動(dòng)排隊(duì),，有禮貌地對(duì)話等，使幼兒懂得要排隊(duì)買東西,，使用禮貌用語(yǔ)等,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種鮮活的教育。并且在家長(zhǎng)會(huì)上,，我要求家長(zhǎng)在家給孩子一個(gè)良好的榜樣作用,，注意自己的言行舉止，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，孩子是家長(zhǎng),、老師的一面鏡子，在孩子身上都會(huì)有所表現(xiàn),。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，現(xiàn)在徐君杰小朋友的好朋友多了,，臉上的笑容多了,，沒(méi)有搶玩具的現(xiàn)象，不再欺負(fù)小朋友,，能與同伴友好交往了,。

通過(guò)對(duì)《指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓自己進(jìn)一步明確作為教師要注重言行的榜樣作用,，而不是簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教,；要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不是單純地追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí),，做一位真正關(guān)注幼兒社會(huì)發(fā)展的好老師,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十二

在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力,、陶冶孩子的情操,、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用,。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理的調(diào)節(jié),，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過(guò)對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙來(lái)教育孩子，發(fā)展孩子,，使之健康,、和諧、全面地成長(zhǎng),。

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn),，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,。那么，教師如何創(chuàng)設(shè),？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì),？這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎,？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn),。而在具體的教育,。

教學(xué)。

中,，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果,，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了,？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。

幼兒藝術(shù)教育中該如何體現(xiàn)《指南》理念：《指南》建議要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi),，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面入手：

一,、發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣,。

興趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐,，去探索。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水,，無(wú)根之木,。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提,。由于幼兒的興趣具有偶然性,、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動(dòng),。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上,。從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者,。而孩子的興趣還來(lái)自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要,。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí),、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點(diǎn)加以肯定,、表?yè)P(yáng),，常以“你進(jìn)步了”“要是你??，那會(huì)更棒”的口氣來(lái)培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣,。

二,、通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。

幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手,、眼,、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程，在教室里有意識(shí)設(shè)置藝術(shù)角,，提供油畫棒,、顏料等繪畫材料，提供錄音機(jī)磁帶,、打擊樂(lè)器,、文學(xué)作品、故事書等,，給幼兒充分的自由度,，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索,、大膽想象,。另外，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境也為幼兒提供了自由空間,，所以幼兒在操作過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的練習(xí),，創(chuàng)設(shè)愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問(wèn),，尊重不同尋常的想法,，要向孩子表明他的想法，為自發(fā)的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)并給予肯定,，給實(shí)踐提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期,。

三、

藝術(shù)教育要走向幼兒生活,。

《指南》建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察,、體驗(yàn),，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,，觀察不同樹種的形態(tài),、色彩等。這既符合當(dāng)代教育改革的趨向-----教育回歸學(xué)生的生活,，又體現(xiàn)了教育走近幼兒的生活世界,。并且經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品,，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn),；和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境,；利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲,、剪紙和捏面人等,；有條件的情況下，帶幼兒去劇院,、美術(shù)館,、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

四,、幼兒個(gè)性化的活動(dòng)取向,。

《指南》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時(shí)的行為,。在領(lǐng)會(huì)《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨(dú)特感受,，在上美術(shù)課《朋友樹》時(shí),，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹,，讓他們?cè)诔浞中蕾p感受的基礎(chǔ)上,，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重?fù)Q來(lái)極大的收獲,，孩子們的作品讓我驚嘆不已,，沒(méi)有一副相同的作品，都有著自己獨(dú)特的想法,，病能大膽評(píng)價(jià)同伴的作品,。讓我收獲驚喜的同時(shí)也感嘆孩子的想象力。

總之,，教育必須高度重視《指南》中的教育建議,，讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽,、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒形成健全人格的美育功能,。

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活,。”

我們的生活缺不了美的事物,，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力,，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們,，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng),，孩子們制作迎春花,、桃花,、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品,，有的是兩人合作,。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái)，在我布置好教室之后,，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師,，我們把春天搬到教室里來(lái)了，你看,，花瓶里有黃色的迎春花,，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮,！”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動(dòng)了,，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好！”她笑得可歡了,。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室,、美化教室,，讓孩子們成為教室里的主人！

《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力,，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫出來(lái),，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ),。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對(duì)孩子要求過(guò)多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物,、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解,，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西,。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè)，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價(jià)值,。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂(lè)，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧,！

通過(guò)李老師對(duì)《綱要》,、《指南》的解讀，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,，使幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”的過(guò)程?！吨改稀贩浅ｕr明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒,，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,，理解他們欣賞時(shí)的行為,。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平,，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽,、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí),，我們要注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性,，不困住幼兒的思維與想象,，多為幼兒提供機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的天真與創(chuàng)造力,。作為教師的我們更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在感受美,、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng)造。而在幼兒活動(dòng)中和設(shè)計(jì)課程的時(shí)候應(yīng)該注意不要對(duì)幼兒的要求過(guò)多,，不要過(guò)重的培養(yǎng)幼兒技術(shù)上的能力,，我們應(yīng)更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。如,，在音樂(lè)教育活動(dòng)中,，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè),，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。藝術(shù)存在于生活，我們應(yīng)該更加的注意生活中的藝術(shù),，培養(yǎng)幼兒在生活中感受藝術(shù),。我們應(yīng)在平時(shí)的一日生活中就注重對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng)作,，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意愿或能力,。

另外,，在個(gè)別化區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)更好的營(yíng)造氣氛,，鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,，以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒,。重視音樂(lè)區(qū)的創(chuàng)設(shè),，活動(dòng)室的不足應(yīng)有幼兒的充分參與，美術(shù)區(qū)中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具,。

日常生活中,，我們還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品,，如欣賞名畫,、欣賞不同的建筑、欣賞音樂(lè)等,，在生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）,。

藝術(shù)是人類表達(dá)情感和思想的一種方式，也是一種超越語(yǔ)言和形式的交流方式,。我經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索,，感悟到了藝術(shù)領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。通過(guò)觀摩大師的作品,、實(shí)踐創(chuàng)作和與其他藝術(shù)家的交流互動(dòng),，我不斷地拓展自己的藝術(shù)視野，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

第二段：追求真實(shí)和個(gè)性(200字),。

在藝術(shù)創(chuàng)作中，我始終堅(jiān)持追求真實(shí)和個(gè)性,。真實(shí)是指我不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn),，還要通過(guò)作品傳達(dá)出獨(dú)特的情感和思想。藝術(shù)家的作品應(yīng)該是真實(shí)的,，而非人為加入藝術(shù)市場(chǎng)需求的產(chǎn)物,。個(gè)性則是指我要在作品中展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)，與眾不同,，與時(shí)俱進(jìn),。通過(guò)勇于表達(dá)自己的獨(dú)特性，我可以吸引更多觀眾的注意,，與他們建立共鳴,。

第三段：不斷探索和創(chuàng)新(200字)。

藝術(shù)是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域,，無(wú)論是在傳統(tǒng)的繪畫,、音樂(lè)，還是現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)和立體藝術(shù),，都需要藝術(shù)家不斷地探索和創(chuàng)新,。藝術(shù)家應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)形式。同時(shí),，與其他藝術(shù)家進(jìn)行交流和合作也是拓展自己藝術(shù)思維的重要方式,。只有不斷地追求新知識(shí)和新藝術(shù)，才能在藝術(shù)領(lǐng)域獲得突破和進(jìn)步,。

第四段：表達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷（300字）,。

作為藝術(shù)家，我認(rèn)為藝術(shù)不僅僅是一種獨(dú)立于社會(huì)的娛樂(lè)活動(dòng),，更是一種表達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷的方式,。在我的作品中,，我嘗試通過(guò)藝術(shù)展現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題和人類關(guān)懷,，用藝術(shù)的力量傳遞正能量。我相信藝術(shù)可以引起觀眾的共鳴和思考,，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,，并積極參與改變。藝術(shù)的目的不僅在于美,，更在于啟發(fā)人們的思考和行動(dòng),，為社會(huì)帶來(lái)積極影響。

第五段：堅(jiān)持和熱愛(ài)（200字）,。

在藝術(shù)領(lǐng)域,，不斷堅(jiān)持和熱愛(ài)是非常重要的。藝術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要持之以恒的工作,，需要不斷地投入時(shí)間和精力,。我堅(jiān)持每天都保持一定的創(chuàng)作狀態(tài)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的技藝,。同時(shí),，我熱愛(ài)藝術(shù)，這種熱愛(ài)讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿激情和動(dòng)力,。無(wú)論在困難時(shí)刻還是日常工作中,，我都能堅(jiān)持下去并持續(xù)地追求更高的藝術(shù)境界。

總結(jié)：

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)需要真實(shí)和個(gè)性,，才能打動(dòng)觀眾的心靈。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)藝術(shù)需要不斷探索和創(chuàng)新,，只有保持求知的態(tài)度和與其他藝術(shù)家的交流互動(dòng)，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得突破,。作為藝術(shù)家,，我相信藝術(shù)除了美的呈現(xiàn)，也應(yīng)該傳達(dá)社會(huì)關(guān)懷和人文關(guān)懷。最后,，我也進(jìn)一步明白了藝術(shù)需要堅(jiān)持和熱愛(ài),，只有真正熱愛(ài)藝術(shù)，并匯聚個(gè)人的努力和才能,，才能在藝術(shù)領(lǐng)域取得成功,。

藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十四

音樂(lè)培訓(xùn)要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受音樂(lè),。音樂(lè)培訓(xùn)心得對(duì)經(jīng)歷過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)的人具有許多的影響,，你知道它的寫法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“藝術(shù)音樂(lè)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),，受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng),，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂(lè)教育所包含的內(nèi)容豐富,，也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂(lè)的美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受和心得,。

一興趣導(dǎo)引，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn),，同時(shí),，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。

在音樂(lè)教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主,、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛(ài)學(xué),、肯學(xué)音樂(lè)的目的。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先，在選擇教材的時(shí)候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授,，無(wú)論歌詞、題材,、節(jié)奏,、形式，或是音樂(lè)作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如《手指歌》,，無(wú)論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂(lè)中找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易,、簡(jiǎn)潔,。又如，將一些音樂(lè)作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑,、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來(lái),，使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象、充滿樂(lè)趣,。

二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡音樂(lè)作品,。

歌詞，也可以稱作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂(lè)作品,。因此，音樂(lè)作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言,，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽(tīng),，這樣使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且,，通過(guò)教師的生動(dòng)講解,，幼兒對(duì)音樂(lè)作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí),，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧……聽(tīng)……美麗的花兒,、嫩綠的草兒,、可愛(ài)的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的積極性隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲,，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí),、技能的運(yùn)用過(guò)程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的巨大威力,。另一方面,，寓教于樂(lè)十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā),，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。

三結(jié)束語(yǔ),。

總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單,，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),。因此，作為幼兒音樂(lè)教師,，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課堂的興趣,。最后使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量,。

20_年3月17日,，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座,，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在課堂教學(xué),、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家們的專題講座,，課例觀摩,。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。

老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》,、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》,，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼,。唐老師的語(yǔ)言幽默,、詼諧、生動(dòng),，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受,。

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手,，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。

唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動(dòng),，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后,，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們,，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。

不僅如此，除了聽(tīng)講座,，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè),，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

在討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí),，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石,，至今印象深刻,。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律,。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心,，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào),，來(lái)感恩。

參加了國(guó)培,，受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師,，多讀書，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了,。

同樣的時(shí)間--周末的第一天!

同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!

不同的陪伴者，不同的體會(huì),，不同的收獲!

忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范,，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo),，讓我們不忍心下課;,。

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神,，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……,。

我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí),，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn),，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量,，不斷的對(duì)照別人看自己,，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力,，帶動(dòng)我每天前行……也許,，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力,，珍惜,，努力，成長(zhǎng)!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑,，是一種姿態(tài)!

期待,，2018年的九月,，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

選擇音樂(lè)欣賞這門課程,，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個(gè)休息的空間，一張徜徉于音樂(lè)世界的門票,，一次和音樂(lè)面對(duì)面接觸的交流,。作為一個(gè)大學(xué)生，如果不懂得音樂(lè)欣賞,，只知道苦讀于課本海洋中,，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導(dǎo)德,，智,，體，美,，勞的口號(hào)中成長(zhǎng),，缺一不可，音樂(lè)欣賞對(duì)于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻,。有時(shí)候,，音樂(lè)欣賞就是一種心靈療傷的過(guò)程，所以,，請(qǐng)不要在忙碌的生活中迷失了自我,，暫時(shí)停下來(lái)，靜靜地欣賞音樂(lè),，然后帶著滿格的心靈電池,，繼續(xù)上路，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中去重新認(rèn)識(shí)自我,，定位自我,。

每一次的音樂(lè)課都有不一樣的收獲，貝多芬,，莫扎特,，約翰施特勞斯父子……不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受,，我喜歡《土耳其進(jìn)行曲》的曲調(diào)輕盈活潑,、節(jié)奏富于彈性，第一小樂(lè)段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進(jìn)行曲,，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力,，氣勢(shì)雄偉，使人豁然開朗,，與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,。曲調(diào)在a大調(diào)上進(jìn)行,，使樂(lè)曲顯得壯麗輝煌，氣勢(shì)磅礴,，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展,，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲。我也喜歡《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年,，被稱為“奧地利的第二國(guó)歌”。樂(lè)曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿,，音樂(lè)主題優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗,、高雅的格調(diào)。這樣美妙的旋律下,，這樣一種音樂(lè)氛圍下,，你會(huì)感覺(jué)到自己會(huì)隨著音樂(lè)跌宕起伏，進(jìn)入作曲家當(dāng)時(shí)的情景中,，那些困擾你的煩惱和不安,，暫時(shí)都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂(lè),。

音樂(lè)是愈合心靈的良藥,，當(dāng)你低沉消極的時(shí)候，當(dāng)你郁郁寡歡的時(shí)候,，打開音樂(lè)盒,，靜靜地聆聽(tīng)美妙的曲子，你會(huì)慢慢感覺(jué)到心靈的細(xì)微變化,，不再為了瑣事低沉,，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂(lè)在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷,，音樂(lè)在吞噬你的不快樂(lè)細(xì)胞,，它在你心中播撒下快樂(lè)的種子，這是音樂(lè)的特有功效,，是無(wú)聲無(wú)息的,，你所感覺(jué)到的只是覺(jué)得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開,，而是對(duì)生活重新有了美好的展望,，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法,，這就是音樂(lè)欣賞的神奇療效,，它就像你的心理咨詢師,，在你傷感的時(shí)候來(lái)到你的身邊，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱,，在你快樂(lè)的時(shí)候給你樂(lè)上添樂(lè),。音樂(lè)欣賞，不僅僅是只有在快樂(lè)的時(shí)候,，更多時(shí)候,，我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著。這時(shí)候,，音樂(lè)就是陪伴你的朋友,，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷,，你所要做的,，就是閉上眼，融入音樂(lè)世界,，忘記一切,，重新讓自己堅(jiān)強(qiáng)，給自己力量,。

音樂(lè)使人年輕,，那種青春的活力會(huì)一直伴著你，如果你經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè),，同樣年輕的還有你的那顆心,，永遠(yuǎn)不老的心。我們的音樂(lè)欣賞課齊老師,，她上課永遠(yuǎn)那么充滿激情,，言語(yǔ)間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課,，讓我們知道了音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春,。

音樂(lè)是美的,，美的東西總能感染人也去向往美，追求美,，并享受美,。音樂(lè)能帶給人愉悅的心情，使人身心放松,，陶冶人的情操,，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂(lè)并不是要求我們都要成為杰出的音樂(lè)家,，而是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè),，并在不知不覺(jué)中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操,。人需要知“音”，“愛(ài)美之心,，人皆有之”,。接近音樂(lè)，會(huì)被她的神秘所吸引;聆聽(tīng)音樂(lè),，會(huì)因她的魅力而傾倒;融入音樂(lè),，會(huì)為她的多彩而感嘆。音樂(lè)還可以更美,，美到讓人“三日不知肉味”,，美到“此曲只應(yīng)天上有”。工作勞頓時(shí),，一曲悠揚(yáng)的薩克斯,，可以讓人忘卻疲憊;精神不振時(shí)，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，能夠讓人精神煥發(fā);朋友聚會(huì)時(shí),，一曲熟悉的曲子，會(huì)讓大家回到過(guò)去;戀愛(ài)約會(huì)時(shí),，一段煽情的舞曲，會(huì)使男女心中迸發(fā)出激情的火花,。音樂(lè)點(diǎn)綴著人們的生活,，沒(méi)有了音樂(lè)，世界便失去了自己的本色,，人生也失去了原來(lái)的樂(lè)趣,。

記得在一本書上看到，一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué),、藝術(shù),、人文?？茖W(xué)追求的是真,，給人以理性，使人理智;藝術(shù)追求的是美,，給人以感性,，讓人富有激情;人文追求的是善，給人以悟性,，人文中的信仰使人虔誠(chéng),。大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能強(qiáng)調(diào)較多,，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì),。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的,，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行藝術(shù)教育和人文熏陶,。

這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課雖然結(jié)束了,，但是音樂(lè)欣賞的興趣不會(huì)消失，并且會(huì)在快樂(lè)抑或悲傷的時(shí)候陪伴著我,。生活中缺少了音樂(lè),，就如烹飪美食的時(shí)候少了調(diào)味料，食之無(wú)味,。音樂(lè)就是我們的生活調(diào)色板,，欣賞美妙的音樂(lè)，進(jìn)入音符的世界,，徜徉于靜謐的音樂(lè)殿堂,，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱,，這就是音樂(lè)欣賞的魅力,。只要活著，音樂(lè)欣賞的腳步就不會(huì)停息,，只有快樂(lè)地活著,，有音樂(lè)的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩,。

20_年12月11至12月30日,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座,，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在教育科研方法,、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺,。

一,、更新觀念擺正心態(tài)。

這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí),。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩,。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》,、張含功老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè)教育新體系》,，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼,。張老師的語(yǔ)言幽默,、詼諧、生動(dòng),，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

二,、專業(yè)知識(shí),，得以提高。

在轉(zhuǎn)變觀念,，豐富理論知識(shí)的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容,。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》,、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座,。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課,，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受,、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程,，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像,，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。

三,、同行交流,，共同成長(zhǎng)。

印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的廈門老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大,。她們讓全班同學(xué)全面參與,、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn),。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,，她們盡量避免那種生硬的,、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情,，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽,、成長(zhǎng),、壯大。

這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們受益匪淺,。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā),，大開了眼界,。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解,，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,，深深地吸引了我們學(xué)員。

學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在本次培訓(xùn)中,，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我也有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開課《快樂(lè)的小熊貓》,，這節(jié)課得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià),。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”,。在討論中，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示,，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律,。