我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇一

藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了,，通過(guò)李老師的講授,，使我深刻的意識(shí)到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，回想之前在組織音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候,，往往在意的怎么才能讓孩子把握某個(gè)技能,，而忽視了幼兒內(nèi)心的情感變化，結(jié)合對(duì)綱要和指南的.研讀,，讓我從重新明確了藝術(shù)訓(xùn)練的要點(diǎn),，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的新熟悉：

《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和制造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式表現(xiàn)和制造美,?！庇纱丝梢?jiàn),，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分制造條件和機(jī)會(huì)，才有助于孩子們感受,、發(fā)覺(jué)和觀賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物,。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品,，并將音樂(lè)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，分別在晨間、盥洗,、午睡,、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與觀賞,，并敬重幼兒的獨(dú)特感受,，孩子們的樂(lè)觀性很高。

《指南》中指出,，“用自己的方式表現(xiàn)和制造美”,，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給他們的,，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的訓(xùn)練教學(xué)中的確被我們忽視了,，為此我整理了對(duì)幼兒“表達(dá)美”的支持性策略，不應(yīng)當(dāng)再要求幼兒畫(huà)沒(méi)有感知過(guò)的事物,，不再用范畫(huà)演示的方法來(lái)教畫(huà),，要注意每個(gè)孩子思維的集中性，了解并傾聽(tīng)孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，不再用“像不像”,、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。作為一名年輕老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還有許多,，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí),、自由的表達(dá)自己的想法,，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探究的，在以后的工作中,，我會(huì)努力的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷,。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇二

藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力,、想象力和感性表達(dá)的領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里,，有著眾多的人們通過(guò)不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),。其實(shí),，在藝術(shù)的世界中，不僅僅是創(chuàng)作表達(dá),，更是一個(gè)溝通雙方的橋梁,，讓作品的創(chuàng)作者和觀眾之間形成心靈上的共鳴。下面,，通過(guò)我的體驗(yàn)和觀察,，談?wù)勎覍?duì)藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會(huì)。

第一段：首先,，藝術(shù)是一個(gè)發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力和想象力的領(lǐng)域,。在這個(gè)領(lǐng)域里，創(chuàng)作者可以通過(guò)自己的思考和想象,，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。無(wú)論是繪畫(huà),、音樂(lè),、電影、舞蹈還是文學(xué)等,，都能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供一個(gè)展現(xiàn)自己才華和創(chuàng)意的平臺(tái),。這也是藝術(shù)領(lǐng)域里的獨(dú)特之處。藝術(shù)家們的作品讓人們感到不同凡響,，因?yàn)樗鼈儊?lái)自創(chuàng)作者自身的靈感和想象力,。

第二段：其次，藝術(shù)是一個(gè)純粹的表達(dá)和體驗(yàn)領(lǐng)域,。經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者的精心構(gòu)思和揮毫潑墨,，藝術(shù)作品體現(xiàn)出了作者的情感和態(tài)度。這些情感和態(tài)度也通過(guò)作品傳達(dá)給觀眾,，讓觀眾共享藝術(shù)家的感受和體驗(yàn),。藝術(shù)并不會(huì)吝嗇地用語(yǔ)言來(lái)解釋和描述自己，它深入到人們的思想和情感內(nèi)心,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去感受、去理解和去欣賞,。藝術(shù)作品在表達(dá)出自我之外,，還能帶給觀眾不同的感受和體驗(yàn)。

第三段：藝術(shù)也是一個(gè)對(duì)審美素養(yǎng)的挑戰(zhàn)領(lǐng)域,。藝術(shù)作品不僅體現(xiàn)出美學(xué)與情感的完美結(jié)合,，而且也體現(xiàn)出創(chuàng)作者的技藝和技能水平。在藝術(shù)領(lǐng)域中,，提升觀眾的審美素養(yǎng)與視覺(jué)感受是非常重要的,。藝術(shù)家的作品往往處于審美秀場(chǎng),，這就需要觀眾具備一定的審美能力和素養(yǎng)。而通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)不同形式的藝術(shù)作品,，我們可以培養(yǎng)自己的審美能力和素養(yǎng),，提高自身的藝術(shù)素質(zhì)，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。

第四段：藝術(shù)還是一個(gè)增進(jìn)人類(lèi)與文化互通交流領(lǐng)域,。藝術(shù)作品攜帶著創(chuàng)作者個(gè)體的文化內(nèi)涵，而且還具有普遍性的文化符號(hào)和意義,。不同國(guó)度,、不同民族、不同文化背景的人們可以通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)作品,，了解和領(lǐng)悟各自文化及背景之間的聯(lián)系,，促進(jìn)文化交流和融合，達(dá)到心靈的溝通,。藝術(shù)作品承載著民族文化,，是珍貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和傳承文化是人們的必經(jīng)之路,。

第五段：最后,，藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)需要人們自身的參與和貢獻(xiàn)的領(lǐng)域。藝術(shù)家們的創(chuàng)作需要觀眾的欣賞和支持,，觀眾們的欣賞和支持也能夠促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和進(jìn)步,。大眾的支持、關(guān)注和參與可以讓藝術(shù)作品更好地被關(guān)注和傳播,，從而推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步,。同時(shí)，這也讓我們意識(shí)到,，藝術(shù)不是個(gè)體創(chuàng)作,，更應(yīng)該是全社會(huì)性的共同努力。而且,，只有大眾的參與,，才能讓藝術(shù)走得更遠(yuǎn)更好。

綜上所述,，藝術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)多樣化,、包容性和鼓勵(lì)個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮的領(lǐng)域，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,?；貧w到藝術(shù)的本身，我們不僅僅是聽(tīng)作品的聲音和讀作品的文字，更是在體驗(yàn)生活中對(duì)藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟,。對(duì)于自身,，我們需要不斷地提升自己的藝術(shù)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)的品味必須更從內(nèi)心深刻的意義上去理解,。藝術(shù)是不斷追求進(jìn)步的探索與挖掘,，永遠(yuǎn)不能停止。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇三

2015年3月13日我有幸參加了市幼教專(zhuān)家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn),。通過(guò)此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,，也收獲了很多，培訓(xùn)過(guò)后,，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試,，見(jiàn)到了一些成效。

在開(kāi)學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng),。通過(guò)教研,，我充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn),；充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議,；充分結(jié)合本園的實(shí)際情況，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽(tīng)起培訓(xùn)來(lái)就更加的認(rèn)真,，也更加的清晰,，不是盲目的傾聽(tīng)，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思考,，能做出快速反應(yīng),。

通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式,。

藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂(lè)和美術(shù)，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè),、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì)去感受,、去創(chuàng)造,。因此，作為教師的我不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂(lè)理,、美工，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè),、愛(ài)美術(shù)的心,。

知道了藝術(shù)的真諦,，在日常工作中，我時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段,，我進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：首先，通過(guò)集中學(xué)習(xí),、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng),。本園幼兒深處農(nóng)村，平時(shí)對(duì)音樂(lè)的接觸較少,，于是我利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品,。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫(huà)作及手工藝品，于是我利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒欣賞臨摹繪畫(huà)大家的作品,，提高幼兒的審美。其次,，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透,。晨間入園時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè),，讓幼兒和家長(zhǎng)在美妙的音樂(lè)聲中快樂(lè)入園,。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動(dòng)士氣的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入甜蜜的`夢(mèng)鄉(xiāng),。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快地音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中有序的收拾玩具,。

然后，在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng),。我每個(gè)班都開(kāi)展了表演區(qū)和美工區(qū),，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情,，幼兒玩的開(kāi)心,、盡興。

最后，積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí),。我組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行觀摩，讓家長(zhǎng)了解我是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的,。定期舉行親子手工大賽,、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,，讓家長(zhǎng)積極地參與,，從而讓家長(zhǎng)和我保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力,。

現(xiàn)階段,，我做了一些嘗試，收到了一些成效,，但我畢竟起步較晚,，經(jīng)驗(yàn)較少，希望通過(guò)向各園所學(xué)習(xí),，我能有更大的進(jìn)步,，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇四

帶著期望,，帶著夢(mèng)想,，我們?nèi)缂s相聚在北京。參加20xx年小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn),。在此之前,，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在十天的學(xué)習(xí)參觀中,，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，更重要的`是讓我的思想、觀念,、心靈都受到了一次觸動(dòng),、提升、洗禮和升華,。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，講授精彩紛呈,，觀摩大開(kāi)眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉,。

聽(tīng)取馬憲平教授的課,，讓我認(rèn)識(shí)教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中,，淡化美術(shù)知識(shí)和技能技巧的同時(shí),，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力,。不僅如此,，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,，把他們特有的游戲生活,、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的豐富源泉,。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣,。只有追求兒童的需求,，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課,。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與音樂(lè),、體育,、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等為一體,，是一門(mén)綜合科很強(qiáng)的課程,。不僅如此，在鞏平教授的課上讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,，逆向思維,，聯(lián)想思維。這些思維都要由原生態(tài)東西,，一層一層聯(lián)想,，這樣的創(chuàng)意是無(wú)限的。還有廢舊,，鄉(xiāng)土,，簡(jiǎn)易材料的開(kāi)發(fā)和利用,。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要有廣博的文化素質(zhì),，專(zhuān)研創(chuàng)新精神,，這樣才能把美術(shù)課上好。

在與學(xué)員互動(dòng)交流研討中,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見(jiàn),，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)了我,，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階,。

十天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。國(guó)培雖然是短暫的，但學(xué)習(xí)留給我們的思考,，卻是長(zhǎng)久的,，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中,，用新思路,、新觀念,、新方法投入教學(xué)中去，在反思中所獲,，在反思中成功,，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使美術(shù)課的教學(xué)獲得新的生機(jī),。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇五

本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班,。依據(jù)老師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的方案,，把重點(diǎn)放在對(duì)老師實(shí)際操作力量的培訓(xùn)上面,。注意培訓(xùn)的有用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域,，如美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí),、區(qū)域材料的制作、音樂(lè)中歌曲的彈唱,，為工作積累必要的閱歷,。對(duì)比學(xué)期老師培訓(xùn)班的方案，本學(xué)期還是較好地完成了方案制定的內(nèi)容,，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工,、紙工、瀝粉畫(huà),、紙漿畫(huà)的.學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法,；知道了紙藝的拼搭,、組合的方法；瀝粉畫(huà),、紙漿畫(huà)的學(xué)習(xí)更是拓寬了老師的眼光,，從勾線、著色,、瀝粉的制作,、勾畫(huà)、鍍金,，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)受,，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動(dòng)手中獲得了勝利感,，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博,、等平臺(tái)上秀出，驕傲之感溢于言表,！

在實(shí)際工作中,，發(fā)覺(jué)老師們?cè)谘莩枨鷷r(shí),，對(duì)唱曲中的某些節(jié)奏、樂(lè)局,、特殊是一些音樂(lè)符號(hào)等處理不是很好,，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè)》書(shū)中的曲目,，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏,、時(shí)值、休止符,、倚音等,。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲,，處女之作雖然稚嫩,，但大家感覺(jué)猶如天籟，值得我們好好地保存,，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，信任還會(huì)有其次首、第三首……的“山歌”出爐,！除了演唱,、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展現(xiàn)和溝通，好多老師在其次天就學(xué)以致用,，教給了班級(jí)里的孩子,。我覺(jué)得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。

在彈奏上,，著重進(jìn)行了c,、d、f,、g調(diào)的練習(xí)和檢查,。由班主任在整本書(shū)中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調(diào)式的曲子彈唱回琴,。沒(méi)有通過(guò)的下次連續(xù)回琴,，并還需抽取同一個(gè)調(diào)式的曲子過(guò)關(guān)。為此,，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng),，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通,、觀摩,，學(xué)習(xí)氛圍深厚。在欣喜之余,，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題,，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個(gè)和弦究竟,。所以,，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對(duì)象。

本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng),，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí),。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)動(dòng)身，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題,，然后進(jìn)行學(xué)習(xí),，關(guān)心老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組嬉戲的區(qū)分,，還幼兒以自主性,，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí),，還重點(diǎn)研討,、溝通了區(qū)域材料的制作。在溝通中,，發(fā)覺(jué)有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強(qiáng),，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起關(guān)心著進(jìn)行改良或創(chuàng)新,，逐步提高老師對(duì)區(qū)域材料的制作力量,。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇六

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一，也是教育事業(yè)的重要組成部分,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我深感教研在藝術(shù)教育過(guò)程中的重要性。通過(guò)教研,，我不僅能夠不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng),，還可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,。在這篇文章中,，我將分享我在教研藝術(shù)領(lǐng)域的心得體會(huì)。

第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

在進(jìn)行教研的過(guò)程中,，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)藝術(shù)缺乏興趣,，對(duì)課堂內(nèi)容缺乏掌握,。有些學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中遇到困難，缺乏靈感和創(chuàng)新能力,。我發(fā)現(xiàn),，這些問(wèn)題的背后往往是因?yàn)閷W(xué)生的觀察力和表達(dá)能力不足,，缺乏對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。于是,，我開(kāi)始思考如何通過(guò)教研來(lái)解決這些問(wèn)題,。

第三段：分析原因。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和思考,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因,。首先，學(xué)生的觀察力不足是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)藝術(shù)的深入理解,，缺乏對(duì)藝術(shù)作品的細(xì)致觀察和品味,。其次，學(xué)生的表達(dá)能力不足是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)藝術(shù)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用,，缺乏對(duì)藝術(shù)表達(dá)形式的了解和理解,。最后，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)和引導(dǎo),，缺乏對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程的熟悉和掌握,。通過(guò)分析這些原因，我得出了一些解決問(wèn)題的思路,。

第四段：解決方法,。

基于對(duì)問(wèn)題原因分析的基礎(chǔ)上，我制定了一些解決方法,。首先,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如圖片,、模型和實(shí)物等,，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的理解和品味,。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)讓學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料,，進(jìn)行藝術(shù)批判和寫(xiě)作等活動(dòng),，幫助他們熟悉和掌握藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用。最后,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造和團(tuán)體協(xié)作等活動(dòng),，提供良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,。

第五段：效果評(píng)價(jià),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教研實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些解決方法取得了一定的效果。學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力得到了提升,，他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞也有了明顯的提高,。更重要的是，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和發(fā)展,，他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)造力,。這些變化不僅僅是對(duì)學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)教育中的收獲，也是對(duì)我作為教師的一種鞭策和鼓勵(lì),。

總結(jié)：

通過(guò)教研藝術(shù)領(lǐng)域，我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也解決了一些教學(xué)問(wèn)題,。教研的過(guò)程使我從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平,。通過(guò)教研，我也能夠與其他教師進(jìn)行交流和合作,，共同推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展,。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持教研,，不斷探索和實(shí)踐,，為學(xué)生們的藝術(shù)教育提供更好的指導(dǎo)和支持。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇七

20xx年11月26日至12月2日,，我參與了全縣中學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn),，并擔(dān)當(dāng)了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，感到非常榮幸,。雖然僅有六天的時(shí)間,，訓(xùn)練觀念也得到了洗禮，對(duì)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及教學(xué)業(yè)務(wù)力量得到了提高,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷及同志們對(duì)我的信任，給了我這個(gè)一般的學(xué)校美術(shù)老師與同志們溝通的有效學(xué)習(xí)的平臺(tái),，“玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知禮,。”此次培訓(xùn)每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的老師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是劉宇新老師的報(bào)告《新時(shí)期中學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)及策略》中,，提到老師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉老師的報(bào)告中,，覺(jué)得是那樣的觸手可及,。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的,，不是全部的孩子都能成為畫(huà)家,，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的訓(xùn)練不是要把每一個(gè)孩子都培育成畫(huà)家,，社會(huì)需要各種各樣的人才,。他提出美術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn)是訓(xùn)練，以學(xué)問(wèn)為載體,，促進(jìn)人的全面進(jìn)展,。

從劉老師的報(bào)告中，我了解到同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度的變化規(guī)律：在繪畫(huà)進(jìn)展階級(jí),，從學(xué)校到高中是同學(xué)身心進(jìn)展變化最大的時(shí)期,，即學(xué)校一到四班級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)普遍保持愛(ài)好，五到六班級(jí)對(duì)美術(shù)愛(ài)好開(kāi)頭下降,，因而同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度也極不穩(wěn)定,，對(duì)我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰(zhàn)，從而作為美術(shù)老師的我應(yīng)當(dāng)想方法如何讓同學(xué)對(duì)美術(shù)保持肯定的愛(ài)好,。愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用,，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。其次要用真心、真情的去教美術(shù),。在教學(xué)中,，老師要有奇怪心，專(zhuān)業(yè)精神,。同時(shí)老師要放的開(kāi),，注意師生互動(dòng),，大力利用肢體語(yǔ)言及美麗的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性,。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織,、細(xì)心預(yù)備,，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特殊注意育人訓(xùn)練,，要做到既教書(shū)又育人,。

此次培訓(xùn)中收獲最大的就是后面的三天學(xué)習(xí)時(shí)間，即外出寫(xiě)生,，始終忙于工作,，自己很少拿筆畫(huà)畫(huà)了，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參加了此次外出畫(huà)畫(huà),，他可以說(shuō)是我的國(guó)畫(huà)山水的入門(mén)老師，袁老師作畫(huà)先勾線后皴擦,，墨色由淺入深層層積墨重疊,，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時(shí)在筆筆相間中又流露出一種靈氣,，仿佛厚重的泥土里隱蔽著奇妙的故事,，袁老師作畫(huà)有種北方人的忠厚感，一筆一畫(huà)一點(diǎn)一線一絲不茍,，因此,，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣概，但細(xì)細(xì)品嘗,，又能感受到南方自然山水和人文特點(diǎn)獨(dú)具特色的湘西情結(jié),。畫(huà)畫(huà)是個(gè)辛苦的過(guò)程，但袁老師從不說(shuō)苦,，他認(rèn)為這是一個(gè)畫(huà)家的本分,，從他那里我學(xué)到了許多。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行溝通供應(yīng)了有效平臺(tái),。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)溝通,、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷,，共享了各自的訓(xùn)練心得,，為自己今后的`教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)布滿(mǎn)挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)的時(shí)代,，擁有學(xué)問(wèn)才能搶占先機(jī),，不斷更新學(xué)問(wèn)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)進(jìn)展潮流,。在今后的教同學(xué)涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能,，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略特別制勝,，敏捷多樣。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了熟悉,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。

一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)受,，收獲還是很大的,，正像有的老師說(shuō)那樣的，“學(xué)到了許多實(shí)在的東西”,。下學(xué)期,，我們將會(huì)連續(xù)連續(xù)“有用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航,！

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇八

綱要藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，它以線條的形式勾勒出了世界萬(wàn)物的輪廓和形態(tài)，傳遞出獨(dú)特的情感和思想,。我在探索和學(xué)習(xí)綱要藝術(shù)的過(guò)程中,，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多心得體會(huì),。本文將從綱要藝術(shù)的基本概念,、技巧運(yùn)用、思想內(nèi)涵等方面進(jìn)行探討,，以期展示綱要藝術(shù)的魅力,。

首先，綱要藝術(shù)的基本概念十分重要,。綱要的本義是“主要的大綱”,，藝術(shù)綱要便是通過(guò)精簡(jiǎn)化的,、線條為主的描繪去表達(dá)被藝術(shù)家所把握和追求的特點(diǎn)和主題。藝術(shù)家通過(guò)對(duì)被描繪對(duì)象的選擇和把握,，將細(xì)節(jié)刪減,，進(jìn)而達(dá)到形象化的目的。例如,，梵高的《星夜》就是通過(guò)運(yùn)用綱要藝術(shù)的手法,，將自然景物和內(nèi)心情感進(jìn)行結(jié)合，使觀者感受到了梵高日夜的變換和獨(dú)特的情懷,。

其次,，綱要藝術(shù)的技巧運(yùn)用至關(guān)重要。綱要藝術(shù)并不是筆直劃過(guò)紙面的線條,，而是藝術(shù)家用心地運(yùn)用線的長(zhǎng)短,、厚薄、寬窄等技巧來(lái)描繪出整體形象的信息和意境,。藝術(shù)家在描繪畫(huà)面時(shí),，要注重線條的變化和構(gòu)成，以突出被描繪對(duì)象的主題和特點(diǎn),。譬如,，倫勃朗的名畫(huà)《夜巡》就是通過(guò)線條的運(yùn)用，使觀者在肌理紛呈的畫(huà)面中辨識(shí)出不同人物的特點(diǎn)和情緒,。

綱要藝術(shù)的思想內(nèi)涵令人深思。藝術(shù)是藝術(shù)家思想和情感的深度表達(dá),，綱要藝術(shù)通過(guò)線條的處理,，使作品更富于思考和內(nèi)涵。藝術(shù)家在繪畫(huà)時(shí),，常常會(huì)將對(duì)事物的感悟和對(duì)社會(huì)的熱愛(ài),、憂(yōu)慮等融入到作品當(dāng)中。例如,，畢加索的《格爾尼卡》通過(guò)色彩和線條的運(yùn)用,，將對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼和對(duì)于和平的向往表達(dá)得淋漓盡致。

最后,，綱要藝術(shù)在傳達(dá)主題和情感方面更加直觀,。綱要藝術(shù)通過(guò)去掉細(xì)節(jié)和繁瑣，將觀者的注意力集中在主要的線條和形態(tài)上,。這樣一來(lái),，觀者可以更加直接地把握到作品的主題和情感。比如,，莫奈的《睡蓮》通過(guò)綱要藝術(shù)的手法,，將花朵的輪廓和水面的倒影勾勒出來(lái),，使觀者更易于抓住花開(kāi)的美麗和水面的靜謐。

總之,，綱要藝術(shù)領(lǐng)域是我對(duì)藝術(shù)的新的探索和體驗(yàn),。通過(guò)對(duì)綱要藝術(shù)基本概念的學(xué)習(xí)和思考，我更加深入地理解了綱要藝術(shù)的精髓所在,；通過(guò)對(duì)綱要藝術(shù)技巧的運(yùn)用和研究,，我更加熟練地掌握了綱要藝術(shù)的表達(dá)方式；通過(guò)對(duì)綱要藝術(shù)的思想和內(nèi)涵的思考,，我更加意識(shí)到藝術(shù)家所想要表達(dá)的深刻思想和情感,；通過(guò)對(duì)綱要藝術(shù)在傳達(dá)主題和情感上的直觀性的體會(huì)，我更加明白了綱要藝術(shù)是如何引起觀者共鳴的,。綱要藝術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不僅為我開(kāi)闊了藝術(shù)的眼界,，也使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇九

指南語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容,。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》指出3-6歲,，是孩子語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是幼兒語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,；是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力,、判斷能力等。所以,，作為教師的我應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng),。同時(shí),，我還要為幼兒提供適合的讀物,，經(jīng)常和幼兒一起看看書(shū)，講講故事等,，以此培養(yǎng)他的閱讀興趣,。

《指南》中所提到的語(yǔ)言發(fā)展水平不可能是一模一樣的，所以我要尊重孩子原有的語(yǔ)言發(fā)展水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。我在教大班時(shí)，通過(guò)對(duì)孩子的觀察發(fā)現(xiàn),，很多孩子對(duì)閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，而很多孩子不管是看書(shū)或聽(tīng)故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉,。1,、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。

本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng),，我制定了計(jì)劃,。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者,，利用談話(huà)慢慢導(dǎo)入,，孩子感覺(jué)很輕松。問(wèn)題的層層深入,，又引幼兒的思維跟著我走,，抓住了幼兒的注意力。開(kāi)始讀故事了,，先關(guān)掉聲音,，邊看圖邊發(fā)問(wèn)，“這是誰(shuí),？他在干什么,？”“這是小蝌蚪,，它在游泳,。”先不要打斷孩子的話(huà),，順著他的思維繼續(xù)下去,，孩子就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí),，孩子發(fā)現(xiàn)它是小精子,，不是小蝌蚪，這樣記憶更深,。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,，有些難以啟齒的話(huà)題,，在和孩子以平常心談下來(lái)，孩子并非不懂,，但也并非全懂,，但并沒(méi)有一個(gè)人笑場(chǎng)。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍,。

通過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)閱讀的方法,，從來(lái)讓孩子愛(ài)上閱讀，我覺(jué)得不失為一個(gè)好辦法,。

2,、班級(jí)書(shū)吧、走廊,、圖書(shū)室營(yíng)造閱讀氛圍,。我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭,，營(yíng)造一個(gè)“書(shū)香門(mén)第”對(duì)孩子很重要,，如果家長(zhǎng)在家從來(lái)不讀報(bào)、不翻閱書(shū)籍,，孩子的閱讀興趣也會(huì)跟著減弱,。和很多幼兒園相似，我園也舉辦過(guò)多次《周火生爺爺圖書(shū)義賣(mài)》,，班級(jí)里舉辦過(guò)“圖書(shū)漂流”,，區(qū)域設(shè)置中將圖書(shū)吧設(shè)置在相對(duì)安靜的角落，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),，來(lái)以閱讀系列活動(dòng)為載體,，為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng),、親子互動(dòng)搭建分享閱讀的平臺(tái),。

3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái),。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持,。老師的支持對(duì)孩子開(kāi)展活動(dòng)很重要，我可以開(kāi)展一些講故事比賽,、演講比賽,，讓孩子來(lái)表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng),。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子看著圖說(shuō)一句話(huà)，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說(shuō)得更完整,？能不能說(shuō)得更好聽(tīng)？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說(shuō)得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到,。當(dāng)然,，在孩子大膽說(shuō)話(huà)以后，不管說(shuō)得如何,，我總是給予肯定,。希望孩子越來(lái)越能說(shuō)，越來(lái)越會(huì)說(shuō),。

作為青年教師,，對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教育都一直處于摸索階段,，有的方法很有效,，而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí),，便有種相見(jiàn)恨晚的`感覺(jué),。《指南》,，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),，也是對(duì)教師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我這樣的老師幫助特別大,。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),，我可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我更好的關(guān)注和注意一些問(wèn)題,，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō),，真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,，清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度,。但我也知道，在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子,。他都是有思想,、有個(gè)性的個(gè)體,，不同的孩子有不同的興趣,、愛(ài)好,，能力也有所差異,。所以在大同的情況下我還需要了解幼兒的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的發(fā)展,。

其中有一條建議家長(zhǎng)采用講道理的方式來(lái)教育孩子。我常常聽(tīng)到的俗語(yǔ)殺雞儆猴,，如果用在孩子的身上,，往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我想到平常我請(qǐng)小老師的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)她會(huì)用和老師一樣的方法來(lái)對(duì)待大家,。有的好，有的并不好,。我處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿,。在我學(xué)習(xí)了《指南》，了解了孩子發(fā)展的方向后,，我需要從所有的方法中取其精華,，去其糟粕，找到適合的那一款,，讓幼兒更好的發(fā)展,。

《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都具體了,，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,，這個(gè)火候就是我在教育中所采用的方法，掌握好火候,，才能做出好菜,。在今后教育工作中，我更會(huì)細(xì)讀《指南》《綱要》,，將《指南》精神,、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面,、更好的發(fā)展,。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我的孩子在德,、智,、體、美,、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,，而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，知道了做為老師的我,，一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如,，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,，會(huì)唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處,，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失,。《指南》促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題,?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體,，有指向性,；從健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議,，讓我知道不同階段的孩子需要什么,，他能力的范圍。這樣我了解清楚后,，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,，在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次，使我有了更多的方向,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》,，將里面的內(nèi)容細(xì)化,，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng),，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀,，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展得更好,。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十

20xx年3月13日我有幸參與了市幼教專(zhuān)家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn),。通過(guò)此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了許多,，也收獲了許多，培訓(xùn)過(guò)后,，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試，見(jiàn)到了一些成效,。

在開(kāi)學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園老師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng),。通過(guò)教研，我們充分了解了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),、訓(xùn)練要求和指導(dǎo)要點(diǎn),；充分感知了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和訓(xùn)練建議；充分結(jié)合本園的實(shí)際狀況,，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo),。

由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽(tīng)起培訓(xùn)來(lái)就更加的仔細(xì),，也更加的清楚,，不是盲目的傾聽(tīng)，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思索,，能做出快速反應(yīng),。

通過(guò)培訓(xùn)我深刻的熟悉到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的熟悉和心情態(tài)度的特有方式,。

藝術(shù)不是被簡(jiǎn)潔地分為音樂(lè)和美術(shù)，而是分為感受與觀賞和表現(xiàn)與制造兩大部分,，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè),、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì)去感受,、去制造,。因此，作為老師的我們不應(yīng)當(dāng)只關(guān)懷幼兒學(xué)了多少歌曲,、樂(lè)理,、美工，而應(yīng)關(guān)懷幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè),、愛(ài)美術(shù)的心,。

知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中,，我們時(shí)時(shí)留意對(duì)幼兒藝術(shù)的培育?，F(xiàn)階段，我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：

首先,，通過(guò)集中學(xué)習(xí),、討論制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng),。本園幼兒深處農(nóng)村，平常對(duì)音樂(lè)的接觸較少,，于是我們利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品,。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫(huà)作及手工藝品，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒觀賞臨摹繪畫(huà)大家的.作品,，提高幼兒的審美。

其次,，在日常生活中留意藝術(shù)的滲透,。晨間入園時(shí)，各班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè),，讓幼兒和家長(zhǎng)在奇妙的音樂(lè)聲中歡樂(lè)入園,。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放有節(jié)奏感,，能調(diào)動(dòng)士氣的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快地音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中有序的整理玩具,。

然后，在區(qū)域活動(dòng)中注意幼兒藝術(shù)的培育,。我們每個(gè)班都開(kāi)展了表演區(qū)和美工區(qū),，依據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料,，材料的投放由師幼共同商定,，共同預(yù)備，這樣能大大提高幼兒的熱忱,，幼兒玩的快樂(lè),、盡興。

最終,，樂(lè)觀開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行觀摩,，讓家長(zhǎng)了解我們是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的,。定期進(jìn)行親子手工大賽、親子模特大賽,、親子唱歌競(jìng)賽等,，讓家長(zhǎng)樂(lè)觀地參加,，從而讓家長(zhǎng)和我們保持全都，共同為孩子的藝術(shù)培育而努力?，F(xiàn)階段,，我們做了一些嘗試，收到了一些成效,，但我們究竟起步較晚,，閱歷較少，盼望通過(guò)向各園所學(xué)習(xí),，我們能有更大的進(jìn)步,，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)訓(xùn)練,。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十一

作為一個(gè)藝術(shù)愛(ài)好者,，我對(duì)綱要藝術(shù)領(lǐng)域有著深刻的研究和實(shí)踐體會(huì)。綱要藝術(shù)是一種通過(guò)總結(jié)和概括的方式,，將復(fù)雜的藝術(shù)表達(dá)簡(jiǎn)化為核心要素的方法,。在我探索藝術(shù)的過(guò)程中，我深刻理解到綱要在美學(xué)中的重要性,，以及它對(duì)于我個(gè)人創(chuàng)作的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,。下面我將通過(guò)五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，綱要藝術(shù)提醒我們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中要始終保持簡(jiǎn)潔和精煉。藝術(shù)是一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言,，它能夠通過(guò)形式,、色彩和構(gòu)圖等元素傳達(dá)出豐富的情感和思想。然而,，一個(gè)成功的藝術(shù)品并不意味著要盡可能地包含更多的元素和細(xì)節(jié),。相反，綱要藝術(shù)告訴我們,，通過(guò)選擇和強(qiáng)調(diào)核心要素,，我們能夠更好地傳達(dá)我們想要表達(dá)的主題和情感。藝術(shù)創(chuàng)作并非追求復(fù)雜性,，而是要發(fā)現(xiàn)和展示簡(jiǎn)潔之美,。

其次，綱要藝術(shù)讓我對(duì)于藝術(shù)作品的觀察和理解提升到一個(gè)新的層次,。通過(guò)分析和總結(jié)藝術(shù)作品中的綱要要素,，我能夠更深入地理解藝術(shù)家的設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)作理念。例如,，在一幅畫(huà)作中,，我會(huì)仔細(xì)觀察其中的線條,、形狀和色彩運(yùn)用等，以揭示出畫(huà)家想要表達(dá)的情感和主題,。這種細(xì)致入微的觀察和理解不僅拓寬了我的藝術(shù)視野,，還加深了我對(duì)不同藝術(shù)形式的欣賞和理解。

第三,，綱要藝術(shù)激發(fā)了我在藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)造力,。在創(chuàng)作過(guò)程中，有時(shí)候我們會(huì)遇到靈感不足或者想法的過(guò)于復(fù)雜而無(wú)從下筆的困擾,。而綱要藝術(shù)提供了一種方法來(lái)幫助我們整理思路,，找到創(chuàng)意的靈感。通過(guò)梳理和總結(jié)創(chuàng)作主題和要素,，我們可以將它們簡(jiǎn)化為一個(gè)綱要,，從而起到指導(dǎo)和啟發(fā)我們創(chuàng)作的作用。綱要藝術(shù)幫助我理清思路,，提升了我在藝術(shù)創(chuàng)作中的效率和創(chuàng)造力,。

第四，綱要藝術(shù)提醒我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)要注重主題和內(nèi)涵?，F(xiàn)代社會(huì)中,，我們常常被繁瑣的信息和視覺(jué)刺激所困擾，在沉浸在海量的藝術(shù)作品中時(shí),，我們往往只注重形式和表面的美感,。然而，綱要藝術(shù)告訴我們,，一個(gè)成功的藝術(shù)作品應(yīng)該有一個(gè)深刻的主題和內(nèi)涵,。通過(guò)綱要的整理和概括，我們能夠更好地理解藝術(shù)家想要表達(dá)的思想和情感,，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和意義,。

最后，綱要藝術(shù)教會(huì)了我在創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品時(shí)要有耐心和恒心,。創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要時(shí)間和不斷地反思和調(diào)整,。綱要藝術(shù)幫助我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更有條理和目標(biāo)，但并不意味著一蹴而就,。同樣,，在欣賞一幅藝術(shù)作品時(shí)，我們也需要花時(shí)間仔細(xì)觀察和體會(huì),，從而更好地理解藝術(shù)家的意圖和表達(dá),。綱要藝術(shù)提醒我，真正的藝術(shù)需要經(jīng)歷時(shí)間的琢磨和沉淀才能被完全領(lǐng)會(huì)和欣賞,。

通過(guò)探索綱要藝術(shù)的方法和理念,，我深入地體會(huì)到了它對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的重要性,。它不僅幫助我們保持簡(jiǎn)潔和精煉的創(chuàng)作風(fēng)格，也能夠激發(fā)創(chuàng)造力和提升對(duì)藝術(shù)作品的理解和欣賞,。我相信,，綱要藝術(shù)將持續(xù)地成為我藝術(shù)追求的指導(dǎo)和啟示，讓我在藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的道路上不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),。

歲兒童指南藝術(shù)領(lǐng)域心得體會(huì)篇十二

教研藝術(shù)領(lǐng)域是教育工作者與藝術(shù)的結(jié)合,，將教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐與研究,，我深深地認(rèn)識(shí)到，在教研藝術(shù)領(lǐng)域中,，不僅需要具備過(guò)硬的教學(xué)能力,，更需要擁有廣泛的藝術(shù)素養(yǎng)和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。以下將分別從教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生激發(fā),、藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作實(shí)踐以及培養(yǎng)綜合素養(yǎng)五個(gè)方面,，分享我在教研藝術(shù)領(lǐng)域的心得與體會(huì)。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。設(shè)身處地地去思考學(xué)生的需求,，考慮他們的興趣和特點(diǎn),，針對(duì)不同的年齡段和個(gè)體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和策略,。我通過(guò)平臺(tái)教學(xué)和示范教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí)，我也注重不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，引入新穎的藝術(shù)素材和案例,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),。

第三段：學(xué)生激發(fā),。

學(xué)生們的藝術(shù)潛力是無(wú)限的，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力是我工作中的重要任務(wù)之一,。我常常通過(guò)組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館、音樂(lè)廳,、劇院等藝術(shù)場(chǎng)所,，讓他們感受到真實(shí)的藝術(shù)氛圍,，從而開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣,。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐,，并通過(guò)評(píng)比,、展覽等形式給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們更大的藝術(shù)潛能,。

第四段：藝術(shù)欣賞,。

藝術(shù)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)理解和鑒賞能力的重要途徑。我通過(guò)組織藝術(shù)觀摩活動(dòng),、講座和討論等方式,，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。同時(shí),，我還提供一系列的藝術(shù)欣賞材料和文獻(xiàn),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入研究和闡釋藝術(shù)作品，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行批判性思考和分析,。通過(guò)藝術(shù)欣賞的過(guò)程,，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感受力和審美能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),。

第五段：創(chuàng)作實(shí)踐和綜合素養(yǎng),。

在教研藝術(shù)領(lǐng)域中，創(chuàng)作實(shí)踐是學(xué)習(xí)和理解藝術(shù)的重要方式之一,。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或群體創(chuàng)作,，提供必要的指導(dǎo)和支持，使他們能夠在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛力和創(chuàng)造力,。創(chuàng)作實(shí)踐不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，從而全面提升他們的綜合素養(yǎng),。

結(jié)論：

教研藝術(shù)領(lǐng)域的心得與體會(huì)，體現(xiàn)了藝術(shù)與教育的無(wú)限可能性,。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生激發(fā)、藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作實(shí)踐以及培養(yǎng)綜合素養(yǎng)等方面的努力,，我相信我們可以培養(yǎng)更多具有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展和文化繁榮作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也會(huì)不斷地反思和探索,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力和教研水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),。