制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

本班學(xué)生共xx人,，其中男生xx名，女生xx名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，能主動(dòng)探索，并按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù),；但是有個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)性不是很高,，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，自覺(jué)性差,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后,，在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的意義,，處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫(xiě)，結(jié)合實(shí)際背景,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會(huì)求近似數(shù),。

2,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4,、認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的.大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

5、認(rèn)識(shí)垂線,、平行線,，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng),，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9,、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重,、難點(diǎn),，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求,。

2,、積極聽(tīng)課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，提升自身素質(zhì)。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識(shí)。

4,、做好優(yōu)生,、中等生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

5,、教師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。

6,、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個(gè)單元,，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問(wèn)題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運(yùn)算”“升和毫升”主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,，知道1升=1000毫升,。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度、質(zhì)量,、時(shí)間,、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的有一類量?！皟?、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算,。對(duì)學(xué)生完整地理解除法計(jì)算的方法,，形成必要的知識(shí)技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義,。

“解決問(wèn)題的策略”運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗(yàn)上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗(yàn)策略的有效性和提高靈活運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力,，教材從本冊(cè)開(kāi)始，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元,，相對(duì)集中地介紹學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要經(jīng)常使用的,、基本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇,、計(jì)劃和運(yùn)用,，通過(guò)對(duì)方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成,，增強(qiáng)使用和選擇“策略”的自覺(jué)性,，提高解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問(wèn)題的有效方法?！翱赡苄浴边@部分內(nèi)容教學(xué)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小,。教材安排了兩道例題,，先教學(xué)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小,?！罢麛?shù)四則混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算,。

2,、“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元,，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”?！按怪焙推叫芯€”主要教學(xué)射線,、直線，角的概念,，量角,，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫(huà)角,。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直,?！坝^察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個(gè),、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力。

3,、“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域安排一個(gè)單元,，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,，體會(huì)游戲規(guī)則的公平性。

4,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“簡(jiǎn)單的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動(dòng)與身體的變化”,?！昂?jiǎn)單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運(yùn)動(dòng)與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué),，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案,，收集班級(jí)同學(xué)的年齡,、身高、體重,、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的,，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離,。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題,，并形成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神,。

5,、最后一個(gè)單元安排本冊(cè)內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

1,、是學(xué)生在具體的觀察,、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位,。

2,、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的位是幾,。

3,、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,，初步理解小括號(hào)的作用,，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

4,、初步認(rèn)識(shí)射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點(diǎn)確定一條直線,，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn),；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。

5,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”,。認(rèn)識(shí)量角器,，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角會(huì)用三角尺畫(huà)30°,、45°,、60°、90°的角,。

6,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

9,、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù),，認(rèn)識(shí)平角,、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性做出說(shuō)明。

11,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流,，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),。

12,、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,。

13,、在觀察、操作,、歸納,、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神,。

14,、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

1,、對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾,。

2,、能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,，初步理解小括號(hào)的作用,，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題,。

3、定角的度數(shù),；畫(huà)指定度數(shù)的角,。

4、知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

1,、間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

2,、計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析,。

3、尺,、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線,。

4、習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析,、判斷,、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的'度量,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5,、認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9,、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會(huì)用直尺,、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。

四年級(jí)的學(xué)生,，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題,。無(wú)論是理解的能力還是分析,、解決問(wèn)題的能力都有所提高。

這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用,，作業(yè)的正確率低,，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考、樂(lè)于思考,、不怕錯(cuò)誤,、具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，相信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。

1,、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，靈活地處理教材,。

7、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個(gè)人掉隊(duì),。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

四年級(jí)(2)共有學(xué)生35人,，其中女生11人,，男生24人。四年級(jí)(3)共有學(xué)生37 人,，其中女生18人,，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jī)不夠均衡,，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè),，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤,、具有問(wèn)題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米,、角的度量,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。.

4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

8.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的'良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺,、三角尺畫(huà)垂線和平行線,。

4,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五,、教學(xué)的具體措施

1,、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。

5,、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，靈活地處理教材,。

7、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個(gè)人掉隊(duì),。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、學(xué)生的基本情況分析：

二,、教材分析

本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào),，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣,。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算,，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，

總結(jié)

三、

（一）知識(shí)與技能：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀,、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。

7,、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題,；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

（二）過(guò)程與方法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

2,、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育,，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、以學(xué)生為主體,，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

3、重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋,。

4,、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,，組織互幫互學(xué),。

5。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

8,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

五、課時(shí)安排

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一,、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)）

1、混合運(yùn)算2課時(shí)

2,、兩,、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

二,、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)）

1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí)

2,、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí)

3,、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí)

4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí)

5,、除法的意義4課時(shí)

6,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

三、量的計(jì)量（6課時(shí)）

2,、名數(shù)的改寫(xiě)4課時(shí)

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法2課時(shí)

2,、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí)

3,、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí)

4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時(shí)

5,、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2課時(shí)

6,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)）

小管家1課時(shí)六,、三角形,、平行四邊形和梯形（10課時(shí)）

1、角的度量1課時(shí)

2,、垂直和平行2課時(shí)

3,、三角形2課時(shí)

4、平行四邊形和梯形3課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

七,、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還是不夠牢固,，而且一部分學(xué)生過(guò)于浮躁，分析能力不足,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，必須要進(jìn)行改正，而且希望班級(jí)部分家長(zhǎng)能夠重視自己孩子的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作,。

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律，三角形,，圖形的運(yùn)動(dòng)（二）,，觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律,，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等,；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

在空間與圖形方面,，本冊(cè)教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)（二）,，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動(dòng)手操作能力,，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn),。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的球平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè),、嘗試、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表,、假設(shè)等方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，感受探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、理解四則運(yùn)算的意義,，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提升運(yùn)算能力。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形,；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5、了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果,。重視提升學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練,，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提升,。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習(xí),，針對(duì)筆算能力較差的學(xué)生,，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改,，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力,。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)。

3,、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中,，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的,。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí),，有效的幫助和引導(dǎo),。

5、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié),，讓他們?cè)诳鞓?lè),、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng),、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。

2,、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。

3,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),，適時(shí)的給與輔導(dǎo),，使其體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改,，及時(shí)的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

5,、多進(jìn)行家校聯(lián)系,，與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步,。

一、四則運(yùn)算

6 3.4--------3.13

二,、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

三,、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律 3 3.19-------3.24

2,、乘法運(yùn)算定律 4 3.25-------3.31

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 3 4.1---------4.7

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

3,、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

5,、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

整理與復(fù)習(xí) 2 5.4---------5.7

五,、三角形 6 5.8---------5.18

六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

七,、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 4 5.25--------5.31

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

2,、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2 6.5---------6.10

營(yíng)養(yǎng)午餐 1 6.11

九,、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

十、總復(fù)習(xí) 4 6.18--------6.30

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們的工作又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展,，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),，制定一份計(jì)劃了。下面小編給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，供大家參考,。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)一班共有學(xué)生41人,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。從學(xué)生掌握的知識(shí)方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)口算,、計(jì)算,、應(yīng)用題等知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好,，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘,、趙海平、方博)不會(huì)運(yùn)用,，但整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱,、姜智龍)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好,，如：寫(xiě)字慢，抄錯(cuò)數(shù),，數(shù)碼不正規(guī),，做題不用小尺等。由于這些原因所以成績(jī)不夠理想,。

從班級(jí)常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽(tīng)講,，回答問(wèn)題比較完整。但聽(tīng)課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭,、姜智龍,、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西,，在小組討論問(wèn)題時(shí),，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作能力較差,。

本學(xué)期針對(duì)以上存在的問(wèn)題,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，面向全體,，定出實(shí)際性目標(biāo),，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高解決問(wèn)題的能力，幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程;分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì),。

觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中理解方程的意義,、等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)真,、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

3.結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù),、偶數(shù),、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,，會(huì)分解質(zhì)因數(shù),。

理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù),、最小公倍數(shù)的意義,，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù),、最小公倍數(shù),。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

4.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積,。

5.欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

6.結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。

知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù),，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7.在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,，在經(jīng)歷觀察、操作,、類比,、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性,，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,分?jǐn)?shù)加減法,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

一,、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

本期所教的四年級(jí)，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,，由于學(xué)生存在著差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

一,、基本情況分析

(一)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力,。

(二)教材分析

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱;認(rèn)識(shí)多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計(jì)算器計(jì)算;解決問(wèn)題的策略;運(yùn)算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習(xí)等,。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新,、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能方面

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,，開(kāi)展類比,、猜想、歸納,、驗(yàn)證等活動(dòng),，發(fā)展合情推理能力。

2.在探索自然數(shù)的一些特征,，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中,，進(jìn)行觀察、比較,、分析,、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號(hào)感,。

3.在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(三)解決問(wèn)題方面

1，能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)用

畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問(wèn)題的有效方法,。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí),。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。

4.能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

一,、情況分析

1,、班級(jí)概況：

四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人,，女同學(xué)25人,。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺,、奶奶、外公,、外婆的多人,。

2、知識(shí)掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。

應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問(wèn)，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì),。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)、優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定,，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來(lái)個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論,，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn),，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)、 中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3),、 班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。

(4)、縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,，如計(jì)算速度、參

與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái),，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作具體的安排,。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生 41人,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來(lái)看,，孩子們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成,。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī),，還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng)，以及學(xué)生早,、午到校的情況,，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí),、自主探索都有了一定的影響,，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。但橫看學(xué)生的情況,，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導(dǎo),。由于學(xué)生之間的差異，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),，這是學(xué)生的苦惱,，也是老師的心事,，后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的，比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的,，家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等,。因此本學(xué)期要進(jìn)一步認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因,，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，有的放矢,，針對(duì)性的解決問(wèn)題,，采用跟蹤調(diào)查、小組合作,、同伴互助,、及時(shí)輔導(dǎo)等方法，讓不同的孩子在不同的階段,、不同的方面有所提高,。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計(jì),。

觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解方程的意義,、等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

3,、結(jié)合具體實(shí)例理解奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的意義,，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù),、最大公因數(shù)及公倍數(shù),、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),、最大公因數(shù)和公倍數(shù),、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義,。會(huì)約分,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4,、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積,。

5,、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

6、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7,、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,，在經(jīng)歷觀察,、操作、類比,、驗(yàn)證,、歸納的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,，分?jǐn)?shù)的意義,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程,，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

五,、主要教改措施及思路：

1、加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育,，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、以學(xué)生為主體,，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

3、重視抓課堂教學(xué)改革,，通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時(shí)反饋,。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法,，組織互幫互學(xué)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力，抽象,、概括能力,，遷移類推能力，以及思維的靈活性,。

6,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精細(xì)分層設(shè)計(jì)練習(xí)及作業(yè),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

7、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié),，讓他們?cè)诳鞓?lè),、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8,、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的

每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定,、批評(píng),、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

本期我班有44名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想,。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角,、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí),。初步了解循環(huán)小數(shù),，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.第七單元認(rèn)識(shí)方程,。結(jié)合生活情景,，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.第二單元認(rèn)識(shí)圖形,。通過(guò)分類活動(dòng),，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案,。

2.第四單元觀察物體,。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀察,，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置,，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平。通過(guò)游戲,，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng),。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運(yùn),圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng),，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二),、總復(fù)習(xí)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù),。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系。

3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算,。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，初步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào),，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。

7,、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

1. 加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育,，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為主體,，提倡啟發(fā)式教學(xué),，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

3. 重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時(shí)反饋,。

4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法,，組織互幫互學(xué),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

周次 內(nèi)容 課時(shí)

第一周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第二周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第三周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第四周 認(rèn)識(shí)圖形 4

第五周 認(rèn)識(shí)圖形 4

第六周 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 小數(shù)乘法 4

第八周 小數(shù)乘法 4

第九周 觀察物體 4

第十周 小數(shù)除法 4

第十一周 小數(shù)除法 4

第十二周 小數(shù)除法 4

第十三周 小數(shù)除法,、游戲公平 4

第十四周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十五周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十六周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十七周 總復(fù)習(xí) 4

第十八周 總復(fù)習(xí) 4

第十九周 期末復(fù)習(xí) 4

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

本班有學(xué)生29人,其中男生17人.在上期三年級(jí)期末考試中雙科上90分的沒(méi)有.

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,、億以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法的知識(shí),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、長(zhǎng)方形和正方形的面積。

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí),，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”,、“百”,、“千”,，這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確讀,、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，要求學(xué)生按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)會(huì)正確讀,、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)的加法和減法，乘法和除法打下基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀,、寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀,、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí),。

教材內(nèi)容包括：口算,、估算加,、減法，用計(jì)算器計(jì)算的四則計(jì)算,，以及加,、減法各部分間的關(guān)系，加,、減法的一些簡(jiǎn)便算法,。加、減法各部分間的關(guān)系,，是給學(xué)生一些概括性的知識(shí),，目的是加深對(duì)加、減法的理解,，能夠利用這些關(guān)系對(duì)加,、減法進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確性,。同時(shí),，還根據(jù)這一關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式來(lái)解答一步應(yīng)用題,，為今后教學(xué)列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理,。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加,、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵,；提高學(xué)生的口算能力,、促進(jìn)筆算,。

乘法、除法的知識(shí),。這一單元分3節(jié),，乘法、除法的口算和估算,，乘,、除法各部分間發(fā)關(guān)系，以及乘,、除法中的一些簡(jiǎn)便算法,。口算的范圍是乘數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘,、除法，這些內(nèi)容掌握好有利于提高計(jì)算能力,。估算的范圍是簡(jiǎn)單的一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算,。方法是把因數(shù)、被除數(shù),、除數(shù)都需要先取近似數(shù),，然后再用兩個(gè)近似數(shù)相乘、除,，在乘,、除法各部分間關(guān)系一節(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、理解總結(jié)出三個(gè)關(guān)系式,，并應(yīng)用這三個(gè)關(guān)系式解決含有未知數(shù)的等式，以及簡(jiǎn)單的乘,、除法應(yīng)用題,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應(yīng)用題,。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法,、除法的估算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘,、除法的口算能力。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，教材注意通過(guò)直觀、出現(xiàn)大量各種實(shí)物和圖形,，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)際操作,，使學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，弄清分?jǐn)?shù)的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較,。

教學(xué)關(guān)鍵：要采用直觀手段,，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

長(zhǎng)方形和正方形的面積,。這部分知識(shí)是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征以及它們的周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。教材特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生操作，找出長(zhǎng)方形,、正方形的面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系,，從而自己總結(jié)出面積計(jì)算公式，有利于發(fā)展學(xué)生的思維,。

教學(xué)重點(diǎn),、：長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，掌握知識(shí)的形成過(guò)程。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”,、“千萬(wàn)”,，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)、寫(xiě)出近似數(shù),。

2,、使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法和幾百幾十加,、減幾百幾十,，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘,、除法,。

3、使學(xué)生會(huì)估算多位數(shù)的乘、除法,；學(xué)會(huì)接近整十,、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法,，以及連乘,、連除的簡(jiǎn)便算法。

4,、使學(xué)生初步掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系,，會(huì)根據(jù)這一關(guān)系求未知數(shù)，會(huì)列出含有未知數(shù)的等式解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題,。

5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積,，掌握單位間的換算,，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積的計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短的距離,，初步知道步測(cè)和目測(cè)的方法。

6,、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的藝意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,。

2、采用直觀,、生動(dòng)的教學(xué)手段,，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

1,、班級(jí)概況：

四年級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人,，女同學(xué)25人,。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識(shí)掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看,，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好,。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。

應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征

感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開(kāi)小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問(wèn)，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵(lì)。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1),、優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定,，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有10來(lái)個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn),，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2),、中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)、班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。

(4),、縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度,、參

與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái),，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,，對(duì)此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作具體的安排。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算除法,、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子,，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

教材內(nèi)容安排如下：

（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,，了解商的變化規(guī)律。

（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,，并說(shuō)明估算的思路,。

（5）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

（2）掌握“四舍五入”的試商方法。

掌握“四舍五入”的試商的方法,。

1．在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法,。

教學(xué)時(shí),要利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、探索計(jì)算方法,，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣,，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法,，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣,，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí),。

2．讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

為讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則,，避免死記硬背,。教學(xué)時(shí)，我們要放手讓學(xué)生嘗試,、探討口算,、筆算方法,。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論,、交流,，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解,。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程,，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。

（1）口算除法2課時(shí)左右

（2）筆算除法10課時(shí)左右

（3）整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,，掌握口算方法,。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路,。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

掌握整十?dāng)?shù)除整十,，幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法,。

教具,，學(xué)具：課件，小棒,，智慧星,。

1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=

2.估算：81÷8≈122÷4≈

3、同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的口算和估算方法掌握得非常好,，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法,。（板書(shū)課題）

光明小學(xué)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng),，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮,，學(xué)校特意買(mǎi)了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去,，讓我們一起來(lái)看看,。（出示課題）

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流,。

（3）以小組為單位匯報(bào)口算方法,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（5）估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,。

（6）做一做：（口算,，并說(shuō)出想的過(guò)程）

60÷20=40÷20=80÷40=

62÷20≈43÷20≈80÷38≈

分氣球的問(wèn)題我們解決了，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去,，我們一起來(lái)看看：（出示課件）

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決,？

學(xué)生列式：120÷30=

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎,？

生匯報(bào)得數(shù),，并說(shuō)出是怎么想的。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈

同學(xué)們,，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問(wèn)題解決了,，真了不起！

3.小結(jié)：

對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處,？

師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法,。

1、口算下面各題：（課件出示）

（1）20×3=60÷20=

（2）60×4=240÷60=

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,，觀察這兩道題有什么關(guān)系,？

思考怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？

2.爭(zhēng)奪智慧星,。

3.解決問(wèn)題,。（課件出示情境圖）

4.解決問(wèn)題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事,，看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月,？

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，本班學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī)。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次,，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn),，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué),，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二,、教材分析

本冊(cè)教材主要單元：升和毫升,，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),，簡(jiǎn)單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，解決問(wèn)題的策略,，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線,，整理與復(fù)習(xí),。

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期,。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域,，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值,。同時(shí)，教材有計(jì)劃地安排了“簡(jiǎn)單的周期”和“解決問(wèn)題的策略”的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察,、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié),、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理、判斷能力,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算,，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析,、判斷,，形成升和毫升的容量觀念。

知識(shí)與技能方面：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運(yùn)算技能,，能計(jì)

算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念,。

3.經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

2.在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力、抽象概括能力,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念。

解決問(wèn)題方面：

1.能在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題,。

2.能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià),。

情感態(tài)度方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難,，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí),，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人,。

全學(xué)期共22周110課時(shí),，其中新課 課時(shí),，單元檢測(cè)20課時(shí)，期終復(fù)習(xí)10課時(shí),，機(jī)動(dòng) 課時(shí),。

三、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源,，合理利用習(xí)題資源,。

2.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀察,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,，愿意并學(xué)會(huì)合作,。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7.尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

8.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力,。課后設(shè)計(jì)選做題,，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。