當品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

藤野先生讀后感篇一

在我們每一個人的生命中都會有一位對我們影響頗深,，且令我們終身難忘的恩師。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師——藤野先生,。

“一個黑瘦的先生,，八字須，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書,。一將書放在講臺上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào),，向?qū)W生說自己……”

這是初遇藤野的魯迅對他的印象,，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感。

藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后開始,，他為魯迅修改講義“從頭到末,，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯誤,，也都一一訂正”并且一向這樣持續(xù)到他所擔任的課程全都教完為止。

雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么,，但這一經(jīng)他細致改正過的講義就已經(jīng)勝過了千言萬語,，是啊，還有什么能夠說的呢,，老師對學生的愛與期望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了,。

“我正因聽說中國人是很敬重鬼的，因此很擔心,，怕你不肯解剖尸體,。此刻總算是放心了，沒有這回事,?！?/p>

這是藤野先生對魯迅說的話，當時正處于中國鬧革命的時期,，中國人一向被外人所瞧不起,，魯迅所在學校的日本同學甚至認為中國人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然,，他能夠尊重中國人的民族信仰習慣,，主動爭取學生的意見，可見在他眼中人人平等,。

當?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時,，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的照片,，照片后面的“惜別”二字,，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍,。他對魯迅如此的熱心期望，不倦教誨,，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學方面有所成就,，可能是為了能讓新的醫(yī)學傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡老師,。

這讓我想起《最后一課》這一篇課文,，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學習的壞毛病,，激起了小弗朗士內(nèi)心樸素的愛國情懷以及學好祖國語言的職責感,。那一堂課,，他聽得個性認真，也感受到了知識前所未有的魅力。

看來,，老師對學生的影響力是極大的,，它有時能改變學生的一生,。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深,，使魯迅每當夜里疲倦，正想偷懶時,，仰面瞥見先生的照片,，便抖擻精神，頑強地與困難做斗爭,，堅持自己的道路,，才能贏得了萬人的敬仰。

作為一名學生,，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加,、亦師亦友的老師，真是人生的一大幸運啊,。良師令人難忘,，師恩更令人難忘!

藤野先生讀后感篇二

藤野先生，他是一位平凡的的老師,，也因此成為了一位不平凡的人,。八字胡須，鼻梁上駕著一副眼鏡,，深邃的眼睛中蘊藏著智慧與力量,，一看就飽讀詩書，知書達理,，博學多才,。他是大文豪魯迅最敬佩的一位老師,。他個子不高,，可是他高尚的品質(zhì),，使他的形象在我心目中顯得高大起來。

他工作認真負責,，一絲不茍,，從魯迅記錄的一件小事中我們足以看出他的教學嚴謹。有一次魯迅把一條血管的位置稍稍畫偏了一點,，這點看似微不足道的小錯誤,，也沒能逃出藤野先生的慧眼，他還特地叫來了魯迅,，指出這個錯誤,。如果我也能想藤野先生一樣的細心，做事謹慎,，那么粗心大意,，丟三落四的毛病早就沒有了。

最讓我崇敬的是藤野先生的好脾氣,，待人永遠溫和,，從不歧視任何人，他沒有因為魯迅是中國人而有不公平的待遇,，反而主動幫助魯迅學習,，利用自己并不多的休息時間，耐心的幫他修改講義,。與文中視中國是弱國,，中國人都是低能兒的日本人形成了鮮明的對比。這個思想沒有影響到藤野先生,。不管別人的目光是否異樣,，猜疑，他一如既往堅守著自己的原則,。依舊笑臉迎人,，依舊用抑揚頓挫的耐心地講解題目。

當時正值年輕氣盛的魯迅,，在日本一次看影片時,，看到幾個中國人給俄國人做偵探，被日本軍捕獲要槍斃了,，圍著觀看的一群中國人竟都鼓起掌來,，高呼“萬歲！”這一幕深深觸動了魯迅的心,，也是從這一刻起,，他醒悟過來，明白過來,，解救中國人混沌的靈魂比治療肉體上的創(chuàng)傷更加重要,，更加迫切,。那一刻他就決定毅然放棄學醫(yī)，回到祖國,，用一桿鋼筆,，來喚醒仍舊麻木不仁的國人。

在日本,，魯迅唯一舍不得的就是他最敬重的老師——藤野先生,。魯迅把他的照相掛在墻上。每當夜間疲倦,，正想偷懶時,，藤野先生黑瘦的面貌，抑揚頓挫的教誨,，種種在日本的事跡,，便都浮現(xiàn)在他的腦海中。給予魯迅寫下去的勇氣和決心,。

在我們漫長的學習生涯中，有人會時刻在我們身邊,，伴隨著我們成長,，他們，就是最敬愛的老師,。從小學,，甚至從幼兒園開始，我們就已經(jīng)接觸到一位又一位老師,。是啊,，老師們?nèi)缒切燎诘膱@丁，用知識的清泉澆灌我們這些嫩芽,，盡心呵護我們茁壯成長,。就想著名政治家斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！崩蠋熅拖褚槐K高大的燈塔,，在茫茫大海中，慢慢的人生路上為我們指引方向。

藤野先生讀后感篇三

魯迅先生的這一篇《藤野先生》,，雖說標題確實是關(guān)于藤野先生,，可文章卻用了大篇幅去寫和藤野先生幾乎無關(guān)的事情。其中的冷嘲熱諷,，確有深意。

在我看來,，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中,，更是用文字搭建了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場,。文章層次雜亂,，但表達了自己對民族、國家,、藤野先生的情感,，也許可以說是“一舉三得”。

在上世紀初的“大日本帝國”,，就像是插了一對隱形的翅膀,，國民的膨脹之心，簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然,。而上世紀初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”,，國民猶如幽魂一般零零落落,，國家如傀儡一樣，只有軀殼,，沒有心臟,。

而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比,。日本的學生給他寫了匿名信來挑釁,，又用“漏”字來借機嘲諷他，這樣地羞辱國人,，讓日本人對大清國人的歧視可見一斑,。而后的幻燈片事件，更是讓人感到那個時代的人心,，沒有尊嚴,，不知恥辱。而魯迅先生,，只用了十分平靜的語氣,，就道出了自己心中的憤懣，以及對那時大清的諷刺。

萎靡的國民精神,，與無可救藥的大清國,，是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因，他不想再看到中國人圍觀日本人殺中國人的慘狀,，他不想再有發(fā)生“朱門酒肉臭,，路有凍死骨”的悲劇，所以,，他知道,，要從精神上來挽救一個頹廢的民族。

藤野先生讀后感篇四

早早的以前,，就讀過《藤野先生》,。歸家之日長，又重讀了一遍,。倒不是說又有了什么新的感動或發(fā)現(xiàn),，只是想起了我的老師。

“日暮里”是取自于此嗎,？如果“日暮里”在我身邊,，我一定這么認為，并且不會管其他人怎么說,。我讀高中的地方,，其實也可以叫“日暮里”。不過,，從沒有人這么叫過她,，因為她有她的名字。

上高一那年,，我是個不好不壞的學生,。報到第一天，家里頗不放心,，于是我母親便隨了我來,。之后每逢我回家同她講述我的高中生活時，她總愛接過話茬,，說那次跟我去,，自己卻暈了車，竟什么忙也沒能幫上,?！斑€說不放心你呢，倒讓你不放心,?！毖哉Z里,，她有些歉疚與戲謔。她約莫是在同我說笑,，她有什么好歉疚的呢,？我想。還記得那天日光西斜的時候,，她便回去了,，又是免不了的很嚴重的暈車。我只能這樣看著她走,，日光照在我的臉上,，我得去教室點到，第二個進教室的老師,，就是他。

他同許多的中年老師一樣,，頭發(fā)較短,，穿一雙不锃亮的黑皮鞋。我用青春的眼光打量他,，這得歸因于他穿了件橙色的襯衫,，然而卻又將衣角插入褲子里，光禿禿的腰間有些突兀,。我總覺得他腰間少了種熟悉的聲音,，后來才想起原來是少了一大串鑰匙。對此,，他有他的說法,。罷了，這些也并不足以使我印象如此之深,。我記下的,，是他拿著稿與我們講話時的樣子。那時已算得上是“日暮”,，可在高原之上,，陽光還是很燙，照得我后腦勺一熱,。我并未一字一句地聽他講,，隱約聽到幾句像“至人勝物而不傷”，“小成于勤,，中成于智,，大成于德，終成于道”這樣的話,，還是有些振奮,。后來想想我有些可笑,，我那“振奮”是因為覺得這些話很經(jīng)典：嗯，寫作文敷在開頭或結(jié)尾能得高分的,。我斷定他是我的語文老師,，因而他手捧語文課本進來時，我著實莫名地自豪了一把,，真是想不通自己那時的單純與滿足,。

他在以后的日子里令我終身不忘。感恩,，因尊重而來的畏懼,，我對他一直保留著這樣的情感。即便徹底脫離高中歲月,，依舊不減,。他上課是極有個性的，從不帶講義,?？v使教務處檢查，他也是這般,?！罢Z文課的精華在沉寂與領(lǐng)悟，我備課本我都能背了,，形式化的東西,，我嚴正拒絕?！彼f這話,，習慣性地加重動詞、語氣詞,，句末的詞總拖得長,。這口吻夸張地使我們體會到了一個成語——苦口婆心。然而沒人敢笑,。

他從幼兒園一直教到高中,，對這種跨越，他是頗為自豪的,。也許這只有少數(shù)人聽得出來,，他說這些時極為平靜。有一日他來上課,，很高興的樣子,。中途時他說，“終于辭掉了辦公室主任那個東西,，你們是不知道吶,，紅頭文件一天一堆,，我還哪有時間專心地教我的書?！庇∠笾?，他又陸續(xù)辭去了一些職位，大概都是因為那些東西使他不能專注與思考,。高二那年他做了我的班主任,。自此之后，他以前的“苦口婆心”每日都能聽到,。一整個班的氛圍,，變得尤為緊張。他的威壓,，使得有些同學頗有微詞,，畢竟那青春的心，難以輕易平靜寧和,。他現(xiàn)在可不只是說說而已,。每日清晨，他在教室里等人進來,，陪上早讀,，兩年不舍,。他的眼神直凜凜注視著,，讓每個人都心生害怕。他挑起眉毛講課,，常常會講些他聽過的故事,。我便是在那些故事里，一點一滴地塑造我的靈魂,?！办`魂是有質(zhì)感的”，我至今牢牢記得他這句話,。

說起他和我的故事,。他大概是比較喜歡我的。一來是我從不把語文課當雞肋,，二來我能寫與高考作文不一樣的東西,。那是次征文，我已記不清主題了,，我將對故鄉(xiāng)那種“日暮里”的感覺寫在紙上交給他,，未曾想他卻讀出了我那時那種莫名其妙的憎恨。他頗為激動地叫我出去,，拍了拍我的肩膀,，這親昵的動作使我有些吃驚,，大概是他平日的威嚴使我覺得很遠的緣故吧。他對我很燦爛地笑了,，說：“你有不一樣的感受力,，原來有人能讀懂一個地方?！贝藭r,，我見他眼里滿是驚喜和另一樣東西，或許可以叫感動,。末了,，他力排眾議，將不是高考風格的文章選作了一等獎,，這在我的高中歲月里砸下了一顆很大的石頭,。

時年的漫長，而今的回憶,。高考結(jié)束的那天晚上,，他居然跑到宿舍來看望我們。起哄之后,，大家出了宿舍,，聚坐在學校的草地里。他那時顯得無比輕松,，甚至比我們還快樂,。因為這氛圍，他竟應了幾個大膽的同學的要求,，細細講了當年他與師母的事,。還記得他當時一句話惹得我酸酸的，“我是覺得歉疚,，這兩年沒有一日讓你們放心的玩,，幸好今晚，你們還這樣活潑”,。這個說過“腰間東西越少的人越是富翁”的中年男人,，讓我一直記得，直到如今,。

沒有煽情的告別,，在第二天的日暮，我坐車回家,。想起我母親三年前一個人回家,，想起了黃昏學校圍墻外的水里站著的水鳥，想起了考完最后一科我站在余溫未散的地板上看見的云彩,。我心里有一個聲音說：“這是日暮里,，明天是哪一天,。”那種情緒居然在后來散去了,，留下了我的老師給我的那些話,，多的我記不清，又忘不了,。

藤野先生讀后感篇五

恩師是讓人懷念的`,，特別是當你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時,，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛和鼓勵,。

魯迅到了東京以后,，他看到了那些清國留學生不務正業(yè)，醉生夢死,，不顧國家民族危亡,，而追逐風雅的丑陋行為！

從而,，魯迅毅然離開了東京,，前往仙臺。

藤野先生,，一個生活簡樸,，治學嚴謹，待人熱情誠懇,，對學生嚴格要求,，沒有狹隘的民族偏見的學者,，他就是魯迅在仙臺學醫(yī)的老師,。在他的教導下，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中,，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見,；從糾正解剖圖中,，看到了他對學生的嚴格要求；從關(guān)心解剖實習中,，看到了他的熱情誠懇,；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神,！

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多,。但從后來的匿名信和看電影事件中,，反映了中國人的懦弱。醫(yī)生醫(yī)病,，醫(yī)不好中國人的心,。他選擇了棄醫(yī)從文這條道路！

人的一生中會面臨許多選擇,，可能有的選擇會從此改變你的人生,！而魯迅在看電影中，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟,，麻木無知的國民。從而他意識到醫(yī)學救國是行不通的,，只有文藝救國,、科學救國才是根本治國的方法！

于是他選擇了棄醫(yī)從文,，而這也為他以后的文學道路立了一個新起點,，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點，同時也成就了他的文學歷史,！

藤野先生讀后感篇六

《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片段。不知道大家讀完有什么感想呢,？下面是小編為大家?guī)淼奶僖跋壬x后感

范文

?

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達了魯迅深深的愛國主義情感。

在魯迅留學日本之時,，是“風雨如磐暗故園”之時,，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的時期,?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認識到，學醫(yī)可以拯救人的身體,，卻不能拯救人的靈魂,。

魯迅是中國文學史上重要的一個人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運動,，對歷史的發(fā)展貢獻很大,。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生,。

作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象,。可是讓我感到有些失望的是作者竟然對科學很不嚴謹,，對血管的位置錯誤不但不接受還認為自己這樣畫畫兒好看,。這點最后學年試驗成績給了他一個警示，“同學一百余人之中,，我在中間,，不過是沒有落第?！?/p>

我對魯迅這一點也很不滿意,，有這樣好的老師手把手教，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!

我認為,，魯迅這樣做是辜負了藤野先生對他的期望,，也是自己時光的荒廢。只有刻苦學習才對得起中國人民納稅的錢,，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣,。只有這樣，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想,，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學的心愿,。

在作者被譏刺后，藤野先生主持正義,，為中國學生贏得了尊重,。我十分欣賞他正(義)氣的作風。

作者認為要救國需要救思想,，于是放棄了學醫(yī),，這點可以理解,?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫著“惜別”的照相后,，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當時沒有相片),，在離開西安之后也沒有補寄給他。

如果我是藤野先生,，我會每天到傳達室問是否有信,，過一陣后,，我可能會擔心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會更加擔心他的安全,。因為我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到,，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看,，藤野是很惋惜的,。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口,，既然心存感激,，話怎么會無從談起呢?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起,。

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的`警示自己，要為中國革命繼續(xù)出力,。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點，我可以做得比他更好,。

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在我們每一個人的生命中都會有一位對我們影響頗深,，且令我們終身難忘的恩師。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師——藤野先生,。

“一個黑瘦的先生,，八字須，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書,。一將書放在講臺上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào),，向?qū)W生介紹自己……”

這是初遇藤野的魯迅對他的印象,，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感。

藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后開始,，他為魯迅修改講義“從頭到末,，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯誤,，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔任的課程全都教完為止。

雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么,，但這一經(jīng)他細致改正過的講義就已經(jīng)勝過了千言萬語,，是啊，還有什么可以說的呢，老師對學生的愛與希望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了,。

“我因為聽說中國人是很敬重鬼的,，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算是放心了,，沒有這回事?！?/p>

這是藤野先生對魯迅說的話,，當時正處于中國鬧革命的時期，中國人一向被外人所瞧不起,，魯迅所在學校的日本同學甚至認為中國人都是低能兒,，而藤野先生卻不以為然，他能夠尊重中國人的民族信仰習慣,，主動爭取學生的意見,，可見在他眼中人人平等。

當?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時,，藤野先生深表惋惜,，送給了魯迅一張他的照片，照片后面的“惜別”二字,，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍,。他對魯迅如此的熱心希望，不倦教誨,，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學方面有所成就,，可能是為了能讓新的醫(yī)學傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡老師,。

這讓我想起《最后一課》這一篇課文,，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學習的壞毛病,，激起了小弗朗士內(nèi)心樸素的愛國情懷以及學好祖國語言的責任感,。那一堂課，他聽得特別認真,，也感受到了知識前所未有的魅力,。

看來，老師對學生的影響力是極大的,，它有時能改變學生的一生,。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當夜里疲倦,，正想偷懶時,，仰面瞥見先生的照片,，便抖擻精神,，頑強地與困難做斗爭,，堅持自己的道路，才能贏得了萬人的敬仰,。

作為一名學生,，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加、亦師亦友的老師,，真是人生的一大幸運啊,。良師令人難忘，師恩更令人難忘!

藤野先生讀后感篇七

周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章,，其中我感觸最深的.是《藤野先生》,。

魯迅先生的這一篇《藤野先生》，雖說標題確實是關(guān)于藤野先生,，可文章卻用了大篇幅去寫和藤野先生幾乎無關(guān)的事情,。其中的冷嘲熱諷，確有深意,。

藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學老師,，他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究,，但他卻為人誠懇公正,，對自己的學生誨人不倦，對研究一絲不茍,。他糾正魯迅筆記上的錯誤,；知道中國人很敬重鬼，特別擔心魯迅不肯解剖尸體,。

在我看來,，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場,。文章層次雜亂,，但表達了自己對民族、國家,、藤野先生的情感,，也許可以說是“一舉三得”。

在上世紀初的“大日本帝國”,，就像是插了一對隱形的翅膀,，國民的膨脹之心，簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然,。而上世紀初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽,，可謂是“一手好牌打到爛”，國民猶如幽魂一般零零落落,，國家如傀儡一樣,，只有軀殼，沒有心臟,。

而魯迅先生,，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。

藤野先生讀后感篇八

最近看了《藤野先生》我想了很多,，這篇文章是魯迅寫的,，論寫他聲調(diào)緩慢而很有頓挫的自我介紹、耐心細致改正魯迅的聽課筆記和解剖圖,、看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開仙臺時的依依惜別之情,，都只是簡練的幾筆，沒有粉飾,，沒有渲染,，但寫得栩栩如生，顯示出人物鮮明的性格,。

人的一生將會遇見許許多多的教師,。教師的一生總是倒持自我，使自我很多燃燒滴下些蠟油,，再以哪些蠟油將燭身固定,，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳動時剪短燭芯,，理解一次又一次的訓練,，貢獻一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝,，熄滅……這已經(jīng)是一個十分老套的比喻了,，只要是教師我相信這些必須很準確。藤野先生也擁有,，但他獨有的是沒有民族偏見的高尚品格,。世界上永遠不會有在各方面大公無私的人，藤野先生已經(jīng)很了不起,，因為他對“學術(shù)”大公無私,。，他的生活如此奔騰不息,，又如此清澈,。所以他成了魯迅的“第一教師”，他給了魯迅勇氣,，讓他煽動自我的羽翅飛向自我的天空,，鼓勵著他的愛國精神,。

藤野先生的生命是一把燃燒的火，有熱,、無熱地去溫暖人的甘田,。

藤野先生的生命是一片碧綠的草，有生,、無生地去堅定人心的動搖,。

最終魯迅留下的還是遺憾,，但我覺得這也很好不是嗎,？我憧憬完美，也欣賞遺憾,，因為所有的完美似乎都指向遺憾,，而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

藤野先生讀后感篇九

魯迅先生所寫的《藤野先生》是作者在日本仙臺求學時的恩師,。

藤野先生表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度,，因為關(guān)心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬,。他所做的一切都很平凡,，如果我們不設身處地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處,。

魯迅先生在日本仙臺時,，受到了當?shù)貙W生的排擠。而魯迅的恩師,，藤野先生,，并沒有所謂的民族偏見，并對弱國子民的學業(yè)無比重視,。

從“東京也無非是這樣”,，表現(xiàn)出作者失望的情緒。成群結(jié)隊的“清國留學生”擺弄辮子,，賞櫻花,，學跳舞……作者對中國留學生渾渾噩噩釋的`生活，表露了作者憤懣和厭惡之情,。

在文章中“日暮里”這個驛站名,，不由自主得使人想起“日暮途窮”這個詞語，反映了魯迅憂國憂民的思想,?！八畱簟笔侵焖此退赖牡胤剑斞笇λ膼蹏槭志囱?。

從《藤野先生》這篇文章中,，深深地表達了作者對藤野先生的感念之情,，從關(guān)心學生，

嚴格嚴謹,，體貼入微,，學者的探究意識中，表現(xiàn)了藤野先生對魯迅的重視和沒有民族偏見的思想,。

但在最后回國后,，作者更是表達了對藤野先生的感激，懷念之情,，但最終導致作者棄醫(yī)從文的根本原因是中國人的不覺醒使魯迅先生看到更需要療治的是國人的靈魂,。

從《藤野先生》中，體現(xiàn)了作者深深的愛國之情,。

《藤野先生》這篇文章,，體現(xiàn)了藤野先生的形象是嚴謹，正直,，熱誠,、沒有民族偏見品質(zhì)。

《藤野先生》暗寫了作者的愛國之情,，由作者的愛國之情不由得聯(lián)想了我們青少年應該有愛國之心,，不怕困難的精神。

藤野先生讀后感篇十

勤于學習才能樂于施教,。每當我們看到一本好書的時候,，內(nèi)心總是會忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語,，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字,，我們都能通讀后感傳遞出來。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達了魯迅深深的愛國主義情感。

桃李不言下自成蹊教材中出現(xiàn)教師形象以們獨特人格魅力影響著們學生也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng)增強人格魅力努力提高教學質(zhì)量給學生以影響一生精神食糧,。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達了魯迅深深的愛國主義情感,。