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藤野先生的讀后心得 藤野先生讀后感悟100字篇一

在我看來,，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中,，更是用文字搭建了一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場。文章層次雜亂,，但表達(dá)了自己對民族,、國家、藤野先生的情感,，也許可以說是“一舉三得”,。

在上世紀(jì)初的“大日本帝國”，就像是插了一對隱形的翅膀,，國民的膨脹之心,，簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,，就像是吃了毒藥一般腐朽,，可謂是“一手好牌打到爛”，國民猶如幽魂一般零零落落,，國家如傀儡一樣,，只有軀殼，沒有心臟,。

而魯迅先生,，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。日本的學(xué)生給他寫了匿名信來挑釁,，又用“漏”字來借機(jī)嘲諷他,，這樣地羞辱國人，讓日本人對大清國人的歧視可見一斑,。而后的幻燈片事件,，更是讓人感到那個(gè)時(shí)代的人心，沒有尊嚴(yán),，不知恥辱,。而魯迅先生，只用了十分平靜的語氣,，就道出了自己心中的憤懣,，以及對那時(shí)大清的諷刺,。

這些令人忍無可忍的事情，都發(fā)生在“物以稀為貴”的仙臺(tái),，那可曾想,，“正人君子”數(shù)不勝數(shù)的東京，又會(huì)是什么樣子,？

萎靡的國民精神,，與無可救藥的大清國，是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因,，他不想再看到中國人圍觀日本人殺中國人的慘狀,，他不想再有發(fā)生“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲劇,，所以,，他知道，要從精神上來挽救一個(gè)頹廢的民族,。

風(fēng)起云涌的文章,，諷刺至極的歷史,，讓我對那段歷史恨入心髓,。無藥可醫(yī)，豈為醫(yī)者能治,？

藤野先生的讀后心得 藤野先生讀后感悟100字篇二

《藤野先生》是魯迅先生的一篇散文,，我對魯迅先生特別尊敬，魯迅先生是中國著名的文學(xué)家,、思想家,、革命家,。

20世紀(jì)初，魯迅先生在日本求學(xué)，學(xué)的是醫(yī)學(xué),。當(dāng)時(shí)國內(nèi)時(shí)局動(dòng)蕩,，在日本相對穩(wěn)定。魯迅先生的老師藤野先生是一個(gè)正直,、熱誠,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、情操高尚的人,。他對魯迅先生非常負(fù)責(zé),，總是能夠細(xì)心輔導(dǎo)魯迅先生的功課。

在日本上學(xué)期間,，魯迅先生學(xué)霉菌學(xué)的時(shí)候是用的電影教學(xué),，在看電影的時(shí)候一般會(huì)放幾個(gè)實(shí)事的片子，當(dāng)時(shí)日俄戰(zhàn)爭時(shí)期,，中國人有人為俄國人做偵探,，被日本軍補(bǔ)貨，要槍斃了,，圍著看的也是一群中國人,。當(dāng)時(shí)所有的日本人都在喊萬歲。坐在那里的中國人，包括魯迅先生覺得特別刺耳。

第二年魯迅先生想要去學(xué)生物學(xué),，他想告訴藤野先生,。藤野先生知道后臉色有些哀傷。魯迅先生看到他有點(diǎn)凄然，便說了一個(gè)安慰他的謊話,，魯迅先生說：“我想去學(xué)生物學(xué),，先生教給我的學(xué)問,，也還有用的?！?/p>

臨走前魯迅先生在藤野先生家里,，給了他一張照片。多年以后,，魯迅先生總還記得他,，他讓魯迅先生感動(dòng)。藤野先生對中國的文化傳統(tǒng)和民間信仰,，他也能同樣抱以尊重和理解,。藤野先生的形象和清朝留學(xué)生的放縱尋歡的形象形成了鮮明的對比。正因?yàn)槿绱?，藤野先生成為魯迅先生的精神偶像?/p>

讀完《藤野先生》我知道世界上所有善良的人都是一樣的,，他們真摯，熱誠,。魯迅先生在文中不但表達(dá)了對恩師深深的懷念,，也抒發(fā)了對自己心中宏愿的堅(jiān)持。每個(gè)時(shí)代都不一樣,，作為今天的我們更應(yīng)該努力提升自己,。做一個(gè)有用的人。

藤野先生的讀后心得 藤野先生讀后感悟100字篇三

《朝花夕拾》是我小學(xué)六年級時(shí)候讀第二遍的書,，其中要數(shù)《藤野先生》給予我的印象和啟示最為深刻,。

重讀這本書的時(shí)候算是我比較巔峰的時(shí)候，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了碾壓我五年的好同學(xué),，盡管不是在班上,，但仍是在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做同一張?jiān)嚲恚€是不止一次,，自然膨脹驕傲了,。

重讀這本書是被媽媽壓迫的，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀過了,，覺得意義不大,，但卻令我收獲滿滿。

讀過這篇《藤野先生》后,，我被文章中的藤野先生深深感動(dòng)了,。要知道，那時(shí)候的種族歧視是非常嚴(yán)重的,，而且那時(shí)候的中國還十分的落后,，魯迅可算是吃遍了苦頭，飽受欺凌與輕視,。在日本學(xué)生眼里,，中國留學(xué)生就是卑微的,，成績就該是最落后的，就該是被嘲笑的,。但藤野先生卻不,，他對每個(gè)人都有同樣的尊重，從不偏袒任何一個(gè)人,，大公無私,，而且兢兢業(yè)業(yè)，十分的認(rèn)真,。這種可貴的品質(zhì)深深打動(dòng)了魯迅,，魯迅從心底拜他為自己的顯示，向他的品質(zhì)學(xué)習(xí)著,。

我也在閱讀,，我也在思考：是否有那么一個(gè)人可以成為自己心底的老師？答案是：每個(gè)人都可以,。

于是,，我開始不斷去尋找自己的老師。我一般都是在課堂外的生活中尋找著——等待公交車時(shí),，路過身邊的環(huán)衛(wèi)工人,，我向他學(xué)習(xí)著，無論是什么職業(yè)都不分貴賤,，都是重要的,，需要盡自己之力的；來到圖書館看書時(shí),，坐在我對面的老爺爺,，我向他學(xué)習(xí)著,，看著他認(rèn)真閱讀的樣子,，我知道活到老，學(xué)到老,，學(xué)習(xí)是沒有止境的,，閑著無聊時(shí)，池塘里游去游來的小魚兒,，我向它學(xué)習(xí)的,，盡管我們時(shí)間和能力有限，但我們?nèi)砸M全力去尋找心底的那些美好……

《藤野先生》不僅是一篇文章,，更是一位老師,，教會(huì)我謙遜。

藤野先生的讀后心得 藤野先生讀后感悟100字篇四

仔細(xì)品析《朝花惜時(shí)》里的人物,，藤野先生是一位讓我挺敬佩的老師,。

文章內(nèi)容主要是魯迅日本仙臺(tái)求學(xué),，準(zhǔn)備學(xué)成回報(bào)祖國。藤野先生是魯迅的任課教授,。他讓魯迅學(xué)會(huì)了做學(xué)問需嚴(yán)謹(jǐn),，更讓魯迅懂得了作為一個(gè)中國人的尊嚴(yán)。

從文中讀出,，藤野是一個(gè)道德高尚的日本教師,。他一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建斗爭。更讓人震驚的是,，一個(gè)日本教師在面對一個(gè)中國學(xué)生時(shí),，為他傾注了許多無私的愛：平等公正；一絲不茍得幫他改作業(yè),；害怕中國人敬鬼,，魯迅不肯上解剖課；理解并支持魯迅棄醫(yī)從文,。我感觸最深的是藤野與魯迅是師生中的這種情誼,，包括那張“惜別”的照片以及先生的叮嚀都讓我無法忘懷。他的那種無國界的科學(xué)精神也值得贊揚(yáng),。

文中有一個(gè)片段,，反映了當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)背景令我感觸如潮水般，川流不息,。在看電影事件中,，我的心被深深地揪到了，我看到了一群思想不覺悟,，麻木無知的國民?，F(xiàn)在，魯迅意識到了,，只有徹底改變?nèi)说乃枷?，才能救國?/p>

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在校園里,，那大多數(shù)學(xué)生每天念著為“中華之崛起而讀書,！”背地里卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂,，攀比成風(fēng),。

真不敢讓人相信的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，以大架為樂,。甚至將戀愛掛在耳邊炫耀,。在這個(gè)風(fēng)華正茂的年齡，本應(yīng)無憂無慮,，一心為未來奮斗,，收獲幾份真摯的友誼,。然而，現(xiàn)在有多少人會(huì)因?yàn)槊魈鞎?huì)挨打而擔(dān)憂,，會(huì)因?yàn)槭俣纯?，這不就是所謂的社會(huì)人嗎？這是他們本不該有的,。

想一想魯迅先生當(dāng)年為了中華民族強(qiáng)大起來,，毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想想無數(shù)革命先烈的犧牲,，只為了一個(gè)理想——讓?shí)湫碌拿魈?，遠(yuǎn)大的未來中，中國越來越強(qiáng)大,！各位還在打著游戲,，而不努力的同學(xué)們，醒醒吧,，你們就要對得起革命先烈的犧牲嗎,？

我相信，為了祖國的明天,，我們一定會(huì)放下手機(jī),，為中華之崛起而讀書的我們一定會(huì)用心走向明天的！