在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得感悟該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園管理心得感悟篇一
幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項(xiàng)工作開(kāi)展的一項(xiàng)全局性工作,，它為教育教學(xué)工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),，我國(guó)的課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段,。因此，如何改革后勤工作以適應(yīng)不斷深化的課程改革,，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展,，已不可避免地?cái)[在我們面前。近幾年來(lái),，我園從實(shí)際出發(fā),，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果,。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用,。二者相互聯(lián)系,，互相滲透,，共同推動(dòng)幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量,，順應(yīng)課程改革的新需求,，首先必須改善和提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)。
目前,，幼兒園普遍存在著保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高,，年齡偏大的問(wèn)題。要改變這種現(xiàn)狀,，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的,，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此,，我園在選擇保育員時(shí),，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅(jiān)持公開(kāi)招聘,，擇優(yōu)錄用的原則,。通過(guò)公開(kāi)招聘，選挑學(xué)歷,、年齡,、能力都合適的保育員,，最大限度地吸收那些熱愛(ài)幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來(lái)園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量,。公開(kāi)招聘制的推行,，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升,，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求,。
為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)合同工的積極性,，我園按照“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園的實(shí)際出發(fā),，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則,，擬出職崗工資、考勤工資,、績(jī)效工資,、安全獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論,，教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施,。結(jié)構(gòu)工資強(qiáng)調(diào)崗位，突出績(jī)效,，并按工作量的計(jì)算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補(bǔ)貼,。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績(jī)效工資按績(jī)效考評(píng)分值每學(xué)期計(jì)算一次,。此外,，合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則可根據(jù)國(guó)家政策或幼兒園的工作實(shí)際，定期組織修訂,。結(jié)構(gòu)工資制的推行,，有效緩解了合同工流動(dòng)性大等問(wèn)題，增強(qiáng)了保教隊(duì)伍的穩(wěn)定性,，極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作熱情,。
幼兒園應(yīng)以對(duì)幼兒生命的`關(guān)懷和呵護(hù)為己任。幼兒如果沒(méi)有安全的保障和健康的體魄,，幼兒的發(fā)展便無(wú)從談起,，所有的改革必將成為一句空話(huà)。為科學(xué)管理幼兒的膳食,，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個(gè)制度”：
第一,、建立“供貨方公示制”。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱(chēng),、詳細(xì)地址,、法人姓名,、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話(huà)等,，接受教職工的監(jiān)督,。
第二、建立“食品供貨合約制”,。為了買(mǎi)到物美價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的食品,，我們每學(xué)期組織一次市場(chǎng)調(diào)查，然后就食品的價(jià)格,、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”,，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān),。
第三,、建立膳食委員會(huì)的參與、監(jiān)督制度,，每月組織召開(kāi)一次膳食會(huì),，群策群力，科學(xué)制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜,，盡全力做到膳食搭配合理,，品種多樣，花樣新穎,、營(yíng)養(yǎng)均衡,、質(zhì)量保證，并每周定期向家長(zhǎng)公布食譜,，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督,。
第四、嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度,。廚房工作人員對(duì)待工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì),，以“一切為了孩子的健康”為宗旨,，以幼兒的生理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點(diǎn),，做到色,、香、味俱全,，讓幼兒吃得開(kāi)心,，家長(zhǎng)放心，教師舒心,，園長(zhǎng)寬心,。
當(dāng)幼兒生病時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請(qǐng)教師或保育員幫助其孩子服藥,。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎,，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全,，保障幼兒健康,，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”,，要求家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真填表,，說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名,、病因,、藥物名稱(chēng)，需要指導(dǎo)服藥的時(shí)間等,，并簽上家長(zhǎng)的姓名,。對(duì)于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專(zhuān)人負(fù)責(zé),，要求保健醫(yī)生檢查,、核對(duì)家長(zhǎng)所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí),，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管,。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上,、下午下班巡視時(shí)間內(nèi),，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理,，保證幼兒在園安全。
實(shí)踐證明,，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新,，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)后勤工作所提出的新需求,。
幼兒園管理心得感悟篇二
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,，其中空間管理是一個(gè)不可忽視的因素?？臻g管理的好壞直接影響孩子們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)于幼兒園而言也是關(guān)系到安全、衛(wèi)生,、教學(xué)效果等方面的重要問(wèn)題,。好的空間管理能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┯欣谏硇慕】岛途C合素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境,，是幼兒園工作的基礎(chǔ)之一。
第二段：幼兒園空間管理的原則和方法
幼兒園空間管理的關(guān)鍵在于遵循原則和采用方法,。首先,，空間管理要注重清潔和衛(wèi)生，確保幼兒園內(nèi)部環(huán)境的整潔和衛(wèi)生,。其次,，空間管理要體現(xiàn)靈活性和多功能性，尤其是在教學(xué)和活動(dòng)方面,，空間的可調(diào)整性能讓孩子們更加舒適地學(xué)習(xí)和活動(dòng),。還要注意安全管理，學(xué)習(xí)和玩耍的場(chǎng)所要安全,、可靠和可控制,。此外，公開(kāi),、透明,、統(tǒng)一的空間管理制度也是遵循原則的關(guān)鍵要素。
第三段：幼兒園空間管理的實(shí)踐示范
幼兒園空間管理的實(shí)踐示范非常重要,。在實(shí)踐中,，需要注意以下關(guān)鍵點(diǎn)。首先,，合理規(guī)劃幼兒園各個(gè)空間的大小,、形狀和位置，滿(mǎn)足孩子們的需要和教學(xué)要求,。其次,，使用專(zhuān)業(yè)設(shè)備進(jìn)行空間管理，能夠讓幼兒園更加高效地利用空間,，并提高管理效率,。同時(shí)也需要注重動(dòng)線設(shè)計(jì)，讓孩子們更加自由地活動(dòng)和學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)和生活的空間得到最合理的利用,。
第四段：幼兒園空間管理的案例分析
學(xué)習(xí)分享好的經(jīng)驗(yàn)和案例，在幼兒園空間管理方面也是非常有益的,。例如，在某家幼兒園空間管理中,，擺放簡(jiǎn)單的借鑒了船艙和簽照式,，將游戲道具和圈活動(dòng)的建立統(tǒng)一放置，正面還擺放了音樂(lè)和繪畫(huà)恫,，使家長(zhǎng)與孩子在等待上機(jī)時(shí)也可以自由發(fā)揮,；在幼兒園走廊的管理上,，則采用了卡通、手工制作,、游戲化的裝飾方式,，營(yíng)造出美好、靈動(dòng)的視覺(jué)效果,。
第五段：結(jié)論和對(duì)策
幼兒園空間管理非常重要,，需要注重規(guī)劃和布局、動(dòng)線設(shè)計(jì),、環(huán)境整潔和衛(wèi)生,、設(shè)備使用等方面的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐和案例分析,，可以積累經(jīng)驗(yàn)和收獲,，不斷完善幼兒園的空間管理。在今后的工作中,，需要不斷改進(jìn)空間管理制度,、提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量，為孩子們提供更加美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。
幼兒園管理心得感悟篇三
第一段：導(dǎo)入幼兒園管理的重要性（200字）
幼兒園是孩子們的第一次教育環(huán)境,，其管理影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名幼兒園管理人員,，我深刻理解管理內(nèi)容對(duì)于幼兒園的重要性,。良好的管理能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，規(guī)范教育行為,，并保障幼兒的健康與安全,。在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高管理水平,，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：重視幼兒園教職工素質(zhì)培養(yǎng)（200字）
幼兒園的教職工是實(shí)施幼兒園教育的關(guān)鍵力量,。因此,，重視教職工素質(zhì)培養(yǎng)是幼兒園管理的重要內(nèi)容。我在管理中注重提升教職工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn),、支持研修和組織交流等方式來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的更新，使教師能夠更好地適應(yīng)幼兒園教育的需求,。
第三段：建立規(guī)范的教育管理體系（200字）
幼兒園管理的重點(diǎn)之一是建立規(guī)范的教育管理體系,。教育管理體系應(yīng)包括完整的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、評(píng)估體系和學(xué)生檔案管理等。我在工作中注重規(guī)范教學(xué)行為,，提供科學(xué)的教學(xué)資源,。同時(shí)，建立評(píng)估體系,，定期跟進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)展,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性幫助。此外,，合理地管理學(xué)生檔案,，詳細(xì)記錄幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展提供重要參考,。
第四段：重視幼兒園安全管理（200字）
幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,，保障幼兒的安全是幼兒園管理的首要任務(wù)。在幼兒園管理中,，我十分重視安全管理的內(nèi)容,。首先，制定了嚴(yán)格的安全標(biāo)準(zhǔn)和操作程序,，并確保全體教職工熟練運(yùn)用,。其次，注重加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng),，鼓勵(lì)教職工們時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,，并進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高員工的應(yīng)急能力,。最后,，保持與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和合作，共同維護(hù)幼兒的安全,。
第五段：激發(fā)幼兒興趣與積極性（200字）
幼兒園管理不僅要重視教職工的培養(yǎng),，也需要著重關(guān)注幼兒的興趣和積極性。作為管理人員,，我努力營(yíng)造積極健康的教育氛圍,，提供多樣化的教育資源，豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣,。同時(shí)，建立與幼兒的信任關(guān)系,，激發(fā)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)幼兒園管理內(nèi)容的目標(biāo)及挑戰(zhàn)（100字）
總之,，幼兒園管理內(nèi)容的目標(biāo)是為了提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,，確保幼兒的健康與安全,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。然而,，管理過(guò)程中也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，包括教職工的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和幼兒興趣的培養(yǎng)等,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平,，我們才能更好地滿(mǎn)足幼兒的教育需求,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園管理心得感悟篇四
本學(xué)年,，在上級(jí)主管部門(mén),、園領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督管理下，幼兒園堅(jiān)持“以防為主,、防消結(jié)合”的方針,，扎扎實(shí)實(shí)做好消防安全工作，提高師生安全防范能力,，確保學(xué)校,、師生生命的安全。
一,、高度重視,，提高消防安全工作的認(rèn)識(shí)。
幼兒園將消防安全工作放在首位,，重視消防安全宣傳教育,，在教師、幼兒中廣開(kāi)展消防知識(shí)的教育活動(dòng),，提高全園師生安全防范的意識(shí),，做到消防安全警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈,。
二,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。
為了切實(shí)做好學(xué)校消防安全工作,，幼兒園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)組成的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、義務(wù)消防隊(duì),，按“誰(shuí)主管,，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)在崗,，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,，掌握滅火的知識(shí)與技能，熟悉幼兒園應(yīng)急疏散預(yù)案組織實(shí)施，監(jiān)督檢查日常的防火安全,。
三,、廣泛開(kāi)展形式多樣，宣傳了解火災(zāi)危害和自救逃生常識(shí),。
為了讓全校師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)火災(zāi)危害,，掌握一旦發(fā)生險(xiǎn)情自救逃生的常識(shí),，各班利用圖片,、故事、觀看專(zhuān)題片等形式,，開(kāi)展消防安全教育,。幼兒園還重新修訂了《火災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案》，演練疏散路線,，將消防安全防患于未然,。
四、制定措施,、落實(shí)制度,。
建立消防安全工作各項(xiàng)制度，增強(qiáng)教職工的崗位責(zé)任,，使防火工作有章可循,，有法可依。
開(kāi)展消防安全檢查,，做到三個(gè)結(jié)合：全校的檢查和重點(diǎn)部位檢查相結(jié)合,，平時(shí)小檢查和節(jié)假日大檢查相結(jié)合，檢查和整改相結(jié)合,。
幼兒園管理心得感悟篇五
一,、引言：幼兒園是孩子們走入社會(huì)、啟迪智慧的第一步,，幼兒園管理的內(nèi)容涉及教育方向,、招生政策、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面,。作為一名幼兒園教職工,，我有幸深入了解了幼兒園管理的內(nèi)容，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
二,、教育方向的定位
幼兒園的教育方向是培養(yǎng)孩子良好的品格、積極的人生態(tài)度和全面的能力,。良好的品格是孩子一生受用不盡的財(cái)富,，承載著孩子日后成長(zhǎng)道路上的諸多可能,。因此，幼兒園在管理中注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、樂(lè)觀向上的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠快樂(lè)地成長(zhǎng),。
三,、招生政策的制定
幼兒園的招生政策必須考慮到社會(huì)的需求、家長(zhǎng)的需求和幼兒園的實(shí)際情況,。首先，幼兒園需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求情況,，確定招生專(zhuān)業(yè)方向,。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求，招生政策可以設(shè)立一定的限制,，確保幼兒園培養(yǎng)的幼兒具備相應(yīng)的素質(zhì),。其次，幼兒園還需要考慮到家長(zhǎng)的需求,，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和完善的設(shè)施,，吸引更多的家長(zhǎng)選擇自己的幼兒園。最后,，幼兒園需要根據(jù)自身的教育實(shí)力和資源情況,，制定合理的招生計(jì)劃和相應(yīng)的管理政策。
四,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是幼兒園教育的核心,，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)成果。在幼兒園的管理中,，應(yīng)將幼兒的全面發(fā)展作為核心,，合理安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,，幼兒園可以設(shè)置音樂(lè),、美術(shù)、體育等學(xué)科,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí),，幼兒園還需要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和適應(yīng)能力,，為他們進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。此外,，科學(xué)教育也是幼兒園管理中重要的內(nèi)容之一,，通過(guò)啟蒙科學(xué)教育,，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
五,、管理策略的運(yùn)用
在幼兒園管理中,，管理策略起著至關(guān)重要的作用。幼兒園需要制定科學(xué)合理的管理制度,，包括日常管理制度,、教學(xué)管理制度等。同時(shí),，還要采用有效的管理手段,，例如，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性,，通過(guò)評(píng)價(jià)制度來(lái)提高教職工的工作效率,。此外，有效的溝通和協(xié)作也是幼兒園管理的關(guān)鍵,，幼兒園需要注重建立和家長(zhǎng),、教職工的良好溝通渠道，加強(qiáng)三者之間的合作,，共同為孩子提供更好的教育服務(wù),。
綜上所述，幼兒園管理的內(nèi)容是廣泛而多樣的,，涉及到教育方向的定位,、招生政策的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及管理策略的運(yùn)用等方面,。通過(guò)深入研究和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到管理的重要性，并掌握了一些管理的經(jīng)驗(yàn)和方法,。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步完善自己的管理能力，努力為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和服務(wù),。
幼兒園管理心得感悟篇六
2010年5月9日,，我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,，我的心情久久不能平靜,。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字,，一件件安全事故的事例,，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,，再一次理解了安全在人們心中的重要意義,。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多,。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感,、使命感,。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,，令人焦慮和心痛,。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,，干起來(lái)次要,，干完了不要”的錯(cuò)誤看法,，明確了學(xué)校安全管理的方針,，那就是積極預(yù)防,、依法管理、社會(huì)參與,、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng),、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑,。任何事物都有規(guī)律可尋,，只要我們把握了，就可以解決,。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答,。如：曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理,。
校園安全事故的發(fā)生,，其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng),、學(xué)校管理不到位等因素造成的,。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn)，多一份責(zé)任心,，很多事故是可以避免的,。所以，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí),，提高學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力,。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全,，家長(zhǎng)放心,，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全,，家長(zhǎng)傷心,，學(xué)校鬧心，政府煩心,。另外,，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，融洽的師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用,。
其次,，應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等,。
再次,，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí),、思維,、習(xí)慣、安全防護(hù),、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講,、月月講，安全教育常掛心,、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,，自律安全的行為和品德,，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：
一,、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理,，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園,，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生,。
二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施,、場(chǎng)所檢查,，消除一切安全隱患。尤其注意電,、火,、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生,、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí),、工作環(huán)境。
三,、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命,，平安一生”的觀念,，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí),。
四、高度重視學(xué)生交通安全,，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕,。
五,、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救,，他救的常識(shí),，記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話(huà)：“119”——火警、“110”——報(bào)警,、“120”——急救,、“122”——交通事故報(bào)警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn),、相關(guān)情況,、顯著特征。
六,、此外,，生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理,，哪些不良行為有害健康,，如何防溺水等等的安全常識(shí)。
總之,，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C,、安康的藍(lán)天,，讓我們一起努力吧!
幼兒園管理心得感悟篇七
我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,，我的心情久久不能平靜,。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字,，一件件安全事故的事例,，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲頗多,。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感,、緊迫感,、使命感。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘,，更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法,，明確了學(xué)校安全管理的方針,，那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與,、各負(fù)其責(zé),。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則,、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,，只要我們把握了,，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答,。如：曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生,，其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄,、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的,。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的,。所以,，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí)，提高學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力,。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全,，家長(zhǎng)放心，學(xué)校順心,，政府安心;學(xué)生不安全,，家長(zhǎng)傷心，學(xué)校鬧心,，政府煩心,。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用,。
其次,，應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等,。
再次,，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí),、思維,、習(xí)慣、安全防護(hù),、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講,、月月講，安全教育常掛心,、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,，自律安全的行為和品德,，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：
一,、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),，杜絕社會(huì)閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園,，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二,、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施,、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患,。尤其注意電,、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,，努力為廣大的學(xué)生,、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,。
三,、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命,，平安一生”的觀念,，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí),。
四,、高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,，提高警惕。
五,、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí),，記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話(huà)：“119”----火警,、“110”----報(bào)警、“120”----急救,、“122”----交通事故報(bào)警,、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況,、顯著特征,。
六、此外,，生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理,，哪些不良行為有害健康,，如何防溺水等等的安全常識(shí)。
總之,，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C,、安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧!
幼兒園管理心得感悟篇八
幼兒園班級(jí)管理有著自己的特點(diǎn),，作為一個(gè)班主任,，所承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容很繁雜，不僅僅要保證孩子生長(zhǎng)的各個(gè)方面，而且承擔(dān)班級(jí)的一切活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施,，以及班級(jí)教師之間的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié),。在這里，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享,。
通過(guò)這么多年與不同的老師共帶班級(jí),，我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與共班教師的關(guān)系，形成教育的統(tǒng)一,，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作,。我們每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小集體，是一個(gè)小家,。我們與班內(nèi)老師的相處時(shí)間不比家人少,，所以情誼也厚了幾分。我們不僅僅是工作在一起,，更可以說(shuō)是在一起生活,。因此，形成融洽而和諧的關(guān)系尤為重要,。
作為班主任要能與人和睦相處,，善于溝通，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，尊重別人的感受,，重視運(yùn)用自己的坦誠(chéng)寬容等人格力量，與班級(jí)成員的情感互通,，使我們彼此間產(chǎn)生信賴(lài)感,、親切感，相互以情感人,，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨,、和諧的小家庭。在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中,，班內(nèi)老師要目標(biāo)一致,，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序,，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮,、吵鬧,、不專(zhuān)著等情況時(shí),，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去,。這樣,，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束,。
作為班主任要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，不斤斤計(jì)較,，要親力親為,，不要光指揮別人，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作要由老師共同商量完成。一個(gè)人的力量是有限的,，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,，要做好班主任，除了要“以身作則”,，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),，有效引導(dǎo)每個(gè)人去做自己擅長(zhǎng)的事,，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會(huì)合理安排分工,、有效合作。班內(nèi)老師真正的合作不是工作不分彼此或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘，一種共同的目標(biāo),，它是無(wú)形的,，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都積極主動(dòng),、充滿(mǎn)干勁,。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙,。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外,，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了,，才能樹(shù)立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà),，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng),，在活動(dòng)之前,，我總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),，比如,，在給幼兒發(fā)書(shū)時(shí)，雖然幼兒知道傳書(shū)的規(guī)則但每次都把規(guī)則再次強(qiáng)調(diào),，先傳到書(shū)的`幼兒小手跟著音樂(lè)拍起來(lái),，等老師有打開(kāi)書(shū)的指令才可以打開(kāi)。在戶(hù)外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。不僅活動(dòng)中有常規(guī)要常抓,，生活中的常規(guī)也要日日強(qiáng)化，使老師和幼兒之間形成一種默契,。
開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作,。我任班主任期間，家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系,。主要采取了這些方式：
平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,，心中有很強(qiáng)的不安全感,，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班,，方便家長(zhǎng),，安撫家長(zhǎng)。還有,，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正。
我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),，我都會(huì)記下來(lái),，然后再盡力去做好，讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的諒解,。而不是避開(kāi)不理睬，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,，從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,，直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái),。其實(shí),，有時(shí)一些很小的事情，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),，讓他足夠的相信你。
幼兒活潑好動(dòng),，容易發(fā)生人身傷害事故,，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),，安全意識(shí)。例如,，外出散步時(shí),，就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好，會(huì)叮囑孩子不要亂跑,。在游戲中眼睛不離孩子,，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，提高孩子自身的安全意識(shí),。
管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好，我也就跟著照樣搬,。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格,。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正的讓同行,、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象,。這里說(shuō)的特色,，不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面,。比如：有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,，有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位，有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等,。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎,，讓大家覺(jué)得印象深刻等等,。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能,。
作為班主任要充當(dāng)好雙重角色,。首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向,。
一方面，“該出手時(shí)就出手”,。如家長(zhǎng)來(lái)了,，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任每一位教師,，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。
其二,，作好幼兒的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展?？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T(mén)藝術(shù)，精心而又煩瑣,，每天都需要我們工作、學(xué)習(xí),、思考、總結(jié),、反思,。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn),。既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者,、管理者,。既要互相合作,，又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法,，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足,，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好,！
幼兒園管理心得感悟篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,，幼兒園教育也逐漸備受家長(zhǎng)關(guān)注。幼兒園作為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一站,，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要任務(wù),。而幼兒園的管理模式是影響教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素之一。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考,，我深深感受到幼兒園管理模式的重要性,。以下是我對(duì)幼兒園管理模式的一些心得和體會(huì)。
第一段：幼兒園管理模式在教育質(zhì)量方面的體現(xiàn)
幼兒園的管理模式對(duì)于教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用,。在幼兒園中,，我們可以看到如家長(zhǎng)參與管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程設(shè)計(jì)等方面的管理努力,，這些都為孩子們提供了更全面的教育體驗(yàn),。家長(zhǎng)參與管理讓幼兒園教育和家庭教育相銜接，實(shí)現(xiàn)良好的教育環(huán)境,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展則提高了教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，能更好地滿(mǎn)足孩子們的教育需求,。而課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和創(chuàng)新性，則能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。
第二段：幼兒園管理模式對(duì)師生關(guān)系的影響
幼兒園管理模式對(duì)于師生關(guān)系的建立和維護(hù)也起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園中,，孩子們和老師之間的良好關(guān)系能夠建立孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，促進(jìn)他們情感和認(rèn)知上的健康發(fā)展。而現(xiàn)代幼兒園管理模式注重教師的個(gè)性發(fā)展和教育方法創(chuàng)新,，使得幼兒園老師更加貼心和關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,，能夠因材施教，培養(yǎng)孩子的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),。在這樣的環(huán)境中,，孩子們會(huì)感受到老師的愛(ài)和關(guān)懷，建立起良好的師生關(guān)系,，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,。
第三段：幼兒園管理模式對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
幼兒園管理模式對(duì)于孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起著重要作用。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和社會(huì)交往能力,，通過(guò)情感教育,、社交能力培養(yǎng)等方式引導(dǎo)孩子們?cè)谧晕艺J(rèn)知和情緒管理方面得到發(fā)展。同時(shí),，幼兒園也注重孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和特長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn),，開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)和課程，使得孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和成功,。
第四段：幼兒園管理模式對(duì)幼兒園發(fā)展的推動(dòng)作用
幼兒園的管理模式對(duì)幼兒園的發(fā)展起著推動(dòng)作用,。管理模式不僅僅是幼兒園教育的組織方式，更是為幼兒園提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī),。合理的管理模式能夠?yàn)橛變簣@提供系統(tǒng)化的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,，吸引優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和更多的學(xué)生資源。同時(shí),，管理模式的創(chuàng)新也能夠不斷推動(dòng)幼兒園的教育教學(xué)改革,，提高教育質(zhì)量和效果。因此,，幼兒園管理模式的建設(shè)和創(chuàng)新是幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。
第五段：幼兒園管理模式在國(guó)際化發(fā)展中的作用
隨著全球化的進(jìn)程不斷加快,，幼兒園管理模式也需要與時(shí)俱進(jìn),。國(guó)際化的幼兒園管理模式能夠幫助幼兒園突破傳統(tǒng)的教育觀念和模式,，吸取國(guó)際先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供更加廣闊的發(fā)展空間,。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際課程,、外籍教師和跨文化交流等方式，幼兒園能夠更好地培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野和跨文化的認(rèn)知能力,，適應(yīng)不斷變化的國(guó)際環(huán)境和需求,，為國(guó)家培養(yǎng)更多有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
總之,，幼兒園管理模式對(duì)于幼兒園教育的發(fā)展和提升至關(guān)重要,。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改革，幼兒園管理模式將進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和效果,，推動(dòng)幼兒更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。同時(shí)，在國(guó)際化的背景下,，幼兒園管理模式也需要與時(shí)俱進(jìn),，為幼兒提供更廣闊的發(fā)展空間。只有不斷改進(jìn)和完善管理模式,，才能夠真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo),，為孩子們的健康成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。
幼兒園管理心得感悟篇十
幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,，既有對(duì)不同個(gè)性,、的幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理,；既有對(duì)人的管理,，又有對(duì)物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn),；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境,；要有顧全大局,、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成,；還要有工作扎實(shí),、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等,。
通過(guò)十多年的教育生涯，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,，每位老師有每位老師的特點(diǎn),，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作,。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。教師要克己奉公,、無(wú)私奉獻(xiàn),；要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意,。只有樹(shù)立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級(jí)；才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系,、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量,。
首先,，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”,。如家長(zhǎng)來(lái)了,，教師首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題,、促進(jìn)工作,；讓班里老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的,；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。
其二,，作好幼兒
的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三,、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上,，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤,。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的,，那就是不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位,，做到家。
幼兒園管理心得感悟篇十一
近年來(lái),，隨著幼兒園教育的普及和發(fā)展,，幼兒園管理模式也逐漸受到重視。作為一名幼兒園教職工,，我深入了解和學(xué)習(xí)了各種管理模式,，并在實(shí)踐中逐漸摸索出適合我們幼兒園的管理模式。在此,，我要分享一下我對(duì)幼兒園管理模式的一些心得體會(huì),。
首先，我認(rèn)為幼兒園管理模式應(yīng)以“以人為本”為核心,。在幼兒園教育工作中,，聚焦孩子的發(fā)展是最重要的。我們必須了解每一個(gè)孩子的個(gè)性,、特點(diǎn)和需求,，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在管理上,，我們要尊重每一個(gè)孩子,，尊重他們的個(gè)體差異，不以成績(jī)和排名來(lái)評(píng)價(jià)他們,，而是注重培養(yǎng)他們的興趣,、習(xí)慣和品德。只有真正以人為本,，才能讓每個(gè)孩子在幼兒園中獲得全面發(fā)展,。
其次，幼兒園管理模式應(yīng)注重家園合作,。幼兒園和家庭是孩子成長(zhǎng)中的兩個(gè)重要環(huán)境,，兩者之間的良好合作對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。因此,，在管理中我們要積極主動(dòng)與家庭保持聯(lián)系,，與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng),。我們可以定期舉辦親子活動(dòng),，在孩子學(xué)習(xí)和生活中促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ),，形成良好的育人合力。
第三,，我認(rèn)為幼兒園管理模式應(yīng)提倡團(tuán)隊(duì)合作,。在幼兒園，每個(gè)教職工的工作都是密不可分的,，一個(gè)人的能力是有限的,，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能更好地完成教育任務(wù)。在管理中,，我們要充分發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)和才能,，形成相互支持、相互依賴(lài),、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)氛圍,。同時(shí),，我們也要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)共同性，讓每個(gè)成員明確自己的職責(zé),，明白團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),，并為之努力奮斗,。只有團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地完成幼兒園的管理任務(wù),。
第四,，幼兒園管理模式應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為幼兒園教職工,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平,。幼兒園管理模式的不斷更新，需要我們緊跟時(shí)代的步伐,，關(guān)注最新的教育理念和教育技術(shù),，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。我們可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,，與同行交流經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能適應(yīng)幼兒園發(fā)展的需求,。
最后，我認(rèn)為幼兒園管理模式要具有靈活性和適應(yīng)性,。因?yàn)槊總€(gè)幼兒園都有自己的特點(diǎn)和需求,，所以不能生搬硬套別人的管理模式。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，靈活調(diào)整管理模式,，使其更符合幼兒園的實(shí)際情況和需求,。同時(shí)，我們也要面對(duì)改革和變革,，及時(shí)調(diào)整和適應(yīng)新的要求和環(huán)境,，保持幼兒園適應(yīng)性和發(fā)展的能力，不斷提高幼兒園管理效果,。
綜上所述,，幼兒園管理模式是幼兒園教育工作的重要組成部分。我們要堅(jiān)持以人為本,，注重家園合作,，提倡團(tuán)隊(duì)合作，注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，同時(shí)保持靈活性和適應(yīng)性,，為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。只有不斷總結(jié)和完善,，才能使幼兒園管理模式更加科學(xué)有效,，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
幼兒園管理心得感悟篇十二
幼兒園是孩子們踏入教育大門(mén)的第一站,，管理好幼兒園是關(guān)乎幼兒們身心健康成長(zhǎng)的重要工作,。邱瑜作為一名幼兒園的管理者，深感責(zé)任重大,。在長(zhǎng)期的管理工作過(guò)程中,，邱瑜積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，對(duì)幼兒園的管理工作起到了積極的推動(dòng)作用,。下面將從“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”,、“科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃”、“加強(qiáng)家園互動(dòng)”,、“提升園所環(huán)境”和“關(guān)注幼兒心理健康”五個(gè)方面,，分享邱瑜的管理心得體會(huì)。
首先,，在幼兒園管理中,，邱瑜深知教師隊(duì)伍的重要性。優(yōu)秀的教師是保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量的基石,。為了提升教師的教育水平,，邱瑜注重培訓(xùn)和進(jìn)修，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師們參加各類(lèi)教育培訓(xùn)活動(dòng),。同時(shí),，邱瑜認(rèn)為鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)和交流也很重要。定期組織教研活動(dòng),，讓教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。他還注重建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)教師的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,，給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
其次,，邱瑜強(qiáng)調(diào)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃的重要性,。教學(xué)計(jì)劃是幼兒園教育教學(xué)的綱領(lǐng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義,。邱瑜在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，充分考慮到幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需求，并結(jié)合教育部門(mén)的要求,，制定了科學(xué)合理的教育方案,。同時(shí)，他還注意教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)督和調(diào)整,，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，確保教學(xué)計(jì)劃的有效執(zhí)行。邱瑜還鼓勵(lì)教師不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷完善教學(xué)計(jì)劃,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
第三,，邱瑜非常注重家園互動(dòng)的建設(shè)。他認(rèn)為家園互動(dòng)是促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合的有效方式,。邱瑜積極組織家長(zhǎng)會(huì),、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間和家園的交流與合作,。他還建立了家園聯(lián)系員制度,，每位教師都與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，隨時(shí)溝通交流幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況,。同時(shí),，邱瑜重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，定期開(kāi)展家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查,，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和反饋,。通過(guò)加強(qiáng)家園互動(dòng)，邱瑜有效地促進(jìn)了家庭教育和幼兒園教育的緊密結(jié)合,。
第四,，邱瑜努力提升園所環(huán)境。他認(rèn)為良好的園所環(huán)境是幼兒們健康成長(zhǎng)的重要條件,。為此,，邱瑜投入了大量的精力和資金,，改善了園所的硬件設(shè)施和軟件服務(wù)。他積極爭(zhēng)取各方的支持,，引進(jìn)先進(jìn)的教育設(shè)備和教學(xué)資源,，提供更好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí),，他重視園所的日常管理和環(huán)境維護(hù),，鼓勵(lì)教師和保育員們共同參與，保持園所的整潔和衛(wèi)生,。通過(guò)提升園所環(huán)境,，邱瑜為幼兒們創(chuàng)造了一個(gè)安全、舒適和有利于學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)空間,。
最后,，邱瑜非常關(guān)注幼兒的心理健康。他認(rèn)為幼兒的心理健康是幼兒園工作最重要的核心,。為此,，邱瑜在幼兒園中注重心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。他關(guān)心每個(gè)幼兒的情感變化和心理需求,，與教師一起開(kāi)展心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作,。他還組織了一些豐富多彩的心理活動(dòng)，如情感教育課程,、游戲疏導(dǎo)活動(dòng)等,，幫助幼兒們解決心理困擾，培養(yǎng)積極健康的心態(tài),。通過(guò)關(guān)注幼兒的心理健康,，邱瑜為幼兒們的全面成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,，幼兒園管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,，邱瑜通過(guò)自身的努力和實(shí)踐，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)家園互動(dòng),、提升園所環(huán)境和關(guān)注幼兒心理健康,，邱瑜有效地推動(dòng)了幼兒園管理工作的提升和發(fā)展，為幼兒們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境,。
幼兒園管理心得感悟篇十三
在幼兒教育中,，"常規(guī)教育"是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上,。因此在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合,，統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改,。
1,、對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。
在一個(gè)班集體中,，兩位教師由于性格,、生活環(huán)境等不同,，工作作風(fēng),、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面,，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一,。就這樣在統(tǒng)一要求,，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做,，不該怎樣做,。"常規(guī)"不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,，和家長(zhǎng)再見(jiàn);喝奶,、吃飯,、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。
2,、讓幼兒明確活動(dòng)要求,。
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前,，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后,，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶(hù)外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。
"沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓"如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙,，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的,，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外,，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話(huà)，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課,，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1,、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解,。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。
2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。
俗話(huà)說(shuō)得好"千里之行，始于足下",，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)工作,。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓,。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī),。
每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好,，用完之后總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點(diǎn),，我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。
5,、做個(gè)"勤"老師也能促常規(guī)。
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。
家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過(guò)短信平臺(tái),、通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話(huà)，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,。讓家長(zhǎng)了解到,，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好,。
總之,，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分,，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段,，并不是最終目的,。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的,。我們廣大的教育工作者只有充分發(fā)揮自己的聰明才智,，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好,。
幼兒園管理心得感悟篇十四
今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假,。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來(lái)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不是示弱,。我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育,，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多,。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下,，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園,，那里的孩子不過(guò)九十個(gè),。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下,，并請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)及建議,。
這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，有的都沒(méi)上過(guò)高中,。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了,。
我待的班是小班,，他們的教室沒(méi)有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門(mén)(語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ))他們只有2本書(shū)，一本故事書(shū),，一本英語(yǔ)書(shū),，數(shù)學(xué)沒(méi)有課本，只是教0~25,，偶爾教幾首古詩(shī)!一節(jié)課半個(gè)小時(shí),，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食,。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯,，是為留園的孩子準(zhǔn)備的,，留園的孩子很少，飯不是太好,，距離老師說(shuō)的色香味俱全,，差好多!
我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕,，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們,，對(duì)孩子大打出手,，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆,，我都受不了了，我想老師,，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì),，應(yīng)該很有耐心地去說(shuō)教才對(duì)!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力,，一定不能一臉嚴(yán)肅,，那樣孩子們會(huì)很害怕，很恐懼,，不愿意與你接近,，我們也很難于他們交流!
半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒(méi)有收獲什么,，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣,，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣,，孩子帶在這里是福是禍?沒(méi)有人可以說(shuō)清楚!
剛剛開(kāi)始的幾天里我都是在聽(tīng)課,，他們的課很隨意，想上就上,，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒(méi)錯(cuò),，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí)，覺(jué)得很幸福,，覺(jué)得很開(kāi)心!我沒(méi)把自己當(dāng)老師,，每天和他們一起玩，一起游戲!很開(kāi)心,，我試講的時(shí)候,，注意力好像都不集中，我沒(méi)辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇,，打)去解決!課本知識(shí)根本用不上,，我很苦惱!明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)!
在這個(gè)幼兒園里看到的打罵,，讓我很是氣氛,，可我無(wú)能為力,，園長(zhǎng)看了都不說(shuō)話(huà)!我想說(shuō)孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo),，要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是老師們!
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí)，唯獨(dú)收獲了很多快樂(lè)!是這些孩子給我的,，我越來(lái)越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛(ài)你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志,，我要通過(guò)我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂(lè)!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí),，不斷完善與提升自己,，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了,，新的奮斗要開(kāi)始了,，我會(huì)加油的!
最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
幼兒園教育感悟
幼兒園管理心得感悟篇十五
作為一名幼兒教師，每天面對(duì)一群孩子,。因此,，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。那么,，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?假期看了《幼兒園班級(jí)管理》這本書(shū)后就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思考：
一,、幼兒園常規(guī)建立的必要性
(一)幼兒教育的需要
在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑的成長(zhǎng)。
(二)幼兒發(fā)展的需要
俗話(huà)說(shuō)：“三歲看到老,?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
二,、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位
每天都和那些天真,、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄稹Ｖ灰陀變捍蚪坏?，最能打開(kāi)局面的就是“情”,，而班級(jí)的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線,。對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛(ài),、友愛(ài),、慈愛(ài)。
(二)做幼兒的好朋友
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：就教育工作效果來(lái)說(shuō),，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何,。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等,、和諧的朋友關(guān)系,。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。
其次，教師要和幼兒平等待人,，與幼兒談心聊天,，成為幼兒最忠實(shí)的聽(tīng)眾。
(三)給幼兒慈母般的愛(ài)
在學(xué)習(xí)和生活中,，時(shí)刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起,，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭,，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心,，時(shí)刻在關(guān)心,、幫助著他們，讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)班級(jí),，充滿(mǎn)幼兒的心房,，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三,、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面：
(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。
(二)常規(guī)教育要日常抓,，抓日常俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。
(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力,，,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。
四,、班級(jí)常規(guī)建立的方法
(一)讓幼兒在音樂(lè)中建立常規(guī)
大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們就開(kāi)始使用音樂(lè)的方法,，并且還收到了不錯(cuò)的效果,，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候,，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂(lè),，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就要馬上開(kāi)始整理和集中(注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后,，就不用再像以前那樣教師“喊”了,，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí),。
當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng),、午睡后，我們都會(huì)使用比較柔和的音樂(lè)(如：搖籃曲)，幼兒聽(tīng)到后也會(huì)很自覺(jué)的休息了,。
(二)利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)
如何讓幼兒能安靜,、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題,，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步也很大，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜,，自編一個(gè)相關(guān)的小故事,，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過(guò)這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。
(三)利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。
(四)做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)
小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。
五、溝通——家園同步教育的關(guān)鍵
在日常的教育教學(xué)工作中,，我們與家長(zhǎng)在一些問(wèn)題上的溝通,，是做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解,、相互交流,、相互合作。本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
(一)與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系,。
現(xiàn)在,，家庭都是一個(gè)獨(dú)苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣,，會(huì)吃虧,，對(duì)老師總是不信任。這時(shí),，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友,。在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等,，這些雞毛蒜皮的小事,，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。于是,，我們班級(jí)的三位保教人員齊心合力,，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，一分辛苦一分收獲,，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿(mǎn)意程度提高了,，彼此的關(guān)系也親近了。
(二)以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話(huà),。
與家長(zhǎng)的溝通中,，講話(huà)的技巧也非常的重要。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位,。因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口,，是宣傳欄,。教師對(duì)家長(zhǎng)的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象,。因此,，對(duì)家長(zhǎng)的要做到熱情周到。要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng),，笑迎家長(zhǎng),，笑送家長(zhǎng)，做到手勤,、口勤,。早晨，孩子入園時(shí),，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣,，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒,，下午孩子離園時(shí),，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況,。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出,，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn),。只要每位老師都能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng),，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿(mǎn)意而來(lái),，滿(mǎn)意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式,，有家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪,、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),、家長(zhǎng)園地等。
總之,，班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心,，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系,，切實(shí)為教師,、為幼兒，為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧,、安全、衛(wèi)生,、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。
