體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇一

我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲,、學(xué)習(xí)、共教的積極性,，形成教育的合力,，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任,，說(shuō)到底,，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,。例如,，在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,，但要注意溝通方式技巧,，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出,，可能的話可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,，總之，要尊重別人的感受,，才能做到更有效的溝通,。

又如：班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，坦誠(chéng)寬容,、加上與班組成員的情感互通,，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感,、信賴(lài)感、親切感,，相互以情感人,，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭,。比如：有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,，企圖試探我的脾氣，他調(diào)皮時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng),，直到看到我變了臉色,，才有些收斂；但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,，于是我就試著和他交流,，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋,，看起來(lái)很調(diào)皮,，當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心，他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事,，甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完,，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會(huì)有好地表現(xiàn),。

1,、班內(nèi)教師共同配合

在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致,，相互配合,。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，配班老師密切地配合,，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作,。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧,、不專(zhuān)著等情況時(shí),，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去,。這樣,，在活動(dòng)中,，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

2,、學(xué)會(huì)合理安排分工,、有效合作

我常常主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個(gè)人的力量是有限的,，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要做好班主任,，除了要“以身作則”,，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),，有效引導(dǎo)他人去做事,，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作,。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作,。

3,、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏書(shū)生老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每個(gè)幼兒自理能力都非常強(qiáng)，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,，但卻沒(méi)活干,，這怎么辦，聽(tīng)了魏老師的一番話,，我也學(xué)起了魏老師,，孩子們精力旺盛，沒(méi)活干,，我來(lái)給他們找活干,。窗臺(tái)上總是比較亂,，這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來(lái)就開(kāi)始整理,，這一天里她都負(fù)責(zé),。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦,，沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的,。我班的書(shū)柜，宋明茜,、馬銘浩負(fù)責(zé),。電視柜宋開(kāi)寧，衣柜是吳英特,、妞妞,。就連沖廁所，擺椅子,，都由專(zhuān)人負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我們班每個(gè)他人，都有事情做,，人人有活干,。而且現(xiàn)在，許多平時(shí)打鬧的幼兒,，都因?yàn)橛惺略谏?，沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,，一種座右銘,，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的,，卻又無(wú)處不在,，它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁,?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓,?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī),，沒(méi)有教育,，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙,。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,，哪些行為是班級(jí)所不允許,、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn),。只有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如：上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了,。

1,、讓幼兒明確活動(dòng)要求

不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前,，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī)，比如,，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上坐好,，等教師分發(fā)好操作材料,、要求提清楚以后再動(dòng)手操作；在戶(hù)外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,，在活動(dòng)前,，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。

2,、教師既要互相合作,，又要明確職責(zé)。

班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上,，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤,。

開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間,，家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系,。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心,。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,，心中有很強(qiáng)的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心,，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班,，方便家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng),。還有,，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正,。

我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),，我都會(huì)記在小本子上，然后再盡力去做好,，讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的,。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的諒解,。而不是避開(kāi)不理睬,，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會(huì)越來(lái)越深，直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,，家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái),。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情,，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),，讓他足夠的相信你。

幼兒活潑好動(dòng),，容易發(fā)生人身傷害事故,，老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,，時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如,，外出散步時(shí),，有法制意識(shí)的老師，就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,，會(huì)叮囑孩子不要亂跑,。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為,。

管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,，我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格,。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí),，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象,。這里說(shuō)的特色,，不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng)，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面,。比如：有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,，有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位，有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等,。還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新穎,，讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了,，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能,。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首,，并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思,。幼兒都能朗朗上口。

首先,，做好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,，“該出手時(shí)就出手”,。如家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的,；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。其二,，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

我在搞好班級(jí)管理工作最深的體會(huì)是“計(jì)劃于工作之前”,。做什么事情都要有計(jì)劃,，比如在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù),，提前將解決問(wèn)題的措施想好,，那么在開(kāi)展工作時(shí),，便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō),，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向，然后不斷地收集資料,，切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”,。因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意。再如,，班級(jí)的常規(guī),，一定要做到心中有數(shù)，開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做,，孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣,，不會(huì)產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開(kāi)始沒(méi)有固定好,，就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái),。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。只有一開(kāi)始就固定下來(lái),，然后不要隨意的改變它,。孩子自然而然形成了一個(gè)模式，形成了固定的一日作息習(xí)慣,。

總之,，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，精心而又煩瑣,，每天都需要我們工作,、學(xué)習(xí)、思考,、總結(jié),、反思,。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”,；班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新,，要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者,，又要作好幼兒的教育者、管理者,。既要互相合作,，又要明確職責(zé),。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足,，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇二

暑假,，有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中，先后聆聽(tīng)了漢中市著名專(zhuān)家,、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,，覺(jué)得對(duì)增長(zhǎng)自己的知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn),、開(kāi)闊視野,，很有幫助，受益匪淺,。

漢中市龍崗中學(xué)校長(zhǎng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告，讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育,，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育：

（1）,、校園文化表達(dá)素質(zhì)教育；

（2）學(xué)校管理追求素質(zhì)教育,；

（3）課堂改革,，實(shí)踐素質(zhì)教育；

（4）德育模式,，推動(dòng)素質(zhì)教育,。

漢師附小校長(zhǎng)溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校,，結(jié)合實(shí)際,，有效開(kāi)展好校本教研，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展,。

黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門(mén)負(fù)責(zé)人的講座,，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文管理的一些基本知識(shí),，也進(jìn)一步理解了食品安全,、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)精粹教育的重要性,，不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng),，更有助于學(xué)生思想道德建設(shè),。也懂得國(guó)學(xué)進(jìn)校園的方式途徑，如何進(jìn)行國(guó)學(xué)實(shí)踐等,。

蘭局長(zhǎng)《推進(jìn)精細(xì)化管理,，提高教育執(zhí)行能力》的報(bào)告，

對(duì)目前教育管理存在問(wèn)題看得準(zhǔn),，針對(duì)性強(qiáng),。對(duì)如何糾正問(wèn)題，實(shí)施精細(xì)化管理,，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體,，可操作性強(qiáng)。

總之,，我們要將本次培訓(xùn)的收獲,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，用來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作,，讓學(xué)校發(fā)展得更好,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇三

為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊(duì)伍建設(shè),，打造名師品牌,、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌,、打造教育科研共同體品牌,，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(zhǎng)）培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，了解了宏觀的國(guó)家教育政策,，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開(kāi)的具體內(nèi)容及程序,，了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),，從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲,。作為一名教學(xué)主任,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對(duì)存在的問(wèn)題,，需要引起我高度重視,，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決,。

1,、 幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開(kāi)展

我園班級(jí)環(huán)境較少,，班生數(shù)較多,，教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題,，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展,，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織,、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低,。

2,、 園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一,、目的性不強(qiáng)

首先,，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性,、科學(xué)性的迷信與依賴(lài),，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力,。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo),，來(lái)制定和修改課程。 其次,，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限,。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù),。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量,，課程資源的開(kāi)發(fā)利用,，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)論的知識(shí)外,，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí),，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù),，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。

3,、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性,、有效性

首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位,，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限,。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討,，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,，沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向,、內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究,。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性,。

其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限,，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用,，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴(lài)個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),。

4、 新教師較多,，園本培訓(xùn)工作難度較大

近年我園因生源較多,，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),，新入園教師的水平參差不平，針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,，因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，要有針對(duì)性的策略,，加大對(duì)新教師的幫助,，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。

（一） 科學(xué)利用空間,，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間

幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,，將室內(nèi)外、操場(chǎng),、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能,，為教育教學(xué)服務(wù),，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

1,、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成,。同時(shí)充分利用樓道空間,，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)行安排,。

2,、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開(kāi)放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū),，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室,，合理安排幼兒開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng),，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足,，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展,。

3、戶(hù)外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所,，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域,，將活動(dòng)區(qū)分為：球類(lèi)活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū),、車(chē)行區(qū),、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)安全,。

（二） 依托課題研究,，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程

幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展集體備課,，同步研討,、開(kāi)發(fā)生活教育課程活動(dòng)，以年段為單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng),，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程,。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題,，積累經(jīng)驗(yàn),；讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐,、去交往,，以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活,，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展,。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀,、生成的課程觀,、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力,，自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí)，即： 課程設(shè)計(jì)意識(shí),、課程目標(biāo)意識(shí),、課程開(kāi)發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí),、課程評(píng)價(jià)意識(shí),。

為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量,，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理,，做到五定：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，定老教師說(shuō)課,、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑,，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究教師的教法,，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí),，逐步將形成我園園本化的生活教育課程,。

（三）加強(qiáng)課題管理,，提高教研活動(dòng)有效性

我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究，結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題,，進(jìn)行針對(duì)性的研究,。

提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，提升自身的理論水平,，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范,、引領(lǐng),、交流、討論等多種形式,，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。學(xué)初制定教研計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開(kāi)展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平,。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法,，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到以研促教的目的,。

（三） 加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，提高園本培訓(xùn)實(shí)效性

讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛(ài)崗,，無(wú)私奉獻(xiàn),，教書(shū)育人，為人師表,；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能,。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),，制定每月,、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃,，以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課,，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),，了解基本的教學(xué)方法及組織形式,，使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平,。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí),、共同促進(jìn)為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇四

4月22日至26日,，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修,，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí),。在此期間，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座,。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園,，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》,，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略,、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次，作為一名老園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次,，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上,，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中,，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力,、教書(shū)育人,，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感,、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè),、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué),，求真奉獻(xiàn),。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福,。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神,、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力,。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高,。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師,、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索,；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。同時(shí)，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí),，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)："對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,，我希望,，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人"是我們這期的同學(xué),。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇五

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，**市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲,，通過(guò)參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義,。

各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見(jiàn)解,，加以剖析，讓我對(duì)照自身的管理,，從中找出不足,，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考慮問(wèn)題,。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要,。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,，為他們報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi),；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高教育教學(xué)能力,，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,，關(guān)心教師的身體健康和生活需要,，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題,，落實(shí)教師的福利待遇,，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂,。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài),。

其次,，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù),、為教師服務(wù)的.觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長(zhǎng)中,，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。今后通過(guò)園本培訓(xùn),、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，真是受益匪淺。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇六

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng),，作為一名幼兒園園長(zhǎng),，要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹(shù)一幟、創(chuàng)出品牌,，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展,，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,。

作為一名園長(zhǎng),，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中,，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠,。俗話說(shuō)，“業(yè)精于勤,，荒于嬉”,。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考,、勤實(shí)踐,、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察,，不管是大事還是小事都要看在眼里,，記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī),，梳理管理的思路,。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”,、“利與弊”的比較和自省,，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排,，做每件事情都要有條不紊,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵,，犯官僚主義，要深入一線,、深入實(shí)際,，多體驗(yàn)、多了解,，用事實(shí)說(shuō)話，用結(jié)論管理工作,、管理人,。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的,、外部的、實(shí)際的,、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn),，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集,、累積,，分類(lèi)保存，做到勤學(xué)多思,，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用,。

幼兒園的發(fā)展與管理,，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散,，能力平庸,，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好,。

因此,，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專(zhuān)業(yè),、敬業(yè),、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工,，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量,、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展,。

學(xué)期初，園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn),。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn),。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶,。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作,。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé),，把各自的本職工作做好了,，那么全園的工作也就做好了。因此,，園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo),，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。 學(xué)期中,，園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn),。一是對(duì)教職工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如,，培訓(xùn)教師書(shū)法,、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編,、手工教具制作等方面的技能,；對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德,、師行等方面的培訓(xùn),。如，在園內(nèi)開(kāi)展“為人師表,、如何做人,、如何做事”等方面的專(zhuān)題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,；請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園為教師上禮儀課等,。 學(xué)期末，園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見(jiàn),，對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn),。

注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨,，比如,，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園,，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性,，比如,，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),；幼兒開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適,；家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開(kāi)宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化,。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則,，遵守制度,。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下,，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理,。

注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開(kāi)展過(guò)程中,，園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來(lái)了再去評(píng)價(jià),，要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查,，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正,，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如,，排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收,，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再改已經(jīng)來(lái)不及了,。

當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”,、“新局面”,。“新世紀(jì)”是為了與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新;“新階段”是因?yàn)闄C(jī)不可失,時(shí)不我待;“新局面”是由于責(zé)無(wú)旁貸,催人奮進(jìn),。因此,我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭,從新世紀(jì),、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任,努力開(kāi)創(chuàng)奉浦幼的新局面,，以上是我的個(gè)人不成熟的幾點(diǎn)看法,，希望大家多多指導(dǎo)！

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇七

李老師,，為人正直,，活潑大方,，熱愛(ài)幼教，業(yè)務(wù)精通,，深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛(ài),，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見(jiàn)，為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，深得教職工的喜愛(ài),，年年被評(píng)為優(yōu)秀?？墒?，最近她對(duì)工作無(wú)精打采，沉默不語(yǔ),，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng)，甚至見(jiàn)到園長(zhǎng),，扭身就走,。這的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢,？

原來(lái)是因?yàn)殚_(kāi)職評(píng)會(huì),，職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案，李老師正要說(shuō)出理由,，被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了,，怕她的話有導(dǎo)向作用。李老師終于氣憤了,，與園長(zhǎng)吵了起來(lái),。她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道、專(zhuān)橫,、工作沒(méi)有人情味,，不講民主，開(kāi)始對(duì)抗園長(zhǎng)的指令,，此事在本園教職工中影響較大,。

從案例來(lái)分析，矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題,，恰是這種關(guān)系問(wèn)題,，直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言“三個(gè)女人一臺(tái)戲”,，更何況這是一個(gè)女人聚集的地方,，這臺(tái)戲本身就難唱，要唱好這臺(tái)戲,，要求主角與配角之間的配合必須默契,。也就是說(shuō),，幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作,，園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能,，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中,，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式,，是消極的辦法，只能引起對(duì)立,、對(duì)抗,，不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例,，園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán),，致使李老師產(chǎn)生消極、對(duì)立的方式,，阻礙了工作的進(jìn)行。

要解決案例中的矛盾問(wèn)題,，首先必須解決的是思想問(wèn)題,。作為園長(zhǎng)，應(yīng)以工作為出發(fā)點(diǎn),，以大度的胸懷為基礎(chǔ),，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真分析自己工作中存在的問(wèn)題,，主動(dòng)找李老師談心,，以坦誠(chéng)獲得李老師的理解，從而讓她去尋找自己的不足,，理解園長(zhǎng)工作中的難處,，自愿化解矛盾。與此同時(shí)園長(zhǎng)要鼓勵(lì)李老師重新振作起來(lái),，不計(jì)“前仇”,，正確評(píng)價(jià)李老師的工作，讓她感到領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài),，自覺(jué)地讓自己從困惑中走出來(lái),。

為了避免類(lèi)似的問(wèn)題出現(xiàn)，幼兒園園長(zhǎng)在管理中應(yīng)注重“四心”：

1,、以人為本,，減少隨心，著眼民心

幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲,，依照個(gè)人主觀意愿行事,，也不能把對(duì)人的管理與限制約束劃等號(hào)。在管理工作中,，只有著眼民心,，注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性,，才能有效地行使其決策指揮權(quán),，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來(lái),，以人為本,，才能使管理工作得心應(yīng)手。

2,、以德服從,，立足向心，獨(dú)運(yùn)匠心

調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要,。作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見(jiàn),，尊重和關(guān)心教職工，以他們?yōu)楸?，多點(diǎn)人情味,，多些關(guān)愛(ài)，滿足群眾的合理要求,，提高教職工主人翁地位,，調(diào)動(dòng)其積極性。實(shí)行“人本管理”與“制度管理”相結(jié)合的原則,，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)威信,。立足民心所向，克制自然之我,；獨(dú)運(yùn)匠心,，豁達(dá)大度；寬以待人,，事事出以公心,。園長(zhǎng)做到這些，自然而然地會(huì)受到人們的敬重,，讓人由衷地敬佩,，覺(jué)得親切并產(chǎn)生信任感，愿意心悅誠(chéng)服地服從其領(lǐng)導(dǎo),。

總之,，幼兒園園長(zhǎng)在管理幼兒園工作時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)、善聽(tīng)教職工意見(jiàn),，體現(xiàn)“人本管理”和管理藝術(shù),，提高教職工主人翁地位，做到以情生威,，以德增威,，以才勝威，成為一個(gè)令人信服的好園長(zhǎng),，讓教職工在快樂(lè)的工作環(huán)境中努力工作,，積極向上。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇八

雖然在教師崗位上已任教了幾年,，但在管理上還是一個(gè)新手,，感到壓力很重，要學(xué)的東西很多,。做為一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)的高度重視和強(qiáng)有力的支持。

今天就我在管理的點(diǎn)滴體會(huì)和想法與大家進(jìn)行交流,，希望大家提出寶貴的意見(jiàn),。

首先，做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要堅(jiān)持正確的辦園理念,。做到以下四點(diǎn)：第一，要依法執(zhí)教,，遵守有關(guān)幼兒教育的各項(xiàng)法律法規(guī),，全面貫徹國(guó)家的教育方針,。第二,，要為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)健康、豐富,、饒有趣味的生活和活力環(huán)境,，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。第三,，要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)交流和交往,，萌發(fā)對(duì)真善美的熱愛(ài)、表達(dá)和追求之精神,。第四,，要秉著安全是保障教師是形象幼兒是質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí)，全面做好各方面工作,，使幼兒園穩(wěn)妥運(yùn)行,。

做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手,。在幼兒園管理方面做到改善,、添置內(nèi)部設(shè)施和設(shè)備，不斷改進(jìn)保教手段和工具,。要建立健全和完善,，更新各種規(guī)章制度，實(shí)行責(zé)任追究制,，切實(shí)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),。要搞好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，幼兒園的發(fā)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助的,。在教師管理方面,，要提倡“三心”即耐心、細(xì)心和恒心,。有了耐心,，才能與孩子獲得良好的交流，只有細(xì)心方能對(duì)孩子觀察入微,，良好的衛(wèi)生,、行為等習(xí)慣的形成必須持之以恒的進(jìn)行培養(yǎng)。

做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要努力優(yōu)化軟環(huán)境,，實(shí)行人本管理，增強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感,，提高幼兒園的軟實(shí)力,。五年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，愉悅的工作環(huán)境能使教師的心靈得到放松,，是每位教師內(nèi)心的一種渴望,。作為管理者，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧,、融洽的人際氛圍,，讓教師感到溫馨、踏實(shí),。作為園長(zhǎng),，一定要做好教師的人文關(guān)懷工作。讓教師在工作中感受到一種關(guān)懷,，感受到一種親情,。要和教師多溝通、多交流，和教師交朋友,，讓自己的真誠(chéng)和人格魅力去感染教師,，激發(fā)教師內(nèi)在的工作積極性和創(chuàng)造性，使大家團(tuán)結(jié)一致,，把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

以上只是我對(duì)怎樣當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)的粗淺想法,，距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠(yuǎn),。但是我堅(jiān)信，只要有一顆火熱的心,，有一顆公正的心,，勤于探索，勇于開(kāi)拓,，與時(shí)俱進(jìn),，就一定能把一所幼兒園辦出特色，辦出水平,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇九

即將搬到新園區(qū),，雖然條件好了，面對(duì)新的環(huán)境及外界的壓力,，我還是迷茫,、困惑、猶豫,，但有一點(diǎn)我深知,，幼兒園要生存，要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵,，作為園長(zhǎng)的我，應(yīng)該怎么辦,？我確定了我的工作責(zé)任是：以人為本,，創(chuàng)造一個(gè)尊重,、合作,、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,，感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感,。我將努力做好以下工作,，請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)督。

1,、樹(shù)立正確的民主管理意識(shí),。

首先，幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有強(qiáng)烈的歸屬感,、責(zé)任感和榮譽(yù)感,，如果幼兒園不存在了，那還有什么管理可言,。其次,，每個(gè)人都有被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)可,、求發(fā)展的需要,。管理者是這樣，被管理者也是這樣,。第三,，要有贊賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事,、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo),、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己,，賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值,，因而就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四,，要有正確的批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)和方法,。批評(píng)的目的是讓人接受。正確的批評(píng)應(yīng)該是在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上,、與人為善的態(tài)度,、就事論事提出的。第五,，要有管理適應(yīng)性意識(shí),。

2、營(yíng)造和諧的民主管理氛圍,。

首先,，要有信息溝通氛圍，管理者之間要信息溝通,，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間信息溝通,，教師與教師之間信息也要溝通。其次,，要有人際交往的氛圍,。多開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)和全園娛樂(lè)活動(dòng),，來(lái)展示自我。第三,，要有一個(gè)發(fā)展的氛圍,。無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師，都要不斷的學(xué)習(xí),、不斷發(fā)展,。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗,、允許表現(xiàn),、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

3,、建立健全的民主管理制度,。

健全的民主管理制度要有民主管理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如：教職工大會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì),、園委會(huì)；要有民主的決策制度,，每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論,，以保證決策順利進(jìn)行；要有公示制度,，幼兒園的計(jì)劃,、總結(jié),、財(cái)務(wù),、各類(lèi)政策要及時(shí)向大家公布,，讓教師們做到心中有數(shù),，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度,、自我管理制度,、自我教育制度等等,。

每一個(gè)個(gè)體都存在著差異,，教師也不然,。作為管理者，要承認(rèn)差異,，以寬容平和的心態(tài)看待差異,，尋找個(gè)體差異，幫助教師找到個(gè)體的目標(biāo),，獲得有差異的發(fā)展,。在幼兒園,，要通過(guò)各種途徑展示教師所長(zhǎng),，讓教師們感到,，我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富，這就建立了自信,；我在某方面短于別人,，是群體發(fā)展的障礙，要時(shí)刻保持清醒,。園長(zhǎng)應(yīng)尊重不同差異的教師,，要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn)，多看到他們的長(zhǎng)處,。多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng),，并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的長(zhǎng)處能被別人看到,，并受到尊重和愛(ài)護(hù)時(shí),，又極有利于增強(qiáng)自信心。有了自尊,、自愛(ài),、自重，在此基礎(chǔ)上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息,，發(fā)奮向上的精神,。因此，園長(zhǎng)要營(yíng)造一種和睦,、寬松的工作環(huán)境,，使教師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作,。這樣其主體性的發(fā)揮,，便有了一個(gè)良好的人文基礎(chǔ)。

1,、打破局限思考,。大部分教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因，是教師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi),，認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了,，就是合格的組織一員了，所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛,，創(chuàng)造條件，要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé),，更要鼓勵(lì)大家成為發(fā)動(dòng)機(jī),；不僅要獨(dú)善其身，更要引導(dǎo)大家著眼于未來(lái),，使大家從未來(lái)的發(fā)展,、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性,，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

2,、推動(dòng)自我超越,。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo),，要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到底什么對(duì)我們最重要,。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外，還有幼兒園的價(jià)值,，即明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo),，并使之了解具體的內(nèi)涵和意義，然后盡可能融合這兩種價(jià)值,。同時(shí),，要讓每個(gè)人隨時(shí)了解目前的真實(shí)情況，即了解已經(jīng)取得的成果和距離,，了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,，知道自己身在何處。在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距中,，讓大家看到危機(jī),、挑戰(zhàn)、自己的無(wú)知與不足,，也讓大家體驗(yàn)到只要努力希望一定能實(shí)現(xiàn),，于是永不停止學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

采取多種方式,，強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)

①抓機(jī)遇,，樹(shù)典型，激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信心,，增強(qiáng)積極向上,，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，積極投身教育改革，提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展的需要,，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

②“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，增強(qiáng)教師投身教學(xué)工作的自覺(jué)性。采取多種手段,，幫助他們得到提高：一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。請(qǐng)墨子巷幼兒園教師來(lái)園隨堂聽(tīng)課,，幫助年青教師找問(wèn)題、提建議,。請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)園做講座,，幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，獲取新的教育信息,。二是“走出去”。讓老師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,，拓寬了教師的視野，開(kāi)闊了教師的眼界,。三是“搭臺(tái)子”,。為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)在我園開(kāi)展,，為教師參與研究活動(dòng)提供條件,。四是“重科研”。通過(guò)課題研究活動(dòng),，帶領(lǐng)教師搞科研,，提高科研的意識(shí)和水平。

總之,，教育理念與管理理念是相通的,，作為教師要以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教育環(huán)境,，使孩子得到充分的發(fā)展；作為管理者,，要以教師發(fā)展為本,，創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的、寬松,、和諧的空間,，讓教師們也得到充分的發(fā)展。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇十

當(dāng)歷史的航船即將駛靠新時(shí)代彼岸的前夕,，筆者認(rèn)為,，有必要對(duì)園長(zhǎng)如何在教育法規(guī)的導(dǎo)引下，科學(xué)地提高管理藝術(shù)進(jìn)行一番理論思考,。

筆者認(rèn)為,，園長(zhǎng)要熟練地運(yùn)用隨機(jī)決斷藝術(shù)，關(guān)鍵在于有勇有謀,、統(tǒng)籌全局,、隨機(jī)處置,。因?yàn)椋菏紫龋杏掠兄\是隨機(jī)決斷的前提,。試想,，一個(gè)園長(zhǎng)如果只有勇敢果斷的精神，而缺乏謀略的能力,，那么就會(huì)魯莽從事,，留下后患；一個(gè)園長(zhǎng)雖然謀略在胸,，然缺乏勇敢果斷的氣質(zhì),，在困難面前縮手縮腳，在問(wèn)題面前優(yōu)柔寡斷,，那么再好的策略也無(wú)濟(jì)于事,，因此，謀與斷是決斷藝術(shù)相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面,，缺一不可,。其次，統(tǒng)籌全局是隨機(jī)決斷的依據(jù),。園長(zhǎng)的勇和謀只能來(lái)自對(duì)客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí),，從全局出發(fā)，從行為的最終結(jié)果著眼,，分清輕重緩急,，理順主次關(guān)系，服從總體,，兼顧局部是決斷藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵,。再次，科學(xué)地運(yùn)用“兩分法”,，善于把握時(shí)機(jī)是決斷藝術(shù)的生命,。園長(zhǎng)看問(wèn)題要從正反兩個(gè)方面，多視角觀察,。智者之慮,，必顧齊全，只有根據(jù)實(shí)際發(fā)展變化的情況,，當(dāng)機(jī)立斷,，調(diào)整原定的計(jì)劃部署，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤決策,，才能因機(jī)取勝,。

當(dāng)然，這種領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)的習(xí)得并非一蹴而就，必須經(jīng)過(guò)刻苦磨練和實(shí)踐積累才能逐漸掌握,。

園長(zhǎng)要研究如何運(yùn)用非權(quán)力性影響的管理藝術(shù)即身教藝術(shù),，它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。

第一,，精神力量,。在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，園長(zhǎng)必須具備堅(jiān)韌不拔,、鍥而不舍的進(jìn)取精神,，善于利用現(xiàn)有條件，開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面,。園長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處都要說(shuō)實(shí)話,、辦實(shí)事,，實(shí)實(shí)在在地搞好幼兒園的教育管理工作,，發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，做教師的表率,，樹(shù)立公仆意識(shí),，以不計(jì)得失、不求索取的奉獻(xiàn)精神為幼兒,、為家長(zhǎng),、為教職員工服務(wù)，把個(gè)人的甘甜融進(jìn)幼教事業(yè)中,。

第二,，修養(yǎng)力量。園長(zhǎng)要提高自身的道德,、心理和文化素養(yǎng),。嚴(yán)于律己、寬以待人,，有“寧可人負(fù)我,，我決不負(fù)人”的高尚境界,，做到容人,、容事,、容言,。以身作則，表里一致,，能幫助教師樹(shù)立正確的世界觀,、價(jià)值觀和奮斗目標(biāo),。作風(fēng)民主,，顧全大局,，不獨(dú)斷專(zhuān)行,，始終把自己定位在與其他成員平等的位置上，為集體的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作貢獻(xiàn),。

身教重于言教,，園長(zhǎng)如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來(lái)感召大家,，又何愁幼兒園工作目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢,。

園長(zhǎng)要敢于開(kāi)創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河,，向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn),。

常言道：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。一園之長(zhǎng)既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力,，更要有超前思索未來(lái)的能力，不滿足于當(dāng)前取得的成就,，經(jīng)常預(yù)測(cè)將來(lái)可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題，練就系統(tǒng)思維的品質(zhì),，從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，用發(fā)展的觀點(diǎn)確定工作計(jì)劃及目標(biāo),，保證教育投資決策具有先行性,。首先，變革觀念,。充分認(rèn)識(shí)到閉關(guān)自守的危害,，廣開(kāi)渠道，謀取信息,，在社會(huì)信息技術(shù)的引導(dǎo)下,，以變應(yīng)變，更新思想,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育改革,，因園制宜，辦出特色,。其次,，變革手段。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)21世紀(jì)的預(yù)測(cè),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式,，一些在當(dāng)代行之有效的管理手段會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的軌跡而碰上紅燈，因此,，以變制變,，不斷調(diào)整管理方式，勢(shì)在必行,。第三,，變革能力結(jié)構(gòu)。伴隨著終身教育的提出,，人們對(duì)教育者的能力素養(yǎng)要求越來(lái)越高,，作為園長(zhǎng)，要率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí),、新技術(shù),，追求自我超越,，不斷地自找壓力，負(fù)重奮進(jìn),，依法治教,，實(shí)施科學(xué)管理，由事務(wù)型轉(zhuǎn)向科研型,，由貫徹上級(jí)指令轉(zhuǎn)向善于發(fā)現(xiàn),、善于實(shí)踐的創(chuàng)造型，改革原有的能力結(jié)構(gòu),，向新型的綜合性能力方面發(fā)展,。

園長(zhǎng)在管理過(guò)程中應(yīng)善用情感藝術(shù)，以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處,。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個(gè)特殊群體,，有其感情細(xì)膩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、又極自尊等共性特點(diǎn),。如若園長(zhǎng)不能合理運(yùn)用情感的隱性感化力量，在工作中肯定會(huì)碰軟釘子,，也許致使任務(wù)不能如期完成,。雨果說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！睘榇?，園長(zhǎng)必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要，以情動(dòng)人,，以愛(ài)換心,，真心實(shí)意地去尊重每位教師，用情感手段激勵(lì)他們熱愛(ài)事業(yè)和幼兒,，體貼,、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難,，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo),，用商量的口吻安排工作。同時(shí),，園長(zhǎng)要注意團(tuán)結(jié)與自己意見(jiàn)相左的教師，要有容人之短的雅量,，更要避免因親你疏他而人為造成矛盾削弱了集體的戰(zhàn)斗力,。孟子曾說(shuō)；“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,；敬人者,，人恒敬之?！睈?ài),，是雙向的，有付出就會(huì)有回報(bào),，園長(zhǎng)在管理過(guò)程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的粘合劑,。

園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己可以不樣樣精通,，但不可以不具備知人善任的能力和氣度,。管理理論的“人本”原理指出，在管理這種社會(huì)活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性,，做好人的工作為根本。在用人管理藝術(shù)上,，園長(zhǎng)必須注意以下幾點(diǎn),。

第一，職能相稱(chēng),，能級(jí)相應(yīng),。既不可大材小用，也不可小材大用,，更不可無(wú)才亂用,。

第二，用其所長(zhǎng),，人事相宜,。著眼于個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，使之有用武之地,，“駿馬能歷險(xiǎn),，犁田不如牛，堅(jiān)車(chē)能載重,，渡河不如舟,。”用人貴在用其長(zhǎng),、避其短,，方能獲取最大效應(yīng)。

第三,，用人唯賢,，破石拔玉。對(duì)確有能力才干的人,，應(yīng)不拘一格,，大膽使用,，讓其在相應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮作用，但不能姑息遷就他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),，謹(jǐn)記好鼓也得重錘敲,，只有堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，“磨而不磷,，涅而不緇”，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

第四,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，形成合力。幼兒園是一個(gè)整體,，若能將每個(gè)人的長(zhǎng)處融合一起,，合理使用，勢(shì)必收到1＋1＞2的效應(yīng),。

園長(zhǎng)用人時(shí),，一要注意避免求全責(zé)備，俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。”要看長(zhǎng)處看主流,；二要用發(fā)展的觀點(diǎn)看人用人,，要堅(jiān)信教師的思想、覺(jué)悟,、學(xué)識(shí),、作風(fēng)、能力都會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化,。幼兒園應(yīng)健全能者上,、適者任、庸者下的用人機(jī)制,。

綜上所述,，筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好園長(zhǎng)的關(guān)鍵在管理,，好的管理要講究藝術(shù),。園長(zhǎng)管理藝術(shù)富韻致，可以激揚(yáng)斗志,；園長(zhǎng)管理藝術(shù)耐尋味,，能保優(yōu)質(zhì)高效。也許,，目前的園長(zhǎng)管理藝術(shù)尚未達(dá)到至善至美的境界,，好在小暇不掩大瑜，相信不久的將來(lái),，園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過(guò)大家的集思廣益會(huì)日臻完善,，從而成為有中國(guó)特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩，綻放異彩,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇十一

在平時(shí)的管理工作中,，我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理,，才能不斷提高工作質(zhì)量,。下面，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì),。

幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶(hù)外體育鍛煉,，因此，我們十分重視這一工作,。特別是幼兒的韻律活動(dòng),，每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法,。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè),，由我們園長(zhǎng)室聽(tīng)審，符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,，再由園長(zhǎng)室觀看,，我們及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，年級(jí)組再進(jìn)行修改,，最后確定教給幼兒,。經(jīng)過(guò)討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量,。同時(shí)對(duì)每天的晨鍛,，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見(jiàn)和建議。對(duì)于各類(lèi)開(kāi)放活動(dòng),，我們也做到全面了解和指導(dǎo),，如家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見(jiàn)和建議,，通過(guò)我們的把關(guān),，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課,，我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),，特別是對(duì)青年教師，我們手把手的教,，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色,，一方面是老師的心靈手巧，同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo),，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的,。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí)，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考,，然后再給教師建議,。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主,、小三班以動(dòng)物為主,、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下,，經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手,，一個(gè)充滿童趣，富有特色,、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了,。

總之，作為幼兒園的管理者,，不應(yīng)該是高高在上的,，而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手，并能真正投入到實(shí)際工作去研究,、去思考,，給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇十二

很榮幸,，這次能夠在xx大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn)，在唐老師精心的安排之下,，我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行,，非常得嚴(yán)格,，每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排，而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到,，在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名,。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求，使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待,，不遲到,，不早退，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課,、做筆記，絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記,，可見(jiàn)大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專(zhuān)注,。

因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性,，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容,，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī),、幼兒園教育,、幼兒園管理，這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣,。以往更多的是專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn),，而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，了解了政策,、法律,，了解了管理的方方面面，課程管理,、后勤管理,、檔案管理，了解了辦園的要求和特色,，了解了著名教育家給我們的教育啟示,，所有的這些都讓我們豁然開(kāi)朗，而又陷入學(xué)習(xí)的沉思：今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位,，又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作,。

為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì)，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有xx大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課,，而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn),，因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的有效平臺(tái)，讓我們既學(xué)習(xí)技能,，又了解動(dòng)態(tài),。xx大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默，總能把枯燥的理論知識(shí)，比如政策,、法規(guī),，通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵；而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng),，他們介紹了很多自己遇到的困難,，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間,，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系,，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系,，我們總能大受啟發(fā),，即便今后不從事園長(zhǎng)工作，就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義,。

本次培訓(xùn)除講座,、報(bào)告以外，我們還需要接受四門(mén)課程的考試,，這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,，熟記于心；同時(shí)還有面試,，分五大類(lèi)型共計(jì)30道題目,。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng),。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì)，使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心,。

所以,，再次感謝xx大學(xué)，再次感謝唐老師以及所有的班主任,、授課的專(zhuān)家和園長(zhǎng),、負(fù)責(zé)簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出,，讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能,，讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

區(qū)xx屆幼師生上課說(shuō)課比賽剛剛落下帷幕,，在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng),，都非常值得大家學(xué)習(xí),。就是借著這股比賽的東風(fēng),，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收,。

展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師,，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤(pán)》、開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《我叫“輕輕”》,、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》,，四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后，向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。

本次展示除全園教師參與聽(tīng)課以外,，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)網(wǎng)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),。本地展示活動(dòng)非常順利和成功,，老師們紛紛表示啟發(fā)非常大！

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì) 幼兒園園長(zhǎng)管理心得隨筆篇十三

謝謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)注,，我以前參加過(guò)很多幼兒教育方面的培訓(xùn)，學(xué)完后都很激動(dòng),，可回來(lái)后過(guò)幾天就會(huì)回到以前,，這次的"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)后我覺(jué)得我很平靜，但卻象您說(shuō)的一樣,，在我心里已種下一顆種子,，我想它會(huì)慢慢生根、發(fā)芽,。

在這兩天"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)的時(shí)間里,，首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn)，讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不容易,，當(dāng)好一個(gè)園長(zhǎng)不容易,，也讓我重新找到了我的真誠(chéng)，找到了我自己?jiǎn)栴}的根源,，一切都是由自己的思想決定的,。而游戲過(guò)程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事，這話真的是很對(duì),，現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎,，在游戲剛開(kāi)始時(shí)，我比較沉默,，但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法,，但又怕不對(duì)，所以表現(xiàn)出的只是沉默,。真的是象極了平常生活中的我,，什么事其實(shí)都有自己的想法,，往往是過(guò)去了才后悔其實(shí)我想的是對(duì)的，但是沒(méi)用了,，事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無(wú)法改變事情的結(jié)局,。所以我現(xiàn)在明白，無(wú)論對(duì)與不對(duì),，主動(dòng)說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法很重要,。努力不一定成功，放棄一定是失??！

回想在游戲中，我有很多僥幸心理,，也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問(wèn)題上,，也存在很大的僥幸心理，總覺(jué)得事情差不多就行,，沒(méi)有自己做事的原則,，或有原則但是不那么堅(jiān)定。其實(shí)不管別人怎么樣,，我們始終要堅(jiān)持自己的原則,，做個(gè)能給別人帶來(lái)幫助的人。

這幾天回來(lái)一直忙,，所以到現(xiàn)在才反思,，兩天"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但帶給我的卻是具大心靈震撼,。我想想今天的我與我的過(guò)往經(jīng)歷有關(guān)系,，我從小生長(zhǎng)在一個(gè)爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打架動(dòng)了刀子,，這么多年我一直處于一個(gè)擔(dān)心害怕的狀態(tài),，也想去改變，但是總是無(wú)能為力,。其實(shí)現(xiàn)在想想,，這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)別原因，但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整才致使自己會(huì)這樣,。

結(jié)婚后在家庭中我一直覺(jué)得我做的夠好了,，所以平常都對(duì)老公理直氣壯的，還總覺(jué)得老公對(duì)我不夠好,，現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多,，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭(zhēng)的太多,，要的太多,，所以反而得到的太少,。還有對(duì)待婆婆，我總覺(jué)得對(duì)她也很好了,，又不和她鬧見(jiàn),，又和她不打架，還給她買(mǎi)東西,，但是想想她給予我們的,，我知道我對(duì)她還是不夠好！特別感謝婆婆,，謝謝您,！還有我的媽媽?zhuān)m然離的很近很少去看她，以后有時(shí)間我就會(huì)過(guò)去看看,，陪您說(shuō)說(shuō)話,。

"贏在教育-卓越人生"特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)到幼兒園更加堅(jiān)定了我的方向，我做事不再遲疑,，對(duì)任何事情都認(rèn)真面對(duì),，回來(lái)一個(gè)星期，幼兒園整體都提升了,。最主要從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,，敢于正視自己，調(diào)整自己,。我相信不久的將來(lái)，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會(huì)成功的走向未來(lái),！