計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇一

高一年下學期重新分科,、分班,，我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務之重是令人擔憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當然也因為沒有時間。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科,、分班的理科普通班學生的知識狀況,。再者，普通班學生學習積極性相對較弱,，且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙,，可以說是“木桶理論”中最短的'那根木板,，長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導，也給理科理科普通班學生語文素質的增強帶來負面的影響,。

二,、本學期教學任務及教材簡析

第一板塊“祖國土”的學習，要注意欣賞散文語言的品味;第二板塊雜文,、文言文的學習,，要多聯(lián)系時代背景，領悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習,，重在整體把握內容、理清文章脈絡進而提取重要信息,、提煉主要觀點,。文言文的學習，重在積累文言實詞,、文言句式等,，在反復誦讀中增強學生對文言文的語感。教學,，重在從寫作心理方面激活學生,，要讓學生時刻保持傾訴表達的強烈欲 望，教給方法,、明確要求,，把握寫作的內部規(guī)律;要著重培養(yǎng)學生的文體意識,，寫人敘事生動,、說明條理清晰，把握不同文體的特點,。

三,、教育教學指導思想

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

四,、本學期的主要任務

1.完成本學期教本和讀本的教學任務;

2.加強基礎練習，落實單元訓練,，努力提高學生考試成績;

3.加強備課工作,，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高;

4.按照年級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學初給學生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”,，以后還要作報告,，以促進大批量學生的素質提高,，為引導他們專注學習做鋪墊。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇二

一,、指導思想：

本學期,，我們教研組將把素質教育落實到課堂，使新課程改革進一步深化,，加強教學常規(guī)管理和教學研究,，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點,，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題,，全面提高教學質量,。以此為指導思想制定本學期教研計劃。

二,、教研目標：

讓學生學會漢語拼音的聲母,、韻母聲調和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié),。借助漢語拼音識字閱讀。學會460個生字,，讀準字音認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀,，離開課文會認,。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則,。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力,。學習朗讀課文，對朗讀有興趣,。能讀得流利,，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文,。

三,、工作重點：

1、加強理論學習,，提高教師課改理論水平,。

2、組織好研究課的備課,、上課,，提高聽,、評課的實效

本學期將安排本年段每位老師上好1節(jié)公開課，課前先進行集體備課教學研討活動,，確立好研討重點,，提高備課、評課效率,，使老師們活動中有所得,，活動后有提升。平時要加強老師間的互聽互評活動,，互相學習,，借鑒，不斷提高教學水平和研究能力,。

3,、發(fā)揮教研組的作用，及時了解一線教師的需求,，研究教學中出現(xiàn)的問題,，探討教師課堂教學情況，提出建設性意見,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇三

一,、學生基本情況：

本學期我擔任高一(2)、(5)班兩個班的語文教學工作,。

學生在高中學習了一學期,，基本上已經(jīng)適應了高中的學習和生活方式。但是,，也有不少的學生基礎太差,，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題;作文中心不定,，甚至語言也不能做到通順,。兩個班的學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難,。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一學期教學的重中之重,。

二、教育教學目標：

1.德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

2.教學要求：

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的'融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法。

三,、教材分析：

普通高中課程標準實驗教科書語文必修3,、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排,。

1.新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(4)設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

2.新教材的教學重點

閱讀教材,，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力;第一冊口語訓練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。

四、教學策略及實施：

1.策略：

(1)改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

(2)重視思維訓練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識,，扎扎實實學好課本,。

(3)重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平,。

(4)加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

2.實施：

教學要求：本期教材文體多樣,，有詩歌與散文,，還有講演詞、序言等,，內容比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學中要突出各種文體的特點,，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學都要精心組織,，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學完成后,，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點,。

五,、認真負責的上好每一堂課

1.每個40分鐘對學生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應該認識到自己在這40分鐘內的重要性,，不要認為只是一節(jié)課,，沒關系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,，還耽誤了一個班級里每個學生的40分鐘,。

2.注重知識點的傳授：在教學的過程中要強調重點、難點,，在知識點的落實方面要下功夫,，使學生了解到哪些需要他們掌握。

3.培養(yǎng)學生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力,，因此在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的各種技能。

4.加強師生間的互動：根據(jù)新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所,，而是教師和學生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,，要讓學生參與進來,，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅,。

5.組織好課堂教學：要關注全體學生,，注意每個學生的動向，調動學生的注意力,，激發(fā)他們的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,。

六,、做好課后輔導工作

我們學校的學生愛玩、好動,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題,，我抓好對學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到學習指導中去，還會在晚自習的第三節(jié)課對學生進行輔導和幫助工作,。尤其是后進生的轉化,，對后進生做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解,、尊重和表揚，所以,，和學生交談時,，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇四

在新課程改革的浪潮中,，我以飽滿的精神投入到新學期的工作中,。為了尋求創(chuàng)新、發(fā)展,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，根據(jù)xxxxx學校的教學工作計劃，制定了個人的教學工作計劃,。

一,、加強學習

二、向科研型教師的轉變

1,、在課堂教學改革中,，我們應該嚴格要求自己，努力讓我們的課堂“開放”,、“生動”,、“有趣”、“新穎”,、“真實”,。為了提高課堂教學的效率，我打算培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣,，讓學生享受,，勤奮學習，學好,。想養(yǎng)成每天寫日記的習慣,，注意總結經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓練中有自己的特色,。

3,、教案的編寫是教師必須做的工作,。但如何讓教案的編寫更科學、更實用,，我會努力突破傳統(tǒng)備課的條條框框,，寫出實用,、新穎,、個性化的教案。

4,、“準備”,、“改革”、“批準”,、“協(xié)助”,、“檢查”是教師的日常工作，每一項都很重要,。在備課和上好課的同時,，不要忘記給希望的學生以指導。理智一點,，感性一點,，用愛去幫助每一個希望的學生。最重要的是要有效,，讓每個希望的學生都能在學期末有所提高,。布置作業(yè)要多動腦筋，多留孩子喜歡的作業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓每個學生都不再為作業(yè)發(fā)愁。

多彩多元的社會迫切需要創(chuàng)新,，教育也迫切需要充滿活力和創(chuàng)新的教師,。我會努力學習，不斷提高自己的專業(yè)水平,，為學校的輝煌未來貢獻自己的力量,！

一年級語文教師工作計劃第一學期篇五

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心,。

2,、教材的內容簡化頭緒,，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主,、合作、探究的學習方式,。

3、教材還體現(xiàn)開放性,，引導學生在生活中學語文,、用語文，同時留有余地,，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū),、不同學生學習的需要。

4,、圍繞專題組織教材內容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素,。每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人。在語文園地里,，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內容組合成一個有機整體。

5,、安排獨立的識字課,，內涵豐富，形式多樣,。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內容均貼近每一組的專題，便于整合,。通過學習這些意境優(yōu)美,、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字,，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學生感悟,，也便于教師指導。

6,、教材具有時代感，更貼近兒童生活,。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內容豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內涵,，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習),，重視練習語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來,。

7,、教材是讓學生喜愛的“學本”,。(1)由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前的導語,，還是課后練習,、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述,，非常親切,、自然。在有些課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐,。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：“植樹節(jié)快到了,，我們也去植樹吧!”這樣設計,，既靈活，又實用,，對促進學生獨立思考,，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐,，起到很好的導向作用。(2)注重引導發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學、會學,，不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中,，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”,，用展示合作學習成果的方式,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點,。在語文園地里還設有“展示臺”,，鼓勵學生展示課外認識的字,，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領,，等等,。

8、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內容的整合,。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,，以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求,。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系課文,，又貼近學生生活,，從而使學生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

9,、體現(xiàn)彈性,，增加適應性。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀,。另外,，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異,，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇六

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標,，決定采取以下措施：

1,、加強教學常規(guī)的`落實，把工作做實,。

2,、努力提高自身素質。多鉆研教材,，吃透教材的內容,，理解其精神實質；多查閱參考資料,，豐富自己的知識,，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學,，提高學生學習興趣,，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料,，提高自己對課程設計,、教學方法和教學過程管理能力；總之,，我與學生共同成長。

3,、建立良好的師生關系,。親其師，方能信其道,，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學生，尊重學生,，同時又要嚴格要求學生,。課堂上，要動之以情,，曉之以理,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。另外,，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài),。

（1）充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質量。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

（3）認真設計每課教案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

（1）一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動腦,。

（2）結合不同階段設計好新課,、復習課、訓練課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

（3）面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差,。

（4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識,。

（5）認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,、練習。

（1）培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性,。

（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

（3）課后抓名篇名句的落實,。

（1）上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍,，同時進行交流,。

（1）以周周練的形式，分階段專題測試,。

（2）以月考的形式,，進行綜合訓練。

（3）及時評分評講,。甚至針對部分學生偏題的作文,，進行個別輔導。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇七

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。在一年級下學期的語文教學中,，我制定了以下計劃：

一,、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質,，努力建立 “以教師為主導,，以學生為主體，以讀書訓練為主線,，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二、班級學生情況分析

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量，學生遺忘較快,。因此本學期,，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導,。

三、教學分析

(一)教材內容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1,、繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、安排獨立的識字課，內容豐富,、形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合,。

四,、教學目標及重難點

(一)教學目標

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累,。課內要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6.加強在生活中學語文的引導,、交流與展示,。

(二)教學重點

1、會寫250個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2、認識550個常用字,，認清字形,，會口頭組詞。

3,、進行朗讀,、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

(三)教學難點

1,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、能說完整的話,，能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

五、教改措施

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學，加強交流研討,。

2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽、書寫展示 ,、故事會,、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

7、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇八

學生情況：

學生中接受知識的能力有很大差異,，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度,。學生剛進入一年級,，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校，紀律性不夠強,，注意力不集中,。

存在的問題：

在語文教學中，生字的筆順,、拼音是重點,，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上,，朗讀,、背誦應做好指導。理解詞,、句子在課文中的含義,，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊,，這是樓房的地基,。

1、學習習慣：

（1）掌握正確的`讀寫姿勢和寫字姿勢,、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,。

2,、漢語拼音：

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確拼讀音節(jié),。

（3）認識四線格，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、認字、寫字：

（1）準確讀常用漢字400個,，會寫其中100個,。

（2）說出基本筆畫名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,。

4,、能用普通話進行口語交際。

本冊教科書包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),，然后學習漢語拼音部分,，而后是識字。

在特點上有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,，遵循兒童學習語文的規(guī)律。

1,、開展朗讀比賽,，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫,。

2,、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度,。

3,、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動,。

4,、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇九

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、充分發(fā)揮教具學具的作用。

3,、恰當安排“讀,、講、練”的關系,。教學過程中,，要以讀為主，要讀得充分些,，講得精當些,，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累,，逐步內化為他們自己的語言。

4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練,，但應對學生的識字、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

一年級語文教師工作計劃第一學期篇十

一.班級分析：

本班共有學生x人,，其中女生x人，男生x人,。學生行為習慣差別大,，活潑好動好玩，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。,，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。

二.教材編排：

本冊教科書包括“入學教育”　“漢語拼音”　“識字”　“課文”　“語文園地”　“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，接下來是識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。 識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

5,、口語交際

(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施：

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

五,、課時安排：

第一周：入學教育

第二周：漢語拼音1,、2

第三周：漢語拼音3、4,、復習一

第四周： 漢語拼音5,、6、7

第五周： 漢語拼音8,、復習二,、9,、

第六周： 漢語拼音10、11,、復習三

第七周： 漢語拼音12,、13、復習四

第八周：識字(一)：1,、2,、3、

第九周：識字(一)：4,、語文園地一,、有趣的游戲

第十周：課文1、2,、3

第十一周： 課文4,、5、語文園地二,、我們的畫

第十二周： 課文6,、7、8

第十三周：課文9,、10,、語文園地三、這樣做不好

第十四周：識字(二)：1,、2,、3

第十五周：識字(二)：4語文園地四、我會拼圖

第十六周：課文11,、12,、13

第十七周：課文14、15,、語文園地五

第十八周：該怎么辦,、課文16、17,、18

第十九周：課文19,、20、語文園地六,、小兔運南瓜

第二十周：復習

第二十一周：機動

一年級語文教師工作計劃第一學期篇十一

本班共有學生22名,。孩子們天真,、活潑,；積極上學，但個別學生學習不夠自覺,。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正,。

二、教材分析

本冊的識字量400字,，會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇，古詩六首,。比如,，借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造,，編入教科書,，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字,。還有層次地安排了成語,、民諺、古代名言等有關傳統(tǒng)文化的內容,。課文題材廣泛,，體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,，文章很長,，但故事情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事,，來了解如何寫通知，學生很容易理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。

課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范,。有個偏旁名稱,，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”,，改變以往偏北方的發(fā)音,，變得更規(guī)范。

教材的突出特點

1,、內涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

2,、梯度：循序漸進,，螺旋上升

3、選文：營養(yǎng)與趣味并重

三,、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1,、識字與寫字

（1）、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）、認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

（3）、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

（4）,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（5）,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

（6）,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2,、閱讀

（1）,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）、借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

（5）,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（6）,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

（7）,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

（1）學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

（2）能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

（3）聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學習

（1）、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。

（2）,、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

（3）,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的400字,，會寫的200字,。

難點：如何正確的閱讀。

四,、教學措施

1,、識字與寫字

（1）、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

（2）,、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

（3）、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

（4）、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣,。

2、閱讀教學

（1）,、重視朗讀的指導,。

（2）、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

（3）,、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

3,、口語交際教學

（1）、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

（2）,、重視日常教學中的口語交際活動,。

（3）,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。