作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

表演游戲狼和小羊教案篇一

1,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

2、能分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容,；分角色朗讀課文,。

生字新詞卡片、課件,。

（板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。

1、課件演示,，范讀全文

3,、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容,。什么叫找碴兒,？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾,、很陰險(xiǎn)的,，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）

狼第一次找碴兒后,，小羊說(shuō)了幾句話,？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀三自然段,，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況,，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去,；而且,，小羊先到，狼后到,，可見(jiàn)狼是故意找碴兒,。

指導(dǎo)朗讀,。

4、狼第二次找的什么碴兒,？讀讀第四自然段,。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀讀第五自然段,。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等,，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái),。

5、讀第六段,，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了,？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理,，但它還是齜著牙逼近小羊,，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么,？練習(xí)朗讀,，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

1,、范讀課文,。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2,、具體指導(dǎo),，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué),，上臺(tái)表演,。

狼撲向小羊，要吃它,，小羊甘心情愿讓它吃嗎,？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō),，給故事編一個(gè)結(jié)尾,，好么？編好后,，再試著寫下來(lái),。

狼和小羊

想吃

找碴兒

溫和

弄臟

不會(huì)

說(shuō)壞話

沒(méi)出生

蠻不講理

講道理

只講道理是不行的

表演游戲狼和小羊教案篇二

1、通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答,，初步理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說(shuō)故事里的角色語(yǔ)言,。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表述自己的想法,。

3,、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí),。

：圖片,、錄音機(jī)、磁帶,。

一,、 師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容,。

小朋友,，今天老師要帶你們到兒童公園去看看,。

1,、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰(shuí)？幼兒自由回答,。（教師打開(kāi)門,，出示小羊一家）原來(lái)是羊媽媽帶著小羊們來(lái)玩呀。他們玩得好開(kāi)心,，這只小羊怎么啦,？他在想什么？他的名字叫“小雪”,，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話,，一個(gè)人跑開(kāi)了。

3,、（教師操作圖片三,，邊講述故事邊提問(wèn)）小雪仔細(xì)看了看它，怎么兩眼發(fā)綠,，尾巴拖在下面直搖,，媽媽說(shuō)過(guò)，這是狼呀,！怎么辦,？小雪不動(dòng)聲色地說(shuō)：“狼大伯，我的家在城的那邊,，你和我一起走好嗎,？”狼心里想：“哼，走就走,，走到?jīng)]人的地方,，就吃掉你,！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走,。（這是為什么,？）不一會(huì)兒，到了交通路口,，大象警察穿著制服正在執(zhí)勤,。（小雪會(huì)怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上,，大象看見(jiàn)了用鼻子把他卷起來(lái),，小雪猛地一跳，躲到大象身后,。狼見(jiàn)情況不妙,，轉(zhuǎn)身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了,。（大象警察真厲害,，一下就把狼打昏了。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作,。）

二,、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1,、完整欣賞故事錄音,。

那么，這只迷路的小羊有沒(méi)有安全地回到家呢,？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《迷路的小羊》吧,，會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說(shuō)。

三,、結(jié)合幼兒生活實(shí)際,，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪,，因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn),，不慌不忙，積極動(dòng)腦想辦法,。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢,？老師要考考你們。

1,、出示圖片四：這個(gè)小朋友怎么了,？如果你是他,你會(huì)怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個(gè)人在家,，有陌生人敲門,，怎么辦？

3,、出示圖片六(火災(zāi))：發(fā)生了什么事,？只有一人在家怎么辦？

小結(jié)：小朋友真聰明,，想出了這么多好辦法,，遇到危險(xiǎn)一定要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，保證自己的安全,。

四,、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友,，如果你看見(jiàn)迷路的小羊,，你愿意幫助他嗎？好,，讓我們一起來(lái)送他回家,。

“公園里草地上，有只迷路的小羊,，咩咩咩咩……,，哭著叫媽媽。小朋友看見(jiàn)了,，抱起迷路的小羊，啦啦……,，把他送回家,。”

表演游戲狼和小羊教案篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

2,、能分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ),。

理解課文內(nèi)容,；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件,。

（板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了,。

1、課件演示,，范讀全文

3,、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容,。什么叫找碴兒,？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾,、很陰險(xiǎn)的,，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）

狼第一次找碴兒后,，小羊說(shuō)了幾句話,？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀三自然段,，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況,，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去,；而且,，小羊先到，狼后到,，可見(jiàn)狼是故意找碴兒,。

指導(dǎo)朗讀。

4,、狼第二次找的什么碴兒,？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎,？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年,、聽(tīng)說(shuō)等,，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。

5,、讀第六段,，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理,，但它還是齜著牙逼近小羊,，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么,？練習(xí)朗讀,，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

1,、范讀課文,。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2,、具體指導(dǎo),，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué),，上臺(tái)表演,。

狼撲向小羊，要吃它,，小羊甘心情愿讓它吃嗎,？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō),，給故事編一個(gè)結(jié)尾,，好么？編好后,，再試著寫下來(lái),。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會(huì)

說(shuō)壞話 沒(méi)出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

表演游戲狼和小羊教案篇四

掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子,，完成口語(yǔ)交際,，練習(xí)習(xí)作。

1.培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力,。

2.口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力

1.懂得關(guān)心他人,。

2.在小小交易活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助,。

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字,。

2.了解句子的意思,，體會(huì)因果句式的作用。

1.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

光恍（恍然大悟）欠次（第一次）

關(guān)鄭（鄭重）隊(duì)墜（墜落）

至室（教室）了療（治療）

2.讀一讀,，背一背,，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)

秋高氣爽、天高云淡,、大雁南飛,、果實(shí)累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天

寒冬臘月,、滴水成冰,、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛,、冰天雪地天寒地凍——冬天

3.讀句子,，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞

什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞,。比如真――假高――低

反義詞的作用,。我們說(shuō)話、寫文章時(shí),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明,。

構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）

要求舉例判斷分析

必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

收買――出賣是

是同是形容詞

同是動(dòng)詞

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

白――黑

長(zhǎng)――短

長(zhǎng)――細(xì)是

是

不是同是表示顏色的詞

同是表示長(zhǎng)度的詞

“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度,，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍,。

必須是詞,，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

認(rèn)真――粗心大意不是

不是小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎,、認(rèn)真的反義詞,。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮

聰明――不聰明不是

不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞,。

多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼

小

嫩

新是

是

是

是老是多義詞,，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的,、做食物時(shí)火候大了,、原來(lái)的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩,，對(duì)這里非常熟悉（陌生,、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯,、健壯,、結(jié)實(shí)）

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái),，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲,。

（彎彎曲曲、狹窄,、坎坷不平,、鄉(xiāng)間彎曲）的.小路旁，有（五顏六色,、各種各樣,、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊,、平坦,、干凈）的馬路，兩旁是（高大,、枝葉茂盛,、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。

5.按一定順序排列句子,。

方法：先讀一遍,，了解大致意思。

再找出第一句,。

根據(jù)段落的意思,，條理段落順序。

舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發(fā)展順序記述的,。

6.口語(yǔ)交際

（一）開(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備

（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品,。（體積較小,，閑置不用的一、兩件物品,，可以是書籍,，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形,、特點(diǎn),、用途等，書籍的主要內(nèi)容）,。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量,，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái),，擺上要交易的物品,，也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能,、主人名字等,。

（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心,。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明,、清楚。

（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō),，了解他人心理,，進(jìn)行說(shuō)服。

（3）在說(shuō)服別人時(shí),，要注意態(tài)度和方法,。說(shuō)話要和藹，做到買賣不成情誼在,。

（4）把閑置物品送給需要它的人,，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品,，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的,，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時(shí),，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換,。

7.習(xí)作

（一）觀看插圖，進(jìn)行想象

（1）大樹(shù)什么樣,？

（2）什么樣的小鳥,？

（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象

如圍繞“大樹(shù)是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”,。

（1）什么地方的大樹(shù),？什么樣的大樹(shù)？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹(shù)上,？

（3）小鳥舒適,、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣,？

（5）大樹(shù)看到小鳥生活得好,，感到怎樣？

（三）開(kāi)闊思路

（1）小鳥為大樹(shù)治病,，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛,。

（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥失去了家,，感到很傷心,。

（3）為了美化城市,，大樹(shù)遷入城市，小鳥也跟隨著,。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一.組詞：

理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹(shù)（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問(wèn)（）票（）擺（）

二.成語(yǔ)填空

無(wú)（）于（）,、不（）而（）、（）（）不解

一（）所（）,、天（）云（）,、恍（）大悟

三.按課文內(nèi)容填空

1.有人伸手摸摸（），魚兒也不離開(kāi),，像（）一樣（）,。

2.村民規(guī)定游客到（）喂魚時(shí)，要喂（）給魚兒吃,，因?yàn)椤肮怙灐保ǎ?，魚兒愛(ài)吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（）,，代代相傳,，（）。

四.寫出與下面句子中意思相反的詞,，并把它們抄下來(lái),。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）——（退）

1.水災(zāi)發(fā)生之后,，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上,，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（）——（）

2.失敗是成功之母（）——（）

3.虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后,。（）——（）

（）——（）

五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1.秋風(fēng)（）地吹著,，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（）似的從樹(shù)上飄落下來(lái),。

2.每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）,。

3.（）螞蟻在這棵（）樹(shù)下做窩,。

六.用因?yàn)椤浴炀?/p>

【試題答案】

一.組詞：

理（理由）、村（村莊）,、竟（畢竟）,、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）,、樹(shù)（樹(shù)林）,、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）,、制（制度）,、間（時(shí)間）,、漂（漂洗）、搖（搖手）,、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）,、票（月票）,、擺（擺動(dòng)）

二.成語(yǔ)填空

三.按課文內(nèi)容填空

1.有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開(kāi),，像（小貓小狗）一樣（溫順）,。

2.村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時(shí)，要喂（“光餅”）給魚兒吃,，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑）,，魚兒愛(ài)吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約）,，代代相傳,，（已經(jīng)有幾百年了）。

四.寫出與下面句子中意思相反的詞,，并把它們抄下來(lái),。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退（進(jìn)）——（退）

1.水災(zāi)發(fā)生之后,，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上,，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）

2.失敗是成功之母（失?。ǔ晒Γ?/p>

3.虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）,、（進(jìn)步）——（落后）

五.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ),。

1.秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái),。

2.每天晚上,，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩,。

六.用因?yàn)椤浴炀?/p>

因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚,，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人,。

表演游戲狼和小羊教案篇五

1,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

2,、能分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ),。

理解課文內(nèi)容,；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片,、課件,。

（板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

1,、課件演示,，范讀全文

3、小聲讀課文,，理解課文內(nèi)容,。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思,？這說(shuō)明狼是很狡猾,、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀,？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）

狼第一次找碴兒后,，小羊說(shuō)了幾句話？第一句是什么意思,？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀三自然段，同桌互相討論討論,。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況,，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游,，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去,；而且，小羊先到,，狼后到,，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀,。

4,、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎,？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年,、聽(tīng)說(shuō)等,，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。

5,、讀第六段,，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊,，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊,，要吃掉小羊,，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀,，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣,。

1、范讀課文,。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話,。

2、具體指導(dǎo),，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3,、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演,。

狼撲向小羊,，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎,？結(jié)果怎樣,，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾,，好么,？編好后，再試著寫下來(lái),。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會(huì)

說(shuō)壞話 沒(méi)出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

表演游戲狼和小羊教案篇六

師描述：“在一個(gè)炎熱的夏天,，一只小羊口渴了，她來(lái)到一條小溪邊喝水,，這時(shí),，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”

師：狼想干什么？

生：它想吃小羊。

師：你從哪里看出來(lái)的,？

生：狼在流口水,。

生：從它的想法知道的。

師：噢,，你說(shuō)說(shuō),，它在想什么呢？

生：（指著屏幕）那里,，狼把小羊想成了一只雞腿,，一只大大的雞腿。（聽(tīng)眾大笑）

生：狼把小羊想象成美味可口的羊排,。

師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊,。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自已讀課文,，看一看狼為了吃小羊,，怎么做的？（生自讀課文）

師：狼為了吃小羊,，怎么做的,？

生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒,！

師：哎,，她讀得真好，“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音,。什么叫“找碴兒”,？

生：就是想辦法。

生：找碴兒就是找麻煩,。

生：就是找借口,。

師：哎，對(duì),，找碴兒就是找借口,。它找了幾次借口？

生：找了三次,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼找的第一次碴兒,？（一生讀狼第一次說(shuō)的話,。相機(jī)演示課件）

師：（出示反問(wèn)句）“你安的什么心”是什么意思？

生：是說(shuō)小羊居心不良,。

生：狼說(shuō)小羊不安好心,。

生：第一句,。

師：是的，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣,。狼為什么說(shuō)小羊不安好心,？

生：狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了。

師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎,？

生：不會(huì),。

師：為什么？

生：因?yàn)槔窃谏嫌?，小羊在下游?/p>

師：看看小羊怎么回答,。（生讀小羊的話，相機(jī)演示水流的方向）

師：看來(lái)小羊是被冤枉了,，所以小羊聽(tīng)了狼說(shuō)的話,，吃了一驚。誰(shuí)來(lái)表演“吃了一驚”,？（生表演）

師：表演得真好,！下面我們通過(guò)朗讀把狼和小羊說(shuō)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。（生自由朗讀）

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話,。

師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法：

1、讀（讀課文）,；

2,、找（劃出狼和小羊的對(duì)話）

3、議（討論交流讀懂了什么,、還有什么不懂）

4,、練（練習(xí)對(duì)話）

師：請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口,。

生分組學(xué)習(xí),，老師巡堂指導(dǎo)。

師（小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)）：你們讀了課文嗎,？

生：讀了,！

師：找到狼說(shuō)的第二和第三個(gè)借口了嗎？小羊是如何回答的,？

生答狼找的第二,、三個(gè)借口及小羊的回答。

師：你讀懂了什么,？還有什么不懂,？

生：我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。

生：我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說(shuō)小羊的爸爸在背地里說(shuō)它的壞話,。

生：我讀懂了小羊不可能在背地里說(shuō)狼的壞話,，因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生。

生：老師，什么叫“背地里”,？

師：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞,？

生：“背地里”就是在田地里。

生：不對(duì),，“背地里”是在背后說(shuō)別人的壞話,。

師：對(duì)，“背地里”就是背后的意思,。

生：老師,，什么叫“呲著牙”？

生：我懂,。（表演呲著牙）

師：老師也想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們是如何理解“就算這樣吧”,？

生：意思是說(shuō)就算你沒(méi)把我喝的水弄臟吧。

師：太好了,！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話,？

生：不管是誰(shuí)說(shuō)，我都要吃掉你,。

生：反正我是吃定你了,。

師：小羊是怎樣回答的？

生：小羊沒(méi)有回答,。

師：為什么小羊沒(méi)有回答,？

生：因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過(guò)去了。（相機(jī)演示課件）

師：狼向小羊撲去,，結(jié)果怎樣,？

生：狼把小羊吃掉了。

生：狼一撲過(guò)去,，小羊向旁邊一閃,，狼掉到小溪里淹死了。

師：你真是個(gè)善良的孩子,！

生：狼想吃小羊的時(shí)候,，羊媽媽來(lái)了，把狼趕走了,。

生：狼正要吃小羊的時(shí)候,，獵人來(lái)了，一槍把狼打死了,。

師：你們都是善良的孩子,！老師非常高興。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（個(gè)別練,、集體練）,。

生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演,。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖,。）

生：狼先生，你為什么想吃羊小姐,？

師：加上“請(qǐng)問(wèn)……”

生：狼先生,，請(qǐng)問(wèn)你為什么想吃羊小姐？

生（狼）：我喜歡吃羊肉?。?tīng)眾笑）

生：羊小姐,，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)狼為什么這么溫柔？

生（羊）：我從小就這么溫柔的,。

生：狼就要吃你了,，你溫柔，它就不吃你了嗎,？

生（羊）：不著急,，等它撲過(guò)來(lái)，我就讓它掉到水里淹死,。（聽(tīng)眾笑）

生：狼先生,，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么壞？

生（狼）：我天生就這么壞,。（聽(tīng)眾大笑）師請(qǐng)生回到座位,。

師（忍住笑）：孩子們，對(duì)狼這樣的壞家伙,，我們應(yīng)該怎么辦？

生：我們不能對(duì)他們溫柔,。

生：我們要想辦法對(duì)付他們,。

生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋?lái)打死它。

師：對(duì),！在生活中遇到像狼這樣的壞人,，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理,，而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng),。

表演游戲狼和小羊教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能正確,、流利,、有感情地分角色朗讀課文。

2,、理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、 通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,，他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,，他們是不講道理的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解找碴兒的意思,。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,，他們是不講道理的。

教學(xué)過(guò)程:

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示狼和小羊圖片）

2,、那么這里的一些詞語(yǔ),，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？

出示詞語(yǔ)：

大灰狼 弄臟 吃了一驚溫和

倒流經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去

看見(jiàn)故意 反正 親愛(ài)的

3.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí),，我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,，教師引讀第一段。出示：狼來(lái)到小溪邊??喝水,。

4.齊讀

新授

（一）精讀課文

一,、1、過(guò)渡：狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢,？請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧,。并完成黑板上的填空。

出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事,。（指名填空）

1.狼一共找碴找了幾次,？（3次）

2.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的？

3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,，邊讀邊想狼想干什么,？

生：狼很想吃小羊。

師：很好,，你能找到一個(gè)詞,，來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎？

生：很

師：找的非常準(zhǔn)確,，那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎,？

生：非常 十分

換的真棒，很可以換成非常,，十分 特別

出示句式：

狼（非常,、十分,、特別??）想吃小羊。

5,、既然這樣,，狼心里會(huì)想什么呢?

(狼心里想：小羊長(zhǎng)得肥肥的，吃起來(lái)一定非?？煽?，今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫，正好這只小肥羊來(lái)了,，我可不能放過(guò)他,，我一定要捉住他！）

狼多么想吃小羊呀,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話,。（出示：狼很小吃小羊）

6、師：所以狼故意找碴兒：什么叫故意,？（有意識(shí)的,，存心）

7、狼是怎么樣故意找碴兒的,，他是怎么說(shuō)的,？學(xué)生交流

（相機(jī)出示）

“你把我喝得水弄臟了！你安得什么心,？”指名讀,，齊讀

請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一個(gè)是,！表示什么語(yǔ)氣,？第二個(gè)是問(wèn)號(hào)，那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣,？指名讀,，齊讀。（兇惡）

8,、好一只兇惡的狼啊，我們一起來(lái)把第二段再讀一遍,。

二,、真的是被小羊弄臟了么？我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的――（引讀并出示小羊說(shuō)的話：）

a,、大家看看,，小羊說(shuō)了幾句話？（2句）

b,、對(duì),，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”,。反問(wèn)句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答,。

用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,。（齊讀）

c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話,？（指讀）

d,、小羊說(shuō)的話是什么意思，你懂嗎,？

（狼在上游,，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的,。）

e,、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看？

通過(guò)看圖理解上游,、下游,，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的,。

6,、還感覺(jué)他怎么樣？（很溫和）我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀,。（板書：溫和）

7,、分角色朗讀，下面我們來(lái)演一演,，誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話,，小羊呢？（先是指名讀,，師讀旁白,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀,，這一次,，學(xué)生直接讀對(duì)話。）

過(guò)渡：狼第1著失敗了,，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,，小羊是怎么跟它講道理的？

1,、學(xué)生自由讀4,、5自然段后指名回答

a,、 指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)

b,、你們說(shuō)xxx小朋友演的怎么樣,？為什么？

書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語(yǔ),，你能找到嗎,？指名交流，（氣沖沖）

對(duì),，是氣沖沖,，什么叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來(lái)嗎,？指名讀狼的話,，齊讀

c、小樣呢,，演的怎么樣,？我們來(lái)看圖（出示小羊圖片）看這圖片，你覺(jué)得小羊

怎么樣,？

（述說(shuō)圖片上小羊的樣子,，很可憐、害怕,、驚慌??）這個(gè)“啊”該怎么讀,？

d、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,，它的處境是多么令人同情呀,，書上用了一個(gè)詞，你能找到嗎,？（可憐,，相機(jī)板書）齊讀可憐。

師再?gòu)?qiáng)調(diào)：可憐就是讓人同情,，盡管是這樣,，可是小羊還在跟狼講道理，小羊著急那,，所以用“喊”,，我們一起來(lái)喊：“啊，這是不可能的,，去年我還沒(méi)出生呢”）

（因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢，怎么可能說(shuō)他的壞話）他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編,，就叫――（找碴兒）

1,、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼此時(shí)惱羞成怒的模樣

2,、書上是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段

3,、指名朗讀,，同時(shí)板書（喊）

這兒也有一個(gè)“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎,？為什么,？

因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了,，他已經(jīng)火冒三丈了,，所以課文說(shuō)狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊到：“――”

2）學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,，一起讀,。

3）狼找不到理由竟然說(shuō)“不是你就是你爸爸，反正都一樣,?！彼@么說(shuō)不過(guò)是為吃掉小羊所找的――（碴兒）但是他已經(jīng)不想讓小羊說(shuō)話了，就露出原形,，向小羊撲去,。

4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎,？表示什么意思,？

對(duì)，說(shuō)明故事還沒(méi)有完,。

1.提問(wèn)：結(jié)果會(huì)怎么樣呢,？大家發(fā)揮想象來(lái)談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流）

四,、明理深化：

五：教學(xué)生字

狼 經(jīng)

表演游戲狼和小羊教案篇八

《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,，及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo),。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，故事只是一個(gè)載體,，所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為",，不開(kāi)展其他討論。另外,，利用圖片排列的方式,，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。

1,、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2,、幫助幼兒理解互相幫助,、解決困難的重要性。

ppt課件,，四種動(dòng)物（貓,、狗、馬,、大象）的圖片,，白紙，記號(hào)筆

一,。介紹故事名稱——引起聽(tīng)故事的興趣,。

2。那小羊會(huì)被狼吃掉嗎,？

過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉,？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他？用了什么方法幫助他,？聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了,？（邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。）

二,。聽(tīng)故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法,。

1。聽(tīng)故事第一部分,。（從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊,。）

1）你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了？（說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖,。）

2）他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的,？

3）你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢？

2,。聽(tīng)故事第二部分,。（一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。）

1）你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼,？（說(shuō)一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記）

2）為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢,？

3。聽(tīng)故事最后一部分,。（聽(tīng)到故事結(jié)尾,。）

1）小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎,？

2）誰(shuí)先開(kāi)始的？接著是誰(shuí),？（根據(jù)幼兒再次做的`回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局,。）

3）大灰狼最后怎樣了？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

三,。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大,。

小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量,。

表演游戲狼和小羊教案篇九

1,、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走,、跑,、跳、平衡等基本動(dòng)作,。

2,、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3,、綜合練習(xí)走,、跑等動(dòng)作。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

羊角球人手1個(gè),、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾,、長(zhǎng)繩一根圍住羊角球做羊圈,。

一、準(zhǔn)備部分,。

1,、幼兒隨《健康歌》的音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作,。

二、活動(dòng)過(guò)程,。

1,、導(dǎo)入新課,。

（1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草,，可是這幾天老爺爺病了,，沒(méi)法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了,，怎么辦呢,？請(qǐng)幼兒幫忙放羊。

（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲,，把羊角球滾出羊圈,。

2、與小羊一起玩,。

（1）練習(xí)騎羊角球,、滾羊角球、坐拍,、舉起,、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作,。

（2）試一試別人的好方法,。

（3）重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過(guò)河”。

3,、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球,。

（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。

（2）幼兒背羊角球,。

（3）幼兒抱羊角球,。

（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4,、和小羊一起休息,。

（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧,?！?/p>

（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰(shuí)呀,？”“大灰狼來(lái)的時(shí)候,，我們一定要保護(hù)好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里,?！薄艾F(xiàn)在就讓我們來(lái)練練本領(lǐng)吧?！?/p>

（3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球,，再背小羊過(guò)河,，最后把小羊趕（滾）進(jìn)羊圈。

（4）第二次集體游戲,。前提出要求“大灰狼來(lái)了不能慌,，不能把小羊丟了，小心別掉進(jìn)小河里,?！狈糯蠡依且魳?lè)，幼兒游戲,。

（5）慶祝勝利,，唱歌：《我愛(ài)我的小羊》。

三,、放松部分。

帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中,，通過(guò)“幫老爺爺放羊”,、“大灰狼來(lái)了”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲,、表現(xiàn)積極,。活動(dòng)也充分運(yùn)用音樂(lè)如《健康操》,、《滾小羊》,、《大灰狼來(lái)了》的音樂(lè)，給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣,。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信,，從而更加喜歡幼兒園。

表演游戲狼和小羊教案篇十

中班語(yǔ)言

1,、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大（認(rèn)知）

2,、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(lái)（能力）

3,、喜歡講述故事（情感）

故事視頻、小羊,、狼,、馬、大象,、小黃狗,、小貓的圖片

1,、引出話題，激發(fā)幼兒興趣,。教師出示圖片：小羊今天非常傷心,，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》,。

2,、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他,，就坐在家門口哭了起來(lái)了”,。

提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎,？

小結(jié)：小羊喝了河邊的水,，狼卻說(shuō)河水是它的，晚上要來(lái)吃掉小羊,，小羊面對(duì)不講道理的狼,，心里很害怕，卻也不知道該怎么辦,，只能一個(gè)人在家門口哭,。

追問(wèn)：那么，小羊又該怎么辦呢,？你有什么好辦法幫助小羊,？

3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”,。

教師:小羊坐在門口哭,，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的,？

教師：小黃狗,、白馬和大象也看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢,？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō),。

教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？

教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友,。那么,，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

小結(jié)：原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,，愿意來(lái)幫助它,，小羊的心里不像剛才那么害怕了。

4,、講述故事至“大象一聲也不響,，靜靜的聽(tīng)著聲音”,。

進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

教師：動(dòng)物們很聰明,，能利用自己最大的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付狼。最后,。他們戰(zhàn)勝狼了嗎,？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。

5,、講述故事至結(jié)尾,。

小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,，小貓可以用鋒利的爪子抓,，小黃狗用尖尖的牙齒咬，小白馬使勁的用腳踢,，小羊用尖尖的角頂,，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起,，最后終于把大灰狼打敗了。

6,、播放故事錄音,，完整欣賞故事。

提問(wèn)：小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢,？

追問(wèn)：如果今后你的好朋友遇到了困難,，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái),，用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼,。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,，和他一起戰(zhàn)勝困難,。

表演游戲狼和小羊教案篇十一

1、初步理解故事內(nèi)容,，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語(yǔ)言,。

3,、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

1,、圖片：小羊,、狼各一張,。

2、教學(xué)掛圖,。

一,、出示小羊、狼的圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1、小朋友看,，這是誰(shuí),？

2、有一天,，小羊和狼碰在一起,，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

3,、它們究竟發(fā)生了什么事呢,？小朋友聽(tīng)老師講個(gè)故事，就知道了,。故事的名字叫《小羊和狼》,。

二、聽(tīng)老師有表情地講述故事,。

提問(wèn)：故事名字叫什么,？故事里有誰(shuí)？

三,、出示圖片,，邊看圖片邊聽(tīng)老師講述故事。

四,、提問(wèn),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、小羊正在河邊干什么,？狼走過(guò)來(lái)說(shuō)了什么？小羊是怎樣回答的,？狼還說(shuō)了什么,？

2、想到狼說(shuō)要吃掉自己,，小羊回到家里怎么樣,？

3、誰(shuí)看見(jiàn)了小羊在哭？

4,、小花貓它們都是怎樣勸小羊的,？學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話。

5,、到了天黑的時(shí)候,，小動(dòng)物們聚在一起干什么？

6,、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法對(duì)付老狼,？

7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎,？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼,？

五、教育幼兒同伴間要互相幫助,。

表演游戲狼和小羊教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、分角色正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,，引入新課

1,、小朋友，喜歡寓言故事嗎,？一個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事里都藏著一個(gè)深刻的道理,。

二、讀一讀

1,、出示第一組詞語(yǔ),，指名認(rèn)讀,，齊讀

2,、出示第二組詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀,，齊讀

3,、過(guò)渡：詞語(yǔ)讀的真準(zhǔn)，咱們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栆粏?wèn)

三,、問(wèn)一問(wèn)　

1,、故意是什么意思？找茬兒是什么意思,？

2,、你能根據(jù)這兩個(gè)詞語(yǔ)給課文提問(wèn)嗎？

四,、找一找

1,、出示問(wèn)題一：狼為什么故意找小羊的碴兒,？

迅速看書回答，理解“很想吃”,，指導(dǎo)朗讀

2,、出示問(wèn)題二：狼一共找了小羊幾次碴兒？

（1）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書自由閱讀,，畫出有關(guān)句子,，再在小組里討論交流

（2）小組匯報(bào)

3、老師提問(wèn)：狼為什么不直接吃掉小羊,？

4,、出示問(wèn)題三：狼第一次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒,？

（1）自由讀2,、3兩節(jié)，找一找答案：從哪里看出是在故意找借口,？

（2）出示小羊的話,，指名讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)

（3）讀到這兒,，你覺(jué)得這是怎樣的一只羊,？從哪些詞語(yǔ)看出？指導(dǎo)朗讀

（4）分角色朗讀2,、3兩節(jié)

5,、出示問(wèn)題四：狼第二次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒,？

（1）自由讀4,、5兩節(jié)，思考上面的問(wèn)題

（4）練習(xí)分角色朗讀,，讀后評(píng)價(jià)

過(guò)渡：狼找的第二個(gè)借口又被講道理的小羊戳穿了,，它放棄了吃小羊的念頭了嗎？

5,、出示第六節(jié)

（1）指名讀

（2）提問(wèn)：狼為什么不想再和小羊爭(zhēng)辯了,？

（3）第三次狼找了一個(gè)什么樣的借口？

（4）從“反正都一樣”你讀出了什么,？你能想象出這時(shí)的狼是一副怎樣的嘴臉,？

（5）指導(dǎo)朗讀

五、說(shuō)一說(shuō)

1,、你覺(jué)得狼是一個(gè)怎樣的壞家伙,？

2、你想對(duì)小羊說(shuō)什么呢？

3,、出示伊索的話

過(guò)渡：那么,，小羊最后會(huì)不會(huì)被狼吃掉呢？請(qǐng)進(jìn)入編一編環(huán)節(jié)

六,、編一編（課后進(jìn)行）

根據(jù)課文最后的省略號(hào)展開(kāi)想象,，續(xù)編故事。

七,、推薦《伊索寓言》　 　

教后反思

本節(jié)課上下來(lái),，我也感覺(jué)有許多不足之處，首先是安排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“找碴兒”的意思,，這兒處理得不太好,，學(xué)生好像還不太懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)得不好,，課后我思考一下,，可能是我脫離了詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，如果這個(gè)詞語(yǔ)在理解狼第一次找碴兒之后,，效果可能要好一些,，理解得更豐滿些，更具體到位些,。其次,，有些問(wèn)題的提問(wèn)設(shè)計(jì)不夠恰當(dāng)，指向性不夠明確,，學(xué)生回答就產(chǎn)生了誤差,，例如“從課文哪兒看出狼是在故意找碴兒？”學(xué)生總在“為什么狼故意找碴兒,？”這個(gè)問(wèn)題上繞,。總之,，這節(jié)課上得不太成功,。今后要多加學(xué)習(xí)，多加實(shí)踐,。

表演游戲狼和小羊教案篇十三

1.復(fù)習(xí)序數(shù),，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

2.在操作中提升動(dòng)手能力,，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。

3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù),、倒數(shù)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,。

環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境,；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料,。

（一）開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境

（幼兒自由議論，教師總結(jié)）

（幼兒自由討論）

教師：1可以表示有1塊磚,，也可以表示第一級(jí)臺(tái)階,。2，3,，……

（二）基本部分：數(shù)臺(tái)階

1.幼兒和老師一起數(shù)臺(tái)階,，發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。

教師：小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思,，想再過(guò)一次,，小朋友可以一起幫它加油。（請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)操作圖片小羊）

走了兩次啊,，小羊覺(jué)得很奇怪,，小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪？

（幼兒自由討論）

2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù),，分組多次練習(xí)順數(shù),、倒數(shù)。

（1）教師總結(jié)：我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù),，也可以倒著數(shù),，倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個(gè)按一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

（2）上橋時(shí)教師順數(shù),，下橋時(shí)幼兒倒數(shù),，再輪換。

（3）幼兒分組,，如第一組12345,，第二組678910，第三組109876,，第四組54321.在交替數(shù),。

3.小羊回家了，又路過(guò)了橋,，再次鞏固復(fù)習(xí),。

（教師再將圖片小羊放在另一級(jí)臺(tái)階,，幼兒接著數(shù)。也可請(qǐng)幼兒上黑板操作）

總結(jié)：小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思,，這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢,。

在我們的生活中，也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子：新年倒計(jì)時(shí),，交通紅綠燈,。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情,。

（三）結(jié)束部分：游戲鞏固

看誰(shuí)搭得長(zhǎng),，在游戲中體驗(yàn)倒數(shù)的緊張刺激

1．倒計(jì)時(shí)10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名,。

2．每組第一名進(jìn)行總決賽,，決出冠軍、亞軍,。

3. 幼兒倒計(jì)時(shí)整理積木,。

（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板,，讓幼兒自己動(dòng)手砌小橋,。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養(yǎng)協(xié)作精神,，個(gè)別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺(tái)階游戲,。

（二）在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí),。

“彩色串珠”：請(qǐng)幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列,，然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量，并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,，再按從多到少的順序數(shù)下來(lái),。感知倒著數(shù)是越來(lái)越少。

“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數(shù),、可以倒數(shù)）排列接龍,。

“數(shù)字卡片”： 小數(shù)字排隊(duì)，讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊(duì)的,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的小朋友,，可以把空格處的小數(shù)字填上。

（三）可以在日常生活中,，如上下樓梯,、上下山坡時(shí)學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù),、接著往下數(shù)等,。

（一）設(shè)計(jì)意圖分析

1.活動(dòng)內(nèi)容分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。《小羊過(guò)橋》的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,，過(guò)橋是每個(gè)幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的特點(diǎn),，選擇,、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),，滿足幼兒生活,、成長(zhǎng)需要，做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活,、利用生活,。

合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,，既享受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高了表現(xiàn)能力,，又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識(shí),，知道其在生活中的應(yīng)用。

2．幼兒分析

中班幼兒活潑好動(dòng),、喜歡去了解新鮮事物,，具有了初步的社會(huì)責(zé)任感，當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快,。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣,。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過(guò)橋的情境，在幫助小羊過(guò)橋的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù),。

3．設(shè)計(jì)理念

《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式,，切忌使用單一的說(shuō)教形式,，而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動(dòng)，形式多樣化,，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生質(zhì)的影響,，讓他們獲得一定的知識(shí)技能?；顒?dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，注重趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,。

在這一思想指導(dǎo)下，筆者對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的各要素進(jìn)行分析,，創(chuàng)設(shè)小羊過(guò)橋的情境,，通過(guò)上橋順數(shù)，下橋倒數(shù)的編排,，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識(shí),。活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)分析

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo),，我確定了認(rèn)知、情感,、技能三方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,?；顒?dòng)目標(biāo)為：1.復(fù)習(xí)序數(shù)，理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,，知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。2.在操作中提升動(dòng)手能力,，激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù),、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,，學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù),。

目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo),。通過(guò)觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)，導(dǎo)入活動(dòng),。而后重在鼓勵(lì)幼兒在情境中學(xué)習(xí),、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù),。

目標(biāo)2是技能類目標(biāo),。通過(guò)各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會(huì)大膽主動(dòng)的參與表述。

目標(biāo)3是情感類目標(biāo),。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，提高表現(xiàn)能力,。對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí),，筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn),。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是倒著數(shù),，要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時(shí)候,，要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念,。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備分析

根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要,，本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。

首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,?！毒V要》指出：教學(xué)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn),，又要提供新的經(jīng)驗(yàn),。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,。在此基礎(chǔ)上,，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念，并發(fā)展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）,。

其次是物質(zhì)準(zhǔn)備,。有操作材料（數(shù)字卡片）、多媒體資料,、積木,、彩色串珠、撲克等,，材料豐富而且功能性強(qiáng),。

最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的心理環(huán)境,；在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料,。活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi),，老師更好的關(guān)注幼兒的同時(shí)，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師,，更有利于活動(dòng)中師生互動(dòng),。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍，有利于幼兒自由選擇,、探索,、發(fā)現(xiàn)。

表演游戲狼和小羊教案篇十四

1.通過(guò)觀察,、模仿,、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,，體驗(yàn)棉花黏貼的特性,。

2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛,。

3.在看看,、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣,。

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

謎語(yǔ)：身穿大棉襖,，野草吃個(gè)飽,，過(guò)了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛,。

小結(jié)：綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,，羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。

二.了解羊毛的作用,。

小結(jié)：可以做成羊毛圍巾,、羊毛衫、羊毛毯等,。

師：冬天到了,，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過(guò)冬了,，想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖,。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布,，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細(xì)看哦,！

三.教師講解示范,，并提出操作要求。

（1）講解示范

（2）幼兒回答過(guò)程

（3）教師ppt小結(jié)

（4）提出要求

四.教師巡回指導(dǎo)

五.作品展示

表演游戲狼和小羊教案篇十五

一,、動(dòng)畫導(dǎo)入,，板書課題

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片,。今天老師也帶來(lái)了一段,，同學(xué)門看屏幕。

（放課文動(dòng)畫）

師：片子放完了,，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎,？

（生回答）

（板書：6,、狼和小

跟老師讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到132頁(yè)，借助拼音自己讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，看準(zhǔn)音節(jié),，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字,，你都會(huì)了嗎,，大家看屏幕，認(rèn)讀一下,。

（“伙”是三聲,，在這里是輕聲，讀的又輕又短,，大家跟老師讀）

師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好,，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

下面我們分自然段接讀課文,。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事,？

（學(xué)生接讀課文）

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴?。?/p>

三,、講讀課文，理解內(nèi)容

師：是呀,，狼是怎樣找碴的呢,？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動(dòng)畫）

你知道,，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的,？

師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文2,、3自然段,，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊,就說(shuō)小羊把水弄臟了,。)

師：狼是怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子?！澳惆盐液鹊恼l(shuí)弄臟了,！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了,！你安的什么心,？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心,。）

學(xué)生比較,，有什么不同。

（生：標(biāo)點(diǎn)不同）

師：觀察的很仔細(xì),，聽(tīng)老師再讀一下,，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠,、找碴的語(yǔ)氣）

師：很好,，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣,，你在把第二組有感情的讀給大家,。

師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的,，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕,，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。

同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚,，但還是很溫和的同狼講道理,，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎,？

生：（羊不會(huì)弄臟水）

師：是呀,，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊,，你們說(shuō)狼在干什么,？（故意找碴兒）

聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎,？（找毛病,，找借口）狼找毛病，找借口干什么,？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（1,、狼先生，那是不可能的,，去年我還沒(méi)生下來(lái),。

（2、啊,，親愛(ài)的狼先生,，那是不可能的,，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪?。?/p>

第二組，能表現(xiàn)出小羊著急,、害怕的語(yǔ)氣,。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話,。

（可憐）

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話,，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐,、害怕,。（指名、分組,、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了,，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了,。面對(duì)可憐的小羊,，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí),，你們知道了什么,？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?/p>

（學(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)辯？”“為什么不爭(zhēng)辯,？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口,？”）

師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在,，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

師：是呀,，小羊在同狼很有禮貌的講道理,，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢,？（狼是專干壞事的,，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有）

狼是不會(huì)講道理的,，同學(xué)們,，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的,，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它,，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。,。?/p>

很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文,，懂得了道理,，還學(xué)到了很多自救方法，下課?。,。?/p>