作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇一

理解故事內容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述,。

1,、根據(jù)故事內容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2,、活動前組織幼兒討論,、通過動作的模仿和語言的描述，了解小花貓,、小黃狗,、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點,。

1,、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱,。

玩音樂游戲《小兔和狼》調動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的,？出示小羊的圖片，提問："這是誰",？老狼想要吃小羊,，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法,。

2,、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦,、引人入勝的故事情節(jié)。

（1）提問："故事中有哪些小動物,？講了一件什么事,？"

（2）"再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么,？是用什么方法幫助小羊的,？"教師再一次講故事，來進一步熟悉故事情節(jié),。

3,、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點,。

引導幼兒討論："當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情,？它又怎么做的,？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的,，又是怎樣做的,？"鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。

4,、引導幼兒初步學會概括故事的主題,。

提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠,、霸道等詞匯,。"老狼那么兇狠，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它,？"

5,、教師小結：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作,，共同努力,，就能戰(zhàn)勝困難。

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾,，共幼兒表演使用,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇二

1、理解課文內容,，使學生認識到狼的本性是兇殘的,，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2,、能分角色正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學會本課生字和由生字組成的詞語。

理解課文內容,。

分角色朗讀課文,。

生字新詞卡片、課件,。

一,、談話激趣，導入新課,。

小時候,，我們都聽說過《狼來了》的故事,，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

二,、學習課文,。

1、課件演示,，范讀全文,。

3、小聲讀課文,，理解課文內容,。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思,？這說明狼是很狡猾,、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀,？（注意讀出狼說話的語氣）,。

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話,？第一句是什么意思,？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段,，同桌互相討論討論,。

課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置,，讓學生理解：狼在上游,，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且,，小羊先到,，狼后到，可見狼是故意找碴兒,。

指導朗讀,。

4、狼第二次找的什么碴兒,？讀讀第四自然段,。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒,？讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年,、聽說等,，而且小羊去年還沒有生下來,。

5、讀第六段,，思考：為什么狼不再爭辯了,？狼說不過小羊，毫無道理,，但它還是齜著牙逼近小羊,，要吃掉小羊，說明了什么,？練習朗讀,，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三,、指導分角色朗讀課文,。

1、范讀課文,。學生邊聽邊思考：我應該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話,。

2、具體指導,，練習分角色朗讀課文（分組練習）,。

3、找出讀得較好的同學,，上臺表演,。

四、小羊將得很好,，讓狼得不到半點便宜,，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理,？今后我們遇到像狼這樣的壞人,，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）,。

五,、作業(yè)。

狼撲向小羊,，要吃它,，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結果怎樣,，你能不能接著往下說一說,，給故事編一個結尾，好么？編好后,，再試著寫下來,。

教學反思：

狼和小羊教案中班表演游戲篇三

1、了解順數(shù),、倒數(shù),、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用，學會使用各種數(shù)數(shù)方法,。

2,、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓練逆向思維,。

教學準備：認知準備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù),。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈,。

重點和難點：能根據(jù)所給物體的實際情況,，選用不同方法數(shù)數(shù)。

一,、觀察數(shù)數(shù),。

1、出示5只籃子,，讓幼兒數(shù)數(shù),。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子,？

2,、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法,？

小結：我們用了順數(shù),、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù),、當再添上同種東西時,，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進行選擇使用,。

1,、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎,？

2,、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）,。

3,、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4,、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法,？是在什么地方用到的？

5,、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了,，想休息,？請幼兒來放小羊的`位子,。

提問：小羊剛才什么地方休息,？這個數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）,。

小結：我們今天運用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋,。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進行選用,，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便,。

1,、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物,，進行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇四

1、喜歡參與表演游戲,，感受故事情節(jié),、角色情緒的變化，嘗試運用語言,、動作,、表情，大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征,。

2、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內容布置游戲的場景,。

3,、能合作游戲,學會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具,。

4,、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料,。

5,、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

狼和小羊教案中班表演游戲篇五

理解故事內容,，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述,。

活動準備:。

1,、根據(jù)故事內容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片,。

2、活動前組織幼兒討論,、通過動作的模仿和語言的描述,，了解小花貓、小黃狗,、白馬,、大象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：

1,、引起幼兒聽故事的興趣,，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的,？出示小羊的圖片,，提問：“這是誰”？老狼想要吃小羊,，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎,？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。

2,、教師邊操作教具邊完整地講故事,，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié),。（1）提問：“故事中有哪些小動物,？講了一件什么事？”

（2）“再仔細聽一聽,，小動物們對小羊說了什么,？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次講故事,，來進一步熟悉故事情節(jié),。

3、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點,。

引導幼兒討論：“當知道大灰狼要吃掉小羊的時候,，小羊是什么心情？它又怎么做的,？小動物對小羊說了什么,？小動物是怎樣商量的,，又是怎樣做的？”鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點,。

4,、引導幼兒初步學會概括故事的主題。

提問：“為什么小羊那么害怕,？”豐富兇狠,、霸道等詞匯?！袄侠悄敲磧春?，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？”

5,、教師小結：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作,，共同努力,，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延伸：

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾,，共幼兒表演使用,。

1、感受游戲的愉悅性,，懂得團結起來力量大,，同伴間要互相幫助。

2,、練習表演能力,，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1,、場景布置：小羊家,，家附近有大樹，有條小河,，在小羊家里有一只火爐,。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來,。小羊家門用兩張小椅子代替,，火爐則用一張小桌子代替。

2,、小羊,、老狼、小貓,、小狗,、白馬,、大象的.圖片或頭飾若干個。

活動過程：

1,、活動導入,。

首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導入到活動主題,，然后和小朋友們一起回憶故事,，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2,、示范表演,。

（１）出示小羊、老狼,、小貓,、小狗、白馬,、大象的圖片或頭飾,，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊,，小動物們來安慰小羊,，掌握故事中角色的對話。

３,、幼兒自由試演,，教師指導。

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊,、小貓,、小狗、白馬,、大象）,，然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）,。

（２）幼兒通過故事語言,、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導,。

４,、觀摩表演。

每一個角色請一個小朋友來扮演,，其他小朋友欣賞他們的表演,，分響他們的快樂。

５,、收拾材料,，游戲總結,。

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉,，小朋友是不是很高興,？

1、會利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景,。

2,、教為連貫地進行角色對話、動作,，愉快地合作表演,。

活動準備：

自制房子、樹,、小河等道具,。指導要點：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征,。

2,、集體練習狼出場時的語氣、動作,，小羊害怕、傷心地哭的聲音,、表情,。

3、提出本次游戲的要求,。

4,、幼兒分組游戲。

重點鼓勵幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊,。

5,、游戲評價。

1,、大膽想象故事情節(jié),，有創(chuàng)意地進行表演。

2,、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價,。

3、愛惜玩具材料,，如有條理地整理玩具并放回原位,。

活動準備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料,。

指導要點：

1,、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,，其他幼兒安靜觀看。

2,、你有不一樣的表演嗎,？

3、提出游戲要求：

（1）愿意動鬧,，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié),。

（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決,。

4,、幼兒分組表演。

5,、游戲評價,。

重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方,。

6,、拋出問題。

狼和小羊教案中班表演游戲篇六

一,、展示布置好的場景,，并出示幼兒制作的道具，導入游戲,。

（一）介紹布置好的場景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料,，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具,。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的,，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的順序,，熟悉狼和小羊,、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

2.后來有哪些小動物來了,？先是誰,？接著是誰？他們都對小羊說了什么,？

3.天黑了,，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的,？

二,、提出游戲要求,，幫助幼兒做好游戲前的準備。

（一）鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長,，組長按組員的意愿協(xié)調,、分配角色。

（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲,。

三,、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。

（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,。

（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況,。

四、整理游戲場地,，收拾游戲材料,，交流游戲情況。

（一）在教師的提醒下,，幼兒合作整理游戲場地,，歸類收拾游戲材料。

（二）交流游戲情況,。

1．請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段,，其他幼兒欣賞、評價,。

師：你們覺得他們表演的怎么樣,？誰表演的最好？好在哪里,？

2．討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況,。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的,？

3．討論下次游戲需要增添的道具,。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

狼和小羊教案中班表演游戲篇七

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,，其他幼兒安靜觀看,。

2、你有不一樣的表演嗎,？

3,、提出游戲要求：

（1）愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié),。

（2）小組幼兒合作布置場景,，遇到困難協(xié)商解決。

4,、幼兒分組表演,。

5,、游戲評價。

重點表演游戲常規(guī)好的小組,，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的.地方,。

6、拋出問題,。

還可以用哪些道具來表演該游戲,？

狼和小羊教案中班表演游戲篇八

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征,。

2,、集體練習狼出場時的語氣、動作,，小羊害怕,、傷心地哭的聲音、表情,。

3,、提出本次游戲的要求。

4,、幼兒分組游戲,。

重點鼓勵幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5,、游戲評價,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇九

1、嘗試探索學習用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛,。

2,、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行貼畫活動。

3,、認真,、細心地進行貼畫活動，對卷羊毛活動感興趣,。

1,、印有小羊圖案的畫紙若干。

2,、剪刀,、固體膠、鉛筆,、小長方形白紙若干,。

3、ppt課件。

學習將紙條繞在鉛筆上的方法進行卷羊毛,。

提問法,、講解示范法、操作法,。

教師活動,。

幼兒活動。

設計意圖,。

一,、導入部分。

1,、播放課件圖片,，師：小朋友們，你們看到了什么,？

幼兒觀察課件上的圖片,，說出上面又三只小羊。

觀察畫面,，找出不一樣的地方,。傾聽教師講解、提問,。

活動開始展示課件圖片,，引導幼兒看一看、說一說,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣與積極性,。通過提問的'方式，幼兒注意力集中,，幼兒的觀察力,、語言表達能力得到發(fā)展，也為下面活動的展開鋪墊,。

二,、基本部分。

1,、出示課件圖片,，講述故事,。師：這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁,。這是它的綿羊爸爸，這是它的綿羊媽媽,。丁丁原來是一只可愛的小綿羊,，它長著一身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵,，又像軟軟的棉花,。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草，忽然一陣龍卷風出過來把丁丁給卷走了,。等到丁丁醒來,，它發(fā)現(xiàn)自己身上白白、卷卷的毛都不見了,，它傷心極了,。

2、教師繼續(xù)故事：冬天到了,，北風呼呼地吹著,，丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷,。小朋友們,，你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢？請幼兒回答,。

3,、師：老師想到一個好辦法讓丁丁不怕冷，我呀準備給丁丁做一件羊毛大衣,。

4,、師：做這件大衣需要剪刀、膠棒,、鉛筆和這張長方形的小紙,。（教師邊講述邊一一出示操作材料）。

5,、師：怎么用這些材料做羊毛大衣呢,？小眼睛可要看仔細了！

6,、教師邊操作邊講述制作方法：

（1）先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪,，剪出一條長長的紙條。

（3）用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下,，把它貼在小羊身上,，用手輕輕按一下?？?，一條卷卷的羊毛就完成啦！

7,、師：教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙,，再次示范，引導幼兒徒手操作學習：我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞，卷一卷，用手按一按，打開,，然后貼在小羊丁丁身上,。（出示完成的作品）這樣，一件羊毛大衣就這樣完成了。

8、師：你們想不想也來動手做一做呢？教師講述操作中的注意事項,。

9、幼兒操作,，教師巡視指導,。

幼兒觀察課件畫面，傾聽教師介紹,。了解故事人物,。

幼兒邊看課件，邊聽教師講述故事,，了解故事情節(jié),。

思考教師的提問，大膽表述自己的想法與觀點,。對“羊毛大衣”產(chǎn)生興趣,。

在教師介紹后，幼兒知道所需要的操作材料,。

認真傾聽教師講解操作方法,，仔細觀察教師示范，學習操作方法,。

徒手進行動作模仿,。

觀察教師出示的成品。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十

1,、嘗試探索學習用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛,。

2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行貼畫活動,。

3,、認真、細心地進行貼畫活動,，對卷羊毛活動感興趣,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

1.印有小羊圖案的畫紙若干。

2.剪刀,、固體膠,、鉛筆、小長方形白紙若干,。

課件,。

學習將紙條繞在鉛筆上的方法進行卷羊毛。

提問法,、講解示范法,、操作法。

一,、導入部分,。

1.播放課件圖片，師：小朋友們,，你們看到了什么,？。

二,、基本部分,。

1.出示課件圖片，講述故事,。師：這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁,。這是它的綿羊爸爸，這是它的綿羊媽媽,。丁丁原來是一只可愛的小綿羊,，它長著一身白白、卷卷的毛,，就像白白的云朵,，又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草,，忽然一陣龍卷風出過來把丁丁給卷走了,。等到丁丁醒來，它發(fā)現(xiàn)自己身上白白,、卷卷的毛都不見了,，它傷心極了。

2.教師繼續(xù)故事：冬天到了,，北風呼呼地吹著,，丁丁沒有了白白,、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友們,，你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢,？請幼兒回答。

3.師：老師想到一個好辦法讓丁丁不怕冷,，我呀準備給丁丁做一件羊毛大衣,。

4.師：做這件大衣需要剪刀、膠棒,、鉛筆和這張長方形的小紙,。（教師邊講述邊一一出示操作材料）。

5.師：怎么用這些材料做羊毛大衣呢,？小眼睛可要看仔細了,！

6.教師邊操作邊講述制作方法：（1）先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪，剪出一條長長的紙條,；（2）然后把這細細,、長長的紙條在鉛筆上繞一繞、卷一卷,，再用手按一按,；打開，我們發(fā)現(xiàn)原來細細,、長長的紙條變成了卷卷的,，想不想圖片上綿羊爸爸媽媽身上的羊毛？（3）用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地“親”一下,，把它貼在小羊身上,，用手輕輕按一下?？?，一條卷卷的羊毛就完成啦！

7.師：教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙,，再次示范,，引導幼兒徒手操作學習：我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞，卷一卷,，用手按一按,，打開，然后貼在小羊丁丁身上,。（出示完成的作品）這樣,，一件羊毛大衣就這樣完成了。

8.師：你們想不想也來動手做一做呢,？教師講述操作中的注意事項,。

9.幼兒操作,，教師巡視指導。

三,、結束部分,。

1.將幼兒完成的作品貼在展板上，比一比誰做的羊毛大衣又暖.又漂亮,。

2.師：一起拿著我們做的羊毛大衣去送給丁丁吧,！

狼和小羊教案中班表演游戲篇十一

1,、理解故事的內容,，能看圖講述故事。

2,、培養(yǎng)幼兒相互關愛,、相互謙讓的良好品德。

二,、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋,。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋),。

2）師：什么叫“獨木橋”,？教師出示平衡木，介紹獨木橋,。一條河的中間只有一根木頭,，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么,？沒有,，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣,？都掉到了河里去了.教師小結：兩只大羊都想自己先過橋,，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了,。

三,、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎,？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋,？請幼兒互相商量后回答問題,。

教師小結：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋,，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了,。

四,、完整播放課件。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,，看的過程中,，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事,。

教師和幼兒一起學說角色對話,，提高幼兒口語表達能力。

五,、表演故事后半部分,。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上,，表演小羊過獨木橋,。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去,。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事,。

教師小結：小朋友,，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵,、打鬧,，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩,，這樣才能多交朋友,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十二

1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容,，大膽學說對話,，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣,。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

木偶(小白羊,、小黑羊)、背景(爺爺家,，外婆家),、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的'一半),、課前理解“獨木橋”,。

1.組織幼兒坐成“凹”字形,，激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”,，噢,，是小白羊和小黑羊呀。今天,，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋,，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》?！?/p>

2.老師邊操作木偶,，邊講述故事一遍。

提問：

(1)故事的名稱叫什么?

(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,，邊講述邊表演過橋一段,，并在幼兒回答時作輔助表演,。),。

(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

(5)引導幼兒對兩只“羊”說句話,。

3.聽一遍故事錄音,，老師表演指偶。

4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶,，邊學講對話,。

本次課件直觀的聲音、色彩,、人物深深吸引著孩子們的注意力,，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動,，孩子們愿意說,、大膽說、連貫說,，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話,。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊,、連貫,，整合了健康領域、社會領域,，幼兒得到綜合性的學習,。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十三

1,、理解故事內容,，了解并說出知道春天的基本特征。

2,、說出故事中的對話,，能夠分角色進行表演。

3,、懂得與同伴之間要相互友愛,、關心。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1,、事先帶領幼兒外出找過春天,。

2、多媒體課件,。

3,、小熊、小松鼠,、小白兔,、小青蛙、小公雞等動物頭飾,。

一,、引出故事內容，引起幼兒學習興趣,。

1,、師：“春天來了，天氣暖和了,，我們去郊游吧,。”

聽開火車音樂進活動室,。

2,、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了,。(出示小熊)它揉揉眼睛,，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)。

3、小熊可開心了,。它想把這個好消息告訴給朋友們,。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)。

二,、分段欣賞故事,，學習故事中的對話。

1,、提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂,，小松鼠嗎?春天來了,，樹上的雪融化了，快出來玩吧,?！?/p>

2、提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話,，知道春天來了,。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼,，23451,,“喂,，小白兔,。你好!春天來了,，山坡上的草綠了，快出來吃草吧,?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

小白兔聽了電話,，知道春天來了,。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼,，34512,，“喂，小青蛙,。你好!春天來了,，河里的冰融化了，快出來游泳吧”,。

現(xiàn)在小女孩請起立,，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔,。我來做小青蛙,，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了,。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,，叮鈴鈴叮鈴鈴,，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠,。男孩子請起立,，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,，我們再來一起來打電話吧,。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習,，再交換一次角色進行練習,，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了,，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽,。

4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話,，知道春天來了,。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼,，45123,，小公雞嗎，春天來了,，地上的蟲子爬出來了,，快出來捉蟲子吧!

5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,，

小公雞聽了電話,，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,，51234,，給小熊打電話：“喂，小熊嗎?春天到了,，山上的花開了,，快出來采花吧,。”小熊說：“好的,，謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙,、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的`太棒了!(分成3組,，以三角形的形式站好,。第一個幼兒戴頭飾。),。

6,、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊,，看見大家都出來了,。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了,?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔,，小白兔指指小松鼠,，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它,?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

小熊聽了，連聲說：“不用謝,，不用謝!”

三,、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞,。

四,、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話,。

五、教師小結,，對幼兒滲透教育,。

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園,，我們撥通顏浩家的電話號碼,，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十四

《兩只小羊》的音樂游戲,，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我?guī)砗艽蟮氖斋@,。

活動的第一部分是學習新歌,。以往老師往往采用教師教唱，學生跟唱的方法,，但效果并不理想,，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發(fā)學生的參與性,，在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲,。在活動中我邊模仿大熊**的動作，邊與孩子們交流,，受情景的影響,，學生興趣倍增，十分投入,，紛紛模仿我做起了各種動物的動作,，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂,，童趣盎然,，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來,。

這種創(chuàng)設情境的方式,，馬上受到了小朋友的歡迎，在游戲中我與小朋友建立了“親密”的`關系,，為游戲的開展提供了良好的開端,。

接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學生的活動情緒,，他們總是很興奮地大喊大叫,，或者是無動于衷。因此,，在這過程中,，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親,，而我又能在游戲中自然合適地指導他們,。

回顧這一教學活動，我發(fā)現(xiàn),，發(fā)展低年級學生的音樂智力,，教師自身的情感投入是非常重要的。真誠的情感能喚起學生活動的熱情,，激發(fā)其積極性和自信心,，從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受,，更好促進了學生音樂智力的發(fā)展。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十五

1,、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐,，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑,。

2,、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則,。

1,、操作卡片《小羊迷路了》。電視機,、展示儀,。

1、幼兒欣賞故事,，教育幼兒外出時要聽大人的話,，不要亂跑。

（1）,、幼兒邊看,，教師邊講故事。

（2）,、提問：小羊一家外出游玩時,，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了,？

小羊應該怎么做,？

2、聯(lián)系幼兒的實際生活,，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話,？

組織幼兒討論，并選代表回答,。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人,，他們是怎樣做的？

3,、教師總結,。

與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話,，不能單獨亂跑。

延伸活外出游玩時,，事先向幼兒交代游玩規(guī)則,。

活動與生活相互融會貫通,，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做,，不過還得有家長平時在生活中多引導,、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到,。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十六

一,、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié),、角色情緒的變化,，嘗試運用語言、動作,、表情,，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征,。

二,、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能根據(jù)故事內容布置游戲的場景,。

三,、能合作游戲，學會協(xié)商,，輪流扮演角色,、使用玩具。

四,、懂得遵守游戲規(guī)則,，會有條理地整理游戲材料。

五,、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評,，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

狼和小羊教案中班表演游戲篇十七

讓幼兒觀察畫面內容,，學會運用準確,，完整的語言回答問題。

引導幼兒耐心地觀察并準確掌握圖片所帶來的'信息,。

通過學習,，讓幼兒知道要做個誠實的好孩子。

樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

電腦教學神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅,。

情景導入,，引出神氣龜課件,，激發(fā)幼兒看圖的興趣。

讓幼兒仔細觀察多媒體神氣龜,，了解畫面內容,。

觀察圖一：牧童在干嘛?

觀察圖二：牧童在做什么呢?

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?

觀察圖四：第幾天?發(fā)生什么事?

觀察圖五：為什么村民又跑過來,，再次的離開呢?

觀察圖六：第幾天?又發(fā)生了什么事情?

讓幼兒看圖討論,，教師完整講述故事情節(jié)。

再次觀看故事,，教師總結,。

觀看木偶劇，結束活動,。