隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇一

據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況,。

1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了,。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)"一專多能"型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明"三字一話"的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議,。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到"有的放矢",，"對(duì)癥下藥",。這樣才會(huì)取得好的效果。

4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)"多而雜"，"全能型"人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇二

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對(duì)物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中，老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì),。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇三

2020年4月19日

師范生教育調(diào)查報(bào)

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關(guān)于初中課堂教學(xué)管理的調(diào)查報(bào)告

1.前言

學(xué)校簡(jiǎn)介： 3月23日至4月17日，我在xx中學(xué)度過了我一個(gè)月左右的校外實(shí)習(xí)生涯,。xx中學(xué)位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi),，是一所公立小區(qū)初中。學(xué)校擁有一支思想過硬,，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,。學(xué)校現(xiàn)有任課教師67人,，其中高級(jí)教師28人,。

實(shí)習(xí)概況：我這一個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班級(jí)管理者的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)月左右的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向?qū)嵙?xí)所在辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí)我還利用這一個(gè)月時(shí)間作了一番調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語這門課在市公立初中當(dāng)下的教學(xué)情況的,。經(jīng)過調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)狀況有了初步了解，為深化教學(xué)改革探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù),。

2.調(diào)查目的和方法

抽樣調(diào)查,。以我實(shí)習(xí)所在英語組六年級(jí)到八年級(jí)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象。

2020年4月19日

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3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析

3.1從英語教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

2020年4月19日

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有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面，初中英語老師能夠說是非常嚴(yán)格,，這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好地適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

3.2從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀

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比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好,。

初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注,。正因如此，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)她們,，盡量用表揚(yáng)來鞭策她們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),，在行為習(xí)慣調(diào)整方面,，批評(píng)和懲罰也很重要，否則無法引起她們的重視,，甚至?xí)屗齻儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近她們思想的老師,，她們會(huì)尋找老師和她們的共同喜好,，如果共同喜好多,，她們就會(huì)比較親近這個(gè)老師；反之,，則會(huì)比較生疏,。每個(gè)孩子都是想經(jīng)過自己的途徑引起老師注意，用的方法可能讓老師喜歡,，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是她們始料未及的，能夠說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,，但看老師如何對(duì)待它,。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查對(duì)象都是初中生,，由于面臨著升學(xué)壓力,，老師們都會(huì)給學(xué)生布置很多作業(yè)，特別是英語,、語文,、數(shù)學(xué)這幾大主要科目。據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解,，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，她們普遍認(rèn)為老師布置的作業(yè)有些多。

3.3從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處去

2020年4月19日

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到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng),，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記,。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。

初中生教學(xué)要把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)她們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。正視學(xué)生在學(xué)習(xí),、思想上的發(fā)展，適時(shí)給予引導(dǎo),，讓她們獲得更好的發(fā)展,。

初中生社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后她們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng),，在與同學(xué)和老師的相處中,，她們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的注意事項(xiàng),、基本技能和技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)她們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到她們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí),、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。初中階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,，她們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會(huì)支持,，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大影響。

初中教學(xué)要注意學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確思想認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予她們指導(dǎo),，鼓勵(lì)她們?nèi)谌爰w，關(guān)心她人,。

2020年4月19日

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4.1對(duì)英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思

2020年4月19日

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語教學(xué)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下,，改進(jìn)英語教學(xué)現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起,，從而提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重視,；其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師；最后就是要從學(xué)生心理出發(fā),，制定適合她們知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平的課程,，讓她們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問,。

2020年4月19日

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參考文獻(xiàn)：

2020年4月19日

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇四

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),，而且我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對(duì)云霄四中的全體師生進(jìn)行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

因此,，作為教師,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑，力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況,、方法

調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,。還有一種則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，坐在教室上課也只是因?yàn)榧议L(zhǎng)的逼迫,。在社會(huì)高度發(fā)展的今天,，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對(duì)于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)校混日子的現(xiàn)象,。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,，學(xué)生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時(shí),，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且提倡學(xué)生相互進(jìn)行討論和議論,，時(shí)刻抓緊學(xué)生的注意力,，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

做詳細(xì)筆記，以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式,，這樣子不僅也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間,，也會(huì)使學(xué)生忙于做筆記，而忽略了教師的講課過程,，同時(shí)也會(huì)加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的困難,，重點(diǎn)把握不清?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后再通過作業(yè)來檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對(duì)作業(yè)中的問題有目的的看書，使得對(duì)問題理解的更透徹,。當(dāng)然,，這個(gè)也要因人而異，主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，并且能夠在此過程中得到改進(jìn),。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半,，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果,。比如,，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點(diǎn),。原因是初一學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立歸納能力,，希望老師列出提綱要點(diǎn),，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，初二學(xué)生面對(duì)加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，同時(shí)由于難度的增大，難點(diǎn)較多,，抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高,，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測(cè),由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

經(jīng)過我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時(shí)，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。

另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠,，還沒有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三，學(xué)生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間,，負(fù)擔(dān)過重，這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的，但是初中教師中強(qiáng)制性措施過多,，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，還不能不是個(gè)重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡,，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,，有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn),，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研，掌握一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。

通過這次調(diào)查報(bào)告，我對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致了解,。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)過程的個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

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教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇五

【摘要】：根據(jù)實(shí)習(xí)期間的所見所聞,，以及對(duì)教師、學(xué)生的訪談與調(diào)查,，通過分析師生關(guān)系,，學(xué)生學(xué)習(xí)心理等,，淺談當(dāng)代初中英語教學(xué)中的課堂幽默及其作用，提出了課堂幽默的使用策略,。

【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生,、課堂幽默、英語教學(xué)

一,、調(diào)查概況

我于2016年9月13日-11月18日期間,，在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。因此,，我在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開了一系列的調(diào)查,、訪談。通過此次調(diào)查研究,，我對(duì)英語教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解,，明白了課堂幽默的作用及其使用策略，為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默

2,、調(diào)查中學(xué)英語教學(xué)中課堂幽默的影響

3,、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷，教師訪談,，學(xué)生訪談,。調(diào)查問卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行，共發(fā)問卷150份,，回收有效問卷146份,。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生，其中七年級(jí)3名學(xué)生,，八年級(jí)3名學(xué)生,，教師訪談選取了4位英語教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想,。

三,、調(diào)查結(jié)果

（一）當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象

在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默,，有1位教師表示偶爾會(huì)使用,，而最后1位教師表示幾乎不會(huì)使用課堂幽默。在學(xué)生訪談中,，5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且對(duì)其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且認(rèn)為課堂幽默沒有明顯的積極作用,。在回收的學(xué)生問卷中,，73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為，43%的學(xué)生覺得自己的英語老師很幽默,。通過此次調(diào)查可以看出,，在當(dāng)代中學(xué)的英語教學(xué)中，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,，教師與學(xué)生對(duì)課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解,。

（二）課堂幽默的影響

1、對(duì)師生關(guān)系的影響

調(diào)查顯示,，多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為,，課堂幽默對(duì)師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學(xué)生記得英語老師在課堂上的幽默,，在這些學(xué)生中,，82%的學(xué)生覺得自己的英語老師有幽默感，84%的學(xué)生喜歡自己的英語老師,。在教師訪談中,，多數(shù)教師談到，課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的魅力,，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學(xué)生,。

2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生喜歡英語是因?yàn)橛⒄Z課堂比較有趣,，老師比較幽默,，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語。在學(xué)生訪談中,，大部分學(xué)生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語,。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用,。

3,、對(duì)課堂教學(xué)的影響 調(diào)查顯示，在喜歡英語的學(xué)生中,，有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績(jī)比較優(yōu)秀,，而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績(jī)一般，剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績(jī)不好甚至很差,。在教師訪談中,，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時(shí)也會(huì)影響課堂教學(xué),，使學(xué)生過度放松,，注意力分散,，影響教學(xué)效果。因此,，可以看出,，課堂幽默對(duì)課堂教學(xué)有利也有弊。

四,、分析與研究

（一）課堂幽默的積極作用

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過本次的調(diào)查研究可以得出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用,。在中學(xué)階段,，“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語教材多以動(dòng)畫人物做主角,？為什么初中階段的英語交際活動(dòng)多以游戲的形式進(jìn)行,？這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。很多學(xué)生都會(huì)提到,，喜歡英語課就是因?yàn)橛⒄Z課好玩,，這說明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語。就像在本次的調(diào)查訪談中,，許多學(xué)生也提到,，他們喜歡英語課堂，就是因?yàn)楹猛?，覺得學(xué)英語是一件開心的事情,。

語言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語語言的魅力,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。幽默，這一種語言的運(yùn)用方式,，也有助于學(xué)生了解語言的運(yùn)用,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的思考。隨著學(xué)生對(duì)語言的深入了解,，學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，去學(xué)習(xí)英語語言。

2,、活躍課堂氣氛

在當(dāng)代初中英語教學(xué)階段,，因?yàn)榭荚嚒⒓彝?、學(xué)校等諸多方面的原因,，學(xué)業(yè)壓力越來越大，這難免會(huì)使對(duì)原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒,。特別在一些中學(xué),，為了應(yīng)對(duì)考試,，英語這門學(xué)科成為了純粹的聽說讀寫訓(xùn)練，大量的作業(yè),、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言,。

在這種背景下，英語教師對(duì)課堂幽默的運(yùn)用就顯得尤為重要了,。在緊張的學(xué)習(xí)過程中,，偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松，在歡笑中掌握知識(shí),。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰”。那么,，課堂幽默就是點(diǎn)燃火焰的“火種”,。課堂幽默，能夠活躍課堂氣氛,，使疲憊的學(xué)生打起精神,，讓開小差的學(xué)生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍,，顯然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，提高教學(xué)效果。

3,、促進(jìn)良好的師生關(guān)系 “師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！币郧埃蠋熍c學(xué)生的關(guān)系是不平等的,，老師是神圣的,，地位遠(yuǎn)高于學(xué)生。但是在當(dāng)代社會(huì),，我們提倡教師與學(xué)生平等,，教學(xué)以學(xué)生為主體。于是乎,，教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來：有的學(xué)生會(huì)“害怕”老師,，想問不敢問；有的學(xué)生則會(huì)不尊重老師,，公然違反課堂紀(jì)律,。師生關(guān)系的變化，直接影響著教學(xué)的效果,。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,，也有助于學(xué)生的“學(xué)”,。

通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色,。課堂幽默,，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學(xué)生,。而且,，幽默，在活躍課堂氣氛的同時(shí),，也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系,。它讓學(xué)生不再覺得老師高高在上，淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”,。從而,，教師可以更加深入的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，可以更好地因材施教,。

（二）課堂幽默的消極作用

1,、不利于課堂管理

任何事物都具有兩面性，幽默也是如此,。在初中階段,，學(xué)生還處在“愛玩”，自制力較低的年齡段,，學(xué)生很容易起哄,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，若教師的話語太過于幽默,，很可能會(huì)讓學(xué)生過度興奮，導(dǎo)致混亂,，課堂秩序失控,。

2、影響學(xué)習(xí)效率

課堂幽默可以讓學(xué)生放松,，但是也會(huì)分散學(xué)生的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率。特別是一些思維很活躍的學(xué)生,，很可能會(huì)“云游天外”,。

（三）課堂幽默的使用策略

1、不斷學(xué)習(xí),，積累幽默

在實(shí)際教學(xué)中,，幽默有很多種方式：語言幽默，肢體動(dòng)作幽默，表情幽默等,。不同的幽默有不同的效果,，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會(huì)使人疲倦。

不同于生活中的幽默,，課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來,。如在教授”cook”一詞時(shí)，教師可以問學(xué)生：”do you want to be a cooker?” 有些學(xué)生會(huì)回答是,。那么教師可以說：”but i want to be a cook.” 因?yàn)樵谟⒄Z中cook才是廚師的意思,，而cooker是鍋，爐灶的意思,。通過這樣的幽默,，學(xué)生笑了，也更加深刻地記住了這兩個(gè)單詞語義上的區(qū)別,。類似這樣的幽默素材可遇不可求,，教師在平時(shí)要廣泛閱讀，注重積累,，長(zhǎng)期以往,，才可以變得幽默。

2,、過猶不及,，適度幽默

在上文我們提到，課堂幽默有兩個(gè)消極作用——不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率,。若完全不使用課堂幽默,，可能會(huì)使教學(xué)變得枯燥，但是若過多地使用課堂幽默,，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果,。孔子說過,，“過猶不及”。因此,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默,。

3、提升品位,，高雅幽默 學(xué)生是發(fā)展的人,，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生。中學(xué)英語的課堂幽默應(yīng)具有知識(shí)性或者思想性，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞,。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味，也會(huì)影響學(xué)生的品味,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,，低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行。作為一名人民教師,，我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右,，教師一定要提升自己的品味，在課堂中使用有內(nèi)涵的,，高雅的幽默,。

五、總結(jié)

中學(xué)英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)良好的師生關(guān)系,；但同時(shí),，它也會(huì)對(duì)英語教學(xué)造成不好的影響。因此,，如何正確的使用它,，是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語教師所需要研究的。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,，成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇六

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校——臨汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的`基本情況,。

1,、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人。

2,、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良,。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3,、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,。

二,、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議

1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心,，認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng),，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、,。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與,。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。,。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、,，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),，而且要求很嚴(yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上崗位,，適應(yīng)未來的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，內(nèi)容不能銜接，不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，的選用,，中學(xué)生狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果,。

4、有的學(xué)生反映,，實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇七

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括,，一是教育實(shí)習(xí),，二是班主任的。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對(duì)物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇八

我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

１、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

３,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

學(xué)生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8％的中學(xué)生沒有考慮,，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，10％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學(xué)習(xí)態(tài)度

用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇九

20**年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響，梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后，教室沒有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較差,，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在語文教學(xué)的過程中,，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,，只注重課堂分析，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

另外，有部分學(xué)生表示,，對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì),。我覺得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,，難以把握個(gè)中情感。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早,，學(xué)生在這段時(shí)間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的.寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇十

調(diào)查單位：蒙自市第三中學(xué)

調(diào)查起止時(shí)間：20xx年9月5日——20xx年10月15日?qǐng)?bào)告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績(jī)名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

教育調(diào)查報(bào)告師范類初中篇十一

人生總有許多的第一次，而初為人師,，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情。2014年10月11日,，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到

榆

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間,，找來生活用品,，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的`實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果，身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討,，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案,、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下,，我在教態(tài),、語言、板書,、提問技巧,、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實(shí)，為人師表,，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn),。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級(jí)帶好,。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時(shí)找他談話，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,，給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過不懈的努力,，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任,，成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照,。互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,。

在實(shí)習(xí)期間,，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng),。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。