報(bào)告是一種常見的書面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)（中）高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。
在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì)。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下學(xué)的情況,。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué),。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二
2012年8月28日至10月19日,，我很榮幸地有機(jī)會在長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了不錯(cuò)的成績并順利地完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對小學(xué)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。更為我將來從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。
(一)具體目標(biāo),。
1、從語文教師的自身狀況,、教學(xué)方法等方面來探究當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。
2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。
3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師,、年級主任楊老師、三年級二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師,。
三,、調(diào)查結(jié)果。
1動他們也不會動,，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進(jìn)的設(shè)備,。事實(shí)也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯(cuò)誤的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且就單個(gè)人而言不同時(shí)段語文成績也有很大差別,，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，他們對所有的孩子都充滿耐心，并極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然,，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。
2他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小,，就認(rèn)為他們不懂,，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多,，他們會比較親近這個(gè)老師,，反之,，則比較生疏。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的,，可以說每個(gè)孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的,。實(shí)習(xí)中，我就見到過這樣的事情,。我實(shí)習(xí)的班級有一個(gè)小男生叫韓宇軒,，很是調(diào)皮，各科老師對他都比較頭疼,，因?yàn)樗险n老是插嘴,。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意,，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為,，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小,，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的,、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣,，甚至討厭起語文課來。
3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語,，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會了寫字,、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時(shí)把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響,。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。小學(xué)生的3道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻,。所以,，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。
語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,，要完成這個(gè)目標(biāo),，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞,、句知識基礎(chǔ)知識,；表達(dá)技巧；文學(xué)常識等,。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識,、閱讀、表達(dá),。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力,。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，要不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問,。
參考文獻(xiàn)。
1.《教育學(xué)—情感與教學(xué)》——作者傅道春。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三
我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。
在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)xx,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四
一、調(diào)查概況,。
我于2016年9月13日-11月18日期間,，在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。因此,，我在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開了一系列的調(diào)查,、訪談。通過此次調(diào)查研究,，我對英語教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解,，明白了課堂幽默的作用及其使用策略，為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ),。
二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。
（一）具體目標(biāo),。
1,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默。
2,、調(diào)查中學(xué)英語教學(xué)中課堂幽默的影響,。
3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略,。
（二）調(diào)查方法,。
學(xué)生問卷，教師訪談,，學(xué)生訪談,。調(diào)查問卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行，共發(fā)問卷150份,，回收有效問卷146份,。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生，其中七年級3名學(xué)生,，八年級3名學(xué)生,，教師訪談選取了4位英語教師,。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。
三,、調(diào)查結(jié)果,。
（一）當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。
在教師訪談中,，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默,，有1位教師表示偶爾會使用，而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默,。在學(xué)生訪談中,，5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為，并且對其有積極作用,。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且認(rèn)為課堂幽默沒有明顯的積極作用。在回收的學(xué)生問卷中,，73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，43%的學(xué)生覺得自己的英語老師很幽默。通過此次調(diào)查可以看出,，在當(dāng)代中學(xué)的英語教學(xué)中,，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在，教師與學(xué)生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解,。
（二）課堂幽默的影響,。
1、對師生關(guān)系的影響,。
調(diào)查顯示,，多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為，課堂幽默對師生關(guān)系有一定的積極作用,。多數(shù)學(xué)生記得英語老師在課堂上的幽默,，在這些學(xué)生中，82%的學(xué)生覺得自己的英語老師有幽默感,，84%的學(xué)生喜歡自己的英語老師,。在教師訪談中，多數(shù)教師談到,，課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的魅力,，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學(xué)生,。
2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。
調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生喜歡英語是因?yàn)橛⒄Z課堂比較有趣,，老師比較幽默,，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學(xué)好英語,。在學(xué)生訪談中,，大部分學(xué)生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學(xué)好英語。從調(diào)查的結(jié)果可以看出,，課堂幽默對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用,。
3、對課堂教學(xué)的影響調(diào)查顯示,，在喜歡英語的學(xué)生中,，有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績比較優(yōu)秀，而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績一般,，剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績不好甚至很差,。在教師訪談中，兩位幽默的教師提到,，課堂幽默有時(shí)也會影響課堂教學(xué),，使學(xué)生過度放松，注意力分散,，影響教學(xué)效果,。因此，可以看出,，課堂幽默對課堂教學(xué)有利也有弊,。
四、分析與研究,。
（一）課堂幽默的積極作用,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
通過本次的調(diào)查研究可以得出,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段,，“玩”是孩子的天性,。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角？為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進(jìn)行,？這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,。很多學(xué)生都會提到，喜歡英語課就是因?yàn)橛⒄Z課好玩,，這說明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語,。就像在本次的調(diào)查訪談中，許多學(xué)生也提到,，他們喜歡英語課堂,，就是因?yàn)楹猛?，覺得學(xué)英語是一件開心的事情。
語言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的,。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語語言的魅力,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默,，這一種語言的運(yùn)用方式,，也有助于學(xué)生了解語言的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對語言運(yùn)用的思考,。隨著學(xué)生對語言的深入了解,，學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動機(jī)，去學(xué)習(xí)英語語言,。
2,、活躍課堂氣氛。
在當(dāng)代初中英語教學(xué)階段,，因?yàn)榭荚?、家庭、學(xué)校等諸多方面的原因,，學(xué)業(yè)壓力越來越大,，這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學(xué),，為了應(yīng)對考試,，英語這門學(xué)科成為了純粹的聽說讀寫訓(xùn)練，大量的作業(yè),、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言,。
在這種背景下，英語教師對課堂幽默的運(yùn)用就顯得尤為重要了,。在緊張的學(xué)習(xí)過程中,，偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松，在歡笑中掌握知識,。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰”。那么,，課堂幽默就是點(diǎn)燃火焰的“火種”,。課堂幽默，能夠活躍課堂氣氛,，使疲憊的學(xué)生打起精神,，讓開小差的學(xué)生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍，顯然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，提高教學(xué)效果,。
3、促進(jìn)良好的師生關(guān)系“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”以前,，老師與學(xué)生的關(guān)系是不平等的,，老師是神圣的,，地位遠(yuǎn)高于學(xué)生,。但是在當(dāng)代社會，我們提倡教師與學(xué)生平等,，教學(xué)以學(xué)生為主體,。于是乎，教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來：有的學(xué)生會“害怕”老師,，想問不敢問,；有的學(xué)生則會不尊重老師，公然違反課堂紀(jì)律,。師生關(guān)系的變化,，直接影響著教學(xué)的效果。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”,，也有助于學(xué)生的“學(xué)”,。
通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色,。課堂幽默,，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學(xué)生,。而且,，幽默，在活躍課堂氣氛的同時(shí),，也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系,。它讓學(xué)生不再覺得老師高高在上，淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”,。從而,，教師可以更加深入的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，可以更好地因材施教,。
（二）課堂幽默的消極作用,。
1、不利于課堂管理。
任何事物都具有兩面性,，幽默也是如此,。在初中階段，學(xué)生還處在“愛玩”,，自制力較低的年齡段,，學(xué)生很容易起哄。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，若教師的話語太過于幽默，很可能會讓學(xué)生過度興奮,，導(dǎo)致混亂,，課堂秩序失控。
2,、影響學(xué)習(xí)效率,。
課堂幽默可以讓學(xué)生放松，但是也會分散學(xué)生的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率,。特別是一些思維很活躍的學(xué)生，很可能會“云游天外”,。
（三）課堂幽默的使用策略,。
1、不斷學(xué)習(xí),，積累幽默,。
在實(shí)際教學(xué)中，幽默有很多種方式：語言幽默,，肢體動作幽默,，表情幽默等。不同的幽默有不同的效果,，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會使人疲倦,。
不同于生活中的幽默,，課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點(diǎn)結(jié)合起來,。如在教授”cook”一詞時(shí),，教師可以問學(xué)生：”doyouwanttobeacooker?”有些學(xué)生會回答是。那么教師可以說：”butiwanttobeacook.”因?yàn)樵谟⒄Z中cook才是廚師的意思,，而cooker是鍋,，爐灶的意思。通過這樣的幽默，學(xué)生笑了,，也更加深刻地記住了這兩個(gè)單詞語義上的區(qū)別,。類似這樣的幽默素材可遇不可求，教師在平時(shí)要廣泛閱讀,，注重積累,，長期以往，才可以變得幽默,。
2,、過猶不及，適度幽默,。
在上文我們提到,，課堂幽默有兩個(gè)消極作用——不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率。若完全不使用課堂幽默,，可能會使教學(xué)變得枯燥,，但是若過多地使用課堂幽默,，勢必會影響教學(xué)效果,。孔子說過,，“過猶不及”,。因此，我們在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默,。
3,、提升品位，高雅幽默學(xué)生是發(fā)展的人,，教師的言行舉止勢必會影響到學(xué)生,。中學(xué)英語的課堂幽默應(yīng)具有知識性或者思想性，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞,。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味，也會影響學(xué)生的品味,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,，低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行。作為一名人民教師,，我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右,，教師一定要提升自己的品味，在課堂中使用有內(nèi)涵的,，高雅的幽默,。
五、總結(jié)。
中學(xué)英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)良好的師生關(guān)系,；但同時(shí),，它也會對英語教學(xué)造成不好的影響。因此,，如何正確的使用它,，是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語教師所需要研究的。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,，成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五
教育調(diào)查報(bào)告師范類，下面就是為各位帶來了師范類教育調(diào)查報(bào)告范文,，希望可以幫助大家!
調(diào)查單位：蒙自市第三中學(xué)
調(diào)查起止時(shí)間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報(bào)告內(nèi)容：
xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。
在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。
同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。
為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。
重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。
同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。
希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大,。
該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。
很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。
調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。
因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。
在語文教學(xué)特別是初一語文另一個(gè)啟蒙教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，強(qiáng)勢打開學(xué)生知識面與求知欲,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,，拓展學(xué)生思維,。
我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。
學(xué)生多愛看一些圖片和視頻,，對圖片的記憶倒很清楚，但卻忽略了這些圖形和所蘊(yùn)含的文字信息,。
對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。
老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無形中束縛著他們,。
老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對和諧。
老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。
而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,，初一語文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過程的重要里程碑,。
現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。
對于語文的教學(xué)反思,，應(yīng)該自上而下的有所變遷。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。
有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。
甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。
無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。
調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。
我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。
老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。
但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動、進(jìn)步很大,。
看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。
他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。
他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。
而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。
看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn),，由于較晚,，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔,，偏離城市中心,，加之時(shí)間過長的晚自習(xí)與繁多的作業(yè)，以至于學(xué)生對于課外知識認(rèn)知過少,，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時(shí)間過于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失,。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。
老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。
上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。
對教材的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。
對一些較難理解的章節(jié),，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受,。
同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。
無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求,。
現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。
另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。
在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的.自尊心。
有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。
在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。
多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。
其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。
我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。
在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課,，還是講課。
備課中,，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng),。
正如實(shí)習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。
有了這份動力,，才會想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng),。
就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí),。
不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動,，而破壞了整個(gè)活動。
當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的,。
而當(dāng)我在第三次課時(shí),，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。
這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多,。
總的說來,，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。
不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。
我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。
對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。
這是我較深的體會。
最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。
每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。
同時(shí)，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的,。
互相幫助,，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六
市人大教科文衛(wèi)委員會的報(bào)告中提出,，學(xué)前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔(dān)主要責(zé)任，但目前青島市各級財(cái)政對學(xué)前教育的投入,，據(jù)統(tǒng)計(jì)只占總投入的四分之一左右,，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分，財(cái)政投入數(shù)字"摻水",，部分市（區(qū)）投入明顯不足,。
此外，有限的財(cái)政資金投向單一,、分配不合理,，影響了學(xué)前教育的普惠性。本來就不多的學(xué)前教育財(cái)政資金通常只分給占1.2%的公辦園,，主要用于在編教師的人頭費(fèi)和公辦幼兒園的基建項(xiàng)目,，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）辦幼兒園大部分屬于自收自支，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財(cái)政補(bǔ)貼僅占0.04%,，其房租,、教師工資主要由自己負(fù)擔(dān)，高成本必然帶來高收費(fèi),。
幼兒教師缺口6000人,。在市人大的調(diào)查報(bào)告中，青島幼兒教師數(shù)量不足,，待遇偏低,，整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,，青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人,，按3歲至6歲在園幼兒約xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況,。
二是從學(xué)歷情況看,，現(xiàn)有學(xué)前教育教師中本科及以上學(xué)歷者占9%，大專學(xué)歷者占37.5%,，中專及以下學(xué)歷者占53.5%,，其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng)，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng),，教師素質(zhì)亟待提高,。
三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,，目前平均工資僅為公辦教師的一半左右，農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元,。
35所配套園沒交付,。市人大對于小區(qū)配套園的建設(shè)進(jìn)行了權(quán)威調(diào)查，調(diào)查報(bào)告中指出,，當(dāng)前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象,。
《青島市托幼管理?xiàng)l例》的規(guī)定沒有得到很好的落實(shí)。一些開發(fā)商或推遲建園,，或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,，有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所，市內(nèi)四區(qū)總計(jì)23所,，其中出讓地12所,、劃撥地11所；五市三區(qū)總計(jì)12所,，其中出讓地11所,、劃撥地1所。
三類公辦園需分清,。"市人大的報(bào)告對青島學(xué)前教育的問題分析比較透徹,，很多問題需要進(jìn)一步突破。"在4月29日的分組審議中,，劉麗萍委員認(rèn)為,，根據(jù)政府的報(bào)告，在xx年前,，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,，從目前情況來看，公辦園有財(cái)政全額撥款和差額撥款,；公辦性質(zhì)幼兒園,，基本指由政府提供場所，但運(yùn)營要靠自收自支的幼兒園,，在八成幼兒園中,，這三種各占多少比例，應(yīng)該具體一些,。
此外,，劉麗萍認(rèn)為，xx年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨(dú)立幼兒園的數(shù)量有點(diǎn)兒少,，目前青島農(nóng)村有6000多個(gè)村居,，這些幼兒園還不太夠,，達(dá)不到讓所有孩子就近入園的要求。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇七
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),，而且我還在實(shí)習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。
3.找出改善這種差異的方法。
本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進(jìn)行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。
（一）預(yù)習(xí)情況、方法,。
眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。
因此,，作為教師，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(二)聽課情況,、方法,。
調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,。還有一種則是學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，坐在教室上課也只是因?yàn)榧议L的逼迫,。在社會高度發(fā)展的今天，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū),，仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)校混日子的現(xiàn)象,。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,，學(xué)生也有各種不同的聽課方式,。從整體來看，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練,，造成了聽課效果不佳。因此教師在上課時(shí),，應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行互動,，并且提倡學(xué)生相互進(jìn)行討論和議論,，時(shí)刻抓緊學(xué)生的注意力，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
（三）課堂筆記情況。
做詳細(xì)筆記,，以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式,，這樣子不僅也會耗費(fèi)大量的時(shí)間,，也會使學(xué)生忙于做筆記,，而忽略了教師的講課過程,，同時(shí)也會加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的困難,，重點(diǎn)把握不清?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法,。
調(diào)查顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果。
有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹,。當(dāng)然,，這個(gè)也要因人而異，主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，并且能夠在此過程中得到改進(jìn)。
（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。
此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點(diǎn),。原因是初一學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立歸納能力，希望老師列出提綱要點(diǎn),，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，同時(shí)由于難度的增大,，難點(diǎn)較多,，抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高,，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題,。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測,由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行復(fù)習(xí),。
經(jīng)過我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時(shí),，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。
另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng),，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，負(fù)擔(dān)過重，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強(qiáng)制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個(gè)重要原因。他造成學(xué)生心理不平衡,，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,。
調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,，有較強(qiáng)的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn),，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法，能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研,，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的,。
通過這次調(diào)查報(bào)告，我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致了解,。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)過程的個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng),。
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教育調(diào)查報(bào)告師范類篇八
我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括，一是教育實(shí)習(xí),，二是班主任的,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí),，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇九
20xx年xx月xx日我被分到xx中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后，教室沒有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。
在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的.記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動,、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！
另外，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個(gè)中情感,。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早,，學(xué)生在這段時(shí)間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。
總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十
下面是小編做的師范教育,。
希望對大家有幫助,。
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶(本實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告由范文之家整理搜集)班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
另外，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早,，學(xué)生在這段時(shí)間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在,。
課件,。
#from考資源網(wǎng)中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開,。
總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力,，才會想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動,，而破壞了整個(gè)活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計(jì)到的,。
而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。
總的說來,，實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對,。這是我較深的體會,。
最后，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時(shí),，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的,?；ハ鄮椭諔?yīng),，共同進(jìn)步,。
我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò),。
社會實(shí)踐報(bào)告。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。
在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀,。
教案,。
等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十一
我于20xx年9月份,，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的`學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。
(一)具體目標(biāo),。
１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。
３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。
(二)調(diào)查方法,。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。
三,、調(diào)查結(jié)果。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
１,、教育價(jià)值觀,。
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。
２、學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。
４、學(xué)習(xí)目的,。
調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使,。
他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
２,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。
３、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十二
我于xx5年9月份,，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo),。
1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。
(二)調(diào)查方法,。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。
1,、教育價(jià)值觀。
調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮,。
調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的`學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注重的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語不感愛好,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
當(dāng)前,，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對特長有正確的熟悉,，其中，92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。
4,、學(xué)習(xí)目的。
調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo),。
把握更多的實(shí)用技術(shù),。
3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
文檔為doc格式,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十三
學(xué)院：
數(shù)學(xué)學(xué)院。
年級：
11級b班,。
姓名：
馬紹光,。
我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。
生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。他的語言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。其次,，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)。他們認(rèn)為語問文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，特別是文科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家,，數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時(shí)得分也不會太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在中考時(shí)多得一分，人生道路不同,。
不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。
調(diào)查中，學(xué)生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的,，對學(xué)生不公平的老師,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學(xué)生們對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人,，有時(shí)他們對學(xué)生看法有些偏見也是可以理解的,。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因?yàn)檫@樣的老師是一個(gè)不合格,、不稱職的老師,，至少不配作老師，我以后會不會這樣,，那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會有所下降了,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十四
預(yù)習(xí),。
聽課,。
課堂筆記。
作業(yè),。
復(fù)習(xí),。
總結(jié)。
并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)，而且我還在實(shí)習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。
一,、調(diào)查目的1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。
3.找出改善這種差異的方法,。
二、調(diào)查對象及其方式,。
本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。
三,、
調(diào)查結(jié)果。
（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。重點(diǎn)班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。
因此，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(二)聽課情況,、方法調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性，學(xué)生有各種不同的聽課方式,，從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍，影響了思維能力訓(xùn)練,，所以上課時(shí)提倡學(xué)生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
（三）課堂筆記情況調(diào)查表明，成績較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法,，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的的，有針對性的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,，以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，有其被動的一面,?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法。
調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點(diǎn)后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果。有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹,。
（五）復(fù)習(xí)情況和方法。
此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，初二學(xué)生側(cè)重在背重點(diǎn),，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點(diǎn)。原因是初一學(xué)生依賴性強(qiáng),，缺乏獨(dú)立歸納能力,，希望老師列出提綱要點(diǎn)，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,，初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，必須進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)由于難度的增大,，難點(diǎn)較多,，抓難點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法比率也較高，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難,。又如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測,，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
四,、調(diào)查總結(jié),。
經(jīng)過我在實(shí)習(xí)期間的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時(shí),，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考,，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
調(diào)查結(jié)果表明,，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動性較。
強(qiáng),，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的被動性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三，學(xué)生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間,，負(fù)擔(dān)過重，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的，但是初中教師中強(qiáng)制性措施過多,，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個(gè)重要原因。他造成學(xué)生心理不平衡，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。
調(diào)查結(jié)果還表明，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強(qiáng)的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn)，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研,，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。
通過這次調(diào)查報(bào)告,，我能夠?qū)χ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致了解,。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)過程的個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高。
2012年12月21日,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十五
全面推行新課程改革和教學(xué)改革，于是出現(xiàn)了很多問題,。本次調(diào)查采用采訪法,。通過采訪,，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。
1、教學(xué)問題。
觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量,；教學(xué)內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實(shí)際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2,、教師問題,。
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學(xué)校向縣、鄉(xiāng)級學(xué)校轉(zhuǎn)移,。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊(duì)伍的總體水平,。
2）厭教：部分學(xué)校常規(guī)工作管理落實(shí)不利，教師敬業(yè),。
精神,。
缺乏,、工作倦怠、責(zé)任心淡化，不愿鉆研教材,，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的,。
思想,。
教育工作，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷，,。
另外,，農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,，但正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少,，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機(jī)構(gòu),，這是因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)條件比較差,；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù),，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。
教育工作,，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷,。
3,、學(xué)生問題。
通過和學(xué)生們的接觸,，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我覺得制約農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí),。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的,，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)督指導(dǎo)才行,。據(jù)調(diào)查,，76%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動,，這就難以保證他們擁有充足的'學(xué)習(xí)時(shí)間,。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差,、學(xué)習(xí)資源匱乏等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí),。就學(xué)生資源而言,，學(xué)生基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀，學(xué)校里也因自身經(jīng)濟(jì),、書目價(jià)格太高等原因無法大量購進(jìn)閱讀書目供學(xué)生閱讀,，這就導(dǎo)致閱讀視野很窄。
4,、家庭問題,。
在西部農(nóng)村,，父母為了維持家庭這種開支，相當(dāng)一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看,。由于隔代的關(guān)系,，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加,，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來,，一位有一個(gè)6歲小孫子的老人說：“沒辦法，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他,。”
還有大多數(shù)家長沒有家教意識,，他們認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外,；家長沒有教育能力,，絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè),，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當(dāng)有限的；家庭影響大于學(xué)校,，家長希望自己的孩子能考出去,，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天,，一人三曲的在地里刨食吃,。
據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,，而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要從以下幾方面入手：
第一,，加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組,，查清鄉(xiāng)村小學(xué),、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題,，對因負(fù)債建校舍的，要通過財(cái)政撥款支付,，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn),；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué),，來補(bǔ)充政府投資教育的不足,，建立一個(gè)機(jī)制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。
第二,，教育管理權(quán)限下放學(xué)校,，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校,。
提供,。
良好的辦學(xué)環(huán)境；對農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì),，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍,，對不合格的民辦教師給予辭退,，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善,。
土地資源和其它的設(shè)備。
靖遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景：充實(shí)義務(wù)教育,，鞏固“兩基”成果,，提高質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,，全面提高教育質(zhì)量,，全面提高辦學(xué)水平，形成完善的義務(wù)教育體系和制度,，普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步鞏固和提高,，人均受教育年限達(dá)到9年；發(fā)展學(xué)前教育,。重視兒童早期教育,，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育,，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十六
我于20xx年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
(一)具體目標(biāo)。
１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。
２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。
３,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。
(二)調(diào)查方法,。
學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
１,、教育價(jià)值觀,。
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。
２,、學(xué)習(xí)態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４,、學(xué)習(xí)目的,。
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。
教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十七
xx年0月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的.授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
另外，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早,，學(xué)生在這段時(shí)間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
