隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇一

原以為做一名教師很容易，可是在實習(xí)了3周后,，給了我這樣的感覺,，做一個普普通通的教師很容易，做一個好教師難,。

聽人說過一個差教師在講課時是自我在自問自答,，讓學(xué)生聽就ok；而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點點互動,，就是教師問學(xué)生答的模式,；一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走,，思考課文講了什么,，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多,。

在實習(xí)期間,，我覺得自我就在走著師問生答的模式，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺,，可能是經(jīng)驗不足,，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在實習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了,，可是沒有得到解決,。問指導(dǎo)教師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了,，沒有什么地方不足,，就是這樣講的，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜,?？墒俏铱傆X得沒有講好，是因為我還沒有研究到低年級學(xué)生的思維嗎可是總覺得沒講好,，至于問題出在哪呢還是個謎,。

實習(xí)了3周，上的久了,，講課的模式都有點固定了,；應(yīng)對的久了，哪些好哪些不好,，已經(jīng)有了定位,；定位久了，就會對會偏愛一些學(xué)生,。雖說要對學(xué)生一視同仁,，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。

有了比較就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為,。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇二

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多物理老師在備課時,，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時要備學(xué)生,，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇三

實習(xí)單位：xx學(xué)校,。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)，而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的`問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少,。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此,，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況、方法,。

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,，學(xué)生有各種不同的聽課方式,，從整體來看，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練,，所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查表明,，成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的的,，有針對性的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時間,，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí),，有其被動的一面,。基于從上面學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇四

范文一：

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時,，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的。

而當(dāng)我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。

總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對,。這是我較深的體會,。

最后，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的,?；ハ鄮椭?，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。

范文二：

人生總有許多的第一次,，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情,。10月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,，開始了一個多月的教育實習(xí),，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣,，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,，在實踐中學(xué),，在學(xué)中實踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實實、勤勤懇懇,、任勞任怨,，我付出了很多，但也收獲了很多,。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一,、進(jìn)駐學(xué)校,，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作,。

我們于10月11日上午到達(dá)實習(xí)學(xué)校――xx二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難,，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間,，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實習(xí)能順利完成,，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果，身正為范,。這為我們的實習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀(jì),，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

二,、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí),，全面提高教學(xué)水平,。

教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段,，在這個星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案,、做課件，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,，在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書,、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實,，為人師表，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時找他談話,，提出警告。三是午自習(xí),，我要到班上看班,，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級情況,，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨,，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象,，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部,，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個別教育,，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會,，學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實習(xí)進(jìn)步的真實寫照,。互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實習(xí)隊的工作,。

在實習(xí)期間,，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé),，與隊友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗,，虛心聽取別人的意見和批評,。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等,。雖說我們的實習(xí)已近尾聲,，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作、生活中不斷努力,、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇五

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

１、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

２、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

３,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

學(xué)生問卷,，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷75份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

１、教育價值觀,。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8％的中學(xué)生沒有考慮，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，10％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇六

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇七

調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個月的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇八

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實事求是,、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時,，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的。

而當(dāng)我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。

總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時,，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭?，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇九

本站實習(xí),。

報告。

報告,。

2000字,，供大家參考。更多閱讀請查看本站,。

本站,。

頻道。

一,、調(diào)查概況,。

我于2005年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo),。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法,。

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果,。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1、教育價值觀,。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注重的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感愛好,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的熟悉,，其中,，92％的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們把握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo),。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點,。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求把握基礎(chǔ)知識,；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求容量地把握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求把握更多的實用技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37％預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3．找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

（二）聽課情況、方法,。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng),，很容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%,，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的,、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的時間,，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時間復(fù)習(xí),，有其被動的一面,。基于從上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法。

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)的行為,。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識,，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果,，比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測,，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十一

隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲,，我從實踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認(rèn)識,，對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中,，我逐漸提高了對教育的認(rèn)識,，并結(jié)合實習(xí)認(rèn)識開展教育實習(xí)調(diào)查。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工,?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的重要條件,。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。作為老師,，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查,，并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來分析，試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系,。

1,、了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。

2,、分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異,。

3、尋求初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系,。

大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級同學(xué),。

調(diào)查采取問卷和問答法。問卷采用學(xué)生問卷,。問答法由實驗教師對參與調(diào)研的初一學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣,，并與他們分別進(jìn)行談話。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績進(jìn)行分析,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。

預(yù)習(xí)對于新課的學(xué)習(xí)是非常重要,，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高,，很多人只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少,。以上結(jié)果都表明,，剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一孩子對于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠。從半期考試的情況來看,，“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)極低,，它反映出初一沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,，把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成，既浪費(fèi)時間,，且效率不高,。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一。相反,，“找出難點”和“找出重點”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)程度很高,，但重視預(yù)習(xí)、能夠自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽光班”的五班的同學(xué)比較少,，在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些,，而就半期考試來看，年級前50名的同學(xué),，平時預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較認(rèn)真,，而預(yù)習(xí)的效果比較好。

從初一學(xué)生整體來看,，由于剛進(jìn)初中,，很多人還沒有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來，還沒適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),，缺乏自學(xué)能力,，只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成，學(xué)習(xí)還比較依賴?yán)蠋?，從詞語的注音預(yù)習(xí)情況來看,，這個現(xiàn)象尤為明顯。很多同學(xué)買了詞典也不去主動查,，都愛等著老師上課訂正字音,。

（二）聽課情況、方法,。

課堂聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一,。但是，我們在聽課和調(diào)查過程中,，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,，容易受周圍環(huán)境的影響。通過學(xué)生的反饋,，我們了解到,，影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此,，這也是給我們的老師的授課提出了要求,。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明，在半期考試中,，成績較好的同學(xué)在上課時,，能夠有效的記筆記，他們能有目的,、有針對性地記錄一些重點,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間,。而半期考試成績的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記,。基于以上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況,。

家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)知識和訓(xùn)練技能的一種手，,，應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊,。總體來講,，作為陽光班的八班要比五班好一些,，總體趨勢是，語文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成情況更好,。平時完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)半期考試語文成績比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好,。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業(yè)的同學(xué)。作為老師,，我們一方面要讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,，其次,，還要讓家長認(rèn)真督促孩子完成作業(yè),。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性，批改作業(yè)也不能只是打個日期,，馬虎了事,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法。

此次調(diào)查顯示,，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學(xué)知識“放電影”,，所以八班的同學(xué)大都有堅持,。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗，這種每天復(fù)習(xí)的效果非常好,。這表明,，良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對所學(xué)知識的記憶。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

雖然,，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀原因的影響,，有些原計劃要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒能有效的進(jìn)行,。但是，我們通過過實習(xí)期間這段時間的調(diào)查,，也初步看到了初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問題,，發(fā)現(xiàn)還有部分初一學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們還還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。這是應(yīng)該引起老師重視的,。

要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識,，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十二

經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考,，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強(qiáng)制性學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強(qiáng),，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的被動性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間,，負(fù)擔(dān)過重,，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強(qiáng)制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,。

調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強(qiáng)的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點,，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法，能夠自己進(jìn)行獨(dú)立的鉆研,，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

通過這次調(diào)查報告,，我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解,。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng),。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十三

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時,，我們這一團(tuán)對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭?，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括xx，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多物理老師在備課時,，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀,。

教案,。

等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時要備學(xué)生”,，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十四

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上,，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物，下文為大家介紹教育實習(xí)調(diào)查報告范文,，讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!

根據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自3月7日至4月17日對我校2001級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況,。

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的2001級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況,。

1.在七中實習(xí)的2001級學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份,。實習(xí)成績大都是優(yōu),良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平,。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議,。

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為2001級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真,，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會,。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短,，應(yīng)增加實習(xí)時間,，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了,。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.

5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

三,、實習(xí)生自己的情況,。

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見,、建議。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,，而且要求很嚴(yán)格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力,，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果,。

4.有的學(xué)生反映,，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能,。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機(jī),、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

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