報告在傳達信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
小學教育調(diào)查報告師范類篇一
通過簡煉,、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容,、點明被調(diào)查范圍,。
寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名,，并附研究人員名單,，但可寫上執(zhí)筆人。
簡要說明調(diào)查的目的,、意義,、時間,、地點,、對象、范圍,、方法,、內(nèi)容等，或提出社會,、師生關(guān)注和迫切要發(fā)解的問題,。
主體部分。把調(diào)查獲得的大量材料,，經(jīng)過分析整理,。歸納出若干項目，條分縷析地敘述,，做到數(shù)據(jù)確鑿,，事例典型、材料可靠,、觀點明確,。報告的內(nèi)容重點視調(diào)查的目的和問題的性質(zhì)而定。最后寫清楚調(diào)查結(jié)果,。
依據(jù)正文的科學分析,，對結(jié)果做理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題,，亮出自己的觀點,，提出建設(shè)性的意見和建議。
通過邏輯推理,，歸納出結(jié)論,。即簡單交待調(diào)查研究了什么問題,，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題,。
以簡煉,、概括、明確的語句反映出實驗的`對象,、領(lǐng)域,、方法和問題，使讀者一目了然,。為避免冗長,，可加副標題，使主標題簡煉,。
寫明研究者的單位和真實姓名,。非個人的要求署集體名，并附研究人員名單,，但可寫上執(zhí)筆人,。
(研究工作概述)：簡要說明課題的來源、背景,，別人在這方面所作的工作,，實驗目的、對象,、時間,、方法、規(guī)模,、該實驗達到什么結(jié)果和實驗進展情況等,，表明解決該課題的實際意義。
報告的主要內(nèi)容之一,，對研究內(nèi)容進行全面的闡述和論證,。研究結(jié)果是在什么條件下，通過什么方法,，根據(jù)什么事實得來的,，從而判斷實驗研究的和科學性和結(jié)果的真實性與可靠性，并可依此進行重復驗證,。為了科學,、準確、生動形象地表述研究成果,，提高說服力和可信性,，減少不必要的文字敘述，正文部分常常利用若干表、圖,、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié),。
實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實,，典型事例要能使人更好地理解實驗結(jié)果,，使實驗更有說服力。
是對整個實驗的一個總結(jié),，是作者經(jīng)過反復研究后形成的總體論點,，它是整篇報告的歸宿，語言要準確,、簡明,，推理要嚴密而有邏輯性。
即運用教育教學理論來分析和討論與實驗結(jié)果有關(guān)的問題,。其主要內(nèi)容有：第一,，由實驗結(jié)果來回答篇首提出的問題;第二，對實驗結(jié)果進行理論上的分析與論證;第三,，把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較,，找出得失優(yōu)劣;第四，提出可供深入研究的問題及實驗存在的問題,。
參考文獻應寫明著作者姓名,、書名,、出版社,、出版時間和出版地點。附錄,，指的是能反映該實驗的研究過程,、研究成果、研究價值的主要材料,，論文,、證書、照片,、錄像帶等資料,。
(實驗報告也可以按照：1、題目;2,、署名;3,、前言;4、正文;5,、結(jié)論;6,、參考文獻和附錄幾個部分來撰寫。),。
要求既能表達論文的基本精神,，又要簡潔,、精煉。
作者所在單位和姓名,。非個人完成的要署集體名,，附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆者,。
較長的論文需要有摘要,，以便讀者了解全文的概貌，寫作時要注意：第一,，文字簡練,，二三百字為宜;第二，內(nèi)容全面,，重點突出,，使讀者對論文的結(jié)構(gòu)、主要論點一目了然,。
即引論,，要求概述三個方面：第一，提出課題,，說明研究這一課題的理由,、意義;第二，交待研究背景,，提出需要論證的問題;第三,，說明作者論證的方法和手段。其中提出需要論證的問題是緒論的核心部分,，體現(xiàn)著全文的基本價值,。
即正文，是展開論題,，表達作者個人研究成果的部分,。該部分占論文的絕大部分篇幅，處于極其重要的地位,。寫好這部分關(guān)鍵在于論證,，即證明作者提出的論題。包括論題的提出,，對解決問題的設(shè)想,，論據(jù)的選用，理論上的邏輯推理及得出的結(jié)論等,。要特別詳細地闡明作者提出的新的獨創(chuàng)的東西,，這是論文的學術(shù)水平高低，有無學術(shù)價值的具體表現(xiàn)。如果論文較短，這部分可以一氣呵成。如果文字較長,，為了概括內(nèi)容和閱讀方便，這部分可分章,、節(jié)或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示,。
這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合,，概括出基本點。結(jié)論是實驗結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展,，是課題解決的答案,，是全篇論文的歸宿。
小學教育調(diào)查報告師范類篇二
優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，促進義務教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式,、減輕中小學生課業(yè)負擔,，提高學生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè),，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),。”
由此可見,，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學教育的基礎(chǔ)，對今后中學,、大學的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學,，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看,，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書,、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備,。其次是學校的師資隊伍有所壯大,。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是，與城市小學相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū),，跟人家比，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費,，而人家的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費；真乃是天壤之別呀,！由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室,、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
1,、教師負擔重,。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后,，教育教學能力不強,。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽,、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學方式,，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭,、家長承擔的教育責任全推給教師和學校,，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負擔,。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重,，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3,、教師培訓落后。做好教師培訓,，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握,，更多要依賴于教師培訓工作,。可是,，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學,。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張,，缺少培訓經(jīng)費,。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓的師資和條件,，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4,、教師自學自研落后,。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要,，教師必須加強自學自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,。可是,，農(nóng)村學校由于受地域,、經(jīng)濟、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料可學,，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu),，改進教學策略受到影響,，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料,。另外,，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化,，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失,。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標,，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),，但實則難以得到保證,，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄,，觀念滯后,。
新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式,，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用,。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓,，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐,，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外，由于地域特點,，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常,、有效的指導,。對課改實施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。
我所調(diào)查的一些村級小學,，但由于教學條件差,，教學設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀,，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，許多學校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事,，它涉及到學生上學路途遙遠,，傷害部分村民感情等問題,，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便,，小學生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W校又無宿舍,。
在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的,，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1,、硬件方面,，即教學設(shè)備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件,；
2、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3,、家長素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的,。
4,、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣,。
5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”,、“多培養(yǎng)一個大學生,，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱,。
綜上所述,，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀,。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端,?；A(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑。否則,，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù),，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落,?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也,！只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇三
木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,，全鎮(zhèn)轄11個行政村，總?cè)丝?941人,，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上,。目前，全鎮(zhèn)有中心小學1所,，六年制完全小學3所,，村級教學點2所，中心小學現(xiàn)有在校學生586人,。
一,、發(fā)揮師資作用,，走集中辦學之路。
在上世紀80年代普及初等教育時期,，我縣按照分級辦學原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點,，形成了村村辦學的格局,。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,，一些學校不得不實行隔年招生,。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路,，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學,。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鎮(zhèn)初中輟學率高達14%,，小學也達到8%以上,，“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源減少,，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學,，積極性難以發(fā)揮，辦學效益低下,，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級小學共有學生28人,，配有教師4名，師生比為1：7,，大大高于1：23的國家標準。同時,，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象，教師既要負責各年級各科目的教學,，還要管理行政,、財務等全部事務，難以集中精力教學,，師資資源浪費,，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程計劃開課,，教學質(zhì)量難以保證,，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>
為改變不利局面，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,，嚴密論證和精心準備,，于20xx年下學期施行了集中辦學,，將部分村級小學撤并，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學,，在校生達389人,，服務半徑20公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子,。
二,、加大資金投入，實行農(nóng)村學童寄宿制,。
農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學,，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮,。如離中心校較近的拉路村學生上學需走6華里村道,。最遠的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學生寄宿,，學校,，家長、學生和老師都認為是較好的辦法,。為此,，中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下,，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度,。積極爭取到農(nóng)村義務教育階段寄宿生生活補助，鄉(xiāng)政府出資2萬元,，縣教育局出資3萬無,，學校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學生住宿房20間，面積1260平方米,，訂制上下學生床鋪320位,，可收住學生320人，當時入住學生184人,。設(shè)學生和教工食堂一處,，面積250平方米。購置了彩電,、vcd和適合兒童觀看的碟片,，添置了洗衣機、蒸汽柜,、微型鍋爐,、餐桌等等。新建了學生食堂,、餐廳,，配備了衛(wèi)生,、健康、負責的炊事員,，學生每月伙食費大概只有50—70元,。因此，實施寄宿制后,，全校師生的學習和生活即走上正常軌道,，得到廣大師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中,，召開2次座談會,，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學,，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人,。
三、健全制度,，加強完善規(guī)范化管理,。
近年來，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子,。在集中財力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時,，校領(lǐng)導十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過幾年來的探索和實踐,，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。
1,、以管理約束人,，建立完善制度。
寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活,，猶如一個小社區(qū),。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》,、《文明寢室評比制度》等，使學生個人,、班級集體,、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依,、有效地促進學生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌娦v教育,。利用集會,、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,，結(jié)合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非,，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督,。對住校生早,、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督,。通過記錄和文明班級評比掛鉤,，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室,，文明班級評比活動,。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室,。讓學生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力,。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動成果的喜悅。
2,、配齊配全生活指導老師,，充分發(fā)揮班主任作用。
一是配齊了生活指導老師,。特別是對低年級寄宿生,，學生年齡相對較小。因此,，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理,。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次,，給學生蓋被,，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等,。每周二,、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉,、洗腳,。疊被曬被、洗飯盒,、蒸飯,、系鞋帶,、換洗衣服、洗浴,、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用,。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶,。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃,，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動,，舉行生活能力分項,、綜合競賽等。
3,、寓教于樂,，開展豐富多采學習教育活動。
抓好學科滲透,?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上,，教師還結(jié)合本校實際,，教給學生如何蒸飯、洗衣,、刷牙,、洗浴、管理財務,、與人交往等一些常識,。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的,、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多,，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳,，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習用品,。通過認知,、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢,，多買書,，多看書，形成了良好的習慣,。
4,、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系,。
學校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要,，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通,。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校,。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議,，既使家長能放心孩子的學生和生活,，又更加密切了學校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪,，填寫家訪聯(lián)系單,，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況,、經(jīng)濟水平,、智力水平、思想情操等有全面的了解,。努力做到學校教育與家庭教育的一致性,，收到對孩子的最大教育效果。
四,、存在的問題和對策,。
木耳鎮(zhèn)中心小學在辦學管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題,，值得引起重視,。如：一些學生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情,，存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學生自制力較差,，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學習和生活的正常維持;不合格的小食品既無營養(yǎng),，也不衛(wèi)生,，直接影響到學生身心的健康成長等等。
本人認為，針對一些學生生活能力過低的現(xiàn)象,，學校和家長要認真挖掘成因,，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學校教育的一項重要內(nèi)容抓好抓實,，通過和課堂教育相結(jié)合,，尋求相應的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的,、有益的營養(yǎng),，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ);針對有些學生自制力差等問題,，教師與家長更應加強聯(lián)系,，共同對學生進行樹立積極健康人生觀、生活觀教育,，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習慣,。有關(guān)部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”,，給中小學生營造一個清新,、健康成長環(huán)境;針對貧困中小學生的學習生活狀況，各級政府,、有關(guān)部門以及學校都要對他們予以關(guān)注和扶持,。目前，在大學階段已有了相對完善的貧困學生扶持救濟機制,。尤其在對待中小學生生活上存在困難方面,，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯,，他們同樣需要關(guān)愛,、歡樂和營養(yǎng)。我認為,，在中小學校經(jīng)費普遍緊張的情況下,，一級政府要承當起應有的責任。
總之,，辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程,，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐,，也需要學校,、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合,。木耳鎮(zhèn)中心小學的集中辦學,，實施學生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇四
20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)。
xx學校,。
1.你喜歡上哪個老師的課為什么?
2.你們自己會有參考書,，課外是會看嗎?
3.你喜歡什么樣子的課堂?
積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。
發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學習就不再是一種負擔,，而一種真正的快樂了,。
但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學法加強,，學校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想,。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識,，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。
所以調(diào)查學生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛,，使學生的學習效率更高,。
這次調(diào)查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生。二年七班的學生有50人,，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。
在平時的課間時間里,，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。
一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學的情況下,，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求，以期達到教師和學生共同進步,，互相學習的效果,。
建議：
1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生積極主動參與教學活動,，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性。
一方面,，老師要將教學內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題，是學生對學習的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學習新的知識,。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課,。
2.關(guān)心愛護學生，保護他們的自尊心,。
在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學生,，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學生尤其如此，在教學中我注意保護學生的自尊心,，如在上課時,，有同學沒認真聽講，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會,，你就可以說：“那好，下次努力吧!”我覺得,，一個老師只要心細,，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學生的'學習積極性,。
3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。
(1)每周評選出“善學之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”、“善學之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標,，這點我見習的那個班就做的很好,。
(2)消除學生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。
(3)對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。
這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年(x)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。
小學教育調(diào)查報告師范類篇五
粵海物業(yè)管理有限公司成立于1995年3月,注冊資金500萬元,，具有國家一級資質(zhì),。目前,公司接管物業(yè)的類型有別墅、多層公寓,、小高層公寓,、寫字樓、酒店式高層公寓,、學校等,已成為國內(nèi)介入咨詢和接管面積最大,、類型最多、覆蓋區(qū)域最廣的一流物業(yè)管理企業(yè)之一,。
公司按照市場化,、專業(yè)化、集團化的管理模式,，以住戶至上,、服務第一為宗旨，建立了獨立核算,、自負盈虧,、依法管理、自主經(jīng)營,、自我發(fā)展的運行機制,，確定了科學規(guī)范、竭誠高效,、安全文明,、持續(xù)發(fā)展、依法管理的質(zhì)量方針,，制定了一整套嚴格的管理制度和操作規(guī)程,，通過科學的管理和優(yōu)質(zhì)的服務,，努力營造安全、文明,、整潔,、舒適、充滿親情的社區(qū)氛圍,，同時,，通過多年經(jīng)營，公司已形成了以人為本,、和諧共存,，“真誠、善意,、精致,、完美”的獨特文化理念，為企業(yè)的健康發(fā)展打下了厚實的人文基礎(chǔ)和強大的精神支撐,。
二,、調(diào)查內(nèi)容。
通過在粵海物業(yè)公司實習,，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
（一）內(nèi)部管理不規(guī)范。首先,，公司受首家接管物業(yè)管理發(fā)展的影響,，幾處的物業(yè)管理差不多都沿襲了舊有的管理模式。部門分工不夠明確,，制度不健全,，少有程序化、規(guī)范化的工作流程,，大部分進行著簡單粗放的的管理,。其次，由于物業(yè)管理牽扯到的問題眾多,，各處體制不健全,，各種關(guān)系錯綜復雜，需要協(xié)調(diào),、處理的關(guān)系眾多,，使得各物業(yè)處把大量的精力放在處理各種關(guān)系上，包括處理物業(yè)處與集團公司之間的關(guān)系,，物業(yè)與行政部門的關(guān)系,，與有關(guān)業(yè)主之間的關(guān)系。
處理好這些關(guān)系當然有利與物業(yè)管理的發(fā)展,，但當因此而忽視了內(nèi)部管理與對外服務時,，就難免本末倒置了,。這樣就影響了物業(yè)管理的健康發(fā)展。
（二）責權(quán)利不明,。責權(quán)利不明,，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這包括兩個方面,，一方面是各物業(yè)處與總公司之間,。由于我公司物業(yè)管理的特殊性，各處的物業(yè)管理,，均是由作為開發(fā)商的總公司籌備建立的,，物業(yè)管理人員，大部分是由集團公司從各崗位調(diào)配的人員,，這就導致了建設(shè)與管理不分的局面,，無形之中增加了物業(yè)管理的難度。雖然,，這種建管一家的局面,，也曾給物業(yè)管理帶來過一定的好處，例如,，一些房屋維修問題,、設(shè)備設(shè)施配備問題，都可以較好的協(xié)商解決,。但更多的卻是使物業(yè)管理工作無法獨立開展,。許多問題都需要層層審批，造成了多頭管理,，影響了物業(yè)管理的服務質(zhì)量的提高和物業(yè)管理企業(yè)的健康發(fā)展,。另一方面，是各物業(yè)管理處內(nèi)部,、各崗位之間權(quán)責不明,，崗位職責分工不合理，人員配備不科學,，造成了工作效率低下,，人員富余，工作鏈斷檔,，工作流程不順暢,，使一些工作不能正常、快捷有效的完成,，大大影響了服務水平的提高,。
（三）基礎(chǔ)薄弱，正常運行困難。首先由于部分物業(yè)開發(fā)較早,，設(shè)備,、設(shè)施老化，使維修難度加大,，維修成本高,，給各方面工作帶來了很大壓力。其次,，前期遺留問題較多,，物業(yè)管理僅憑自己的力量難以解決。物業(yè)管理與開發(fā)商之間,，與建設(shè)單位之間,，與業(yè)主之間矛盾重重，物業(yè)管理收入微薄,，使物業(yè)管理收入不抵支出難以正常運行,，企業(yè)舉步維艱。這就使得物業(yè)管理難以改進設(shè)備,，改善服務,，導致了服務水平低，業(yè)主投訴率居高不下,，對服務不滿意,，進而導致部分業(yè)主拒交物業(yè)管理費。這樣就使得物業(yè)管理陷入了惡性循環(huán)之中,。
（四）缺乏專業(yè)的管理人員,。由于企業(yè)從業(yè)人員，相對缺少專業(yè)知識,，大部分是中途搞物業(yè)管理，盡管經(jīng)驗相對豐富,，但缺乏系統(tǒng)的理論知識,。并且由于觀念、資金等問題,，企業(yè)很少引進專業(yè)的管理人員,，這就導致了，服務意識較差,，觀念創(chuàng)新匱乏,，使得物業(yè)管理難以進入良性發(fā)展的軌道。
三,、建議解決措施,。
以上問題影響著公司的發(fā)展，為改善其物業(yè)管理狀況,，樹立公司物業(yè)管理品牌,，建議采取以下措施,，以促進企業(yè)快速、健康發(fā)展,。
（一）明晰權(quán)力和責任,。公司欲走品牌之路，就必須走獨立發(fā)展之路,，明確與總公司之間的關(guān)系,，分清責任界限，享受獨立開展各項工作的權(quán)利,，承擔其作為物業(yè)管理企業(yè)應負的責任,。另外，各物業(yè)處也應加強自身的管理,，合理劃分部門,，科學安排崗位，規(guī)范各部門的職責,，做到“人人有事關(guān),，事事有人關(guān)”理順物業(yè)管理流程，明確各部門員工的職責與權(quán)利,。
（二）建立,、健全規(guī)章、制度,。一個成功的企業(yè)一定要有一套科學,、合理、適合本企業(yè)特點的規(guī)章,、制度,，來規(guī)范員工的行為。要樹立粵海物業(yè)品牌,，必須要健全規(guī)章,、制度作為保障。這包括制訂質(zhì)量保證制度,、收費管理制度,、財務制度、崗位考核制度等一整套必備的制度,，還包括物業(yè)管理服務工作流程,、投訴受理程序、報修維修程序,、緊急事故處理程序等一系列程序化的規(guī)范,。只有健全這些規(guī)章、制度，并積極落實,，才能打造一個成功的企業(yè),，才能樹立物業(yè)品牌。
（三）改善物業(yè)管理環(huán)境,。改善管理環(huán)境,，就要理順各方面的關(guān)系，使得各部門可以協(xié)調(diào)配合,。減少在不必要的環(huán)節(jié)上的開支,，用于改善設(shè)備、設(shè)施,。在資金有限的情況下,，最大限度的提供優(yōu)質(zhì)服務，盡最大努力滿足業(yè)主的合理要求,，以提高收費率,，增加企業(yè)收入，使企業(yè)走上良性循環(huán)的道路,，能夠獨立正常運作,。
（四）提高員工素質(zhì)。只有提高員工整體素質(zhì),，才能形成優(yōu)秀的團隊,，才能打造成功的企業(yè)，才可以樹立物業(yè)品牌,。提高員工素質(zhì)可以從以下幾個方面入手,，一方面，內(nèi)部培訓,。經(jīng)常開展業(yè)務知識,、專業(yè)知識、服務意識學習活動,，整體提高員工的業(yè)務水平和服務意識,；另一方面，就是從優(yōu)秀的物業(yè)公司,，請專業(yè)知識淵博,，實踐經(jīng)驗豐富的專家,，進行培訓,，學習優(yōu)秀物業(yè)管理企業(yè)的成功經(jīng)驗；最后,，引進人才,。企業(yè)應引進部分專業(yè)知識豐富的優(yōu)秀人才，以補充新鮮血液，提高企業(yè)的活力和創(chuàng)新力,，促進企業(yè)的發(fā)展和品牌的樹立,。
（五）建立企業(yè)文化。物業(yè)管理企業(yè)的服務特性決定了必須從文化層面上去提高員工素質(zhì),，只有建立起適合本企業(yè)特點的企業(yè)文化,，從文化的高度和層面來突出企業(yè)價值觀，以此規(guī)范員工的服務水平,、服務態(tài)度和服務意識,。這樣才能促進企業(yè)的正常運行、高速發(fā)展,。
總之,，想要走品牌之路，就應全面改善管理,，明確公司之間,、部門之間、崗位之間的職責與權(quán)利,，建立健全各種規(guī)章制度,，理順、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,，形成高素質(zhì)的優(yōu)秀管理隊伍,，建立起適合粵海物業(yè)特點的企業(yè)文化，樹立全新的鑫海物業(yè)形象,。另外,，由于粵海物業(yè)所轄小區(qū)較多，各處的物業(yè),、業(yè)主各具特色,，建筑物業(yè)差異較大。所以,，還應根據(jù)各處的特點采取不同的改善措施,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇六
本次調(diào)查問卷發(fā)放100份，回收100份,，有效問卷100份,，得到一些相關(guān)數(shù)據(jù)，希望能對以后的農(nóng)村小學和新農(nóng)村建設(shè)提供參考和依據(jù),。
在經(jīng)濟發(fā)展飛速的今天,，農(nóng)村的經(jīng)濟也在迅速的騰飛，但是在農(nóng)村對小學教育的投資并不象城市一樣,。在調(diào)查的學校中發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村中小學的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備,，尤其是在體音美和計算機教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完備,，甚至根本沒有,。調(diào)查結(jié)果調(diào)查問題結(jié)果百分比對學校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎？滿意40.5%較滿意45.5%不滿意14%學校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用,？夠用48%基本夠用50%不夠用2%學校是否有多媒體教學設(shè)施,？有30%沒有70%------體音美教學設(shè)備是否夠用？充足22.5%不充足70.5%無7%農(nóng)村小學教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點原因,。
1.當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y,。
在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)村經(jīng)濟也在迅速發(fā)展,。但是,，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時代的步伐,，總會慢于城市的發(fā)展,。所以當?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下，所以政府的收入就會有限,。在有限收入的情況下,，政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市，所以當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y,。
2．政府的教育投資傾向于城市,。
市政府的教育投資，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學校,，尤其是其中的重點中小學,。因此，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機制,，中央和省級財政要加大對縣級,、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。
3．學學校的收入來源少,。
國家對中小學進行改革后,，“一費制”的實施，避免了學校的亂收費情況,，減輕了家庭的負擔,，但是學校的收入也相對減少。在學校有限的收入中,，用于大額教學設(shè)施的建設(shè)就會減少,，或者是根本不會用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。造成學校發(fā)展的滯后,，從而影響了教育的發(fā)展,。
1.工資待遇不高，難留人才,。
在實踐過程中,，經(jīng)過走訪我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學中,，教師的工資和福利待遇普遍不高,，而且有拖欠教師工資的情況。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的,，仍然大量存在著沒有編制的民辦教師,。對教師待遇的不公平，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流,。
2.環(huán)境,、地理位置、交通等因素,。
農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差，交通不便等各方面的客觀原因,，對一些知識層次相對比較高的人來說不是理想的生存環(huán)境,。在教師中，大部分人都是大學畢業(yè)或者是在外地上過學,，在以前的生存環(huán)境的影響下,，地理位置、交通,、衛(wèi)生等社會環(huán)境是自己選擇生活的一個重要參考和標準,。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個過度和跳板，不可能是自己一生的落腳點,。所以,，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè),。
3.發(fā)展前景不好,，向城市的趨向性。
很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,，不僅因為農(nóng)村的各方面環(huán)境的問題,，還有以后的發(fā)展問題。農(nóng)村的社會活動和空間比較狹隘,，相對城市來說發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫,。而在城市，在教師這個行業(yè)不僅工資和福利待遇好,、社會地位高,、而且前景比較好,，并且有更多的擇業(yè)空間和機會。所以,，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市,，造成農(nóng)村教師缺乏，師資力量薄弱,。
綜上所述,，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好，是留不住人才的主要原因,。所以,，我們在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，要提高教師的福利待遇,，給教師更大的發(fā)展空間,，留住優(yōu)秀的人才，提高教學質(zhì)量,，形成經(jīng)濟和教育共同發(fā)展的良性循環(huán),。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村大部分小學生的'家庭教育都不是很理想,，調(diào)查如下表,。
在農(nóng)村中，父母是大學畢業(yè)的很少,，大部分的家長是中學畢業(yè),，在學生的家庭作業(yè)輔導中不能起到很好的作用。有很多學生表示,，家長不能夠幫助輔導功課,。還有一些學生表示，家長從來不關(guān)心學生的學習問題,。
2．母在外打工,，留守孩子無人教育。
近年來農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加,，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長,，一個人操持家務已經(jīng)不易，更談不上家庭教育了,。更有一些家長把孩子留給老人,，雙雙出去打工，孩子的家庭教育更是無從談起?，F(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題,，需要有待國家對政策進行調(diào)整，讓孩子能呆在父母的身旁,，能手有完整的家庭,，受到完整的家庭教育,。
3.家長的家庭教育知識欠缺。
農(nóng)村家長普遍缺乏最基本的家庭教育知識,，家庭教育方式簡單粗暴,。很多家長稱孩子上學后至今沒有接待過一次老師家訪，家長對孩子在學校的學習狀況了解不多,，再加上農(nóng)村家長的文化水平有限，對與孩子平等交流與溝通認識不足,，教育和管教方式大多以訓斥,、打罵為主，走如家庭教育的誤區(qū),。
4．長和學生缺乏溝通,。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們在學校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向,、沉悶、不善與人交往,。而農(nóng)村中小學還很少有學校設(shè)立專門的心理咨詢機構(gòu),，這一空白亟待填補。
家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,，“家庭是人生的第一課堂”,、“父母是孩子的最初也是最好的老師”，家庭不僅是生活基本單位,，也是孩子最早接受教育的一所學校,。堅持把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結(jié)合起來,，引導家庭教育的發(fā)展,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇七
按照《關(guān)于開展xxxxx活動的通知》，我采取個別走訪,、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,，作了深入細致的調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
各學校雖然都能按照國際教育部及省,、市,、區(qū)級要求開齊，開足科目,，但是能夠真正貫徹落實的除語數(shù)英以外的課程微乎其微,。體育、音樂,、美術(shù),、科學,、信息技術(shù)、綜合實踐,、班會等等,，很多課程既缺乏專職的教師也沒有專門的教室，沒有落到實處的必要條件,。如信息技術(shù),，各學校微機室的電腦早已廢棄、淘汰,，有的學校甚至沒有微機室,，怎樣將信息技術(shù)課上好?科學課，雖然有些學校實驗室的設(shè)備異常齊全,，但是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧嶒灥睦蠋?，每一次科學課都在教室進行，在這樣的教育中,，孩子們的科學素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高?音樂,、美術(shù)既無專職教師也無獨立的教室，樂器,、素材更是少之又少,，即使有，也會被長期束之高閣,。
各學校的.德育時間僅停留在周一升旗儀式,、思想品德課及班會課中，還常常要除去被代課教師占用的課時,，而且即使是上課,，也僅停留在說教、灌輸層面,。沒有學生自己的活動,，沒有道德教育的陣地，沒有保證活動開展的必要措施,。學校,、班級幾乎不組織德育活動，更談不上持課內(nèi)外結(jié)合,，形式要靈活多樣,。這種缺乏體驗，閉門造車的道德教育,，效果微乎其微,。
學生上放學路途遙遠，學校沒有校車，很多小學生因無人接送,，自己騎自行車上學;更有甚者,，路上攔車上學;還有一部分由老年人負責接送，這部分人群的安全問題不容小覷,。
另外,，上放學期間道路擁堵，汽車,、電動車,、自行車，老人,、年輕人,、小學生瞬間擠滿街道，同樣存在安全隱患,。
農(nóng)村各小學留守兒童所占比例逐年攀升,。因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，家長們紛紛出外打工,，將孩子留給家中老人照顧。因為觀念和意識的局限,，老人一方面存在溺愛心理,，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質(zhì),、心理健康,、學習習慣、生活習慣等方面的培養(yǎng)著實有限,。留守兒童在校打架,、上網(wǎng)、違反紀律,、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍,。
校長是一方教育的引路人，很多校長沒有自己的辦學方向,，缺乏最基本的教育理念,，眉毛胡子一把抓，漫無目的,。如此辦學,，貽誤子孫后代。
這是長久以來的痼疾因為地理位置的關(guān)系,，農(nóng)村學校條件艱苦,，待遇缺乏優(yōu)勢，要求不斷提高。長久以來,，到相橋的教師有條件的選擇機會進城,，沒條件的尋找機會進城，留下來的教師工作積極性不高,。
學校,、家庭、社會三方育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成僅限于最多每學期一次的家長會,。學校教育脫離時代,，脫離社會，閉門造車,。
綜上所述,，隨著時間的推移，因為社會,、家庭,、學校、教師等各方面的原因,，相橋教育將不僅僅輸在文化課上,，學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力,、動手及社會實踐能力的缺憾也會日益增多,，如不及時改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫€上,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇八
一,、導言：
1、調(diào)查的目的：
我們想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題,，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長,。
2,、調(diào)查的對象：
此次調(diào)查的對象為小學四年級，共發(fā)放調(diào)查問卷176份,，回收有效問卷113份,。調(diào)查對象中，離婚,、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%，從事個體經(jīng)營、務農(nóng)及工人的約占69.91%,。
3,、調(diào)查的方法：
采取問卷調(diào)查。
學生問卷采取封閉式問答方式,。家長問卷以封閉式問答為主,，在關(guān)于對學校教育有的意見建議方面，采用開放式征詢,。
二,、調(diào)查結(jié)果分析：
（一）家庭的一般情況：
1、從家庭的經(jīng)濟收入來看：
由于各種原因,，部分家庭收入仍然不容樂觀,。以接受調(diào)查的105個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%,；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的26.5%,；在500～1000元之間的占其總數(shù)的30.9%；在300～500元之間的占其總數(shù)的17.69%,；在200～300元者占其總數(shù)的12.38%,；在200元以下的占總數(shù)的5%。
總的看,，延慶縣地處邊遠山區(qū),，地理位置相對北京地區(qū)較差,，三面環(huán)山,，西臨官廳水庫，經(jīng)濟發(fā)展受其制約,，就業(yè)機會少,。為此，絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育,，以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”,。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列，我校隸屬于延慶鎮(zhèn),，家庭的這種經(jīng)濟收入,，加上99%的家長認為學校指導家庭教育非常重要，為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。
2,、從家長的學歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明,，我校四年級學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)28.31%；父母親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)45.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明,，父母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的63.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,，說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應。
由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班,，不用花費很多上下班的時間,，且,，有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,，因此說：家長是有能力、有時間進行家庭教育的,。
（二）家庭教育觀念：
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%，“當國家公務員”的占10.62%,，“參軍或當警察”的占9.7%,，“當技術(shù)工人或做當代農(nóng)民”的0%，“聽其自然”的占22.12%,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇九
我國鄉(xiāng)村的教學設(shè)備落后,，于是對鄉(xiāng)村的小學教育情況十分關(guān)注。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家整理的“關(guān)于鄉(xiāng)村的小學教育情況的調(diào)查報告”,，歡迎大家閱讀,。
黨的“xx大”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,，深化教學內(nèi)容方式,、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設(shè),，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),。”
由此可見,，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學教育的基礎(chǔ)，對今后中學,、大學的學習將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學,，因此,，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看,，政府對義務教育較為重視,，投入也是越來越多，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書,、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備,。其次是學校的師資隊伍有所壯大,。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
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盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。
1,、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中,，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后,，教學質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學教師的教育觀念滯后,，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學,，而學生的“學法”仍是“聽,、寫、讀,、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式,，不但不能適應當代教學的需要,，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學效果,。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重,。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校,，要求教師在學習上,、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔,。
2,、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重,，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強,、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3、教師培訓落后,。做好教師培訓,，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握,，更多要依賴于教師培訓工作?？墒?，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學,。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張,，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位,，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。
4,、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性,、交叉性,、整合性、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要,，教師必須加強自學自研，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學苦于沒有資料可學,，自研苦于沒有資料可查，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu),，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料,。另外，由于學校學習資源的限制,，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓成果的流失,。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標,，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證,，學生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。
新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式,，對新課程的組織實施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強對教師的'專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、有效的指導。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇十
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學,，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的,，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門,。
(五)加強領(lǐng)導、明確責任,、強化職能作用,。
加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量,，是各級教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,，實行領(lǐng)導負責制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑,。
堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視,。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì),。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學實行農(nóng)村集中辦學,、建立和完善中小學生寄宿制度，走出了新路子,。本人就該在校寄宿學生學習生活的情況進行調(diào)查,，采寫了這篇調(diào)查報告。
木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,，全鎮(zhèn)轄11個行政村,，總?cè)丝?941人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前,，全鎮(zhèn)有中心小學1所,，六年制完全小學3所,，村級教學點2所,，中心小學現(xiàn)有在校學生586人。
一,、發(fā)揮師資作用,，走集中辦學之路。
在上世紀80年代普及初等教育時期,，我縣按照分級辦學原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點,，形成了村村辦學的格局,。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,，一些學校不得不實行隔年招生,。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路,，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學,。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鎮(zhèn)初中輟學率高達14%,，小學也達到8%以上,，“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源減少,，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學,，積極性難以發(fā)揮，辦學效益低下,，如該鎮(zhèn)寺古多村19村級小學共有學生28人,，配有教師4名，師生比為1：7,，大大高于1：23的國家標準,。同時，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象,，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政,、財務等全部事務,，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用,。學校無法按課程計劃開課,，教學質(zhì)量難以保證，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>
為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,，嚴密論證和精心準備，于20xx年下學期施行了集中辦學,，將部分村級小學撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學，在校生達389人,，服務半徑20公里,。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子。
二,、加大資金投入,，實行農(nóng)村學童寄宿制。
農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學,，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題,，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學生上學需走6華里村道,。最遠的冰古村則為20公里,，創(chuàng)辦中小學生寄宿，學校,，家長,、學生和老師都認為是較好的辦法。為此,，中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委,、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度,。積極爭取到農(nóng)村義務教育階段寄宿生生活補助,，鄉(xiāng)政府出資2萬元，縣教育局出資3萬無,，學校自籌2,、5萬元突擊整修和改建了學生住宿房20間，面積1260平方米,，訂制上下學生床鋪320位,，可收住學生320人，當時入住學生184人,。設(shè)學生和教工食堂一處,，面積250平方米,。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片,，添置了洗衣機,、蒸汽柜、微型鍋爐,、餐桌等等,。新建了學生食堂、餐廳,，配備了衛(wèi)生,、健康,、負責的炊事員,，學生每月伙食費大概只有50—70元。因此,，實施寄宿制后,，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認同,。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中,，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份,，對集中辦學,，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。
三,、健全制度,，加強完善規(guī)范化管理。
近年來,，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子,。在集中財力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時，校領(lǐng)導十分重視有關(guān)制度的建立和完善,，努力使全新的辦學方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過幾年來的探索和實踐，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善,。
1,、以管理約束人，建立完善制度,。
寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活,，猶如一個小社區(qū)。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》,、《文明住校生標準》,、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體,、寢室集體都有道可循,、有據(jù)可依、有效地促進學生生活秩序的正?；?。一是加強宣講教育。利用集會,、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,，結(jié)合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非,，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督,。對住校生早,、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督,。通過記錄和文明班級評比掛鉤,，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室,，文明班級評比活動,。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室,。讓學生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力,。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動成果的喜悅。
2,、配齊配全生活指導老師,，充分發(fā)揮班主任作用。
一是配齊了生活指導老師,。特別是對低年級寄宿生,，學生年齡相對較小。因此,，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理,。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次,，給學生蓋被,，叫學生上廁所,，監(jiān)督寢室紀律等。每周二,、四開設(shè)勞動興趣課,，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳,。疊被曬被,、洗飯盒、蒸飯,、系鞋帶,、換洗衣服、洗浴,、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用,。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶,。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施,。如定期開展生活能力實踐活動,，舉行生活能力分項、綜合競賽等,。
3,、寓教于樂，開展豐富多采學習教育活動,。
抓好學科滲透,。《生活與勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處,。在生活與勞動課堂上,，教師還結(jié)合本校實際，教給學生如何蒸飯,、洗衣,、刷牙、洗浴,、管理財務,、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求,，采用直觀的,、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多,，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳,，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習用品,。通過認知,、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢,，多買書,，多看書，形成了良好的習慣,。
4,、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系,。
學校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要,，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通,。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校,。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議,，既使家長能放心孩子的學生和生活,，又更加密切了學校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪,，填寫家訪聯(lián)系單,，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況,、經(jīng)濟水平,、智力水平、思想情操等有全面的了解,。努力做到學校教育與家庭教育的一致性,，收到對孩子的最大教育效果。
四,、存在的問題和對策,。
木耳鎮(zhèn)中心小學在辦學管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題,，值得引起重視,。如：一些學生很少做過打掃衛(wèi)生,、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學生自制力較差,，常常將家中帶來的錢用于吃零食上,，直接影響到學習和生活的正常維持;不合格的小食品既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生,，直接影響到學生身心的健康成長等等,。
本人認為，針對一些學生生活能力過低的現(xiàn)象,，學校和家長要認真挖掘成因,，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學校教育的一項重要內(nèi)容抓好抓實,，通過和課堂教育相結(jié)合,，尋求相應的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的,、有益的營養(yǎng),，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ);針對有些學生自制力差等問題,，教師與家長更應加強聯(lián)系,，共同對學生進行樹立積極健康人生觀、生活觀教育,，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習慣,。有關(guān)部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”,，給中小學生營造一個清新、健康成長環(huán)境;針對貧困中小學生的學習生活狀況,，各級政府,、有關(guān)部門以及學校都要對他們予以關(guān)注和扶持。目前,，在大學階段已有了相對完善的貧困學生扶持救濟機制,。尤其在對待中小學生生活上存在困難方面，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象,。家庭貧困不是孩子的過錯,，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營養(yǎng),。我認為,，在中小學校經(jīng)費普遍緊張的情況下，一級政府要承當起應有的責任,。
總之,，辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程,，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐,，也需要學校,、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合,。木耳鎮(zhèn)中心小學的集中辦學,，實施學生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。
小學教育調(diào)查報告師范類篇十一
2017年2月20日至4月14日,，根據(jù)學院里的統(tǒng)一安排我很榮幸的被分到連云港市解放路小學郁洲分校進行為期8周的教育實習,。我這一個學期的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習,。
兩個月的實習生活是辛苦的,，也是很有意義的。在這兩個月的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，在郁洲小學領(lǐng)導,、老師及帶隊老師的支持和指導下,，在專業(yè)組老師特別是指導老師徐老師和陳老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功,。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對小學語文這門課而言的,。通過調(diào)查研究,，我對當下小學語文的教學狀況有了初步的了解，為深化教學改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。
二、調(diào)查目標和方法,。
(一)具體目標,。
以我實習的二年級為主要調(diào)查對象,，對老師及同學上課情況進行觀察記錄，并適當做詢問調(diào)查,。
三,、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀,。
經(jīng)過兩個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)二年級的語文教師的三位語文教師教學經(jīng)驗豐富，普通話標準,，基本都掌握了正確的教學方法,，雖然其中一位老師陳老師由英語老師轉(zhuǎn)教語文，但教學水平尚佳,。在教學方法方面,，二年級的語文老師基本都會采用討論法、朗讀指導法,、情境教學法以更好地達到效果,，而不像以前那樣只采用問答法、講授法,，會注重學生的自我解讀,、交流討論和習慣養(yǎng)成。
在教學設(shè)備方面,，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師使用的教學方法是經(jīng)常使用多媒體、掃描儀等先進的手段,。采用這種教學方法十分方便,，有效吸引學生的注意力，但這其中不乏存在弊端,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,，缺乏對于文字的基本感受力和想象。學生多愛看一些圖畫,、影像,，對圖畫的記憶倒很清楚，常常會忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了,。而小學生的主要任務還是在認字識字一塊，尤其是低年級,，第一課時識字寫字就是課堂的重點和難點,，許多老師都直接將生字詞搬到大屏幕上，讓學生結(jié)合圖畫去看,，雖然增強了形象記憶,，但是無形之中就降低了寫字的重要性，基本不會動手去寫,，因此為了提高學習效率不能單單依靠先進的設(shè)備,。學校的設(shè)備都是白板，對于示范寫字來說沒有粉筆寫字那么有效果,，一些老師會在白板上貼田字格黑板貼進行寫字示范,，有效的進行了識字教學對于提高學生的書法水平也有幫助，而有些教師甚至從不示范寫字,。
從教學態(tài)度上來講,，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別,，而且就單個人而言不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可要把學生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都充滿耐心,，并極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生,。當然,，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。在語文教學的過程中,，二年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，每天都會檢查預習情況，良好的預習工作是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在作業(yè)要求方面,，老師們?nèi)寄茏龅郊皶r批改挨個找學生進行改正，效率極高,。2,、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實習的年級是二年級,，這個年紀的學生心智不成熟,，基本是管不住自己的。有些學生在一年級時就養(yǎng)成了良好的習慣,，但是大部分學生還是十分好動,，無法一直集中注意力，上課開小差,、做小動作的學生比比皆是,，需要老師一遍又一遍的去提醒他們，整頓紀律,，因此也浪費了一些時間,。前一個月我?guī)У氖嵌啵@個班是整個年級紀律最差的班級,，有十幾個學生都非常調(diào)皮,，上課無法一直集中注意力去聽講，指導老師會運用一些措施去整頓紀律,。比如一些口號“一二三坐坐好”“三二一看黑板”,，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯,。在小學階段,，語文課是他們學習生活的重要組成部分，小學生們對于語文學習基本還是有興趣的,，也能投入到語文學習中去,，但是這種興趣到了初中、高中基本都無法維持了,，在小學階段,，語文教師最重要的工作除了教授基本的知識以外還要注重培養(yǎng)他們對于語文學科的興趣，適當?shù)难a充和拓展能夠收到很好的成效,。小學生是很單純的,，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面,，批評和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，但可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,。實習中，我就見到過這樣的事情,。我實習的班級有幾個學生,，很是調(diào)皮，上課老是插嘴,，但其實他們只是想要表達自己的想法,，只是用錯了方式。我認為,，當一個稱職的好老師,，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道,。這樣才不會讓學生抵觸老師,，甚至抵觸這位老師所教的科目。
四,、調(diào)查,。
總結(jié)。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應該注意以下幾個問題：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步,。二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,、動畫,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文,，枯燥的文本就會容易讓學生接受,。
三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求,。對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,。
語文教學的目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。當然,，要完成這個目標,，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞、句知識基礎(chǔ)知識,；表達技巧,；文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識,、閱讀、表達,。小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力,。在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，要不斷提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的老師,。要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學問。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,，小學教師是引導督促的羅盤,。教育不是兒戲，做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇十二
從鐵山教學點到武都區(qū)龍壩鄉(xiāng)不足10公里路程，但由于山路崎嶇,，加上下著小雨,，道路泥濘不堪，記者一行走了近兩個小時才到達目的地,。
鐵山教學點有32名學生,，只有1間教室和1間教師宿舍。上午放學鈴響了以后,，有一半孩子沒有回家,，這些孩子的家離學校都在兩三公里之外。老師孟玉強給他們燒了兩壺開水泡方便面,，這就是午飯,，有些孩子連方便面都吃不到，只有從家里帶來的饃饃,。
“鐵山教學點至今還是復式教學,，一二三年級在一起上課，幾乎沒有像樣的教具,，上課‘全靠一支粉筆一張嘴’,?！泵嫌駨娬f，像這樣偏遠的教學點談不上教學質(zhì)量,，老師只能是“帶孩子”,。
前些年，鄉(xiāng)上有撤并鐵山教學點的想法,，但村民因接送孩子不方便拒絕撤并,。雖然學校留了下來，可從硬件到教學質(zhì)量都只能是勉強維持,。
據(jù)甘肅省教育廳介紹,，截至底，甘肅省5人以下的學校還有853個,。
矛盾：既要集中求發(fā)展又要分散守底線,。
武都區(qū)教育局局長黃克良介紹，隨著進城務工人員的增多和收入增加,，越來越多的務工人員把孩子送到城區(qū)上學,，武都區(qū)在之后出資1.5億元新建5所城區(qū)學校。
但農(nóng)村教育的一個現(xiàn)實是：因為到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上學山高路遠,，接送不便,。雖然有免補政策，上寄宿學校難免增加家庭負擔,，每到學期開學時,，都有家長提出要恢復鄉(xiāng)村曾經(jīng)被撤并的教學點。
黃克良說,，既要靠“集中”提高優(yōu)質(zhì)教學資源,，又要在鄉(xiāng)村分散的學校、教學點保證起碼的教育公平,，守住底線,。更讓教育部門頭疼的是，花了錢,、出了力在鄉(xiāng)村建的學校成了“空?！保涠紖^(qū)目前已有74所鄉(xiāng)村完小或教學點因無生源已成“空?！?。
武都區(qū)是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，在山區(qū),，學校是當?shù)貤l件最好的.公共設(shè)施,，但生源流失造成的“空校”現(xiàn)象卻成了一大尷尬,。
甘肅武都南部山區(qū)的三倉鄉(xiāng)鬧院小學校長談彪介紹,，這所小學始建于上世紀50年代,，年學校建成了新的教學樓，建筑面積260多平方米,，當時尚有學生220多人,。從年開始，學生人數(shù)急劇下降,，有13名學生,，現(xiàn)在全校學生僅剩10人。
當?shù)匾恍┐甯刹空f,，一方面農(nóng)村人口大量外出使村?？罩茫硪环矫?，隨著本地經(jīng)濟發(fā)展加快，一些早期外出打工的人口出現(xiàn)回流,。這種情況下,，一刀切的“集中”和“保留”都不現(xiàn)實。
路徑：山鄉(xiāng)教育要精準投入,。
基層教育工作者認為,，“大集中、小分散”是當前農(nóng)村教育發(fā)展的基本方向,，“小分散”的關(guān)鍵不是廣撒網(wǎng),，而是精準施策。現(xiàn)有不少政策,、做法缺乏精準性是造成鄉(xiāng)村教育種種矛盾的原因,。
一些鄉(xiāng)村干部和群眾說，有些村學校明明缺老師,，可上面來的項目卻是蓋校舍;有些教育硬件建設(shè)項目沒有考慮到當?shù)厝丝谧兓蛩?，比如一個村子在冊人口1000人，學校就按1000人的規(guī)模建,，可實際這個村子有六七百人常年在外打工,，這樣建起來的學校當然會空;還有一些學校因為學生人數(shù)減少，教學設(shè)備調(diào)劑到別的學校使用,，幾年都辦不下來,。
部分教育專家認為，目前農(nóng)村教育要精準解決,。不能一說農(nóng)村需要教學點,，就一個村搞一個。學校要建在哪里,，配什么樣的老師,、什么樣的硬件,，都需要教育主管部門深入調(diào)查，拿出精準方案,。
現(xiàn)有的教育投入也要充分考慮到未來的可調(diào)整性,，避免浪費。黃克良說,，武都區(qū)目前已有8所教學點或村小的閑置校舍被改建為村衛(wèi)生室,，并計劃將有條件的22個閑置學校逐步改建為幼兒園?！斑@只是暫時改變資產(chǎn)用途,，如果未來需要恢復學校或者教學點,，我們馬上可以不同規(guī)?；謴汀,！?/p>
甘肅省提出將在58個集中連片特困縣人以上行政村建設(shè)幼兒園其中大部分將改建原有的空置學校,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇十三
靖遠不僅是甘肅省最大的優(yōu)質(zhì)稻米生產(chǎn)區(qū),被喻為“塞上小江南”,高效設(shè)施農(nóng)業(yè)使反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)形成規(guī)模優(yōu)勢,享有“隴原菜鄉(xiāng)”的譽稱,而且是甘肅省重要的羔羊肉產(chǎn)地和集散中心,隴上佳肴“靖遠羊羔肉”美味可口,成為飲譽西北的地方美食品牌。正由于靖遠縣經(jīng)濟相對發(fā)達,同時也知道教育對靖遠未來發(fā)展的重要性,所以靖遠縣對教育的投入很大,因此它的教育才呈現(xiàn)如此輝煌的境地,。但是,在我們農(nóng)村,教育現(xiàn)狀并不是那么的樂觀,特別是在實行新課程改革和教學改革以來,出現(xiàn)了很多問題,。
我們赴甘肅暑期社會實踐團隊活動的第一站就在靖遠縣東升鄉(xiāng),在東升鄉(xiāng)小塬小學進行義務支教的同時,我們決定調(diào)查靖遠縣的鄉(xiāng)村小學教育情況。靖遠不僅是甘肅省最大的優(yōu)質(zhì)稻米生產(chǎn)區(qū),被喻為“塞上小江南”,高效設(shè)施農(nóng)業(yè)使反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)形成規(guī)模優(yōu)勢,享有“隴原菜鄉(xiāng)”的譽稱,而且是甘肅省重要的羔羊肉產(chǎn)地和集散中心,隴上佳肴“靖遠羊羔肉”美味可口,成為飲譽西北的地方美食品牌,。靖遠縣轄3個鎮(zhèn),、15個鄉(xiāng):北灣鎮(zhèn)、東灣鎮(zhèn),、烏蘭鎮(zhèn),、平堡鄉(xiāng)、糜灘鄉(xiāng),、三灘鄉(xiāng),、大蘆鄉(xiāng)、興隆鄉(xiāng),、雙龍鄉(xiāng),、石門鄉(xiāng)、劉川鄉(xiāng),、高灣鄉(xiāng),、靖安鄉(xiāng)、五合鄉(xiāng),、東升鄉(xiāng),、北灘鄉(xiāng)、永新鄉(xiāng)、若笠鄉(xiāng),。
本次調(diào)查以小學的農(nóng)村教師,、學生、家庭為主要對象,調(diào)查的四個部分分別是:教學問題,、教師問題,、學生問題、家長問題,。其中以教師問題和學生問題為重點,。基本環(huán)節(jié)如下:,。
全面推行新課程改革和教學改革,于是出現(xiàn)了很多問題,。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪,了解了農(nóng)村教師,、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,。
1.教學問題。
在我們農(nóng)村,九年義務教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求,他們要求上高中,、上大學,。有71%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時,68%的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書,而選擇是家長要求的僅為6.4%,。由此看來,教育已經(jīng)受到了家長和學生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的,知識可以讓他們開拓視野,知識可以讓他們進一步的高升,知識可以讓他們增長見識,。當然,農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的,。沒有技術(shù),人才也是普通大眾中的一員;沒有人才,技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看,農(nóng)村小學教育存在著很多問題:教育經(jīng)費短缺,以至于辦學條件和辦學效益差,教學設(shè)施簡陋,教師隊伍教法相對陳舊,嚴重影響著素質(zhì)教育的實施;思想觀念落后,教育價值趨向多元化,、務實化,、功利化,調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量;教學內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。
2.教師問題,。
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,其表現(xiàn)形式主要有:,。
1)跳槽:包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣、鄉(xiāng)級學校轉(zhuǎn)移,。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平,。
2)厭教:部分學校常規(guī)工作管理落實不利,教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠,、責任心淡化,不愿鉆研教材,對任何形式的教研活動絲毫不感興趣,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對教師的思想教育工作,對于不良傾向不大膽批評,造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷,,。
另外,農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平,。雖說教師整體學歷在提高,但正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少,很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村,調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu),這是因為農(nóng)村的教學條件比較差;隨著普及九年義務教育的不斷深入,農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂,、美術(shù),微機等教師嚴重不足,。
近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對教師的思想教育工作,對于不良傾向不大膽批評,造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷,。
3.學生問題,。
4.家庭問題。
在西部農(nóng)村,父母為了維持家庭這種開支,相當一部分父母外出打工,將孩子留給爺爺奶奶照看,。由于隔代的關(guān)系,爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女,對他們溺愛有加,這對孩子的成長,性格的形成都極為不利,。在采訪過程中發(fā)現(xiàn),較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,爺爺奶奶根本管不住他們,任他們由著性子來,一位有一個6歲小孫子的老人說:“沒辦法,爸爸媽媽沒在家,我們根本管不住他?！?/p>
還有大多數(shù)家長沒有家教意識,他們認為教育就是在學校讀書,學生有問題就是學校教育的問題,把自身置之于外;家長沒有教育能力,絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當有限的;家庭影響大于學校,家長希望自己的孩子能考出去,不要像他們一樣,面朝黃土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃,。
據(jù)調(diào)查的情況,當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要從以下幾方面入手:,。
第一,加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費的.挪用作為重點抓,把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組,查清鄉(xiāng)村小學,、中學的負債狀況以及教師的工資問題,對因負債建校舍的,要通過財政撥款支付,使學校能較好地運轉(zhuǎn);其次加大對農(nóng)村教育的投資,。放寬私人投資辦學,來補充政府投資教育的不足,建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。
第二,教育管理權(quán)限下放學校,增加學校的決策權(quán),并向?qū)W校提供良好的辦學環(huán)境;對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì),加大師資力量并進行良好的培訓,提高師資水平,建立良好的師資隊伍,對不合格的民辦教師給予辭退,招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善,。
第三,是加大農(nóng)村教育資源分配,當?shù)卣畱摪艳r(nóng)村教育作為一項重要任務來抓,在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費,為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備,。
靖遠農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景:充實義務教育,鞏固“兩基”成果,提高質(zhì)量,在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,全面提高教育質(zhì)量,全面提高辦學水平,形成完善的義務教育體系和制度,普及義務教育的成果得到進一步鞏固和提高,人均受教育年限達到9年;發(fā)展學前教育。重視兒童早期教育,重點發(fā)展學前教育,使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育,為小學階段的學習做好準備,。
小學教育調(diào)查報告師范類篇十四
小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學結(jié)構(gòu)重新組合,，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學更多了；與教師關(guān)系有了變化,，中學接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性,、較強的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度，知識的密度有很大增加,，老師教學中比較“開放”,，這就要求學生具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三,，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責,，教師只作引導；中學自由支配的時間更多,。這就要求學生具有較強的自理能力,，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力。
要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡,，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣,；(2)心理承受能力；(3)人際關(guān)系,；(4)創(chuàng)新精神,。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生,，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌,。
2、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。
從理論上,，要解決上述的問題，實質(zhì)上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準,、獨立自主的個性,、完善的社會適應性、交往的合作性,，塑造學生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實踐看，中學老師評價比較好的4所小學的經(jīng)驗總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活,，打下良好基礎(chǔ)。
1,、進行教育思想大討論,。
把心理健康教育當作一件大事來抓，必須使教師的學生觀,、教育觀發(fā)生變化,。進行教育思想的大討論，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認識到教育中一個要求、一個標準、一條出路,，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺,，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論,，使教師進一步認識到要尊重學生人格,，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，幫助學生自主學習,，將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務者”,。
2、進行教法改革,。
教法改革的核心是教學生“學會生存”,、“學會關(guān)心”、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”,?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力，小學階段要讓學生學會安排自己的學習,、活動和生活,。
3、教育過程中弘揚學生的自主性,、主動性,、選擇性和創(chuàng)造性。
教育過程中注重提高學生的參與程度,，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展自由的課堂討論,，讓學生各抒己見,，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來,；發(fā)揚平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，讓每個學生在各項學校,、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動,，由學生自主確定活動主題,，設(shè)計活動方案,，主持活動內(nèi)容和進行活動評價；開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊長”,、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標,；通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論，進行自我教育,，認識自己,，悅納自己，欣賞自己的長處,，改正不足,，學習心平氣和地接納別人的意見，克制自負,、自傲,、自卑、自責等不良的情緒和反應,；設(shè)置學生自己負責的“圖書角”,、“生物角”、“作業(yè)展”等,，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性,、主動性、創(chuàng)造性,。
4,、加強小組活動，促進學生交往,。
加強小組活動,，以小組活動來組織教學：預習、朗讀,、研討,、質(zhì)疑、評價,。還可以實行小組長“自主承擔、輪換負責”制,，按學科或“職能”各設(shè)一名小組長,，如數(shù)學組長、語文組長,、預習組長,、討論組長,、朗讀組長、分析例題組長,、實驗操作組長等等,，并定期輪換，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學習管理的訓練,。
5、創(chuàng)造成功的心理體驗,。
成功的體驗會給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點成功,，引導學生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等。對于每一個學生,，既要求他們有遠大的抱負和追求,，又必須讓他們按自己的實際水平和能力，一步一個臺階地去接近,。幫助學生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標,，讓學生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學生期望過高,，就作適當調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信，去爭取更大的勝利,。
6,、開展心理輔導活動。
心理輔導活動多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導站,，由專職心理輔導員、班主任擔任輔導員,，耐心聽取同學的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”,，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱,，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心，解決他們的心理憂慮,，開辟心理健康教育專欄,、開設(shè)心理輔導課,、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理知識和解決生活中小矛盾,；進行考前心理疏導,，漫談如何公平競爭、如何正確認識自我價值,、如何正確對待挫折,、如何克服煩惱、控制憤怒,、消除嫉妒,，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧,，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活,，等等。
7,、開展藝術(shù)活動,，陶冶同學的情操。
