報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇一

【摘要】：根據(jù)實習期間的所見所聞,，以及對教師、學生的訪談與調(diào)查,，通過分析師生關系,，學生學習心理等，淺談當代初中英語教學中的課堂幽默及其作用,，提出了課堂幽默的使用策略,。

【關鍵詞】：中學生、課堂幽默,、英語教學

一,、調(diào)查概況

我于2016年9月13日-11月18日期間，在實習學校東海中學發(fā)現(xiàn)了英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象,。因此,，我在接下來的實習時間里展開了一系列的調(diào)查、訪談,。通過此次調(diào)查研究,，我對英語教學中的課堂幽默有了初步的了解，明白了課堂幽默的作用及其使用策略,，為以后的教育教學研究打下了一定的基礎,。

二、調(diào)查的具體目標和方法

（一）具體目標

1,、調(diào)查當前中學英語教學中的課堂幽默

2,、調(diào)查中學英語教學中課堂幽默的影響

3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略

（二）調(diào)查方法

學生問卷,，教師訪談,，學生訪談。調(diào)查問卷在東海中學初中部進行,，共發(fā)問卷150份,，回收有效問卷146份。學生訪談抽取了6名學生,，其中七年級3名學生,，八年級3名學生，教師訪談選取了4位英語教師,。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想,。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）當前中學英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象

在教師訪談中,，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學中經(jīng)常使用課堂幽默,，有1位教師表示偶爾會使用,，而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默。在學生訪談中,，5名學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且對其有積極作用。1名學生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且認為課堂幽默沒有明顯的積極作用,。在回收的學生問卷中，73%的學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，43%的學生覺得自己的英語老師很幽默,。通過此次調(diào)查可以看出，在當代中學的英語教學中,，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,，教師與學生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。

（二）課堂幽默的影響

1,、對師生關系的影響

調(diào)查顯示,，多數(shù)學生與教師認為，課堂幽默對師生關系有一定的積極作用,。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默,，在這些學生中，82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感,，84%的學生喜歡自己的英語老師,。在教師訪談中，多數(shù)教師談到,，課堂幽默有利于加強教師的魅力,，促進師生關系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學生,。

2,、對學生學習興趣的影響

調(diào)查顯示，大部分學生喜歡英語是因為英語課堂比較有趣,，老師比較幽默,，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學好英語。在學生訪談中,，大部分學生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學好英語,。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對激發(fā)學生的學習興趣有一定的積極作用,。

3,、對課堂教學的影響 調(diào)查顯示，在喜歡英語的學生中,，有62%的學生認為自己的英語成績比較優(yōu)秀,，而28%的學生認為自己的英語成績一般，剩余10%的學生認為自己的英語成績不好甚至很差,。在教師訪談中,，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時也會影響課堂教學,，使學生過度放松,，注意力分散，影響教學效果,。因此,，可以看出，課堂幽默對課堂教學有利也有弊,。

四,、分析與研究

（一）課堂幽默的積極作用

1、激發(fā)學生的學習興趣

通過本次的調(diào)查研究可以得出,，激發(fā)學生的學習興趣是課堂幽默的一大作用,。在中學階段，“玩”是孩子的天性,。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角,？為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行？這些都是根據(jù)學生的階段性特點而設計的,。很多學生都會提到,，喜歡英語課就是因為英語課好玩，這說明“好玩”這一特征明顯地促進學生努力學英語,。就像在本次的調(diào)查訪談中,，許多學生也提到，他們喜歡英語課堂,，就是因為好玩,，覺得學英語是一件開心的事情。

語言的運用是千變?nèi)f化的,。課堂幽默能讓學生感受到英語語言的魅力,，從而激發(fā)學生的學習興趣。幽默,，這一種語言的運用方式,，也有助于學生了解語言的運用，啟發(fā)學生對語言運用的思考,。隨著學生對語言的深入了解,，學生將獲得更大的學習動機，去學習英語語言,。

2、活躍課堂氣氛

在當代初中英語教學階段,，因為考試、家庭,、學校等諸多方面的原因,，學業(yè)壓力越來越大，這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒,。特別在一些中學,，為了應對考試，英語這門學科成為了純粹的聽說讀寫訓練,，大量的作業(yè),、練習令學生苦不堪言。

在這種背景下,，英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了,。在緊張的學習過程中，偶爾的課堂幽默讓學生繃緊的神經(jīng)得到放松,，在歡笑中掌握知識,。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”,。那么,，課堂幽默就是點燃火焰的“火種”。課堂幽默,，能夠活躍課堂氣氛,，使疲憊的學生打起精神，讓開小差的學生集中注意力,。輕松愉悅的課堂氛圍,，顯然會提高學生的學習效率，提高教學效果,。

3,、促進良好的師生關系 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！币郧埃蠋熍c學生的關系是不平等的,，老師是神圣的,，地位遠高于學生。但是在當代社會,，我們提倡教師與學生平等,，教學以學生為主體,。于是乎，教師與學生的關系變得復雜起來：有的學生會“害怕”老師,，想問不敢問,；有的學生則會不尊重老師，公然違反課堂紀律,。師生關系的變化,，直接影響著教學的效果,。良好的師生關系不僅有助于教師的“教”,，也有助于學生的“學”。

通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),，課堂幽默在師生關系中扮演著良性的角色,。課堂幽默，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,，吸引學生,。而且，幽默,，在活躍課堂氣氛的同時,，也活躍了老師與學生的關系。它讓學生不再覺得老師高高在上,，淡化了學生與老師因年齡導致的“代溝”,。從而，教師可以更加深入的了解學生的個性特點和實際需求,，可以更好地因材施教,。

（二）課堂幽默的消極作用

1、不利于課堂管理

任何事物都具有兩面性,，幽默也是如此,。在初中階段，學生還處在“愛玩”,，自制力較低的年齡段,，學生很容易起哄。因此,，在實際教學中,，若教師的話語太過于幽默，很可能會讓學生過度興奮,，導致混亂,，課堂秩序失控。

2,、影響學習效率

課堂幽默可以讓學生放松,，但是也會分散學生的注意力,，影響學習效率。特別是一些思維很活躍的學生,，很可能會“云游天外”,。

（三）課堂幽默的使用策略

1、不斷學習,，積累幽默

在實際教學中,，幽默有很多種方式：語言幽默，肢體動作幽默,，表情幽默等,。不同的幽默有不同的效果，教師應不斷學習,，豐富幽默的方式,。一成不變的幽默也會使人疲倦。

不同于生活中的幽默,，課堂幽默應以教學為主要目的,，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來。如在教授”cook”一詞時,，教師可以問學生：”do you want to be a cooker?” 有些學生會回答是,。那么教師可以說：”but i want to be a cook.” 因為在英語中cook才是廚師的意思，而cooker是鍋,，爐灶的意思,。通過這樣的幽默，學生笑了,，也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別,。類似這樣的幽默素材可遇不可求，教師在平時要廣泛閱讀,，注重積累,，長期以往，才可以變得幽默,。

2,、過猶不及，適度幽默

在上文我們提到,，課堂幽默有兩個消極作用——不利于課堂管理和影響學習效率,。若完全不使用課堂幽默，可能會使教學變得枯燥,，但是若過多地使用課堂幽默,，勢必會影響教學效果?？鬃诱f過,，“過猶不及”,。因此，我們在實際教學中應當適度地使用課堂幽默,。

3,、提升品位，高雅幽默 學生是發(fā)展的人,，教師的言行舉止勢必會影響到學生,。中學英語的課堂幽默應具有知識性或者思想性，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞,。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味，也會影響學生的品味,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行,，低俗幽默在網(wǎng)絡上漸漸流行,。作為一名人民教師,，我們絕不能被這種低俗風氣左右，教師一定要提升自己的品味,，在課堂中使用有內(nèi)涵的,，高雅的幽默。

五,、總結(jié)

中學英語課堂幽默是一把“雙刃劍”,，它能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,，還能促進良好的師生關系,；但同時，它也會對英語教學造成不好的影響,。因此,，如何正確的使用它，是當代優(yōu)秀的中學英語教師所需要研究的,。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,，成為一名學生心目中的“幽默老師”。

教育調(diào)查報告師范類小學篇二

市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出,，學前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任,，但目前青島市各級財政對學前教育的投入，據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右,，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分,，財政投入數(shù)字"摻水"，部分市（區(qū)）投入明顯不足,。

此外,，有限的財政資金投向單一,、分配不合理，影響了學前教育的普惠性,。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園,，主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）辦幼兒園大部分屬于自收自支,，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%,，其房租、教師工資主要由自己負擔,，高成本必然帶來高收費,。

幼兒教師缺口6000人。在市人大的調(diào)查報告中,，青島幼兒教師數(shù)量不足,，待遇偏低，整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出,。一是從教師數(shù)量看,，青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人,，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況,。

二是從學歷情況看，現(xiàn)有學前教育教師中本科及以上學歷者占9%,，大專學歷者占37.5%,，中專及以下學歷者占53.5%，其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng),，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng),，教師素質(zhì)亟待提高。

三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,，目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,，農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。

35所配套園沒交付,。市人大對于小區(qū)配套園的建設進行了權(quán)威調(diào)查,，調(diào)查報告中指出，當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設配套幼兒園不同步現(xiàn)象,。

《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實,。一些開發(fā)商或推遲建園，或者雖已建設幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,，有的甚至被改為物業(yè)用房等,。目前，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,，市內(nèi)四區(qū)總計23所,，其中出讓地12所,、劃撥地11所；五市三區(qū)總計12所,，其中出讓地11所,、劃撥地1所。

三類公辦園需分清,。"市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹,，很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中,，劉麗萍委員認為,，根據(jù)政府的報告，在xx年前,，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,，從目前情況來看，公辦園有財政全額撥款和差額撥款,；公辦性質(zhì)幼兒園,，基本指由政府提供場所，但運營要靠自收自支的幼兒園,，在八成幼兒園中,，這三種各占多少比例，應該具體一些,。

此外，劉麗萍認為,，xx年前建設1000所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少,，目前青島農(nóng)村有6000多個村居，這些幼兒園還不太夠,，達不到讓所有孩子就近入園的要求,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇三

實習單位：xx學校

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學法,，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法,。因此,，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預習,、聽課,、作業(yè)和復習等學習做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學生目前的學習狀況

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對$$$$學校的全體師生進行的`問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預習情況,、方法

眾所周知，預習是聽好課的基礎,，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,，“老師要求也不預習”的占30%，而自覺預習的學生只占25%,，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少,。重點班有的優(yōu)等生預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預習任務,。以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑,，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來教師的習慣,，從而提高學生的學習效果。

(二)聽課情況,、方法

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學生的積極性,，學生有各種不同的聽課方式,，從整體來看，學生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓練,，所以上課時提倡學生對討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見,，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

調(diào)查表明，成績較好的學生采用上課記重點的方法,，這樣的學生約占22%,，說明他們是有目的的，有針對性的學習,，這樣的學習方法不僅提高學習效率,，還能節(jié)省大量的的時間，大部分中等生采用做詳細筆記,，以課余時間進行復習,，有其被動的一面?；趶纳厦鎸W生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查結(jié)果顯示,，學生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇四

【關鍵詞】學習方法預習聽課課堂筆記作業(yè)復習

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法,。因此，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習,，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預習,、聽課、作業(yè)和復習等學習做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。

1.了解學生目前的學習狀況

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對$$$$學校的全體師生進行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預習情況、方法

眾所周知,，預習是聽好課的基礎,，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，“老師要求也不預習”的占30%,，而自覺預習的學生只占25%,，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少。重點班有的優(yōu)等生預習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預習任務,。以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

因此,，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑,，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來教師的習慣，從而提高學生的學習效果,。

(二)聽課情況,、方法

調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學生的積極性,，學生有各種不同的聽課方式，從整體來看,，學生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓練，所以上課時提倡學生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

調(diào)查表明,，成績較好的學生采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的的,，有針對性的學習,，這樣的學習方法不僅提高學習效率，還能節(jié)省大量的的時間,，大部分中等生采用做詳細筆記,，以課余時間進行復習，有其被動的一面,?；趶纳厦鎸W生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊，教師應指導學生如何聽課記筆記,，從而幫助學生提高學習效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識。

教育調(diào)查報告師范類小學篇五

我于20xx年9月份,，對我實習的一所省重點中學的`學生的學習心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向,，深化教學改革，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

１、中學生的學習心理現(xiàn)狀

２,、當前中學生的學習心理特點

３,、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學進行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

１,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮,。 調(diào)查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學生對學習的熱情較高,，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習,。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關,。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學,、物理、化學熱情較高,，而對學術(shù)性較強的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中,，92％的學生有自己感興趣的目標,，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時,，78％的學生希望學到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

４,、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學生有讀大學愿望,。

(二)當前中學生的學習心理特點

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使

他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育,。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學識的制約,，中學生的認知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心,；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學生厭學,。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學生由于個人的學習基礎,、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點,。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識,；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生,，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平,；追求大學教育的學生,，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平,。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

３、學習目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學生的問卷調(diào)查表明,，89％的學生具有明確的學習目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,， 37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

教育調(diào)查報告師范類小學篇六

下面是小編做的師范教育

調(diào)查報告

20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶(本實習生教育調(diào)查報告由范文之家整理搜集)班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談談對中學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中,，學校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備,。近幾年,，該校學生的成績較差，基礎薄弱,，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設計了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法,。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀,，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。

其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況,。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文,。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語,。許多學生不明白學習語文的用處,，而且不明白為什么要學習課文。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說,，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性,。

調(diào)查中,，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西,，多補充一些課外的知識,。

師范生教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文師范生教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作,。

另外，有部分學生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生,，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感,。

該校放學時間為4點20分,，由于較早，學生在這段時間無所事事,。雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學,，在

課件

三,、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

師范生教育調(diào)查報告(二)

師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,，不管是備課,，還是講課。備課中,，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學生的反應,。正如實習開始，杏壇副校長所說的“備學生”,，怎樣體會到學生的反應,。有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法,，應用于教學過程,，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。

其次是要設定較高的目標,，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應。就是預先想到效果不好時,，自己應承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳,，自己應接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當我第二次課效果不好時,，當時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學生，既沒有預計學生的反應,，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預計到的,。

而當我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來,，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學,，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應，作了充分的準備,。對事情結(jié)果期望高,，嚴要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。這是我較深的體會。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學生最大的負責與幫助。同時,，我們這一團對也是值得學習的,。互相幫助,，照應,，共同進步。

師范生教育調(diào)查報告(三)

我被分到xx學校進行教育實習,，實習內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對物理教與學的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實際上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

師范生教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文

社會實踐報告

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別,，可以把學生分為己等,。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好，己乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在平常的教學過程中,，老師們對教學態(tài)度都很認真、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握,。在教學課程中，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀

教案

其次,，從學生的角度來談一下xx學的情況,。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對xx學習不感興趣,，不想學xx,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇七

據(jù)化材學院的安排,，臨汾七中實習領導小組自xx年對我校xx級教育實習工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關情況匯報如下：

實習領導組到實習學校臨汾七中的xx級教育實習情況進行調(diào)研,，通過聽實習生講課與實習學校領導,、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況,。

1.在七中實習的xx級學生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調(diào)查表16份,。實習成績大都是優(yōu),良,。基本上如實反映了實習生的實際教學水平,。

3.臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視,，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行,。

1.七中指導教師普遍認為xx級實習生實習素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作認真,，遵守紀律,，對自己要求嚴格,，能按照指導教師要求做好各項工作。

2.多數(shù)學生熱情積極參予教學工作,，認真寫教案,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，上課時態(tài)度也很認真,，知識面較廣，個別實習生教學質(zhì)量高,，效果好,，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動,，從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會,。

3.師大實習生普遍生活樸素,，謙虛謹慎，講課儀表端莊,，能深入班級與中學生打成一片,，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔,。至于輔導自習,、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作,，更是個個爭先去做,。學校領導普遍感到滿意。

4.有的指導教師反映：實習時間太短,，應增加實習時間,，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了,。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習,，讓實習生多聽多看;第二階段實習，讓學生多參與教學,。這樣效果自然會更好指導教師認為,，應多培養(yǎng)"一專多能"型的教師，才能適應中學生之需要,。.

5.少數(shù)實習生普通話不過關,，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明"三字一話"的訓練還要認真抓緊抓好,。

實習生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進教育實習工作的意見,、建議。

1.所在學校對實習生都很關心,，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作,，而且要求很嚴格。試講,、教案等指導教師都嚴格把關,，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心,，同學們深受感動,，從中也學到了老教師們的治學之道。

2.經(jīng)過指導教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導,，多數(shù)同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務,，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應未來的教學環(huán)境打下了初步基礎。

3.實習生反映：在大學所學知識,，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學內(nèi)容不能銜接，教學方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解,，增加了實習工作的難度,。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學方法的選用,，中學生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等)做到"有的放矢",，"對癥下藥",。這樣才會取得好的效果,。

4.有的學生反映,，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心,，不敢將講主課的任務交給他們,，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實習生反映：大學所學計算機,、化學等實踐性知識太少,，動手能力差，適應不了中學"多而雜",，"全能型"人才的需要,，希望在這方面能多學些知識，以適應客觀需求,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇八

全面推行新課程改革和教學改革,，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法,。通過采訪,，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,。

1,、教學問題

2、教師問題

農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,，其表現(xiàn)形式主要有：

1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣,、鄉(xiāng)級學校轉(zhuǎn)移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平,。

2）厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利，教師敬業(yè)

精神

思想

另外,，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高,，但正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少,，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu),，這是因為農(nóng)村的教學條件比較差,；隨著普及九年義務教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù),，微機等教師嚴重不足。

3,、學生問題

通過和學生們的接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我覺得制約農(nóng)村小學生學習進步的主要因素是農(nóng)村小學生學習易受外界因素的影響,，需要不斷督促才能認真學習。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,，小學生的學習是無意識的,，缺乏主動性，需要家長及其老師的監(jiān)督指導才行,。據(jù)調(diào)查,，76%的農(nóng)村學生一般都要承擔部分家務勞動，這就難以保證他們擁有充足的'學習時間,。此外,，農(nóng)村基礎教育條件較差、學習資源匱乏等問題也嚴重制約著農(nóng)村學生的學習,。就學生資源而言,，學生基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀，學校里也因自身經(jīng)濟,、書目價格太高等原因無法大量購進閱讀書目供學生閱讀,，這就導致閱讀視野很窄,。

4、家庭問題

在西部農(nóng)村,，父母為了維持家庭這種開支,，相當一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看,。由于隔代的關系,，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加,，這對孩子的成長,，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn),，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來,，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法,，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他,?！?/p>

還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學校讀書,，學生有問題就是學校教育的問題,，把自身置之于外；家長沒有教育能力,，絕大部分家長最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè),，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當有限的；家庭影響大于學校,，家長希望自己的孩子能考出去,，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天,，一人三曲的在地里刨食吃,。

據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要從以下幾方面入手：

第一,，加大農(nóng)村教育資源的投入,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處,。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學,、中學的負債狀況以及教師的工資問題,，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付,，使學校能較好地運轉(zhuǎn),；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學,，來補充政府投資教育的不足,，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。

第二,，教育管理權(quán)限下放學校,，增加學校的決策權(quán)，并向?qū)W校

提供

靖遠農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景：充實義務教育,，鞏固“兩基”成果,，提高質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎上,，全面提高教育質(zhì)量,，全面提高辦學水平，形成完善的義務教育體系和制度,，普及義務教育的成果得到進一步鞏固和提高,，人均受教育年限達到9年；發(fā)展學前教育,。重視兒童早期教育,，重點發(fā)展學前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育，為小學階段的學習做好準備,。

教育調(diào)查報告師范類小學篇九

xx年0月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中,，學校規(guī)模較小,，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年,，該校學生的成績較差,，基礎薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的.授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度,。

其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性,。

調(diào)查中，學生希望老師能關注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識,。

師范生教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文師范生教育調(diào)查報告優(yōu)秀范文

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。

另外,，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學生,，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少,，難以把握個中情感,。

該校放學時間為4點20分，由于較早,，學生在這段時間無所事事,。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學生互動,，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流,。同時希望教育部門能更多關注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。

三,、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育、教學更好地展開,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝!

教育調(diào)查報告師范類小學篇十

我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革,，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標

１、中學生的學習心理現(xiàn)狀

２,、當前中學生的學習心理特點

３,、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學習態(tài)度,、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學生問卷調(diào)查分析,，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

１,、教育價值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學生認為學習的作用是為了考大學,，16％的中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學生認為大學生掙錢多,，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高,，24％的學生對學習的熱情中等,，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關,；二是與該課程的實用價值緊密相關,。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、數(shù)學、物理,、化學熱情較高,，而對學術(shù)性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中,，92％的學生有自己感興趣的目標,，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時,，78％的學生希望學到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

４,、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學生有讀大學愿望,。

(二)當前中學生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同,。

教育價值趨向多元化,、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化,。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學識的制約,，中學生的認知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè),，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學生厭學。